PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR COMPETENCIAS

Año Lectivo 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: DOCENTE: Msc. Ximena Carchi G.

Unidad Educativa “Tres de Noviembre”
AÑO DE EGB: 8vo. A – B Matutino FECHA DE INICIO: 11/04/2023 FECHA FINAL: 2/06/2023

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

PARCIAL N° 4 QUIMESTRE: II AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS PARA

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ACTIVIDADES
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y NECESIDADES EDUCATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUATIVAS
APRENDIZAJE ESPECIALES

Objetivo de aprendizaje del área. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta
el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico
mundial
Apoyo psicopedagógico. Actividad:
CS.4.2.5. Describir las I.CS.4.6.2.Aplica
características fundamentales diversos instrumentos y ANTICIPACIÒN Estimulación cognitiva, afectiva. Actividades interactivas
de África, Europa, Asia y recursos cartográficos
Oceanía: relieves, para describir las Aplicación de una rutina de pensamiento: Adaptación a la metodología. Técnica:
hidrografía, climas, características lo que se, lo que conozco y lo que
Observación
demografía y principales fundamentales de quisera conocer sobre los continentes. Plan de refuerzo académico.
indicadores de calidad de África, Europa, Asia y
CONSTRUCCIÒN
vida. Oceanía (relieves,
hidrografía, climas, Observación de una presentación en Evaluación diferenciada con
 prezi sobre los cinco continentes menor grado de dificultad a las
demografía y
https://prezi.com/bnbx9tmhdhva/los-5- destrezas con criterio de
principales indicadores
continentes/ desempeño.
de vida). (I.1., I.2.)
División del grado en 5 grupos para que Actividades de aprendizaje
preparen una presentación o cartelera cooperativo.
sobre un continentes específico.
Adaptar el material de
Realización de la lectura de las páginas enseñanza
131 – 137.
Elaboración de organizadores gráficos.
Graficación y ubicación cartográfica de
los principales países, penínsulas, golfos
de cada continente
Instrumento:
Escala numérica
CONSOLIDACIÒN
Presentación de los trabajos grupales
Realización de actividades interactivas
puede ser en clases o través de la
plataforma classroom.
https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/11224859-oceanos.html
https://es.liveworksheets.com/
worksheets/es/Geograf%C3%ADa/
Los_continentes/Continentes_y_oc
%C3%A9anos_pn3071517fo
 I.CS.4.3.1. Examina los ANTICIPACIÒN Actividad
CS.4.1.12 Identificar la
estructura de la sociedad orígenes de la con-
Comprensión sobre la sociedad feudal Debate
feudal europea, sus ciencia humanista y el
europea y qué características la
condiciones, explotación cristianismo, y la
influencia de las definen a través de una lluvia de
interna y los grupos sociales.
culturas mediterráneas ideas Tècnica
en el pensamiento https://www.lucidchart.com/pages/es/ Observaciòn
filosófico y democrático,
ejemplos/software-de-lluvia-de-ideas
como antecedente
para la tolerancia y la CONSTRUCCIÒN
diversidad religiosa. Instrumento
Lecutra del texto p. 148 – 157
(I.2.) Rùbrica
Exposición de conceptos básicos
sobre la sociedad feudal, los grupos
sociales y la explotación interna

Utilización de recursos visuales,

como mapas y gráficos, para ayudar
a los estudiantes a visualizar y
comprender mejor los conceptos.

CONSOLIDACIÒN

Organización de un debate en clase

para profundizar en el tema de la
sociedad feudal.

División a los estudiantes en grupos

y asignarles un rol dentro de la
sociedad feudal (campesinos, nobles,
clérigos, reyes, etc.) para que
puedan argumentar a favor o en
contra de la dinámica de la época y
 de la explotación interna.

ANTICIPACIÒN ACTIVIDAD
C.S.1.13.Destacar I.CS.4.3.2. Relaciona
los cambios producidos Presentación a los estudiantes una Lìnea de tiempo
los cambios producidos con
en las cruzadas y el imagen Europa medieval,
las cruzadas y el
medioevo con la
fin de medioevo y sus transición a una
Tècnica
consecuencias. sociedad feudal
europea en función de Observaciòn
potenciar el
entendimiento de la
diversidad religiosa. Instrumento
(J.3., I.2.) e
Rubrica y registro de
identificación de las diferentes notas.
regiones y los imperios que existían
en ese momento. Luego, preguntar:
¿Qué problemas crees que podrían
haber existido entre los diferentes
grupos religiosos y culturales en esta
época?

