Cancionero AIPI

CANCIONERO
LAURA ALEJANDRA BARRAGÁN SENDOYA
INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP

ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
FORMACIÓN LÚDICA
PRIMER SEMESTRE
BOGOTÁ D.C
23 DE NOVIEMBRE DE 2018
CANCIONERO
LAURA ALEJANDRA BARRAGÁN SENDOYA
ESTUDIANTE
SANDRA LILIANA PEÑA

DOCENTE
INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP

ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
FORMACIÓN LÚDICA
PRIMER SEMESTRE
BOGOTÁ D.C
23 DE NOVIEMBRE DE 2018
Introducción
El tema de mi proyecto Cancionero es creado para que el niño y la
niña desarrollen su intelecto, su audición, parte del habla, lo sensorial
y la parte motriz.
Sabemos que la música es un elemento fundamental para los
primeros años de vida e incluyendo la etapa de gestación, es
importante comprender que las actividades donde utilicemos
canciones nos permitirán enseñarles el cuidado de sí mismo y el
entorno, les dará seguridad emocional y confianza ya que por este
medio se sentirán mas comprendidos al compartir la canción que les
guste, aprenderán nuevas palabras y nuevos significados donde será
más fácil su aprendizaje, su alfabetización y estaríamos
potencializando su concentración y memorización.
El resultado que hemos obtenido por medio de las canciones de juego,
de cuna, de habilidad, didácticas y lúdicas es ayudarles a potenciar su
expresión corporal adaptando su movimiento corporal a los diferentes
ritmos, teniendo un control rítmico sobre su cuerpo, favoreciendo su
desarrollo emocional y social.
Justificación
los motivos que nos llevaron a hacer este cancionero es
ayudarles a los niños desde temprana edad aprender nuevos
conocimientos por medio de la música, para que mejoren sus
relaciones interpersonales y favoreciendo su capacidad de
concentración, teniendo un desarrollo más amplio en la
expresión corporal que puedan comunicar sus emociones y
por medio del ritmo identificar cuando algo les gusta o les
molesta, fortaleciendo su seguridad en sí mismos y en los
demás. Adicional estarán Creando una buena comunicación
con sus padres y maestros.
Objetivo general
Tenemos como objetivo principal que los niños y las niñas en edad
preescolar, puedan aumentar su vocabulario, así como estimular la
atención y la memoria, teniendo gusto por la música, ejercitando las
coordinaciones motoras.
Realizando actividades con canciones en la cual los niños aprenden,
ya sea jugando y otras cantando diferentes melodías, con temas
variados, que ayudan a ampliar sus conocimientos sobre el medio
ambiente que los rodea, que por un lado les proporciona diversión
ayudara que el niño se adapte a cualquier ambiente.
Objetivo Específicos
 Descripción de la importancia de las canciones infantiles.
 Reconocer las canciones de los niños para la edad preescolar
 Mostrar el cancionero como repertorio
 Observar los beneficios que tienen las canciones infantiles
 Ayudar a los niños y niñas a expresar su musicalidad con
métodos y materiales específicos, ofreciendo y coordinando un
programa desarrollado por personal altamente cualificado.
 Profundizar en el acercamiento a la música mediante conciertos
didácticos y otras actividades musicales.
Marco teórico
La importancia de la música en los niños

La iniciación musical puede iniciarse en la propia casa. Los niños
pueden aprender sonidos y ritmos simplemente si escuchan canciones
infantiles o los padres dan palmas mientras suena la canción.
Entonar canciones a los bebés y escuchar música con ellos, además
de producir cambios a nivel fisiológico, desarrolla un fuerte vínculo
afectivo, que estimula su inteligencia emocional. Asimismo, a nivel
psicológico, despierta, estimula y desarrolla emociones y sentimientos.
Los estudios reflejan que la música favorece la capacidad de los niños
para la atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en
el colegio. La música es un arte que desarrolla la creatividad y enseña
valores como la autoestima, confianza, estimula la memoria, el
análisis, la síntesis y el razonamiento, y, por lo tanto, el aprendizaje.
Objetivos de la música infantil

La música implica esfuerzo y realza valores como la constancia y el
trabajo. Por todo ello encontrarás un gran estímulo para el desarrollo
de los niños
 Mejorar la capacidad de su sistema auditivo.
 Facilitar la expresión de los sentimientos afectivos del niño a
través del vínculo con sus padres.
 Fomentar el desarrollo de su memoria auditiva y visual.
 Aumentar sus capacidades motoras y creativas.
 Favorecer su socialización y mejorar su forma de comunicarse.
 Despertar el amor y el interés por la música.
 Potenciar la formación musical en los primeros años del proceso
educativo y favorecer así una visión humanística del mundo.
Beneficios de aprender música desde niños
A los niños y bebés no se les debe limitar a escuchar exclusivamente
canciones de cuna, porque también tienen capacidad para disfrutar y
recordar música clásica. Escuchar distintos tipos de música, les
ayudará a aprenderla, a reconocerla y a disfrutarla.
En general, se recomiendan canciones de letras sencillas y repetitivas
que incluyan onomatopeyas y canciones infantiles para bailar. Sin
embargo, no es conveniente restringir el acceso a la música al niño,
está comprobado que los bebés y los niños son muy receptivos a
música clásica de fácil estructura y de corta duración.
 El desarrollo de la voz
 El contacto con las fuentes sonoras a través de materiales
diversos: objetos e instrumentos.
 El reconocimiento y la representación del sonido respecto a
su duración, intensidad, altura, timbre, etc.
 El desarrollo de la percepción auditiva
 La utilización del movimiento como medio de expresión y
sensibilización motriz, visual y auditiva, para conocer el propio
cuerpo, desarrollar el sentido rítmico y fomentar las relaciones
sociales.
A partir de los 6 años, en la mayor parte de las escuelas de música
suelen pasar de la iniciación musical a la formación musical en la que
el niño toma contacto con el instrumento musical.
Clasificación de las canciones infantiles
Las canciones infantiles sin duda cumplen una función en la labor
educativa infantil. Dependiendo de su letra y temática van orientadas a
una u otra cosa, con las canciones para niños puedes enseñar muchas
cosas que aprenden con facilidad y casi sin darse cuenta.
 De juego: utilizadas en los juegos infantiles como el corro, la
comba o la goma. También se debe incluir las de echar suerte y
las burlas.
Ejemplo:
Canción de Pito pito
Pito, pito gorgorito
dónde vas tú tan bonito,
a la acera verdadera, pim pon fuera,
tú te vas y tú te quedas!
 Nanas: También llamadas canciones de cuna, que sirven para
entretener o dormir a los niños, o para acostúmbrales a la cuna.
Ejemplo:
Canción de cuna
Cierra los ojitos,

mi niño de nieve.
Si tú no los cierras,
el sueño no viene.
 De habilidad: En ellas los niños demuestran alguna habilidad,
ejemplos son los trabalenguas o las adivinanzas.
Ejemplo:
El perro de San Roque
El perro de San Roque no tiene rabo,
porque Ramón Rodríguez se lo ha robado.
El perro de San Roque no tiene cola,
porque se la ha comido la caracola.
 Didácticas: En ellas el niño aprende algo, desde las partes del
cuerpo a lecciones morales.
Ejemplo:
Canción de las 3 ovejas
Tengo, tengo, tengo,
tú no tienes nada,
tengo tres ovejas
en una cabaña.
Una me da leche,
otra me da lana,
otra me mantiene
toda la semana.
 Lúdicas: su función es entretener o divertir al niño

Ejemplo:
La canción de los elefantes
Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña,

como veía que resistía fue a buscar a otro elefante más.
Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,
como veían que resistía fueron a buscar a otro elefante más.
Tres elefantes…
Metodología para la enseñanza de la canción infantil
 Buscar una canción: Debe ser dinámica y alegre. De esta

manera los niños se motivarán para aprenderla más
rápidamente.
 Canta la canción: Colocar la canción y cantarla para que los
niños se familiaricen con ella, procurar vocalizar bien cada
palabra.
 Dividir la canción: Enseñar a los niños la canción parte por
parte, se puede realizar la actividad de la siguiente manera.
Observar lo extensa que es la canción, organizar por párrafos o
por líneas según corresponda. Cada día enseñar una parte,
iniciar desde el día lunes y culminar el día jueves, para que el día
viernes se cante toda la canción. Enviar en la agenda la letra de
la canción para que la repasen y volverla a repetir el día lunes de
regreso clases.
 Dinámica de la canción: Todas las canciones deben manejar la
expresión corporal de acuerdo con la edad de los niños, estas
expresiones no deben ser exageradas, puesto que algún niño
puede golpear al otro realizándolas. Todas las canciones no
usan todo el cuerpo algunas solo usan el movimiento los
movimientos de la cara. Del entusiasmo que preste el docente
depende del gusto de cada canción.
Numeración # 1
Nombre: Buenos días
Autor: desconocido
Logro: identificar la noción del tiempo día
Edad: 2- 4 años
Letra de la canción
Buenos días
Buenos días
canto yo
el sol dice hola
la luna dice adiós
Buenos días
canto yo
el gallo cantó
es mi despertador
Bueno días
canto yo
hay que levantarse
el día ya empezó
Buenos días
canto yo
si cantas con ganas
será un día mejor
Buenos días
canto yo
cantar es lo mejor
Numeración # 2
Nombre: cinco lobitos
Autor: Mercedes Figuerola
Logro: favorecer la concentración para la mejora del lenguaje
Edad: 0- 3 años
Cinco lobitos
Cinco lobitos
tiene la loba,
blancos y negros,
detrás de la escoba.
Cinco lobitos,
Cinco criaba,
cinco cuidaba,
y a los cinco,
a los cinco
tetita les dio.
Numeración # 3
Nombre: cucú
Autor: Luís de Belmonte Bermúdez.
Logro: pronunciar correctamente, entretener y tranquilizar el ambiente
Edad: 3-5 años
cucú
Cucú, cucú, cantaba la rana,

Cucú, cucú, debajo del agua
y pasó un caballero,
con capa y sombrero,
y pasó un caballero,
con capa y sombrero,

Cucú, cucú, debajo del agua.
y pasó una señora,
con traje de cola
y pasó una señora,
con traje de cola.

