Informtica I

Trabajo de :
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA INGENIERIA EN
INFORMATICA

Estudiante:
Carlos Hernndez Rodrguez

Matricula:
2012-3796

VENTAJAS Y
INFORMATICA

DESVENTAJAS

DE

LA

INGENIERIA

EN

VENTAJAS: es que hoy en da todo gira en torno a la informtica y pues si quieres

sobresalir es una buena opcin, ampliar tu conocimiento personal y profesional,
todas las empresas tienen relaciones fuertes con la informtica
"DESVENTAJAS: debes de tener un amplio conocimiento del funcionamiento de
las mismas para realizar un buen trabajo y estar siempre actualizado (como
cualquier profesin).

EL USO DE INTERNET EN LA EDUCACIN

Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) han adquirido gran
relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, siendo el
educativo uno de sus ms importantes campos de accin. Las TIC tienen como
base la informacin y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor
pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde l decide la secuencia de la
informacin y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundizacin de la
informacin que desea. Esto es, realmente, un gran avance que debe ser
aprovechado en el hecho instruccional.
La red de interconexin Internet, constituye un soporte didctico para el
aprendizaje tanto en el mbito de la enseanza presencial como en el de la
enseanza a distancia.
FUNDAMENTACIN
Internet es una red de redes de computadoras que fue creada para transmitir
informacin cientfica y militar, pero con el tiempo los educadores comprobaron
que poda utilizarse con los alumnos como un instrumento de aprendizaje. El uso
de la Internet en las aulas es muy til porque es una poderosa herramienta que
motiva y asombra, permite que los alumnos puedan aprender a su ritmo; nos
brinda acceso a base de datos y publicaciones electrnicas; y permite el
intercambio de experiencias didcticas, tutoras en lnea, trabajo con contenidos
interactivos multimedia, correo electrnico, acceso a programas informticos
educativos, etc.
Sin Internet no hay aprendizaje posible hoy, pero debemos abandonar muchos
prejuicios para poder usarlo con inteligencia, eso requiere un cambio de actitud
ante el conocimiento que ya se encuentra disponible en la red, habr que saber
buscarlo y aprender a interactuar con las personas que producen ese
conocimiento. Es decir que la Internet est provocando nuevas actitudes y
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cambios entre los actores del proceso educativo, segn dentro de este nuevo
paradigma para el proceso de enseanza aprendizaje se observa que: existe
una fluidez de roles (en este modelo los alumnos pueden ser maestros de sus
pares y los profesores se centran en ser guas de sus alumnos), tanto alumnos
como profesores se transforman en evaluadores de informacin y tambin es
fundamental el trabajo en equipo.
Isabel Borrs ha justificado el uso de Internet como herramienta de enseanza con
las teoras de aprendizaje: constructivismo, teora de la conversacin, y teora del
conocimiento situado.
1- Constructivismo: desde un punto de vista constructivista, los datos que
percibimos con nuestros sentidos y los esquemas cognitivos que utilizamos para
explorar esos datos existen en nuestra mente. De acuerdo con Kakn y Friedman,
el aprendizaje constructivista se caracteriza por los siguientes principios:
a - De la instruccin a la construccin. Aprender no significa transformar el
conocimiento. Esta transformacin, a su vez, ocurre a travs del pensamiento
activo y original del aprendiz. As pues, la educacin constructivista implica la
experimentacin y la resolucin de problemas.
b - Del refuerzo al inters. Los estudiantes comprenden mejor cuando estn
envueltos en tareas y temas que cautivan su atencin. Por lo tanto, desde una
perspectiva constructivista, los profesores investigan lo que interesa a sus
estudiantes.
c - De la obediencia a la autonoma. Dentro del marco constructivista, la
autonoma se desarrolla a travs de las interacciones recprocas a nivel
microgentico y se manifiesta por medio de la integracin de consideraciones
sobre uno mismo, los dems y la sociedad.
d - De la coercin a la cooperacin. Internet presenta rasgos de un entorno de
aprendizaje constructivo en cuanto que permite la puesta en juego de los
principios de igualdad, justicia y democracia (Piaget). Es un sistema abierto guiado
por el inters.
2- Teora de la Conversacin: la teora sigue el punto de vista de Vygotsky (1978)
sobre el hecho de que aprender es por naturaleza un fenmeno social; que la
adquisicin de nuevo conocimiento es el resultado de la interaccin de gente que
participa en un dilogo; y que aprender es un proceso dialctico en el que un
individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un
acuerdo. La Internet adhiere a la nocin vygotskiana de interaccin entre gente
que trae diferentes niveles de experiencia a una cultura tecnolgica. La Internet es
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un entorno que presupone una naturaleza social especfica y un proceso a travs

