Ilustre Municipalidad de Graneros

Coleg Colegio R.P. Antonio Trdan Arko

Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACION 2021 - PRIORIZACION CURRICULAR DE “EDUCACION PARVULARIA” ONLINE
Educadora de Párvulos: Margarita Macía Tercer Nivel (Transición): Kínder Unidad: Experimentacion. SEMANA
Oliva
Actividad LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
25 de Octubre 26 de Octubre 27 de Octubre 28 de Octubre 29 de Octubre
Variable 1
Ámbitos Interacción y comprensión Interacción y comprensión del Interacción y comprensión del Interacción y comprensión del Interacción y comprensión del
del entorno entorno entorno entorno entorno
Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social
Núcleos Exploración del
Entorno Exploración del Entorno Natural Exploración del Entorno Natural Exploración del Entorno Natural Exploración del Entorno Natural
Natural Corporalidad y Movimiento Corporalidad y Movimiento Corporalidad y Movimiento
O.A OA 9 OA 8 OA 8 OA 10 OA 8
PRIORIZADO OAT 6 OAT 6 OAT 6
Objetivo De la Comunicar lo observado y Reducir la contaminación del medio Reciclaje, respeto por el medio Diferencias y definiciones de la Promover el cultivo de plantas y
Clase hallazgos obtenidos en las ambiente, ya que es una forma de ambiente y sobre todo reducir el refracción de la luz. hortalizas, contribuir con el medio
diferentes experiencias. reciclaje. volumen de la basura que Describe los cambios observados ambiente, permitir un mayor
depositamos en los cestos. al introducir o combinar diversos integración familiar, concientizar a
elementos en situaciones de los niños.
experimentación.
¿Cómo? ¡Experimentamos! Creando Con Ciencia Creando Con Ciencia ¡Experimentamos! Creando Con Ciencia
Lápices curiosos Eco Ladrillos Compostaje Refracción de la luz Mini Huerto Vertical
(Experiencia Inicio: Se ubica a los niños de Materiales: 1 botella de litro de néctar, Materiales: 1 caja de cartón, Materiales: 1 cuchara, 1 lápiz, 1 Materiales: 1 botella plástica,
bolsas plásticas vacías y limpias (de arroz,
de manera que puedan trabajar tierra de hoja, agua, cascaras de vaso de vidrio, agua. tierra de hoja, agua, semilla,
fideos, confort, entre otros), tijeras.
Aprendizaje) en forma colaborativa en el frutas, hojas. Inicio: Activar conocimientos almacigo o planta de temporada.
Inicio: Se motiva a los niños con
patio. Inicio: Observan video del cuidado previos con preguntas ¿Por qué Inicio: Observan video del cuidado
un video interactivo que nos ayuda
Se presentan los materiales y del medio ambiente para crear cuando metemos un lápiz en el agua del medio ambiente para crear
a cuidar el medio ambiente. El
se pregunta: ¿Qué creen que conciencia. este se ve chueco? ¿Cómo se ve la conciencia.
detective ecológico.
haremos con estos materiales? Desarrollo: Con ayuda de los parte del lápiz que está dentro del Desarrollo: Con ayuda de los
Desarrollo: Observan video de
¿Para qué creen que apoderados se prepara una caja agua y la que está afuera? ¿Qué apoderados se cortará una botella
cómo realizar eco ladrillos y sus
utilizaremos los lápices de con un poco de tierra, se pican las diferencia notan con el lápiz que plástica realizando hoyos para
usos. Muestran los materiales e
colores? Permitir que los cascaras de frutas en pequeños esta fuera del vaso? drenaje de agua.
inician cortando en trozos
estudiantes respondan. trozos y se colocan sobre la Desarrollo: La luz en la parte de Cierre: Se pone un poco de tierra
pequeños todo el plástico
Desarrollo: Los niños realizan tierra. arriba del vaso donde hay aire de hoja dentro de la botella, luego
recolectado en el hogar, luego lo
predicciones las cuales se Cierre: Con una pala o rastrillo de pasa más rápido y donde hay agua las semillas o planta y se tapa con
introducen en la botella
anotaran en la pizarra. ¿Qué jardín se revuelve todo y se la luz pasa más lento. otro poco de tierra, finalmente se
presionándolo con una varilla.
creen que pasara si vaciamos humedece con agua. La refracción es lo que nos hace riega con poca agua.
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el agua en la bolsa? ¿Qué Cierre: Una vez colocado todo el Esta caja se deja en un rincón del ver el objeto deformado. Las plantas (canción infantil).
sucedería si pinchamos con un plástico dentro de la botella, patio donde se revolverá y regara Cierre: Introducir un objeto en el
lápiz la bolsa? ¿Qué pasara si ciérrala con su tapa y listo tu constantemente. vaso (lápiz, cuchara).
atravesamos de lado a lado la primer eco ladrillo. Observar el lápiz en el vaso la
bolsa, con los lápices de cuchara en el vaso.
colores? ¿Cómo podríamos Vaciar agua en el vaso, hasta la
evitar que el agua se derrame mitad.
al pinchar la bolsa con los Volver a observar la cuchara desde
lápices? Se permite que todos arriba.
los estudiantes presenten sus Dibuja lo observado en tu
ideas. cuaderno de trabajo.
Cierre: Reflexión-aplicación
Se realizan las siguientes
preguntas: ¿Que observaste al
realizar el experimento? ¿Qué
fue lo que más te llamo la
atención del experimento?
¿Cómo lograste que no se
derramara agua al traspasar
los lápices? Se da espacio para
los comentarios y descripción
de las observaciones.
¿Qué debe Comunicar lo observado Coordinar habilidades Coordinar habilidades Formular conjeturas y Coordinar habilidades
hacer? psicomotrices finas. psicomotrices finas. predicciones. psicomotrices finas.
(Habilidad) Observar