Cucú, cucú, debajo del agua.
y pasó un marinero
bailando con Cleo.
y pasó un marinero
bailando con Cleo.

Cucú, cucú, debajo del agua
y Cleo y Cuquín jugaban así
y Cleo y Cuquín jugaban así.
Cucú, cucú, cantaba la rana

Numeración # 4
Nombre: Tengo una vaca lechera
Autor: Fernando García Morcillo
Logro: reconocer la función principal de la vaca
Edad: 0-3 años
Tengo una vaca lechera
Tengo una vaca lechera,

no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
para toda la semana,
Tolón, tolón, tolón, tolón.
Un cencerro le he comprado,
Y a mí vaca le ha gustado,
Se pasea por el prado,
Mata moscas con el rabo
Tolón, tolón Tolón, tolón

me da leche merengada,
ay! que vaca tan salada,

me hace torta de cereza,
ay! que vaca tan traviesa,
Numeración # 5
Nombre: El baile del cocodrilo
Autor: Carrisongs
Logro: identificar noción de espacio arriba a bajo
Edad: 3-4 años
El baile del cocodrilo
Este es el baile del Cocodrilo

tienes que bailarlo bien despacito
este es el baile del Cocodrilo
tienes que mover la cola hasta el piso.
Este es el baile del Cocodrilo

tienes que bailarlo bien despacito
este es el baile del Cocodrilo
tienes que mover la cola hasta el piso.
Moviendo la cola (para arriba)

moviendo la cola (para abajo)
moviendo la cola (hasta el piso)
este es el baile del Cocodrilo.
Moviendo la cola (para arriba)

moviendo la cola (para abajo)
moviendo la cola (hasta el piso)
este es el baile del Cocodrilo.
Numeración # 6
Nombre: El perro Bobby
Autor: Miss Rosi
Logro: fomentar al niño el cuidado por los animales
Edad: 2- 4 años
El perro Bobby
El perro Bobby se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

A la guau, guau, guau, a la guau, guau, guau
Porque le pise la cola y le dolió.
El gato Félix se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

A la miau, miau, miau, a la miau, miau, miau
La vaca Flora se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

A la muu, muu, muu, a la muu, muu, muu
El pato Donald se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

A la cua, cua, cua, a la cua, cua, cua
El cerdo Porky se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

A la oing, oing, oing, a la oing, oing, oing
Numeración # 7
Nombre: Las palabritas mágicas
Autor: Miss Rosi
Logro: aplicar palabras mágicas en el vocabulario de los niños como
por favor, gracias, permiso, disculpe.
Edad: 2-4 años
Las palabritas mágicas
Con las palabritas mágicas mil cosas podrás lograr,

con un “por favor” y “muchas gracias”
muy bien te sentirás.
Cuando tu pides algo “por favor” debes decir

y cuando te lo dan las “gracias” debes dar
es lindo cuando un niño se sabe comportar
con las palabras mágicas tú lo puedes lograr.
Con las palabritas mágicas mil cosas podrás lograr,

- con un “por favor” y “muchas gracias”
muy bien te sentirás. (bis)
Numeración # 8
Nombre: Pin pon
Autor: desconocido
Logro: Enseñar el habito de la higiene en los niños
Edad: 2-4 años
Pin pon
Pin Pon es un muñeco

travieso y juguetón,
se lava la carita
con agua y con jabón.
Se desenreda el pelo
con peine de marfil
y aunque se dé tirones
no llora ni hace así.
Pin Pon dame la mano

con un fuerte apretón
que quiero se tu amigo
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon.
Numero # 9
Nombre: Cabeza, cara, hombros, pies
Autor: Miss Rosi
Logro: identificar partes del cuerpo
Edad: 2-4 años
Cabeza, cara, hombros, pies

hombros, pies, hombros pies
una vuelta entera
y otra vuelta entera.
Cabeza, cara, nariz, pies

nariz, pies, nariz, pies
Cabeza, cara, nariz, pies
una vuelta entera
Cabeza, cara, boca, pies

boca, pies, boca, pies
Cabeza, cara, boca, pies
una vuelta entera
Numeración #10
Nombre: Samy el heladero
Autor: Marlore Anwandter
Logro: Imitar a los animales de la selva
Edad: 2-4 años
Samy el heladero
Samy el heladero es un pingüino feliz y gordito

vive en su patria de hielo vendiendo helados
empujando su carrito.
Los helados que Samy vende los hace con agua y con risa
a veces les pone leche nueces molidas y un poco de prisa.
Samy un día partió al África empujando su carrito

los animales salvajes tomaron helados y quedaron fresquitos.
CORO:
Para el león helado de limón

para el tigre feroz helado con arroz
para el elefante un helado gigante
y para toda la pandilla: un helado de vainilla. (bis)
Numeración # 11
Nombre: La ronda de las vocales
Logro: reconocer las vocales por medio del canto
Edad: 2-4 años
La ronda de las vocales
Salió la a, salió la a
no sé a dónde va (bis)
a comprarle un regalo a mi mamá
a comprarle un regalo a su mamá

Salió la e, salió la e
no se a dónde se fue (bis)
fui con mi tía Marta a tomar té
fue con su tía Marta a tomar té
Salió la i, salió la i
y yo no la sentí (bis)
fui a comprar un punto para ti
fue a comprar un puntico para mí
Salió la o, salió la o
y casi no volvió (bis)
fui a comer tamales y engordó
fue a comer tamales y engordó
Salió la u, salió la u
y que me dices tú (bis)
salí en mi bicicleta y llegué al Perú
salió en su bicicleta y llegó al Perú
A, e, i, o, u, a, e
A, e, i, o, u
A, e, i, o, u, i, o
A, e, i, o, u
Numeración # 12
Nombre: El pájaro carpintero
Logro: interpretar por medio de una dramatización la enseñanza de
este canto
Edad: 2-4 años
El pájaro carpintero
se puso a martillar
haciéndole un agujero
a un gordísimo peral
las peras le reclamaron

gritando a más no poder
si sigues martillando
nos vamos a caer
si sigues martillando
nos vamos a caer
siguió con su martillar
y las peras se cayeron
debajito del peral.
las tuvo que pegar
con elástico de goma
y alambre de metal
con elástico de goma
y alambre de metal
Numeración # 13
Nombre: Mis manitos
Autor: desconocido
Logro: desarrollar la coordinación viso manual mediante la ejecución
de la canción mis manitos
Edad: 2- 5 años
Mis manitos
Ya mis manitos se despiertan

Y te van a saludar,
Hola como estas
Hola como estas
Son mis manos divertidas,

Siempre salen a jugar
Suben y bajan con gran
Fuerza a jugar
Se resbalan por tu cara,
Ellas te van asustar
Y después de tanto juego,
Ellas cansadas,
Te invitan a soñar.
Son mis manos divertidas

Son mis manos más queridas
Numeración #14
Nombre: Los gatitos
Autor: Desconocido
Logro: reconocer la importancia de las diferentes formas de
comunicación basadas en los gestos.
Edad: 3- 5 años
Los gatitos
Ron, ron, ron; hacen muy coquetos
Los gaticos al lavarse
Y a su modo se engalanan,
Los gaticos vanidosos.
Ron, ron, ron; hacen Ron, ron, ron,

Al pasar su lengua fina
Por el morro que domina,
Ron, ron, ron; hacen ron, ron, ron,

Sus patitas remojando,
Piel y orejas resfriando,
Ron, ron, ron; hacen ron, ron, ron,

Y se encorvan lentamente,
Simulando ser un puente,
Ron, ron, ron hacen ron, ron, ron,

Y presentan enfadados
Sus bigotes encrespados
Como niños asustados.
Numeración #15
Nombre: la brujita tapita
Autor: Cecilia Rogier
Logro: imitar los movimientos de los personajes de la canción
Edad: 2-4 años
La brujita tapita
La brujita tapita vivía en un tapón

Que no tenía puertas,
Ni ventanas, ni balcón.
La brujita tapita
Vivía en un tapón
Con una gran escoba
Y un hermoso escobillón
La brujitaaaa
Hacia brujerías
Abra cadabra patas de cabra,
Abra cadabra patas de cabra,
Push, pupush, pupush, pupush.
Un día la brujita
Quiso aparecer
Mirándose al espejo conto 1, 2 y 3.
Y cuando abrió los ojos no se vio

La brujita despistada anda
Toda enamorada
Numeración #16
Nombre: La escuela de ratones
Autor: María Elena Walsh
Logro: coordinar los movimientos del cuerpo
Edad: 2-4 años
La escuela de ratones
Tríquiti tras, tríquiti tras,

la trompa delante y el rabo detrás.
Los ratones van a la escuela

de noche, con una vela.
Ratones tuertos con anteojos,

ratones con bonetes rojos,
ratones llenos de puntillas,
ratones en zapatillas.
Aprenden a comer queso

y después se dan un beso.
Aprenden a mover la cola
y a bailar en la cacerola.
La maestra dibuja en la harina

el mapa de la cocina.
Les muestra fotografías
de gatos en comisarías,
y cuando no hacen los deberes
los pincha con alfileres.
Los ratones vienen de la escuela

con un cuaderno y una vela.
Tríquiti tras, tríquiti tras,

la trompa delante y el rabo detrás.
Numeración #17
Nombre: Este puente va a caer
Autor: desconocido
Logro: Desarrollar movimientos corporales coordinados
Edad: 3-5 años
Este puente se va caer
Este puente se va a caer, va a caer, va a caer

Este puente va a caer, ya ha caído
Cómo vamos a cruzar, a cruzar, a cruzar
Como vamos a cruzar este rio
En barquitos de papel, de papel, de papel
En barquitos de papel, lo cruzaremos
Míralo a él ya cruzo ya cruzo
En el barquito de papel de papel
Numeración # 18
Nombre: En la granja de mi tío
Autor: anónimo
Logro: Identificar los sonidos de los animales
Edad: 2- 4 años
En la granja de mi tío
En la granja de mi tío, ia, iao

hay diez vacas que hacen muuu. ia, iao
una vaca aquí, una vaca allá,
un muuu aquí, un muuu allá.
en la granja de mi tío, ia, iao

hay diez gatos que hacen miau. ia, iao
con un gato aquí, con un gato allá.
miau, miau, muuu, muuu...

hay diez patos que hacen cuaa. ia, iao
con un pato aquí, con un pato allá.
cua, cua, miau, muuu...

hay diez cabras que hacen beee. ia, iao
una cabra aquí, una cabra allá.
con un pato aquí, con un pato allá.
beee, cua, miau, muuu.
Numeración # 19
Nombre: Dicen que
Autor: grupo encantando
Logro: Desarrollar la destreza corporal y expresiva
Edad: 2-4 años
Dicen que
Dicen que el elefante es gordo, gordo, gordo.
Y yo soy muy flaquito, y yo soy muy flaquito.
Dicen que el elefante es gordo, gordo, gordo
Y yo soy muy flaquito, y qué le voy a hacer.
Dicen que la jirafa es alta, alta, alta.

