Guia de Aprendizaje Del Estudiante

Guía de Aprendizaje
Laboratorio Avanzado de Innovación y

Liderazgo
Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 1

Contenido
Presentación de la guía............................................................................................................5
Información de la asignatura..................................................................................................5
Evaluación................................................................................................................................5
Tiempo mínimo de estudio......................................................................................................5
Presentación de la asignatura.................................................................................................6
1. Video de presentación....................................................................................................6
2. Introducción a la asignatura..........................................................................................6
3. Metodología....................................................................................................................6
4. Perfil del autor................................................................................................................7
Unidad 1.................................................................................................................................10
1. Introducción a la Unidad.............................................................................................10
1.1 Elemento motivador.............................................................................................10
1.2 Resultado de aprendizaje de la unidad...............................................................10
1.3 Palabras claves......................................................................................................11
1.4 Método...................................................................................................................11
2. Desarrollo de la Unidad...............................................................................................11
Unidad 2.................................................................................................................................17
1. Introducción a la Unidad.................................................................................................17
1.2 Resultado de aprendizaje.........................................................................................17
1.3 Palabras claves..........................................................................................................18
1.4 Método.......................................................................................................................18
2. Desarrollo de la Unidad...................................................................................................18
Unidad 3.................................................................................................................................24
1.4 Palabras claves..........................................................................................................25
1.5 Método.......................................................................................................................25
Unidad 4.................................................................................................................................31

1.3 Palabras claves..........................................................................................................31
1.4 Método.......................................................................................................................32

Presentación de la guía
Este documento es una guía que te permitirá desarrollar cada una de tus unidades de
aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad Continental, con la finalidad de que
puedas conseguir los resultados de aprendizaje del curso.
Información de la asignatura
Aspectos Detalles
Nombre de la asignatura Laboratorio Avanzado de Innovación y Liderazgo
Teóricas: 0 horas
Horas
Prácticas: 2 horas
Docente autor Mary Ann Lynch Solís
Fecha de elaboración 25 de febrero de 2023
Evaluación
Porcentaje de la
Actividad Semanas
actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1=Producto académico n.º 1 2 20 %
Evaluación parcial=Producto académico n.º 2 4 25 %
Consolidado 2=Producto académico n.º 3 6 20 %
Evaluación final (Presencial) 8 35 %
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:

 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás un punto (01) en
el producto académico de la unidad.
 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro, ganarás un punto
(01) en el producto académico de la unidad.
Tiempo mínimo de estudio

Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
8 horas 8 horas 8 horas 8 horas
Presentación de la asignatura

1. Video motivador
Visualiza el video motivador en el Aula Virtual.
2. Introducción a la asignatura
Secciones Descripción
¿De qué seré capaz al Seré capaz de construir una propuesta de solución creativa u
finalizar la asignatura? oportunidad de mejora, asumiendo un liderazgo innovador que
busca agregar valor, mediante el análisis de casos y buenas
prácticas de diversas problemáticas, eligiendo una de ellas para
generar su propuesta. Demostrará el alineamiento de su modelo de
negocio con el impacto deseado, a través de un pitch que permite
comunicar de manera efectiva la propuesta de valor.
¿Qué aprenderé en la En la asignatura aprenderé: liderazgo innovador, entendiendo el
asignatura? reto, mentalidad emprendedora e innovación, pitch e integración
del aprendizaje.
¿Cómo aprenderé en la
asignatura?
¿Qué capacidades Con ella se desarrolla, en un nivel intermedio, las competencias

desarrollaré? generales Aprendizaje Autónomo, Aprendizaje Experiencial y
Colaborativo, y Mentalidad Emprendedora
Importancia de la Su relevancia reside en la relación directa con estas tres
asignatura competencias generales de nuestro modelo educativo, que son las
exigencias del profesional del siglo XXI.
3. Metodología
En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y experiencial,
centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa que, en cada unidad,

desarrollarás 4 etapas en las que vivirás una experiencia de aprendizaje
experiencial mediante una serie de actividades que se describen a continuación:
Figura 1. Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la Universidad
Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberás utilizar una serie de recursos
educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas de campo, lecturas, videos,
presentaciones interactivas y autoevaluaciones, que te permitirán medir tu avance en la
asignatura.
4. Perfil del autor
Perfil del autor Detalles

