CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE

“ESTRATEGIAS Y MATERIALES PARA UNA EDUCACIÓN MUSICAL INCLUSIVA”

DOCENTE: Martínez, Claudia Alejandra

Actividad:

Se piensa una actividad de música para este grupo pensando en sus capacidades de escucha e imitación. La
música es divertida para todos los niños y los ayuda a prestar atención porque es como un juego, los ritmos y la
repetición de la música le ayuda a un estudiante con Síndrome de Down a recordar algo más fácilmente que
simplemente diciendo. …La música estimula todo el cerebro, haciendo de ella una excelente herramienta de
aprendizaje para los niños con síndrome de Down…

La actividad de música puede comenzar con un recurso muy utilizado en el nivel inicial que son las rondas con
canciones que se cantan acompañadas de ademanes. Puede ser la del cocodrilo y el orangután o la que se detalla a
continuación, del sapo sapo sapo.

Había un sapo sapo sapo,

Que nadaba en el rio rio rio, gestos de nadar

Con su traje verde verde verde, gestos de que tengo un traje

Temblaba de frio frio frio, nos abrazamos como que tenemos frio

La señora sapa sapa sapa,

A mí me contó, contó contó, señas con las manos en las orejas

Que un amigo mío mío mío andaba en: (avión, moto, auto, tren, camión, etc) hacemos como que nos
movemos en avión y luego se repite.

Segunda actividad:

A medida que vamos cantando la canción de winci, winci, araña se les irá presentando imágenes con la
secuencia de dicha canción.

Winci winci araña,

Subió una canaleta,

Vino la lluvia

Y se la levo,

Luego salió el sol

Y seco la lluvia,

Y winci winci araña

[Escribir texto] Pá gina 1

 De nuevo de subió.

Luego se podrán incorporar elementos como un guante de títere que represente una araña y palos de lluvia.

Fotos:

1 2

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Características del grupo

El grupo está compuesto por 19 niños, 11 varones y 8 nenas, de 4 años de edad. En este grupo se encuentra
Paquito de 4 años, y que tiene síndrome de Down, asiste al jardín desde sala de 3 años.

[Escribir texto] Pá gina 2

 Es un grupo muy unido, que tienen incorporados en sus hábitos la colaboración con otros, en especial con
Paco, lo asisten cuando consideran que lo necesita.

Paco se comunica balbuceando, con gritos o señalando cosas o personas.

Participa de todas las actividades propuestas, especialmente las grupales, disfruta de las áreas especiales
como educación física y música. Durante los momentos de ronda participa de las canciones, se mueve, hace palmas,
pero se intimida cuando se lo nombra en alguna canción, por ejemplo durante el registro de asistencia.

El material musical con el que cuenta la escuela está compuesto por chinchines, toc toc, panderetas,
cascabeles, flautas, sonajeros con material descartable, etc. este material es utilizado por todos los niños de igual
modo, y Paco no necesita ninguna adaptación para su uso ya que no tiene dificultades de prensión.

POSIBLES ACTIVIDADES:

 Canciones frente al espejo.

 Cancioneros socializados con las otras salas para poder compartirlas.
 Articulación entre maestras de sala con la maestra de música para acordar actividades como por
ejemplo música y movimiento, coordinación motora, habilidades cognitivas. Para ir enriqueciendo el
habla.

Se intentará utilizar todo material que esté al alcance como; videos, material descartable, imágenes, espejos,
instrumentos, pelotas, pañuelos, cintas, etc.

[Escribir texto] Pá gina 3