Y yo soy muy bajito, y yo soy muy bajito.
Dicen que la jirafa es alta, alta, alta.
Y yo soy muy bajito, y qué le voy a hacer.
Dicen que los leones son malos, malos, malos

y yo soy un buenito y yo soy muy buenito
dicen que los leones son malos, malos, malos
y yo soy muy buenito y que le voy hacer.
Dicen que los monitos son feos, feos, feos

Y yo soy muy bonitos, y yo soy muy bonito.
Dicen que los monitos son feos, feos, feos
Y yo soy muy bonitos y qué le voy a hacer.
Dicen que las tortugas son lentas, lentas, lentas

Y yo soy muy rapidito y yo soy muy rapidito.
Dicen que las tortugas son lentas, lentas, lentas
Y yo soy muy rapidito y qué le voy a hacer.
Dicen que los soldados son duros, duros, duros

Y yo soy muy blandito y yo soy muy blandito.
Dicen que los soldados son duros, duros, duros
Y yo soy muy blandito y que le voy hacer.
Numeración # 20
Nombre: La farolera
Autor: anónima
Logro: Desarrollar la percepción motora, visual.
Edad: 3-5 años
La farolera
La farolera tropezó
Y en la calle se cayó
Y al pasar por un cuartel
Se enamoró de un coronel.
Alcen las banderas

Para que pase la farolera
Ponga la escalera
Y encienda el farol.
Después de encendido
Se puso a contar
Y todas las cuentas
Salieron cabal.
Dos y dos son cuatro,

Cuatro y dos son seis,
Seis y dos son ocho
Y ocho dieciséis,
Y ocho veinticuatro
Y ocho treinta y dos.
Ay niña bendita
Me arrodillo en vos.
Numeración # 21
Nombre: El reloj cucú
Logro: Realizar movimientos coordinados siguiendo las direcciones de
las manecillas del reloj
Edad: 3-5 años
El reloj cucú
Vivo dentro del reloj
yo soy el pájaro cucú,
en el cuarto de un niñito Vivo dentro del reloj
yo soy el pájaro cucú,
en el cuarto de un niñito
tan travieso como tú.
Esta noche entró a la pieza

un ratoncito y le voy a preguntar
que es lo que viene a buscar.
Me contaron que este niño
que aquí duerme también,
ha perdido un dientecito
y lo vengo a recoger.
Buscaré bajo la almohada

y por él le pagaré,
tres monedas
y un billete de papel.
Numeración # 22
Nombre: El burrito abecedario
Logro: identificar las letras del abecedario
Edad: 3- 5 años
El burrito abecedario
El burrito abecedario vino a mi escuela
Quiere aprender las letras para rebuznar
mejor Ji, jo, ji, jo, ji, jo
Y nosotros los niñitos vamos a cantarlas

Para que nuestro burrito cante
como ruiseñor Ji, jo, ji, jo, ji, jo
A b c d e f g, h i j k
L m n o p q, r s t u
Vwxyz
¡Pero el burrito abecedario se comió todas las letras!

Y sigue rebuznando igual Ji, jo, ji, jo, ji, jo
Numeración # 23
Nombre: yo tenía 10 perritos
Autor: Juan S. Garrido
Logro: Reconocer los números de 1 al 10 por medio de la canción
Edad: 3-4 años
Yo tenía 10 perritos
Yo tenía diez perritos y uno se murió en la nieve,
ya nomás me quedan nueve, nueve, nueve, nueve, nueve,
De los nueve que tenía uno se comió un bizcocho,

ya nomás me quedan ocho, ocho, ocho, ocho, ocho.
De los ocho que quedaban uno se clavó un tranchete,

ya nomás me quedan siete, siete, siete, siete, siete.
De los siete que quedaban uno se quemó los pies,

ya nomás me quedan seis, seis, seis, seis, seis.
De los seis que me quedaban uno se mató de un brinco,

ya nomás me quedan cinco, cinco, cinco, cinco, cinco.
De los cinco que quedaban uno se cayó de un teatro,

ya nomás me quedan cuatro, cuatro, cuatro, cuatro, cuatro.
De los cuatro que quedaban uno se volteó al revés,

ya nomás me quedan tres, tres, tres, tres, tres.
De los tres que me quedaban uno se murió de tos,

ya nomás me quedan dos, dos, dos, dos, dos.
De los dos que me quedaban uno se murió de ayuno,

ya nomás me queda uno, uno, uno, uno, uno.
Y ese uno que quedaba se lo llevó mi cuñada, ahora ya no tengo
nada, nada, nada, nada, nada.
Numeración # 24
Nombre: La foca ramona
Autor: Javier Tomeo
Logro: cantar con expresividad y movimientos coordinados imitando a
la foca ramona
Edad: 2- 3 años
La foca ramona
La foca Ramona
Trabaja en un circo
Con una pelota grandota, grandota
La rueda para arriba
La rueda para abajo
Se sienta, saluda y come pescado.
La foca Ramona
Trabaja en un circo
Con una pelota grandota, grandota
La rueda para arriba
La rueda para abajo
Se sienta, saluda y come pescado
Numeración # 25
Nombre: El semáforo
Autor: Rosi Estremadoyro Meza
Logro: identificar los colores del semáforo para aprender a cruzar la
calle seguros
Edad: 3- 4 años
El semáforo
Rojo, amarillo, verde
son 3 colores que tiene el semáforo
Rojo, amarillo, verde
son 3 colores que te indican algo.
El rojo: que pares
El amarillo: atento
el verde: que ya puedes pasar.
Numeración # 26
Nombre: Los papás de mis papás
Logro: interpretar la diferencia entre los abuelos y los papás
Edad: 2- 3 años
Los papás de mis papás
Los papás de mis papás

son mis lindos abuelitos
que llevan a pasear
y me cuidan con cariño.
Yo te quiero abuelita
yo te quiero abuelito
y mil besos yo te doy
con ternura y mucho amor.
Numeración # 27
Nombre: Tenemos 4 estaciones
Logro: clasificar las 4 estaciones que hay durante el año
Edad: 3- 4 años
Tenemos 4 estaciones
Tenemos 4 estaciones que son diferentes

verano, otoño, invierno y primavera
la temperatura en ellas va cambiando
y la gente la ropa tiene que ir variando.
En verano hace mucho calor
en otoño ya se va yendo el sol
en invierno es cuando el frío llegó
y en primavera es cuando nace una flor.
Numeración # 28
Nombre: Noche y día
Logro: identificar noción del tiempo día y noche
Edad: 2- 4 años
Noche y día
Cuando todo está oscuro
cuando es hora de dormir
es la luna la que alumbra
pues la noche ya está aquí.
Y cuando al día siguiente
es el sol e que aparece
todo llena de alegría
porque llega el nuevo día.
Numeración # 29
Nombre: Es mi mama
Logro: interpretar la canción es mi mama en el salón de clases
Edad: 2- 4 años
Es mi mamá
La que amasa mi comida y los sueños de mi vida
que me ayuda en las caídas y me enseña cada día
a vivir con alegría, siempre con una sonrisa.
Es mi mamá, es mi mamá
y hoy que es tu día yo te quiero abrazar.
Es mi mamá, es mi mamá
y hoy que es tu día yo te voy a cantar.
Numeración # 30
Nombre: los pollitos dicen
Autor: Ismael Parraguez
Logro: enseñar a los niños la importancia de la familia mediante de
esta canción
Edad: 2- 4 años
Los pollitos dicen
Los pollitos dicen pio pio pio

cuando tienen hambre,
cuando tienen frío.
La gallina busca el maíz y el trigo

y les da alimento y les presta abrigo.
Los pollitos duermen acurrucaditos
bajo de sus alas hasta el otro día.
Numeración # 31
Nombre: saco mis manitas
Autor: Beatriz montero
Logro: Mejorar la coordinación y estimular los movimientos de las
extremidades de los niños
Edad: 1-3 años
Saco mis manitas
Saco una manita la hago bailar,

La cierro, la abro y la vuelvo a guardar
Saco otra manita la hago bailar,
La cierro, la abro y la vuelvo a guardar

Saco las dos manitas las hago bailar,
Las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.
mis manos, a mis manos yo las muevo,

y las paseo, y las paseo,
a mis manos, a mis manos yo las muevo,
y las paseo haciendo así:
Haciendo ruido, y mucho ruido, golpeamos los pies,
las manos también
Numeración # 32
Nombre: Palmas, palmitas
Autor: Silvita Blanco
Logro: Enseñar y motivar al niño a aplaudir
Edad: 1- 3años
Palmas, palmitas
Palmas, palmitas,
higos y castañitas,
azúcar y turrón
para mi niño/a son.
Palmas, palmitas,
que viene papa
palmas palmitas
que luego vendrá
Palmas, palmitas,
que viene papa
palmas palmitas
que en casa ya está
Numeración # 33
Nombre: mi carita redondita
Autor: The kiboomers
Logro: reconocer las partes del rostro
Edad: 1- 3 años
Mi carita redondita
mi carita, redondita
tiene ojos y nariz
y también una boquita
para cantar y reír.
con mis ojos veo todo

con mi nariz hago achís
con mi boca como, como
ricos copos de maíz.
mi carita, redondita
tiene ojos y nariz
y también una boquita
para cantar y reír.
con mis ojos veo todo

con mi nariz hago achís
con mi boca como, como
heladitos de maíz.
Numeración # 34
Nombre: Un elefante
Autor: James Locker
Logro: Enseñar a los niños a contar los números por medio de la
canción
Edad: 3 - 4 años
Un elefante
Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña
Como veía que no se caía
fue a buscar otro elefante.
Dos elefantes se balanceaban

Como veían que no se caían
Fueron a buscar otro elefante
Tres elefantes se balanceaban

Como veían que no se caían
fueron a buscar otro elefante.
Numeración # 35
Nombre: Juguemos en el bosque
Autor: Mónica Bergna
Logro: Enseñar a los niños rutinas de aseo personal, fortaleciendo así
sus habilidades motrices
Edad: 1-5 años
Juguemos en el bosque
juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.