Nombre completo del autor Mary Ann Lynch Solís

Perfil del autor Detalles
Educadora por la UNFV.
Título académico Especialización en Comunicadora por UNISINOS
Brasil.
 Profesora de Financiamiento de la Cultura en
programa de Gestión Cultural MALI - UNESCO
por 3 años.
 Profesora invitada en Comunicación y pastoral
por 3 años en la Universidad Salesiana del
Ecuador.
Experiencia académica  Profesora de Innovación y Aprendizaje en el
Centro de Innovación PURPLE por 4 años.
Profesora de innovación, creatividad, cultura y
gestión y planificación, comunicación en
organizaciones como Asociación Cultural D1,
Coordinadora Nacional de Radio, Asociación de
Comunicadores APC Signis Perú, trabajando con
cientos de jóvenes y mujeres por más de 17 años.
 Cofundadora del Centro de Innovación y
Aprendizaje Personas con Propósito - PURPLE.
 Directora de Innovación y Aprendizaje de
PURPLE.
 Gerente General en la Asociación Cultural D1 de
Vania Masías.
 Coordinadora de Redes de comunicación en
América Latina de la Organización de
Experiencia profesional Comunicación SIGNIS ALC, con sede en
Ecuador.
 Lideró procesos de formación en comunicación
y género, cultura y educación para la Agencia
Latinoamericana de Comunicación – ALAI con
sede en Ecuador.
 Directora del Bootcamp TI para BCP.
 Líder de Innovación del aprendizaje, Wichay de
la Universidad Continental.

Unidad 1

Unidad 1
1. Introducción a la Unidad
En esta unidad veremos la importancia del liderazgo innovador, el cual promueve una
visión estratégica de la innovación y ayudar al equipo a tener foco en el diseño y la
experiencia del usuario, además profundizaremos los componentes de un ambiente para
pensar, centrándonos en la atención y la apreciación. Finalmente, haremos un análisis
sobre las empresas, a través de casos prácticos que nos permitan aprender de las buenas
prácticas y modelos de negocio.
1.1 Elemento motivador
ADN del Líder innovador

Fuente: [Link]
1.2 Resultado de aprendizaje de la unidad

Al finalizar la unidad, serás capaz de desarrollar nuevas maneras de pensar,
relacionarse a través de la escucha, atención y apreciación generando un
ambiente que promueva el pensamiento creativo para emprender desde distintas
áreas de su vida.
1.3 Palabras claves

Ambientes para pensar, apreciación, atención, buenas prácticas, casos, desarrollo,
emprendimiento, empresas familiares, escucha, liderazgo innovador, modelos de
negocios, pensamiento creativo, relación.

1.4 Método
Este es el método con el cual alcanzarás el resultado de aprendizaje de la unidad.
Aprendizaje Basado en Casos
2. Desarrollo de la Unidad
Componente Descripción
Propósito de la Conocer las características del liderazgo innovador que ayudan a
semana 1 promover un ambiente de confianza, y generar ambientes de atención y
apreciación sobre lo que dicen los usuarios y equipo.
Contenidos 1. Liderazgo innovador.

2. Ambientes para pensar.
Para alcanzar el propósito de la semana 1 deberás realizar las siguientes actividades:
Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje dedicación
 Revisa el silabo de la asignatura 0.5 hora
Antes de iniciar la  Visualiza el video motivador.
unidad de  Desarrolla la evaluación de entrada.
aprendizaje
 Revisa el siguiente recurso digital: 0.5 horas
Al iniciar la
semana de El líder innovador
aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=kEv68mrVgZo
 Responde la siguiente pregunta:

Según lo planteado por Matti Hemmi ¿Cómo
crees que el líder innovador puede motivar a su
equipo para promover la colaboración y
aprender entre todos?
 Anota tus reflexiones en tu cuaderno de consulta
o bitácora personal.
Durante la  Lee el material de lectura: 2 horas

semana de
aprendizaje Lectura obligatoria
Thinking Environment. (p. 1).

https://juandiegocalisto.medium.com/thinking-
environment-7e68186eb15e
Convertirse en un líder que estimula la innovación.

(pp. 10 – 19).

Tiempo de
https://www.ccl.org/wp-content/uploads/2017/06/
Innovation-Becoming-a-Leader-Who-Fosters-
Innovation_ES_March-2015.pdf
Manual de Laboratorio Avanzado de Innovación y

Liderazgo. Unidad 1. (pp. 9 – 20).
Lectura complementaria
Innovación: el liderazgo supone la diferencia. (pp.

1-12).
https://www.ccl.org/wp-content/uploads/2017/06/
LeadershipMakesInnovaiton_SP_March-2015.pdf
 El proceso de comprensión (lectura) debe realizarse

aplicando diversas estrategias: subrayado,
sumillado, resúmenes, entre otros.
 Participa del foro formativo de la sesión de

aprendizaje, respondiendo a la siguiente pregunta:
¿Para qué podría servirte aplicar en tu vida la

metodología de ambientes con relación a tu vida
personal y profesional?
 Con relación a la pregunta planteada revisa el

siguiente recurso digital:
Nancy Kline: diez componentes de ambientes

para pensar.
https://www.youtube.com/watch?v=Gjb-
faR5S6c
 Participa en la videoclase de la semana 1.
 Visualiza el objeto de aprendizaje.

