Tarea15 FormIn4B BETINELLI BOLPEZ MERLO VILARINO

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
GRUPO: 4TO B
NIVEL: FORMACIÓN INTEGRAL Y CAPACITACIÓN LABORAL
Docente Pedagógica: Peñaranda, Silvia
Docentes talleristas: Morano, Cecilia

Beltón, Fernando
Bahillo, Francisco
Docentes Especiales: Waimann, Maria Elisa
Villanueva, Jonathan
Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310 | info@grupocaminantes.com.ar | www.grupocaminantes.com.ar

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
EL CARNAVAL DE LOS SAPOS- GUSTAVO ROLDÁN
EN EL ATARDECER CALIENTE, EL RÍO ERA UN REMOLINO DE COLORES. LA CRECIENTE

DESBORDABA LAS MÁRGENES Y LOS ANIMALES TENÍAN QUE ALEJARSE CADA VEZ
MÁS PARA
ESCAPAR DEL AGUA.
—¿DE DÓNDE SALDRÁ TANTA AGUA? —SE PREGUNTÓ EL COATÍ.
—UN POCO MÁS Y NOS AHOGAMOS TODOS —DIJO EL QUIRQUINCHO.
—A NOSOTROS NOS SALVAN LAS PATAS LARGAS —DIJO EL PIOJO, PARADO EN LA
CABEZA
DEL ÑANDÚ.
—¡BAH! —DIJO EL SAPO CHAPOTEANDO DE LO MÁS CONTENTO—, USTEDES SE
AHOGAN
EN UN VASO DE AGUA. ESTO SE TERMINA PRONTO.
—¿CUÁNDO, DON SAPO?
—CUANDO LOS SAPOS DE LA OTRA PUNTA DEJEN DE JUGAR AL CARNAVAL.
—PERO DON SAPO, AHORA NO ESTAMOS EN CARNAVAL.
—¿NO? ESO ES LO QUE USTED SE CREE, M'HIJO. LOS SAPOS TENEMOS MUCHOS
CARNAVALES. ¿A USTEDES NO LES GUSTA EL CARNAVAL?
—SÍ, SÍ, CLARO QUE SÍ —DIJERON LA PALOMA, EL COATÍ, EL MONO, EL
QUIRQUINCHO, EL
PIOJO Y LA COTORRITA VERDE.
—Y SI LES GUSTA TANTO, ¿POR QUÉ TIENEN UNO SOLO? LOS SAPOS TENEMOS
MUCHOS
CARNAVALES. CUANDO CRECEN LOS RÍOS ES QUE ALGUNOS ESTÁN FESTEJANDO.
—¿Y TANTO JUEGAN, COMO PARA QUE VENGA UNA CRECIENTE?
—¡AH, M'HIJO, ES QUE LOS SAPOS JUGANDO SOMOS COSA SERIA! Y COMO NOS
GUSTA
JUGAR CON AGUA, INVENTAMOS EL CARNAVAL. CUANDO SE CANSEN LOS QUE
AHORA ESTÁN
JUGANDO Y SE VAYAN A DORMIR, SE TERMINA LA CRECIENTE.
LOS BICHOS SE FUERON CONTENTOS. TODO ERA CUESTIÓN DE ESPERAR UNOS DÍAS
MÁS, Y
LAS AGUAS VOLVERÍAN A LA NORMALIDAD.
EL SAPO SALTÓ A UN TRONCO QUE FLOTABA EN LA CORRIENTE. ALZÓ UN PALITO Y
PONIÉNDOSELO AL COSTADO DE LA BOCA SE DIJO:
—JA, SI HABRÁ JUGADO CARNAVALES ESTE SAPO.

BIOGRAFÍA
GUSTAVO ROLDÁN, NACIÓ EN SÁENZ PEÑA, PROVINCIA DE CHACO, EL 16 DE AGOSTO

DE 1935. FUE UN DESTACADO ESCRITOR ARGENTINO.
SEGÚN ALGUNAS DECLARACIONES HECHAS EN SU AUTOBIOGRAFÍA, CRECIÓ EN EL
MONTE, EN EL CHACO, CERCA DEL RÍO BERMEJO, EN FORTÍN LAVALLE, BIEN AL
NORTE DE LA PROVINCIA. SU PADRE ERA DUEÑO DE UNA HACIENDA Y JUNTO A SU
FAMILIA RESIDÍA EN EL CAMPO. ALLÍ, NO HABÍA LIBROS, PERO PARA GUSTAVO
ROLDAN, EN ESE LUGAR EXISTÍAN CUENTOS TODOS LOS DÍAS. YA QUE, LOS
DOMADORES, LOS ARRIEROS, TODOS LOS HOMBRES QUE TRABAJABAN CON LAS
VACAS, CUANDO VOLVÍAN TARDE A LA HACIENDA, PREPARABAN UN FOGÓN PARA
HACER EL ASADO Y MIENTRAS SE TOMABAN EL MATE CONTABAN CUENTOS QUE
HACE CIENTOS DE AÑOS CIRCULAN POR EL MUNDO: LOS CUENTOS DE PEDRO
URDEMALES, DE LA LUZ MALA, DE APARECIDOS, DE MIEDO… TODOS LOS CUENTOS
FOLCLÓRICOS.
AÑOS DESPUÉS, GUSTAVO ROLDÁN RECIBIÓ EL TÍTULO DE LICENCIADO EN LETRAS

MODERNAS DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES, DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CÓRDOBA Y COMENZÓ A COLABORAR EN REVISTAS DIRIGIDAS A UN
PÚBLICO INFANTIL.
ACTIVIDAD N° 1:
EL CUENTO O QUE NOS PRESENTA GUSTAVO ROLDÁN, NOMBRA DIFERENTES ANIMALES LOS
CUALES DEBERÁS ORDENAR ALFABÉTICAMENTE.
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ACTIVIDAD 2: CADA UNO DE LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN EL CUENTO PRESENTAN
CARACTERÍSTICAS PARTICULARES COMO ASÍ TAMBIÉN FORMAS DE VIDA, ALIMENTACIÓN Y
DESPLAZAMIENTO, TE INVITO A SELECCIONAR Y BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE TRES DE ELLOS
LUEGO, COMPLETAR LA FICHA.
ANIMAL 1:
ANIMAL 2:

ANIMAL 3:
ACTIVIDAD N° 3: SEÑALÁ CON COLOR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN QUE SON UTILIZADOS
EN EL TEXTO Y COMPLETÁ LOS CUADROS.
¿CUÁNTOS PUNTOS SEGUIDOS SE ENCUENTRAN EN EL TEXTO?
¿CUÁNTOS PUNTOS Y APARTE SE ENCUENTRAN EN EL TEXTO?
¿CUÁNTOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN?
¿CUÁNTOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN?

ACTIVIDAD N°4: LUEGO DE LEER EL CUENTO “EL CARNAVAL DE LOS SAPOS”, COMPLETA EL
SIGUIENTE CUADRO
SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

COMUNES PROPIOS
ACTIVIDAD N° 5: OBSERVA LAS SIGUIENTES PALABRAS Y AGRUPALAS TENIENDO EN CUENTA

SU RELACIÓN CON EL DIBUJO.
TABLÓN- MUEBLERA- AMUEBLAR- LIBRERÍA- DESAMUEBLAR- TABLADO- LIBRERO- TABLILLA-
LIBRACO- MUEBLERÍA- LIBRITO- TABLERO- TABLONAJE.

 LEER LAS PALABRAS ADJUNTADAS EN CADA CUADRO Y LUEGO ESCRIBIR LA FAMILIA DE
PALABRAS CORRESPONDIENTES A CADA UNA DE ELLAS.
CAMINO FRÍO SOL
ACTIVIDAD N° 6: IDENTIFICA CADA FAMILIA DE PALABRAS Y PÍNTALA CON EL MISMO COLOR.

