Plan de destrezas con criterios de desempeño

Nombre de la institución: Año lectivo:

Datos informativos
Docente: Área/Asignatura: Ciencias Sociales, Historia Curso: BGU 1 Paralelo:
Unidad: 2 Título de la Unidad: Objetivo de la asignatura para el nivel:
Grandes aportes culturales de las civilizaciones O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las
fluviales de la Antigüedad diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la Historia
Mesopotamia, cuna de la humanidad Universal y Latinoamericana, mediante la identificación de sus
Eje temático: Los orígenes y las primeras culturas de la humanidad contribuciones más importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente.
2. Planificación

Destrezas con criterios de desempeño a ser desarrolladas: Indicadores para la evaluación del criterio:
CS.H.5.1.16. Describir y valorar los grandes aportes de las culturas de I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes tecnológicos, económicos
Mesopotamia al desarrollo tecnológico, económico y científico desde la y científicos de las culturas de Mesopotamia, Egipto, China e
perspectiva de su condición de «cuna de la humanidad». India y su impacto en el mundo contemporáneo. (J.1., J.4.,
CS.H.5.1.21. Identificar y evaluar los aportes de las grandes culturas de la I.1.)
Antigüedad que han marcado significativamente la fisonomía del mundo
contemporáneo.
Eje transversal: Somos innovadores Periodo: Semana de inicio:

Actividades de
Indicadores de evaluación/
Estrategias Metodológicas Recursos
logro Técnicas/instru
mentos
Anticipación  guía del  Describe y valora Técnica:
 Activar conocimientos previos sobre el desarrollo de la agricultura y los cambios que docente los grandes Prueba
produjo en las sociedades primitivas.  texto del aportes de las Instrumento:
 Describir los espacios geográficos aptos para la actividad agrícola. estudiante culturas de Prueba escrita
Construcción  documentos Mesopotamia al
 Definir las civilizaciones fluviales o hidráulicas. de apoyo desarrollo
 Describir la geografía de Mesopotamia en la Antigüedad.  Internet tecnológico,
 Enumerar las civilizaciones que florecieron en este territorio.  hojas de económico y
 Analizar los principios filosóficos que regían la vida de los habitantes de estas trabajo científico.
civilizaciones.  instrumentos
 Asociar el concepto de la muerte con el sistema jurídico que desarrollaron los de
mesopotámicos. evaluación
 Analizar las características de las religiones mesopotámicas.  marcadores
 Describir la sociedad estratificada en Mesopotamia y la relación que cada estamento
tenía con las formas de trabajo. Identificar los grupos privilegiados.
 Caracterizar la economía de las sociedades mesopotámicas. Describir las formas de
producción en las que se asentaba la economía.
 Describir qué fue el Código de Hammurabi, cómo se desarrolló la escritura en
Sumeria y el concepto de las ciudades estado.
Consolidación
 Describir el Código de Hammurabi, la escritura y el concepto de ciudades estado
como aportes de las culturas de Mesopotamia a la humanidad.

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificaciones de la adaptación a ser
aplicada
Adaptaciones para alumnos con déficit de atención  Sentar al estudiante cerca del profesor.
Cuanto el alumno tiene un diagnóstico de déficit de atención, seguir las siguientes  Ubicar al estudiante al lado de un modelo positivo.
recomendaciones para adaptar el espacio físico.  Pararse cerca del estudiante cuando dé instrucciones o
presente la lección.
 Evitar sentar al estudiante cerca de estímulos distractores,
que hagan ruido, como el aire acondicionado o un
ventilador, o en un lugar con tráfico alto.
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: