Unidad 1: Paso 3 – Refinar, profundizar y contextualizar el conocimiento

Estudiantes:

Dagoberto Loaiza

David Jiménez

Juan Pardo González

Paola Andrea Celorio

Yesica Yeraldin Cabezas Micolta

Grupo: 551114_6

Haided Lised Arciniegas

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias de la educación ECEDU

Enseñanza de las matemáticas con el uso de las TIC

Octubre de 2020
 Introducción

En el siguiente trabajo se reconocerá la incorporación de las nuevas tecnologías a la educación

con énfasis en la educación matemática, para mejorar la calidad de la enseñanza de las

matemáticas y la capacidad de aprendizaje mediante los recursos de las TIC. Que se puede

interpretar como un estudio de las TIC en la Enseñanza-aprendizaje, con diverso enfoque, la idea

será estudiar las aplicaciones de las TIC y la Tecnología en la Educación específicamente en la

enseñanza de las matemáticas ¿para resolver la Pregunta Problematizada? para analizar esta

problemática es necesario de mencionar sus causas.

Por otra parte, el trabajo se realizó mediante la participación argumentativa utilizando el

modelo Gunawardena, para construcción colectiva, social y colaborativamente de conocimientos

significativo, en donde se utilizarán de las definiciones o conceptos generales de cada uno de los

temas mencionados a continuación:

1. Recurso de Tecnología Educativa

2. Las TIC y las Transformación de la Educación

3. Tecnología y Matemáticas

A su vez se elaborará un diagrama de árbol que abarque los conceptos antes mencionados;

luego se obtendrá una síntesis de cada uno de los temas y finalizaremos con la construcción de

un texto, en donde se sustente la importancia de la incorporación de las tic en los procesos de

enseñanza de las matemáticas, y los efectos que produce sobre el proceso de aprendizaje

enseñanza.
 Objetivo general

 Reconocer la incorporación de las nuevas tecnologías a la educación con énfasis en la

educación matemática, para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas y la

capacidad de aprendizaje mediante los recursos de las TIC.

Objetivos específicos

 Consolidar la información en un diagrama de árbol grupal.

 Clasificar los temas y consolidar tres síntesis de acuerdo a las temáticas centrales de la

unidad.

 Construir un texto donde se sustente la importancia de la incorporación de las TIC en los

procesos de enseñanza de las matemáticas y su efecto en el aprendizaje.

1. Diagrama de árbol.
 2. Síntesis consolidadas

 Tecnología Educativa:

A través de los tiempos, el mundo ha ido sufriendo constantes transformaciones en diferentes

campos, una de ellas en el campo de las tecnologías, la cual da pasos agigantados hacia la

transformación de la sociedad. Es por ello, que ha surgido la necesidad de estudiar la eficacia de

la tecnología y el impacto de la relación entre esta y la sociedad. Podemos hablar entonces de

innovaciones tecnológicas sociales que son las herramientas que cualquier persona usa para

comunicarse y las innovaciones tecnológicas educativas que son las herramientas que se usan

para fines educativos y que para este caso llamaremos Tecnología Educativa (TE), la cual ha

evolucionado y sigue evolucionando en su preocupación por resolver problemas de aprendizaje y

las formas de enseñar, diseñar y comunicar, sin dejar de lado las teorías del aprendizaje sobre las

que se ha basado la pedagogía y la didáctica desde hace mucho tiempo.

La TE como disciplina, tiene en cuenta los protagonistas del acto didáctico: El aprendizaje,

que en este caso se centra en el estudiante y es mediado por la estrategia e-learning que es el

aprendizaje a través de la tecnología; el profesor que es quien determina los recursos, medios y

estrategias a utilizar, se caracteriza por ser un experto en el manejo de las TIC; y el estudiante

quien es el protagonista de su aprendizaje por medio del cual irá adquiriendo habilidades y

competencias que le permitirán poner en práctica el conocimiento y tomar decisiones.

Por lo anterior se puede afirmar que la TE ha permitido la incorporación de las nuevas

tecnologías en los diferentes entornos y contextos escolares, por lo cual es necesario realizar un

proceso de articulación curricular, incluyendo las TIC en los planes de estudios de todos los

grados, siendo los docentes capaces de diseñar, planificar y estructurar actividades creativas que

involucren elementos innovadores enfocados en la adquisición de conocimientos y habilidades

que permitan la utilización correcta de las diferentes herramientas tecnológicas en la educación y

así lleven a los estudiantes a aprender de manera fácil, motivadora y significativa. La tecnología

educativa no riñe con las teorías del aprendizaje que han orientado el trabajo docente, sino que

las complementa, aportando “el modo sistémico de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de

procesos de enseñanza y aprendizaje” (Chadwick, 1984).

Es una ventaja para el docente que quiera apostarle a la innovación de sus clases, la

escogencia de buenos recursos tecnológicos entre los que se encuentra el hardware y el software

como didáctica recursiva hacia la transformación de la educación. La tecnología en la educación

es de gran ayuda si se sabe utilizar y buscar los recursos que estas nos ofrecen para llevar a cabo

un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual se tiene más acceso a una alta gama de

información y demás herramientas para impartir de mejor manera y mayor calidad las clases

tanto en las aulas como a nivel virtual.