 Resuelve los casos o ejemplos propuestos por el
docente en la semana 1, previo al avance del
producto académico.
 Realiza un avance del producto académico N° 1.
 Revisa lecturas y materiales que aporten al
Al finalizar la desarrollo del producto académico. 1 hora
semana de  Plantea tus dudas y consultas académicas en el foro
aprendizaje de novedades y consultas al docente.

Propósito de la Identificar los diferentes modelos de negocios, así como las buenas
semana 2 prácticas que han desarrollado algunas empresas familiares.
Contenidos 3. Liderazgo en empresas familiares.

4. Análisis de casos y buenas prácticas: modelos de negocio.
Tiempo de
Al iniciar la  Revisa el siguiente recurso digital: 1 hora
semana de
aprendizaje Caso de éxito: La familia Añaños y el grupo
AJE.
https://www.youtube.com/watch?
v=F04WS4xkMBM

¿Qué opinas sobre el desarrollo de la empresa
AJE, y el propósito que tienen como familia
emprendedora?
 Anota tus reflexiones en tu cuaderno de consulta o

bitácora personal.
semana de
Gestión de las empresas familiares: retos y
oportunidades. (pp. 1 – 11).
https://www.academia.edu/27072027/GESTI
%C3%93N_DE_LAS_EMPRESAS_FAMILIARE
S_RETOS_Y_OPORTUNIDADES_MANAGEME
NT_OF_FAMILY_BUSINESS_CHALLENGES_
AND_OPPORTUNITIES
Caso empresa familiar Cantol:

https://docplayer.es/64174517-Victor-raul-canepa-
llanos.html
Manual de Laboratorio Avanzado de innovación y

14 historias de éxito de empresas familiares. (p. 1).
https://www.ey.com/es_pe/revista-execution/
historias/historias-de-exito-familias-empresarias-
arequipa
¿Cuál es el impacto de las empresas familiares en

Perú? (pp. 1- 21).

Tiempo de
https://assets.ey.com/content/dam/ey-sites/ey-com/
es_pe/topics/entrepreneurship/ey-empresas-
familiares-publicacion.pdf

docente en la semana 2, previo al desarrollo de tu
 Finaliza el desarrollo del producto académico N° 1.
Al finalizar la  Resuelve la Autoevaluación N° 1 y verifica tus 1 hora
semana de aprendizajes de la unidad.
aprendizaje  Envía el producto académico a través del Aula
Virtual.
 Visualiza el anuncio de cierre enviado por el
docente.
Absuelve tus dudas en las videoclases de las semanas 1 y 2, o en el Foro de consultas y

novedades del docente.
Material de lectura obligatoria:

Calisto, J. (2019). Thinking Environment. https://medium.com/@juandiegocalisto/thinking-
environment-7e68186eb15e
Calisto, J. y Lynch, M. (2022). Manual Laboratorio Avanzado de Innovación y Liderazgo.
Unidad 1. Huancayo. Universidad Continental.
Center for Creative Leadership. (2015). El liderazgo que estimula la innovación. CCL.
https://www.ccl.org/wp-content/uploads/2017/06/Innovation-Becoming-a-Leader-Who-
Fosters-Innovation_ES_March-2015.pdf
Gamero, H. (2014). Gestión de las empresas familiares: retos y oportunidades. Illustro, 5, (pp.
7–17).
https://www.researchgate.net/publication/311451738_GESTION_DE_LAS_EMPRESA
S_FAMILIARES_RETOS_Y_OPORTUNIDADES_MANAGEMENT_OF_FAMILY_
BUSINESS_CHALLENGES_AND_OPPORTUNITIES
Víctor Raúl Canepa Llanos. (s. f.). Caso empresa CANTOL. https://docplayer.es/64174517-
Victor-raul-canepa-llanos.html
Material de lectura complementaria:

Asociación de Empresas familiares en Perú & EY. (2018). ¿Cuál es el impacto de las empresas
familiares en Perú? Asociación De Empresas Familiares En El Perú.
https://assets.ey.com/content/dam/ey-sites/ey-com/es_pe/topics/entrepreneurship/ey-
empresas-familiares-publicacion.pdf

Center for Creative Leadership. (2015). Innovación: el liderazgo supone la diferencia.
https://www.ccl.org/wp-content/uploads/2017/06/LeadershipMakesInnovaiton_SP_Mar
ch-2015.pdf
Ernest Young Perú. (06 de enero de 2021). Emprender al pie de un volcán: 14 historias de éxito
de familias empresarias de Arequipa.
https://www.ey.com/es_pe/revista-execution/historias/historias-de-exito-familias-
empresarias-arequipa
Recursos digitales didácticos:

