ENSAYO

INCLUSIÓN EDUCATIVA

SILVIA MOROCHO

2020
INTRODUCCION

La Educación inclusiva es aquella, que ofrece a todos sus alumnos las oportunidades

educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su

progreso académico y personal. La inclusión no puede reducirse a una simple cuestión

curricular, organizativa o metodológica; la inclusión es más que todo eso, es una manera

distinta de entender la educación y, si se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata

más bien de una filosofía, de valores. Pero lo fundamental es un cambio de enfoque, el

que propugnamos, el fomento de la resiliencia.

DESARROLLO

Inclusión educativa

En cuanto a educación inclusiva se hace pertinente hacer una distinción del

término “educación” e “inclusión” por separado para luego abordar la “Educación

Inclusiva”; luego trataremos la evolución de los modelos de educación para persona con

discapacidad y para concluir con la siguiente pregunta ¿cómo puede desarrollar la

inclusión educativa en el aula?

Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE) define Educación como

“Acción y efecto de educar”; otro significado “Formación destinada a desarrollar la

capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las

normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen” o también “la construcción

del conocimiento individual a partir de la incorporación e internalización de las pautas

culturales, que incluye el compartir conocimientos, y se constituye en la base necesaria

para el aprendizaje”
 De igual manera, se analiza el termino inclusión “acción de incluir”; o también

“Posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de

las comunidades, sin importar sus necesidades” (Inclusión Educativa, 2017). Y ahora

abordaremos la definición de Educación Inclusiva como "Todos los niños/as y jóvenes

del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y

expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que

tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un

país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y

jóvenes". (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994); Es decir, que todos los niños aprendan

juntos independiente de su religión, social o cultural, económicas, sus condiciones

personales, incluido aquellos que presentan problema de aprendizaje o discapacidad

tengan derecho a la educación.

A través de la historia han existidos unos modelos de educación para personas

con discapacidad, la primera fue la segregación de la educación especial en la

antigüedad, porque en esa época existía rechazo, abandono a hacia la persona

deficientes. Las personas con discapacidad se consideraban como un castigo o problema

para sus familias y condenada a vivir sin ningún tipo de desarrollo e integración; y en el

siglo XVIII se abre la primera escuela especial para persona con discapacidad, para esa

época Charles Michel de l´Epée creo el primer lenguaje de señas para comunicarse con

personas sordas.

Por su parte, en 1829 Louis Braille creó la escritura de puntos en relieve

reconocida universalmente para la lectura y escritura de las personas invidentes y

difundidas por el mundo como el sistema braille (Braille, Louis 1829). Después de los

hechos anteriores, surgió la educación especial el cual se asume como un hecho positivo

porque significó el reconocimiento de ofrecer educación especializada a las personas

con discapacidad, lo cual generó: profesorado preparado, programas especiales para

mejorar los aprendizajes, materiales específicos y el propio centro especial.

El segundo modelo” De la educación especial a la educación integrada” nace un nuevo

principio al que denomina normalización, definida como: “La posibilidad de que los

deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como sea posible”,

En otra palabra integrar todos los estudiantes para normalizarlo en el mismo contexto

educativo y con la misma norma o normalización, así mismo cambia la palabra

integrada por inclusión.

La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada

comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales,

sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una

escuela que no exige requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación

de ningún tipo para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad

de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se

benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no solo los que presentan

necesidades educativas especiales. (Parra, 2010)

Para responder esta pregunta ¿cómo puede desarrollar la inclusión educativa en

el aula?; se tiene en cuenta el principio de la educación inclusiva que es: a) Aceptación

de la comunidad; b) Respeto a las diferencias y reconocimiento de la comunidad.

Partiendo de estos principios respondiendo la pregunta hay que promover la igualdad de

derechos para todos, Defender la diversidad la heterogeneidad y las relaciones

interpersonales, diseñar y desarrollar currículo que partan de las experiencias y de los

conocimientos previos del estudiante.

CONCLUSIÓN

 Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a

los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva a desarrollar unas

estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco

y dinámica de trabajo para todos.