¿Lobo estás?
Me estoy poniendo los pantalones.
Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.

¿Lobo estás?
Me estoy poniendo al chaleco.

¿Lobo estás?
Me estoy poniendo el saco.

¿Lobo estás?
Me estoy poniendo al sombrerito.

Tomado de AlbumCancionYLetra.com
¿Lobo estás?
¡Si y salgo para comérmelos!
Numeración # 36
Nombre: La gallina turuleta
Autor: Emilio Aragón
Logro: Mostrar la importancia de los números a los niños
Edad: 4 años
La gallina turuleta
Yo conozco una vecina que ha comprado una gallina
que parece una sardina enlatada.
Tiene las patas de alambre porque pasa mucha hambre
y la pobre está todita desplumada.
Pone huevos en la sala y también en la cocina
pero nunca los pone en el corral.
¡La Gallina!! ¡Turuleta!! es un caso singular.

¡La Gallina!! ¡Turuleta!! está loca de verdad.
La Gallina Turuleta ha puesto un huevo,

ha puesto dos, ha puesto tres.
La Gallina Turuleta
ha puesto cuatro, ha puesto cinco, ha puesto seis.
La Gallina Turuleta
ha puesto siete, ha puesto ocho, ha puesto nueve.
Dónde está esa gallinita,
déjala a la pobrecita,
déjala que ponga diez.
Numeración # 37
Nombre: Había una vez un barco chiquitico
Autor: Vodevil
Logro: Aprender de forma dinámica los números
Edad: 4 años
Había una vez un barco chiquitico
Había una vez un barco chiquito

Había una vez un chiquito barco
Había una vez un chiquito barco
Tan chiquito, tan chiquito que no podía navegar
Pasaron una dos tres cuatro cinco seis siete semanas

Y los líderes y los lideres empezaron a escasear
Y si la historia no les parece larga

Y si la larga no les parece historia
Y si la historia no les parece larga
Volveremos, volveremos a empezar
Numeración # 38
Nombre: Tengo una muñeca
Autor: Montserrat del Amo Gili
Logro: Enseñar la suma por medio de esta canción
Edad: 4 -5 años
Tengo una muñeca
Tengo una muñeca vestida de azul,

con su camisita y su canesú.
La saqué a paseo y se me constipó,

la tengo en la cama con mucho dolor.
Esta mañanita me dijo el doctor,

que le de jarabe con el tenedor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,

seis y dos son ocho, y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Ánimas benditas me arrodillo yo
Tengo una muñeca vestida de azul,

zapatitos blancos y gorro de tul.
La llevé a paseo y se me constipo,

la tengo en la cama con un gran dolor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,

seis y dos son ocho, y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Estas son las cuentas que he sacado yo.
Numeración # 39
Nombre: El burrito enfermo
Autor: Canción popular
Logro: Enseñar la importancia del cuidado cuando se está enfermo en
los niños
Edad: 4 -5 años
El burrito enfermo
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el médico le ha puesto
una gorrita negra.
le duele la nariz,
el médico le ha dado
agüita con anís.
le duele la garganta,
el médico le ha puesto
una bufanda blanca.
le duele el corazón
el médico le ha dado
jarabe de limón.
le duelen la rodilla,
el médico le ha dado,
un frasco de pastillas.
Numeración # 40
Nombre: Sol solecito
Autor: Desconocido
Logro: Aprender la importancia del sol, para empezar un nuevo día.
Edad: 3 años
Sol solecito
sol solecito
caliéntame un poquito
por hoy por mañana por toda la semana.
Luna Lunera, cascabelera
5 pollitos
y una ternera
Caracol, caracol,
a la una sale el sol.
Sale Pinocho tocando el tambor
con una cuchara y un tenedor.
(Bis)
Numeración # 41
Nombre: Estrellita donde estas
Autor: Manuel M. Ponce
Logro: Estimular la hora de la siesta en los niños
Edad: 3 años
Estrellita donde estas
Estrellita donde estás

me pregunto quién serás.
Estrellita dónde estás
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.

En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Numeración # 42
Nombre: La vaca lola
Autor: Hugo Ruiz
Logro: Enseñar los sonidos de la vaca a los niños
Edad: 3 años
La vaca lola
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
La vaca Lola
La vaca Lola
Y hace muuu
La vaca Lola
La vaca Lola
La vaca Lola
La vaca Lola
Y hace muuu
La vaca Lola
La vaca Lola
La vaca Lola
La vaca Lola
Y hace muuu
Numeración # 43
Nombre: Patitos cuac cuac
Autor: El reino infantil
Logro: Conocer el sonido de los patos y aprender los números
Edad: 3 años
Patitos cuac cuac
Patitos cua cua cua cua cua,

cua cua cua cua cua, cua cua cua
Un patito hace cua

Dos patitos hacen cua cua
Tres patitos hacen cua cua cua
Cuatro patitos hacen cua cua cua cua
Cinco patitos cua cua cua cua cua
Cua cua cua, cua cua cua cua cua, cua cua cua
Un patito mueve la colita

Dos patitos mueven las patitas
Tres patitos mueven las alitas
Cuatro patitos dan una vueltita
Cinco patitos se van a nadar
Cua cua cua, cua cua cua

Cua cua, cua cua cua
Un patito mueve la manito

Dos patitos descansan un poquito
Tres patitos mueven la cabeza
Cuatro patitos cierran el piquito
Cinco patitos vuelven a cantar
Cua cua cua, cua cua cua cua cua, cua cua cua
Numeración # 44
Nombre: aserrín aserrán
Autor: canción popular
Logro: favorecer el aprendizaje de los niños
Edad: 5- 6 años
Aserrín aserrán
Aserrín, aserrán,
Los maderos de San Juan,
Piden pan,
No les dan,
Piden queso,
Les dan hueso.
Aserrín, aserrán,
Los maderos de San Juan,
Piden pan,
No les dan,
Piden queso,
Les dan hueso,
Piden vino,
Sí les dan,
Se marean y se van.
Numeración # 45
Nombre: Un sapito verde
Autor: Carmen gil
Logro: Emplear palabras con la letra J
Edad: 3- 4años
Un sapito verde
Un sapito verde vive en el río
entre hojas y flores, decía me río:
Ja ja ja ja ja ja
je je je je je je
ji ji ji ji ji ji
jo jo jo jo jo jo
ju ju ju ju ju ju
saltan los sapitos.
Entre hojas y flores daban de saltitos

y con sus dos manos unas palmaditas.
Numeración # 46
Nombre: Mi familia
Logro: identificar por quien está conformada la familia
Edad: 3-4 años
Mi familia
Mi familia está formada

por mi mami y mi papi
tengo un lindo hermanito
que a mí siempre me acompaña.
Por supuesto ahí estoy yo
que soy el hijo mayor
y con mi linda familia
yo disfruto del amor.
Numeración # 47
Nombre: Los 3 chancitos
Autor: María Milagros Monet
Logro: fomentar la importancia de la obediencia en los niños
Edad: 3-5 años
Los tres chanchitos
Tres chanchitos desobedientes

sin permiso de su mamá
se tomaron de las manos
y se fueron a pasear.
Vino el lobo y se comió
al chanchito renegón.
Tilín tilín, tilín tilín, tolón tolón, tilín tilín.
Numeración # 48
Nombre: ventanita del salón
Autor: Miss Rosi
Logro: identificar por medio del climatólogo el estado del tiempo
Edad: 2- 5años
Ventanita del salón
Ventanita, ventanita
ventanita del salón
yo te miro y tú me dices
cómo está el día hoy.
Si esta nublado o ha salido el sol
dime pronto, dime pronto
cómo está el día hoy.
Numeración # 49
Nombre: Jugando con mi cuerpo
Autor: David Mullo Valente
Logro: Desarrollar la motricidad gruesa con diferentes ejercicios para
realizar al aire libre
Edad: 4-6 años
Jugando con mi cuerpo

Hoy mi cabeza voy a mover, voy a mover, voy a mover
hoy mi cabeza voy a mover una y otra vez.
Hoy mis manos golpearé, golpearé, golpearé

hoy mis manos golpearé una y otra vez.
Con mis pies zapatearé, zapatearé, zapatearé

con mis pies zapatearé una y otra vez.
Numeración # 50
Nombre: Salta, salta una pulguita
Logro: Realizar movimientos coordinados saltando de un lugar a otro
Edad: 2-5 años
Salta, salta una pulguita
Salta, salta una pulguita

salta, salta por mis pies
sube, sube por mis piernas
dando brincos muy felices.
Así llega a mi pancita

allí me hace cosquillitas
va subiendo hasta mi casa
salta, salta en mi nariz.
Numeración # 51
Nombre: De colores
Autor: Joan Báez
Logro: diseñar un arco iris utilizando mezclas para sacar varios
colores
Edad: 3-4 años
De colores
De colores,
de colores se visten los campos en la primavera
de colores,
de colores son los pajarillos que vienen de afuera
de colores,
de colores es el arco iris que vemos brillar
- y por eso los grandes amores
de muchos colores me gustan a mí. (Bis)
Canta el gallo
canta el gallo con su kiri kiri, kiri kiri kiri
la gallina,
la gallina con su cara cara, cara cara, cara
los pollitos
los pollitos con su pio pio pio pio pa
- cantan todos con su kiri kiri
con la cara cara y con el pio pa. (Bis)
Numeración # 52
Nombre: Tengo algo amarillo
Autor: Nora Galit
Logro: indicar que objetos contienen color amarillo en el salón de
clases
Edad: 2-3 años
Tengo algo amarillo
Tengo algo amarillo llo

escondido do
en el bolsillo llo.
Es un pato to
muy simpático
se la pasa todo el día
haciendo cua cua cua.
Numeración # 53
Nombre: Las profesiones
Autor: Doremila
Logro: conocer las diferentes clases de profesiones u oficios
Edad: 4-6 años
Las profesiones
¿Qué hace el bombero?,

