INSTITUTO PENTECOSTAL NUEVA

JERUSALÉN
INSPEJ

PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y

LITERATURA
DOCENTE: JOSÉ CARLOS VERGARA ZAMBRANO

MAICAO – LA GUAJIRA
2015
1. IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA:
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

BÁSICA SECUNDARIA
8, 9
4H
MEDIA ACADÉMICA
10 y 11
4H

2. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

El lenguaje y el pensamiento son facultades del desarrollo del hombre.
Para comunicarse con los otros, requiere de un instrumento que le permita conocer, pensar
y hablar de la realidad. Ese instrumento es la lengua.
El castellano como asignatura es el conjunto de disciplinas teórica prácticas tendientes al
conocimiento, perfeccionamiento y buen uso de la lengua materna.
La lengua materna es el punto de partida de todas las áreas del conociendo porque es el
instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura, gracias a ella se realiza el proceso de
socialización y se entra en comunicación con las diversas disciplinas.
La competencia comunicativa es el aporte del área a todo el componente del plan de
estudios.
Es el aula de clase donde se debe trabajar con una propuesta curricular orientada hacia
procesos y competencias; este es uno de los espacios donde se construyan significados y
sentidos, y como una microsociedad en la que se tejen todas las relaciones sociales, allí se
intercambian saberes, experiencias, formas de comprender y explicar el mundo

DIAGNÓSTICO DEL ÁREA

Hemos observado con mucha preocupación, que a medida que avanza el tiempo los
estudiantes demuestran mucha apatía en todo aquello relacionado con las competencias
argumentativas y propositiva, no hay interés alguno por la lectura, la aprehensión y análisis
de conceptos.
Los estudiantes llegan con muchas falencias de los grados anteriores, esto debido a diversas
circunstancias, entre ellas la falta de interés en la adquisición de conocimientos, la
inasistencia constante reiterada de los alumnos, estos no se preocupan por ponerse al día en
cada una de las áreas. Igual hace falta implementar un poco más de estrategias
metodológicas por parte de algunos docentes para lograr cautivar un poco más la atención
de sus educandos para lograr así el cambio en algunos de ellos, ya que no es posible
despertar el interés en la gran totalidad.
Vemos que muchos padres de familia dejan solos a los profesores en el proceso de
enseñanza aprendizaje ya que únicamente llegan a la institución cuándo ya ha terminado el
año lectivo aunque se les hace un llamado para que se presente a reclamar sus notas en cada
periodo. El material de apoyo exigido en el área para realizar las actividades no es
presentado por los estudiantes lo que hace muy difícil el trabajo en el aula para la práctica y
adquisición de conocimientos en el momento oportuno, esto ocasiona indisciplina y pérdida
de tiempo para lograr la aprehensión de conocimientos en una forma oportuna ya que no se
puede avanzar mucho con los temas planteados en cada periodo. No acatan ni siguen las
normas establecidas en la institución, igual no existe normas en sus hogares, se les dificulta
atender y seguir las instrucciones dadas por el profesor, la desatención es un factor
preocupante que ha incidido demasiado en la perdida de logros en cada periodo.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

 GRADO 8°: Reconocer y aplicar estrategias de indagación y apropiación sobre la
estructura formal y conceptual de la lengua, que le permitan reflexionar sobre el
conocimiento de diferentes tipologías discursivas, de manera crítica y
argumentativa.
 GRADO 9°: Establecer relaciones de comparación y análisis entre las diferentes
tipologías discursivas, teniendo en cuenta las características estéticas, históricas y
sociológicas, que ubican al lenguaje como articulador del conocimiento y el sistema
de significado para la transformación de las realidades.
 GRADO 10º: Reconocer los aspectos formales y conceptuales del lenguaje, como
posibilidad para explicar, argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos
literarios, científicos, técnicos y cotidianos, que lo acercan a una visión incluyente
de sus realidades.
 GRADO 11°: Producir e interpretar textos critico argumentativos, verbales y no
verbales, valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, socio-lingüístico,
semiótico y literario, que le permitan asumir una posición crítica y ética frente a los
diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran una visión
intercultural.

3.1 GENERALES:
 Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna
para que la empleen con ética y en una forma correcta.
 Desarrollar las actividades comunicativas, hablar, escuchar, leer, escribir y
comprender, con base en la concepción en que la lengua esta en relación directa con
la realidad y el pensamiento.
 Adquirir un vocabulario para comprender lo que oye y leen, expresar con precisión,
claridad y propiedad
 Adquirir destrezas para resumir, esquematizar, analizar mediante el manejo de
temas que le permitan pensar con rapidez y tener capacidad de síntesis
 Desarrollar la capacidad crítica no solo de su propio trabajo, sino también de las
obras de los grandes escritores.

4. MARCO TEÓRICO (apoyado en los estándares y competencias)

 PRODUCCIÓN TEXTUAL.
-Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la
construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
-Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de elaboración y
establezcan nexos intertextuales y extratextuales.
-Producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos
en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos
comunicativos.
-Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de
producción textual.
 INTERPRETACIÓN TEXTUAL
-Compresión e interpretación de diversos tipos de texto para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una topología textual.
-Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que
emiten para clasificarla y almacenarla.
-comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y
el contexto
-apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de
comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes
-Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
-Caracterizara y utilizara estrategias descriptivas y explicativas en la producción de textos
orales y escritos
-Desarrollara procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos
orales y escritos
-Realizará un plan para la exposición de ideas
-Seleccionara un léxico adecuado para la producción de textos orales y escritos
-Producirá textos orales teniendo en cuenta la entonación, pronunciación y todas las pautas
que requieren la comunicación oral en que participa
-Seleccionara información y se documentara para discutir y sustentar sus opiniones sobre
un tema determinado
-Caracterizara y utilizara estrategias narrativas en la producción de textos escritos
-Producirá ensayos teniendo en cuenta las características que este requiere para argumentar
y sustentar un tema determinado
 ESTÉTICA DEL LENGUAJE.
-Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la
literatura.
-Compresión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la
capacidad crítica y creativa.
-acercamiento a obras literarias latinoamericanas, en las que determinara elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas, y sociológicas, cuando
sea pertinente.
-Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias en el contexto de la
literatura española y su relación con la producción universal.
-Leerá textos sobre la literatura para informase sobre movimientos y tendencias.
-Identificara y analizara en obras de la literatura universal, el lenguaje, las características
formales del estilo, atendiendo a la época, escuela, género y autor.
-Compara textos de diferentes épocas autores y culturas para enriquecer sus saberes sobre
la estética de la creación verbal.
-Reconocerá los autores más destacados según las épocas de producción literaria y según el
género.
 OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
-Relación intertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el
lenguaje verbal.
-Comprensión de los factores sociales culturales que determinan algunas manifestaciones
del lenguaje no verbal
-Apropiación critica de los lenguajes no verbales para el desarrollo de propósitos
comunicativos intencionados.
-Dará cuenta del uso del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones humanas como el
graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.
-Explicara como los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en
obras cinematográficas, canciones y caligramas.
-Entenderá el lenguaje de las historietas y de las imagines.
-Relacionara las imágenes con palabras.
 ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
-Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro
de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
-Reflexión crítica acerca de los actos comunitarios y explicativos de los componentes del
proceso de comunicación, con énfasis, en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

5. METODOLOGÍA UTILIZADA
-Desarrollar procesos de auto control y corrección lingüística en la producción de textos
orales y escritos.
-Escribir textos que involucren el uso de diversas estrategias discursiva: narración,
descripción y argumentación.
-Revisar en el texto de los estudiantes el uso adecuado de los elementos que aporten
cohesión al escrito.
-Leer textos de diferentes autores y analizar en ellos huellas que los diferencien en su forma
de escribir y plasmar tus ideas.
-Interpretar los hechos y los acontecimientos que se expresan a través de los medios de
comunicación.
-Leer textos sobre literatura inglesa, Alemania y francesa
-Analizar en un texto los signos de puntuación.
-Trabajar en un texto haciendo uso de diferentes conectores que le permita relacionar la
información de una proposición con la otra en el desarrollo del texto.
-Analizar algunas reglas ortográficas y explicar los contextos en los que se cumple o no la
regla.
-Investigar acerca de los grandes oradores han existido en el país
-Proponer un tema para o problemática para discutir en clase
-Proponer un trabajo previo de lecturas y selección de información
-Analizar textos donde se pueda explicar el uso adecuado de las preposiciones
-Leer sobre la persuasión. Ampliar los contenidos y ejercicios propuestos en el texto,
dirigiendo la observación hacia la acción de persuadir a través de la imagen
-Consultar noticias por Internet o por periódico
-Seleccionar obras de periodos diferentes que hablen sobre el mismo tema, por ejemplo el
tema del amor
-Seleccionar en los que el sentido dependa de la imagen
La metodología propuesta en los talleres que implica tanto un colectivo de discusión y
análisis como uno individual de interpretación y proposición de hipótesis.
Estos talleres requieren de una apropiación seria de herramientas teóricas con un proceso
continuo de retroalimentación entre teoría o práctica.
Esta metodología propuesta, es la mejor alternativa ya que posibilita la reflexión sobre un
saber hace por medio de la práctica. De ahí que nuestra concepción de evaluación gire en
torno al mejoramiento de procesos de adquisición del conocimiento
Teniendo en cuenta lo anterior, proponemos
-Talleres de aprestamiento
-Talleres de análisis e interpretación
-Talleres de complementación
-Talleres de afianzamiento
-Talleres de lectura comprensiva
-Talleres de verificación
-Talleres de reelaboración
-Entrevistas
-Videos
6. DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo nos relacionamos diferentes grupos en un mismo espacio?
OBJETIVO: Identificar cada ser humano como único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
PERIODO Primero GRADO: Sexto TIEMPO: 4 horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA

ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

 Diagnostico, nivelación y
Formas de comunicación. superación debilidades: Reconozco las categorías Argumento mis ideas en Elaboro un plan textual Genero actitudes de
Tipología textual.  Sustantivos y sus clases gramaticales en un texto. textos orales y escritos. organizando la respeto hacia la
Categorías gramaticales.  El género narrativo y sus (Competencia. Gramatical) (Competencia. información en diversidad cultural.
Semántica y Ortografía. manifestaciones Tipo de Comunicativa) secuencias lógicas.
Elementos lingüísticos. texto: el cuento. Interpreto diversos tipos de (Competencia Textual)
Géneros literarios.  Clases de textos: textos para establecer Reconozco la tradición
Lectoescritura. descriptivos. relaciones internas y su Caracterizo rasgos oral como fuente de la
Relaciones con la historia  Ortografía y clasificación en una tipología específicos que conformación y
y las culturas. Semántica: Uso de las textual. consolidan la tradición desarrollo de la
Relaciones ético mayúsculas y (Competencia Literaria) oral, como: origen, literatura.
políticas, minúsculas. autoría, temática, época (Competencia.
Relaciones espaciales y Antónimos, y región. Literaria)
ambientales, Sinónimos y
Educación vial Proyecto Analogías. Reconozco las diversas Comprendo el valor de
de Valores Humanos:  Habilidad comunicativa: clases de oraciones en las ideas ajenas en la
Respeto la escucha. un texto determinado. construcción del
Formas de (Competencia conocimiento.
comunicación: Lecturas gramatical)
relacionadas con los
derechos y deberes de
los seres humanos
 Familia de palabras:
Sufijos, prefijos.
acrónimos y siglas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se han transformado el planeta tierra en el tiempo?
OBJETIVO: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, identificando las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
PERIODO Segundo GRADO: Sexto TIEMPO: 4 horas semanales.
ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS
CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA

ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

 Género narrativo: mito Relaciono cada texto Respeto el uso de la

Formas de comunicación. y leyenda Reconozco en un texto las Expreso mis ideas en literario con el contexto palabra, escuchando
Tipología textual.  Categorías categorías gramaticales. textos orales y escritos. histórico y cultural en el los puntos de vista de
Categorías gramaticales. gramaticales: la (Competencia Gramatical) (Competencia Textual.) que se desarrolla. otras personas.
Semántica y Ortografía. Oración gramatical -
Elementos lingüísticos. simple Interpreto y clasifico textos Empleo recursos Manifiesto actitudes de
Géneros literarios.  Habilidad provenientes de la tradición Construyo párrafos textuales que dan diálogo y cooperación
Lectoescritura. comunicativa: hablar oral tales como mitos y claros y coherentes coherencia y cohesión a en el trabajo grupal.
Relaciones con la historia y (madre tierra) leyendas. los textos.
las culturas.  Educación vial. (Competencia Literaria) (C .Gramatical)
Relaciones ético políticas,  Categorías
Relaciones espaciales y gramaticales: El Empleo y escribo
ambientales, adjetivo y sus clases. correctamente palabras
Educación vial Proyecto de  Las Ideas principales y homófonas y homónimas.
Valores Humanos: secundarias. (Competencia
Honestidad Semántica)
 Clases de
Conectores.
 Ortografía y semántica:
uso de la LL y Y.
 Palabras homófonas y
homónimas.
 Signos de puntuación.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aportes nos dejaron las diferentes comunidades que habitaron en el pasado?
OBJETIVO: Reconocer como aportes que dejaron las diferentes culturas del pasado, afectan nuestro presente y futuro.
PERIODO Tercero GRADO: Sexto TIEMPO: 4 Horas semanales.

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
SOCIAL

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de  Género lírico: La. Reconozco las categorías Elaboro textos cortos Establezco diferencias Valoro obras y
comunicación. Poesía –clases de gramaticales en un texto. sobre acontecimientos y entre verso y prosa. autores
Tipología textual. poemas y poetas. (Competencia. Gramatical) situaciones cotidianas de (C .Literaria) característicos de la
Categorías  Tipo de texto: mi entorno; teniendo en poesía.
gramaticales. Argumentativo La Comprendo e interpreto cuenta aspecto s de Planteo hipótesis de
Semántica y Ortografía. reseña textos de diversos géneros cohesión y coherencia. comprensión acerca
Elementos lingüísticos.  Habilidad literarios, propiciando así (Competencia textual) de las obras literarias
Géneros literarios. comunicativa: leer mi capacidad crítica y que leo; teniendo en
Lectoescritura. comunidades del creativa. cuenta género,
Relaciones con la pasado temática, época y
historia y las culturas.  Las figuras literarias. región.
Relaciones ético  Ortografía y
políticas, Semántica: uso de la
Relaciones espaciales y G y J.
ambientales.  Creación de nuevas
palabras: Palabras
Compuestas
 Verbos regulares e
irregulares
 Informe de
investigación
 La lengua y sus
variantes.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué papel asumen las sociedades del conocimiento en la construcción del saber?
OBJETIVO: Identificar como la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación mi saber hacer
PERIODO Cuarto GRADO: Sexto TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
SOCIAL

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de
comunicación.  Medios de Reconozco el impacto de Narro la información Socializo la Respeto el uso de la
Tipología textual. comunicación y la ciencia, la tecnología y emitida por los medios problemática actual, palabra escuchando
Categorías tecnología. Redes los medios de de comunicación recibida a través de los puntos de vista
gramaticales. sociales comunicación en la masiva. los diferentes medios de otras personas.
Semántica y Ortografía. sociedad. de comunicación.
Elementos lingüísticos.  Habilidades Socializo los textos
Géneros literarios. comunicativas: Reconozco las argumentativos que
Lectoescritura. escribir. características de los produzco. Formulo una hipótesis
Relaciones con la Sociedades principales medios para demostrarla en
historia y las culturas. del conocimiento masivos de comunicación. un texto oral con fines
Relaciones ético  Acentuación de las argumentativos.
políticas, palabras. (Competencia
Relaciones espaciales y Diptongo, triptongo Pragmática)
ambientales. e hiato.

 Ortografía y
Semántica: Uso de
la C, S, Z.

 Lenguaje verbal y
no verbal-
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo nos relacionamos diferentes grupos en un mismo espacio?
OBJETIVO: Identificar cada ser humano como único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
PERIODO: Primero GRADO: Séptimo TIEMPO: 4 horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA
ARGUMENTATIVA

Formas de comunicación.  Diagnóstico nivelación y Desarrollo competencias para Narro situaciones y Escribo pequeños textos Genero actitudes de
Tipología textual. superación de leer textos narrativos en los argumento mis puntos de sobre situaciones respeto hacia la
Categorías gramaticales. debilidades. niveles: literal – inferencial - vista. (Competencia. cotidianas de mi entorno. diversidad cultural.
Semántica y Ortografía. crítico Comunicativa) (Competencia Textual)
Elementos lingüísticos.  El párrafo y sus clases (Competencia Literaria) Escucho y respeto
Géneros literarios. Llevo a cabo procedimientos Formulo hipótesis de las ideas y
Lectoescritura.  Habilidad comunicativa: Explico la estructura e de búsqueda, selección y comprensión acerca de argumentos de mis
Relaciones con la historia Escuchar intencionalidad de las clases almacenamiento de las obras literarias que interlocutores
y las culturas. Deberes y Derechos de párrafos información acerca de la leo, teniendo en cuenta (Competencia.
Relaciones ético Humanos temática que voy a tratar un género, temática, época y Comunicativa).
políticas, texto con fines región.
Relaciones espaciales y  La Ciencia Ficción y argumentativos (Competencia. Literaria)
ambientales. Escritores (Competencia enciclopédica)

 Funciones del lenguaje.

 Ortografía y Semántica:
Uso de la H.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se han transformado el planeta tierra en el tiempo?
OBJETIVO: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, identificando las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
PERIODO Segundo GRADO: Séptimo TIEMPO: 4 horas semanales.

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
SOCIAL

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de Reconozco en un texto Expreso mis ideas en Produzco textos teniendo en Genero actitudes de
comunicación.  Género narrativo: las categorías textos orales y escritos cuenta un propósito y respeto hacia los
Tipología textual. La novela, clases gramaticales (Competencia aspectos gramaticales. diferentes saberes.
Categorías y autores. (Competencia Enciclopédica) (Competencia Textual)
gramaticales. Gramatical).
Semántica y Ortografía.  Categorías Entiendo la estructura y Reconozco las principales
Elementos lingüísticos. gramaticales. Analizo cómo el aspecto funcionalidad de una cita características y elementos de
Géneros literarios. histórico ha repercutido bibliográfica la novela
Lectoescritura.  Adjetivo en el quehacer literario.
Relaciones con la (Indefinido,
historia y las culturas. numeral,
Relaciones ético demostrativo)
políticas,
Relaciones espaciales y  La bibliografía
ambientales.
 Mapa Conceptual.