¿Con que? Hallazgos obtenidos en

experiencias de indagación.
(Conocimiento)
¿Para qué? Para expresarse Practicar algunas acciones Practicar algunas acciones
corporalmente. cotidianas, que contribuyen al cotidianas, que contribuyen al
(Actitud) cuidado de ambientes sostenibles. cuidado de ambientes sostenibles.
¿Midiendo a Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación
través de?

(Monitoreo)
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Actividad LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Variable 2
Ámbitos Interacción y comprensión Interacción y comprensión del Interacción y comprensión del Interacción y comprensión del Interacción y Comprensión del
del entorno entorno entorno entorno Entorno
Desarrollo Personal y Social
Núcleos Exploración del Entorno Exploración del Entorno Natural Exploración del Entorno Natural Exploración del Entorno Natural Exploración del Entorno Natural
Natural Pensamiento Matemático
Corporalidad y Movimiento
O.A OA 8 OA 10 OA 2 OA 9 OA 2
PRIORIZADO OAT 6 OA
Objetivo De la Respetar y cuidar el medio Reconocer la reacción de dos Aprender los colores secundarios a Observar como a través de la Conseguir que los niños crean en
Clase ambiente a la vez que les sustancias. partir de la mezcla de los manipulación de los objetos, éstos la magia y los adultos liberen el
enseñas los diferentes tipos primarios. pueden flotar o hundirse niño que llevan dentro.
de instrumentos musicales que
existen.
¿Cómo? Creando Con Ciencia ¡Experimentamos! ¡Experimentamos! ¡Experimentamos! ¡Experimentamos!
Reciclando hago un tambor ¡Hablemos de volcanes! Experimentamos con color ¿Flota o se hunde? Magia de Burbujas
(Experiencia Materiales: 1 tarro, papel o Materiales: 1 coca cola chiquitita Materiales: Vasos o frascos Materiales: Materiales:
de goma eva para decorar. y 1 paquete de mentitas. transparentes,, agua, tintas vegetales de Actividad observada en clase Enumera los vasos 1 y 2
colores primarios (azul, rojo y amarillo),
Aprendizaje) Inicio: Observan video del Inicio: Activación de online del dia martes. En cada vaso agrega 100 ml. de
hojas blancas y lápices de colores.
cuidado del medio ambiente conocimientos previos ¿Qué es un En una fuente transparente con agua
Inicio: Se presentan los
para crear conciencia. volcán? ¿Cuáles son los volcanes agua, coloca algunos elementos y En el vaso Nº1 agrega 1
materiales ¿Qué podremos hacer
Video: Cuidado del medio más famosos de Chile? verifica si flotan o se hunden, ¿Por cucharadita de jabón (observa)
con esto? ¿Qué pasara si agrego
ambiente, infografía animada. Desarrollo: Observan video qué?. Introduce la bombilla al vaso y
tinta azul al agua? Registrar las
Desarrollo: Decoran un tarro ¡Hablemos de volcanes! de Lupe y Completar guía de trabajo sopla hasta que la tía te indique
respuestas. Luego agregar la tinta
o lata con papel entretenido, Gabriel. (cuenta hasta 10)
azul al agua y revuelva lentamente
creándolo en un pequeño Cierre: Realizan experimento En el vaso Nº2 agrega 3
y comprueben las respuestas.
tambor. formando un volcán con una botella cucharaditas de jabón (Observa)
Desarrollo: Invitar a realizar
Cierre: Cantan la canción El pequeña de coca cola, forrándola Realiza el mismo procedimiento,
solos la actividad indicándoles el
planeta hay que salvar, con papel craft o de color café soplar durante 10 segundos
color que aplicaran ¿Qué creen que
acompañados de su pequeño (poner una fuente bajo el volcán) (cuentan)
ocurrirá si agregamos tinta
tambor. ¿Qué pasará?
amarilla a este vaso?
Realizar la misma actividad con el
color rojo y finalmente en cada
vaso mezcla los colores.
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Cierre: Traspasan sus respuestas
a la tabla de su cuaderno de
trabajo dibujando.
Agua y Agua y Agua y
tinta azul tinta tinta roja
amarilla