 Las TIC y la transformación de la educación.

Las nuevas herramientas tecnológicas apuntan hacia la transformación de la educación, los

procesos educativos deben conjugarse con las nuevas tecnologías y el docente debe buscar el

desarrollo de habilidades cognitivas en sus educandos teniendo en cuenta la pertinencia y el

contexto dentro del currículo educativo, si queremos un aprendizaje significativo y asertivo en

cuanto a la calidad educativa como propósito propuestos por el MEN dando como garantes los

estándares de competencias , las metodologías, el diseño entre otros. Dichos desarrollos

tecnológicos han hecho posible otras formas de aprender y que trasciende en estos momentos

fronteras y límites ya que no se necesita estar siempre en un aula todo el tiempo, sino que desde
cualquier lugar o parte del mundo se puede acceder a una buena educación aplicada como

metodología dinámica e interactiva para una educación de calidad.

El campo educativo debe de enfrentarse a retos y cambios para la implementación eficiente de

las TIC en los diferentes entornos escolares, estos cambios deben tener en cuenta los intereses de

los estudiantes, el entorno y la creación de metodologías flexibles teniendo en cuenta los

aspectos sociales, económicos, culturales y científicos que son llevados al campo educativo para

la aplicación de la tecnología social; donde las Instituciones Universitarias han visto retadas a

implementar y adaptar las nuevas tecnologías en los diferentes aspectos del sistema educativo,

propiciando el desarrollo de la capacidad investigativa y la modernización mediante la

adquisición de equipos e internet que le permitan mejorar la calidad de la enseñanza, esta

implementación de las tecnologías implica la utilización de nuevas estrategias, metodologías y

modelos que integren las TIC al currículo de manera eficiente donde los docente puedan preparar

y/o planificar los procesos de enseñanza con diferentes herramientas que fortalezcan la

enseñanza universitaria, son pasos que se han ido dando a través de los tiempos, no obstante

todavía hay mucho camino por recorrer, explorar y explotar de las TIC para sacarle el mejor

provecho en los contextos escolares y el fortalecimiento de la enseñanza.

Este apartado, destaca la transformación de la educación, con el uso de las TIC; teniendo en

cuenta que, en la actualidad son un instrumento indispensable en todas las instituciones

educativas. Se evidencian los efectos positivos como son: el aumento de la motivación, la

participación, la comprensión y la comunicación de los estudiantes; también señala los posibles

problemas que pueden causar debido al mal uso de los mismos. Además, muestra la justificación

del porqué de las TIC en la educación y muestra un ejemplo de cómo integrar las TIC en el

currículo.
 Tecnología y Matemáticas

Tenemos entendido que las tendencias actuales en la enseñanza de las matemáticas han dado

importancia al uso de la tecnología como un medio que permite al docente y al estudiante a

obtener conclusiones y nuevos métodos estratégicos en cuanto a la apropiación de métodos y

resolución de problemas matemáticos que surgen día a día, de lo cual podemos evidenciar que la

tecnología viene ayudando en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas.

Dicho uso de las nuevas tecnologías en cuestión en el proceso de enseñanza de las

matemáticas sigue siendo un reto para los sistemas educativos escolares, y universidades no

obstante estos han ido interesándose cada día más por implementar las nuevas tecnologías debido

a que estas contribuyen de manera positiva a fortalecer el proceso de enseñanzas de las

matemáticas al mismo tiempo en el que se afianza el desarrollo de competencias digitales que

son claves en el aula, el uso de las tecnologías puede contribuir a que los estudiantes despierten

el interés y la motivación por el aprendizaje de los diferentes procesos matemáticos, además

contribuyen a la construcción de conocimiento de manera individual como colaborativa,

aprovechando los recursos, herramientas y metodologías útiles que permiten el desarrollo de

habilidades y actitudes, haciendo uso de los diferentes entornos interactivos donde los

estudiantes son actores activos y desempeñen un papel protagónico dentro de su propia

enseñanza.

Así pues, el impacto del uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas se verá reflejado

dependiendo de la formación docente al respecto, pues la utilización de estos recursos “no puede

hacerse de manera arbitraria, ni desarticulada de lo técnico y lo pedagógico” (Ramírez, 2015),

sino que debe permitir que el estudiante identifique y utilice correctamente los objetos

matemáticos, haciéndolos tangibles y manipulables en lugar de abstractos e imperceptibles. La

evaluación de este impacto se reflejará por la autonomía que irá adquiriendo el estudiante en su

aprendizaje y el desarrollo de competencias que se han mencionado en diferentes estudios.

Existe pues, una gran cantidad de recursos interactivos para la enseñanza de las matemáticas

como los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

(AVA) y diversidad de recursos en línea, como GeoGebra, calculadoras, Cabri Geometre y

diversas plataformas; esto nos invita como docentes a formarnos, capacitarnos en su manejo

como apoyo a los procesos de formación en matemáticas lo cual constituye un reto.