ACTIVIDAD N° 7: BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LA FAMILIA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS:
JARDÍN, FRUTA, SAL, FLOR, COLOR, CALOR, BOCA, PESCADOR. LES DOY UNA AYUDITA.
RECORDA QUE PUEDEN APARECER EN VARIAS DIRECCIONES (DERECHA A IZQUIERDA, DE
ARRIBA A BAJO, DE ABAJO HACA ARRIBA, EN HORIZONTAL Y VERTICAL)
O D T P X A E N W O R E N I D R A J F Q
J H L K A P I O R C P L T O Q T E A S I
G Z M K R E H R F D N B R N V R Q L F E
A B P J E S O Z E N Y E T S A G O H S U
T J I L N C H R N T L A O O I R B Q E R
X C Y A I A U A E A U L F D R Q O B K C
E S H T D D G T S U Z R J A E L C L R Q
R A A U R O F S O K Q B F C N S H Y O R
L L C R A R M I C D A S X O I A F P L C
J I O F J O X R O Z A F E B D L L G O B
H N L L T Y C O F S U L T P R A H C C B
I A O O L Q N L V O O X A A A R D O I R
O Z R R S F K F L B C R D S J P T R R W
D J I E G P A L D A M A U K V C O E T F
I H D R X N I Y L Q N H B L D R D T N L
R L O O J D M E T A V F U D A G A U Y O
O A Z R A X N P C E F K V L N C C R M R
L Q V C J T Y O L A R O L F W H S F L E
F Z O F U B B C O L O R E A R U E G W C
L B S R C O D E N J U D M H B S P C W E
A E A Z L T K X J Y C A L I E N T E E R

ACTIVIDAD N° 8: LEER EL SIGUIENTE CUENTO

 ¿QUÉ LE SUCEDE A ANNA BLUM? ¿POR QUÉ?
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 ¿QUIÉN ES BLAZ? ¿POR QUÉ SE ESCONDIÓ EN EL ROPERO?
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 ¿DE QUÉ MANERA SE FESTEJÓ EL CUMPLEAÑOS DE ANNA?

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ACTIVIDAD N°9:
LAS PALABRAS QUE EXPRESAN QUE ALGO ES PEQUEÑO SE LLAMAN DIMINUTIVOS Y SE FORMAN
AGREGANDO CITO, CITA, ITO, ITA. EN CAMBIO, LAS PALABRAS QUE EXPRESAN QUE ALGO ES
GRANDE SE LLAMAN AUMENTATIVOS Y SE FORMAN AGREGANDO AZO, AZA, OTE, OTA, ÓN, ONA.
MARCA EN EL CUENTO PALABRAS QUE ESTÉN EN DIMINUTIVO O AUMENTATIVO.

LUEGO ESCRIBILAS Y ARMA UNA ORACIÓN CON CADA UNA DE ELLAS
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ACTIVIDAD N° 10: UBICA LAS PALABRAS EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE.
LUEGO, AGREGA NUEVOS EJEMPLOS.
MUÑECOTE – GOLAZO – SOLCITO – VOZARRÓN – TOMATAZO – CUCHARITA –
NUBECITA – TORMENTÓN
DIMINUTIVO AUMENTATIVO
ACTIVIDAD N°11: AL PASAR POR EL LAVARROPAS, ESTAS PALABRAS SE ESTIRARON Y

AGRANDARON, MIRÁ EL EJEMPLO Y COMPLETÁ LAS PALABRAS QUE FALTAN.
MANO

MATEMÁTICA
ACTIVIDAD N° 1: UTILIZA COMO APOYO LA TABLA PITAGÓRICA PARA RESOLVER

LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
LEE CON ATENCIÓN Y RESOLVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
ANA COMPRÓ 7 RAMOS DE

ROSAS CON 9 ROSAS CADA UNO
¿CUÁNTAS ROSAS COMPRÓ?
_______________________________
_______________________________

EN UNA PANADERÍA SE VENDEN
63 KILOS DE PAN EN 7 DÍAS
¿CUÁNTOS KILOS SE VENDEN
EN 1 DÍA?
_______________________________
_______________________________
ACTIVIDAD N°2: ARMA EL SIGUIENTE ROMPECABEZAS APLICANDO LAS MULTIPLICACIONES

CORRESPONDIENTES, LUEGO CORTA Y PEGA CADA PIEZA EN EL CUADRO CON SU
RESULTADO.

ACTIVIDAD N°3: VAMOS A CONTINUAR TRABAJANDO CON SISTEMAS DE MEDICIÓN. EN ESTE
CUADERNILLO ABORDAREMOS MEDIDAS DE LONGITUD. UTILIZAREMOS COMO UNIDADES DE
MEDIDA EL KM, METRO Y CENTÍMETRO.
UNIR CON FLECHAS CADA IMAGEN CON LA UNIDAD DE MEDIDA QUE
CORRESPONDA.
EL CENTÍMETRO, ES LA UNIDAD QUE

USAMOS PARA MEDIR ELEMENTOS
PEQUEÑOS, COMO UN LÁPIZ.
EL KILOMETRO SE UTILIZA PARA

MEDIR DISTANCIAS LARGAS POR
EJEMPLO DE UNA CIUDAD A OTRA.
EL METRO ES UTILIZADO
COMÚNMENTE EN LOS TALLERES DE
CARPINTERÍA O CONSTRUCCIONES,
PARA MEDIR CADA ELEMENTO.
ACTIVIDAD N°4: LUEGO, OBSERVÁ Y RESOLVE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD. COMPLETÁ CADA

FRASE CON ALGUNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS: KILÓMETRO – METRO - CENTÍMETRO

ACTIVIDAD N°5: ANA Y BRUNO ESTÁN APRENDIENDO A USAR LA REGLA PARA MEDIR.
¿QUIÉN TIENE RAZÓN? ¿POR QUÉ?
RESPUESTA:_______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°6: UNÍ CADA ELEMENTO CON EL INSTRUMENTO QUE SE UTILIZA PARA
MEDIRLO

ACTIVIDAD N°7: COMPLETA EL CUADRO CON LOS SIGUIENTES ELEMENTOS SEGÚN
CORRESPONDA
MESA – LÁPIZ – BOTELLA – PARAGUAS (LARGO) – ÁRBOL – SOGA DE SALTAR – JÓVEN (COMO
USTEDES) – PERRO – PANTALÓN
MÁS QUE 1 METRO MENOS DE 1 METRO
ACTIVIDAD N°8: EN LOS SIGUIENTES ENLACES PODRAS ACCEDER A DIFERENTES DESAFIOS

PARA PONER EN PRÁCTICA LOS CONTENIDOS QUE TRABAJAMOS.
 VAMOS A MULTIPLICAR JUGANDO https://wordwall.net/play/1476/755/78172
 SITUCIONES PROBLEMÁTICAS https://wordwall.net/play/3268/446/719
ACTIVIDAD N°9: COMPRAS EN EL SUPER
$ 156

$ 306
$ 250
LUEGO DE OBSERVAR LAS IMÁGENES UTILIZA LOS SIGUIENTES BILLETES Y MONEDAS PARA
REALIZAR EL PAGO DE CADA PRODUCTO DE MANERA EXACTA

ACTIVIDAD N°10: AHORA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
-SI QUISIERA COMPRAR LA TORTA Y LA GASEOSA ¿CUÁNTO DEBERÍA PAGAR?
-SI PAGO AMBOS PRODUCTOS CON UN BILLETE DE $500, ¿CUÁNTO ME DEBERÍAN DAR DE
VUELTO?
-EN CASO DE QUERER COMPRAR LOS TRES PRODUCTOS ¿CUÁL SERÍA EL TOTAL A PAGAR?
RECORTA Y PEGA LOS BILLETES QUE USARÍAS

CONOCIMIENTO DEL MUNDO
CADA 10 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA

EN LA ARGENTINA EL “DÍA DE LA
HH
TRADICIÓN”, EN HOMENAJE AL
ESCRITOR JOSÉ HERNÁNDEZ,
AUTOR DEL NOTABLE POEMA EL
GAUCHO MARTÍN FIERRO Y LA
VUELTA DE MARTÍN FIERRO.
ACTIVIDAD N° 1: LEER LA SIGUIENTE POESÍA DE SILVIA ZURDO, LLENA DE TRADICIONES.

PRESTA ATENCIÓN A LAS PALABRAS QUE SE ENCUENTRAN EN COLOR ROJO YA QUE DEBERÁS
UTILIZARLAS EN EL CRUCIGRAMA QUE CONTINUA.
TRADICIONES
ES LA MEMORIA DE UN PUEBLO,
GRAN RIQUEZA VALORADA.
LA YERBA, LA DOMA, EL MATE,
PONCHO, ASADO Y EMPANADAS
ARTESANÍAS, COSTUMBRE,
BAILES, LEYENDAS, CANCIONES.
QUE NOS HACEN DIFERENTES,
Y SON NUESTRAS TRADICIONES.
SILVIA ZURDO

1 M T
2 Y R A
3 D A
4 A D O
5 B I L R
6 C S U B E
7 A R T I A S
8 P Ó C O
9 E P N D S
ACTIVIDAD N°2: OBSERVA CADA IMÁGEN QUE FIGURA EN LOS CUADROS, CORTA Y PÉGALOS
AL LADO DE CADA PALABRA SEGÚN CORRESPONDA.

