Nombre de la situación: APRENDEMOS A CONTAR Tiempo: 2 semanas.

Jardín de niños: Grado y

grupo:
Campos de Organizador Organizador
formación curricular 1 curricular 2 Aprendizaje esperado
académica y áreas
de desarrollo:
Lenguaje y Participación Uso de Escribe su nombre con diversos
comunicación social. documentos propósitos e identifica el de algunos
que regulan la compañeros.
convivencia.
Pensamiento Número, Número Comunica de manera oral y
matemático. algebra y escrita los números del 1 al 10 en
variación. diversas situaciones y de
diferente manera, incluida la
convencional.
Pensamiento Análisis de Recolección y Contesta preguntas en las que
matemático. datos. representación necesite recabar datos; los organiza a
de datos. través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las
preguntas planteadas
Arte. Expresión Familiarización Baila y se mueve con musica variada ,
artística. con los coordinando secuencias de
elementos movimientos y desplazamientos.
básicos del arte.

Educación física. Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción,

motriz motricidad manipulación y estabilidad, por
medio de juegos individuales y
colectivos.

GENERAL
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan
hechos y procedimientos matemáticos. (Pág. 217. Modelo Educativo
Preescolar)

ESPECIFICO
Comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar procedimientos propios para
resolverlos (Pág. 217. Modelo Educativo Preescolar)

Actividades permanentes
Lunes Actividad vida saludable
Video DOKI DESCUBRE LAS FRUTAS.
Video correcto lavado de manos.
Martes Cuento
Mugrosaurio.
Juanito y los frijoles mágicos.
Miércoles Dilemas morales
El pollito desobediente.
 Jueves Educación física.
Corporeidad.
Viernes Juegos en familia.
Avanza mas y ganaras.
Activación física con conteo.

DÍA 1.
INICIO
Enviar un video explicando
los propósitos de la situación
de aprendizaje.
comenzar realizando un baile
en compañía de sus familias,
la canción es “el baile de los
números” realizar
movimientos al ritmo de la
música
Secuencia de actividades
FECHA:.
DESARROLLO
Plantear problemática, señalando
que a los gusanitos numéricos se les
han perdido algunos números
¿puedes ayudar a registrarlos?
CIERRE
Realizar una lista de las
actividades que te gustaría
realizar para aprender tu
nombre y reforzar este
aprendizaje.
Proponer participar en el
juego SIMON DICE…
1.-Utiliza las fichas de
nombres de los integrantes
de tu familia.

2.-Ponlas volteadas hacia la

mesa de tal manera que no
se vea el nombre.

3.-Por turnos saca 1 con el

nombre de algún miembro
de tu familia.

4.- Inventa algo graciosos por

ejemplo “Simón dice que”
_______________ Baile la
macarena, hagas como
chango, que brinques 10
turnos en un pie

Pausa activa: levantarse de su lugar y hacer los siguientes movimientos cinco veces cada uno.
Estirar los brazos hacia arriba.
Estirarlos hacia el Frente, Con los brazos extendidos tocarse los pies, dar 5 brincos y respirar
simulando inflar un globo y soltar el aire.

DÍA 2 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Proponer a los niños realizar Elaborar una tabla con dibujos ¿De qué objetos hay más en
una investigación en casita donde pueda registrar la cantidad casa?, ¿De cuál menos?,
acerca de la cantidad de
objetos que tiene en casita
de:
Televisión, camas, estufa,
celulares, estufas y puertas
de cada una de las cosas ¿Qué hiciste para saber
mencionadas con anterioridad, cuántos había?, ¿Fue difícil la
realizar su investigación contando investigación?
los objetos o artículos
Después hacer su respectiva
grafica de barras, representando
sus resultados obtenidos en su
investigación

Pausa activa: jugar a imitar sonidos de animales, de objetos, instrumentos musicales, etc. Por turnos
primero el niño y mamá o papá adivina y viceversa después papá o mamá hace el sonido y el
niño adivina

