Estructura precategorial

del texto argumentativo

Jorge Luis Lema Naula

 Objetivo de la sesión
Analizar las categorías que conforman
la estructura de un texto
argumentativo para la aplicación
pertinente, tanto de su comprensión
lectora como de su producción
académica.
Texto argumentativo
Presenta un punto de vista, una opinión
(generalmente controversial, debatible).

Busca convencer al lector.

Transmite una perspectiva subjetiva.

Presenta argumentos y evidencias para

defender y sostener la tesis.
• Artículos de
Ejemplos
opinión
• Editoriales
• Ensayos
• Cartas de
recomendación
• Discursos
políticos
• Publicidades
• Caricaturas
• Otros
Podemos inferir
cuál es el
propósito del
autor de esta
caricatura.
 Tal como se explicó en la fundamentación teórica, en la
ESPOL para el análisis y producción de textos
argumentativos se aplican la estructura precategorial
(de la Pedagogía Conceptual) y otros aportes del área de
Comunicación.
 Miguel De Zubiría
(Bogotá, 1951).
Psicólogo y creador
del modelo o
enfoque:
“Pedagogía
Conceptual”.
La estructura precategorial es
una herramienta efectiva para la
lectura, comprensión y escritura
de textos argumentativos.
ESTRUCTURA PRECATEGORIAL
Posibilita identificar y extraer del texto las ideas
significativas para la comprensión lectora.
Y OTROS APORTES

En el caso de la escritura, permite organizar de

manera lógica y coherente el conjunto de
proposiciones: definitoria, argumentos,
subargumentos y derivadas que tienen como eje
la tesis.

La extraderivada puede generarse de la totalidad

del texto. Perfil prosumidor (esto se explicará con
mayor detalle en futuras sesiones).
 La tesis
• Es la propuesta
u opinión del
autor/a del
texto que se
sostiene con
argumentos
sólidos.
 ¿Cómo formular la tesis?

• Se sugiere seguir el orden sintáctico:

Sujeto, verbo conjugado y el respectivo
predicado.
 Características de la tesis
• Es debatible (a favor o en contra);
por lo tanto, no es un hecho.
• Posee un verbo conjugado.
• Nunca es una pregunta.
• No se formula como condición.
• No generaliza; es universal.
• En lo posible, debe ser innovadora
(evitar la obviedad).
• Factible en el tiempo.
Por ejemplo:
América Latina
carece de
líderes
comprometidos
con la
erradicación de
la pobreza.
 La legalización de la
marihuana
contribuye a mejorar
la calidad de vida de
los enfermos
terminales.
La tesis nunca es una condición

Si los padres controlaran el tiempo que sus hijos dedican

a los videojuegos, no habría tantos problemas de bajo
rendimiento escolar.
La tesis nunca es una pregunta:
¿Por qué la corrupción genera pobreza?
La tesis nunca es una pregunta

¿Por qué la corrupción genera pobreza?

La tesis no
expresa una
generalización

En el Ecuador todos los políticos son corruptos

La tesis es una aseveración
afirmativa o negativa
La corrupción de
algunos
ciudadanos
ecuatorianos fue
cómplice de las
muertes atribuidas
al COVID-19.
La tesis debe ser debatible

El maltrato
animal es la
antesala de la
violencia social.
¿Cómo se identifica la tesis?
El análisis del texto puede requerir algunas lecturas:

• Cuál es el tema.
• ¿Qué se afirma o se niega del tema?
• Para confirmar si una idea corresponde o no a la tesis,
hay que comprobar si todas las demás proposiciones
justifican o argumentan lo aseverado en la tesis. De no
ser así, entonces no constituye la tesis.
• Puede estar al principio, en el desarrollo o al final del
texto.
• Asimismo, puede estar explícita o implícita en el texto.
La tesis se formula como una proposición
contundente, sin ambigüedades, con
capacidad de ser sostenida con
argumentos.

• Es muy importante tener presente que

una tesis NUNCA es un hecho.
 Ejemplos de tesis correctamente formuladas
Las universidades públicas Es una opinión. Tiene un sujeto, un
únicamente deben permitir la verbo conjugado y un predicado
gratuidad a quienes alcancen un que se refiere al sujeto. Es
promedio superior a 9 puntos. debatible.

Los alimentos transgénicos son una

Es una postura. Afirma. Tiene un
opción viable para suplir las
sujeto, un verbo conjugado y un
demandas alimenticias de países
predicado. Es debatible.
en vías de desarrollo.

La ingeniería genética es la
herramienta que permitirá a los
países más pobres alcanzar altos
niveles económicos en los próximos
veinte años.
Es un punto de vista. Tiene un
sujeto, un verbo conjugado y un
predicado. Es debatible.
 Ideas que no corresponden a una tesis

La clonación de seres humanos Esta afirmación enuncia un hecho

implica una controversia ética. que tiene una aceptación general.

El cigarrillo es perjudicial para la Se trata de un hecho comprobado.

salud. No es debatible.

No es una oración con sentido

Analizar la problemática en el siglo completo, ya que el infinitivo no es
XXI de los pueblos no contactados. una forma conjugada y por lo tanto
no afirma o niega algo.

El uso excesivo de dispositivos

electrónicos ocasionaría problemas Es una condición.
de aprendizaje a los adolescentes.
La definitoria
• En la estructura de análisis del texto
argumentativo, las definitorias son ideas que
precisan, aclaran o definen el significado de algún
término presente en la tesis; deben estar
relacionadas con la tesis.
• Sin embargo, el autor también puede incluir otras
definiciones en el desarrollo del texto sin tener
relación con la tesis.
¿Cómo plantear definitorias?

Generalmente utilizan el verbo ser o

sus sinónimos para definir y significar.
Identifique la idea que plantea
una definitoria para la tesis:
El maltrato animal es la antesala de la violencia social.

a. En algunos países, el maltrato animal es sancionado con la

privación de libertad.
b. Las personas con trastornos psicológicos son propensas a
realizar actos de crueldad animal.
c. El maltrato animal es el comportamiento irracional de una
persona hacia un animal con el objetivo de causarle
sufrimiento, estrés o incluso llevarlo a la muerte.
d. En 2019 se reportaron 5228 incidentes de maltrato animal.
Los argumentos

• Razones que sostienen o comprueban la tesis.

• Razonamientos para probar o demostrar una
proposición, o para convencer de lo que se
afirma o niega.
• Responden al porqué de lo que se asevera en
la tesis.
Los argumentos

• Deben estar en concordancia y coherencia con la

tesis.
• Deben ser hechos comprobados y con sustento
académico. Una opinión no puede argumentarse de
manera solvente con otra opinión.
• Intentan convencer al receptor para promover una
determinada acción o para aceptar una idea.
 Planteamiento de argumentos
Surgen a partir de la selección de la tesis utilizando la
pregunta: ¿por qué?

• Tesis: El maltrato animal es la antesala de la violencia

social.

¿Por qué el maltrato animal es la antesala de la

violencia social?
• Argumento: porque una persona que abusa de un
animal no siente empatía hacia otros seres vivos y tiene
mayor riesgo de generar violencia a otras personas.
No son razones o argumentos aquellas ideas que,
inclusive, perteneciendo al mismo tema no son la
causa de aquello que se asevera.

El maltrato animal es la antesala de la

violencia social.

