ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL 2023 - 2024

“ISABEL HERRERÍA HERRERÍA”

PLANIFICACIÓN TERCER TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Lcda. Melissa Pavón y MSc. Alexandra López GRADO: Cuarto JORNADA: Matutina - Vespertina
ÁREA: Ciencias
FECHA: Desde el 6 de Noviembre hasta el 4 de Febrero TRIMESTRE: 3
Naturales
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y
diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los
movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INDICADORES DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

CN.2.2.4. Explicar la ICN.2.4.2. Explica la MOTIVACIÓN Imágenes Presentación del

importancia de la importancia de mantener Comentar en lluvia de ideas porque debemos Texto escolar. trabajo pegar los
alimentación una vida saludable en alimentarnos y que alimentos conocemos. Papelote. alimentos en el
saludable y la actividad función de la comprensión Identificar por medio de las imágenes que clase de Marcadores grupo de origen que
física, de acuerdo a su de habituarse a una dieta alimentos son y que nos proporciona. permanentes. pertenecen.
edad y a las actividades alimenticia equilibrada, Observar la imagen de la pirámide alimenticia y Pizarra.
diarias que realiza. realizar actividad física mencionar lo que conocen de ella. Marcador de Presentación del
CN.2.2.5. Identificar y según la edad, cumplir con Mencionar la forma en que conservamos los pizarra. collage de los
aplicar normas de normas de higiene alimentos. Hojas de alimentos
higiene corporal corporal y el adecuado Comentar que es y cuáles son los productos naturales trabajo. energéticos,
y de manejo de manejo de alimentos en y elaborados. Lápices de reguladores y
alimentos; predecir las sus actividades cotidianas, Observar las imágenes y deducir cual es la materia colores. constructores.
consecuencias si no se dentro del hogar como prima de los productos.
las cumple. fuera de él. (J3, S1) Identificar según las imágenes que alimentos pueden Presentación del
CN.2.2.6. Observar y Clasifica a los animales en consumir para tener una dieta sana y equilibrada y trabajo pirámide
analizar la pirámide vertebrados e cuantos vasos o litros de agua se deben consumir alimenticia.
alimenticia, seleccionar invertebrados, en función diariamente.
los alimentos de una de la presencia Recordar todo lo que hemos aprendido sobre la Pegar diferentes
dieta diaria equilibrada o ausencia de columna alimentación, reconocer la importancia de la higiene alimentos según la
y clasificarlos en vertebral y sus de los alimentos del ejercicio y el descanso físico. conservación que
energéticos, características Comentar en lluvia de ideas que es el sobrepeso, deben tener.
constructores y externas (partes del desnutrición, caries y por qué se da en el ser humano.
reguladores. cuerpo, cubierta corporal, Dialogar sobre la importancia de la salud y los hábitos Recortar y pegar
CN.2.1.4. Observar y tamaño, forma de alimenticios. según corresponda
describir las desplazarse, Observar imágenes de animales invertebrados los alimentos
características de alimentación). A su vez, mencionar sus nombre y las características que naturales y
los animales y agrupa a los vertebrados conocen. elaborados.
clasificarlos en según sus características Observar imágenes de animales vertebrados
vertebrados e (J.3., I.2.). (Ref. I.CN.2.2.1.) mencionar sus nombre y las características que Identifica la materia
invertebrados, conocen. prima de los
por la presencia o Describe las partes de la Comentar y recordar que es la planta y las partes que productos
ausencia de columna planta. tienen. elaborados y la
vertebral. (J.3., S.4.) (Ref. I.CN.2.2.2.) Comentar en lluvia de idea como se ve el cielo en la forma en que se
Observar y describir las noche. transportarían
partes de la planta, I.CN.2.9.1. Propone Observar una imagen del sistema solar y mencionar según la necesidad.
explicar sus funciones. actividades que los seres los planetas que lo conforman.
CN.2.1.7. vivos pueden cumplir Comentar en lluvia de idea que es la tierra y los Presentación y
CN.2.4.3. Describir las durante el día y la noche movimientos que conoce. exposición del
características de la (ciclo diario), en función Observa la imagen de la luna, sus fases y los eclipses. trabajo grupal del
Tierra y sus movimientos de la comprensión de la Comentar que sucede en los eclipses. menú semanal de la
de traslación y rotación influencia del Sol (forma, Leer el texto de las capas de la tierra y de la geósfera. dieta equilibrada.
y relacionarlos con las tamaño. posición), la Luna
estaciones, el día, la (forma, tamaño, REPRESENTACIÓN Contestar si las
noche y su influencia movimiento, fases) y las Conocer para que nos sirve la alimentación y su afirmaciones son
en el clima, tanto local estrellas sobre la Tierra clasificación. verdaderas o falsas
como global. (forma, tamaño, Diferenciar los alimentos de origen animal, vegetal y respecto a la
CN.2.4.4. Indagar y movimiento) mineral y mencionarlos. alimentación,
describir las y el clima. (J.3., I.2.) Identificar los alimentos energéticos, reguladores y higiene, ejercicio y
características del Sol, la constructores y conocer en que nos beneficia cada descanso que
Tierra y la Luna y uno. necesita el cuerpo.
distinguir sus Mencionar cada alimento que se encuentra en la
semejanzas y diferencias pirámide alimenticia en el orden en que están Relacionar el
de acuerdo a su forma, ubicados y deducir que tipo de alimento es y lo que trastorno
tamaño y movimiento. nos proporciona. alimenticio con su
Deducir la importancia de la conservación de los causa.
alimentos y comentar los alimentos que se conservan
en frio, calor, deshidratación, sal o aditivos Exponer el cartel y
conservantes. el tema sobre los
Conocer la diferencia entre productos naturales y hábitos saludables
elaborados e identificarlos. que conocen.
Leer el tema obtención de productos, materia prima,
distribución de productos, comercialización y Investigar y pegar 3
consumo. Analizar los temas leídos y extraer datos figuras de cada
relevantes para elaborar un resumen de cada animal invertebrado
temática. según su
Recordar la base de la diete sana y equilibrada e clasificación de
identificar los productos que se pueden consumir forma grupal.
para tener una vida sana. Conocer la función vital del
agua en nuestro cuerpo y en nuestra dieta. Investigar y pegar 3
Elaborar un mapa conceptual sobre la alimentación e figuras de cada
higiene de los alimentos, del ejercicio físico y animal vertebrado
descanso del ser humano para la salud. según su
Leer el tema los trastornos de la salud (obesidad, clasificación de
desnutrición, caries, intoxicación) extraer datos forma grupal.
importantes del tema y elaborar un mapa conceptual.
Mencionar loa hábitos saludables que debemos tener. Dibujar la planta
Elaborar en grupo de 4 compañeros un cartel con los con sus partes.
hábitos saludables que conoce.
Leer el contenido de los animales vertebrados y su Exponer el trabajo
clasificación. realizado del como
Leer el contenido de los anélidos, artrópodos, se ve el cielo.
moluscos, cnidiarios, equinodermos.
Extraer datos relevantes del tema clasificación de los Presentar el dibujo
animales invertebrados y elaborar un mapa del sistema solar.
conceptual de los temas.
Leer el contenido de los mamíferos, anfibios, aves, Explicar las
peces, y reptiles. consecuencias de lo
Extraer datos relevantes del tema clasificación de los que sucedería si la
animales vertebrados y elaborar un mapa conceptual tierra no girase
de los temas. sobre sí mismo y
Leer el tema de cada parte de la planta, extraer datos alrededor del sol.
relevantes del tema, y elaborar un mapa conceptual
de los temas. Exponer los dibujos
Conocer que hay en el cielo (astros, meteoritos, de las fases de la
cometas, satélites, planetas, estrellas, asteroides, etc) luna y los eclipses.
e identificar cada uno según sus características.
Conocer el sistema solar y los planetas que lo Explicar mediante
conforman. Mencionar cada uno de los planetas que un dibujo las capas
conforman el sistema solar. de la tierra y de la
Observar la imagen del movimiento de rotación y geósfera.
traslación. Identificar la diferencia de cada uno de los
movimientos. Extraer datos importantes del tema.
Leer el texto de las fases de la luna y los eclipses.
Extraer datos importantes del tema. Explicar las clases
y disolver incógnitas referentes al tema.
Comentar el texto leído de las capas de la tierra y la
geósfera. Extraer datos relevantes del tema y elaborar
un cuadro conceptual.

