ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

POWTOON COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA MEJORAR

LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE 5TO
DE PRIMARIA

Producto Académico Final presentado a la

Universidad Pedagógica en cumplimiento parcial de
los requisitos para optar el título de Diplomado

Postulante: Adair Noely Sallama Marca

Tutor: Ing. Marleni Rosario Chapi Cussi

Sucre, Bolivia
2022
Resumen en Castellano

El presente trabajo se fundamenta en los procesos de Investigación Educativa, que se

llevó a cabo en la Provincia Cordillera en el distrito de Charagua, ya que esto responde
a la problemática identificada en la Unidad Educativa Moises Salces Valverde, a la vez
es un aporte en la educación que favorece tanto a los profesores y estudiantes como un
instrumento al servicio del aprendizaje en los conocimientos e información y que
facilita los avances de los contenidos donde los estudiantes podrán utilizar actividades
de manera creativa.

Este articulo educativo tiene variedades de consignas que están orientadas de acuerdo a
los momentos metodológicos donde los estudiantes construyen sus conocimientos desde
la realidad del contexto y la implementación de powtoon como herramienta digital para
mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de quinto de primaria. El presente
artículo educativo responde al Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, desde
la metodología de investigación acción participante (IAP), aplicando técnicas,
instrumentos y estrategias para desarrollar actividades que potencien la comprensión
lectora

El presente artículo está basado en la comprensión lectora, porque sabemos que es

fundamental, ya que a través de esta herramienta los estudiantes son capaces de leer de
interpretar y desarrollar un análisis para ello es necesario ejercitarla y potenciar en los
estudiantes de 5to de primaria ya que es un elemento principal del proceso de
enseñanza, que influye el desempeño que el estudiante pueda alcanzar. Nuestro objetivo
es promover la comprensión lectora en los estudiantes de quinto de primaria para formar
lectores capaces de desenvolverse en el ámbito educativo que desarrollen habilidades de
comprender textos de manera eficaz y significativo y que puedan darle sentido a lo que
leen lo cual le servirán para su desarrollo intelectual.
Resumen en Lengua Originaria
Índice
I. INTRODUCCIÓN

Mi nombre es Adair Noely Sallama Marca, esta problemática de lo que voy a hablar, lo
he visto en todos los colegios donde realice mis prácticas educativas comunitarias como
estudiante de la normal, y durante este diplomado he aprendido mucho a manejar
diferentes herramientas digitales donde se puede trabajar videos creativos que puedan
captar la atención de nuestros estudiantes y aprendan los temas que le vamos a enseñar
esto nos conduce al fortalecimiento de la comprensión lectora a través de powtoon
como herramienta digital para los estudiantes de quinto de primaria. En la elaboración
de este documento mostramos la importancia de desarrollar las habilidades de la fluidez
de lectura que los niños deben adquirir en el nivel primario de la Unidad Educativa
Moisés Salces Valverde

La Constitución Política del Estado de Bolivia constituye que la educación es una

función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la
obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla. El Estado y la sociedad
tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la educación regular, la
alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional. El sistema
educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y coordinación.

Este presente trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo,

bajo los lineamientos de la Ley 070 de Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez,
aplicada en la Práctica Educativa Comunitaria, con el objetivo de solucionar
problemáticas y necesidades de los estudiantes del 5to del Nivel primaria comunitaria
vocacional, que propone una educación socio comunitaria productiva con un enfoque
descolonizador, integral-holístico, socio comunitario y de expresión y creatividad.
Dentro del Marco metodológico, esta powtoon como herramienta digital para mejorar la
comprensión lectora de los estudiantes de quinto de primaria que permite desarrollar las
habilidades, y capacidades lectoras y comunicación oral y escrito de los niñas y niños.
El actual proceso de cambio educativo que vive el país nos plantea una serie de retos
en la que el sistema educativo está llamado a ejercer un excelente trabajo para contribuir
especialmente en las potencialidades a las cuales responde el modelo educativo socio
comunitario productivo. En este sentido nuestro compromiso por mejorar la calidad de
la
educación nos conduce a buscar y platear nuevas propuestas metodológicas centradas
en problemáticas necesidades y potencialidades detectadas en la comunidad educativa
a través de la experiencia vivida en las prácticas educativas comunitarias como es la
recuperación de saberes y conocimientos ancestrales de la comunidad.
Teniendo como objetivo fortalecer la potencialidad en que la comunidad educativa en el
marco del nuevo modelo educativo que propone una educación socio comunitaria
productiva con un enfoque descolonizador, fundamentada en la recuperación de
saberes y conocimientos ancestrales de los pueblos indígenas originarios campesinos,
para encarar tan importe desafío de descolonización de la educación.

De acuerdo con la importancia de la lectura comprensiva es un proceso dinámico, donde

la creatividad es fundamental. Por qué en base a ello estimulamos el desarrollo del
pensamiento. Cambiando un paradigma de los métodos de enseñanza-aprendizaje
comunes, de tal forma que el niño pueda adentrarse en la lectura en forma amena,
dinámica y divertida.
También estas actividades nos permiten conocer en las niñas y los niños, sus emociones
y sentimiento para que así nosotros como futuro docente nos demos cuenta con que
metodología o estrategia podemos trabajar con ellos a través de diferentes actividades
de
producción de texto, que le permitirá desarrollar más sus capacidades y habilidades
de la Unidad Educativa. Realizando acciones cada vez más complejas como
perfeccionarlas. También para identificar esta potencialidad en esta Unidad Educativa
aplicamos encuestas, entrevistas a los padres de familias, docentes, junta escolar,
director.
Como docentes de la especialidad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
buscamos la mejor la calidad educativa, en este sentido nosotros como mediadores de
dicha trasformación queremos mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 5to
de primaria de la U.E. Moises Salces Valverde, ya que los estudiantes no perciben los
contenidos desarrollados, no interpretan lo leído. Por lo tanto, esta realidad afecta a la
comunidad en su conjunto.
II. DESARROLLO DEL TEMA

 LECTURA DE LA REALIDAD

La educación en Bolivia paso por un proceso repentino de una transformación, en la

cual ahora podemos hablar de una educación con los programas educativos de
modalidad virtual, ya despegándonos de la educación tradicional que se desarrollaba en
las cuatro paredes y con un tiempo limitado, desconociendo que hoy existe diversos
recursos tecnológicos, herramientas y por sobre todo que ya no es indispensable la
presencia física de nuestros estudiantes y maestros pues cambio la comunicación en la
educación ya que es considerada como un sistema social y dinámico esta alteración se
debe al uso de tecnologías de la información y las comunicaciones llamas TICs de ahí
también surgen los entornos virtuales de enseñanza -aprendizaje y a esto se acopla las
herramientas de comunicación como modelo de comunicación en red, las nuevas
interacciones se dan de manera sincrónica y asincrónica.

La educación en Bolivia está dirigida a todos los bolivianos y como tal el estado ampara
a que la educación se realice de una manera plena para esto la constitución política
menciona, Que ´´el Artículo 17 de la Constitución Política del Estado, determina que
toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera
universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación´´. (Nacional,
2009) (Constitucion Politica del Estado, 2009, pág. 19)

La investigación es un factor muy importante para el proceso de enseñanza aprendizaje,

debido a que los docentes deben de investigar las diferentes problemáticas que afectan
al proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes. Cuando se desea hacer una
investigación académica es necesario utilizar estrategias técnicas, métodos y teorías
para obtener información de acuerdo a la investigación.

1.1¿COMO PRODUCIR CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA REALIDAD?

La falta de la comprensión lectora es considerada como una de las causas principales del
fracaso escolar ya que esta provoca que los estudiantes no logren adquirir nuevos
conocimientos, pues no logran comprender, muchos menos razonar lo que leen, lo cual
se ve reflejado en el poco aprendizaje que se logra en las diferentes áreas escolares. Así
como es importante incitar a los estudiantes a utilizar el lenguaje, plantear actividades
en donde hagan preguntas y den respuestas de los textos que leyeron, y donde se le
sugiera que escriban acerca de lo que sucede y puedan analizar sus propias experiencias
y compartirlas con sus compañeros. ¿Por qué los estudiantes de primaria presentan
dificultad en la comprensión lectora?

1.2.¿COMO LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTO PUEDE

TRANSFORMAR LA REALIDAD?

El hábito de lectura se debe promover en los estudiantes del nivel primario ya que
estimula a tener una buena organización de ideas, a expresarse mejor delante del
público como también nos dice el autor Ausubel, (2018) “que va fortaleciendo
nuestros conocimientos y pensamientos críticos, reflexivos. Nos damos cuenta la gran
importancia que tiene la lectura en la vida del ser humano ya que nos ayuda bastante
en todos los ámbitos sociales, políticos”

1.3.¿COMO PENSAR PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD?

Elaborar videos creativos como ser cuentos contextualizados donde los estudiantes
puedan ser los protagonistas principales del cuento, al momento de visualizar el video
ellos puedan darle mayor importancia y le sirva para tener un aprendizaje significativo,
para ese proceso del tic o la plataforma de POWTOON nos permitirá la creación de
animaciones donde los estudiantes aprenderán mientras se divierten. Ver anexo

FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Los estudiantes de primero ya  Los estudiantes leen muy lento,
saben leer y escribir. Un 50 % ya separando las silabas de las
lee corrido y sin dificultad. palabras.
 Los estudiantes ya conocen la  No comprenden lo que leen, ya
composición de oraciones y sea un cuento u otro se les hace
párrafos. dificultoso con lecturas más
 Formación autodidactica largas.
 Necesidad de actualizar
  Conocimiento de las TICs. constantemente el software
 Pasión por proporcionar formas  Baja disponibilidad y
significativas a los Estudiantes accesibilidad del servicio de
 Mayor conciencia e interés sobre internet.
el impacto de la Tecnología
actual y futura

OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Los estudiantes están muy  Los estudiantes que leen pero que
interesados en los juegos interactivos tienen dificultades no reciben
tipo videos e infografías según mi apoyo en casa, los padres de
percepción en la práctica docente familia no los incentivan a leer y
previa. practicar en casa.
 Cuento con libros con lecturas  Falta de internet gratuito para los
pequeños. estudiantes.
 Interés por materiales didácticos  Deserción por falta de uso
tecnológico específicamente en el
campo educativo.

