PROCESO:

FORMATO Código: JD-RG-001

Diseño y Desarrollo
de Programas SÍLABO DE ASIGNATURAS PREGRADO Y
Académicos Versión: 3
POSGRADO PRESENCIAL

FACULTAD DE NEGOCIOS, GESTION Y SOSTENIBILIDAD

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y COMPETITIVIDAD

I. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA GERENCIA DESARROLLO SOSTENIBLE / GERENCIA SOSTENIBLE Y AMBIENTAL

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA 1712

CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PROGRAMA Administración de Empresas

BLOQUE DE FORMACIÓN DISCIPLINAR

NÚMERO DE CRÉDITOS 3

DURACIÓN 16 semanas

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Es una asignatura analítica y de formulación de herramientas dedicada a profundizar en el problema de la sostenibilidad con un enfoque
empresarial, buscando la formulación de nuevos modelos de negocios.

Su principal virtud es la permanente actualización crítica de los contenidos de acuerdo a las tendencias marcadas por países y empresas líderes en
el tema. La asignatura pretende ir más allá de los paradigmas por lo que supera el sesgo puramente ambiental y centrado en la gestión. Por el
contrario, entiende a la sostenibilidad en un sentido amplio (viabilidad económica, sostenibilidad ambiental y responsabilidad social) y se articula
en la estrategia empresarial para formular los principios y el alcance del concepto de gerencia

III. INDICADORES DE LOGRO

1. Analizar los elementos de la sostenibilidad empresarial y su relación con la problemática ambiental, el contexto empresarial y el impacto
que tiene en los grupos de interés.
2. Conocer las diferentes herramientas de la gerencia ambiental que permitan planificar, ejecutar y mejorar las capacidades para la
elaboración y puesta en marcha de estrategias empresariales hacia el desarrollo sostenible.
3. Identificar nuevas tendencias, que le permitan a la empresa crear valor sostenible con sus grupos de interés y para la mejora de su
desempeño ambiental
4. Comprender los diferentes escenarios en donde se promuevan negocios conscientes, con el ánimo de suscitar las mejores prácticas
sostenibles en la organización

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE

1. Evalúa los elementos de la sostenibilidad empresarial atendiendo a criterios de contexto de la problemática ambiental en la
organización y su directa relación con lo que le rodea
2. Formula a partir de las diferentes herramientas de gerencia ambiental de manera coherente y pertinente, estrategias empresariales que
permitan generar valor sostenible dentro de la organización
3. Establece relaciones y tendencias empresariales con el propósito que la organización pueda crear estrategias de valor sostenible y así
mejorar su desempeño empresarial
4. Estructura los diferentes escenarios donde se promuevan negocios conscientes con el propósito de implementar las mejores prácticas
sostenibles en una organización

V. NÚCLEOS TEMÁTICOS

“Este documento es propiedad intelectual del POLITECNICO GRANCOLOMBIANO, se prohíbe su reproducción total
o parcial sin la autorización escrita de la Rectoría. TODO DOCUMENTO IMPRESO O DESCARGADO DEL
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1. Introducción a la sostenibilidad empresarial

2. Gerencia Ambiental
3. Creación de valor sostenible
4. Innovación empresarial en sostenibilidad

NÚCLEO TEMÁTICO 1. INTRODUCCION A LA SOSTENIBILIDAD EMPRESARIAL

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Identificar los antecedentes que soportan el concepto de Desarrollo Sostenible para entender la relación con la gestión ambiental empresarial.

EJES TEMÁTICOS:

 La humanidad y el ambiente ¿estamos en un mundo en crisis?

 Limites planetarios
 Medio ambiente en el contexto de la sostenibilidad
 Problemática ambiental en el contexto empresarial
 Desarrollo Sostenible y principios de sostenibilidad
 Triple estado de la cuenta
 Comunicar la sostenibilidad y su relación con los grupos de interés
NÚCLEO TEMÁTICO 2. GERENCIA AMBIENTAL
OBJETIVO ESPECÍFICO:

Comprender como las herramientas de gerencia contribuyen al logro de la sostenibilidad

EJES TEMÁTICOS 

 Planeación estratégica ambiental

 Establecimiento de las estrategias ambientales empresariales: objetivos ambientales estratégicos
 Implementación de la estrategia: Gestión ambiental en la empresa, Producción limpia y sostenible, Sistemas de Gestión Ambiental
 Seguimiento a la implementación de la estrategia; Cuadro de mando integral
NÚCLEO TEMÁTICO 3. CREACION DEL VALOR SOSTENIBLE
OBJETIVO ESPECÍFICO:

Conocer nuevas herramientas y su aplicación para la sostenibilidad empresarial como mecanismo para la creación de valor sostenible

EJES TEMÁTICOS:

 Negocios en la Economía circular

o Antecedentes de la economía circular:
 Desmaterialización  
 Sistemas producto servicio  
 Responsabilidad Extendida al Productor 
 Logística inversa 
o Definición de Economía Circular, Desarrollo Sostenible y sus principios básicos.
o Modelos de negocios circulares y marco normativo nacional e internacional
o Herramientas de modelos de negocio circulares
o Tendencias en Sostenibilidad y Economía Circular: regenerativa y restaurativa
 Bionegocios
 Mercados verdes, mercadeo verde y gestión de marca
o Principios y criterios de Bioeconomía
o Estrategia Nacional de Bioeconomía
o Tipos de negocios basados en la naturaleza
 Estado actual y prospectiva de los bionegocios: Casos de estudio

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NÚCLEO TEMÁTICO 4. NEGOCIOS CONSCIENTES

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Identificar la estructura de los negocios conscientes y su influencia en el valor de la sostenibilidad empresarial como parte de su estrategia
organizacional que le permita sostenerse en el tiempo.

EJES TEMÁTICOS:

 El capitalismo en la encrucijada: desafíos del capitalismo en el mundo poscovid

 Antecedentes de los negocios conscientes: Negocios en la base de la pirámide e innovación social
 Modelo general del Consius Business
 Negocios inclusivos
 Valor compartido
 Organizaciones con propósito –B corps.
 Casos de estudio

VI. METODOLOGÍA

De acuerdo al esquema formación por competencias, el proceso educativo se orienta en el aula de clase generando un ambiente que propicie la
reflexión y apropiación individual y participativa del conocimiento, de esta manera, el estudiante es el protagonista en dicho proceso, centrado en
un aprendizaje fruto de la comprensión, el análisis y la generación de nuevos conocimientos, dentro de un proceso orientado a alcanzar objetivos
comprobables en términos de competencias comunicativas, socio-humanísticas, en TICs, de pensamiento y Autonomía intelectual.

Por otra parte, el estudiante debe trabajar tanto de manera individual como en equipo en la investigación y preparación de temas propuestos, en
solución de ejercicios, talleres, y presentación de informes.

Adicional a lo anterior, se desarrollarán comprobaciones de lecturas complementarias a los temas centrales, exposición oral ilustrada de los temas
y, finalmente, el estudiante deberá demostrar su capacidad de implementación de los conceptos y competencias centrales de esta asignatura.

Además, se utilizará:

• Proyectos de investigación formativa

• Clase participativa
• Trabajo en equipo, con talleres, sustentaciones de talleres, análisis cuantitativos y cualitativos, interactuación alumno- docente.
• Plataformas tecnológicas. Moodle de la asignatura.

VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de la asignatura está compuesto por tres cortes que integran evaluaciones parciales y finales (tales como: pruebas escritas,
comprobación de lecturas, resolución de ejercicios extra clase, participación en conferencias, foros u otros eventos, desarrollo de casos, ejercicios,
talleres, exposiciones, participaciones en clase, trabajos en equipo, búsqueda de información, simulación de escenarios y situaciones críticas,
proyectos de aula, sustentación y defensa de los informes preparados, etc.), los cuales se ajustaran a los porcentajes establecidos por la institución.

Dentro de la formación del estudiante, la evaluación es parte fundamental del aprendizaje, por tal motivo se considera una evaluación formativa
que propicie espacios de reflexión académica por parte de cada uno de los estudiantes.

La evaluación estará orientada hacia el crecimiento generando desarrollo en todos los estudiantes y controlada por él mismo de tal manera que
genere autoconfianza, autocontrol, autoestima y autonomía para lograr en él mayores grados de responsabilidad.