 Ortografía y
Semántica:
las grafías C y
CC.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aportes nos dejaron las diferentes comunidades que habitaron en el pasado?
OBJETIVO: Reconocer como aportes que dejaron las diferentes culturas del pasado, afectan nuestro presente y futuro.
PERIODO Tercero GRADO: Séptimo TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
SOCIAL

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación. Reconozco en un texto las Conozco y utilizo Escribo oraciones que responde Genero actitudes de
Tipología textual.  La narración: categorías gramaticales algunas estrategias a diferentes esquemas respeto hacia los
Categorías gramaticales. estructura y tipos (Competencia. argumentativas que sintácticos. diferentes saberes.
Semántica y Ortografía. de textos Gramaticales). posibilitan la
Elementos lingüísticos. construcción de textos Uso las reglas ortográficas en
Géneros literarios.  Tipo de texto: Analizo cómo el aspecto orales e situaciones mis producciones escritas.
Lectoescritura. Argumentativo: El histórico ha repercutido en comunicativas (Competencia Textual)
Relaciones con la historia artículo de opinión. el quehacer literario.(C. auténticas.
y las culturas. Literaria) (competencia
Relaciones ético  Los enunciados argumentativa)
políticas,
Relaciones espaciales y  Sintagmas: Produzco textos
ambientales. Nominal y Verbal. escritos que responden
a necesidades
 Figuras literarias específicas de
alegoría –apostrofe comunicación.
–sinestesia (Competencia
Enciclopédica)
 Ortografía y
Semántica: Uso de
B y V.

 Habilidad
Comunicativa Leer.
Aportes de las
diferentes culturas
a la humanidad.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué papel asumen las sociedades del conocimiento en la construcción del saber?
OBJETIVO: Identificar como la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación mi saber hacer
PERIODO Cuarto GRADO: Sexto TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA

ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de  Género : Reconozco los rasgos Expongo mis ideas frente Caracterizo obras no verbales Socializo la
comunicación. Dramático. El teatro más importantes del a la problemática social mediante producciones escritas problemática actual
Tipología textual. género dramático actual. (Competencia. Enciclopédica) recibida a través de los
Categorías  La publicidad- diferentes medios de
gramaticales. estructura de un aviso Comprendo obras literarias de comunicación.
Semántica y Ortografía. publicitario Analizo los elementos y diferentes géneros, propiciando
Elementos lingüísticos. reglas básicas de la así el desarrollo de mi capacidad
Géneros literarios.  La comunicación comunicación crítica y creativa. (competencia
Lectoescritura. corporal quinésica (Competencia. Textual) literaria)
Relaciones con la  Clases de textos:
historia y las culturas. científico – técnico
Relaciones ético
políticas,  Predicado nominal y
Relaciones espaciales verbal.
y ambientales.
 Ortografía y
Semántica: Tilde
diacrítica

 Habilidad.
comunicativa:
Escribir: Desarrollo
del conocimiento.
 ÁMBITOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DIMENSIONES Y LOGROS
CONCEPTUALES
(INTERDISCIPLINARIEDAD) COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
SOCIAL

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de  Diagnóstico: nivelación y Conozco y Reconozco el Produzco textos con Valoro y respeto la
comunicación. superación. caracterizo lenguaje como claridad, cohesión y diversidad cultural y las
Tipología textual. producciones capacidad humana coherencia de acuerdo normas de interacción
Categorías  Literatura de los inicios en literarias de la que configura con la intención
social.
gramaticales. Colombia: Precolombina, tradición oral. múltiples sistemas comunicativa
Semántica y Conquista y Colonia. (Competencia. simbólicos y (Competencia.
Ortografía. Literaria). posibilita los Textual).
Elementos  Semántica y Ortografía: procesos de
lingüísticos. Palabras Simples, Elaboro hipótesis de significar y
Géneros literarios. Compuestas , lectura de diferentes comunicar.
Lectoescritura. Prefijos, Sufijos textos, a partir de la (Competencia
Relaciones con la Parasintéticas revisión de sus Semántica).
historia y las Mayúsculas características como
culturas. Homófonas. manejo de la lengua: Produzco textos
Relaciones ético marcas textuales, escritos teniendo en
políticas,  Habilidad Comunicativa organización cuenta reglas
Relaciones (Escucha) sintáctica y gramaticales,
espaciales y Deberes y Derechos ortográfica semánticas y
ambientales. Humanos. (Competencia pragmáticas.
Gramatical). (Competencia
 Clase de texto : textual).
Argumentativo El Editorial.
 Lecto-escritura.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo nos relacionamos diferentes grupos humanos en un mismo espacio?
OBJETIVO: Identificar cada ser humano, como único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
PERIODO: Primero GRADO: Octavo TIEMPO: 4 horas semanales.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se ha transformado el planeta tierra en el tiempo?
OBJETIVO: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos identificando las acciones económicas y las
consecuencias que resulta de esta relación.
PERIODO: Segundo GRADO: Octavo TIEMPO: 4 horas semanales.

ÁMBITOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES
(INTERDISCIPLINARIEDAD) COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
SOCIAL

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Literatura Neoclásica y Reconozco los Manejo estructuras Participo de forma Participo con
Tipología textual. romántica en Colombia. contextos históricos y gramaticales en los activa en los debates y responsabilidad y
Categorías gramaticales. socioculturales en los diferentes actos conversatorios. puntualidad en la
Semántica y Ortografía.  Clases de verbos. Las que se enmarcan las comunicativos. realización de
Elementos lingüísticos. palabras Baúl. diferentes corrientes (Competencia Produzco textos con actividades propuestas.
Géneros literarios. literarias. Gramatical) claridad, cohesión y
Lectoescritura.  Formas no personales coherencia de acuerdo Valoro los aportes de
Relaciones con la historia del verbo. Oficios dentro Identifico rasgos, Produzco textos con la intención ortografía en la
y las culturas. de la oración. características y escritos teniendo en comunicativa. comprensión y
Relaciones ético políticas, representantes de las cuenta reglas producción textual,
Relaciones espaciales y  Ortografía y diferentes escuelas semánticas y entendiéndola y
ambientales. Semántica: literarias y su aporte a pragmáticas. adoptándola como una
Leísmo - Analogías la literatura Universal. (Competencia Textual) de las reglas de uso de
. Signos de puntuación. la lengua escrita.
Oraciones compuestas.