TITULO

POWTOON COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA MEJORAR LA

COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE 5TO DE PRIMARIA

OBJETIVO GENERAL

Proponer la herramienta de powtoon para mejorar la comprensión lectora a través

de la edición de videos y presentaciones animadas en los estudiantes de 5to de
primaria

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Motivar el hábito de lectura de los cuentos para la obtener una buena
comprensión de textos de los contenidos.
 Fomentar el interés y el placer de lectura en los estudiantes a través del uso de la
herramienta Powtoon, que nos permite crear presentaciones y vídeos animados
personalizados con un resultado de alta calidad.

 Desarrollar las competencias comunicativas para que el estudiante exprese sus

ideas tanto oral como escrita.

 Analizar de qué manera afecta la poca comprensión lectora de contenidos en el

desarrollo de aprendizaje.
 Aumentar el interés por la lectura mediante la aplicación de powtoon
 Desarrollar la capacidad de comprensión lectora al momento de leer una lectura

OBJETIVO OBJETIVOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

GENERAL ESPECÍFICOS

 Motivar el  Encuesta Cuestionario:

hábito de Relacionado con el
Proponer la
lectura de los tema, el cuál será
herramienta de
cuentos para aplicado a los
powtoon para
obtener una estudiantes de 5to de
mejorar la
buena primaria, para indagar
comprensión
comprensión las causas de la falta
lectora a través
de textos de de comprensión
de la edición de
los contenidos. lectora.
videos y
presentaciones
animadas en los  Analizar de  Observación  Lista de
estudiantes de qué manera cotejo
primaria. afecta la poca  Cuestionario
comprensión de
lectora de observación:
contenidos en se realizara en el aula
el desarrollo de en las clases
aprendizaje. semipresenciales a los
estudiantes de 5to de
primaria, para buscar
estrategias que
ayuden a mejorar la
poca comprensión
lectora de los
contenidos.

 Fomentar el  Herramientas  Presentaciones

interés y el Virtuales Animadas
placer de (Powtoon y otras  Videos
lectura en los herramientas  Imágenes
estudiantes a virtuales) Herramientas que se
través del uso aplicaran en las clases
de la virtuales y
herramienta semipresenciales
Powtoon, que como una forma de
nos permite motivación para que
crear los estudiantes
presentaciones puedan mejorar su
y vídeos comprensión lectora
animados de los contenidos.
personalizados
con un
resultado de
alta calidad.
FICHAS DE ENTREVISTAS

En las entrevistas realizadas dentro de la comunidad Educativa se detectó que los

maestros coincidían con las respuestas ya que nos hacían mención que una gran mayoría
de los estudiantes de los diferentes cursos tenían dificultades de comprender lecturas
cortas u otras lecturas extensas.
ENCUESTA INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO

UNIDAD EDUCATIVA MOISES SALCES VALVERVE

REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5TO Y 6TO DE PRIMARIA

COMUNITARIA VOCACIONAL

NOMBRE………………………………………………

1. QUE TIPO DE TEXTO TE GUSTA LEER

o CUENTOS
o FABULAS
 o NOVELAS
o CARICATURAS
o OTRO

2. CON QUE FRECUENCIAS LEES

o DIARIAMENTE
o UNA VEZ A LA SEMANA
o UNA VES AL MES
o LOS FINES DE SEMANAS
o ¿OTRO CUAL?

3. CUANTOS LIBROS CREES QUE HAS LEIDO

o NINGUNO
o ENTRE 1 Y 3
o ENTRE 3 Y 5
o MAS DE 5

4. SABES QUE ES EL HABITO LECTOR

o SI
o NO

5. EN DONDE GENERALMENTE PRACTICAS EL HABITO LECTOR

o EN LA CASA
o EN LA ESCUELA
o BIBLIOTECA
o ¿OTRO CUAL?

6. EN QUE POSICION SE TE FACILITA LA LECTURA

o SENTADO
o RECOSTADO
 o DE PIE
o ¿OTRO CUAL?

7. CUAL CREES QUE SEA EL MOTIVO POR EL CUAL SEA IMPORTANTE

LEER?

o POR QUE APRENDO MUCHO

o PORQUE ME ENSEÑA A EXPRESARME BIEN
o PORQUE ME HACEN PROGRESAR EN LOS APRENDIZAJES
ESCOLARES
o ¿OTRO CUAL?