MATE YERBA
DOMA BAILAR
PONCHO ARTESANÍA
ASADO
EMPANADAS
ACTIVIDAD N°3: 20 DE NOVIEMBRE DE 1845

CON LA FINALIDAD DE COLONIZAR TERRITORIOS DE
NUESTRO PAÍS, DURANTE 1845 FRANCIA E
INGLATERRA EMPRENDIERON UNA OFENSIVA CON
UNA FLOTA DE 95 NAVÍOS DE CARGA, REPLETOS DE
PRODUCTOS PARA SER COLOCADOS EN LA
PROVINCIA DE CORRIENTES Y EN EL PARAGUAY.
EL PUEBLO ARGENTINO NO DESEABA VOLVER A SER
UNA COLONIA, POR LO QUE EL GOBIERNO DE JUAN
MANUEL DE ROSAS, RESPALDADO DESDE EL EXILIO
POR EL GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN, PREPARÓ UNA RESISTENCIA.
LOS INVASORES QUERÍAN ENTRAR POR EL PARANÁ, PERO LAS TROPAS NACIONALES, AL MANDO DE
LUCIO MANSILLA, SE ANTICIPARON EN UN ESTRECHO RECODO DE ESE RÍO: LA VUELTA DE OBLIGADO.
EL NÚMERO DE FUERZAS ENEMIGAS SUPERABA AMPLIAMENTE EN CANTIDAD Y MODERNIDAD DE SU
ARMAMENTO A LAS ARGENTINAS, QUE SIN EMBARGO NO SE AMEDRENTARON Y BATALLARON
DURANTE SIETE HORAS. DE ESTE MODO, LOGRARON QUE LAS TROPAS ADVERSARIAS NO PUDIERAN
OCUPAR LAS COSTAS, OBJETIVO NECESARIO PARA PODER ADENTRARSE EN EL TERRITORIO
ARGENTINO.
ESTA HEROICA RESISTENCIA, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESPÍRITU DE LUCHA NACIONAL SE CONOCIÓ EN
TODA EUROPA Y QUEDÓ INSCRIPTO EN NUESTRA HISTORIA COMO UN SÍMBOLO DE INDEPENDENCIA,
LIBERTAD Y UNIDAD NACIONAL.

OBSERVEN EL SIGUIENTE VÍDEO: “BATALLAS DE LA LIBERTAD: LA VUELTA DE OBLIGADO -
CANAL ENCUENTRO” https://youtu.be/XzyyB-xUqHU
LUEGO COLOCA LOS CUADROS FALTANTES RESPETANDO LOS DATOS HISTÓRICOS.

ACTIVIDAD N° 4: SEGUIMOS UN POQUITO MÁS CON LAS MEZCLAS. EN ESTE CASO VAMOS A
VER COMO SE PUEDEN SEPARAR A TRAVÉS DE DIFERENTES MÉTODOS DE SEPARACIÓN.
IMANTACIÓN:
HABRÁS PENSADO QUE LA

FORMA MÁS RÁPIDA Y EFECTIVA
DE SEPARAR EL HIERRO DEL
ALUMINIO ES RECURRIR A UN
IMÁN. PUESTO QUE EL HIERRO
ES ATRAÍDO POR EL IMÁN.
DECANTACIÓN:
SE EMPLEA PARA SEPARAR LÍQUIDOS

CON DENSIDADES DIFERENTES Y QUE
NO SE MEZCLAN ENTRE SÍ
(INMISCIBLES), COMO EL AGUA Y EL
ACEITE. EN ESTOS CASOS, SE UTILIZA UN
EMBUDO DE DECANTACIÓN.
FILTRACIÓN:
ESTE MÉTODO SE USA PARA SEPARAR UN
SÓLIDO DE UN LÍQUIDO EN EL CUAL NO SE
DISUELVE (NO ES SOLUBLE EN ÉL), COMO
LA ARENA EN SUSPENSIÓN EN EL AGUA.
PARA ELLO, SE HACE PASAR LA MEZCLA
HETEROGÉNEA A TRAVÉS DE UN FILTRO
CON UN TAMAÑO DE PORO ADECUADO
(MENOR QUE EL DE LAS PARTÍCULAS QUE
QUEREMOS SEPARAR). HABITUALMENTE
SE EMPLEA UN PAPEL DE FILTRO
ACOPLADO A UN EMBUDO.

TAMIZACIÓN:
ESTE MÉTODO SE UTILIZA PARA SEPARAR DOS O
MÁS SÓLIDOS CUYAS PARTÍCULAS POSEAN
DIFERENTES GRADOS DE SUBDIVISIÓN.4 PARA
EJECUTAR EL TAMIZAJE, SE HACE PASAR LA
MEZCLA POR UN TAMIZ, POR CUYAS ABERTURAS
CAERÁN LAS PARTÍCULAS MÁS PEQUEÑAS,
QUEDANDO EL MATERIAL MÁS GRUESO DENTRO
DEL TAMIZ. UN EJEMPLO EN EL CUAL SE UTILIZA EL
TAMIZAJE ES PARA SEPARAR UNA MEZCLA DE
PIEDRAS Y ARENA.
EVAPORACIÓN:
SE UTILIZA PARA SEPARAR UN SÓLIDO DISUELTO
EN UN LÍQUIDO. POR EJEMPLO, SI DE UNA
SALMUERA (AGUA CON CLORURO DE SODIO)
QUISIÉRAMOS OBTENER EL SÓLIDO (SAL) QUE LO
COMPONE, DEBEMOS APLICAR A ESTA MEZCLA UN
AUMENTO DE TEMPERATURA, HASTA EVAPORAR
EL AGUA TOTALMENTE. OBTENDREMOS EL SÓLIDO
EN EL FONDO DEL RECIPIENTE QUE UTILICEMOS.
OTRO EJEMPLO ES LA OBTENCIÓN DE LA SAL
DESDE SU FUENTE DE ORIGEN, ES DECIR, EL MAR.
LA SAL QUE UTILIZAMOS PARA COCINAR SE SACA
DE MINAS O BIEN SE SACA DEL AGUA DE MAR
MEDIANTE LA EVAPORACIÓN.
TRIA:
ESTE MÉTODO CONSISTE EN TOMAR CON PINZAS
O CON LA MANO LAS FASES SOLIDAS Y DE
TAMAÑO ADECUADO QUE ESTÁN DISPERSAS EN
OTRO SOLIDO O EN UN LIQUIDO. EJEMPLO: SACAR
UN LÁPIZ DE LA CARTUCHERA.

 SEEGÚN LA INFORMACIÓN ANTERIOR, COMPLETÁ CON LAS PALABRAS SÓLIDOS O
LÍQUIDOS.
ACTIVIDAD N°5: UNIR CON FLECHAS CADA IMAGEN CON SU MÉTODO DE SEPARACIÓN
EVAPORACIÓN
TAMIZACIÓN
IMANTACIÓN

AVD E INSERCIÓN COMUNITARIA
EL TRANSPORTE PÚBLICO ES EL TÉRMINO APLICADO AL TRANSPORTE COLECTIVO DE

PASAJEROS. A DIFERENCIA DEL TRANSPORTE PRIVADO, LOS VIAJEROS DEL
TRANSPORTE PÚBLICO TIENEN QUE ADAPTARSE A LOS HORARIOS Y A LAS RUTAS QUE
OFREZCA EL OPERADOR Y DEPENDEN EN MAYOR O MENOR MEDIDA DE LA
INTERVENCIÓN REGULATORIA DEL GOBIERNO.
USUALMENTE LOS VIAJEROS COMPARTEN EL MEDIO DE TRANSPORTE Y LAS DISTINTAS
UNIDADES ESTÁN DISPONIBLES PARA EL PÚBLICO EN GENERAL. INCLUYE DIVERSOS
MEDIOS
COMO AUTOBUSES, TAXIS, TROLEBUSES, TRANVÍAS, TRENES, FERROCARRILES SUBURB
ANOS, FERRIS Y BICICLETAS
ACTIVIDAD N°1: SEÑALÁ CON UN CÍRCULO LOS MEDIOS DE TRASPORTES QUE CONSIDERES
PÚBLICOS.
ACTIVIDAD N°2: ENCERRA LAS OPCIONES QUE CONOZCAS PARA PAGAR EN EL TRANSPORTE
PÚBLICO.