Él apaga los incendios con la manguera desde su camión
¿Qué hace el piloto?, Viaja por los cielos,
lleva a las personas en un gran avión
¿Y el arquitecto?, Diseña casas y edificios
que queden bien
Estas son algunas de las profesiones
y si las estudias puedes trabajar
¿Qué hace el policía?, Mantener el orden,

atrapa ladrones que lleva a enjuiciar
¿Qué hace el abogado?, Conocer las leyes,
defiende al acusado o acusa al ladrón
¿Qué hace el músico?, Toca instrumentos
o compone esta canción
Estas son algunas de las profesiones,
puedes escoger la que te guste más
¿Qué hace el doctor?, Cura a las personas,

atiende a los enfermos en el hospital
¿Qué hace el Mecánico?, Arregla los motores
¿Qué hace un músico?, Alegra con sonidos
Numeración # 54
Nombre: El sapo no se lava el pie
Autor: Gallina pintadita
Logro: Emplear palabras con las vocales a, e, i, o, u
Edad: 2-4 años
El sapo no se lava el pie

El sapo no se lava el pie,
no se lava porque no quiere.
El sapo no se lava el pie,
no se lava el pie, porque no quiere.
¡Que oloroso!
Y ahora vamos con las vocales,

comenzamos con la A.
Al sapa na sa lava al pa,

na sa lava parca na cara.
na sa lava al pa, parca na cara.
¡Ca alarasa!
Ahora con E:
El sepe ne se leve el pe,

ne se leve perque ne quere.
El sepe ne se leve el pe,
ne se leve el pe, perque ne quere.
¡Que elerese!
Ahora con I:
Il sipi ni li sivi il pi,

ni si livi pirqui ni quiri.
ni si livi il pi, pirqui ni quiri.
¡Qui ilirisi!
Ahora con O:
Ol sopo no so lovo ol po,

no so lovo porco no coro.
Ol sopo no so lovo ol po,
no so lovo ol po, porco no coro.
¡Co oloroso!
Ahora con U:
Ul supu nu su luvu ul pu,

nu su luvu purcu nu curu.
Ul supu nu su luvu ul pu,
nu su luvu ul pu, purcu un curu.
¡Cu ulurusu!
Y ahora:

ne se leve perque ne quere.
no so lovo ol po, purcu un curu.
¡Que oloroso!
Numeración # 55
Nombre: Cinco monitos
Autor: The toy band
Logro: Enseñar la resta por medio esta canción
Edad: 3-4 años
Cinco monitos
Cinco monitos saltando en la cama

uno cayó al piso y la cabeza se golpeó
mamá llamo al doctor y el doctor le aconsejó:
"¡No más monos saltando en la cama!"
Cuatro monitos saltando en la cama

la mamá llamo al doctor y el doctor aconsejó:
"¡Ya no más monos saltando en la cama!"
No más monitos saltando en la cama.
Cuatro monitos saltando en la cama

mamá llamo al doctor y el doctor aconsejó:
"¡No más monos saltando en la cama!"
Dos monitos saltando en la cama

la mamá llamo al doctor y el doctor aconsejó:
No más monitos saltando en la cama.
Un monito saltando en la cama

mamá llamo al doctor y el doctor aconsejó:
No más monos, monitos, monos.

No más monos, monitos en la cama.
No más monos, monitos, monos.
No más monos....
Monos, ¡váyanse a dormir!
Numeración # 56
Nombre: La canción mentirosa
Autor: Anónimo
Logro: Explicar al niño porque no se debe decir mentiras
Edad: 3-4 años
La canción mentirosa
Qué mentirosa, qué mentirosa

qué mentirosa es ésta canción. (bis)
Los autos tienen 6 ruedas cuadradas

2 menos 1 son 52
en la cabeza se pone un zapato
y una lombriz le pegaba a un león.
En el piano se guarda la ropa

con lapicero se corta el jamón
tomo la sopa con manjar blanco
y desayuno con agua y jabón.
No está bien decir tantas mentiras

porque decir la verdad es mejor
y yo que nunca miento nunca les digo
ésta canción aquí terminó.
Numeración # 57
Nombre: Vamos a guardar
Autor: Miss Rosi
Logro: fomentar el orden en los niños
Edad: 1-5 años
Vamos a guardar
Todos los juguetes

vamos a guardar
porque ya es la hora
de ir trabajar. (bis)
La lara lala....
Numeración # 58
Nombre: A comer
Autor: Morella Jiménez
Logro: Estimular la hora de comer en los niños
Edad: 1-5 años
A comer
Lavarse las manos,
sentarse a la mesa,
pedir la comida,
así es como se empieza.
Lavarse las manos,

sentarse a la mesa,
pedir la comida,
así es como se empieza
A comerse la sopa,
a comerse el arroz,
a comerse la carne,
que mamita preparó
Si no comes no hay merienda

ni paseos ni diversión
si no comes no hay amigos
ni verás televisión
tiqui tiqui tiqui tiqui
los dientitos tiqui van triturando la comida
el niñito va a engordar
tiqui tiqui tiqui
los dientitos tiqui van, triturando la comida
el niñito va a engordar
A Comer. A comer
Numeración # 59
Nombre: Sol amarillo
Logro: expresar por medio del dibujo porque es importante el sol
Edad: 3-4 años
Sol amarillo
Sol amarillo, sol redondito

brilla que brilla en el cielo estás.
Sol calientito hoy te quiero ver
si tú apareces más te voy a querer.
Voy a jugar bajo tus rayos

y calientito yo voy a estar
voy a saltar con mis amigos
y a festejar que arriba estás.
Numeración # 60
Nombre: Aprendiendo los 5 sentidos
Logro: Explicar para que sirven cada uno de los sentidos
Edad: 3- 5 años
Aprendiendo los 5 sentidos
Vamos todos a aprender los 5 sentidos

vamos todos a aprender los 5 sentidos
el olfato para oler un perfume o una flor,
el oído para oír muchos lindos sonidos,
el tacto para tocar texturas diferentes,
la vista para ver qué hay en el medio ambiente
y ahora uno más, que es el gusto para saborear.
Numeración # 61
Nombre: El color verde
Logro: Indicar que objetos u animales contienen el color verde
Edad: 3-4 años
El color verde
El color verde, el color verde
a mí me gusta el color verde
el de la hoja de un arbolito
que crece, crece muy bonito
como el semáforo cuando me indica
que ya puedo pasar.
El color verde, el color verde

a mí me gusta el color verde
como una rana, como un sapito
o como un lindo globito
verde, verde, verde
el color verde me gusta más.
Numeración # 62
Nombre: El rojo
Logro: Indicar que objetos u animales contienen el color Rojo
Edad: 3-4 años
El Rojo
El rojo, el rojo, el rojo

el rojo es un color alegre, alegre
es un lindo color. (bis)
Mi corazón es rojo, rojo, rojo

y una linda rosa, roja, roja, roja
tengo un pañuelo rojo, rojo
y yo lo muevo así, así lo muevo yo.
Numeración # 63
Nombre: Los meses del año
Logro: Reconocer cuales son los meses del año
Edad: 3- 5 años
Los meses del año

En enero, febrero y marzo
hace mucho, mucho calor
sale el sol y voy a la playa
y así me divierto yo.
En abril, mayo y junio el clima

empieza a cambiar
voy al nido, aprendo mucho y
también me pongo a jugar.
Los meses de julio y agosto

son los más fríos del año
y luego en setiembre
viene la primavera siempre.
Octubre, noviembre y diciembre

son los 3 últimos meses
así suman 12 en total y en
enero se vuelve a empezar. (bis)
Numeración # 64
Nombre: Los planetas
Logro: Explicar de que está conformado el sistema solar
Edad: 4- 5 años
Los planetas
Ya me voy a navegar por el espacio
entre estrellas y planetas me voy a pasear
pasaré muy cerca de la luna
y tal vez algún cometa yo veré.
Ya me voy a navegar por el espacio
y veré a las estrellas titilar
mientras el sol me calienta
con sus rayos tan potentes
yo me voy a navegar
y juntito a los planetas
con mi nave pasaré
y así los conoceré.
Mercurio, Venus y La Tierra
Marte, Júpiter, Saturno
con Urano y Neptuno son 8
los planetas que voy a ver yo.
Numeración # 65
Nombre: Días de la semana
Logro: Identificar los días de la semana
Edad: 3-4 años
Días de la semana
Lunes, martes
Miércoles, jueves
Viernes, sábado
Domingo,
7 días tiene la semana,
7 días tiene la semana.
Numeración # 66
Nombre: Azul, azul
Logro: Nombrar que objetos contienen color azul en el salón de clase
Edad: 3-4 años
Azul, azul
Azul, azul, azul como el cielo
azul, azul, azul como el mar
azul, azul como un lindo globito
o este pañuelo que viene y va. (bis)
Es un bonito color el azul

aunque es oscuro me gusta mucho
es un bonito color el azul
míralo bien... ¡es el azul!
Numeración # 67
Nombre: Ya voy a dormir
Logro: Estimular la hora de dormir en el niño
Edad: 1-5 años
Ya voy a dormir
Ya tengo sueño, ya es muy tarde, voy a dormir.