8. FINALIZAS LAS LECTURAS QUE INICIAS

o NUNCA
o ALGUNAS VECES
o SIEMPRE

9. SUELES LEER PERIODICOS O REVISTAS INFORMATIVAS EN TUS

TIEMPOS LIBRES

o NUNCA
o ALGUNAS VECES
o SIEMPRE

10. SE REALIZAN ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LECTURA EN TU CENTRO

EDUCATIVO

o NUNCA
o ALGUNAS VECES
o SIEMPRE
11. EN QUE MEDIDA HA FORTALECIDO ESTAS ACTIVIDADES TU HABITO
LECTOR

o EN NADA
o MUY POCO
o BASTANTE

Lista de cotejo

Son aspectos a evaluar: las listas de cotejo son muy objetivas y muy importantes ya que
nos sirvió para la verificación, observación y para evaluar las capacidades, las conductas
y las habilidades que tienen los estudiantes de la Unidad Educativa Moisés Salces
Valverde.
 Grado: 5to de primaria asignatura: lenguaje

Criterios de Evaluación SI NO

Demuestra responsabilidad al realizar sus trabajos 

Es muy creativo al crear sus propios cuentos 

Utiliza el lenguaje corporal al grabar sus videos 

Utiliza vocabulario acorde al tema y la situación 

Demuestra puntualidad al presentar las tareas 

Practicas los valores dentro y fuera del colegio como por 

ejemplo: saludo, solidaridad y respeto etc.

Respeta las reglas y normas de tu escuela 

POWTOON

REDACCION DE CATEGORIAS
Los diálogos de actores y autores que aportan respecto a la comprensión lectora, en la
cual se aplicó las preguntas problematizadoras para luego categorizar las informaciones
recabadas. (anexos)
Causas de Comprensión Lectora
En la Unidad Educativa Moisés Salces Valverde hemos podido observar que hay muy
poca práctica de lectura, al respecto nos comenta la profesora del nivel primario,
maestra del nivel primario y nos hace conocer que pocas veces se enseña a los
estudiantes hacer análisis de lo que leen, convirtiendo la lectura en algo mecánico en la
gran mayoría de los estudiantes no retienen información completa esto puede ser
ocasionado por los problemas de memoria ya que tienen memoria de corto plazo y
distracción rápida. Uno de los docentes nos comenta que muchos de los estudiantes
vienen con problemas familiares y esto ocasiona la poca atención en la explicación de
los temas avanzados.

Una de las causas que se presenta y está invadiendo en los estudiantes del 5to de
primaria es el uso excesivo de los celulares móviles y redes sociales que los niños/as
utilizan esto provoca que el grado de interés por la lectura disminuya. El profesor M.J
nos dice que largos periodos de tiempo sin supervisión del celular de los estudiantes,
usando internet, viendo televisión o jugando juegos de computadora tienen un
impacto negativo en los estudiantes.

La madre de familia M.T sugiere que los niños no deben hacer sus tareas con el
celular en mano o deben apagar el teléfono hasta que terminen sus tareas y todos sus
deberes porque es un perjuicio ya que los pequeños no tienen dominio propio y se
dejan llevar por las diferentes redes sociales, no hay que permitir que los niños/as
pasen horas con el móvil, y que los padres le presten más atención y puedan
apagar sus celulares durante el almuerzo e indagar una conversación con sus hijos sin
interrupción de su móvil. El teléfono móvil es un instrumento tecnológico
relativamente nuevo, versátil y accesible, muy atractivo, especialmente para jóvenes
cuyo uso conlleva riesgo de abuso y comportamiento adictivo. En los últimos años ha
aumentado el interés por este problema, especialmente por la implicación de la
población cada vez joven. (Pérez, 2012, pág. 106)

Muchos de los estudiantes del 5to año de primaria están a cargo de sus abuelitos los
cuales ellos no culminaron sus estudios en el nivel primario, esto hace que los
estudiantes descuiden demasiado sus estudios ya que sus abuelitos no tienen el control
de sus estudios, como también no entienden sus tareas de sus nietos, por lo cual los
estudiantes se dedican a los juegos con sus demás amistades dejando a un lado sus
estudios.

Algunos de los estudiantes se quedan a cargo de sus niñeras, lo cual no les ayuda a
tener una buena comprensión lectora, porque no tienen el control adecuado de sus
padres, esto hace que los estudiantes tengan una baja calificación en sus materias,
descuidando sus actividades escolares dentro y fuera de la Unidad Educativa. En su
gran mayoría, los padres de familia trabajan todo el día para ofrecerles un bienestar
para sus hijos, pero no se dan cuenta que dejan totalmente descuidados a sus hijos, lo
cual el estudiante al verse en esa situación, se siente con esa libertad de disponer su
tiempo en las cosas que a ellos les agrada, por ejemplo, estar jugando en la cancha
con algunos de sus grupos de amistades, como también están los programas de
televisión, dibujos animados y tele novelas. Esto afecta mucho al estudiante para no
tener una buena comprensión lectora.