CONSTRUCCIÒN

Investigación en grupos, los

estudiantes las causas de las
cruzadas, incluyendo las tensiones
religiosas, políticas y económicas que
existían entre los cristianos y los
musulmanes en esa época.

Anàlisis de la información del texto

 de las pàginas: 192 – 199

CONSOLIDACIÒN:

Creación de una línea de tiempo

que muestre los principales eventos
y desarrollos de la Edad Media y sus
consecuencias a largo plazo. Para
ello utilizaràn el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?
v=k01D-MOoI10 y lo enviaràn por
classroom.

I.CS.4.10.1. Explica la ANTICIPACIÒN ACTIVIDAD

CS 4.3.7. Promover el
respeto a la libre expresión interculturalidad desde
Simulación de situaciones en donde los Trabajo grupal
mediante prácticas el análisis de las
estudiantes expresen como se sienten
cotidianas, en la perspectiva diferentes
cuando alguien no valora su opinión y
de construir consensos y manifestaciones
como llegar al respeto colectivo ante Tècnica
acuerdos colectivos. culturales del Ecuador
opiniones diversas.
(nacional y popular), observacion
sus raíces históricas u
origen, localización, Instrumento
rasgos más CONSTRUCCIÒN
destacados, y las Rùbrica
Investigaciòn en grupos pequeños,
acciones con- cretas
los estudiantes la libre expresión y
para practicarla en
espacios cercanos, y por qué es importante. Luego, en
reconoce sus parejas, los estudiantes discutirán y
diferencias con la presentarán a la clase ejemplos de
“cultura de masas”. situaciones en las que la libre
(J.1., S.2.) expresión puede ser difícil de lograr.

CONSOLIDACIÒN
 Asignaciòn de rol en clase, los
estudiantes interpretarán diferentes
situaciones en las que se presentan
opiniones diferentes y practicarán
cómo utilizar estas prácticas
cotidianas para construir consensos
y acuerdos colectivos.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR NOMBRE DEL PROYECTO: SOCIEDADES SOSTENIBLES

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS PARA

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ACTIVIDADES
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y NECESIDADES EDUCATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUATIVAS
APRENDIZAJE ESPECIALES

CS.4.2.11. Analizar las actividades .CS.4.7.1. Examina la . ANTICIPACIÒN Actividad

productivas del sector secundario interrelación entre lugares, Realización de una rutina de
pensamiento: veo, pienso me pregunto a Collage
nacional (industrias y artesanías) y las personas y productos
personas que se ocupan en ellas. involucrados en el sector través de la siguiente imagen: Técnica
CS.4.2.12. Examinar la interrelación primario, secundario y de
entre los lugares, las personas y los servicios destacando sus Observación
productos que están involucrados en el fortalezas, oportunidades,
comercio y sus mutuas incidencias. debilidades y amenazas y el
impacto económico y social en Instrumento
los recursos naturales. (J.4.,
Rùbrica
I.1.)

CONSTRUCCIÒN
Realización de una lectura de las
 páginas 99 – 103.
Extracción de las ideas principales para
elaborar organizadores gráficos
Realización de una guía de preguntas
sobre la información de los
organizadores gráficos.

CONSOLIDACIÒN
Elaboraciòn de un collage sobre las
diferentes actividades y su ubicaciòn

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

TUTORIAS

Tutoría 8vo. B: ANTICIPACIÓN

Vida Saludable Reconocer que es violencia sexual y como se puede evitar Técnica:
. CONSTRUCCIÓN Observación
Lecturas dirigidas
Observación de videos: http://bit.ly/2Qgpnws Instrumento:
Identificación de acciones saludables y no saludables. Registro Anecdótico
Identificación de sus tipos de alimento

CONSOLIDACIÓN:
 Realizaciòn de sopa de letras, cuestinarios.

ELABORADO REVISADO VISTO BUENO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE ÁREA: DECE: RECTOR (A):

Msc. Ximena Carchi G. Dra. Mónica Pesàntez. Dra. Rosa Elena Zhuñi. Lcda. Mariana Encalada

Firma: Firma: Firma: Firma:

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