ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE.

N° 1
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: ACADEMIA ESTATAL DE BIOLOGICAS
Resultado de EL ESTUDIANTE SE SOCIALIZA CON LOS Profesor(es): M.E, Ma Antonia Montes Vega CETis 22
aprendizaje M.D. Rosa Isela Romero Calderas
CONCEPTOS BASICOS DE ECOLOGIA E Lic. Rosa Elena González Martínez
IDENTIFICA CARACTERISITCAS PROPIAS
DE LOS BIOMAS EN SU ENTORNO.

Periodo de
aplicación: FEB-MAR.
2016
ECOLOGIA Semestre: IV Carrera: TODAS Fecha: Feb-Julio 2016
Duración en
horas: 20/64

B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO DE LA ECA 1: EL ESTUDIANTE CON LA IMPLEMENTACION DE COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLIMNARES, CONOCERÁ LA
HISTORIA, TERMINOLOGIA BASICA DE LA ECOLOGÍA Y BIOMAS EN BASE A SU DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA Y CARACTERISTICAS
ESPECÍFICAS.

Tema integrador: Otras asignatura:, módulos o submódulos que

TUVALÚ trabajan el tema integrador
BIOLOGIA, QUIMICA, FISICA, TIC, CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD
Y VALORES.

Asignatura, Módulo y/o submódulos con los que se BIOLOGIA, BIOLOGIA CONTEMPORANEA, CTSyV, QUIMICA, FISICA,
relacionan
MATEMATICAS, MICROBIOLOGIA.

Propósito del módulo y del submódulo: (deben dar respuesta ¿para qué estoy proponiendo esto?¿qué Campo de aplicación:
pretendo lograr con los estudiantes?).
Nivel: de Competencia:
Categorías:
Espacio( X ) Energía( X ) Diversidad( X ) Tiempo( X ) Materia( X )
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.

ECA 1
RESULTADO DE APRENDIZAJE : (Anotar la competencia profesional que el alumno va adquirir de acuerdo con las estrategias didácticas establecidas)

Contenidos facticos: Conceptuales

Conceptos Fundamentales Conceptuales o Fáticos: ( Anotar los Conceptos Subsidiarios
contenidos de acuerdo a las competencias utilizando verbos
operativos medibles. )

CONOCER LOS CONCEPTOS DE ECOLOGÍA, ECOSISTEMA, BIOMA, HOMEOSTASIS Y AUTOPOIESIS

BIOSFERA, BIOTOPO, BIOCENOSIS, NICHO ECOLÓGICO, HÁBITAT,
FITOCENÓSIS, ZOOCENÓSIS.
Contenidos metodológicos o procedimentales: describen la competencia a desarrollar.

HACIENDO USO DE LAS TI°C EL ESTUDIANTE DEBE: INVESTIGAR, RESUMIR, ELABORAR, CONSTRUIR, COMPARAR

Contenidos axiológicos o actitudinales: En este ámbito se requiere la manifestación de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que
los formadores identifiquen aspectos de la formación que pueden ayudar a los participantes en el ámbito personal o social

RESPETO, RESPONSABILIDAD, TRABAJO DE EQUIPO.

Contenidos en competencias profesionales:

No aplica

Competencias genéricas y atributos:

CG-1 SE CONOCE Y VALORA ASI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE
A-1 ENFRENTA LAS DIFICULTADAS QUE SE LE PRESENTAN Y ES CONSIENTE DE SUS VALORES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES.

CG-11 CONTRIBUYE AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE MANERA CRITICA, CON ACCIONES RESPONSABLES.

A-3 CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN EQUILIBRIO ENTRE LOS INTERESES DE CORTO Y LARGO PLAZO CON RELACION AL AMBIENTE.

Competencias disciplinares: BASICA

3. IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS DE CARÁCTER CIENTÍFICO Y PLANTEA LAS HIPÓTESIS NECESARIAS
PARA RESPONDERLAS.
Competencias Laborales (Empleabilidad):

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :
Fase 1 Apertura
Contenido o Aplica las Competencia(s) Producto(s) de Ponderación
Actividades de Apertura (Se anotan porcentajes
Competencia a Genérica(s) y sus Disciplinar (es) Aprendizaje acumulativos hasta
Desarrollar (Evidencias) adquirir la competencia de
atributos acuerdo a las actividades)
Actividad 1
EL FACILITADOR DENTRO DEL
ENCUADRE DEL CURSO EXPLICA LA
DINAMICA A SEGUIR CON RESPECTO
AL TRABAJO EN CLASE, FORMACION
DE EQUIPOS, TRABAJOS, TAREAS,
INSTRUMENTOS DE EVALUACION,
EVALUACION CONTINUA QUE
INCLUYEN LOS RASGOS A EVALUAR.
Encuadre Tiempo Asignado: 2 HORAS

Actividad 2 CG-1
EL FACILITADOR: APLICA EL TEST DE VARK A-1 CUESTIONARIO 10 %
PARA IDENTIFICAR ESTILOS DE
APRENDIZAJE.
EL ESTUDIANTE: CONTESTA EL TEST DE
VARK.
EL FACILITADOR: APLICA CUESTIONARIO
DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ECA 1, PARA
DETERMINAR NIVEL DE CONOCIMIENTO.

EL ESTUDIANTE: CONTESTA EL
CUESTIONARIO

Tiempo Asignado: 2 HORAS

Fase II Desarrollo
Aplican las Competencia(s)
Contenido o Producto(s) Ponderación
Actividades de proceso Disciplinar (es)/
Competencia a Genérica(s) y de (Se anotan porcentajes acumulativos
hasta adquirir la competencia de
disciplinares acuerdo a las actividades)
Desarrollar sus atributos Aprendizaje
extendidas
 Actividad 3
EL FACILITADOR: SOLICITA INVESTIGACION
INTRODUCCION A LA PREVIA DE CONCEPTOS BASICOS Y
ECOLOGIA, CONCEPTOS ANTECEDENTES DE LA ECOLOGIA, HACIENDO CG-11 CDE-2 RESUMEN 20%
BASICOS DE LA USO DE LAS TIC Y EN DIFERENTES FUENTES A-3
ECOLOGIA, BIOMAS CON BIBLIOGRAFICAS.
SU BIOTOPO Y
BIOCENOSIS.
EL ESTUDIANTE: HACIENDO USO DE LAS
TIC INVESTIGA Y REALIZA UN RESUMEN DE LOS
TEMAS: INTRODUCCION A LA ECOLOGIA, Y
CONCEPTOS BASICOS DE LA ECOLOGIA, 1

TIEMPO Asignado: 4 HORAS

ELABORACION DE MAPA Actividad 4

EL FACILITADOR: SOLICITA AL ESTUDIANTE EN CG-11 CDE-2 MAPA CONCEPTUAL 10%
CONCEPTUAL Y VIDEO BASE AL RESUMEN ELABORE UN MAPA A-3
CONCEPTUAL COMO PRODUCTO CUBRIENDO
LOS REQUISITOS DE LOS CRITERIOS DE
EVALUACION SOLICITADOS.

EL ESTUDIANTE: ELABORA UN MAPA

CONCEPTUAL ATENDIENDO A LOS CRITERIOS
DE EVALUACION PARA ESA ACTIVIDAD.

Tiempo asignado: 2 HORAS

Actividad 4.1. VIDEOSCRIBE

EL FACILITADOR. SOLICITA QUE DEL MAPA 30 %
CONCEPTUAL HAGA USO DE LAS TIC Y ELABORE
UN VIDEOSCRIBE Y LO SUBA A UNA RED
DETERMINADA
EL ESTUDIANTE: LLEVA A CABO LA ACCION,
COMPARTIENDOLA INFORMACION.
Tiempo asignado: 4 HORAS.
ELABORACION DE ACTIVIDAD 5 CUADRO
CUADRO COMPARATIVO EL FACILITADOR: HACIENDO USO DE LAS TIC COMPARATIVO
DE BIOMAS SOLICITA UNA INVESTIGACION Y ELABORACION
DE UN CUADRO COMPARATIVO
SOBRE BIOMAS.

EL ESTUDIANTE: HACIENDO USO DE LAS TIC

INVESTIGA Y ELABORAS UN RESUMEN DE LAS
CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS DE CADA
BIOMA Y EN EQUIPO COMO PRODUCTO
PRESENTA UN CUADRO COMPARATIVO CON SU
EXPLICACION.
Fase 3 Cierre
Demostración de la Aplicar las Competencia(s) Ponderación
Actividades de cierre Producto(s) de (Se anotan porcentajes
Competencia Genérica(s) y acumulativos hasta adquirir
Disciplinar (es) Aprendizaje la competencia de acuerdo a
Desarrollada sus atributos las actividades)

Actividad 5
ELABORACION DE EL FACILITADOR: DA LAS ESPECIFIACIONES DE
MAQUETA DE BIOMAS LA ELABORACION DE MAQUETAS O PRACTICA CG-11 CDE-2 MAQUETA O 30%
CON SUS DE CAMPO DE ACUERDO A LOS CRITERIOS DE A-3 MODELO
CARACTERISTICAS EVALUACION. DIDÁCTICO
ESPECIFICAS O EL ESTUDIANTE: ELABORA Y PRESENTA COMO
PRACTICA DE CAMPO PRODUCTO FINAL LA MAQUETA DE BIOMAS O
“AVES QUE HABITAN TU EL REPORTE DE LA PRACTICA DE CAMPO.
COMUNIDAD”
Tiempo Asignado: 2 HORAS

Criterios de Evaluacion o Evidencias a Evaluar Técnica o Instrumento de evaluación Tipo de Evaluacion

 EVIDENCIA EN TODA LA ECA SE LLEVA ACABO LA
 Producto: EVALUACION CONTINUA
 ACT. 2 CUESTIONARIO
 ACT. 3 RESUMEN LISTA DE COTEJO AUTOEVALUACION
 ACT. 4 MAPA CONCEPTUAL LISTA DE COTEJO HETEROEVALUACION
 ACT. 4.1 VIDEOSCRIBE GUIA DE OBSERVACION HETEROEVALUACION
 ACT.5 CUADRO COMPARATIVO GUIA DE OBSERVACION HETEROEVALUACION
 ACT. 6 MAQUETA GUIA DE OBSERVACION COEVALUACION
 RUBRICA HETEROEVALUACION

C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
COMPUTADORA CUADERNO PAGINAS DE INTERNET: www.slideshare.net/estebandidofarfan/antecedentes-
CAÑON LIBROS DE ECOLOGIA de-la-ecologia, www.antecedentes.net/antecedentes-ecologia.html,
PINTARRON wikipedia, buenas tareas, es.wikipedia.org/wiki/bioma, www.biopedia.com/tipos-
USB biomas/
HOJAS ROTAFOLIO libros: ecología y medio ambiente
VIDEOS autor: JULIA CARABIAS Y COLAB.
TRIPTICOS libro: ecología
autor: PONCE SALAZAR MARGARITA
libro: ecología
autor: YOUNG MARCO
 D) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
ACADEMIA ESTATAL DE BIOLOGICAS