Voy a soñar con los angelitos que están conmigo toda la noche
siempre me cuidan y me acompañan, por eso no temo estar solito.

Ya he jugado, ya he comido, ya me he bañado y estoy limpiecito
ahora tengo que descansar porque mañana volveré a jugar.
Numeración # 68
Nombre: Darse un baño
Logro: explicar la importancia de bañarse todos los días
Edad: 1-5 años
Darse un baño
Qué rico es darse un baño
con agua y con jabón
para quedar muy limpio
siempre lo hago yo.
Me lavo la cabeza
con un rico champú
el cuello y los bracitos
como lo haces tú.
Me gusta estar muy limpio

por eso yo me baño
con agua tibiecita
todos los días del año.
Numeración # 69
Nombre: Jugando a adivinar
Logro: estimular la creatividad y la imaginación de los niños
Edad: 4-6 años
Jugando a adivinar
Jugando a adivinar, jugando a adivinar
así yo me divierto jugando a adivinar.
Es grande y es redondo y sale muy temprano

él brilla en el cielo si no está nublado ¿Qué es?...
En él vemos estrellas y da un claro fulgor

de día en él miramos cómo brilla el sol ¿Qué es?...
Tiene carita blanca, redonda y luminosa

hace los campos de plata
y las noches muy hermosas ¿Qué es?
Te quita el calor, también te quita la sed

por él tu eres sano y limpio también ¿Qué es?...
Blanca como la nieve, dulce como la miel

yo endulzo los pasteles, la leche y el café ¿Qué es?...
A pesar de tener patas no me puedo mover

llevo encima comida y no puedo comer ¿Qué es?...
Numeración # 70
Nombre: Hay que cepillarse
Logro: Reconocer la importancia del lavado de dientes 3 veces al día
Edad: 1-5 años
Hay que cepillarse

Después de la comida hay que cepillarse
Para que nuestros dientes estén impecables
Tomamos un cepillo y le ponemos pasta
¡qué rico sabe el flúor y las burbujas me encantan!
Arriba, abajo, arriba, abajo
Chic chic chic chic chic chic…(bis)
Si yo cuido mis dientes nunca tendré caries. (bis)
Numeración # 71
Nombre: Todos los alimentos
Logro: fomentar el consumo de diferentes alimentos para la buena
nutrición de los niños
Edad: 1-5 años
Todos los alimentos
Para crecer muy sano

voy a comer de todo
frutas y vegetales
carnes y pescado.
Yo quiero estar muy fuerte

y tener energía
por eso como huevos
y cereales en el día. (bis)
Todos los alimentos

me ayudan a crecer
todos los alimentos
me gusta a mi comer. (bis)
Numeración # 72
Nombre: 24 Horas
Logro: identificar las horas en el reloj relacionando el día y la noche
Edad: 3-5 años
24 Horas
El día tiene 24 horas
en las que puedo hacer muchas cosas.
En la mañana me desperté
y los dientes me lavé
también la cara y las manos
y así el día empecé. (coro)
Me fui al nido y regresé

y con mi familia almorcé
luego en la noche yo cené
y muy cansado me acosté. (coro)
Numeración # 73
Nombre: Amasar plastilina
Logro: coordinar movimientos finos por medio de la plastilina
mejorando su concentración y estimulando la creatividad
Edad: 2-5 años
Amasar plastilina
Amasar, amasar,
todos vamos a amasar
Con plastilina de colores
vamos a amasar. (bis)
Muchas cosas voy a hacer,
un rodillo y un mantel
Un perro con cola larga
y una carita feliz.
Amasar, amasar,
todos vamos a amasar
Con plastilina de colores
vamos a amasar. (bis)
Numeración # 74
Nombre: Soy una mariposa
Logro: aplicar movimientos coordinados en sus brazos estimulando
así su motricidad gruesa
Edad: 3-5 años
Soy una mariposa
Con mis alas voy volando

con mis alas de color
yo soy una mariposa
con mis alas vuelo yo.
Y volando por el cielo
yo te voy a conquistar
cuando pase cerca tuyo
tú me vas a mirar.
Numeración # 75
Nombre: A tocar los instrumentos
Logro: Fomentar el uso de los instrumentos musicales en los niños
Edad: 2-5 años
A tocar los instrumentos

Caminando por la playa me encontré una guitarra
- Tara tara tara tara tara la guitarra. (bis)
Caminando por Chosica me encontré una batería
- Tun tun tun tun …..una batería (bis)
Caminando por Barranco me encontré un lindo piano
- Clan clan clan clan …un lindo piano. (bis)
A tocar los instrumentos, vamos todos a tocar
Los de cuerda, los de viento y los de percusión también. (bis)
Caminando en la vereda me encontré una trompeta
- tu tu tururu tu tu tururu…..una trompeta.(bis) (coro)
Caminando por Paracas me encontré unas maracas
- Chiqui chiqui chiqui …unas maracas. (bis)
Caminando en el malecón me encontré un lindo tambor
- Pom pom pom pom pom…un tambor. (bis) (coro)
A tocar los instrumentos, vamos todos a tocar
Los de cuerda, los de viento y los de percusión también. (bis)
Numeración # 76
Nombre: Aves del mundo
Logro: explicar cuáles son las aves que existen el mundo
Edad: 4-6 años
Aves del mundo
Muchas aves hay en el mundo

muchas aves que me gusta ver
tienen alas y un bonito pico
y dos patas para caminar. (bis)
El gorrión canta muy lindo

y el mirlo también
el tucán tiene un gran pico
que le ayuda a comer.
El colibrí es chiquitito,
el pato sabe nadar
y el avestruz es muy grandote
y no puede volar. (CORO)
Numeración # 77
Nombre: La lluvia cae
Logro: diferenciar por medio del climatólogo cuando es nublado o
cuando llueve
Edad: 3-4 años
La lluvia cae
La lluvia cae
la lluvia llega
nos moja las manos
también la cabeza.
La lluvia empieza
el cielo llora
mojando la calle
mojando las cosas.
Numeración # 78
Nombre: los animales de la selva
Logro: identificar y dibujar cuáles son los animales de la selva
Edad: 4-6 años
Los animales selva
Entre la selva los animales

se van paseando sin distinción
se ve a un oso grande y marrón
y luego pasa el rey león.
También los monos van de paseo

y la jirafa los ve a lo lejos
mientras la cebra pasa delante
de un cangurito en el estanque.
Todos conviven entre la selva

y cada uno tiene un lugar
son distintos, pero se quieren
y como amigos van a jugar.
Numeración # 79
Nombre: Mañana, tarde y noche
Logro: identificar nociones del tiempo mañana, tarde y noche
Edad: 3-4 años
Mañana, tarde y noche

Temprano en la mañana me levanto muy contento
pues empieza un lindo día muchas cosas voy a hacer.
Después en la tarde algo rico voy a almorzar

luego de hacer tareas saldré al parque a jugar.
Cuando ya se oculta el sol y oscuro todo está

es la noche que llegó y a dormir me voy yo.
La mañana, tarde y noche hacen un día completo

y con todo lo que hago yo no pierdo mi tiempo. (BIS)
Numeración # 80
Nombre: jugando al booguie booguie
Logro: Realizar movimientos coordinados con todas las partes de
cuerpo
Edad: 3-5 años
Jugando al booguie booguie
Vamos a jugar al booguie booguie

movemos la cintura y luego a girar (bis)
Las manos para adentro, booguie booguie
las manos para afuera, booguie booguie
saltando en una pierna, booguie booguie
saltando en la otra pierna, booguie booguie. (coro)
Sacude la cabeza, booguie booguie
sacude las caderas, booguie booguie
el cuerpo para adentro, booguie booguie
el cuerpo para afuera, booguie booguie. (coro)
Numeración # 81
Nombre: Me visto solo
Logro: mostrar al niño que puede vestirse sin ayuda de un adulto,
creándole independencia
Edad: 3-5 años
Me visto solo
Me visto solo porque estoy creciendo

y yo las medias me puedo poner
escojo un polo y un pantalón
y zapatillas para correr.
Puedo peinarme también yo solo
eso es muy fácil, lo voy a hacer
también mi cara voy a lavar
muy bien presentado voy a estar.
Numeración # 82
Nombre: cuando voy a jugar
Logro: mostrar al niño la importancia de compartir con los demás
ayudara a tener un mejor entorno social
Edad: 3-5 años
Cuando voy a jugar

Cuando voy a jugar con mis amigos,
me gusta los juguetes compartir.
Me divierto mucho cuando lo hago
y, por eso, yo así voy a seguir.
Comparto mi triciclo y mis patines,

también mi yo-yo y nave espacial.
Comparto mi camión y mi ajedrez,
y, al día siguiente, juego otra vez.
Numeración # 83
Nombre: Esta es mi sala
Logro: identificar los diferentes lugares de la casa
Edad: 3-4 años
Esta es mi sala
Esta es mi sala, qué bonita es

ven a conocerla, qué bonita es
hay una linda mesa
¿qué otra cosa ves?
sofá, silla, alfombra
y muchas cosas más.
Numeración # 84
Nombre: vamos a hacer deporte
Logro: Motivar al niño a realizar deporte para tener una vida saludable
Edad: 3-6 años
Vamos a hacer deporte

Deporte, deporte, vamos a hacer deporte.
Deporte, deporte, nos hace mucho bien. (bis)
Un poco de fútbol o tal vez gimnasia,
de baloncesto o natación,
la competencia es divertida,
pero es importante saber perder.
Con un partido de fútbol americano,
algo de tenis y voleibol,
también con lucha libre o talvez Jockey,
siempre el deporte es lo mejor.
Numeración # 85
Nombre: Cuando sea grande
Logro: dramatizar las diferentes profesiones despertando la
creatividad e imaginación de cada niño
Edad: años
Cuando sea grande
Cuando sea grande, quiero ser

un arquitecto para construir
muchas casas donde vivir
y quiero una para mí.

un músico para componer
lindas melodías para cantar
y muchos instrumentos tocar.

reportero para entrevistar
a mucha gente importante
como músicos y cantantes.
Numeración # 86
Nombre: Muchas muecas
Logro: estimular la motricidad facial de los niños para expresar lo que
sienten
Edad: años
Muchas muecas
Mi cara mi cara puede hacer muchas muecas

mi cara mi cara yo te voy a enseñar
también tu carita puede hacer muchas muecas
hagámoslo juntos nos vamos a divertir.

