INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

LÍBANO TOLIMA

Área: CIENCIAS NATURALES Y EDUC AMBIENTAL N° de Guía: 001

Fecha: 01 DE FEBRERO DE 2021
Grado: 6° Docente: Alix Castro Martínez

Correo electrónico donde pueden enviar la guía: alixca57@hotmail.com

Nombre de estudiante: _____________________________________________________________

Fecha de entrega de la guía al docente para su revisión y retroalimentación: __________________

Revisión coordinación ______

PROPÓSITO DE FORMACION: Formar un estudiante con interés en la adquisición y generación de

los conocimientos científicos mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.

Objetivo de aprendizaje

Comprender algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de

energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.

Desempeños:

Saber conocer: Define con sus propias palabras las células, sus funciones
básicas y los mecanismos de transporte, obtención de energía y división
celular, a través de la membrana.

Saber pensar: Compara los diferentes tipos de células, argumentando sus

diferencias.

Saber hacer: Desarrolla las actividades propuestas en la guía y realiza un

módelo de la célula utilizando material reciclable.

Saber innovar: Diseña modelos de los diferentes tipos de células.

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Saber sentir: muestra interés y entusiasmo en el desarrollo de las

actividades de clase.
Saber ser: Demuestra respeto y valoración por el trabajo de sus
compañeros.

EXPLORACIÓN – INICIO

Hola queridos estudiantes. Iniciemos una conversación interesante en estos tiempos de

cambio, deben leer las preguntas, textos y contestamos las preguntas en el cuaderno o
guía.
1. Pregunta diagnóstica: ¿Ha escuchado hablar de la célula o de las funciones de cada
uno de sus partes?
2. ¿Recuerda cómo es una célula?, dibújela.
3. Vamos a leer el siguiente texto “Desarrollo de la teoría celular” y contestamos las
preguntas:
 Nombre del científico que inicio el estudio de la célula y explique cómo
llegó a la conclusión de su teoría.
 ¿Cuál fue el aporte de Antón Van Leeuwenhoek a la teoría celular?
 Theodor Schwann y Mattias Schleiden fueron importantes en esta teoría,
explique sus aportes.
 ¿Cuál es el postulado de Rudolf Virchow?
https://www.youtube.com/watch?v=qgMgIRFvJOE, Este link te ayuda a profundizar sobre
el tema, si lo puedes ver.
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INSTRUCCIONES GENERALES

1. Lea varias veces la guía y subraye las palabras desconocidas para que las utilice al

realizar el crucigrama.

2. Revise y conteste las preguntas que se encuentran enlos presaberes o exploración.

3. Cuando encuentre hipervínculos de vídeos, si tiene acceso a internet, utilicelos para

profundizar sobre el tema, sino puede no hay problema.

4. Realice en el cuaderno los mapas conceptuales de la teoría que contiene la guía.

5. Copie todos los gráficos que encuentre en la guía.

6. Resuelva en el cuaderno cada una de las preguntas y actividades que encuentre en la

guía.

7. Las evidencias deben hacerse en forma ordenada, con letra legible, deben realizar los

gráficos.

8. La sustentación será acordada durante la clase.

9. La evaluación será formativa durante toda la guía, pero al final deben desarrollar un

taller de aplicación.

10. La guia es muy fácil de desarrollar es sólo interes y entusiasmo para aprender.

11. Las actividades deben ser realizadas a mano (No se evaluarán actividades desarrollas

en computador) y deben ser enviadas en formato Word o Pdf al correo:

alixca57@hotmail.com
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ESTRUCTURACION – DESARROLLO

¿Sabes cuál es la importancia de la célula en el desarrollo de los seres vivos?

LA CELULA Y SUS PARTES

Fuente: Apuntes para estudiar.

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ACTIVIDAD

Dibuje la célula en su cuaderno, coloréela y recuerde sus partes.

