Asignatura: __Humanidades__Curso(s): _8-9_

COLEGIO TIBABUYES UNIVERSAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL Fecha de aplicación: 30 de Julio a 27 de Agosto de 2021
LOCALIDAD 11 SUBA Docente: Gladys Arboleda- Andrea Aguilar

Indicador de logro:
Nombre:

EJE ARTICULADOR: _Discurso y técnicas de comunicación oral: El debate

TOPICO GENERATIVO: _Problemas sociales en Colombia
PROPOSITOS:
Desarrollar habilidades de oralidad
Pregunta Problema (Solucionar al final)

¿Cuáles son los elementos y estrategias que se deben poner en práctica para desarrollar un discurso efectivo a la hora de
participar en técnicas de expresión oral?

OBJETIVOS:
- Reconocer las principales técnicas de expresión oral y sus características
- Preparar un discurso con el fin de participar en un debate acerca de problemas sociales en Colombia

INTRODUCCIÓN O MOTIVACIÓN
1- ¿Recuerdas por quién votaste en las últimas elecciones del gobierno escolar en el colegio?
2- ¿Cuáles fueron los argumentos o razones que te llevaron a votar por ese candidato (a)?
3- Si no votaste, escribe los argumentos o razones por las que no lo hiciste (mínimo 2)

REFERENTES TEÓRICOS

Las Claves de la Argumentación – Anthony Weston

https://leo.uniandes.edu.co/index.php/oralidad-sec-menu/167-guia-general-de-debate

ACTIVIDAD 1

LEE EL TEXTO Y ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO (MAPA CONCEPTUAL, MAPA MENTAL, CUADRO
SINÓPTICO, ETC) ACERCA DE LAS 3 CORRIENTES LITERARIAS

¿QUÉ ES ARGUMENTAR?

Algunas personas piensan que argumentar es, simplemente,

exponer sus prejuicios bajo una nueva forma. Por ello, muchas
personas también piensan que los argumentos son
desagradables e inútiles. Una definición de «argumento»
tomada de un diccionario es «disputa». En este sentido, a veces
decimos que dos personas «tienen un argumento»: una
discusión verbal. Esto es algo muy común. Pero no representa lo
que realmente son los argumentos. «Dar un argumento» significa
ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una
conclusión. Un argumento no es simplemente la afirmación de
ciertas opiniones, ni se trata simplemente de una disputa. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con
razones. En este sentido, los argumentos no son inútiles, son, en efecto, esenciales.

¿POR QUÉ ARGUMENTAR?

El argumento es esencial, en primer lugar, porque es una manera

de tratar de informarse acerca de qué opiniones son mejores que
otras. No todos los puntos de vista son iguales. Algunas
conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras tienen un
sustento mucho más débil. En este sentido, un argumento es un
medio para indagar.
Argumentar es importante también por otra razón. Una vez que
hemos llegado a una conclusión bien sustentada en razones, la
explicamos y la defendemos mediante argumentos.
¿CÓMO ARGUMENTAR?

Existen diferentes formas de argumentar a partir de estrategias que validen la opinión o tesis que se quiere
demostrar. Para lograr el objetivo, quien argumenta puede apoyarse en distintos tipos de argumentos según la
situación. Aunque no existe una sola clasificación, aquí se mencionan los más frecuentes según Weston:

ARGUMENTOS MEDIANTE EJEMPLOS

Los argumentos mediante ejemplos ofrecen uno o más ejemplos específicos en apoyo de una generalización.

En épocas pasadas, las mujeres se casaban muy jóvenes. Julieta, en Romeo y Julieta de Shakespeare, aún no
tenía catorce años. En la Edad Media, la edad normal del matrimonio para las jóvenes judías era de trece años. Y
durante el Imperio romano muchas mujeres romanas contraían matrimonio a los trece años, o incluso más
jóvenes.

Este argumento generaliza a partir de tres ejemplos—Julieta, las mujeres judías en la Edad Media y las mujeres
romanas durante el Imperio romano—a muchas o a la mayoría de las mujeres de épocas pasadas.