Si me pongo molesto mmm
o río a carcajadas JA JA JA JA JA
si me siento muy triste buuuuu
o me pongo a dormir. (coro)

Si algo está muy rico mmmmmm
o algo huele feo
si quiero decir NO no no no
o te mando unos besitos (coro)
Numeración # 87
Nombre: Usemos nuestra imaginación
Logro: Estimular la imaginación de los niños por medio de la música y
los cuentos
Edad: 3-5 años
Usemos nuestra imaginación

y algo de fantasía
para hacer unos platillos
que resuenen como martillos.
Chs chs chs, chs chs chs...
y algo de fantasía
para hacer un lindo tambor
y tocarlo con alegría
pum pum pum, pum pum pum...
y algo de fantasía
para hacer juntos una flauta
y tocar una melodía
tururururu, tururururu...
Vamos a tocar, todos a tocar
chs chs chs...
pum pum pum...
tururururu, tururururu...
instrumentos que van a sonar.
Numeración # 88
Nombre: agudas y graves
Logro: Nombrar frases que contengan palabras agudas y graves
Edad: 4-6 años
Agudas y graves
Vamos a aprender a diferenciar
entre agudos y graves dos sonidos
puedes dar los agudos pueden ser como el
canto de un gorrión, la la la la la la
y los graves pueden ser de un gran león, la la la la la la la...

Vamos a aprender a diferenciar
entre agudos y graves dos sonidos
puedes dar los agudos pueden ser como el timbre
de tu casa, ring ring ring
y los graves como el claxon
de un camión tu tu tu tu.
Numeración # 89
Nombre: Las extremidades
Logro: realizar ejercicios utilizando buena coordinación en brazos y
piernas
Edad: 3- 5 años
Las extremidades
Yo tengo brazos brazos brazos

y los muevo así así así
Yo tengo piernas piernas piernas
y las muevo así así así
Son extremidades de mi cuerpo
brazos, piernas que yo muevo
son extremidades de mi cuerpo
y las muevo siempre que yo quiero.
Lala rala la la la....
Numeración # 90
Nombre:
Logro: construir una dramatización breve que utilice la profesión de
los bomberos
Edad: 4-6 años
Los bomberos
Mi casa se está quemando

mi casa se está quemando
llamen a los bomberos
llámenlos por favor.
Los bomberos están llegando
los fuegos están apagando
tres hurras por los bomberos: ra ra ra
y de tan lindo color.
Numeración # 91
Nombre: Semillita
Logro: Fomentar el cuidado y el amor por las plantas, sembrando una
semilla
Edad: 3-5 años
Semillita
Semillita, semillita
que del cielo se cayó
y dormida, dormidita
tranquilita se quedó.
Dónde está la dormilona
un niñito preguntó
y las nubes contestaron
una planta ya creció!
Numeración # 92
Nombre: Hagamos amigos
Autor: Desconocido
Logro: fortalecer el vínculo social de los niños a través del juego y
actividades extracurriculares
Edad: 2-5 años
Hagamos amigos
Hagamos amigos, amigos, amigos

hagamos amigos, cada día más amigos.
Hagamos amigos, amigos, amigos
el mundo está lleno todo de amistad.
- Porque la amistad es lo más grande de éste mundo
una emoción profunda que me hace muy feliz. (bis)
Amigos, amigos, yo tengo tengo tengo muchos amigos
Numeración # 93
Nombre: Mi cuerpo se está moviendo
Autor: Miss Rosi
Logro: Realizar movimientos repetitivos con todas las partes de
nuestro cuerpo
Edad: 3-6 años
Mi cuerpo se está moviendo

Mi cabeza se está moviendo
mi cabeza se está moviendo
mi cabeza se está moviendo
trala la la la la.
- Mis hombros se están moviendo...
- Mis brazos se están moviendo...
- Mis manos se están moviendo...
- Mis deditos se están moviendo...
- Mis piernas se están moviendo...
- Mis pies se están moviendo...
Numeración # 94
Nombre: Soy valiente en decir la verdad
Logro: Fomentar en los niños la importancia de decir la verdad
Edad: 3-5 años
Soy valiente en decir la verdad
Decir siempre la verdad es mejor

decir siempre la verdad es lo que hago yo
y siento algo muy lindo en el corazón
cuando digo la verdad. (BIS)
Me gusta ser sincero y decir siempre la verdad. (BIS)

Numeración # 95
Nombre: Gracias Dios
Logro: Realizar una reflexión diaria de dar gracias por un nuevo día y
por nuestra vida
Edad: 1-6 años
Gracias Dios
Gracias Dios por todo el universo

muchas gracias por la naturaleza
por los lindos animales que tenemos
y las flores que podemos oler.
Muchas gracias por darnos esta vida

y poder día a día ser mejor
yo prometo poner todo de mi parte
muchas gracias de todo corazón.
Numeración # 96
Nombre: Respeto por la naturaleza
Logro: Enseñar la importancia del amor y cuidado a la naturaleza
Edad: 3-6 años
Respeto por la naturaleza
La naturaleza nos puede brindar

muchas cosas lindas que hay que respetar
tenemos árboles y plantas para cuidar
y un lindo mar que no hay que contaminar.
Si comemos algo debemos tirar

la basura siempre en su lugar
si al llegar a casa me voy a lavar
cierro bien los grifos al terminar.
Numeración # 97
Nombre: Yo puedo solito
Logro: Crear sentido de independencia a los niños facilitándole
realizar actividades que no requieran supervisión de un adulto
Edad: 3-6 años
Yo puedo solito
Yo puedo, yo puedo, yo puedo solito

bañarme, bañarme, bañarme muy bien.
Yo puedo, yo puedo, yo puedo ir al baño

solito, solito, yo lo puedo hacer.
Yo puedo, yo puedo, lavarme los dientes

estoy aprendiendo y seguro que puedo.
Yo puedo, yo puedo, hacer muchas cosas

y debo intentarlo hasta lograrlo.
Numeración # 98
Nombre: Soy cariñoso
Logro: enseñar la importancia del amor propio y por el cariño hacia los
demás
Edad: 1-6 años
Soy cariñoso
Tengo mucha gente al rededor

a quienes trato con amor
primos, hermanos y tíos
papás y muchos amigos.
Y los trato con cariño,

y los trato con cariño.
porque me hace sentir feliz
yo los trato con cariño,
porque me hace sentir feliz
yo los trato con cariño.
Numeración # 99
Nombre: Estados del agua
Logro: Comparar la diferencia que hay entre los estados del agua
liquido gaseoso y solido
Edad: 4-6 años
Estados del agua
Te voy a contar algo interesante

el agua con la temperatura es cambiante. (bis)
Su estado natural es líquido, por eso la podemos tomar

si la hervimos en una tetera en vapor se convertirá.
Si la pones en un congelador muy sólida se pondrá

y con esos hielos tus jugos puedes enfriar.
Con un poco de calor el hielo se derretirá

y luego de unos momentos, líquido otra vez será.
Sólido, líquido y gaseoso, los 3 estados del agua. (bis)

Numeración # 100
Nombre: texturas
Logro: Reconocer la diferencia entre las texturas áspero, liso, suave,
blando y duro.
Edad: 2-4 años
Texturas
Vamos a tocar a un cocodrilo

es muy áspero, áspero, áspero
y esta esponja de dunlopillo
es muy blanda blanda blanda.
Vamos a tocar toda la carita

es muy suave suave suave
y si tocas la madera
es muy dura dura dura.
Vamos a tocar una piedra pómez

es rugosa muy rugosa
y si tocamos el papel lustre
es muy liso liso liso.

Son texturas diferentes
que a mí me gusta tocar
vamos todos a jugar
que también te va a gustar.
Cancionero
Nombre: _________________Nivel: ___________
Evaluación
Canción Logros Habilidades Debilidades

1.Buenos días identificar la noción del
tiempo día
2.Cinco lobitos favorecer la concentración
para la mejora del lenguaje
3.Cucú pronunciar correctamente,
entretener y tranquilizar el
ambiente
4.Tengo una vaca reconocer la función
lechera principal de la vaca
5.El baile del identificar noción espacial
cocodrilo arriba y abajo
6.El perro Bobby fomentar al niño el cuidado
por los animales
7.Palabritas aplicar palabras mágicas
mágicas en el vocabulario de los
niños como por favor,
gracias, permiso, disculpe.
8.Pin pon enseñar el habito de la
higiene en los niños
9.Cabeza, cara, identificar partes del
hombros, pies cuerpo
10.Sammy el Imitar a los animales de la
heladero selva
11.La ronda de las reconocer las vocales por
vocales. medio del canto
12.El pájaro interpretar por medio de
carpintero una dramatización la
enseñanza de este canto
13.Mis manitos desarrollar la coordinación
viso manual mediante la
ejecución de la canción mis
manitos
Canción Logro Habilidade Debilidades
s
14.Los gatitos reconocer la importancia
de las diferentes formas de
comunicación basadas en
los gestos.
15.La brujita tapita imitar los movimientos de