ACCIÓN Y EXPRESIÓN
Clasificar los alimentos según su origen y pegar los
alimentos en el grupo de origen que pertenecen.
Relaciona cada grupo de alimentos con la sustancia
que nos aportan y elaborar un collage de los
alimentos energéticos, reguladores, constructores.
Elaborar la pirámide alimenticia de forma grupal.
 Determinar qué tipo de método se utiliza para la
elaboración y la conservación de los alimentos: Sopa,
verduras, mermeladas.
Clasificar los productos en un menú escolar en
naturales y elaborados.
Clasificar la materia prima según su origen, relacionar
la materia prima con el producto elaborado
correspondiente, identificar que transporte utilizarías
para trasladar los productos elaborados.
Elaborar de forma grupal una dieta equilibrada de
toda una semana.
Reflexionar sobre los hábitos correctos e incorrectos
que tienen y escribir una propuesta para mejorarlos
en bienestar de la salud.
Pegar imágenes de alimentos que ayudan a contribuir
el sobrepeso obesidad y caries.
Trabajar en forma conjunta y coordinada los hábitos
saludables que conoce.
Investigar y escribir 5 nombres de cada animal
invertebrado según su clasificación.
Investigar y escribir 5 nombres de cada animal
vertebrado según su clasificación.
Dibujar la raíz, tallo, hoja, flor y fruto por separado y
mencionar las partes importantes de cada una.
Elaborar en forma grupal un collage de cómo se ve el
cielo con cada elemento que conoce
Dibujar el sistema solar.
Investigar porque hace calor en verano y frio en
invierno.
Dibujar las fases de la luna y los eclipses del sol y luna.
Explicar brevemente cuales son las características de
cada una de las capas de la tierra y de la geósfera.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