Business+ (30 de agosto de 2018). El líder innovador con Matti Hemmi. [Video]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=kEv68mrVgZo
Diario El Comercio Videos. (30 de noviembre de 2013). El secreto del éxito de Ángel Añaños,
presidente de AJE [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?
v=F04WS4xkMBM
mtc2 Ltd. (19 de mayo de 2021). Nancy Kline 10 Components of the Thinking Environment: an
animation [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Gjb-faR5S6c

Unidad 2

Unidad 2
Para poder enmarcar los retos que encontremos, vamos a utilizar dos herramientas, la
primera es el Lean Canvas. Esta herramienta es un lienzo que nos ayudará a diseñar
nuestro modelo de negocio, mostrando nuestra propuesta y cómo crea valor a nuestros
stakeholders. Luego para enfocar mejor nuestra propuesta de valor para resolver el reto
encontrado utilizaremos el Canvas de la propuesta de valor, el cual nos permitirá
visibilizar cómo un producto o servicio genera beneficios y reduce dolores en el cliente.
Lienzo Canvas
Fuente: [Link]
1.2 Resultado de aprendizaje

Al finalizar la sesión, serás capaz de empatizar con una problemática, mostrando
inquietud para conocer más sobre el contexto, hechos y personas en torno al cual se
gestó el emprendimiento, aplicando diversos instrumentos e intercambio de ideas y
retroalimentación durante el proceso de empatizar.
1.3 Palabras claves

Canvas, contexto, elaboración, empatizar, emprendimiento, entrevistas, hechos,
instrumentos, intercambio de ideas, Lean Canvas, problemática, propuesta de valor,
retos, retroalimentación, tipos de retos.

1.4 Método
Propósito de la Identificar y entender los tipos de retos que se pueden dar en diferentes
semana 3 contextos y entornos.
Contenidos 1.Tipos de retos para innovar.
2.Experiencia de usuario.
Tiempo de
semana de
aprendizaje Tipos de innovación.
https://www.gestiopolis.com/innovacion-que-es-
principales-tipos-y-ejemplos/
¿Cuál es tu opinión sobre la solución planteada

por Hoseg para abordar el reto de innovación
que encontraron en la sierra peruana?

bitácora personal.
Durante la 2 horas
semana de  Lee el material de lectura:
aprendizaje
Lectura obligatoria
La experiencia de usario qué es y cómo la
construímos.
https://www.smarttalent.uy/innovaportal/file/
48316/1/que-es-experiencia-de-usuario-y-como-la-
construimos_-comprimido.pdf
Manual Laboratorio Avanzado de innovación y

liderazgo. Unidad 2. (pp. 9 – 11).
Guía para crear el Costumer Journey Map del

Tiempo de
usuario. (pp. 1 – 17).
https://www.clubexcelencia.org/system/files/
migrated/knowledge/documents/files/
icr_evolution_gui_a_para_crear_el_customer_journ
ey_map_de_su_negocio.pdf
Design Thinking: Método creativo.

https://www.bbva.com/wp-content/uploads/
2017/10/ebook-cibbva-design-thinking_es_1.pdf


¿Por qué es importante definir el Journey Map

del usuario para un buen diseño de la solución?

Costumer Journey Map

https://emprende.ucontinental.edu.pe/lean-canvas/
#1663676945254-688572fb-6f32

docente en la semana 3, previo al previo al avance
del producto académico.
Al finalizar la  Revisa lecturas y materiales que aporten al 1 hora

semana de desarrollo del producto académico.
aprendizaje  Plantea tus dudas y consultas académicas en el foro
de novedades y consultas al docente.
Propósito de la Aprender y aplicar las herramientas de lienzo Canvas y el Canvas de
semana 4 propuesta de valor como marco para empatizar con un reto de
innovación, entendiendo entender mejor el contexto y centrar un
modelo de negocio.
Contenidos 3. Lean Canvas.
4.Canvas de propuesta de valor.

Tiempo de
semana de
aprendizaje Un modelo de negocio para ser agentes de
cambio: Hoseg
v=QqRNBkKmeEQ&t=69s
Aplicando lo visto en el video sobre modelo de

negocio ¿Qué elemento importante plantea
Hoseg en su modelo de negocio?

bitácora personal.
Durante la 2 horas
aprendizaje
Lectura obligatoria
Tu modelo de negocio. (pp. 25 – 52).
https://drive.google.com/file/d/
1JNiJWZ6EFfanhYYlLJCsFzRex0VMV4dn/view?
usp=share_link
Propuesta de valor. Wichay. (pp. 1 – 32).