 SEÑALA CON UN CIRCULO LAS ACCIONES QUE NO DEBEN SER REALIZADAS DURANTE
UN VIAJEN EN EL TRASPORTE PÚBLICO.
ACTIVIDAD N° 3: INVESTIGA CUÁLES SON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE TRANSITAN DÍA A
DÍA CERCA DE LA ESCUELA, NÓMBRALOS.
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ACTIVIDAD N° 4: AHORA, BUSCA IMÁGENES SOBRE CADA UNO DE ESTOS TRANSPORTES, Y

COLOCA LAS CALLES POR DONDE TRANSITAN EXACTAMENTE, POR EJEMPLO:
LA LÍNEA 50 DE COLECTIVOS, PASA POR LA

AVENIDA CASEROS

APRENDIZAJE DE HÁBITOS
ACTIVIDAD N°1
DURANTE LOS MESES PASADOS, TRABAJAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE DIVIDIR LAS TAREAS
DE LA CASA PARA QUE TODOS PODAMOS PARTICIPAR Y COLABORAR. HOY VAMOS A HABLAR
ESPECÍFICAMENTE SOBRE EL TENDIDO DE LA MESA EN CASA… ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR?
¿CUÁL ES LA FORMA CORRECTA DE HACERLO? ¡VAMOS A VERLO JUNTOS!
A CONTINUACIÓN, TE DEJAMOS UNA IMAGEN QUE MUESTRA LA FORMA CORRECTA DE PONER
LOS CUBIERTOS EN LA MESA.
A CONTINUACIÓN, COMPLETÁ LOS ESPACIOS DIBUJANDO LOS CUBIERTOS QUE

CORRESPONDAN:
AHORA… ¿TE ANIMÁS A MANDARNOS UNA FOTO TUYA TENDIENDO LA MESA PARA
COMPARTIR UNA COMIDA CON TU FAMILIA?
¡MOSTRANOS COMO QUEDÓ!

ACTIVIDAD N°2
OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES… ¡PRESTÁ ATENCIÓN! TODAS TIENEN ALGÚN ERROR EN
EL ORDEN DE LOS CUBIERTOS. DETALLÁ CUÁL ES EL ERROR EN CADA UNA.
SITUACIÓN 1
EL ERROR EN LA SITUACIÓN 1 ES:LA POSICIÓN DE LA CUCHARA Y EL TENEDOR
SITUACIÓN 2
EL ERROR EN LA SITUACIÓN 2 ES:

___________________________________________________________

SITUACIÓN 3:
__________________________________________________________
SITUACIÓN 4:
____________________________________________________________
ACTIVIDAD N°3
REFLEXIONAMOS EN FAMILIA… ¿CÓMO COMPARTIMOS LAS COMIDAS EN CASA? SUBRAYÁ LA
OPCIÓN CON LA CUAL TE SIENTAS MÁS IDENTIFICADO.

COMPARTIMOS LA SOBREMESA / COMEMOS POR SEPARADO
DURANTE LAS COMIDAS…
 UTILIZAMOS NUESTROS CELULARES /MIRAMOS LA TELEVISIÓN / CONVERSAMOS ENTRE

NOSOTROS
COCINAMOS ENTRE TODOS / SIEMPRE COCINA LA MISMA PERSONA
TODOS COMPARTIMOS LA MISMA COMIDA / CADA UNO COME UNA COMIDA DISTINTA
AHORA, RESPONDE:
¿TE GUSTARÍA CAMBIAR ALGUNA DE LAS RESPUESTAS QUE MARCASTE RECIÉN? ¿CUÁL?
¿CÓMO LA CAMBIARÍAS?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°4: AHORA VAMOS A HABLAR SOBRE LAS NORMAS DE CORTESÍA APLICADAS A LAS
FORMAS EN QUE TRATAMOS A LOS DEMÁS.
PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA ES FUNDAMENTAL QUE:
 TRATEMOS A LOS DEMÁS CON RESPETO.
 PIDAMOS LAS COSAS CON EDUCACIÓN.
 SEAMOS AMABLES Y ESCUCHEMOS A LOS DEMÁS.
A CONTINUACIÓN, TE DEJAMOS UN CRUCIGRAMA PARA QUE COMPLETES CON PALABRAS Y

FRASES QUE NOS AYUDAN A TRATAR CORRECTAMENTE A LOS DEMÁS, MANTENIENDO EL
RESPETO:
REFERENCIAS:
1. SI NO NOS VEMOS HASTA EL DÍA SIGUIENTE, DECIMOS:
2. LO USAMOS PARA PEDIR ALGO EDUCADAMENTE.
3. PARA SALIR CON NUESTROS AMIGOS, DEBEMOS PEDIRLE _____________ A NUESTROS
PADRES. TAMBIÉN LO USAMOS PARA QUE NOS DEJEN PASAR A ALGÚN LUGAR.
4. CUANDO ALGUIEN NOS AGRADECE, CONTESTAMOS ____ ________
5. TODOS NOS EQUIVOCAMOS, LO IMPORTANTE ES PODER PEDIR ___________.
6. DE ESTA FORMA SALUDAMOS A LOS DEMÁS AL COMIENZO DEL DÍA:
7. PALABRA QUE UTILIZAMOS PARA EXPRESAR NUESTRA GRATITUD HACIA LOS DEMÁS

ACTIVIDAD N°5: NORMAS DE CORTESÍA
A CONTINUACIÓN, TE DEJAMOS UNA SOPA DE LETRAS PARA QUE BUSQUES, VERTICAL Y
HORIZONTALMENTE, PALABRAS RELACIONADAS A LAS FORMAS ADECUADAS DE TRATAR A LOS
DEMÁS.
ACTIVIDAD N°6: POSTURA
¿SABÍAS QUÉ…? MANTENER UNA POSTURA CORPORAL ADECUADA ES MUY IMPORTANTE PARA
MANTENER LA SALUD DE NUESTRO CUERPO
UNA POSTURA CORRECTA NOS AYUDA A MANTENER LOS HUESOS Y LAS ARTICULACIONES EN LA
ALINEACIÓN CORRECTA PARA QUE NUESTROS MÚSCULOS SE USEN CORRECTAMENTE,
DISMINUYENDO EL DESGASTE ANORMAL DE LAS SUPERFICIES DE LAS ARTICULACIONES, QUE
PODRÍAN GENERAR ARTRITIS Y DOLOR EN LAS ARTICULACIONES.

҉ OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y DECIDÍ SI LA POSTURA DE LAS PERSONAS ES
CORRECTA O INCORRECTA. DIBUJÁ UN SI ES CORRECTA, Y UNA SI ES

INCORRECTA.

ACTIVIDAD N°7: COMPLETÁ EL SIGUIENTE TEXTO: ”LA IMPORTANCIA DE LA POSTURA AL
MOMENTO DE COMER”
ADOPTAR LA POSTURA ADECUADA AL MOMENTO DE __________NOS VA A PERMITIR TRAGAR

Y DIGERIR LOS _____________DE FORMA CORRECTA Y SALUDABLE. DE ESTA MANERA VAMOS
A REDUCIR EL RIESGO DE ATRAGANTARNOS Y DE SUFRIR DOLOR DE _________DESPUÉS DE LAS
_____________. PARA SENTARNOS ______________ DEBEMOS MANTENER LAS PLANTAS DE
NUESTROS __________COMPLETAMENTE APOYADAS EN EL PISO: LOS PIES___________DEBEN
COLGAR EN EL AIRE. LAS RODILLAS DEBEN ESTAR A LA ____________DE LA CADERA,
FORMANDO UN ÁNGULO RECTO CON RESPECTO AL PISO Y DEBEMOS EVITAR CRUZAR LAS
_____________YA QUE ESTO CAUSA PROBLEMAS EN LA CIRCULACIÓN SANGUÍNEA. LOS
BRAZOS DEBEN ESTAR RELAJADOS, CON LAS __________SOBRE LA MESA SIN APOYAR LOS
CODOS, Y LA ____________DERECHA CON LA CABEZA ERGUIDA. ADEMÁS, DEBEMOS EVITAR
COMER MUY RÁPIDO: ES CONVENIENTE APOYAR LOS CUBIERTOS EN EL PLATO ENTRE BOCADO
Y BOCADO Y __________BIEN LOS ALIMENTOS ANTES DE TRAGAR.Y POR ÚLTIMO…
¡DISFRUTEMOS LA COMPAÑÍA QUE TENEMOS EN LAS COMIDAS Y APROVECHEMOS ESE
_____________PARA CONVERSAR SOBRE CÓMO NOS FUE EN EL DÍA!
PIES – ALTURA - NUNCA – COMER – PIERNAS – MASTICAR – PANZA – ALIMENTOS –

CORRECTAMENTE– MOMENTO – COMIDAS – MANOS – ESPALDA
REDACTEN UNA PEQUEÑA OPINIÓN O REFLEXIÓN SOBRE LA POSTURA AL MOMENTO DE

