ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR AÑO LECTIVO

“WALTER ROLANDO” 2021 - 2022

Zona 8, Distrito 4, Circuito 3, Parroquia Febres-Cordero
Calle 24ava y la L
email: walterolando1002@outlook.com

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura:  CIENCIAS NATURALES
Docente(s):  Allison Gissel Magallanes Vera
Grado/curso:  SEGUNDO Nivel Educativo:  ELEMENTAL
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
de trabajo

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de
las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y
relacionarlos con su hábitat.
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos
cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradación y
establecer la toma de decisiones pertinentes.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y
explicar sus características y funciones, especialmente de aquellos que forman el
sistema osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener
el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por
acción de la fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados físicos de la materia
y sus cambios y verificarlos en el entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energía, sus
clases, transformaciones, formas de propagación y usos en la vida cotidiana.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se
producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de
la Tierra, y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres
Objetivos del grado/curso
1. Identificar los ciclos de vida de los seres vivos (personas, animales y plantas) a
partir de la observación de láminas y/o videos, y la realización de pequeños
experimentos sobre la germinación de la semilla.
2. Destacar la importancia del conocimiento de los animales mediante el estudiado
de sus características para establecer su clasificación por la presencia o ausencia de
la columna vertebral.
3. Distinguir a los animales y plantas representativas del Ecuador, valorando su
capacidad de adaptación en la diversidad de hábitats locales.
4. Reconocer al cuerpo humano como un universo único identificando las funciones
de sus órganos que lo componen para valorarlo y conservarlo con la aplicación de
medidas alimenticias y actividades físicas adecuadas.
5. Describir las cualidades de los alimentos y los beneficios que brindan al ser
humano, identificando el semáforo en los envases de los alimentos procesados para
seleccionar su consumo.
6. Determinar los estados físicos de la materia mediante la observación y
manipulación de objetos del entorno mediante la descripción de característica
(movimiento, estado físico, utilidad).
7. Valorar la existencia de los recursos naturales mediante el análisis de sus
características para generar compromisos de conservación y buenos usos de los
mismos.
vivos.
O.CN.2.9. Comprender que la observación, la exploración y la experimentación son
habilidades del pensamiento científico que facilitan la comprensión del desarrollo
histórico de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagación científica para relacionar el medio
físico con los seres vivos y comunicar los resultados con honestidad.
O.CN.2.11. Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura
tradicional por civilizaciones ancestrales y culturales indígenas del Ecuador.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación planificación semanas
1. EL SER HUMANO CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el Seres bióticos y abióticos. Método de investigación CE.CN.2.4. Promueve 6
corazón, los pulmones y el estómago  Partes del cuerpo TRABAJO INTERDISCIPLINAR estrategias para mantener
en su cuerpo, explicar sus funciones y humano. una vida saludable, a partir de
relacionarlas con el mantenimiento de  Ciclo vital del ser COMPETENCIA LECTORA la comprensión del
humano. funcionamiento y estructura
la vida.
 Orgá nicos internos, del cerebro, el corazón, los
EMPLEO DEL LAS TIC
cerebro, corazó n pulmones, el estómago, el
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la esqueleto, los músculos y las
alimentación saludable y la actividad pulmones y PROCESOS COGNITIVOS articulaciones, la necesidad
estó mago. identificar,
física, de acuerdo a su edad y a las de mantener una dieta
 Actividad saludable
actividades diarias que realiza. analizar, equilibrada, una correcta
y actividad física.
reconocer, actividad física, manejar
 Cuido mi cuerpo de normas de higiene corporal, y
asociar,
los gérmenes. un adecuado
reflexionar,
razonar, manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas en su
deducir,
hogar y fuera de él.
inducir,
decidir,
explicar,

CICLO DEL APRENDIZAJE:

- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación

2 LOS ANIMALES SON CN.2.1.10. Indagar y describir Cuerpo humano y TRABAJO INTERDISCIPLINAR I.CN.2.3.1. Clasifica los 6
SERES VIVOS. salud
 las características de los  Característica hábitats locales según sus
hábitats locales, clasificarlos s de los COMPETENCIA LECTORA características y diversidad
según sus características e animales. de vertebrados y plantas
identificar las plantas y los  Los animales EMPLEO DEL LAS TIC con semilla que presenten.
animales de los hábitats se desplazan. (J.1., J.3.)
locales.  Los animales PROCESOS COGNITIVOS
se adaptan al identificar,
entorno. analizar,
 Las reconocer,
mariposas asociar,
enseñ an a los
reflexionar,
científicos.
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,

CICLO DEL APRENDIZAJE:

- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación

3 LAS PLANTAS. CN.2.1.3. Experimentar y Diversidad natural Método experimental 6

predecir las etapas del ciclo  Partes de las TRABAJO INTERDISCIPLINAR I.CN.2.1.1. Explica el ciclo
vital de las plantas, sus plantas. vital del ser humano,
 Ciclo vital de COMPETENCIA LECTORA plantas y animales
cambios y respuestas a los
las plantas. (insectos, peces, anfibios,
estímulos, al observar la  Utilidad de EMPLEO DEL LAS TIC reptiles, aves y mamíferos),
germinación de la semilla, y las plantas. desde la identificación de
reconocer la importancia de  Conocimiento PROCESOS COGNITIVOS los cambios que se
la polinización y la s ancestrales identificar, producen en sus etapas e
dispersión de la semilla. sobre las analizar, importancia. (J.2., J.3.)
plantas reconocer,
medicinales.
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
 decidir,
explicar,

CICLO DEL APRENDIZAJE:

- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación

4 NUESTRO PLANETA El universo y el TRABAJO INTERDISCIPLINAR I.CN.2.9.1. Propone 6

Y SOL. CN.2.4.1. Observar y planeta tierra. actividades que los seres
reconocer el ciclo diario en  Característica COMPETENCIA LECTORA vivos pueden cumplir
los seres vivos y el ambiente s y clases de durante el día y la noche
há bitats. EMPLEO DEL LAS TIC (ciclo diario), en función de
y formular preguntas sobre
 Característica la comprensión de la
los animales que realizan s del día y la PROCESOS COGNITIVOS influencia del Sol (forma,
sus actividades durante la noche, identificar, tamaño. posición), la Luna
noche y durante el día.  Conocimiento analizar, (forma, tamaño,
sobre la reconocer, movimiento, fases) y las
posició n del
asociar, estrellas sobre la Tierra
sol.
reflexionar, (forma, tamaño,
 Ciclo diario
razonar, movimiento) y el clima.
en los seres
vivos y en el deducir, (J.3., I.2.)
ambiente. inducir,
decidir,
explicar,

CICLO DEL APRENDIZAJE:

- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación

5 CARACTEISTICAS DE CN.2.3.1. Observar y describir
LOS OBJETOS. los estados físicos de los
objetos del entorno y
diferenciarlos, por sus
características físicas, en
sólidos, líquidos y gaseosos.
Entorno y relieve TRABAJO INTERDISCIPLINAR I.CN.2.5.1. Demuestra a 5
 Los objetos se partir de la
mueven. COMPETENCIA LECTORA experimentación con
 Los estados diferentes objetos del
de los EMPLEO DEL LAS TIC entorno los estados de la
objetos. materia (sólido, líquido y
  Cambios de PROCESOS COGNITIVOS gaseoso) y sus cambios
CN.2.3.6. Observar y estado de los identificar, frente a la variación de la
experimentar el movimiento objetos en analizar, temperatura. (J.3., I.2.)
de los objetos del entorno y casa. reconocer, I.CN.2.6.1. Demuestra a
explicar la dirección y la  La tecnología asociar, partir del uso de máquinas
rapidez de movimiento.. ayuda al reflexionar, simples, el movimiento
movimiento razonar, (rapidez y dirección) de los
del ser deducir, objetos en función de la
humano. inducir, acción de una fuerza. (J.3.,
decidir, I.2.)
explicar,

CICLO DEL APRENDIZAJE:

- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
:
6 EXPLORANDO EL CN.2.4.4. Indagar y describir,  Los objetos TRABAJO INTERDISCIPLINAR CE.CN.2.9. Propone 5
SONIDO Y LA LUZ mediante el uso de las TIC y que emiten actividades que los seres
otros recursos, las sonido. COMPETENCIA LECTORA vivos podrían hacer
características del Sol, la Tierra  Característica durante el día y la noche, a
y la Luna y distinguir sus s de la luz. EMPLEO DEL LAS TIC partir de la comprensión de
semejanzas y diferencias de  Objetivos la influencia del Sol y la
acuerdo a su forma, tamaño y luminosos, PROCESOS COGNITIVOS Luna sobre la Tierra, el
movimiento. naturales y identificar, clima y los conocimientos
artificiales. analizar, ancestrales, y sus
CN.2.4.3. Describir las  Objetos no reconocer, conocimientos sobre
luminosos.
características de la Tierra y asociar, herramientas, tecnologías
 Del fuego a la
sus movimientos de traslación reflexionar, tradicionales usadas para la
luz.
y rotación y relacionarlos con razonar, agricultura, la observación
las estaciones, el día, la noche deducir, de los astros, la predicción
y su influencia en el clima, inducir, del tiempo y los fenómenos
tanto local como global. decidir, atmosféricos.
explicar,

CICLO DEL APRENDIZAJE:

- Experiencia
- Reflexión
 - Construcción
- Aplicación

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Texto para el estudiante tercer grado.
Ministerio de Educación, Estrategias de Pensamiento Crítico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
Prof. Allison Gissel Magallanes Vera. NOMBRE: Lcda. Lidia Castro Ochoa
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: