Coevaluación del estudiante desde la perspectiva del interlocutor institucional

o comunitario.

Nombre del estudiante evaluado: Manuel Ricardo Hinestroza Salgado

Corte: 3_ Fecha de elaboración: 21/11/2021

Nombre del proyecto: _Mirador autosustentable del barrio la Gaviota.

Sitio en donde desarrolla la práctica: Barrio la Gaviota.

Nombre del Interlocutor: Jorge Enrique Rojas Delgado

Periodo evaluado comprendido: Desde: _______________ Hasta: ____________________________

Para el CED la evaluación de los estudiantes se concibe como una estrategia de mejoramiento del
proceso enseñanza-aprendizaje para apoyar la calidad formativa. Como interlocutor institucional
le invitamos para que de una manera responsable coevalúe a cada uno de los estudiantes
vinculados al proyecto a partir de las siguientes preguntas ya que estas son la base para que usted
defina la calificación juntamente con el estudiante.

Cada pregunta tiene algunas subcategorías que permiten evaluar en profundidad el desempeño del
estudiante

1. ¿Cómo han sido las actividades y el compromiso del estudiante con el desarrollo de
la Práctica en Responsabilidad Social?

- El estudiante utiliza ayudas y recursos educativos para el desarrollo del plan de trabajo.
- El estudiante ha cumplido con los horarios y compromisos del plan de trabajo.
- Se evidencia planeación y apropiación de las actividades propuestas para el desarrollo de la
práctica.
- El estudiante presenta capacidad de liderazgo y de manejo de grupo.

Evaluación cualitativa:

Nota: ______4.5_____________
Escala de 1.O a 5.0

1
2. ¿Cómo cree que la comunidad ha percibido el acompañamiento del estudiante durante
la Práctica en Responsabilidad Social?

- El estudiante mantiene una comunicación asertiva con los participantes.

- El estudiante es respetuoso de las dinámicas de la comunidad participante.

Evaluación cualitativa:

Nota: ________4.5___________
Escala de 1.O a 5.0

3. ¿Cuáles son los principales aprendizajes del estudiante durante el desarrollo de la

Práctica en Responsabilidad Social?

Evaluación cualitativa:

Durante la practica social de desarrollo es muy importante la manera en la que comenzamos a pensar no solo
en el bien común si no en el bien de la comunidad de manera humana siendo primeramente persona

Nota: ___5.0________________
Escala de 1.O a 5.0

2
4. ¿Cuáles son las dificultades que ha tenido el estudiante en la PRS?

- El estudiante ha construido una relación equitativa y respetuosa con los

interlocutores del proyecto.
- El estudiante trabaja colaborativamente con la comunidad y con sus compañeros.

Evaluación cualitativa:

Nota: _5.0_________________
Escala de 1.O a 5.0

5. El estudiante presenta una actitud propositiva y resolutiva en las situaciones cotidianas

durante el desarrollo de la práctica.

- El estudiante es creativo para proponer alternativas ante los problemas encontrados en el

desarrollo del plan de trabajo

Evaluación cualitativa:

Nota: ________4.5___________
Escala de 1.O a 5.0

Por favor indique el valor promedio de las valoraciones con una nota de 1.0 (mínimo) a 5.0 (máximo)
teniendo en cuenta cada pregunta.

Nombre del estudiante evaluado: Manuel Ricardo Hinestroza Salgado

3
Nombre del interlocutor: Jorge Enrique Rojas Delgado

Firma del interlocutor: ________________________

4
MIRADOR AUTOSUSTENTABLE BARRIO LA
GAVIOTA
Manuel Ricardo Hinestroza Salgado
ID: 756960
 Problemática
La idea del mirador de la Gaviota surge de la necesidad de mejorar la imagen del
Barrio, hacer que las personas de Ibagué lo tengan en cuenta en el momento de
que vayan a divertirse, pasear, pasar un momento agradable en familia, cambiar la
imagen de que el barrio es peligroso, nuestro grupo de trabajo vio la necesidad de
cambiar, de tener responsabilidad social, no pensar solo en nosotros, si no mirar que
afuera están personas con muchas carencias, sin oportunidades, que necesitan de
nuestra ayuda para salir adelante, hacer que otras personas cambien su proyecto
de vida, enseñándoles que pueden tener un futuro diferente, salir de lo que siempre
han visto desde que nacen, rodeados de drogas y violencia, enseñarles que pueden
hacer el bien, para llevar a cabo este proyecto se necesitan realizar varios
convenios, para que las personas tengan capacitaciones.
 Población
Habitantes de la
comuna 6 del barrio La
Gaviota 13 mil
habitantes.
 Objetivos
General: Mejorar la calidad de vida de las personas que habitan en el barrio la
gaviota Conservar el medio ambiente y la biodiversidad, controlando y
restringiendo los nuevos asentamientos y las actividades depredadoras,
destructivas y contaminantes, así como desarrollando acciones efectivas para
ayudar a los jóvenes que se encuentran en bajo la influencia de sustancias
psicoactivas.
Específicos:
• Reforzar las áreas naturales y las silvestres remanentes.
● Controlar y reorientar a los jóvenes consumidores de sustancias psicoactivas.
● Crear comercio y mediar con las autoridades pertinentes para mejorar la
calidad de vida de las personas del barrio la gaviota
 Plan de trabajo: sesiones de video
conferencia
Registro de forma pormenorizada las actividades llevadas a cabo en cada sesión
en nuestro caso 3 reuniones programadas los días 10, 11 y 12 de septiembre del
presente año; en donde se evidencie la relación entre el ejercicio de campo y el
marco teórico y normativo (Proyecto social de formación, Objetivos de desarrollo
Sostenible y Política Pública) de la problemática identificada.
 Hipótesis de las sesiones
• La falta de oportunidades en una comunidad genera extrema pobreza y el
incremento del consumo y expendio de sustancias psicoactivas.
• Aunque se considere que este tipo de poblaciones no requieren de nuestro
apoyo es importante que las alcaldías municipales busquen si los individuos
tienen emprendimientos o ideas de negocios que puedan ayudar con la
economía de la cuidad algo que en el caso de Ibagué es de suma
importancia.
• La mejora de la calidad de vida gracias a la creación de proyectos de
nuestro caso del mirador autosustentable.
Entrega final

Cartilla virtual
pública

https://n9.cl/uoc9e
 Aprendizaje y logros obtenidos durante PRS
• Como partícipes enseñanzas es la sensibilidad que nos genera el analizar un
proyecto social para la comunidad, reconocer las fortalezas que se han
construido hasta la fecha y también generar las estrategias que logran
superar los retos que ahora se nos presenta.

• Como propuesta, en este documento se sugiere utilizar el método de

proyectos sociales en la investigación creemos que es una estrategia que
favorece el aprendizaje significativo, promueve la formación integral de
los estudiantes, fomenta la interdisciplina y la transdisciplina, y géneros efectos
benéficos en la transformación de las comunidades hacia las que se dirige el
proyecto social.
 Conclusiones
➔ Para finalizar esta investigación, llegamos a la conclusión que
para tener un mejor futuro, un medio ambiente más puro y
ecológico es necesario la intervención del estado para
apoyar al cien por ciento a la sociedad.

➔ Al aplicar la proyectos de emprendimiento se obtienen muy

buenos beneficios en la sociedad, debido a que se tiene en
cuenta las necesidades de la comunidad y sobre todo se
cuida mucho el impacto social y ambiental.