Unidad 2: paso 3 - Elaborar Guía estadísticas descriptiva.

Estudiante
Vanessa Gutiérrez Bossio

Grupo
151003A_914

Docente
Laura Inés plata

Grupo
151003A_954

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

 Desarrollo De la Actividad

CUESTIONARIO

1. De la minibase de datos del trabajo anterior seleccione una variable

categórica ordinal y una variable cuantitativa continua. En un programa
informático (tipo Excel o Power point) haga la gráfica de cada variable
seleccionada. Explique porqué eligió ese tipo de gráfica para esa variable.

Variable cuantitativa continua: puede tomar valores comprendidos entre dos números.

Escolarida Valo cantidade %

Nombre
d r s Participación

1 Astrid del Rocio Carrera Tecnólogo 1 3 60%

2 Eliana Montoya Técnico 2 2 40%

3 Camila Alejandra Pardo Tecnólogo 1

Gina Marcela Castillo Técnico
4 2
Nayiber Emilcen
Tecnólogo
5 Hurtado 1
Tota
l 5   100%

Nivel Educativo Grupo de Bioestadistica

2
1.8
1.6
1.4
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
Astrid del Rocio Eliana Montoya Camila Alejanfra Gina Marcela Nayiber Emilcen
Carrera Pardo Castillo Hurtado
 3.5

2.5

1.5 Series1

0.5

0
60% 40%

Representación por Gráfico de Barras

El gráfico de barras, está constituido por barras rectangulares de igual ancho, conservando
la misma distancia de separación entre sí. Se utiliza básicamente para mostrar y comparar
frecuencias de variables cuantitativas o comportamientos en el tiempo, cuando el número
de ítems es reducido.

Variable categórica ordinal

Porcenta
ESTUDIANTES DE BIOESTADISTICA QUE TIENEN CARRO
jes
Nº       SI NO
1 Astrid del Rocio Carrera X   40%  
2 Eliana Montoya   X 60%  
3 Camila Alejandra Pardo X  
4 Gina Marcela Castillo   X
5 Nayiber Emilcen Hurtado   X
Total 2 3 100%
 Estudiantes Con carro
6
5
4
3
2
1
0
ra ya o l
rd ll o do ta
rre to Pa sti rta To
Ca on a Ca Hu
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As Ca N a
SI NO

Variable categórica ordinal

Las gráficas de líneas son adecuadas para representar datos cuantitativos y se pueden usar
también para datos cualitativos ordinales. Las gráficas de líneas muestran el cambio del
valor de los datos a través de sus valores ordenados con respecto a un criterio. Debido a lo
anterior no tiene sentido usarlas para variables nominales.

2. Con relación a las medidas de tendencia central (Media, Mediana, Moda)

elabore un cuadro comparativo que incluya las características de cada
una).

Medidas de Características Ejemplo

Tendencia
Central
Media La media aritmética es la suma de todos los Cuál es la media de edad entre los
datos dividida entre el número total de datos. niños del curso
5+4+6+5+4+5+6= 35 = 5
7 = 7
La media es igual a 5
Mediana Es el número central de un grupo de números Cuál es la mediana de edad entre los
ordenados por tamaño.: como se obtiene Al niños del curso
ordenar los números según su tamaño Si la 4, 4 , 5, 5, 5, 6, 6
cantidad de términos es impar, la mediana es el La Mediana es = 5
valor central.
Si la cantidad de términos es par, suma los dos
términos del medio y divide por 2.
Moda La moda de un conjunto de datos es el dato que Cuál es la Moda de edad entre los
más veces se repite, es decir, aquel que tiene niños del curso
mayor frecuencia absoluta. Se representa por 4, 4 , 5, 5, 5, 6, 6
Mo. En caso de existir dos valores de la variable
 que tengan la mayor frecuencia absoluta, habría La Moda es = 5 (se repite 3 veces)
dos modas. Si no se repite ningún valor, no
existe moda.

3. De la minibase de datos del trabajo colaborativo 1 seleccione una variable

cuantitativa y determine la Media, la Mediana y la Moda.

Variable cuantitativa: Edad de los compañeros del curso de Bioestadística

Nombre Edad
Astrid del Rocio Carrera 45
Eliana Montoya  25
Camila Alejandra Pardo 20
Gina Marcela Castillo  20
Nayiber Emilcen Hurtado  35

 La Media

45 + 25 + 20 +20 +35 = 145 = 29

5 5
 La Mediana
20, 20, 25, 35, 45
La Mediana es = 25
 La Moda
45 + 25 + 20 +20 +35
La moda es = 20
R/ La Moda de Edad de los compañeros del curso de Bioestadística es de 20

4. ¿Cuál de las Medidas de Tendencia Central que determinó en el ejercicio

anterior describe mejor la variable estudiada? Explique.

La Media es la mejor medida que describe la variable Su cálculo es muy sencillo y en él

intervienen todos los datos. y Su valor resulta ser único para la serie de datos dada.
Podemos interpretarla como punto de equilibrio del conjunto de datos, ya que tiene la
propiedad de equilibrar las desviaciones de los datos respecto de su propio valor.
Uno de los inconvenientes que tiene el cálculo de la media es que no todos los valores
contribuyen de la misma manera. Los valores altos tienen más peso en este caso (45) que
los valores cercanos a cero (20). Esto hace que se vea afectada por valores extremos.