Nos comentaba la Sra. J.K que el estudiante pierde interés en sus avances, en algunos
casos los padres de familia hacen el abandono de sus hijos por falta de recursos
económicos, dejándole con algún familiar cercano y la tutoría del niño, quien no
cumplirá a cabalidad el rol que les corresponde a sus padres, muchos de esos niños
asisten a clases sin desayunar que luego presentan, dolores de cabeza, mareos y la
falta de atención en las explicaciones de los temas
En el curso de 5to de primaria otro origen que afecta la comprensión lectora son los
Trastorno psicológico, así como la dislexia que tienen la dificultad de leer y empiezan
a confundir las letras” b” con la “d”, y el numero “9” con el “6” y confunden otros
tipos de palabras este es un problema de la visión y es este caso en los estudiantes
disléxicos, los problemas de lecturas persisten. Estos estudiantes leen muy despacio y
si es posible tienen que leer el texto muchas veces antes de comprenderlo. También se
presenta la Disgrafia en algunos estudiantes debido a la dislexia tendrá muchas
palabras ilegibles o mal escrita por la cual tendrán dificultad para escribir.
También la baja autoestima es un problema que se presenta en los estudiantes. Según
Aarón Beck nos dice que está relacionada con la satisfacción que una persona tiene
con respecto a si misma y a su vida. Una persona con baja autoestima difícilmente se
sentirá satisfecha y se sentirá incapaz de conseguir aquellos objetivos que la llevarían
a sentirse a gusto con ellas misma, esta baja autoestima suele manifestarse en una
autocrítica constante, culpa, sentimiento de inferioridad antes situaciones cotidianas y
en las relaciones interpersonales.

La falta de motivación y aplicación de estrategia de los docentes es fundamental

porque donde el estudiante aprende más haciendo, construyendo, diseñando, creando, y
resolviendo el maestro tiene que empezar por conocer a sus estudiantes, demostrar
entusiasmo y sobre todo varias los métodos de enseñanza, el docente tiene que evitar
el aburrimiento, y buscar estrategias como ser la lluvia de ideas ,discursos en pequeños
grupos ,interrumpir las clases con anécdotas y realizar chiste relacionado al tema es ahí
donde crea un ambiente que favorece al aprendizaje d de los estudiantes.

Según Ericksen el aprendizaje real de la clase depende de la habilidad del profesor

para mantener y mejorar la motivación que traían los estudiantes al comienzo del
curso sea cual sea el nivel de motivación que traen los estudiantes, será cambiado a
mejor o a peor, por lo que ocurra en el aula. En su opinión el Profesor P.R nos dice
que hay que recordar que cada alumno tiene necesidades y competencias distintas,
intentamos individualizar la enseñanza reconocer su trabajo y apoyar su aprendizaje e
informarle de manera individual sobre su proceso.

Como Equipo Comunitario podemos decir que el maestro acerca a sus estudiantes a la
lectura, convirtiendo la lectura en un acto de mecanización, dónde el niño se cansa, se
aburre porque les hacen leer textos que contienen palabras científicas y muchas veces
los niños no conocen el significado de esas palabras por su pobreza de vocabulario ,y
no se les queda nada de la lectura que realizaron porque pueden ser que tengan
problemas de memoria, en la mayoría los varoncitos prefieren ir a trabajar al campo
con sus padres y las niñas se dedican a los oficios del hogar dejando de un lado sus
estudios.
También puede ocasionar una conducta agresiva de parte del estudiantes ya que él no
puede asimilar la conducta de sus padres y esto hace que el estudiante pierda interés en
sus avances, en algunos casos los padres de familia hacen el abandono de sus hijos por
recursos económicos, dejándole con algún familiar cercano dándole la tutoría del niño,
quien no cumplirá a cabalidad el rol que le corresponde a sus padres, muchos de esos
niños asisten a clases sin desayunar que luego presentan, dolores de cabeza, mareos y la
falta de atención en las explicaciones de los temas.

En su aporte Carmen Silva nos dice que la causa de las comprensiones lectoras se da por
escasez del vocabulario, hay que trabajar el vocabulario clave de los textos antes de
leerlos y hay que enseñar a los niños /as ayudarse del contexto para captar el significado
de ciertas palabras sin tener que recurrir constantemente a medios externos, diccionario
o preguntas de otras personas .otra causa es que los lectores tienen escasez e
inadecuación de las estrategias ,por lo que leen de manera pasiva. (silva, ladislexianet ,
2011)
Consecuencia de la comprensión lectora
Una de las consecuencias de la comprensión lectora, es que los estudiantes tengan una
falta de organización de las ideas, les cuesta demasiado organizar sus ideas al
momento de realizar sus actividades educativas, como también al poder organizar
algunos juegos recreativos o de un grupo de exposiciones con sus demás
compañeros, les dificulta mucho hacer una buena organización de sus ideas porque
las ideas lo tienen mezcladas.