COMER
_______________________________________________________________
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ACTIVIDAD N°8
PARA ESTA ACTIVIDAD, TE PROPONEMOS QUE VEAS EL VIDEO N°16 QUE PREPARAMOS SOBRE
LAS NORMAS DE CORTESÍA Y LA POSTURA EN LA MESA AL MOMENTO DE COMER. EL VIDEO LO
VAS A PODER ENCONTRAR EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, GALERIA MUNDOS A DESCUBRIR,
SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL.
DESPUÉS DE LEER Y COMPLETAR EL TEXTO DE LA ACTIVIDAD 6 Y DE VER ATENTAMENTE EL
VIDEO, CONTESTÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. EN LA PRIMERA PARTE DEL VIDEO, VEMOS COMO VALENTINA SE EQUIVOCA EN VARIAS

COSAS A LA HORA DE TENDER LA MESA Y SENTARSE A COMER. ¿TE ANIMÁS A ESCRIBIR
TRES ERRORES QUE DETECTES EN EL VIDEO?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. EN LA SEGUNDA PARTE DEL VIDEO… ¿CORRIGE LOS ERRORES QUE TUVO EN LA PRIMERA
PARTE? NOMBRÁ COMO EJEMPLO ALGUNA ESCENA DEL VIDEO EN LA QUE VEAS QUE
CORRIGE ALGO EN LO QUE SE HABÍA EQUIVOCADO ANTERIORMENTE.
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3. Y VOS… ¿TE IDENTIFICÁS CON ALGUNA DE LAS SITUACIONES EN LAS QUE SE EQUIVOCÓ
ELLA? ¿EN CUÁL?
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
4. ¿NOTAS ALGUNA DIFERENCIA EN CÓMO SE SIENTE ELLA DESPÚES DE COMER EN LA

PRIMERA PARTE DEL VIDEO CON RESPECTO A LA SEGUNDA PARTE? ¿EN CUÁL CREES
QUE SE SINTIÓ MEJOR?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°9
AHORA, TE ENVIAMOS UN CRUCIGRAMA PARA QUE COMPLETES. PERO ESTA VEZ, CON
COMPORTAMIENTOS QUE NO SON APROPIADOS PARA TRATAR A LOS DEMÁS.

ACTIVIDAD N°10
AHORA VAMOS A JUGAR UNA TRIVIA PARA VER CUANTO TE ACORDAS DE LO QUE TRABAJAMOS
DURANTE EL AÑO SOBRE ALIMENTACIÓN SALUDABLE… ¿TE ANIMÁS?
 ¿CUÁL ES LA COMIDA QUE NOS APORTA ENERGÍA PARA COMENZAR EL DÍA?
 ALMUERZO
 MERIENDA
 DESAYUNO
 CENA
 UNA CENA COMPLETA DEBE CONTENER:
 VERDURAS, GRASAS SALUDABLES Y CARBOHIDRATOS

 VERDURAS Y CARBOHIDRATOS
 VERDURAS, GRASAS SALUDABLES, CARBOHIDRATOS Y PROTEÍNAS
 CARBOHIDRATOS Y PROTEÍNAS
 UN DESAYUNO COMPLETO DEBE CONTENER:
 CEREALES, LÁCTEOS Y FRUTAS

 CEREALES Y LÁCTEOS
 PROTEÍNAS, FRUTAS Y VERDURAS
 CARBOHIDRATOS Y LEGUMBRES
 ALGUNOS EJEMPLOS DE PROTEÍNAS SON:
 LECHUGA, TOMATE, ZANAHORIA

 CARNES MAGRAS, HUEVOS, LEGUMBRES
 ARROZ, FIDEOS Y PANES
 FRUTOS SECOS Y ACEITE DE OLIVA
 ALGUNOS EJEMPLOS DE GRASAS SALUDABLES SON:
 FRUTOS SECOS, ACEITE DE OLIVA, PALTA

 ARROZ, FIDEOS Y PANES
 ESPINACA, REMOLACHA, BRÓCOLI
 CARNES Y LEGUMBRES
 LOS ALIMENTOS NO SALUDABLES…
 DEBEMOS CONSUMIRLOS TODOS LOS DÍAS

 NO PODEMOS CONSUMIRLOS
 SON IGUALES A LOS ALIMENTOS SALUDABLES
 PODEMOS CONSUMIRLOS EN CANTIDADES MODERADAS

EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD Nº1: RUTINA AERÓBICA-COORDINATIVA 1
EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAMOS: RESISTENCIA AERÓBICA, EQUILIBRIO DINÁMICO,
POSTURA, CONOCIMIENTO SEGMENTARIO DEL CUERPO, LATERALIDAD, HABILIDADES
MOTORAS, COORDINACIÓN.
PARA REALIZAR ESTA RUTINA, LOS INVITO A INGRESAR A LA GALERIA CUERPO EN
MOVIMIENTO, SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N°6
“RUTINA: AERÓBICA- COORDINATIVA NIVEL 1”
 ENTRADA EN CALOR:
 MOVILIDAD ARTICULAR DE: TOBILLOS, RODILLAS, CADERA, HOMBROS Y CABEZA.
SALTOS CON AMBOS PIES EN EL LUGAR, SALTOS CON UN PIE (ALTERNAMOS PIES),
RODILLAS AL PECHO, TALONES A LA COLA.
 ELONGACION: GEMELOS, CUADRICEPS, ISQUIOTIBIALES, ADUCTORES, BICEPS, TRICEPS.
 TRABAJO AEROBICO Y POSTURA:
 30 SEGUNDOS DE TROTE.
 10 SEGUNDOS DE COORDINACION LATERAL (ABRO Y CIERRO PIERNAS).
 10 SEGUNDOS DE APERTURA DE PIES Y BRAZOS.
 10 SEGUNDOS DE COORDINACIÓN (ADELANTE-ATRÁS).
 15 ABDOMINALES.
 5 FLEXIONES DE BRAZOS.
AL TERMINAR DESCANSO 4 MINUTOS Y REPITO LA SERIE 3 VECES.
ACTIVIDAD Nº2:
EN ESTA ACTIVIDAD ESTIMULAREMOS LA CONCENTRACIÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN LA
MOTRICIDAD FINA. ¿TE ANIMAS A DESCUBRIR EL CAMINO QUE HACE LA PELOTA A TRAVÉS
DEL LABERINTO SIN LEVANTAR LA PUNTA DEL LÁPIZ DE LA HOJA?

ACTIVIDAD Nº 3:
EN ESTA ACTIVIDAD ESTIMULAREMOS LA ATENCIÓN, MOTRICIDAD FINA, ASÍ COMO
TAMBIÉN LA COORDINACIÓN OCÚLO-MANUAL.
a) ¿TE ANIMAS A SEGUIR LA SECUENCIA DE COLORES DE CADA RECTÁNGULO?
b) EN LA SIGUIENTE SECUENCIA TRABAJAREMOS LA CONCENTRACIÓN, POR LO QUE

DEBERAS PINTAR EN LA SEGUNDA FIGURA LOS CUADRADOS QUE NO ESTÁN PINTADOS
EN LA PRIMER FIGURA. ¿TE ANIMAS A COMPLETARLO?

ACTIVIDAD Nº4:
EN ESTA ACTIVIDAD ESTIMULAREMOS LA MOTRICIDAD FINA y COORDINACIÓN OCÚLO-
MANUAL. ¿TE ANIMAS A DESCUBRIR EL DEPORTE QUE ESTA PENSANDO Y DIBUJAR EL
CAMINO DEL LABERINTO SIN LEVANTAR LA PUNTA DEL LÁPIZ DE LA HOJA?
¡¡¡PUEDEN USAR UN COLOR PARA MARCAR EL CAMINO CORRECTO, ASÍ NO SE
CONFUNDEN!!!
MÚSICA
QUERIDOS CHICOS:
EN LA CLASE VIRTUAL QUE FUIMOS AL CINE CON LA SEÑO SILVIA, COMPRAMOS LAS
ENTRADAS, ALIMENTOS, VIMOS UNA PELI Y HASTA LE PUSIMOS SONIDOS A UNA PARTE QUE
QUEDÓ MUDA. NO TUVIMOS TIEMPO DE CANTAR LA CANCIÓN FINAL PARA FESTEJAR QUE
SOMOS AMIGOS PORQUE DISFRUTAMOS JUNTOS DE LA VIDA, COMO POR EJEMPLO ¡IR AL
CINE! HOY LO VAMOS A HACER.
EN LA TAREA 11 ESTUVIMOS ARTICULANDO MUCHO LOS LABIOS PARA QUE NUESTRA VOZ
SALGA CLARA AL HABLAR Y AL CANTAR Y PARA QUE PUEDAN LEER NUESTROS LABIOS
TAMBIÉN. ES IMPORTANTE ABRIR LA BOCA. AHORA VAMOS A AGREGAR MÁS EJERCICIOS
PARA RELAJARLA. 6 VECES CADA EJERCICIO

AHORA QUE NOS RELAJAMOS VAMOS A ESCUCHAR CON ATENCIÓN Y CANTAR EL TEMA QUE
SE ENCUENTRA EN LA GALERÍA MÚSICA HACEMOS TODOS, SECCIÓN FORMACIÓN
PROFESIONAL Y ALLÍ VERÁN EL VIDEO N°19 “AMIGOS”
 EN ÉL MARCÁ CON PALMAS Y BALANCEO EL PULSO DE LA CANCIÓN.
AMIGOS
(AUTOR: MARCIANO CANTERO.
BAJISTA, CANTANTE Y COMPOSITOR DE LOS “ENANITOS VERDES”)
NO IMPORTA EL LUGAR
EL SOL ES SIEMPRE IGUAL
NO IMPORTA SI ES RECUERDO
O ES ALGO QUE VENDRÁ.
NO IMPORTA CUÁNTO HAY

EN TUS BOLSILLOS HOY
SIN NADA HEMOS VENIDO
Y NOS IREMOS IGUAL.
PERO SIEMPRE ESTARAN EN MI

ESOS BUENOS MOMENTOS
QUE PASAMOS SIN SABER.
NO IMPORTA DÓNDE ESTÁS.