ARGUMENTOS POR ANALOGÍA

Los argumentos por analogía, en vez de multiplicar los ejemplos para apoyar una generalización, utilizan un caso
o ejemplo específico, argumentando que, debido a que los dos ejemplos son semejantes en muchos aspectos,
son también semejantes en otro aspecto más específico.

Por ejemplo, a continuación, veremos cómo un médico defiende que todo el mundo debería hacerse un chequeo
médico de forma regular:

La gente lleva su coche a arreglar y a revisar cada pocos meses sin rechistar. ¿Y por qué no prodigan los mismos
cuidados a su propio cuerpo?'

ARGUMENTOS DE AUTORIDAD

Nadie puede erigirse en un experto, mediante la experiencia directa, en todas las cosas que es posible conocer.
No podemos catar todos los vinos del mundo para decidir cuál es el mejor. En su lugar, tenemos que confiar en
otros —personas, organizaciones u obras de referencia más documentadas— para que nos expliquen gran parte
de lo que necesitamos saber sobre el mundo. Necesitamos lo que se denominan argumentos de autoridad.

X (alguna fuente que debe saberlo) dice que Y. Por lo tanto, Y es verdad. Por ejemplo:

Mi amigo Marcos que ha viajado por los 5 continentes dice que los vinos griegos son los mejores del mundo.

ARGUMENTOS ACERCA DE LAS CAUSAS

¿El frío provoca resfriados? ¿La vitamina Clos previene? ¿Y practicar deporte de forma regular?

Todas estas son preguntas acerca de causas y sus efectos: sobre qué causa qué. Son preguntas vitales. Los
efectos positivos que deseamos potenciar; los efectos negativos que deseamos prevenir. A veces necesitamos
averiguar qué o quién es la causa de algo con el fin de felicitarle o culparle. Y a veces lo hacemos tan sólo para
comprender mejor el mundo.

Supóngase, por ejemplo, que los médicos realizan un estudio para informarse de si las personas que usualmente
toman un desayuno completo viven más tiempo que aquellas que usualmente no lo hacen, posteriormente,
encuentran un número mayor de población longeva entre quienes tienen mejores hábitos a la hora del desayuno.

ARGUMENTOS DEDUCTIVOS

Un argumento deductivo es un argumento de forma tal que si sus premisas son ciertas, la conclusión también
tiene que ser cierta. Los argumentos deductivos correctamente formulados se denominan argumentos válidos.
Si los optimistas tienen más posibilidad de éxito que los pesimistas, entonces usted debería ser un optimista.

¿QUÉ ES UN DEBATE?

Es una discusión estructurada en la que se confrontan dos posiciones

distintas acerca de un mismo tema. El debate es una actividad verbal y
social (involucra, al menos, a dos personas). Por tanto, suele ser preparado
y se ejecuta frente a una contraparte y un público al que se busca
convencer.

¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE UN DEBATE?

ARGUMENTAR en favor o en contra de una posición.

CONVENCER a una audiencia, no a la contraparte.

RECOMENDACIONES PARA UN DEBATE

Un debate es un ejercicio de comunicación oral. En consecuencia, usted puede sacar más provecho de un debate
si pone en práctica sus habilidades orales (buen uso del lenguaje, contacto visual y buen manejo del tono y
velocidad de la voz). La clave está en que todo lo que haga debe ser planeado.

• Tenga cuidado con el tiempo: cuando planee su debate, necesitará saber cuánto tiempo tendrá disponible
(tanto usted como su grupo, si lo hay). Administrar el tiempo es fundamental para un buen debate. Practique
con cronómetro.

• Debe respetar la palabra de su contraparte. Escuche activamente y tome notas para poder responder a todo lo
planteado.

• El debate suele ser un ejercicio grupal. Nadie puede resaltar ni participar menos. Evite a toda costa las
contradicciones entre los miembros del grupo y conozca de antemano los argumentos de cada uno.