DIA 3 FECHA:
INICIO DESARROLLO
Observar la pág. 44 del libro Una vez que el niño mencione
Mi Álbum ¿Qué números como cree que sean las reglas del
conoces?, ¿Cómo crees que juego, comenzar a jugarlo en
se juega?? familia, con ayuda de un dado
cada integrante por turnos tirara el
dato y avanzara de acuerdo a la
cantidad correspondiente
Nota: dejar que el niño realicé el
conteo de todos los tiros que se
hagan)
CIERRE
Registrar en su cuaderno,
cada uno de los turnos que le
toco hasta llegar a la meta
(deben de ser un total de 20
pts.), colocando además el
número de acuerdo a la
cantidad. por ejemplo

Pausa activa: jugar a las escondidas con su familia (hermanos, papás o con quien esté en ese
momento)
DÍA 4 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Realizar una activación física Colocar una serie numérica, Nota: El alumno tendrá que
en familia, realizando distintos donde falten números: registrar los números que tiren
movimientos corporales, en cada ronda
enfatizando en realizar el
conteo.
-mover 5 veces la cabeza de
un lado para otro.
-girar la cintura 10 veces
-trotar en su lugar 12 tiempos.
-hacer 10 sentadillas.
-saltar en un pie 4 tiempos.
-saltar en 2 pies 8 tiempos.
Pausa activa: bailar y seguir el ritmo con la canción “Bartolito”
DIA 5
INICIO
Juego en familia:
-Aprende más y ganaras
Recordar mediante un video
las reglas del juego, enfatizar
en la identificación de los
números.
¿Quién gano?
¿Qué aprendiste?
¿Qué se te dificulto?
1 2 5 7 1 Ronda 1 Colocar en
0 Ronda 2
1 1 1 1 Ronda 3
1 4 6 9
Cierre: ¿Te gustó el juego?,
¿Cuántas botellas tiraste?
Para esta actividad se pueden
¿Qué números tenían?
apoyar en su serie numérica.
Observar que numero falta y
colocarlo
Proponer participar en el juego del
boliche.
El cual consiste en colocar botellas
de plástico cada una con número
del 10 al 20, con ayuda de una
pelota realizar el tiro a una
distancia de 3 metros
aproximadamente, el niño tendrá
que 3 rondas de tiro: o En la
primera utilizando su mano para
lanzar la pelota, en la segunda por
medio de una patada y en la
tercera con palo de escoba estilo
golf (solo un tiro por ronda). Nota:
El alumno tendrá que registrar los
números que tiren en cada ronda
FECHA:.
DESARROLLO CIERRE
Realizar en su cuaderno
cuadriculas (20 cuadros) para que SEGUNDO MOMENTO
el niño en un primer momento
cuente y coloque la cantidad de Colorea 15 cuadritos
cuadros coloreados (realizar el utilizando tu color favorito
ejercicio con dos cuadriculas
diferentes) para en un segundo
momento, colorear de acuerdo a
la cantidad que se le indique.
(Realizar el ejercicio con dos
cuadriculas diferentes). Al final de
la actividad el alumno tendrá que
tener un total de 4 cuadriculas
¿Fue fácil saber cuántos
Ejemplo de los momentos de la
cuadros eran?, ¿Qué hiciste
actividad
para saber cuántos cuadros
PRIMER MOMENTO colorear?, ¿Qué números te
salieron?
¿Cuántos cuadros están
coloreados?
__________________
Pausa activa: darle un pequeño masaje a quien esté trabajando con ellos en sus hombros Y
viceversa.
DÍA 1
INICIO
Retomar con los niños el uso
de graficas y pictogramas
que se trabajo el ciclo
pasado.
En familia realizar el baile
como en el video de “Súbete
al tren de la alegría”
Pausa activa:
DÍA 2
INICIO
¿Conoces muchos números?
Presentar a los alumnos los
números del 1 al 20 MEDIANTE
FECHA: lunes 27 de septiembre 2021.
DESARROLLO
Explicar a los alumnos que es una
gráfica de barras y para qué sirve
“Para realizar una gráfica de
barras primero se tiene que realizar
el conteo de objetos o cosas, una
vez que se tiene esos datos se
puede representar esos resultados
en graficas”. Dar el ejemplo de
cómo elaborar una por medio de
un video realizado por la
educadora}
FECHA: martes 28 de septiembre de 2021.
DESARROLLO
Realizar un video-taller para
diseñar material didáctico de
conteo.
Realizar en familia huevos
numéricos con ayuda de cartulina,
CIERRE
Proponer realizar una sencilla
grafica de barras, donde
únicamente colocaran en
una tabla cuantos hombre y
mujeres hay en casa, ya que
tengan las cantidades los
registran en su grafica
(mama o papa ´puede
apoyar a realizar el formato
de la gráfica, para que el
niño únicamente pueda
registrar
ejemplo:
3 2
lll ll
TOTAL
5 lllll
CIERRE
Una vez que tengan sus
huevos listos, tendrá que
jugar a armar cada uno,
mencionando el número y
realizando el conteo. La final
Explicarles como son aquellos
números del 10 al 19 (todos
con el 1 al inicio, etc)
pinturas o plumones, tendrán que
realizar 20 huevos, uno para
número, por ejemplo:
Taller por parte de la educadora
mediante video, enfatizar en usar
material con el que cuenten en
casa
comentar ¿Cómo te
sentiste?, ¿Fue fácil conocer
los números?
Mandar fotos o un video
corto a tu maestra acerca
del juego