SI VIENES O SI VAS.
LA VIDA ES UN CAMINO
UN CAMINO PARA ANDAR.
SI HAY ALGO QUE ESCONDER

O HAY ALGO QUE DECIR.
SIEMPRE SERA UN AMIGO
EL PRIMERO EN SABER.
PORQUE SIEMPRE ESTARÁN EN MÍ

ESOS BUENOS MOMENTOS
QUE PASAMOS SIN SABER
QUE UN AMIGO ES UNA LUZ
BRILLANDO EN LA OSCURIDAD.
SIEMPRE SERÁS MI AMIGO
NO IMPORTA NADA MÁS.
 ENVIAME UN PEQUEÑO VIDEO CANTANDO, HACIENDO LOS GESTOS O HACIENDO LOS

EJERCICIOS DE RELAJACIÓN.
 ¿QUÉ CANCIÓN LE CANTARÍAS A TUS MEJORES AMIGOS?
………………………………………………………………………………………………………………..
TU PROFESORA MARISA

Sabrina, Valentina, Eliana, Gisela, Juan Ignacio, Tatiana, Martín, Daniel,
Luján, Leonardo, Belén, queremos decirles…
Este año nos permitió acercarnos de una manera particular, donde cada
uno desde su lugar fue creciendo y descubriendo nuevas formas de
expresar y de conocer. En nuestras propias casas y gracias a la escuela
hemos cantado, fuimos al cine, paseamos por el campo y la ciudad,
jugamos, movimos un poco el cuerpo y bailamos.
¡Nada nos detuvo en el viaje!
En este camino que realizamos juntos aprendimos a crear una nueva
posibilidad de sentir. Un camino gracias al cual cada uno de ustedes ha
logrado sostener la vinculación con las diferentes áreas, junto a sus pares
y docentes, donde transformaron con su frescura el espacio de
aprendizaje formal en un espacio cotidiano en donde hemos compartido
saberes y risas.
Ustedes y sus familias fueron nuestra guía, nuestros ojos, nuestra sonrisa,
fueron paciencia y por esta razón agradecemos su gran esfuerzo y
dedicación.
Continúen así y dejen que el mundo los sorprenda porque… ¡Es hermoso y
la vida es bella!
Los queremos y extrañamos mucho.
FELICES VACACIONES
Profes
Silvia, Marisa, Jonathan.

TALLER DE COCINA
ACTIVIDAD N°1: RECORDEMOS Y RESPONDAMOS EN FAMILIA SOBRE LAS PREPARACIONES
ELABORADAS DURANTE EL AÑO. SI NO SE ACUERDAN… PUEDEN CONSULTAR LOS VIDEOS EN LA
PÁGINA.
LEAN Y COLOREEN SEGÚN LAS SIGUIENTES CONSIGNAS…
INGREDIENTES:
¿SE ACORDABAN?

ACTIVIDAD N°2:PREPAREMOS EN FAMILIA UNA RICA Y SALUDABLE ENSALDA ¿ME CUENTAN
QUÉ INGREDIENTES PREFIEREN? LOS INVITO A QUE LA HAGAN EN CASA Y ME ENVÍEN UNA
FOTO.
NECESITAREMOS:
 1 TABLA
 1 ANTIDESLIZANTE O REPASADOR
 1 CUCHILLO DE PUNTA REDONDA
¡Y LOS VEGETALES QUE ELIJAN!
¡ESPERO QUE ME MUESTREN!
ACTIVIDAD N°3: “COMPARTIENDO TRADICIÓN”

LOS INVITO A QUE MIREN EL VIDEO N°63 “COMPARTIENDO TRADICIÓN” EN FAMILIA, QUE
PODRÁN ENCONTRAR EN LA GALERIA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL
Y LUEGO RESPONDAN JUNTOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
MARQUEN ALREDEDOR DE LA
RESPUESTA QUE CONSIDEREN
CORRECTA.
JUNTO A LA PROFESORA AYELÉN, LES HABLAMOS SOBRE UN TEMA EN PARTICULAR.

¿SE ACUERDAN CUAL ES?
FRUTAS Y NAVIDAD TRADICIÓN

VERDURAS
¿CUÁLES DE ESTAS IMÁGENES APARECEN EN EL VIDEO?

¿QUÉ PREPARACIONES SE REALIZARON?
¿EN DÓNDE SE NOS VE MERENDANDO AL FINAL DEL

VIDEO?
ACTIVIDAD N°4: LOS INVITO A COMPARTIR EN FAMILIA DE UN MOMENTO DE JUEGO CON

CONTENIDOS DEL TALLER.
INGRESEN AL LINK QUE LES DEJAMOS ACÁ ABAJO Y A ¡¡DIVERTIRSE!!
https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=118445
ACTIVIDAD N°5:

CONTINUEMOS INCORPORANDO LA FUNCIÓN Y EL USO CORRECTO DE LOS UTENSILIOS DE COCINA.
RESOLVAMOS EN FAMILIA UNIENDO CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA.
FUNCIÓN
UTENSILIO
UTENSILIO PARA ABRIR LATAS O BOTES DE

CONSERVAS; ES METÁLICO Y LLEVA UNA
CUCHILLA QUE CORTA LA LÁMINA METÁLICA DE
LA LATA MIENTRAS SE DESPLAZA A LO LARGO
DEL BORDE DE SU SUPERFICIE.
UTENSILIO QUE SE USA PARA SEPARAR LAS

PARTES MUY FINAS DE LAS GRUESAS DE
ALGUNAS COSAS Y QUE ESTÁ FORMADO POR
UNA TELA METÁLICA O REJILLA TUPIDA QUE
ESTÁ SUJETA A UN ARO.
INSTRUMENTO DE COCINA QUE SE EMPLEA

PARA CORTAR; CONSTA DE UNA FINA HOJA
METÁLICA CON UNO O DOS BORDES AFILADOS Y
DE UN MANGO POR EL CUAL SE SOSTIENE.
INSTRUMENTO QUE CONSTA DE UN MANGO

LARGO Y UNA SUPERFICIE CON ORIFICIOS.
HABITUALMENTE SE UTILIZA PARA RETIRAR
ALIMENTOS FRITOS DEL SARTÉN, ASÍ COMO
PARA ESCURRIR LOS LÍQUIDOS.
INSTRUMENTO O HERRAMIENTA INVENTADO Y

DISEÑADO PARA PODER EXTRAER EL JUGO DE
FRUTAS COMO NARANJAS, LIMONES Y
POMELOS.