Idea:
Porque todos los animales nacen iguales y tienen
derechos que deben ser respetados; uno de los más
relevantes: el derecho a la libertad y al no sometimiento
a vejaciones o sufrimientos.
 Reglas básicas para desarrollar la habilidad argumentativa

En toda argumentación tanto el emisor como el

receptor deben recordar lo siguiente:

• Argumentar utilizando razones y no manipulando las

emociones.
• Atacar los argumentos contrarios y no a la persona
que los sostiene.
• Utilizar un lenguaje claro que evite malentendidos y
ambigüedades.
Los subargumentos

• Son las evidencias de lo explicado en la

argumentación.
• Pueden ser datos, ejemplos, estadísticas,
anécdotas, nombres, etc.
El maltrato animal es la antesala de la violencia social
Argumento: porque una persona que abusa de un animal no siente
empatía hacia otros seres vivos y tiene mayor riesgo de generar
violencia hacia otras personas.
Subargumento: En Psicología, se abordan casos de adolescentes que
presentan conducta antisocial, y en un 60 % de ellos se reportan
antecedentes de crueldad hacia los animales.
La derivada
• Es una idea que el autor del texto concluye
directamente de la tesis a modo de reflexión
o recomendación. Es una consecuencia lógica
que se desprende de la tesis.
 El maltrato animal es la antesala de la violencia social

Derivada: En consecuencia, en los hogares y en los centros educativos, en

general, se debe prestar más atención a los comportamientos agresivos
que pudiera demostrar un niño frente a un animal; de esta forma, se
podrá evaluar la situación con un equipo de expertos.
 Atención
• La conclusión y derivación, como
componentes de un ensayo
argumentativo, no son iguales porque la
conclusión recoge las ideas planteadas a
lo largo del ensayo y la derivación plantea
las consecuencias de la tesis.
A reforzar lo aprendido…
Revisemos otros ejemplos sobre
la formulación de una tesis.
Tesis: La ingestión de leche materna, desde el nacimiento,
tiene beneficios para la salud de los infantes.
• Porque la leche materna
posee anticuerpos que
contribuyen a proteger a los
lactantes de las bacterias y
los virus.
• Porque el contacto del bebé
con el pecho de la mujer
favorece el adecuado
desarrollo de la mandíbula y
las demás estructuras de la
boca.
• Porque el acto de la
lactancia es un momento
cumbre en el desarrollo
afectivo del menor.
 Contraargumentación
• En el caso de mujeres que consumen
medicamentos, tienen VIH, alguna
enfermedad mortal, tienen mala nutrición,
etc., esa leche no traerá beneficios para la
salud de los infantes.
Lea el siguiente fragmento de un texto argumentativo e
identifique qué oración funciona mejor como una tesis.
La inyección letal surgió como método capaz de anular el dolor
de los condenados y, sobre todo, con la finalidad de causar una
muerte más humana. La aplicación consiste en suministrar una o
varias sustancias que provocan, al instante, la pérdida de
conciencia, luego impiden la respiración y por último inducen a
un infarto.

• La inyección letal constituye una muerte más humana.

• La inyección letal genera menos sufrimiento.
• La inyección letal provoca la muerte instantánea.
• La inyección letal anula el dolor.
• La inyección letal suministra menos sufrimiento.
La inyección letal constituye una
muerte más humana.
El uso de videojuegos para la enseñanza del cuidado del agua,
con una estética similar a la del popular Minecraft, permitirá
incrementar la conciencia crítica de estudiantes universitarios
sobre este recurso natural.
Esta última tesis cumple con todas las
características propuestas:
• Es debatible (puede haber posturas a favor o
en contra.
• No es un hecho.
• Posee un verbo conjugado.
• No se plantea como un pregunta.
• No generaliza; es universal.
• No se formula como condición.
• Busca ser creativa, original, innovadora;
evita la obviedad.
• Es factible en el tiempo.
 Referencias bibliográficas
De Zubiría, M. (1996). “Teoría de las seis lecturas. Mecanismos del
aprendizaje semántico”. Colombia. Fondo de publicaciones Bernardo
Herrera Merino.

De Zubiría, M. (2007). “Introducción a la Pedagogía Conceptual”. Fundación

Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá.
http://psicoanalisiscv.com/wp-content/uploads/2012/03/MIGUELDEZUBIRIA-afetivid
ad-y-pedagog%C3%ADa1.pdf

Cómo formular una tesis para un texto argumentativo. Universidad de Los

Andes. https://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/tesistextoarg.pdf