https://drive.google.com/file/d/
1eCJNQHJ4KpUijMkFGBAERVtfhcDNCNe8/
view?usp=share_link
Manual Laboratorio Avanzado de innovación y

liderazgo. (pp. 14 – 20).
Running Lean: Cómo iterar de un plan A a un plan
que funcione. (pp. 20 – 49).
https://theoffice.pe/wp-content/uploads/Running
%20Lean.pdf
Diseñando la propuesta de valor. (pp. 32 – 92).

https://corladancash.org.pe/wp-content/uploads/202
0/01/Disenando-la-propuesta-de-valor-Alexander-
Osterwalder-Yves-Pig.pdf

docente en la semana 4, previo al desarrollo de tu

Tiempo de
aprendizaje  Envía el producto académico a través de la Aula
Virtual.
docente.
 Plantea tus dudas y consultas académicas en el foro


Bernarda, G., Clark, T., Osterwalder, A., Smith, Alan y Pigneur, Y. (2014). Diseñando la
propuesta de valor. https://corladancash.org.pe/wp-content/uploads/2020/01/Disenando-
la-propuesta-de-valor-Alexander-Osterwalder-Yves-Pig.pdf
Calisto, J. y Lynch, M. (2022). Manual Laboratorio Avanzado de Innovación y Liderazgo.
Clark, T., Alexander Osterwalder y Pigneur, Y. (2012). Tu modelo de negocio. Academy.edu.
https://www.academia.edu/31744568/Tu_modelo_de_negocio
Gil, A., Varela, G., y Gónzales, A. (2008). Guía práctica para abordar la innovación y su gestión
en las empresas del sector de la edificación residencial.
https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/guia_innova/es_innova/adjuntos/
tomo1cast.pdf
Maurya, A. (2014). Running Lean: Cómo iterar de un plan A un plan que funcione. Universidad
Internacional de La Rioja. https://theoffice.pe/wp-content/uploads/Running
%20Lean.pdf
Smart Talent. (s.f.) Qué experiencia de usuario y cómo la construimos.
https://www.smarttalent.uy/innovaportal/file/48316/1/que-es-experiencia-de-usuario-y-
como-la-construimos_-comprimido.pdf

Club excelencia en gestión. Guía para crear el Costumer Journey Map del usuario. (s.f.).
https://www.clubexcelencia.org/system/files/migrated/knowledge/documents/files/
icr_evolution_gui_a_para_crear_el_customer_journey_map_de_su_negocio.pdf

Innovation Center BBVA. (2015). Design Thinking: Método creativo.
https://www.bbva.com/wp-content/uploads/2017/10/ebook-cibbva-design-
thinking_es_1.pdf
Wichay UC. (2022). Lienzo Propuesta de valor. Wichay.
https://drive.google.com/file/d/1eCJNQHJ4KpUijMkFGBAERVtfhcDNCNe8/view?
usp=share_link

Balbin, A. (20 de setiembre de 2022). Lean Canvas. Emprende Continental.
https://emprende.ucontinental.edu.pe/lean-canvas/
Gómez, G. A. P. (21 de julio de 2021). Innovación. Qué es, principales tipos y ejemplos.
Gestiopolis. https://www.gestiopolis.com/innovacion-que-es-principales-tipos-y-
ejemplos/
TEDx Talks. (23 de abril de 2020). Un modelo de negocio para ser agentes de cambio | Juanca
Sznak | TEDxTukuy [Archivo de Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=QqRNBkKmeEQ&t=69s

Unidad 3

Unidad 3
Esta unidad vamos a conectar con la mentalidad y acción emprendedora generando ideas
que convergerán en un proyecto de innovación, que resuelva un problema o reto de
innovación. Entramos a la fase de ideación y prototipado donde validaremos nuestra
solución y aprenderemos de los errores o desaciertos, pero al mismo tiempo nos saca de
nuestra zona de confort para emprender nuevas cosas. De esta manera transformando
problemas en oportunidades en todo momento para crear valor e impacto positivo a otras
personas.
Fuente: [Link]

Al finalizar la sesión, serás capaz de crear en equipo una solución innovadora para el
reto encontrado, ponerla a prueba a través de experimentación, logrando el aprendizaje
del proceso, fomentando la acción y capacidad emprendedora.
1.4 Palabras claves

Acción, aprendizaje, capacidad emprendedora, cocreación, errores comunes,
experimentación, ideación, implementación, momento de aprender, reto, solución
innovadora.