 Clases de texto:
Argumentativo. El
Artículo de opinión

 Lecto-escritura.

 Habilidad comunicativa
hablar: Transformación
del planeta.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aportes nos dejaron las diferentes culturas que habitaron en el pasado?
OBJETIVO: Reconocer como los aportes que dejaron las diferentes culturas del pasado, afectan nuestro presente y futuro.
PERIODO: Tercero GRADO: Octavo TIEMPO: 4 Horas semanales
 ÁMBITOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DIMENSIONES Y LOGROS
CONCEPTUALES
(INTERDISCIPLINARIEDAD) COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA

ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Literatura Modernismo, Reconozco los contextos Manejo estructuras Participo de forma activa Genero espacios de
Tipología textual. Posmodernismo y históricos y socioculturales gramaticales en los en los debates y aprendizaje a través de
Categorías gramaticales. Realismo en Colombia. en los que se enmarcan las diferentes actos conversatorios. la responsabilidad e
Semántica y Ortografía. diferentes corrientes comunicativos. interés en el trabajo
Elementos lingüísticos.  Las figuras literarias. literarias. (Competencia. Produzco textos con académico.
Géneros literarios.  El Verbo: modo indicativo: Gramatical) claridad, cohesión y
Lectoescritura. tiempos simples y Identifico rasgos, coherencia de acuerdo
Relaciones con la historia compuestos. características y Produzco textos escritos con la intención
y las culturas. representantes de las teniendo en cuenta reglas comunicativa.
Relaciones ético  Ortografía y diferentes escuelas semánticas y pragmáticas. (Competencia
políticas, Semántica: literarias y su aporte a la (Competencia. Textual) Textual)
Relaciones espaciales y El acento literatura Universal.
ambientales. Palabras Parónimas. (Competencia. Literaria)

 Clases de texto: Narrativo:

El cuento.

 Lecto -escritura:

 Habilidad comunicativa
Leer.: Aportes de las
diferentes culturas a la
humanidad.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué papel asumen las sociedades del conocimiento en la construcción del saber?
OBJETIVO: Identificar como la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación transforman mi saber hacer.
PERIODO: Cuarto GRADO: Octavo TIEMPO: 4 horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Literatura Vanguardista Reconozco los contextos Produzco textos orales y Produzco textos con Participo con
Tipología textual. y Contemporánea en históricos y socioculturales en escritos teniendo en cuenta claridad, cohesión y responsabilidad y en la
Categorías gramaticales. Colombia, los que se enmarcan las reglas gramaticales, coherencia de acuerdo realización de
Semántica y Ortografía. El boom literario. diferentes corrientes semánticas y pragmáticas. con la intención actividades propuestas.
Elementos lingüísticos. literarias. comunicativa.
Géneros literarios.  El verbo: Modo (Competencia Literaria). Valoro los aportes de la
Lectoescritura. subjuntivo e Participo de forma activa en Escribo textos ortografía en la
Relaciones con la historia y imperativo. Tiempos Infiero otros sentidos en los debates y conversatorios explicativos atendiendo comprensión y
las culturas. simples y compuestos. cada uno de los textos que a los requerimientos producción textual,
Relaciones ético políticas, leo, relacionándolos con su estructurales, entendiéndola y
Relaciones espaciales y  Generalidades conceptuales y adoptándola como una
sentido global y con el
ambientales. ortográficas. lingüísticos. de las reglas de uso de
contexto en el cual se han la lengua escrita.
Los Deícticos
producido ,reconociendo
 Clases de texto rasgos
Explicativo: El folleto. sociológicos ,ideológicos,
científicos y cultuales.
 Medios masivos de
comunicación. Los
realitis.

 Lecto-escritura.
Habilidad
comunicativa:
Escribir:
Desarrollo del
conocimiento.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo nos relacionamos diferentes grupos humanos en un mismo espacio?
OBJETIVO: Identificar cada ser humano, como único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
PERIODO Primero GRADO: Noveno TIEMPO: 4 horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES
(INTERDISCIPLINARIEDAD COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
) SOCIAL

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Diagnóstico, nivelación y Conozco y caracterizo Reconozco el lenguaje Produzco textos escritos Valoro, entiendo y adopto
Tipología textual. superación. producciones literarias de como la capacidad que evidencian el los aportes de ortografía
Categorías gramaticales. la tradición oral humana de configurar conocimiento que he para la comprensión y
Semántica y Ortografía.  Habilidad comunicativa: latinoamericana. múltiples sistemas alcanzado del producción textual,
Elementos lingüísticos. Escuchar (Competencia Literaria) simbólicos y posibilita funcionamiento de la .
Géneros literarios. Deberes y Derechos los procesos de lengua en situaciones de
Lectoescritura. Humanos Elaboro hipótesis de significar y comunicar comunicación.
Relaciones con la historia y lectura de diferentes (Competencia. (Competencia textual)
las culturas.  Literatura de los inicios textos, a partir del Gramatical-Semántica)
Relaciones ético políticas, en Hispanoamérica empleo de mecanismos
Relaciones espaciales y Precolombina. de cohesión y Elaboro textos escritos
ambientales. Conquista – Colonia. coherencia. y orales teniendo en
cuenta reglas semánticas
 Ortografía y Semántica: y pragmáticas.
Raíces griega y latinas. (Competencia textual)

 Los deícticos.

 Clases de textos:
Argumentativo El
Ensayo

 Lecto-escritura.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se ha transformado el planeta tierra en el tiempo?

OBJETIVO: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos identificando las acciones económicas y las
consecuencias que resulta de esta relación.
PERIODO Segundo GRADO: Noveno TIEMPO: 4 horas semanales.