Pausa activa:
Formar con su alfabeto móvil el nombre propio.
DIA 3 FECHA:.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Los niños utilizaran Escoger 5 números de sus huevos ¿Te gusto la canción?,
únicamente la parte de sus numéricos, registrarlos en su ¿Seguiste tu turno?, ¿Por qué
huevos donde tiene el cuaderno para posteriormente escogiste esos números?
número, escuchar la canción colocarlos en su grafica de barras
la pasadiña, después, todos
los participantes del juego se
colocarán en una línea, los
números se colocarán en el
suelo, cada uno tendrá que
pasar a colocar el número
de acuerdo al orden
(tendrán que pasar las veces
necesarias hasta que los 20
números queden
ordenados), una vez que lo
coloque regresa a su lugar a
esperar su turno.
 * Si al niño se le dificulta el
conteo únicamente pueden
orden los números del 1 al 10
o 15
Son libres de elegir su ritmo o
pases de baile para pasar
por su número, brindarle la
confianza para que se
exprese por medio de la
música

Pausa activa: bailar y seguir el ritmo con la canción “la tiritita”

DÍA 4 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Juego de huevos numéricos. Una vez que el niño ha observado ¿Dónde hay más?, ¿Dónde
Observar la pág. 6 del libro la lámina, llego el momento de hay menos?, ¿Cómo lo
MI ALBUM “El acuario”, registrar, para ello tendrán que sabes?
realizar nuevamente el conteo de
cuestionarlos acerca de lo
los peces que se muestran (colocar
que observa: con número la cantidad debajo
¿Que animales vez?, ¿Cómo del dibujo de cada pez), después
son?, ¿Cuántos son? comenzar a graficar tomando en
cuenta sus resultados de las
cantidades.
Pausa activa: Dibujar en el piso una línea recta, camina sobre ella de puntitas, regresas ahora salta
con un solo pie, regresas salta con los dos pies. Regresas y caminas con tus dos pies sin salir de la
línea.

DIA 5
INICIO
Con ayuda de sus huevos
numéricos, mostrarle al niño
diversas cartas para que
mencione el número que se
le muestra, si se le dificulta
mostrarle la carta con los
dibujos para que los cuente y
así pueda saber de qué
número se trata.
FECHA:
DESARROLLO CIERRE
Trabajar en su libro MI ALBUM en la ¿Me gusto realizar la gráfica
pág. 30 “¿Cuántos fueron a la de barras?, ¿Para qué
clínica?, primero observar muy bien sirven?, ¿Me gusta contar?,
todo lo que contiene la lámina, ¿Conocí nuevos números?
platicarlo en familia.
En la página 31, realizar una
gráfica donde registrarán la
cantidad de puertas, enfermeras,
niños, sillas, frascos de medicina
(no gotas), lentes y abatelenguas
(palitos). Debajo de cada dibujo
colocar la cantidad con numero

Pausa activa: escuchar la canción “cabeza, hombros, rodillas y pies” y realizar los movimientos que
se muestran.