UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

( UAPA )

TEMA:
Actividad de la unidad Vl

PARTICIPANTE:
Yanina Altagracia Luna Ogando

MATRICULA:
102-2902

MATERIA:
Introducción a la Educación a distancia

Facilitador/a:
Amelfis corsino Chávez
 1. Qué es la evaluación por competencia y de tres ejemplos de lo que
sería una evaluación por competencia.

La evaluación por competencia consiste en la valoración de las capacidades y habilidades

que muestra el alumno en la práctica. Implica recoger evidencia sobre lo que sabe hacer.
Lo que se evalúa es la capacidad de la competencia por parte del alumno.

ejemplos
A. Los criterios de evaluación hacen referencia a las competencias que serán objeto de
evaluación.

B. Los indicadores del criterio son enunciados referentes a conducta observables que
evidencian claramente lo que el alumno sabe o hace respecto a determinado criterio de
evaluación.

C. Las muestras de desempeño están directamente relacionadas con los indicadores de

criterio establecido.

2. Complete la siguiente tabla, después de leer el tema de la evaluación

en el capítulo IV.

Tipos de Evaluación   Descripción  

1. Evaluación diagnostica  Consiste en obtener información del alumno antes del abordaje de
los contenidos.

2. Evaluación continua  Consiste en proponer al estudiante una actividades evaluables

que debe realizar a lo largo del curso con la finalidad de
evaluar y su proceso de aprendizaje para la obtención de una
calificación que permita superar la asignatura.
3. Evaluación sumativa  Puede tener lugar en una etapa intermedia del curso, o al
finalizar el curso o asignatura.
4. Autoevaluación  Es aquella en que el alumno valoriza su propia acción.

5. Coevaluación  Es aquella en la que los alumnos se evalúan mutua mente.

6. Heteroevaluacion  Es la evaluación que normalmente el docente lleva acabo con

los alumnos.

Característica de la evaluación Descripción

1. Es integral  Involucra las dimensiones intelectual, social, efectiva, motriz y

axiológica del alumno.
2. Es continua  Se realiza durante su proceso educativo en sus distintos
 momentos

3. Es sistemática  Se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas.

4. Es participativa  Posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso

de evaluación.
5. Es flexible  Toma en cuenta las características del contexto donde se
desarrolla el proceso educativo.