CONTEXTO

Considere que su audiencia posiblemente no conoce mucho sobre su tema de debate, por lo cual necesitará un
contexto. Con esto en mente, al inicio del debate mencione toda la información que luego vaya a retomar

PARTES DEL DEBATE

GUIA Y/U ORIENTACIONES A DESARROLLAR:

ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación

a. ¿Cuál es la tesis u opinión que defiende el autor?

b. Identifica los argumentos que usa para defender este punto de vista
c. Escribe una tesis y 2 argumentos acerca del tema

ACTIVIDAD 2
Prepara una argumentación acerca del tema de la seguridad alimentaria en Colombia. Para lo cuál debes:
a. Averiguar ¿qué es la seguridad alimentaria?
b. ¿Cómo afecta esa problemática a la comunidad?
c. ¿A quién beneficia la política actual de seguridad alimentaria?
d. ¿Cuáles son las posibles soluciones a esta problemática?
e. ¿Quiénes deberían intervenir en la solución a este problema?
f. Ahora, decide a qué grupo de negociación pertenecerás:
- Campesinos e indígenas
- Gobierno Nacional: Ministerio de agricultura
- Gobierno Local Rural
- Gobierno Local Urbano
- Sociedad en general: consumidor/comprador
- Ministerio de Industria y comercio
- Multinacionales de la industria de alimentos
g. Elabora un texto en el que se sigan las pautas vistas en la orientación teórica
h. Participa en el debate teniendo en cuenta las características de este ejercicio oral. No olvides las
recomendaciones acerca del tema y la forma de presentarlo.
AUTOEVALUACIÓN

Criterio Puntaje de 1 a 5
Estructura: El discurso presenta una introducción en la
que se contextualiza y se incluyen las ideas
principales, un desarrollo con argumentos y una
conclusión que recoge los temas abordados a lo largo
de la presentación.
Transiciones: En el discurso se formulan transiciones
variadas, coherentes y efectivas entre cada una de las
partes
Uso del tiempo: El discurso se ejecuta en un tiempo ni
mayor ni menor al establecido o al razonable dadas las
características de la audiencia.
Conocimiento del tema: La presentación del tema
demuestra conocimiento y comprensión de las ideas.
Tesis: El discurso presenta una tesis clara, completa,
específica y debatible que responde a un tema o
problema. Además, la tesis incluye conceptos
relevantes que pueden desarrollarse a lo largo de la
presentación.
Argumentación: En el discurso se presentan premisas
que sustentan la tesis o la postura mediante
explicaciones o evidencias. La relación entre la tesis o
postura y las premisas es evidente y clara.
Evidencias: En el discurso hay evidencias (citas,
paráfrasis, datos o ejemplos) de fuentes válidas y
pertinentes que permiten justificar los argumentos
propuestos. Estas evidencias se explican
suficientemente y se relacionan de forma clara con los
argumentos de la presentación.
Fuentes: En el discurso hay evidencias (citas,
paráfrasis, datos o ejemplos) de fuentes válidas y
pertinentes que permiten justificar los argumentos
propuestos. Estas evidencias se explican
suficientemente y se relacionan de forma clara con los
argumentos de la presentación.
Uso del lenguaje: En todos los casos el expositor hace
un uso correcto del lenguaje, pues habla de forma
gramaticalmente correcta, no incurre en expresiones
informales y usa el vocabulario técnico o especializado
teniendo en cuenta las características de la audiencia.
Uso de la voz: A lo largo de todo el discurso el
volumen de la voz, la velocidad al hablar y la
entonación son adecuados, ayudan a captar y
mantener la atención de la audiencia y a enfatizar en
ciertos elementos del discurso
Lenguaje no verbal: A lo largo de todo el discurso los
gestos faciales, la postura y los movimientos
corporales, el contacto visual y el uso del espacio
ayudan a captar y mantener la atención de la
audiencia y a enfatizar en ciertos elementos del
discurso.
Recursos audiovisuales: A lo largo de todo el discurso
se utilizan adecuadamente los recursos visuales como
un apoyo para la presentación. Los recursos están
bien escritos y diseñados, son concisos y tienen en
cuenta a la audiencia (el tamaño de letra, la fuente y
el color son adecuados).