INSTITUTO TECNOLÒGICO DE LAS AMÈRICAS

Redacción Castellana

Nombre de la asignatura: Redacción Castellana

Nomenclatura del Curso: ESP-101
Prerrequisitos: Ninguno
Nomenclatura del N/A
prerrequisito
Número de Créditos: 4
Horas Teóricas: 60
Horas de Práctica: -
Esta asignatura perteneciente al ciclo básico será
para los estudiantes la introducción al manejo de la
comunicación como herramienta vital en los
Introducción procesos educativos y luego en ámbito de trabajo
en los cuales se verá envuelto el mismo.

Esta asignatura responde a la necesidad de

concienciar al estudiante del valor que tiene la
lengua como medio de comunicación para
alcanzar el desarrollo intelectual, y promover la
convivencia y la cooperación entre los seres
humanos.
Justificación: El propósito general es que los estudiantes
profundicen en el desarrollo de sus competencias
lingüísticas, de manera que puedan lograr un
dominio de la lengua que les permita
desenvolverse con eficiencia en su vida personal,
profesional y social.

Es un curso teórico-práctico que enfoca la lengua

desde una perspectiva funcional y comunicativa
durante todo su desarrollo. De esta manera, los
contenidos parten de contextos específicos y están
diseñados para proveer a los estudiantes de los
recursos necesarios que les permitan elevar el nivel
de comprensión de la lengua oral y escrita, la
capacidad lectora y la producción de diversos
Descripción: textos, integrando los aspectos gramaticales,
semánticos y pragmáticos adecuados a la
situación de comunicación.

En este programa se trabaja el aspecto de la

ortografía integrado a las unidades básicas para
desarrollarlo de manera simultánea.

Optimizar la destreza escrita en castellano al lograr

expresar los pensamientos o conocimientos de
manera ordenada con precisión, coherencia y
Objetivo General: claridad, en los diferentes tipos de escritos:
descriptivo, narrativo, resumen, correspondencia.

1. Valorar la importancia de la lengua como

Objetivos Específicos: herramienta básica de las relaciones humanas.
 2. Ampliar el nivel de comprensión para analizar,
sintetizar y producir textos expositivos,
argumentativos y literarios relacionados con la
realidad social, política y cultural, aplicando las
técnicas modernas de redacción.
3. Aumentar las destrezas y habilidades de la
lectura de textos, de manera que fortalezca su
cultura.
4. Desarrollar la sensibilidad estética a través de la
lectura de obras de autores nacionales e
internacionales, para apreciar los valores propios
de las mismas.
5. Fomentar el desarrollo de una conciencia crítica
basada en la justicia y solidaridad humana a
través de lecturas y discusiones.
6. Aplicar las reglas ortográficas a fin de hacer un
uso adecuado de la expresión escrita.

1. La comunicación Humana. Importancia de la

comunicación en el contexto sociocultural.

1.1. Elementos que intervienen en el acto de

comunicación.
1.2. Barreras que limitan la comunicación.
1.3. La comunicación lingüística y no lingüística.
1.4. La sílaba.
1.5. Diptongo y triptongo.
1.6. El hiato y su clasificación.
1.7. Reglas generales de la separación silábica.

2. Valor Funcional de la lengua

Conceptos de lenguaje, lengua y habla.

2.1. Funciones de la lengua.

2.2. Diferentes modalidades de la lengua.
2.2.1.Geolectos y sociolectos.
Contenidos: 2.3. La lengua oral y la lengua escrita.
Características.
2.4. Diferentes tipos de lengua.
2.5. La acentuación.
2.6. Clasificación de las palabras según la
sílaba tónica.

3. La oración y el párrafo

3.1. La oración. Análisis morfosintáctico.

3.2. El orden lógico. Normas de concordancia.
3.3. El párrafo. Técnicas para ubicar la oración
principal.
3.4. Elementos de enlace.
3.5. Métodos de desarrollo del párrafo.

4. La lectura y el resumen. Técnicas para la

comprensión de textos.

4.1. Diferentes tipos de lectura.

 4.2. La comprensión de textos. Recursos y
técnicas.
4.3. Pasos fundamentales para resumir.
4.4. La síntesis.
4.5. El comentario. Diferencia entre comentario
y resumen.
4.6. Casos especiales de la acentuación.

5. La exposición. Estructuras Textuales.

5.1. La exposición. Pasos para realizar una

exposición.
5.2. Partes fundamentales de la exposición.
5.3. Esquema de contenido.
5.4. Diferentes tipos de estructura textuales.
5.5. Uso de las mayúsculas.

6. Formas de expresión escrita. La descripción y la

narración.

6.1. La observación en el proceso descriptivo.

6.2. La descripción. Sus tipos: técnica y literaria.
6.3. El proceso narrativo. Elementos de la
narración: Los personajes, las acciones, el
ambiente.
6.4. Leyes fundamentales de la narración.
6.5. El narrador.
6.6. El diálogo en la narración.
6.7. Los signos de puntuación.
6.8. Los géneros narrativos: sus tipos.

En cada tema se enfatiza en el uso de la lengua a

través de prácticas orales y escritas. Se incluye:

- Exposiciones breves por parte del profesor.

- Lectura y análisis de textos e integración de
temas sociales, culturales y científicos que surjan
de dichas lecturas. Participación individual.
Socialización de trabajos escritos.
- Indagación y consulta bibliográfica y
electrónica.
- Lectura de una obra literaria de autores
nacionales e internacionales.
Metodología: - Lectura de textos producidos por los
estudiantes.
- Uso frecuente del diccionario para enriquecer
el léxico.
- Mapas conceptuales y resúmenes para
organizar los contenidos.
- Trabajos de interacción grupal que permitan
fomentar el respeto, la tolerancia, la
responsabilidad y la capacidad de trabajar con
otros.
- Verificación de la normativa en la producción
escrita.
- Reportes de trabajos de investigación.
  Recursos audiovisuales.
Recursos:  Salón de clases.
 Recursos bibliográficos.
Exámenes
30%
Investigaciones y
Evaluación: Proyectos
40%
30%
Examen final
1. "CONCEPTO TEXTO”. 2004. Pontificia Universidad
Católica de Chile. 05 de noviembre de 2005.
2. Eßer, Ruth. “¿Qué es un texto?”. 19.12.01. El
Discurso Académico en la Unión Europea.
Institut für Auslandsgermanistik/DaF/DaZ. 14 de
octubre de 2005.
3. Amadeo, María Julia. “Los textos académicos”.
Educación en Mendoza. Otoño de 2002.
Gobierno de Mendoza. Dirección General de
Escuelas. 15 de octubre de 2005.
4. cfr. Rosales Pablo y Alicia Vázquez. “EL
CONTEXTO EXTRALINGÜÍSTICO DE ESCRITURA EN
LAS PRÁCTICAS ALFABETIZADORAS ESCOLARES
Textos: (1)”. Universidad Nacional de Río Cuarto. 15 de
octubre de 2005.
5. López Ferrero, Carmen. “Reflexiones sobre la
enseñanza-aprendizaje de los textos
explicativos en la universidad”. Universitat
Pompeu Fabra (Barcelona). 17 de febrero de
2006
6. “La argumentación”. 03 de noviembre de 2005.
7. Mina Paz, Álvaro. “REFLEXIÓN: APROXIMACIÓN
METODOLOGÍA A LA TEORÍA DE LA
ARGUMENTACIÓN”. Universidad Santiago de
Cali. 03 de noviembre de 2005.