GUÍA DE FORMACIÓN ACADÉMICA PARA TRABAJO EN CASA

AREAS: CIENCIAS NATURALES, RELIGION, EDUFISICA.

Grado: 5 Periodo: 1°
Semanas del: 05 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL DE 2021 4 sesiones (una cada semana)

TEMAS: FUNCION DE RESPIRACION

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4

05/04 al 09/04 De 2021 12/04 al 16/04 De 2021 19/04 al 23/04 De 2021 RESPIRACION 26/04 al 30/04 De 2021
RESPIRACION EN LAS CELULAS RESPIRACION EN LAS PLANTAS EN LOS ANIMALES RESPIRACION EN LOS SERES
HUMANOS
Copiar el concepto en el Copiar el concepto en el Copiar el concepto en el cuaderno Copiar el concepto en el
cuaderno cuaderno Observar detenidamente la cuaderno
Observar detenidamente la Observar detenidamente la actividad visual Ver y escuchar Observar detenidamente la
actividad visual Ver y escuchar actividad visual Ver y escuchar con atención el video: actividad visual Ver y escuchar
con atención el video con atención el video: https://www.youtube.com/watch con atención el video:
https://www.youtube.com/w https://www.youtube.com/watc ?v=vf7wJjp0xUw https://www.youtube.com/wa
atch?v=1aaaL2Csx5U h?v=6ydBdxd4J_o tch?v=ec-JAF09Wc8
Desarrollar en el cuaderno los
Desarrollar en el cuaderno los Desarrollar en el cuaderno los ejercicios de la actividad de Desarrollar en el cuaderno los
ejercicios de la actividad de ejercicios de la actividad de lectoescritura ejercicios de la actividad de
lectoescritura lectoescritura lectoescritura

RUBRICA DE EVALUACION

CATEGORIAS SUPERIOR 4,6 - 5,0 ALTO 4,0 – 4,5 BASICO 3,0 – 3,9 BAJO 0,0 – 2,9 NOTA
El trabajo es entregado El trabajo es entregado Fue necesario que el Después de agotados
PUNTUALIDAD en las fechas dos días después de las docente se comunicara los recursos de
establecidas fechas establecidas para solicitar la comunicación el
presentación del trabajo no fue
trabajo entregado
Demuestra el esfuerzo y Le falto dedicación y Fue necesario varias Es fiel copia de otro
HONESTIDAD los recursos para el compromiso al explicaciones y ayuda trabajo o
desarrollo del trabajo. momento de de otros para el desarrollado por otra
desarrollar el trabajo. desarrollo del trabajo. persona.
Es un trabajo de buena Es un trabajo El trabajo es No se entiende nada
CALIDAD calidad, tiene dibujos coherente a las presentado, pero le de lo que se hizo.
pintados, recortados, y exigencias. falta calidad y claridad
claridad en las palabras. en los conceptos
ORTOGRAFIA Y Es un trabajo excelente Tiene más 5 errores Tiene 10 y más errores El 50% del trabajo
GRAMATICA sin errores ortográficos ortográficos y algunas de ortografía y esta mal y no hay
ni gramaticales. palabras mal escritas palabras mal escritas. interacción con el
docente
ORGANIZACION El trabajo es bien El trabajo está El trabajo requiere de El trabajo está muy
organizado organizado, pero le más organización desorganizado
falta un poco
NOTA FINAL
INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES
GRADO: 5° AÑO: 2021 AREA: CIENCIAS NATURALES
FECHA: 05/04 al 09/04 De 2021
TEMA: RESPIRACION EN LAS CELULAS
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de clasificación.
RESPIRACION EN LAS CELULAS
En las células, al igual que en todos los seres vivos, el proceso de respiración se lleva a cabo a través de dos mecanismos:
el intercambio de gases y la liberación de energía almacenada en los alimentos.
• El intercambio de gases consiste en la entrada de oxígeno y la salida de dióxido de carbono por difusión. Durante este, el
oxígeno, que proviene del aire, ingresa a la célula a través de la membrana celular, mientras que el dióxido de carbono, que
se produce en su interior, sale de ella también a través de la membrana celular.
• La liberación de la energía se realiza en las mitocondrias de las células. El oxígeno entra a la mitocondria, actúa sobre los
nutrientes, los rompe en unidades más sencillas y libera energía. Como resultado de este proceso, se produce dióxido de
carbono, el cual se elimina a través de la membrana celular
1. ACTIVIDAD VISUAL
Observa las imágenes y comprende cómo respiran las células

2. ACTIVIDAD AUDITIVA
Escucha y observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=1aaaL2Csx5U

3. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA
Responda las preguntas teniendo en cuenta la información del concepto.
• ¿Por qué es importante la respiración para los seres vivos?
• ¿Cuál organelo celular permite la entrada y salida de los gases en la respiración?
• ¿Cómo realizan las células el proceso de la respiración?
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES

GRADO: 5° AÑO: 2021 AREA: CIENCIAS NATURALES

FECHA: 12/04 al 16/04 De 2021
TEMA: RESPIRACION EN LAS PLANTAS
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de clasificación.