los personajes de la
canción
16.La escuela de los coordinar los movimientos
ratones del cuerpo
17.Este puente se Desarrollar movimientos
va a caer corporales coordinados
18.La granja de mi Identificar los sonidos de
tío los animales
19.Dicen que Desarrollar la destreza
corporal y expresiva
20.La farolera Desarrollar la percepción
motora, visual
21.El reloj cucú Realizar movimientos
coordinados siguiendo las
direcciones de las
manecillas del reloj
22.El burrito identificar las letras del
abecedario abecedario
23.Yo tenía 10 Reconocer los números de
perritos 1 al 10 por medio de la
canción
24.La foca ramona cantar con expresividad y
movimientos coordinados
imitando a la foca ramona
25.El semáforo identificar los colores del
semáforo para aprender a
cruzar la calle seguros
26.Los papás de interpretar la diferencia
mis papás entre los abuelos y los
papás
27.Tenemos 4 clasificar las 4 estaciones
estaciones que hay durante el año
28.Noche y día identificar noción del
tiempo día y noche
29.Es mi mamá interpretar la canción es mi
mama en el salón de
clases
Canción Logros Habilidade Debilidades
s
30.Los pollitos enseñar a los niños la
dicen importancia de la familia
mediante de esta canción
31.Saco las manitas Mejorar la coordinación y
estimular los movimientos
de las extremidades de los
niños
32.Palmas, palmitas Enseñar y motivar al niño
a aplaudir
33.Mi carita redonda reconocer las partes del
rostro
34.Un elefante Enseñar a los niños a
contar los números por
medio de la canción
35.Juguemos en el Enseñar a los niños rutinas
bosque de aseo personal,
fortaleciendo así sus
habilidades motrices
36.La gallina Mostrar la importancia de
turuleta los números a los niños
37.Habia una vez un Aprender de forma
barco chiquitico dinámica los números
38.Tengo una Enseñar la suma por
muñeca medio de esta canción
39.El burrito Enseñar la importancia del
enfermo cuidado cuando se está
enfermo en los niños
40.Sol solecito Aprender la importancia
del sol, para empezar un
nuevo día.
41.Estrellita donde Estimular la hora de la
estas siesta en los niños
42.La vaca lola Enseñar los sonidos de la
vaca a los niños
43.Los patitos cuac Conocer el sonido de los
cuac patos y aprender los
números
44.Aserrín aserrán favorecer el aprendizaje de
los niños
45.Un sapito verde Emplear palabras con la
letra J
46.Mi familia identificar por quien está
conformada la familia
Canción Logro Habilidade Debilidades

s
47.Los tres fomentar la importancia de
chanchitos la obediencia en los niños
48.Ventanita del identificar por medio del
salón climatólogo el estado del
tiempo
49.Jugando con mi Desarrollar la motricidad
cuerpo gruesa con diferentes
ejercicios para realizar al
aire libre
50.Salta, salta una Realizar movimientos
pulguita coordinados saltando de
un lugar a otro
51.De colores diseñar un arco iris
utilizando mezclas para
sacar varios colores
52.Tengo algo indicar que objetos
amarillo contienen color amarillo en
el salón de clases
53.Las profesiones conocer las diferentes
clases de profesiones u
oficios
54.El sapo no se Emplear palabras con las
lava el pie vocales a, e, i, o, u
55.Cinco monitos Enseñar la resta por medio
esta canción
56.La canción explicar al niño porque no
mentirosa se debe decir mentiras
57.Vamos a guardar fomentar el orden en los
niños
58.A comer Estimular la hora de comer
en los niños
59.Sol amarillo expresar por medio del
dibujo porque es
importante el sol
60.Aprendiendo los Explicar para que sirven
5 sentidos cada uno de los sentidos
61.El color verde Indicar que objetos u
animales contienen el
color verde
62.El rojo Indicar que objetos u
animales contienen el
color Rojo
63.Los meses del Reconocer cuales son los
año meses del año
Canción Logro Habilidades Debilidades

64.Los planetas Explicar de que está
conformado el sistema
solar
65.Dias de la Identificar los días de la
semana semana
66.Azul, azul Nombrar que objetos
contienen color azul en el
salón de clase
67.Ya voy a dormir Estimular la hora de dormir
en el niño
68.Darse un baño explicar la importancia de
bañarse todos los días
69.Jugando adivinar estimular la creatividad y la
imaginación de los niños
70.Hay que Reconocer la importancia
cepillarse del lavado de dientes 3
veces al día
71.Todos los fomentar el consumo de
alimentos diferentes alimentos para
la buena nutrición de los
niños
72. 24 Horas identificar las horas en el
reloj relacionando el día y
la noche
73.Amasar plastilina coordinar movimientos
finos por medio de la
plastilina mejorando su
concentración y
estimulando la creatividad
74.Soy una aplicar movimientos
mariposa coordinados en sus brazos
estimulando así su
motricidad gruesa
75.A tocar Fomentar el uso de los
instrumentos instrumentos musicales en
musicales los niños
76.Aves del mundo explicar cuáles son las
aves que existen el mundo
77.La lluvia cae diferenciar por medio del
climatólogo cuando es
nublado o cuando llueve

78.Los animales de identificar y dibujar
la selva cuáles son los animales
de la selva
79.Mañana, tarde y identificar nociones del
noche tiempo mañana, tarde y
noche
80.Jugando al Realizar movimientos
booguie, booguie coordinados con todas
las partes de cuerpo
81.Me visto solo mostrar al niño que
puede vestirse sin
ayuda de un adulto,
creándole
independencia
82.Cuando voy a mostrar al niño la
juagar importancia de
compartir con los
demás ayudara a tener
un mejor entorno social
83.Esta es mi sala identificar los diferentes
lugares de la casa
84.Cuando vamos Motivar al niño a
a hacer deporte realizar deporte para
tener una vida
saludable
85.Cuando sea dramatizar las
grande diferentes profesiones
despertando la
creatividad e
imaginación de cada
niño
86.Muchas muecas estimular la motricidad
facial de los niños como
su medio de
comunicación
87.Usemos nuestra Estimular la
imaginación imaginación de los
niños por medio de la
música y los cuentos
88.Agudas y Nombrar frases que
graves contengan palabras
agudas y graves
89.Las realizar ejercicios
extremidades utilizando buena
coordinación en
brazos y piernas
90.Los bomberos construir una
dramatización que
utilice la profesión de
los bomberos
91.Semillita Fomentar el cuidado y
el amor por las
plantas, sembrando
una semilla
92.Hagamos amigos fortalecer el vínculo
social de los niños a
través del juego y
actividades
extracurriculares
93.Mi cuerpo se Realizar movimientos
está moviendo repetitivos con todas
las partes de nuestro
cuerpo
94.Soy valiente en Fomentar en los niños
decir la verdad la importancia de decir
la verdad
95.Gracias Dios Realizar una reflexión
diaria de dar gracias
por un nuevo día y por
nuestra vida
96.Respeto por la Enseñar la importancia
naturaleza del amor y cuidado a
la naturaleza
97.Yo puedo solito Crear sentido de
independencia a los
niños facilitándole
realizar actividades
que no requieran
supervisión de un
adulto
98.Soy cariñoso enseñar la importancia
del amor propio y por
el cariño hacia los
demás
99.Estados del Comparar la
agua diferencia que hay
entre los estados
del agua liquido
gaseoso y solido
100.Texturas Reconocer la
diferencia entre las
texturas áspero,
liso, suave, blando
y duro.
Recursos
Páginas web
Enciclopedias virtuales
Libros electrónicos
Pinterest
Revistas Infantiles
Profesora de preescolar
Blogs
Conclusión
A través de la elaboración de este cancionero se logró
identificar las necesidades de cada niño fortaleciendo
sus debilidades y adquiriendo nuevas habilidades,
descubriendo nuevos conceptos y palabras, la
importancia de la expresión corporal por medio del ritmo,
dando cada niño grandes aportes del desarrollo
intelectual, sensorial, de hablar con claridad y auditivo
del ser humano en g
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noche/438/
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jugar/461/
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muecas/188/
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graves/209/
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bomberos/261/
 http://www.missrosi.com/tienda-online/producto/semillita/244/
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decir-la-verdad/139/
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carinoso/141/
 http://www.missrosi.com/tienda-online/producto/texturas/63/


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CANCIONERO

LAURA ALEJANDRA BARRAGÁN SENDOYA

INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP

SANDRA LILIANA PEÑA

INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP

La importancia de la música en los niños

Objetivos de la música infantil

Cierra los ojitos,

 Lúdicas: su función es entretener o divertir al niño

Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña,

 Buscar una canción: Debe ser dinámica y alegre. De esta

Cucú, cucú, cantaba la rana,

Cucú, cucú, cantaba la rana,

Cucú, cucú, cantaba la rana,

Cucú, cucú, cantaba la rana,

Cucú, cucú, cantaba la rana

Tengo una vaca lechera

Tengo una vaca lechera,

Tengo una vaca lechera,

Tengo una vaca lechera,

El baile del cocodrilo

Este es el baile del Cocodrilo

Este es el baile del Cocodrilo

Moviendo la cola (para arriba)

Moviendo la cola (para arriba)

El perro Bobby se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

El gato Félix se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

La vaca Flora se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

El pato Donald se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

El cerdo Porky se molestó, porque le pisé la cola y le dolió

Las palabritas mágicas

Con las palabritas mágicas mil cosas podrás lograr,

Cuando tu pides algo “por favor” debes decir

Con las palabritas mágicas mil cosas podrás lograr,

Pin Pon es un muñeco

Pin Pon dame la mano

Cabeza, cara, hombros, pies

Cabeza, cara, hombros, pies

Cabeza, cara, nariz, pies

Cabeza, cara, boca, pies

Samy el heladero es un pingüino feliz y gordito

Samy un día partió al África empujando su carrito

Para el león helado de limón

La ronda de las vocales

a comprarle un regalo a su mamá

las peras le reclamaron

debajito del peral.

Ya mis manitos se despiertan

Son mis manos divertidas,

Son mis manos divertidas

Ron, ron, ron; hacen Ron, ron, ron,

Ron, ron, ron; hacen ron, ron, ron,

Ron, ron, ron; hacen ron, ron, ron,

Ron, ron, ron hacen ron, ron, ron,

La brujita tapita vivía en un tapón

Y cuando abrió los ojos no se vio

Tríquiti tras, tríquiti tras,

Los ratones van a la escuela

Ratones tuertos con anteojos,

Aprenden a comer queso

La maestra dibuja en la harina

Los ratones vienen de la escuela

Tríquiti tras, tríquiti tras,