del cual los aprendices crean una zona virtual de "desarrollo prximo".
3- Teora del Conocimiento Situado: de acuerdo con esta teora, el conocimiento
es una relacin activa entre un agente y el entorno, y el aprendizaje ocurre cuando
el aprendiz est activamente envuelto en un contexto instruccional complejo y
realstico. El entorno Internet responde a las premisas del conocimiento situado en
dos de sus caractersticas: realismo y complejidad. Por un lado, la Internet
posibilita intercambios autnticos entre usuarios provenientes de contextos
culturales diferentes pero con intereses similares.
El uso adecuado de la aplicacin de Internet en los procesos de enseanza y
aprendizaje implica ventajas y desventajas. Entre las ventajas destacamos
algunas como la posibilidad de comunicacin (sincrnica o asincrnica) con todo
tipo de personas: compaeros, profesores, expertos, etc.; es un entorno propicio
para un aprendizaje y trabajo cooperativo en la realizacin de proyectos y en la
resolucin de problemas; es un punto de encuentro entre profesores y estudiantes
de todo el mundo; posibilita la reflexin conjunta de la docencia en temas
educativos; es un acceso fcil y econmico a un inmenso caudal de informacin
multimedia de todo tipo; permite el desarrollo de habilidades de bsqueda,
seleccin y organizacin de la informacin; incentiva la construccin compartida
del conocimiento; permite un acercamiento interdisciplinar e intercultural a los
temas y tambin proporciona una doble interactividad: con los materiales del
medio y con las personas. Entre los riesgos ms serios y complejos: el educador
no siempre podr controlar la informacin a la que accede el discente y, adems,
es tal la cantidad de sta que se hace necesario establecer con rigor criterios y
pautas de trabajo didctico. Esto nos llevara a plantearnos rpidamente la
siguiente pregunta: es posible subsanar estos defectos para potenciar,
precisamente, las ventajas?.
Internet puede ser una formidable herramienta didctica, pero intrnsecamente no
lo es. Las manos que controlan y mueven los hilos no son educativas. Y al igual
que podemos acceder a contenidos de gran calidad pedaggica, por supuesto,
son ms los que pueden resultar seriamente perjudiciales para nios y jvenes.
Para su correcto empleo en el aula es imprescindible una slida formacin del
docente, y situar la accin educativa en el marco de una programacin didctica
precisa y eficaz.
Casi sin darnos cuenta, profesores y gestores educativos, nos encontraremos ante
nuevas situaciones que nos exigirn tanto el uso de Internet como instrumento
didctico y como herramienta indispensable de trabajo, como la revisin de los
contenidos de los planes de estudios. Ser una consecuencia de la dinmica de
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los tiempos actuales y de la generalizacin del xito obtenido en la aplicacin de la

red en los dinmicos entornos empresariales

5 PORTALES QUE HABLEN SOBRE CARRERAS DE ESTUDIO.

UNEV: Universidad Nacional Evanglica
www.unev.edu.do/
Universidad Central Del Este - UCE - Inicio
www.uce.edu.do/
Carreras - Portal de la Universidad Dominicana O&M
www.udoym.edu.do/carreras.asp
www.pucmm.edu.do/RSTA/.../MER-Carrera/.../SobrelaCarrera.aspx

LOS ELEMENTOS QUE MS HE USADO A NIVEL DE SOFTWARE

Y HARDWARE

Los elementos que ms he usado a nivel de software para mi carrera de

informtica es la gua digital implantada por la Universidad del Caribe, tambin las
aplicaciones que requiere la PC para instalar la gua tales como el Mozila Firefox,
el Framework 4.0, el adobe PDF, el Flash Player. A nivel de hardware se a utilizado
la Mini laptop o la PC.