El mal uso de ortografías en algunos estudiantes presentan serios problemas porque

leen un texto mal escrito o con faltas de ortografía por la cual causa una mala
redacción, es muy probable que se termine cansado y deje un lado la lectura como
consecuencia tiene la expresión escrita, y uno de las dificultades más comunes que
tienen los estudiantes es la falta de ortografía, en algunos casos la confusión de grafías:
“s”, y la “Z” de la elle o doble “ll” y de la griega “y” y de la uve “v” estos problemas
están presentes en todos momento.
Su aporte de Kaufman, A, M Los estudiantes muestran muchas deficiencias en la
correcta escritura de las palabras, debido al desconocimiento de las reglas ortográficas
y al desinterés por la lectura, factores que inciden notoriamente en la producción de
un buen texto escrito. Para comunicarnos es necesario elaborar mensajes de manera
correcta y comprensible por ello escribir bien evitara malinterpretaciones en lo que
queremos decir.
Los niños con baja comprensión lectora tienen consecuencias, la poca comprensión de
aprender los temas que se da en las clases que están basada en los libros que da el
estado y como la lectura va acompañado de la escritura es ahí donde disminuye el
rendimiento estudiantil y con eso contrae gran consecuencia como la dificultad de no
tener un adecuado aprendizaje, ya que solo retienen la información en su memoria de
corto plazo.

Pobreza de vocabulario ha sido el déficit en la decodificación fluida de la lectura, se

pudo ver que hay estudiantes que decodifican automáticamente y no comprenden lo
que leen
es necesario trabajar el vocabulario clave de los textos antes de leerlos enseñarles a
los niños ayudarse del contexto sin que tengan que recurrir a medios como el
diccionario o buscar en internet. También están lo que es la pobreza del análisis
crítico y reflexivo, ya que el estudiante no tiene la capacidad de identificar, analizar,
evaluar, clasificar e interpretar lo que está a nuestro alrededor en nuestro contexto,
es una persona tímida que no promueve el debate y el dialogo por la inseguridad
que tiene al momento de dar sugerencias u opinión y no dar posibles soluciones a los
problemas que se presentan a diario en nuestro contexto, esto es una de las
consecuencias que puede ocasionar el tener una pobreza de análisis crítico y reflexivo.

En la Unidad Educativa una de las consecuencias de la comprensión lectora que

hemos visto en las prácticas educativas y es de preocuparse pues que los estudiantes
no logran rescatar significados de lo leído, no almacenan nuevos conocimientos por
eso presentan un bajo rendimiento escolar, lo que ocasiona la reprobación del curso. A
esto se suma el excesivo uso del celular ya que los estudiantes se dedican más tiempo
a jugar en sus celulares, los varoncitos dejando de un lado los libros, y las mujercitas
a pesar de su corta edad prefieren dedicarle más tiempos a elaborar videos para subir
a cuentas de tik-tok y otras aplicaciones para ser influencies y conseguir más
seguidores. Esto es increíble el poder de las redes sociales, que desde temprana edad
lo tiene hipnotizados frente a la pantalla.

Los docentes nos dicen que los padres de familias están muy ajenos a la formación
que llevan sus hijos y desconocen que materiales utilizan sus hijos, es muy triste que
los familiares no aportan en la educación de sus hijos ya que piensan que van a hacer
gastos innecesarios en comprar materiales como por ejemplo novelas, fabulas de
Esopo y otros, pero muchas veces prefieren invertir más en lo que son las fiestas de
cumpleaños bautizos matrimonios, etc.

La importancia del desarrollo de la comprensión lectora.

La lectura es una de las mejores habilidades que podemos adquirir desde los primeros
Años de escolaridad, aún existe niños que con edades entre tres adelante ya tienen la
habilidad de leer, pero mayormente podemos leer entre la edad 5 años. Para tener
hábitos de lectura depende mucho del hogar y de la atención que los padres les dan a
sus hijos, por lo tanto, nos dice Díaz (2000:143) que:

"La comprensión de la lectura es una actividad estratégica porque el lector

reconoce sus alcances y limitaciones de memoria, y sabe que de no proceder
utilizando y organizando sus recursos y herramientas cognitivas en forma
inteligente y adaptativa, el resultado de su comprensión de la información
relevante del texto puede verse sensiblemente disminuida o no alcanzarse"