¿Qué debe Coordinar habilidades Formular conjeturas, Formular conjeturas y Observar Formular conjeturas y
hacer? psicomotrices finas. estableciendo relaciones de predicciones. Comunicar lo observado predicciones
(Habilidad) posible causalidad y Contar
comunicándolas

¿Con que? Cambios observados en mezclas y Causas o consecuencias de Experimentación Causas o consecuencias
disoluciones. fenómenos naturales.
(Conocimiento)

¿Para qué? Practicar algunas acciones Predice las consecuencias de un

cotidianas, que contribuyen al fenómeno natural que observa o
(Actitud)
cuidado de ambientes conoce.
sostenibles.
¿Midiendo a Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación
través de?

(Monitoreo)
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Variable 3
Ámbitos Interacción y Comprensión Interacción y comprensión del
del Entorno entorno
Núcleos Exploración del Entorno Exploración del Entorno Natural
Natural
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O.A OA 9 OA 9
PRIORIZADO

Objetivo De la
Clase

¿Cómo? ¡Experimentación! ¡Experimentación!

Bombilla bailarina
(Experiencia Materiales: 2 bombillas, 1
de alfiler con cabeza, 1 corcho, 1
Aprendizaje) globo, regla, lápiz, tijera.
Inicio: Se presentan los
materiales solicitados:
Observan los materiales
¿Qué podemos hacer con
estos materiales?
Los niños predicen….
D Se dan las indicaciones para
armar una hélice con los
materiales.
¿Qué podemos hacer para que
funcione la hélice?
Cierre: Dar la posibilidad para
que los niños experimenten.
Formular otra pregunta:
¿Cómo podemos hacer girar la
hélice sin soplar y sin tocarla?
El Disco de Newton
Materiales: 1 bolita de cristal,
lápices de colores, disco de
Newton, tijera, stix fix.
Se inicia la actividad preguntando
¿Quién ha visto alguna vez un
arcoíris? ¿Cuándo podemos ver un
arcoíris? ¿Saben que colores tiene
el arcoíris?
¿Les gustaría experimentar con
algo parecido al arcoíris?
Presentar materiales: Preguntar
¿Qué creen que es esto? ¿Qué
forma tiene el dibujo? ¿Qué se les
ocurre que podemos hacer con
ellos? ¿Creen que podemos pintar
algo parecido a un arco iris?
A experimentar!

Reflexión y Aplicación: ¿De qué

colores se ve tu disco al hacerlo
girar? ¿Quién tiene un disco que se
ponga rojizo? ¿Quién tiene uno que
se ponga azulado? ¿Quién tiene un
disco que se vea blanco?
Cuando se mezclamos los colores
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aparecen nuevos colores. Cuando
se junta luz de todos los colores
se hace el color blanco, es decir el
color blanco tiene todos los
colores que aparecen en el arcoíris.
La próxima vez que vean un
arcoíris, cuenten y nominen los
colores que vean en el.
¿Qué debe Observar Comunicar lo observado
hacer? Indagación Observar
(Habilidad) Comunicar lo observado Experimentar

¿Con que? Mediante relatos y

representaciones
(Conocimiento)
¿Para qué? Comunicar hallazgos obtenidos

(Actitud)

¿Midiendo a Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación
través de?

(Monitoreo)

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Variable 4
Ámbitos
Núcleos

O.A
PRIORIZADO
¿Cómo?

(Experiencia
de
Aprendizaje)
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¿Qué debe
hacer?
(Habilidad)
¿Con que?

(Conocimiento)
¿Para qué?

(Actitud)

¿Midiendo a Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación Escala de Apreciación

través de?

(Monitoreo)
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