1.5 Método
Propósito de la Promover la colaboración y cocreación en equipo para diseñar una

semana 5 solución.
Contenidos 1. Ideación.
2. Cocreación.
Tiempo de
1 hora
Al iniciar la  Revisa el siguiente recurso digital:
semana de
aprendizaje Convierte tus ideas en creatividad y acción
v=KCNIzNU92pc
Al escuchar a Eduardo Krestol, ¿cómo crees que

puedes aplicar su propuesta sobre las ideas, en
tu reto de innovación?

bitácora personal.
2 horas
 Lee el material de lectura:
Durante la
semana de Lectura obligatoria
aprendizaje Idear. (p. 1).
https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/idear-
tercera-fase-design-thinking
Cocreación: tipos. (pp. 1 – 12).

http://www.scielo.org.co/pdf/sdn/v11n24/2027-

Tiempo de
5692-sdn-11-24-84.pdf
Manual Laboratorio Avanzado de Innovación y

Una introducción al Design Thinking. (pp. 2 – 10).

http://guiaiso50001.cl/guia/wp-content/uploads/
2017/04/guia-proceso-creativo.pdf
Idea. (pp. 1 – 9).
https://campusvirtual.iep.edu.es/recursos/
recursos_premium/programa-habilidades/pdf/
design_thinking/contenido1/clase3.pdf
La importancia de la cocreación para crear impacto

positivo. (p. 1).
https://efectocolibri.com/la-importancia-de-la-co-
creacion-para-crear-impacto-positivo/#:~:text=La
%20co%2Dcreaci%C3%B3n%20es
%20el,afectadas%20por%20ese%20determinado
%20problema.
ALTO PERÚ: Co creación “Lo más importante es

saber escuchar con presencia, no escuchar lo que
queremos escuchar”. (p. 1).
https://redaccion.lamula.pe/2020/06/20/lo-mas-
importante-es-saber-escuchar-con-presencia-no-
escuchar-lo-que-queremos-escuchar/
redaccionmulera/


¿Consideras que es posible idear nuevas

soluciones para el problema que identificó
PIXED?

PIXED: Tecnología con inclusión

v=7F6H1jYBoG0

Tiempo de

docente en la semana 5, previo al previo al avance
del producto académico.
Propósito de la Aprender a planificar y organizar el proceso de implementación de una
semana 6 idea, dándole forma a la solución encontrada y mejorarla reconociendo
errores o desaciertos durante el proceso.
Contenidos 3. Implementación.
4. Aprendiendo del error.
Tiempo de

semana de
aprendizaje Pasos para implementar una idea: (p. 1).
https://belider.net/sin-categorizar/infografia-
pasos-para-implementar-una-idea/
Según la infografía presentada ¿De qué forma

crees que puedes aplicar los pasos propuestos
para implementar tu idea?

bitácora personal.

semana de
Diez Consejos para Implementar con Éxito un

Tiempo de
Proceso de Innovación. (pp. 1-9)
https://www.stage-gate.la/wp-content/uploads/
2018/06/wp_33_spanish.pdf
Del error al aprendizaje: iterativo. (pp. 1 – 11).

http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/47/
art01.pdf

10 aspectos fundamentales para implementar
cualquier “buena idea”. (p. 1).
https://blogposgrado.ucontinental.edu.pe/10-
aspectos-fundamentales-para-implementar-
cualquier-buena-idea
Diez maneras de transformar errores en

aprendizaje. (p. 1).
https://www.mheducation.es/blog/diez-maneras-de-
transformar-los-errores-en-oportunidades-de-
aprendizaje

docente en la unidad, previo al desarrollo de tu
aprendizaje  Envía el producto académico a través de la Aula
Virtual.
docente.

Calisto, J. y Lynch. M. (2022). Manual Laboratorio Avanzado de Innovación y Liderazgo.
Unidad. 3. Huancayo. Universidad Continental.
Diez maneras de transformar los errores en oportunidades de aprendizaje. (n.d.).
https://www.mheducation.es/blog/diez-maneras-de-transformar-los-errores-en-
oportunidades-de-aprendizaje

Design Thinking España. (s. f.). Idear. https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/idear-tercera-
fase-design-thinking
Edgett, S. J., & Jones, M. (2013). Diez Consejos para implementar un proceso de innovación
Stage Gate. Stage Gate International.
https://www.stage-gate.la/wp-content/uploads/2018/06/wp_33_spanish.pdf
Hasso Plattner. (s. f.). Miniguía: una introducción al Design Thinking + Bootcamp bootleg.
Institute of Design at Stanford.
http://guiaiso50001.cl/guia/wp-content/uploads/2017/04/guia-proceso-creativo.pdf
Revista Suma de negocios. (junio de 2020). Aportes de la co-creación para la innovación y las
relaciones con clientes. Suma De Negocios.
http://www.scielo.org.co/pdf/sdn/v11n24/2027-5692-sdn-11-24-84.pdf