5. Para la Variable cuantitativa que seleccionó en el punto 3 determine las

siguientes Medidas de Dispersión: Rango, Varianza, Desviación Estándar. Para
este ejercicio es necesario presentar el procedimiento completo y no sólo el
resultado final. Para el cálculo de la Varianza y la Desviación estándar se debe
elaborar una tabla similar a la siguiente

Dato X X- (X-)2

Astrid del Roció Carrera 45 45 - 29 = 16 (16)2 = 256
Eliana Montoya 25 25 - 29 = -4 (-4)2 = 16
Camila Alejandra Pardo 20 20 - 29 = -9 (9)2 = 81
Gina Marcela Castillo 20 20 - 29 = 9 (9)2 = 81
Nayiber Emilcen Hurtado 35 35 - 29 = 6 (6)2 = 36
Sumas 470

= promedio.
En la columna X debe ir el dato de la variable para cada estudiante. Una vez
tengan elaborada la tabla deben buscar las fórmulas de la varianza y de la
desviación estándar y reemplazar los valores correspondientes.

Rango: mide la amplitud de los valores de la muestra y se calcula por diferencia entre el
valor más elevado y el valor más bajo.
45 – 20 = 25
Varianza: Mide la distancia existente entre los valores de la serie y la media. Se calcula
como sumatorio de las diferencias al cuadrado entre cada valor y la media, multiplicadas
por el número de veces que se ha repetido cada valor. El sumatorio obtenido se divide por
el tamaño de la muestra.
 

. (Suma de los resultados / total de datos – 1) 470 /4 = 117,5

Desviación estándar se define por (Raíz cuadra de la varianza) = 10,839

 6. ¿Qué es el Coeficiente de Variación y cuál es su utilidad? Establezca el
coeficiente de variación para la variable trabajada en el punto anterior.

El coeficiente de variación mide la dispersión relativa, como cociente entre la dispersión

absoluta (desviación estándar) y el promedio (media aritmética). El coeficiente de
variación se puede representar en porcentaje, multiplicándolo por 100.

UTILIDAD DEL COEFICIENTE DE VARIACIÓN

El coeficiente de variación sólo se debe calcular para variables con todos los valores
positivos. Todo índice de variabilidad es esencialmente no negativo. Debemos trabajar con
variables positivas para

Asegurarnos de que la media es mayor a cero El coeficiente de variación también es muy

útil al comparar dos o más conjuntos de datos que son medidos en las mismas unidades
pero difieren hasta tal punto que una comparación discreta de las respectivas
desviaciones estándar no es muy útil.

7. ¿Qué son los percentiles y cuál es su utilidad?

Es una medida matemática de distribución, son noventa y nueve valores que dividen a un
conjunto de datos en cien partes iguales, su connotación es P y dan valores
correspondientes a 1%, 2%... 99% de los datos. Indica, una vez ordenados los datos de
menor a mayor, el valor de la variable por debajo del cual se encuentra un porcentaje
dado de observaciones en un grupo de observaciones.

8. ¿En qué se diferencian una Razón y una Proporción?

La razón es la comparación de dos cantidades y se mide a partir de la división dos valores,

entonces: a/b. Es importante saber que esos valores precisan estar en la misma unidad de
medida y que el denominador debe ser diferente de 9

La proporción es la igualdad entre dos o más razones. O sea, si a/b corresponde a la razón,
entonces a/b = c/d equivale a una proporción. Es frecuente que este contenido caiga en
forma de problema.
Con base en lo anterior podemos decir que la razon es una diferencia o division entre dos
números y la proporción es la comparación de 2 razones
 9. Establezca la razón Hombres/Mujeres en el grupo de estudiantes del curso de
Bioestadística total. Para eso debe revisar el número de hombres y el número
de mujeres estudiantes del curso de Bioestadística total. los puntos
referentes a la razón y proporción se deben realizar a partir del grupo total de
estudiantes del curso. Este se halla entrando al link participantes, en la
pestaña rol actual colocan estudiantes y en la pestaña grupos visibles colocan
todos los participantes. Con esa información ya pueden desarrollar el punto.

Hombres = 1
Mujeres = 5
R = 1/5= 0.2
Quiere decir que por cada mujer hay 0.2 hombres

10. Establezca la Proporción de Mujeres en el grupo de Bioestadística Total.

Estudiantes del grupo de Bioestadística total= 6
Proporción= 5/6 = 0,8
Esto quiere decir que por cada 6 estudiantes de Bioestadística, el 0,8 corresponde a
mujeres
11. ¿Qué es una Tasa?

Es la rapidez de cambio de un fenómeno, se obtiene mediante el cociente del número de

veces que ocurre la situación investigada en un lugar y lapso de tiempo determinado,
entre la población en estudio, multiplicada por una potencia de 10, su rango es de cero a
infinito positivo.

¿La Tasa es una Razón o una Proporción? Explique

La tasa es una proporción porque nos muestra el tamaño de dos o más valores un
ejemplo de ello es la medición que se tiene de:
Tasas de mortalidad: riesgo de morir.
Tasas de natalidad: miden el crecimiento de las poblaciones.