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Época Neoclásica – Reconozco los contextos Produzco textos escritos Produzco textos Valoro, entiendo y
Tipología textual. Romántica en históricos y socioculturales en teniendo en cuenta reglas escritos que adopto los aportes de
Categorías gramaticales. Hispanoamérica. los que se enmarcan las gramaticales, semánticas y evidencian el ortografía para la
Semántica y Ortografía. diferentes corrientes literarias. pragmáticas. conocimiento que he comprensión y
Elementos lingüísticos.  Ortografía: Acento (Competencia. Literaria) (Competencia Textual). alcanzado de acuerdo producción textual,
Géneros literarios. Enfático y Diacrítica con la intención .
Lectoescritura. Comprendo el sentido global comunicativa.
Relaciones con la historia y  La Oración de cada uno de los textos Leo con sentido crítico (Competencia Textual) Genero espacios de
las culturas. Compuesta: clases. que leo ,la intención del obras literarias de aprendizaje a través de la
Relaciones ético políticas, autor y las características del autores latinoamericanas. responsabilidad e interés
Relaciones espaciales y  Conectores lógicos. contexto en el que se
en el trabajo académico.
ambientales, producen.
Educación vial Proyecto de  Habilidad
Valores Humanos: comunicativa: hablar.
PERTENENCIA. Transformación del
planeta.

 Lecto-escritura.

 Clases de textos:
Argumentativo El
Ensayo

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aportes nos dejaron las diferentes culturas que habitaron en el pasado?
OBJETIVO: Reconocer como los aportes que dejaron las diferentes culturas del pasado, afectan nuestro presente y futuro.
PERIODO Tercero GRADO: Noveno TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Época Realista,
Tipología textual. Naturalismo,
Categorías gramaticales. Modernista
Semántica y Ortografía. Hispanoamérica.
Elementos lingüísticos.
Géneros literarios.  Ortografía y
Lectoescritura. Semántica:
Relaciones con la historia y Mecanismos de
las culturas. cohesión textual
Relaciones ético políticas, Los adverbios
Relaciones espaciales y Locuciones
ambientales. adverbiales.
 Clases de texto: Los
Comics o historietas.
Reseña
Reconozco los contextos Manejo estructuras Produzco textos Valoro los aportes de
históricos y socioculturales gramaticales en los escritos que evidencian ortografía en la
en los que se enmarcan las diferentes actos el conocimiento que comprensión y
diferentes corrientes comunicativos. he alcanzado del producción textual,
literarias. (Competencia gramatical.) funcionamiento de la entendiéndola y
lengua en situaciones adoptándola como una
Caracterizo los principales de comunicación y el de las reglas de uso de
momentos de la literatura uso de las estrategias la lengua escrita.
latinoamericana, atendiendo de producción textual.
a particularidades (Competencia textual)
temporales, geográficas, de Genero espacios de
género, de autor. aprendizaje a través de
(Competencia. Literaria) la responsabilidad e
interés en el trabajo
académico.

 Lecto-escritura:

 Habilidad
Comunicativa Leer.
Aportes de las
diferentes culturas a
la humanidad.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué papel asumen las sociedades del conocimiento en la construcción del saber?
OBJETIVO: Identificar como la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación transforman mi saber hacer.
PERIODO Cuarto GRADO: Noveno TIEMPO: 4 horas semanales

AMBITOS
CONCEPTUALES OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS
ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Literatura Identifico rasgos, Manejo estructuras Produzco textos Valoro los aportes de
Tipología textual. Vanguardista, Boom y características y gramaticales en los diferentes escritos que evidencian ortografía en la
Categorías gramaticales. literatura del siglo XX - representantes de las actos comunicativos. el conocimiento que he comprensión y
Semántica y Ortografía. XXI en diferentes escuelas literarias (Competencia gramatical.) alcanzado del producción textual,
Elementos lingüísticos. Hispanoamérica. y su aporte a la literatura funcionamiento de la entendiéndola y
Géneros literarios. Universal. lengua en situaciones adoptándola como una
Lectoescritura.  Palabras Hiperónimas (Competencia Literaria) de comunicación y el de las reglas de uso de
Relaciones con la historia y e Hipónimas. uso de las estrategias la lengua escrita.
las culturas. de producción textual.
Relaciones ético políticas,  Ortografía Y (Competencia textual)
Relaciones espaciales y Semántica: Genero espacios de
ambientales, Palabras Sinónimas y aprendizaje a través de
Antónimas. la responsabilidad e
interés en el trabajo
 Medios Masivos de
académico.
Comunicación.: La
revolución electrónica

 Tipo de texto Narrativo:

El monólogo

 Lecto-escritura.

 Habilidad.
comunicativa:
Escribir: Desarrollo del
conocimiento.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo nos relacionamos diferentes grupos en un mismo espacio

 OBJETIVO: Identificar cada ser humano como único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
PERIODO Primero GRADO: Decimo TIEMPO: 4 horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Diagnóstico, Identifico las características Analizo crítica y Produzco artículos de Reconstruyo en la
Tipología textual. Nivelación y de diferentes corrientes creativamente diferentes opinión en los que expongo interacción con lo
Categorías gramaticales. Superación. literarias y del sentido que manifestaciones literarias del mi posición y mi punto de demás la ética
Semántica y Ortografía. tienen dentro del contexto contexto universal. vista. necesaria para la
Elementos lingüísticos.  Mecanismos de cultural universal. (Competencia (Competencia Textual) comunicación.
Géneros literarios. coherencia y cohesión. (Competencia Literaria )
Lectoescritura. Marcadores Textuales. Literaria ) Genero espacios de
Relaciones con la historia y Expreso mi pensamiento y mi Utilizo la información de los aprendizaje a través
las culturas.  Narrativa española de Relaciono los contenidos de ideología a través de textos y medios de comunicación y de la
Relaciones ético políticas, los orígenes al las obras literarias con los otros actos comunicativos. asumo actitudes críticas responsabilidad, e
Relaciones espaciales y Renacimiento. contenidos socio-históricos (Competencia Textual) frente a ella. interés en el trabajo
ambientales. Barroco en los que éstas se (Competencia .Enciclopédi académico.
producen. ca)
 Clases de texto: (Competencia Enciclopédica) Genero actitudes de
Argumentativo. Argumento mis ideas en respeto hacia la
Artículo de opinión. Identifico estructuras textos orales y escritos. diversidad cultural.
gramaticales en inglés y
 Generalidades español. Escribo textos sobre
Ortográficas. (Competencia Gramatical) situaciones cotidianas de
mi entorno.
 Semántica: Palabras (Competencia Textual )
Sinónimas.