UTENSILIO DE COCINA EMPLEADO PARA PICAR
MUY FINAMENTE (RALLAR) ALGUNOS
ALIMENTOS CON CARÁCTER SÓLIDO, TALES
COMO FRUTAS, VERDURAS, QUESOS, PAN
DURO, ETCÉTERA.
ES UNA ESPECIE DE CUCHARA DE GRAN

TAMAÑO CON UN MANGO ALARGADO. SE USA
PARA EXTRAER DE UNA OLLA (O RECIPIENTE)
UNA PORCIÓN DE CONTENIDO DEL MISMO.
UTENSILIO QUE SE UTILIZA PARA BATIR O

MEZCLAR. SUELEN TENER HILOS (O VARILLAS)
CURVADOS DE METAL ENLAZADOS EN UN
MANGO.
UTENSILIO DE COCINA USADO COMO FILTRO O

ESCURRIDOR DE ALIMENTOS. SUELE SER
REDONDO. EMPLEADO PARA SEPARAR LOS
ELEMENTOS DE CONSISTENCIA SÓLIDA DE LA
PARTE MÁS LÍQUIDA.
UTENSILIO DE COCINA FORMADO POR UNA

LARGA HOJA RECTANGULAR, PLANA Y FLEXIBLE,
DE PUNTA REDONDEADA, Y CON MANGO
LARGO. SIRVE PARA RETIRAR, LEVANTAR O
DESPRENDER ALIMENTOS DE UNA PLACA O
BANDEJA.
¿ME MUESTRAN?
¡MUCHAS GRACIAS!
POR COMPARTIR ESTE AÑO TAN DISTINTO DE APRENDIZAJE
JUNTOS…
ESPERO PODER VOLVER A ENCONTRARNOS PRONTO.
¡HASTA LA PRÓXIMA!
CECILIA

TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL – CARPINTERÍA
ACTIVIDAD N°1: PETTORUTI Y LA ABSTRACCIÓN

VAMOS A CERRAR EL AÑO TRABAJANDO CON LA OBRA DE EMILIO PETTORUTI
LOS INVITO A OBSERVAR LA SIGUIENTE PINTURA DEL ARTISTA, LLAMADA “LA GRUTA AZUL”
REALIZADA EN EL AÑO 1962.
EN OTRAS PINTURAS DE PETTORUTI OBSERVAMOS QUE EL ARTISTA PINTA PERSONAJES, POR
LO GENERAL MÚSICOS.
EN ESTA PINTURA OBSERVAMOS UNA ABSTRACCIÓN, ES DECIR NO PODEMOS DISTINGUIR EN
ELLA MÁS QUE FORMAS GEOMÉTRICAS LÍNEAS Y COLORES.
AHORA LOS INVITO A RESPONDER UNAS PREGUNTAS SOBRE LA OBRA.

¿QUÉ LÍNEAS PUEDEN ENCONTRAR EN LA PINTURA?
-------------------------------------------------------------------------------------------
¿QUÉ COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS PODÉS ENCONTRAR EN ESTA IMAGEN?
-------------------------------------------------------------------------------------------
¿TE GUSTÓ LA PINTURA? ¿PODES ENCONTRAR EN ELLA ALGUNA FORMA QUE RECONOZCAS?
-------------------------------------------------------------------------------------------

ACTIVIDAD Nº 2: DIBUJEMOS Y PINTEMOS COMO EL ARTISTA
COMO VIMOS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR EL ARTISTA UTILIZÓ PARA REALIZAR SU OBRA
LÍNEAS CURVAS, RECTAS, VERTICALES, HORIZONTALES Y OBLICUAS. TAMBIÉN UTILIZÓ
COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS.
AHORA LES PROPONGO COMPLETAR LA SIGUIENTE IMAGEN CON DIFERENTES TIPOS DE LÍNEAS
(CURVAS Y RECTAS) Y LUEGO PINTARLA CON 2 COLORES PRIMARIOS Y 2 COLORES
SECUNDARIOS.
RECUERDEN:
COLORES PRIMARIOS: ROJO – AMARILLO- AZUL
COLORES SECUNDARIOS: VIOLETA- NARANJA- VERDE
¡AHORA A DIBUJAR Y PINTAR!
PUEDEN USAR LÁPICES O MARCADORES PARA PINTAR.
LES ENVIÓ UN SALUDO MUY GRANDE PARA TODOS Y ESPERO VERLOS MUY PRONTO.
¡FELICES VACACIONES!
PROFESOR FRANCISCO.

TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL - JOYERÍA
ACTIVIDAD Nº1:
COMO ESTUVIMOS TRABAJANDO EN NUESTRO PRIMER ENCUENTRO DE ESTE MES, DURANTE

TODO EL MES DE NOVIEMBRE, VAMOS A TRABAJAR LA ESCULTURA Y EL TEMA QUE NOS
CONVOCARÁ SERÁN LOS PÁJAROS QUE DIBUJAMOS TODO EL CUATRIMESTRE ANTERIOR
LOS INVITO A EXPLORAR DIFERENTES MANERAS DE CREAR UNA PIEZA ESCULTÓRICA.

EN ESTA ACTIVIDAD LES PROPONGO ARMAR NUESTRO PRIMER OBJETO ESCULTÓRICO EN
PAPEL: UNOS COLORIDOS PÁJAROS
VAMOS A NECESITAR LOS SIGUIENTES MATERIALES:
 PAPELES DE COLORES.
 LÁPIZ.
 TIJERA DE PUNTA REDONDA
 PLASTICOLA
1- UTILIZANDO UNA TAPA O LA BASE DE UN FRASCO COMO PLANTILLA VAMOS A MARCAR

CON UN LÁPIZ SU CONTORNO CIRCULAR SOBRE UNA HOJA DE COLOR Y RECORTAMOS.
2- UTILIZANDO UN FRASCO O UNA TAPA MAS PEQUEÑA VAMOS A MARCAR UN CIRCULO EN
UNA HOJA DE UN COLOR DIFERENTE Y RECORTAMOS.
3- LUEGO VAMOS A RECORTAR UN CUADRADO PEQUEÑO PARA EL PICO Y UN RECTÁNGULO
LARGO PARA LA COLA.
AHORA VAMOS A ENSAMBLAR NUESTRO PÁJARO.

1 VAMOS A PEGAR EL CIRCULO MAS PEQUEÑO SOBRE EL MAS GRANDE. Y
VAMOS A DOBLAR POR LA MITAD.
2 VAMOS A PEGAR NUESTRO CUADRADO QUE SERA EL PICO DE LA MISMA

MANERA QUE EN LA IMAGEN
LUEGO PEGAMOS EN EL OTRO EXTREMO EL RECTÁNGULO QUE SERA
NUESTRA COLA.
3- DIBUJAMOS LOS OJOS Y LISTO TENEMOS NUESTRO PÁJARO DE PAPEL
LES PROPONGO REALIZAR VARIAS COMBINACIONES DIFERENTES DE COLORES.

NO SE OLVIDEN DE COMPARTIR SUS TRABAJOS ENVIANDO UNA FOTOGRAFÍA A LA
CASILLA DE MAIL DE LA ESCUELA.

ACTIVIDAD Nº2:VAMOS A HACER QUE NUESTRAS REPRESENTACIÓN DE PÁJAROS SALGAN
VOLANDO……!!
PARA ESTA ACTIVIDAD LES PROPONGO RECORTAR Y ARMAR LA IMAGEN
DE PALOMA; QUE LES DEJO EN FORMA DE PLANTILLA Y EN TAMAÑO
GRANDE AL FINAL DE LA EXPLICACIÓN
VAMOS A RECORTAR TRES PIEZAS QUE SON: EL CUERPO, LA COLA Y LAS

ALAS.
LUEGO VAMOS A HACER UN PEQUEÑO CORTE EN CADA RANURA; ESTOS CORTECITOS TE

RECORDARÁN AL MOMENTO QUE CALABAMOS LAS RANURAS DE NUESTRAS BOMBILLAS
AHORA LAS VAMOS A UNIR DE LA SIGUIENTE MANERA:
VAMOS A UNIR LA RANURA 1 DEL CUERPO CON LA

RANURA 1 DE LA COLA.
VAMOS A UNIR LA RANURA 2 DEL ALA CON LA RANURA

2 DEL CUERPO.
¿LISTOS PARA HACERLA USTEDES?

AQUÍ VA LA PLANTILLA. NO SE OLVIDEN DE COMPARTIR SUS TRABAJOS ENVIANDO UNA
FOTOGRAFÍA A LA CASILLA DE MAIL DE LA ESCUELA.

ACTIVIDAD Nº3:
¿RECUERDAN EL ORIGAMI DE PÁJARO QUE REALIZAMOS A TRAVÉS DE UN VIDEO? SI LO
QUIEREN MIRAR DE NUEVO LO PUEDEN ENCONTRAR EN LA PAGINA DE LA ESCUELA:
TRABAJAN LAS MANOS, VIDEO N.º 25 HOY LES PROPONGO REALIZAR UN ORIGAMI DE
GALLINA.
ORIGAMI DE GALLINA
1 SOBRE UN CUADRADO DE PAPEL DE COLOR DE 20 CM X 20 CM
MARCAMOS LA LÍNEA DIAGONAL Y DOBLAMOS. LUEGO LOS
COSTADOS HACIA ADENTRO. NOS VA A QUEDAR COMO EN LA
IMAGEN 2
2 DOBLAMOS POR LA LÍNEA CENTRAL. NOS VA A QUEDAR COMO EN

LA IMAGEN 3
3 MARCAMOS EL CENTRO PARA LA COLA Y DOBLAMOS HACIA

ARRIBA. LUEGO MARCAMOS EL EXTREMO DE ARRIBA PARA LA
CABEZA Y DOBLAMOS HACIA ADENTRO. NOS VA A QUEDAR COMO
EN LA IMAGEN 4
4 LISTO TERMINAMOS NUESTRA GALLINA. AHORA SI QUERES CON

UN MARCADOR LE PODEMOS DIBUJAR LOS OJOS.
TE INVITAMOS A COMPARTIR CON NOSOTROS TU TRABAJO ENVIÁNDONOS UNA FOTOGRAFÍA

A LA CASILLA DE MAIL DE LA ESCUELA.