Mi cuerpo yo lo protejo y lo cuido
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para desarrollar
estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INDICADORES DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Une con líneas cada parte del cuerpo con el punto que corresponde.
Pinta según el color las partes del cuerpo que te indiquen.
Realizaras la siguiente sopa de letras donde reconocerás cada imagen con su nombre correcto y lo buscaremos coloreándolo.
Lee el siguiente concepto sobre el Cuerpo humano
Señala con una línea las partes del cuerpo humano que se indica en cada recuadro.
Completa las siguientes conceptos
Lee el siguiente concepto sobre la formación del ser humano.
Observa esta ilustración, luego coloca los nombres correspondientes.
Completa el siguiente concepto, con ayuda de las palabras del recuadro.
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras, resáltalas de colores diferentes una vez encontrada
Lee el siguiente concepto del Cuadro:
Completa el siguiente cuadro sinóptico, con la información del cuadro anterior.
Observa la silueta y escriba en los recuadros, las Partes del Cuerpo Humano

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

N/A
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CN.2.2.4. Explicar la
importancia de la
alimentación
saludable y la actividad
física.
CN.2.2.5. Identificar y
aplicar normas de
higiene corporal
y de manejo de
alimentos; predecir las
consecuencias si no se
las cumple.
Seleccionar los alimentos
de una dieta diaria
equilibrada. CN.2.2.6.
Observar y describir las
características de
los animales vertebrados
e invertebrados
l. CN.2.1.4.
Observar y describir las
partes de la planta
CN.2.1.7.
Indagar y describir las
características del Sol, la
Tierra y la Luna.
CN.2.4.4.
. (J.3., I.2.)
ICN.2.4.2. Explica la Utilizar imágenes en cada una de las actividades. Imágenes Pintar imágenes de
importancia de mantener Analizar las imágenes que se observan. Hojas de alimentos
una vida saludable en Comentar en lluvia de ideas que se conoce del tema trabajo. saludables y no
función de la comprensión de clase. Pizarra. saludables.
de habituarse a una dieta Conocer y entender que es la alimentación y cuáles Marcadores de Identificar los
alimenticia equilibrada, son los orígenes de los alimentos. pizarra. alimentos según su
l. (J3, S1) Identificar los alimentos que van en la pirámide Hojas de copias origen.
Clasifica a los animales en alimenticia. y lecturas. Pegar los alimentos
vertebrados e Reconocer como se conservan los alimentos para que Papelotes correspondientes en
invertebrados, en función no se dañen. Marcadores la pirámide.
de la presencia Identificar cuáles son los alimentos naturales y permanentes Clasificar y pegar en
o ausencia de columna elaborados. el lugar
vertebral Reconocer los alimentos que se deben consumir para correspondiente los
(J.3., I.2.). (Ref. I.CN.2.2.1.)tener una dieta sana y equilibrada, la higiene que se alimentos naturales
debe tener con los alimentos. y elaborados.
Describe las partes de la Identificar los alimentos que nos perjudica la salud. Identificar los
planta. Conocer los animales vertebrados e invertebrados y alimentos que nos
(J.3., S.4.) (Ref. I.CN.2.2.2.) diferenciarlos. ayudan a tener una
I.CN.2.9.1. Propone Recordar la planta, señalar y pintar las partes. vida sana de los
actividades que los seres Conocer el planeta tierra. perjudiciales.
vivos pueden cumplir Identificar y diferenciar el sol de la luna. Identificar y pegar
durante el día y la noche los animales
(ciclo diario), en función vertebrados e
de la comprensión de la invertebrados.
influencia del Sol (forma, Pintar las partes de
tamaño. posición), la Luna la planta.
(forma, tamaño) Dibujar el planeta
tierra, el sol y la
luna.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES
DE LOS APRENDIZAJES

RESPONSABLE REVISADO POR: APROBADO POR:

Nombre: Nombre: Nombre:
Lcda. Melissa Pavón y Alexandra López Lcda. Diana Mera DIRECCIÓN
Fecha: Fecha: Fecha:
Desde el 6 de Noviembre al 4 de Febrero
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