Copiar el siguiente mapa conceptual y resolver las actividades:

Teniendo en cuenta el mapa conceptual “La célula” resolver las siguientes preguntas?
 ¿Qué es la célula?
 ¿Cómo se clasifican las células defina cada una?
 ¿Según la estructura celular cómo son los seres vivos?
 ¿Qué funciones realizan las células?
 Según las formas de alimentarse ¿cómo se clasifican los seres vivos?
 ¿Cómo se agrupan las células y qué estructuras forman?
 Nombre las partes principales de la célula y su función.
 Diseña un modelo de célula con material reciclable.

LA CÉLULA

Los estudiantes que cuenten con internet pueden profundizar sobre el tema en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ8o

La célula es la unidad estructural de los seres vivos, capaz de realizar las funciones vitales:
reproducción, nutrición y relación. Posee una estructura que se encarga de guardar su información
genética, ( información que se transmite de padres a hijos, (ADN), la cual se ocupade perpetuar la
vida, todo gracias a las reacciones bioquímicas que ocurren dentro de ella. De está teoría se
distinguen 4 poposiciones:
1. Toda célula posee información genética.
2. Toda célula existe gracias a una célula madre
3. Las células realiza las mismas funciones básias de todos los organismos.
4. Todo ser vivo está formado por células.

 ¿Cuáles son las funciones vitales que realiza la célula?, explique cada una.
 ¿Qué es la información genética?

Existen dos tipos de células: procariotas y eucariotas.

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Existen diferencias entre una célula animal y una vegetal.

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.Elabora una sopa de letras con los nombres de las estructuras citoplasmáticas.

2. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPOTESIS:

 ¿Por qué pasó tanto tiempo para que los investigadores notaran la importancia de la
célula?
 La célula es la unidad estructural, funcional, genética y de origen de los seres vivos. ¿Qué
significa esto?

3. ESTABLECE CONDICIONES:
 Nuestros huesos están formados por células. El crecimiento de las personas se debe al
alargamiento de los huesos. Lo anterior significa que:
A. Las células del hueso se alargan.
B. Las células proliferan.
C. Las células del hueso ganan agua.
D. Las células se hinchan

 La función celular de la respiración hace posible el trabajo de otros órganos y sistemas.

Esto quiere decir que:
A. Si dejamos de respirar los organismos y sistemas mueren.
B. No hay transporte de oxígeno.
C. Se detiene la difusión.

TRANSFERENCIA

Actividad 1: Elaborar un crucigrama de 8 palabras verticales y 8 horizontales, relacionadas con la

teoría celular.
Los estudiantes que tienen internet pueden crear el crucigrama en el siguiente link y compartirlo
(Educaplay crucigramas)

Actividad 2: A continuación, vamos a desarrollar un taller sobre la célula.

Actividad 3: Elaborar un modelo de la célula en material reciclable y exponerlo.

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COMPONENTE DE EVALUACIÓN PRIMER PERIODO

Saber (cognitivo) Saber hacer (actitudinal) Saber ser y convivir

(comportamental)

instrumentos de evaluación instrumentos de evaluación instrumentos de evaluación

Aplicación de criterios de
autoevaluación, coevaluación
Y heteroevaluación, se
valorará integralmente
procesos de
adquisición y dominio de
habilidades científicas,
registrar los avances y
dificultades
durante el proceso de
aprendizaje
Exposiciones
1. Desarrollo de actividades Relación con los compañeros
Propuestas Responsabilidad
2.Elaboración de mapas Puntualidad
conceptuales. Relaciones interpersonales
3. Desarrollo de preguntas, Participación en clase
actividades y talleres. Interés
4. Elaboración de un glosario Trabajo en grupo
5. Presentación del cuaderno Comportamiento
con todas las actividades
desarrolladas.

La evaluación ha sido permanente y formativa desde el inicio hasta el final de la guía.

VALORACION Y CIERRE

Registre sus respuestas en el cuaderno. ¡Debe ser muy sincero!

 ¿Qué fue lo que más le causo dificultad al resolver la guía?
 ¿Por qué cree que le causo tanta dificultad?
 ¿Qué fue lo que le pareció más fácil?
 Con tus palabras escribe qué aprendiste.
 ¿Qué debemos cambiar en la próxima guía para que entienda mejor lo que se propone?
Describa el paso a paso que seguiste para la construcción del modelo de la célula en material
reciclable.