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CREENCIAS DE LOS PADRES SOBRE LA CRIANZA DE SUS HIJOS.

Los estilos de crianza son un fenmeno multicausal en el que intervienen


diversas variables vinculadas al comportamiento y al bienestar emocional. De
tal modo que las actitudes y creencias son factores que influyen en los estilos
de crianza empleados por los paps y las mams.
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Plantear la autodeterminacin e independencia personal como meta


educativa requiere un contexto que ofrezca suficientes oportunidades de
autonoma y eleccin. Sin embargo, suelen ser insuficientes las
oportunidades de elegir que las personas con discapacidad tienen tanto
en el contexto escolar como en el familiar.
Ciertamente el logro de esta meta educativa es un objetivo perseguido
en el campo de la Educacin Especial, aunque el conocimiento que las
familias del CEBE PAUL HARRIS tienen acerca de la autodeterminacin e
independencia de sus hijos(as) es bastante genrico. As, los padres y
madres de nuestro estudio, si bien reconocen su importancia y son
capaces de identificar algunas de sus caractersticas, no tienen claro qu
actividades han de proponer para lograr que sus hij(as) sean ms
autodeterminados e independientes en sus vidas. Culpan a la sociedad
de las barreras que impiden la integracin de sus hijos(as), pero ellos
mismos no ofrecen oportunidades de toma de decisiones en aspectos
que son esenciales para la vida.

Los padres de nios con necesidades especiales tienen una perspectiva


diferente sobre los programas y servicios provedos por las escuelas. Ellos
desconocen directamente lo que funciona y lo que no funciona dentro de la
educacin especial, y su punto de referencia, la educacin bsica regular,
difiere del de aquellas personas que presentan NEE, pero queda claro que, tal
como es esperado de la mayor parte de las familias, estos padres esperan y
desean que sus hijos logren el xito educativo.
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La mayora de los padres del CEBE PAUL HARRIS estn de acuerdo en


preferir que la escuela debera enfatizar ms el avance acadmico de
sus hijos, pero a la vez tambin les gustara notar progreso en el
desarrollo de habilidades sociales. Ambos estn relacionados. Los
familiares piensan en el futuro, en qu ir a suceder despus de la
escuela, y les preocupa que su hijo no vaya a aprender las habilidades
bsicas enseadas en la escuela, y de que esto les vaya a limitar sus
opciones.

CONCLUSIONES
La preparacin y capacitacin de las familias es fundamental para que tengan
un conocimiento ms prctico en cuanto a las estrategias y medios a emplear
para apoyar a sus hijos(as).
Pero no es suficiente, es necesario adems que los propios padres reflexionen
acerca de sus creencias sobre la discapacidad, de sus expectativas sobre el
porvenir de sus hijos/as, de sus miedos y esperanzas, de su capacidad de

aceptacin de la diferencia para, a partir de ah reparando lo que sea preciso,


acompaar a sus hijos(as) en el reto que conlleva vivir.