 Lecto - escritura
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se han transformado el planeta tierra en el tiempo?
OBJETIVO: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, identificando las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
PERIODO Segundo GRADO: Decimo TIEMPO: 4 horas semanales.

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de  Literatura de la Identifico las Analizo crítica y Explico la intención, Reconstruyo en la

comunicación. Ilustración, características de creativamente diferentes la estructura interacción con lo
Tipología textual. romanticismo y diferentes corrientes manifestaciones literarias semántica y las demás la ética
Categorías realismo. literarias y del sentido que del contexto universal. estrategias textuales necesaria para la
gramaticales. tienen dentro del contexto (Competencia .Pragmática empleadas en las comunicación.
Semántica y Ortografía.  Clases de textos: cultural universal. ) producciones orales
Elementos lingüísticos. Argumentativo. El (Competencia Literaria) y escritas. Genero espacios de
Géneros literarios. ensayo. Expreso mis ideas en (Competencia aprendizaje a través
Lectoescritura. Relaciono los contenidos textos orales y escritos. Semántica y de la
Relaciones con la de las obras literarias con (Competencia. Textual ) Textual ) responsabilidad, e
historia y las culturas.  Semántica:
Antónimos. los contenidos socio- interés en el trabajo
Relaciones ético históricos en los que éstas Interpreto y explico Produzco diferentes académico.
políticas, se producen. variables semánticas, tipos de textos en los
Relaciones espaciales y  Generalidades (Competencia que se evidencian un
sintácticas y pragmáticas
ambientales. ortográficas. Enciclopédica ) estilo personal.
que determinan los textos
y los actos comunicativos. (Competencia.
 Mecanismos de (Competencia Pragmática) Textual)
coherencia y
cohesión.

 Habilidad
comunicativa: hablar
Transformación del
planeta.

 Lecto - escritura
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aportes nos dejaron las diferentes comunidades que habitaron en el pasado?
OBJETIVO: Reconocer como los aportes que dejaron las diferentes culturas del pasado, afectan nuestro presente y futuro.
PERIODO Tercero GRADO: Décimo TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de  Modernismo y Identifico las características Reconozco múltiples Produzco textos en Reconstruyo en la
comunicación. Generación del 98. de diferentes corrientes voces y frentes de los que expongo mi interacción con lo
Tipología textual. literarias y del sentido que información en los textos. posición y mi punto demás la ética
Categorías  Clases de Texto El tienen dentro del contexto de vista. necesaria para la
gramaticales. protocolo cultural universal. Argumento mis ideas en (Competencia comunicación.
Semántica y (Competencia Literaria ) textos orales y escritos. Textual)
Ortografía.  Semántica: Palabras Genero espacios de
Elementos Homófonas. Identifico las estructuras Ejercito recursos de aprendizaje a través
lingüísticos. semánticas y textuales en la la lógica y la de la responsabilidad,
Géneros literarios.  Generalidades interacción comunicativa. dialéctica del e interés en el trabajo
Lectoescritura. Ortográficas. (Competencia Gramatical) lenguaje para académico.
Relaciones con la sustentar posiciones
historia y las culturas.  Habilidad teóricas y puntos de
Relaciones ético Comunicativa Leer. vista.
políticas, Aportes de las (Competencia
Relaciones espaciales diferentes culturas Pragmática )
y ambientales, a la humanidad.

 Lecto-escritura.
 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué papel asumen las sociedades del conocimiento en la construcción del saber?
OBJETIVO: Identificar cómo la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación mi saber hacer
PERIODO Cuarto GRADO Décimo TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.
Tipología textual.
Categorías gramaticales.
Semántica y Ortografía.
Elementos lingüísticos.
Géneros literarios.
Lectoescritura.
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones ético políticas,
Relaciones espaciales y parónimas.
ambientales.
 Vanguardias .los Identifico las características Expreso mi pensamiento y mi Produzco ensayos en Genero espacios de
novecentistas o de diferentes corrientes ideología a través de textos y los que expongo mi aprendizaje a través de la
generación del 14, literarias y del sentido que otros actos comunicativos. posición y mi punto de responsabilidad, e interés
generación del 27 y tienen dentro del contexto vista. en el trabajo académico.
literatura del siglo XX. cultural universal. Socializo la problemática (Competencia Textual )
(Competencia Literaria ) actual recibida a través de los Propicio espacios de
 Texto argumentativo diferentes medios de Utilizo la información de investigación y
El ensayo. Reconozco el impacto de la comunicación. los medios de aprendizaje a través de
ciencia, la tecnología, y los comunicación y asumo aportes y
 Semántica: Palabras medios de comunicación en la actitudes críticas frente cuestionamiento.
a ella.
sociedad.
 Organizadores gráficos

 Medios de
Comunicación y el
impacto en la sociedad.
 Producción escrita

 Lecto – escritura.

 Habilidad.
comunicativa:
Escribir: Desarrollo del
conocimiento
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo nos relacionamos diferentes grupos en un mismo espacio?
OBJETIVO: Identificar cada ser humano como único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. .
PERIODO Primero GRADO: Undécimo TIEMPO: 4 horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Diagnóstico, nivelación Identifico las características Analizo crítica y creativamente Produzco ensayos en Expreso el respeto por
Tipología textual. y superación. de diferentes corrientes diferentes manifestaciones los que expongo mi i la diversidad cultural y
Categorías gramaticales. literarias y del sentido que literarias del contexto punto de vista. social
Semántica y Ortografía.  Literatura Clásica y tienen dentro del contexto universal. (Competencia Textual). .
Elementos lingüísticos. Medieval. cultural universal. . Reconstruyo en la
Géneros literarios. (Competencia Pragmática) Expreso mi pensamiento y mi interacción con lo
Lectoescritura.  Generalidades ideología a través de textos y Utilizo la información de demás la ética
Relaciones con la historia y ortográficas. Relaciono los contenidos de otros actos comunicativos. los medios de necesaria para la
las culturas. las obras literarias con los comunicación y asumo comunicación.
Relaciones ético políticas,  Producción escrita : contenidos socio-históricos en Analizo cómo el aspecto actitudes críticas frente
Relaciones espaciales y Mecanismos de los que éstas se producen. histórico ha repercutido en el a ella. Genero espacios de
ambientales. coherencia y cohesión (Competencia Enciclopédica ) quehacer literario. aprendizaje a través de
Marcadores textuales (Competencia Argumento mis ideas en la responsabilidad, e
Identifico estructuras Literaria ) textos orales y escritos. interés en el trabajo
 Clase de textos: gramaticales en inglés y académico.
Narrativo: El monólogo español. Explico la intención, la Relaciono lo contenidos
(Competencia Gramatical). estructura semántica y las de las obras literarias Propicio espacios de
 Semántica: Raíces estrategias textuales con los contextos socio- investigación y
griegas y latinas, . empleadas en las históricos en los que aprendizaje a través de
locuciones latinas, producciones orales y éstos se producen. aportes y
analogías. escritas. cuestionamiento.