Efecto Colibrí. (s. f.). La importancia de la co-creación para crear impacto positivo.
https://efectocolibri.com/la-importancia-de-la-co-creacion-para-crear-impacto-
positivo/#:~:text=La%20co%2Dcreaci%C3%B3n%20es%20el,afectadas%20por%20ese
%20determinado%20problema
La mula pe. (2020). Lo más importante es saber escuchar con presencia, no escuchar lo que
queremos escuchar. https://redaccion.lamula.pe/2020/06/20/lo-mas-importante-es-saber-
escuchar-con-presencia-no-escuchar-lo-que-queremos-escuchar/redaccionmulera/
RED SUMMA. (n.d.). Idea. Red Universitaria Virtual Internacional.

https://campusvirtual.iep.edu.es/recursos/recursos_premium/programa-habilidades/pdf/
design_thinking/contenido1/clase3.pdf
Seijas, G. (s. f.). 10 aspectos fundamentales para implementar cualquier “buena idea”.
Universidad Continental Blog Escuela de Posgrado.
https://blogposgrado.ucontinental.edu.pe/10-aspectos-fundamentales-para-implementar-
cualquier-buena-idea

AprendemosJuntos. (2019). No temas equivocarte, nunca es tarde para aprender. Carol Dweck,
psicóloga e investigadora [Archivo de Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=bNL2g44dSdk
Be Líder. (s. f.). Infografía – Pasos para implementar una idea [Infografía].
https://belider.net/product/sin-categorizar/infografia-pasos-para-implementar-una-idea/
Pixed Corp. (2019). Nuestro CEO Ricardo Rodríguez reconocido Peruano del Bicentenario
[Archivo de Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7F6H1jYBoG0
TEDx Talks. (2015). Convierte tus ideas y tu creatividad en acción | Eduardo Krestol |
TEDxComodoroRivadavia [Archivo de video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=KCNIzNU92pc

Unidad 4

Unidad 4
Estamos en la última unidad cerramos el ciclo haciendo un énfasis en todo el proceso

desarrollado, el cual se logra a partir de la actitud emprendedora del equipo y las
soluciones innovadoras que diseñan. Una clave importante de todo el proceso ideado y
diseñado en las semanas anteriores es integrar todo lo aprendido y saber comunicarlo
efectivamente. Para ello, es importante tener un equipo sólido y altamente efectivo que
logre comunicar la propuesta de valor de manera efectiva. ¿De qué forma podemos
comunicar efectivamente nuestra idea de manera clara, concreta y visibilizando nuestra
propuesta de valor?
Los 4 Pilares de la Comunicación Efectiva

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=8Eikaj1hxvk
Al finalizar la sesión, serás capaz de transmitir su modelo de negocio, generando empatía y

acción por parte de la audiencia. Practicará dar y recibir feedback, siendo empático y
creciendo como líder innovador. Asociará y reflexionará sobre lo aprendido en torno a las

necesidades humanas, el propósito y las empresas con propósito, que le permitan mostrar la
importancia del liderazgo para emprender.
1.3 Palabras claves
Acción, audiencia, comunicación efectiva, desarrollo, empatía, empresas, feedback,

importancia del liderazgo, liderazgo innovador, modelo de negocio, necesidades humanas,
pitch, propósito.
1.4 Método

Escenarios Basado en Objetivos
Propósito de la Identificar las claves más importantes para comunicar efectivamente
semana 7 una idea para diseñar un pitch potente y claro.
Contenidos 1. Equipos de alto rendimiento.

2. Comunicación efectiva.
Tiempo de
 Revisa el siguiente recurso digital:
Al iniciar la
1 hora
semana de La comunicación efectiva: un factor crítico del
aprendizaje éxito en el trabajo en equipo
https://www.redalyc.org/journal/
259/25961484008/html/
¿Consideras que para trabajar en equipo y

aprender juntos, es necesario una comunicación
efectiva?

bitácora personal.
Durante la 2 horas

Tiempo de
aprendizaje
Lectura obligatoria
Proyecto Aristóteles: Cuando Google buscó "el
equipo perfecto". (pp. 1 – 11).
https://www.academia.edu/25088920/
Proyecto_Arist
%C3%B3teles_Google_el_equipo_perfecto
Comunicación y liderazgo: sin comunicación no

hay líder. (pp. 1 – 12).
http://www.scielo.org.ar/pdf/ccedce/n33/
n33a06.pdf

Comunicación efectiva y trabajo en equipo. (pp. 1 –
26).
https://www.redalyc.org/pdf/778/77829104.pdf


¿Cómo podrías aplicar lo visto o leído hasta

ahora en el trabajo con el equipo para mejorar
la comunicación y la confianza?


docente en la semana 7, para prepararte para la
evaluación final.