PLANTILLA:
ACTIVIDAD Nº4:
HOY A TRAVÉS DEL VIDEO N°61 “BHUO” QUE PODRÁN ENCONTRAR EN LA PÁGINA DEL
COLEGIO, GALERÍA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL; LES VOY A
ENSEÑAR A REALIZAR UN BÚHO CON MATERIAL REUTILIZABLE, EN ESTE CASO BOTELLAS DE
PLÁSTICO.
TODOS TENEMOS EN CASA BOTELLAS DE PLASTICO PARA DESCARTAR. PERO EN VEZ DE
DESCARTARLAS A LA BASURA LES PROPONGO REUTILIZARLAS EN LA SIGUINTE ACTIVIDAD.
LOS MATERIALES QUE VAMOS A NECESITAR SON:
 BOTELLA DE PLÁSTICO.
 MARCADOR PERMANENTE
 PINTURAS ACRÍLICAS
 PINCELES
 BANDEJA
 TIJERAS

PASO 1- LAVAMOS MUY BIEN LA BOTELLA Y LE QUITAMOS
LA ETIQUETA.
PASO 2 -MARCAMOS LA BOTELLA EN PARTES DIFERENTES

TAL COMO SE INDICA EN LA IMAGEN. UNA VEZ QUE YA
TENGAMOS LAS PARTES MARCADAS LE PEDIMOS AYUDA
A ALGÚN ADULTO Y RECORTAMOS. Y DEJAMOS LAS
PARTES QUE VAMOS A UTILIZAR DESCARTAMOS EL
MEDIO Y LA PARTE SUPERIOR DE LA BOTELLA, ASÍ COMO
LA TAPA.
PASO 3- UNIMOS Y PEGAMOS AMBAS PARTES CON CINTA
DE PAPEL.
PASO 4-LUEGO UTILIZANDO PINTURA ACRÍLICA

PINTAMOS NUESTRO BÚHO. AHORA VAMOS A PINTARLO
COMO LES MUESTRO EN EL VIDEO.
LOS INVITAMOS A ENVIARNOS UNA IMAGEN DE SU

TRABAJO DE MASCARA A LA CASILLA DE MAIL DE LA
ESCUELA.
ACTIVIDAD Nº5: ¡Y LLEGAMOS A NUESTRA ULTIMA ACTIVIDAD DE ESTE AÑO!

VAMOS A USAR LA IMAGINACIÓN Y CREAR UNA ESCULTURA DE UN PÁJARO CON MATERIALES
ENCONTRADOS.
NOS CONVERTIREMOS EN CAZADORES DE OBJETOS Y CUANDO ENCONTREMOS EL INDICADO
LE DAREMOS UNA NUEVA VIDA
POR EJEMPLO, EN ESTA ESCULTURA SE UTILIZÓ UNA

MANIJA PARA EL CUERPO Y LUEGO UN TROZO DE HIERRO
PARA EL PICO.

Y EN ESTA ESCULTURA SE UTILIZÓ UN PEDAZO DE
MADERA PARA EL CUERPO Y UNAS RAMAS LARGAS
PARA LAS PATAS.
PARA ESTA ACTIVIDAD LES PROPONGO QUE BUSQUEN OBJETOS QUE PUEDAN ENCONTRAR EN
CASA Y LOS TRANSFORMEN UN UNA ESCULTURA DE PÁJARO.
¡IMPORTANTE! NECESITAREMOS UN OBJETO PARA EL CUERPO, UN OBJETO ALARGADO PARA
LA CABEZA Y EL PICO Y DOS OBJETOS LARGOS PARA LAS PIERNAS.
SOLO LES QUEDA DEJAR VOLAR LA IMAGINACIÓN PARA REALIZAR ESTE TRABAJO.
NO SE OLVIDEN DE ENVIARNOS UNA FOTO A LA CASILLA DE MAIL DE LA ESCUELA.
DURANTE EL AÑO TRABAJAMOS DIFERENTES ACTIVIDADES RELACIONADAS A NUESTRO

TALLER. EL DIBUJO, LA LUZ Y LA SOMBRA. TRABAJAMOS SOBRE LA IMAGEN DE LOS PÁJAROS Y
EL ESPACIO EN TRES DIMENSIONES Y LA ESCULTURA. ESPERO QUE SE HAYAN DIVERTIDO
REALIZANDO ESTAS ACTIVIDADES, ASÍ COMO YO DISFRUTE COMPARTIÉNDOLAS CON USTEDES.
LES DESEO UNA FELICES VACACIONES Y MUY FELICES FIESTAS.
¡CARIÑOS!
PROFESOR FERNANDO

Tarea15 FormIn4B BETINELLI BOLPEZ MERLO VILARINO

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

NIVEL: FORMACIÓN INTEGRAL Y CAPACITACIÓN LABORAL

Docente Pedagógica: Peñaranda, Silvia

Docentes talleristas: Morano, Cecilia

Docentes Especiales: Waimann, Maria Elisa

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EL CARNAVAL DE LOS SAPOS- GUSTAVO ROLDÁN

EN EL ATARDECER CALIENTE, EL RÍO ERA UN REMOLINO DE COLORES. LA CRECIENTE

Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310 | info@grupocaminantes.com.ar | www.grupocaminantes.com.ar

GUSTAVO ROLDÁN, NACIÓ EN SÁENZ PEÑA, PROVINCIA DE CHACO, EL 16 DE AGOSTO

AÑOS DESPUÉS, GUSTAVO ROLDÁN RECIBIÓ EL TÍTULO DE LICENCIADO EN LETRAS

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¿CUÁNTOS PUNTOS SEGUIDOS SE ENCUENTRAN EN EL TEXTO?

¿CUÁNTOS PUNTOS Y APARTE SE ENCUENTRAN EN EL TEXTO?

¿CUÁNTOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN?

¿CUÁNTOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN?

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SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

ACTIVIDAD N° 5: OBSERVA LAS SIGUIENTES PALABRAS Y AGRUPALAS TENIENDO EN CUENTA

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CAMINO FRÍO SOL

ACTIVIDAD N° 6: IDENTIFICA CADA FAMILIA DE PALABRAS Y PÍNTALA CON EL MISMO COLOR.

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 ¿DE QUÉ MANERA SE FESTEJÓ EL CUMPLEAÑOS DE ANNA?

MARCA EN EL CUENTO PALABRAS QUE ESTÉN EN DIMINUTIVO O AUMENTATIVO.

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ACTIVIDAD N°11: AL PASAR POR EL LAVARROPAS, ESTAS PALABRAS SE ESTIRARON Y

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ACTIVIDAD N° 1: UTILIZA COMO APOYO LA TABLA PITAGÓRICA PARA RESOLVER

LEE CON ATENCIÓN Y RESOLVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

ANA COMPRÓ 7 RAMOS DE

¿CUÁNTAS ROSAS COMPRÓ?

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ACTIVIDAD N°2: ARMA EL SIGUIENTE ROMPECABEZAS APLICANDO LAS MULTIPLICACIONES

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EL CENTÍMETRO, ES LA UNIDAD QUE

EL KILOMETRO SE UTILIZA PARA

ACTIVIDAD N°4: LUEGO, OBSERVÁ Y RESOLVE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD. COMPLETÁ CADA

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MÁS QUE 1 METRO MENOS DE 1 METRO

ACTIVIDAD N°8: EN LOS SIGUIENTES ENLACES PODRAS ACCEDER A DIFERENTES DESAFIOS

 SITUCIONES PROBLEMÁTICAS https://wordwall.net/play/3268/446/719

ACTIVIDAD N°9: COMPRAS EN EL SUPER

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CADA 10 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA

ACTIVIDAD N° 1: LEER LA SIGUIENTE POESÍA DE SILVIA ZURDO, LLENA DE TRADICIONES.

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ACTIVIDAD N°3: 20 DE NOVIEMBRE DE 1845

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HABRÁS PENSADO QUE LA

SE EMPLEA PARA SEPARAR LÍQUIDOS

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