De colaboración, en el sentido de que la evaluación es compartida por todos los participantes del proceso de aprendizaje en grupo, además, es
dinámica, dado que los objetivos y las competencias a alcanzar son revisables continuamente y se orientan hacia la acción en la medida que este
programa implica alcanzar competencias comunicativas, socio-humanísticas, en TIC, de pensamiento y autonomía intelectual evidenciables en
competencias del ser, del hacer y del aprende

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VIII. APOYOS REFERENCIALES

BIBLIOGRÁFICOS
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Externado de Colombia.
 Brown, L. (2011). El mundo al borde del abismo. Cómo evitar el declive ecológico y el colapso de la economía. Bogotá: ECOE Ediciones.
 CAIT Climate Data Explorer Pre 2020Pledges Map: http://cait.wri.org/pledges/
 CECODES. (2016). Negocios Inclusivos Colombia. Recuperado el 16 de 09 de 2016, de Aportes empresariales a la sostenibilidad:
http://cecodes.org.co/site/wp-content/uploads/publicaciones/Aportes-empresariales-a-la-sostenibilidad.compressed.pdf
 CENTRO NACIONAL DE PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA. (2016). CENTRO NACIONAL DE PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA.
Recuperado el 16 de 09 de 2016, de Publicaciones: http://www.cnpml.org/index.php?
option=com_content&view=category&layout=blog&id=17&Itemid=27
 Earle, A. G., & Leyva-de la Hiz, D. I. (2020). The wicked problem of teaching about wicked problems: Design thinking and emerging
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 Espino-Valdés, A., Dianelys, N.-R., Sánchez-Sánchez, R., & Aguilera-Martínez, A. (2015). La sostenibilidad ambiental como perspectiva
del cuadro de mando integral. Ingeniería Industrial Vol 36 Número 3, 328 - 339.
 Gómez, J., & Duque, E. (2004). Ecosellos. Aplicación al marketing green y los negocios internacionales. Bogotá: ECOE Ediciones.
 Kooijman, E.D.; McQuaid, S.; Rhodes, M.-L.; Collier, M.J.; Pilla, F. Innovating with Nature: From Nature-Based Solutions to Nature-
Based Enterprises. Sustainability 2021, 13, 1263. https://doi.org/10.3390/su13031263
 Lade, S.J., Steffen, W., de Vries, W. et al. Human impacts on planetary boundaries amplified by Earth system interactions. Nat Sustain 3,
119–128 (2020). https://doi.org/10.1038/s41893-019-0454-4
 Martinez, C. E. (2010). Responsabilidad Social Empresarial. Una visión desde la gestión, lo ambiental y lo social. Bogotá: Universidad
Nacional de Colombia.
 Morseletto, P. Restorative and regenerative: Exploring the concepts in the circular economy. J Ind Ecol. 2020; 24: 763– 773.
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Research, 118, 117–128. doi:10.1016/j.jbusres.2020.06.038
 Ottman, J. (2011). The rules of green marketing. Strategies, Tools and inspiration for sustainable branding. San Francisco, California:
Green Leaf Publishing.
 Riera, P. E. (2005). Manual de economía ambiental y de los recursos naturales. Madrid, España: Thompson - Paraninfo.
 SECRETARIA DISTRIAL DE AMBIENTE. (2016). Observatorio Ambiental de Bogotá. Recuperado el 16 de 09 de 2016, de Visor
Ambiental - Puntos posconsumo: http://www.secretariadeambiente.gov.co/visorgeo/#submenu-posconsumo
 Stahel, W. (2010). The performance economy: introduction. Londres: Palgrave Mc Millan.
 Stubbs, W. (2017) Sustainable Entrepreneurship and B Corps. Bus. Strat. Env., 26: 331– 344. doi: 10.1002/bse.1920.

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https://www.ted.com/talks/michael_metcalfe_a_provocative_way_to_finance_the_fight_against_climate_change?language=es
 WORLD RESOURCES INSTITUTE. (2016). MAPS & DATA. Recuperado el 16 de 09 de 2016
 Zingraff-Hamed, A.; Hüesker, F.; Lupp, G.; Begg, C.; Huang, J.; Oen, A.; Vojinovic, Z.; Kuhlicke, C.; Pauleit, S. Stakeholder Mapping to
Co-Create Nature-Based Solutions: Who Is on Board? Sustainability 2020, 12, 8625. https://doi.org/10.3390/su12208625

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