Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Escuela y Carrera:
Educación Mención Ciencias Naturales

Presentado por:
Jully Alexander Victoriano Victoriano 16-3251

Tema:
Educación exclusiva
Asignatura:
Educación para la diversidad
Facilitadora:
Miledy Páez
Fecha:
Noviembre 2019

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
 Introducción

En este presenta trabajo estaremos explicando sobre los antecedentes históricos de la

educación inclusiva, donde esta es la parte intercultural dentro del ámbito social y
cultural, ya que la institucionalización de la educación inclusiva enfatiza en la orientación y
un tratamiento más humano hacia las personas con discapacidad. La integración educativa
hace referencia en que todos los estudiantes con discapacidad se integren de una manera
adecuada en los centros educativos el cual pone de manifiesto el surgimiento de un
enfoque más centrado en una concepción sociológica a través del marco jurídico La
Declaración Mundial de Educación para todos (Jomtien) y la declaración sobre
necesidades educativas especiales (Salamanca), esta declaración busca promover el
objetivo de la educación para todos, examinando los cambios fundamentales de política
necesarios para favorecer el enfoque de la educación integradora, capacitando a las
escuelas para atender a todos los estudiantes.
Espacio para subir la tarea II

Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene como título Educación
Inclusiva: Antecedentes histórico-conceptuales y marco jurídico, en esta ocasión
realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias concretas de esta
unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre los antecedentes histórico-

conceptuales y marco jurídico para la realización de las siguientes actividades:

1. Realice una Línea de tiempo sobre la Educación Inclusiva donde presentes un

ensayo con:

Antecedentes históricos. Institucionalización de la Educación Inclusiva.

La Antropología Social y Es a finales del siglo XVIII, cuando se inicia una

Cultural, al analizar el concepto
de cultura (en el archivo: La
Inclusión Educativa en el ámbito
Social y Educativo), habla de la
práctica de una educación
intercultural.
reforma de las instituciones a favor de una orientación
asistencial y un tratamiento más humano hacia las
personas con discapacidad, situación que se ve
influenciada por movimientos y acontecimientos
sociales como la Revolución Francesa de 1789.

Significado de integración Antecedentes jurídicos de la educación inclusiva.

escolar.
Es una estrategia educativa que
permite que una persona con
cierta discapacidad puede tener
las mismas oportunidades que
los demás y pueda ser incluido
en las actividades que se
realicen.
Las principales ideas consagradas a lo largo de múltiple
s encuentrosinternacionales, se han ido instalando en
diferentes regiones, incluyendonuestro país, gestándo
se el principio de una nueva concepción, que haconsist
ido en dejar de considerar al alumno con necesidades
educativasespeciales como centro exclusivo de la
atención y la acción de la educación especial, para
atender también a los determinantes de los contextos
social, familiar, y escolar, del entorno en el que se
desarrolla el alumno.
Políticas estatales para la inclusión educativa en la República Dominicana” Para
que realices una síntesis del mismo.

La educación inclusiva es un proyecto político destinado a identificar y superar los

obstáculos que impiden o dificultan ser admitidos en las instituciones escolares, trabajar
con los recursos adecuados, participar democráticamente en las aulas y tener éxito. La
educación inclusiva es mucho más que agrupar en las mismas aulas a estudiantes con
diversos orígenes étnicos, clases sociales, sexualidades, capacidades, religiones, Exige
tratarlos como iguales, pero diferentes; como ciudadanía a la que mediante recursos y
tareas adecuadas, apoyos y tutorías se le facilitan sus procesos de enseñanza y
aprendizaje. Requiere un profesorado bien capacitado cultural, sociológica, psicológica y
pedagógicamente; comprometido con esta filosofía, vigilando que en el ejercicio de sus
decisiones más técnicas no se ponga en peligro el objetivo de la inclusión y no
discriminación.

Una política educativa inclusiva es un modo de contribuir a desmontar la arquitectura de

la exclusión y de la desigualdad y, simultáneamente, de la auto culpabilidad y/o auto-odio
de la persona excluida.

Una educación inclusiva requiere una formación y actualización del profesorado que
incide en esta línea de trabajo; exige prestar más atención a qué expectativas y actitudes
del profesorado son las que dominan su praxis pedagógica; qué conocimiento profesional
limita sus prácticas y favorece procesos de exclusión y/o de asimilación; qué prácticas
pedagógicas limitan el potencial de transformación que tiene una educación democrática;
qué filosofías y programas políticos cercenan sus aspiraciones y la obligación moral de ser
optimistas.

Sin una legislación educativa que apueste por la justicia curricular inclusiva no podemos
hablar realmente de políticas y sociedades democráticas, sino de eslóganes, palabras
vacías, ambiguas, pero sin valor y poder real para incidir y transformar las realidades de
injusticia en las que son obligados a vivir muchos colectivos sociales.

3. Investigue en la web sobre la Declaración Mundial de Educación para Todos

(Jomtien) y la Declaración sobre necesidades educativas especiales
(Salamanca) luego escribe un diario reflexivo tu opinión sobre la necesidad de
una educación para todos.

Más de 300 participantes, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones

internacionales, se reunieron en Salamanca, España, del 7 al 10 de junio de 1994, a fin de
promover el objetivo de la Educación para Todos examinando los cambios fundamentales
de política necesarios para favorecer el enfoque de la educación integradora,
concretamente capacitando a las escuelas para atender a todos los niños, sobre todo a los
que tienen necesidades educativas especiales. La Conferencia, organizada por el Gobierno
español en cooperación con la UNESCO, congregó a altos funcionarios de educación,
administradores, responsables de las políticas y especialistas, así como a representantes
de las Naciones Unidas y las organizaciones especializadas, otras organizaciones
gubernamentales internacionales, organizaciones no gubernamentales y organismos
donantes.

La Conferencia aprobó la Declaración de Salamanca de principios, política y práctica para

las necesidades educativas especiales y un Marco de Acción. Estos documentos están
inspirados por el principio de integración y por el reconocimiento de la necesidad de
actuar con miras a conseguir "escuelas para todos", esto es, instituciones que incluyan a
todo el mundo, celebren las diferencias, respalden el aprendizaje y respondan a las
necesidades de cada cual. Como tales, constituyen una importante contribución al
programa para lograr la Educación para Todos y dotar a las escuelas de más eficacia
educativa.

Las prestaciones educativas especiales - problema que afecta por igual a los países del
norte y a los del sur- no pueden progresar aisladamente, sino que deben formar parte de
una estrategia global de la educación y, desde luego, de nuevas políticas sociales y
económicas. Requieren una reforma considerable de la escuela ordinaria. Estos
documentos reflejan un consenso mundial sobre las futuras orientaciones de las
prestaciones educativas especiales. La UNESCO se siente orgullosa de haber participado
en este Conferencia y en sus importantes conclusiones. Todos los interesados deben
aceptar ahora el reto y actuar de modo que la Educación para Todos signifique realmente
PARA TODOS, en particular para los más vulnerables y los más necesitados. El futuro no
está escrito, sino que lo configurarán nuestros valores, nuestra forma de pensar y de
actuar. Nuestro éxito en los años venideros dependerá no tanto de lo que hagamos como
de los frutos que de nuestros esfuerzos vayamos cosechando.
Confío en que todos los lectores de este documento contribuirán a aplicar las
recomendaciones de la Conferencia de Salamanca, procurando poner en práctica su
mensaje en sus respectivas esferas de competencia.

Prefacio de la Declaración de Salamanca y Marco de Acción sobre Necesidades Educativas

Especiales escrito por Federico Mayor.

Aporte personal

En mi opinión personal, puedo decir que una de las estrategias implementadas por el
ministerio en República Dominicana es la campaña en contra del Bullyng impartiendo
charlas por jóvenes en apoyo a los jóvenes o niños discriminados y que son centro de
burla por los demás compañeros ya sea cualquier defectos que estos tengan y sus
compañeros gozan mientras este joven tiene un maltrato psicológico de sus compañeros.

Puedo aportar diciendo que se le siga dando lugar e importancia a esas personas con
problemas en un mañana sean personas de bien y con sueños y metas por cumplir.
Considero que secretaria de estado de educación hecho un bien en darle lugar a personas
con dificultades.

Conclusión

Al concluir con esta unidad puedo decir que la educación inclusiva a servido grandemente
en aquellas personas vulnerables que anteriormente eran rechazadas en la sociedad y
que hoy en día ya tienen un espacio en las aulas, como futuro docentes debemos seguir
cambiando y mejorando las escuelas aceptando todo aquel niño con deficiencia y
apoyarlo en vez de discriminarlo.

La educación busca, cada día más que apreciemos a todos los estudiantes dándole apoyo
a todos aquellos que más lo necesiten, socializando con ellos cercanamente, e
interactuando juntos sus culturas y costumbres.