El acto de leer es tan importante, que no solo proporciona información, creando

hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo y concentración. El hábito de lectura se debe
promover en los estudiantes del nivel primario ya que estimula a tener una buena
organización de ideas, a expresarse mejor delante del público como también nos
dice el autor Condorino, (2018) “que va fortaleciendo nuestros conocimientos y
pensamientos críticos, reflexivos. Nos damos cuenta la gran importancia que tiene la
lectura en la vida del ser humano ya que nos ayuda bastante en todos los ámbitos
sociales, políticos” (p.39)
La comprensión lectora tiene un carácter marcadamente social e interactivo, debido a
que los intercambios comunicativos y los significativos que derivan de ellos y solo
tienen sentido en un entorno social y cultural Según: (Ralph Staiger 1996) “la lectura
es la palabra para referirse a una interacción por el cual el sentido codificado por un
autor en estímulos visuales se transforma en sentido de la mente del autor” (p. 45).
Los textos que se debe hacer leer según los docentes de la unidad educativa Moisés
Salces Valverde, son los cuentos infantiles, algunos padres de familia nos dicen que
los textos que se deben hacer leer son fabulas moralejas para hacer crecer la
imaginación de los niños y fortalecer la comprensión lectora mediante imágenes que
le ayuden a adquirir un gusto por la lectura.
En nuestro entorno educativo, hay varias actividades tangibles e intangibles que
ayudan a desarrollar la comprensión lectora del niño, que son importante y que le
permitan resumir párrafos significativos para su vida personal social.

Unas de las estrategias sería los niveles de comprensión lectora nivel textual,
deductivo y nivel crítico, esto lo podemos encontrar en los cuentos fabulas y leyendas
donde los niños y niñas podrán desarrollar la capacidad interpretar y analizar los
textos que se utilizaran, otras de las estrategias que se podría trabajar con los
estudiantes son con las imágenes secuenciales para despierten la capacidad de crear
sus propios cuentos a través de las imágenes secuenciales dándole vida a su propios
cuentos, luego estaría las interpretaciones de versos para desarrollar el pensamiento
crítico reflexivo y para desarrollar la estrategias de escritura estarían las descripciones
de actividades cotidianas de cada estudiante para que se expresen de manera escrita.
Lo que se hace es examinar, preguntar, leer dos veces y resumir con los audios
cuentos que ellos prefieran hacer leer unos cuentos cortos después hacerles las
preguntas textuales deductivas y críticas.

Por otro lado, están los estudios realizados en los cuales los investigadores diseñaron
un programa centrado en una estrategia de pensar en voz alta, además incluyen
estrategias como la predicción, la imaginación, comparación, identificación del
problema lo cual conlleva a la comprensión lectora en general, a la comprensión
crítica y a la comprensión interpretativa, lo cual genera un aprendizaje significativo en
los estudiantes.

Importancia de la integración de la comunidad en los procesos dialógicos

La importancia de la integración de los actores educativos es fundamental para la
enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, al respecto Kinnucan, (1999) menciona
que debe haber fuerte relación entre la presencia de comunidades y apoyar en las
debilidades que se tiene en algunas materias según a la investigación de (Jenlink de
aprendizaje en las escuelas. Pero las comunidades de aprendizaje producen resultados
positivos no sólo para los estudiantes, sino también para el profesorado.
Nos afirman los padres de familia, al respecto de la importancia de la integración que
esto se da “a través de las reuniones, su participación en dicha asamblea para muchos
ya se están integrando en la educación de sus hijos, también se concreta en la toma de
decisiones, sin embargo, se necesita que los padres de familias realicen el seguimiento
y acompañamiento de sus hijos en el proceso de aprendizaje y enseñanza, sobre todo
destinar su tiempo para hacer leer a sus hijos, si es posible leer junto a sus hijos.
El pensamiento del niño es desarrollado a base de lectura, que ayuda apropiarse de las
palabras para luego ser expresada con otras personas, es decir, para expresar ciertas
palabras e ideas, lo primero que el niño tiene que pasar por ciertos procesos y
actividades que ayuden a desarrollar y tener un pensamiento crítico, reflexivo y
analítico, que ayuden y que le permita a transformar su realidad; es por eso, Díaz.
(2000) menciona que la comprensión de la lectura es una actividad estratégica porque
el lector reconoce sus alcances y limitaciones de memoria, y sabe que de no proceder
utilizando y organizando sus recursos y herramientas cognitivas en forma inteligente y
adaptativa, el resultado de su comprensión de la información relevante del texto
puede verse sensiblemente disminuid a o no alcanzarse"(p. 43). En nuestro entorno
educativo, hay varias actividades tangibles e intangibles que ayudan a desarrollar la
comprensión lectora del niño, que son importante y que le permitan resumir párrafos
significativos para su vida personal.

