PRIMER ARTÍCULO

El Reto de ser Digitalmente Competentes en el Siglo XXI.

Julia Espinoza-Guzmán

juliaespinoza@itcr.ac.cr

Liliana González Arredondo

larredondo@utleon.edu.mx

Aporte
Considero muy interesante este artículo, ya que subraya la importancia que tienen
las competencias digitales en los profesores del siglo XXI. Hemos entrado en un
nuevo panorama educativo, donde la web nos ofrece una biblioteca universal, un
mercado de servicios, un ecosistema de experiencias virtuales y redes sociales. Si
esto no fuera poco, existe una comunidad virtual con experiencias personalizadas.
Ser digitalmente competente es un reto para todas las personas en este nuevo
siglo, ya que como dirían los investigadores Manuel Area y Teressa Pessoa en su
estudio titulado “De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los
cambios culturales de la Web 2”, ser digitalmente competente  permite a las
personas ser autónomos, cultos y democráticos, sobre todo en la interactividad
con otros individuos en la red.
El texto nos define la competencia digital como un “conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, estrategias y sensibilización que se
requieren cuando se utilizan las TIC y los medios digitales para realizar tareas,
resolver problemas, comunicarse, gestionar información, colaborar, crear y
compartir contenidos, construir conocimiento de manera efectiva, eficiente,
adecuada, de manera crítica, creativa, autónoma, flexible, ética, reflexiva para el
trabajo, el ocio, la participación, el aprendizaje, la socialización, el consumo y el
empoderamiento”.
Esta definición como vemos, no solo está relacionada con la idea de manejar una
computadora, sino en tener la capacidad de ser crítico, tener una actitud reflexiva
y ética. Es una herramienta al final del día, pero es una herramienta demasiado
poderosa que puede llegar a confundirnos.

Después el escrito nos da una clasificación muy interesante para poder ser
competente en esto del mundo digital. Siguiendo las teorías de Area y Pessoa
encontramos 5 competencias digitales que son: instrumental, cognitivo intelectual,
sociocultural, axiológica y emocional.

A nivel personal, solo puedo decir que es imposible dar clases o generar
programas de aprendizaje sin tener en cuenta este nuevo universo digital. Lo
importante es saber adaptarse a los cambios porque esto apenas empieza. Yo soy
de la generación que vio el nacimiento de la internet por allá en los noventa, y es
impresionante los cambios que ha traído. Para mí es una revolución en todos los
sentidos, desde el aprendizaje, la comunicación, el espacio y el tiempo. Yo trato
de establecer objetivos donde se utilicen estas herramientas digitales; siempre es
valioso tener un plan de trabajo, definir hacia donde queremos llegar.

Es importante utilizar estás nuevas tecnologías, pero creo que más interesante es
saber que es lo queremos aprender, el porqué, cómo y el para qué.

El otro asunto es no perderse en la web, ya que podemos pasarnos horas y horas

buscando información sin llegar a nada. Por eso es importante saber cuáles son
los sitios adecuados con información verificada a nivel científico.

También tenemos que ser responsables con los mensajes que emitimos, ya que el
supuesto anonimato que nos da la web, pareciera que nos diera el derecho de
decir lo que nos da la gana y ofender a cualquier persona.

Todas estas 5 competencias en este artículo son sin lugar a dudas esenciales. Es
importante que profesores y estudiantes puedan instalar, desinstalar, manipular,
descargar todo tipo de dispositivos y software. La competencia-cognitivo
intelectual considero que es quizás la competencia más importante para los
profesores conocer. El docente tiene que saber dirigir a sus alumnos a los mejores
sitios de la web. Saber seleccionar, interpretar, analizar las cosas que vemos en la
web es crucial en este océano de información que existe en la internet.

El último artículo, sobre el reto de ser digitalmente competentes en el siglo XXI me

parece de suma importancia. Los profesores deben conocer los programas, saber
instalar y descargar software, tener la facilidad de manejar celulares, iPads y
tabletas con bastante soltura. También deben ser capaces de seleccionar la
información que sirva en la web. Saber distinguir en ese laberinto de información
lo bueno de lo malo. Lo que sirve de lo que no sirve. Y por último, el profesor, al
igual que los estudiantes, deben producir contenido para que se pueda ver a
través de estas nuevas tecnologías.