.
 Lecto – escritura

 Habilidad comunicativa:
Escuchar
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo se han transformado el planeta tierra en el tiempo?
OBJETIVO: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, identificando las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
PERIODO Segundo GRADO Undécimo TIEMPO: 4 horas semanales.

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.  Literatura Renacentista Relaciono los contenidos de Analizo crítica y Produzco ensayos en .
Tipología textual. Barroca y Neoclásica. las obras literarias con los creativamente diferentes los que expongo mi Reconstruyo en la
Categorías gramaticales. contenidos socio-históricos en manifestaciones literarias del posición y mi punto de interacción con lo
Semántica y Ortografía.  La Hoja de vida. los que éstas se producen. contexto universal. vista. demás la ética
Elementos lingüísticos. (Competencia textual) necesaria para la
Géneros literarios.  Generalidades Identifico las estructuras Expreso mi pensamiento y mi ) comunicación.
Lectoescritura. Ortográficas. semánticas y textuales en la ideología a través de textos y
Relaciones con la historia y interacción comunicativa. otros actos comunicativos. Utilizo la información de Genero actitudes de
las culturas.  Clases de texto (Competencia textual) los medios de respeto hacia la
Relaciones ético políticas, Argumentativo. El Identifico las características comunicación y asumo diversidad cultural.
Relaciones espaciales y Ensayo. de diferentes momentos, Explico las características de actitudes críticas frente
ambientales. corrientes, obras y autores de la diversidad étnica. a ella.
 Semántica: Sinónimos la literatura y del sentido que
y antónimos. tienen dentro del contexto . Argumento mis ideas en
cultural. textos orales y escritas
 Lecto – escritura. (Competencia Literaria).
 Habilidad
comunicativa: hablar
Transformación del
planeta
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aportes nos dejaron las diferentes comunidades que habitaron en el pasado?
OBJETIVO: Reconocer cómo los aportes que dejaron las diferentes culturas del pasado, afectan nuestro presente y futuro.
PERIODO Tercero GRADO: Undécimo TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES ENSEÑANZA
COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA
(INTERDISCIPLINARIEDA
D) ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA

Formas de comunicación.
Tipología textual.
Categorías gramaticales.
Semántica y Ortografía.
Elementos lingüísticos.
Géneros literarios.
Lectoescritura.
Relaciones con la historia
y las culturas.
Relaciones ético políticas,
Relaciones espaciales y
ambientales.
. Marcadores Textuales.
 Literatura Romántica y Identifico las características Reconozco múltiples voces y Produzco artículos de Reconstruyo en la
Realista. de diferentes corrientes frentes de información en los opinión en los que interacción con lo demás
literarias y del sentido que textos. expongo mi posición y la ética necesaria para la
 Clases de texto: tienen dentro del contexto mi punto de vista. comunicación.
Argumentativo: cultural universal. Argumento mis ideas en (Competencia .Literaria
El artículo de opinión (Competencia literaria) textos orales y escritos. ) Genero espacios de
 Generalidades aprendizaje a través de la
ortográficas. Identifico las estructuras Ejercito recursos de la responsabilidad, e interés
semánticas y textuales en la lógica y la dialéctica en el trabajo académico.
 Semántica: interacción comunicativa. del lenguaje para
Nuevo Vocabulario. (Competencia Textual) sustentar posiciones
teóricas y puntos de
 Conectores o . vista.

 Lecto-escritura.

 Habilidad
Comunicativa Leer.
Aportes de las
diferentes culturas a
la humanidad.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué papel asumen las sociedades del conocimiento en la construcción del saber?
OBJETIVO: Identificar cómo la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación mi saber hacer.
PERIODO Cuarto GRADO Undécimo TIEMPO: 4 Horas semanales

ÁMBITOS OBJETOS DE ENSEÑANZA DIMENSIONES Y LOGROS

CONCEPTUALES
(INTERDISCIPLINARIEDAD) COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA

ARGUMENTATIVA
INTERPRETATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA
Formas de comunicación.  Las Vanguardias y la Identifico las Expreso mi pensamiento y Produzco ensayos en los Genero espacios de
Tipología textual. Literatura características de mi ideología a través de que expongo mi posición aprendizaje a través de
Categorías gramaticales. Contemporánea. diferentes corrientes textos y otros actos y mi punto de vista. la responsabilidad, e
Semántica y Ortografía. literarias y del sentido comunicativos. (Competencia Textual) interés en el trabajo
Elementos lingüísticos.  Cine foro. que tienen dentro del académico.
Géneros literarios. contexto cultural Socializo la problemática Utilizo la información de
Lectoescritura.  Generalidades universal. (Competencia actual recibida a través de los medios de Propicio espacios de
Relaciones con la historia ortográficas. Enciclopédica) los diferentes medios de comunicación y asumo investigación y
y las culturas. comunicación. actitudes críticas frente a aprendizaje a través de
Relaciones ético políticas,  Semántica: Reconozco el impacto de ella. aportes y
Relaciones espaciales y Vocabulario relacionado la ciencia, la tecnología, cuestionamiento.
ambientales. con las diferentes y los medios de
. profesiones. . comunicación en la
 Medios de Comunicación sociedad.
y tecnología.

 Lecto-escritura
 Habilidad.

comunicativa:
 Escribir: Desarrollo del
conocimiento