Isabel Tole nos dice que leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto,
proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guía a su
lectura y que a través de la experiencia que llevo durante diez años como profesora
del nivel primario, nos afirma la gran importancia que tiene el desarrollo de la
comprensión lectora en los niños y niñas ya que muchos de los estudiantes les cuesta
leer una lectura. Leer no es solamente un acto intelectual, sino que es también un acto
social donde nos involucra a todos los padres de familia y nos hablan sobre la gran
importancia del desarrollo de la comprensión lectora ya que les ayuda bastante a sus
hijos en la oralidad y a futuro para desenvolverse con facilidad con los estudiantes.
Preguntas
problematizado ras Dialogo con los actores
D. Autores Categori
Docente Padres de familia Estudiante
Según Aarón Beck LAS CAUS
Los padres no Los libros que dan No contamos nos dice que está LA
1.- ¿Cuáles son las
incentivan a la en el colegio con libros las relacionada con la COMPREN
causas por las que los
lectura en sus contienen palabras lecturas son muy satisfacción que una LECTORA
estudiantes no pueden
casas. que mi hijo no extensas y persona tiene con
desarrollar la
Pobreza de entiende su aburridas. respecto a sí misma y
comprensión lectora?
vocabulario. significado. a su vida. Una
persona con baja
Uso excesivo Los niños pasan Nadie se autoestima
de los celulares mas tiempo usando preocupa en difícilmente se
y redes el móvil, viendo revisar si sentirá satisfecha y se
sociales televisión o jugando cumplieron con sentirá incapaz de
provoca que el juegos como freire. las tareas o no.
conseguir aquellos
grado de objetivos que la
lectura Falta de estrategias
llevarían a sentirse a
disminuya. que el profesor no
gusto con ellas
utiliza.
misma, esta baja
autoestima suele
manifestarse en una
autocrítica constante,
culpa, sentimiento de
inferioridad antes
situaciones
cotidianas y en las
relaciones
interpersonales.

2.- ¿Cuáles son las Poca El profesor tiene que Un escolar que no CONSECU
consecuencias al no comprensión y prestarle mayor Baja autoestima logre comprender los DE LA
desarrollar la aprendizaje de atención a los recibe burlas de textos con los que se COMPREN
comprensión lectora? los temas o estudiantes que sus compañeros trabajan en clases, LECTORA
lecciones. necesitan, de lo al equivocarse posiblemente
contrario este en cuanto a su presentara una actitud
Los estudiantes problema se seguirá lectura. negativa de rechazo
no logran manifestando. hacia la lectura; ira
III. CONCLUSIONES

En la UNIDAD EDUCATIVA “Moisés Salces Valverde” por la seguridad y protección

de los estudiantes de algún contagio se quedó pasar clases con la modalidad a distancia
donde trabajamos la comprensión lectora es una actividad fundamental que se debe
trabajar desde los primeros años de escolaridad haciendo interpretaciones, análisis y
reflexión ante un texto, ya que no solo basta con descifrar un texto, sino que se hace
necesaria la comprensión del mismo.

La motivación a la lectura debe comenzar en el hogar y los padres son quienes deben dar el
ejemplo para generar en sus hijos la voluntad de accionar el libro, es decir, que el leer
responda a un deseo y no a una orden.

Es importante mencionar que algunos estudiantes pudieron notar que leer, va más allá de
tomar un libro y leerlo por leer, no es solo eso, es poder ir más lejos, y conocer e
imaginar mundos diferentes, donde uno sueña llegar algún día, desde ese momento
comenzó el interés de parte de los estudiantes, en las siguientes tareas ellos escribían sus
propios cuentos inéditos en donde su familia eran los protagonistas de sus cuentos.

A los estudiantes hay que darles libertad para elegir sus lecturas, mayormente a los niños
les llama la atención de escuchar cuentos, a la vez destinar el tiempo para leer, en función
de sus capacidades e intereses. El roll tanto de los padres y de los profesores es que hay
que preparar al niño para la lectura, motivándolo y estimular para la lectura del texto, en el
caso de lectura del cuento aclarar todos aquellos aspectos que puedan ofrecer dificultades
para su comprensión.

Nos puso feliz de haber llegado algunos estudiantes, pero era triste a la vez notar que la
otra mitad de los estudiantes todavía no sabían leer ni escribir y es lamentable ver esta
situación ya que son muchos los factores, la falta de apoyo de los padres de familia, otro
por bajos recursos económico y por el dejamiento y desinterés de parte del estudiante,
sobre todo porque se pasaba clase a distancia.
La comprensión lectora debe trabajarse a partir de textos reales, desde la realidad de su
contexto, de su cultura, la cual genera aprendizaje significativo, por otro lado, se debe
tomar en cuenta las palabras del contexto para facilitar la comprensión.

Los estudiantes a través de las cartillas realizaron diferentes actividades referidas a la

comprensión lectora, haciendo subrayados, resúmenes de 5 a 6 líneas, de que trata la
lectura y trabajar juntamente con sus padres en mejorar poco a poco su comprensión
lectora.

La lectura debe ser un hábito de los estudiantes porque no solo proporciona información,
sino que crea hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración, recrea, hace gozar,
entretiene y distrae; ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la
expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la
ortografía.

El avance logrado con los estudiantes fue bastante, pero no es suficiente porque el
adquirir el hábito de lectura y aplicar estrategias adecuadas para obtener la comprensión
lectora debe y tiene que ser un proceso continuo y permanente, que de ninguna manera
debe ser interrumpido porque se correría el riesgo de empezar desde el principio.
BIBLIOGRAFÍA