Propósito de la Reconocer la importancia de escuchar feedback de otros, del equipo y
semana 8 también devolver, esta es la manera cómo podemos desarrollar nuestro
liderazgo de manera concreta.
Contenidos 3. Storytelling.
4. Presentaciones de alto impacto.
Tiempo de
semana de
aprendizaje La ciencia mágica del Storytelling
https://www.youtube.com/watch?v=Nj-
hdQMa3uA&t=2s

¿Cómo podrías aplicar lo visto en el video para
presentar tu idea de solución?

bitácora personal.

semana de
Storytelling. El uso de la narrativa para crear un
universo de marca. (pp. 11 – 24).
https://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/
10234/195204/TFG_2021_PonceL.pdf?sequence=1
Presentaciones de alto impacto. (pp. 1 – 20)

https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PA00KJXC.pdf

Presentaciones efectivas. (p. 1).
https://www.tec.ac.cr/sites/default/files/media/doc/
taller-6-
presentaciones_guia_taller_presentaciones_efectiva
s_0.pdf
Storytelling: aprende a seducir con tu historia. (p.

1).
https://startpoint.cise.es/storytelling-3/

Tiempo de
 Participa en las videoclases de las semanas 8.
docente en la semana 8, para prepararte para la
evaluación final.
aprendizaje  Visualiza el anuncio de cierre enviado por el
docente.
 Plantea tus dudas y consultas académicas en el foro


Calisto. J. y Lynch. M. (2022). Manual Laboratorio Avanzado de Innovación y Liderazgo.
Dahmen, M. (06 de mayo de 2016). Proyecto Aristóteles Google el equipo perfecto.
https://www.academia.edu/25088920/Proyecto_Arist
%C3%B3teles_Google_el_equipo_perfecto
Eficacia de trabajo en equipo. (2006). Revista Papeles Del Psicólogo.
https://www.redalyc.org/pdf/778/77829104.pdf
Garay, M. (2010). Comunicación y liderazgo sin comunicación no hay líder.
http://www.scielo.org.ar/pdf/ccedce/n33/n33a06.pdf
Ponce, L. (2021). Storytelling. El uso de la narrativa para crear un universo de marca. [Tesis].
Universitat Jaume.
https://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/195204/TFG_2021_PonceL.pdf?
sequence=1

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España. (n.d.). Comunicación
efectiva y trabajo en equipo. AulaMentor.es.
http://descargas.pntic.mec.es/mentor/visitas/comunicacion_efectiva_trabajo_equipo.pdf

Quaranta, N. (2019). La comunicación efectiva un factor crítico del éxito en el trabajo en
equipo. Enfoques: Revista de la Universidad Adventista del Plata, 31(1), (pp. 21-46).
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7143959

X28Alarmasdecalidad. (2020). Los 4 Pilares de la Comunicación Efectiva - X-28 ALARMAS
[Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8Eikaj1hxvk


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Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:

Tiempo mínimo de estudio

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¿Qué capacidades Con ella se desarrolla, en un nivel intermedio, las competencias

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Figura 1. Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la Universidad

4. Perfil del autor

Perfil del autor Detalles

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 7

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 8

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 9

1.1 Elemento motivador

ADN del Líder innovador

1.2 Resultado de aprendizaje de la unidad

1.3 Palabras claves

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 10

Contenidos 1. Liderazgo innovador.

Para alcanzar el propósito de la semana 1 deberás realizar las siguientes actividades:

 Responde la siguiente pregunta:

Durante la  Lee el material de lectura: 2 horas

Thinking Environment. (p. 1).

Convertirse en un líder que estimula la innovación.

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 11

Manual de Laboratorio Avanzado de Innovación y

Innovación: el liderazgo supone la diferencia. (pp.

 El proceso de comprensión (lectura) debe realizarse

 Participa del foro formativo de la sesión de

¿Para qué podría servirte aplicar en tu vida la

 Con relación a la pregunta planteada revisa el

Nancy Kline: diez componentes de ambientes

 Participa en la videoclase de la semana 1.

 Visualiza el objeto de aprendizaje.

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 12

Contenidos 3. Liderazgo en empresas familiares.

Para alcanzar el propósito de la semana 2 deberás realizar las siguientes actividades:

 Responde la siguiente pregunta:

 Anota tus reflexiones en tu cuaderno de consulta o

Caso empresa familiar Cantol:

Manual de Laboratorio Avanzado de innovación y

¿Cuál es el impacto de las empresas familiares en

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 13

 El proceso de comprensión (lectura) debe realizarse

Absuelve tus dudas en las videoclases de las semanas 1 y 2, o en el Foro de consultas y

Material de lectura obligatoria:

Material de lectura complementaria:

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Recursos digitales didácticos:

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Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 16

1.1 Elemento motivador

1.2 Resultado de aprendizaje

1.3 Palabras claves

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 17

Aprendizaje Basado en Casos

Para alcanzar el propósito de la semana 3 deberás realizar las siguientes actividades:

 Responde la siguiente pregunta:

¿Cuál es tu opinión sobre la solución planteada

 Anota tus reflexiones en tu cuaderno de consulta o