Aunque ese desafío constituya una desfragmentación entre lo pedagógico, didáctico, y el

saber matemático, por lo inclusivo de la tecnología pues sabemos que no es la solución a los

problemas de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas está claro que estos actualmente

están coadyuvando mucho en su implementación en las aulas de clases tanto universitarias como

la secundaria pues de esta forma se logra que el proceso sea más actualizado, ameno y

didáctico.

Para culminar esta imposición por estas nuevas tecnologías aplicadas a las matemáticas

favorecen al desarrollo de habilidades de pensamiento matemático, ya que permite la

dinamización y flexibilización de los contenidos curriculares mediante los entornos virtuales.

3. Importancia de la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza de las

matemáticas, y los efectos que produce sobre el proceso de aprendizaje enseñanza

Incorporar las TIC en los procesos de enseñanza de las matemáticas representa un reto para

las instituciones educativas del país y la educación en general; “Con la incorporación de las TIC

al sector universitario, la enseñanza se ha convertido en un proceso orientado a producir cambios

en los estudiantes, pero también en los maestros” (Castañeda, 2004). De allí la importancia de
hacerlo lo más pronto posible debido a que las TIC nos brinda la oportunidad de propiciar un

cambio en la forma de enseñar las matemáticas teniendo en cuenta que podemos dejar la

enseñanza tradicional de lado; con las TIC los maestros podrán mejorar y enriquecer sus

prácticas utilizando efectivamente instrumentos, herramientas, programas, plataformas o

cualquier recurso digital que sirva para fortalecer el proceso de enseñanza y hacer que este se

realice de manera divertida, creativa e innovadora en espacios donde todos los estudiantes tengan

la oportunidad de desarrolla sus capacidades matemáticas mediante experiencias estimulatorias

que le sirvan para construir conocimiento y contribuyan a la solución de problemas, desarrollo de

habilidades y competencias matemáticas por medio de la utilización de recursos o herramientas

digitales.

Por ejemplo, en estadística se pueden utilizar programas que ayudan a la recolección de datos,

análisis, organización y representación de gráficos y tablas, así se fortalecerá el proceso de

enseñanza y aprendizaje en esa área. La incorporación de las TIC permitirá que este tipo de

actividades se desarrollen significativamente utilizando programas tecnológicos con los cuales

los estudiantes adquieran conocimientos de una forma mucho más fácil debido a que estarían

involucrados y en interacción constante con las nuevas tecnologías, contando que ellos nacieron

en esta era digital; con esta revolución tecnológica el docente está en la obligación de capacitarse

para aprovechar este gusto tecnológico de los estudiantes en la actualidad a favor del proceso de

enseñanza y causando efectos positivos en el proceso de aprendizaje entre los cuales queremos

rescatar los siguientes:

1) Motivación: El uso de las TIC incide positivamente en la motivación de los estudiantes,

haciendo que dediquen más tiempo a trabajar.

 2) ) El desarrollo de la iniciativa: La constante participación por parte de los alumnos

puede propiciar el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar

continuamente nuevas decisiones ante las respuestas de las TIC a sus acciones.

3) Aprendizajes significativos: Con el uso de TIC se puede propiciar que los estudiantes

relacionen lo aprendido con lo que sabían previamente y así atribuir significados a la

realidad y reconstruirla (Ausubel, 1976).

4) Alfabetización digital: Las TIC pueden contribuir a facilitar la necesaria alfabetización

informática y audiovisual de los estudiantes.

5) Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información: La gran

cantidad de información existente en los medios digitales exige la puesta en práctica de

técnicas que ayuden a la localización y clasificación de la información que se necesita.

6) Rendimiento académico: Dado que con el uso de las TIC los alumnos se sienten más

motivados y comprometidos con su propio aprendizaje, su rendimiento académico se

puede incrementar sustancialmente.

La incorporación de las TIC en los diferentes entornos escolares puede transformar los

escenarios y ambientes educativos enriqueciendo las prácticas pedagógicas y fortaleciendo el

proceso de enseñanza aprendizaje, es así como las herramientas tecnológicas ofrecen al maestro

de Matemáticas la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los

estudiantes fortalezcan su proceso de formación.

 Conclusión

Con base al trabajo realizado sobre la importancia de las TIC, se puede evidenciar que los

docentes, el gobierno y su sistema educativo deben estar a la vanguardia de lo que está pasando

en este nuevo mundo entorno a la tecnología, información y comunicaciones, el uso y dominio

de estas herramientas surge desde las instituciones educativas, lo que de manera casi que natural

conlleva a que los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las

ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas deben contar con docentes que posean las

competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera

eficaz las matemáticas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de

estas. Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los

instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son algunos de los muchos recursos

que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para

asimilar conceptos.

Ahora bien, una de las herramientas con capacidad de interacción como la telemática,

favorecen la creación de entornos de aprendizajes autónomos y entornos abiertos, así como el

desarrollo de estrategias de exploración y descubrimiento, a través de las cuales el estudiante

puede acceder al conocimiento presente en los contenidos cuidadosamente seleccionados por el

instructor, intercambiar información, generar ideas en interacción con el resto del grupo y con el

propio instructor y construir su propio conocimiento.

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