RESPIRACION EN LAS PLANTAS

Las plantas, al igual que los demás seres vivos, respiran para obtener la energía que necesitan y así realizar sus procesos
vitales, como la fotosíntesis y la reproducción.

El proceso de respiración en las plantas implica el intercambio de gases con el medio, el cual se realiza en las hojas, a través
de unas estructuras microscópicas especializadas denominadas estomas.
.
Los estomas son pequeñas aberturas o poros a través de los cuales ingresa el oxígeno presente en el aire y se elimina el
dióxido de carbono que se forma en el interior de las células.

Los estomas se encuentran principalmente en el envés de las hojas, aunque también es posible encontrarlos en el haz de
las hojas y en los tallos jóvenes, y se abren o se cierran según las necesidades de la planta, principalmente según la humedad
del medio. Cada estoma se encuentra limitado por dos células, que funcionan de manera similar a las puertas de una
represa, regulando el paso de sustancias, como vapor de agua, oxígeno (O2) y dióxido de carbono (CO2). Ten presente que
durante la respiración celular se consume O2 y se produce CO2 como desecho. Por el contrario, durante la fotosíntesis se
consume CO2 y se produce O2.

Existen otras estructuras vegetales que permiten el intercambio de gases, estas son las lenticelas y los neumatóforos:

• Las lenticelas son pequeñas aberturas presentes en el tallo de las plantas leñosas, las cuales permiten el suministro y
eliminación de gases en las células del tallo. A través de las lenticelas, entra parte del oxígeno que las células necesitan
para realizar la respiración celular. La entrada de dióxido de carbono no es importante pues en los tallos no se realiza la
fotosíntesis.
• Los neumatóforos son perforaciones que se encuentran en las raíces de las plantas acuáticas o de plantas que viven en
terrenos pantanosos, como el mangle. Estas raíces sobresalen del agua, pues las plantas no pueden obtener el oxígeno
disuelto en ella.
1. ACTIVIDAD VISUAL Observa los dibujos y comprende

2. ACTIVIDAD AUDITIVA
https://www.youtube.com/watch?v=6ydBdxd4J_o
3. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA

1. Un estudiante realizo tres experimentos para responder esta pregunta: ¿las plantas respiran consumiendo O2 y
produciendo CO2? Después de realizar los experimentos, el estudiante concluyo que las plantas no consumen ni
producen CO2, con base en la información anterior se puede decir que esta conclusión es:

a) Incorrecta, porque la planta necesita de CO2 en la fotosíntesis y produce CO2 en la respiración.

b) Incorrecta, porque la planta usa el O2 de las cucarachas para su respiración y produce O2 en la fotosíntesis.
c) Correcta, porque la planta sobrevivió las nueve horas observadas.
d) Correcta, porque todas las cucarachas murieron al estar encerradas.

2. Ciertos animales utilizan algunas estrategias adaptativas para contrarrestar los cambios ambientales y mantener estables
sus poblaciones. El desplazamiento a grandes distancias en búsqueda de alimento, la reducción temporal de la tasa
metabólica y el desarrollo temporal de estructuras corporales como pelos, son adaptaciones a condiciones como:

a) alta humedad.
b) la lluvia y el viento.
c) las estaciones.
d) la competencia.

3. Andrés era un estudiante bachiller destacado a quien le ofrecieron marihuana. Para tener nuevas experiencias el acepto
y poco a poco fue probando todas las sustancias psicoactivas que podía. Con el tiempo se esperaría que Andrés.

a) deje de consumir este tipo de sustancias porque l sangre se satura.

b) Disminuya la dosis de consumo porque es más sensible a sus efectos.
c) Sea depresivo y presente episodios de ansiedad y agresividad.
d) Muera joven, por ataque al corazón.

4. La figura muestra la fotosíntesis en el interior de un cloroplasto. Según esta información, la producción de oxígeno (O2)
en la fotosíntesis se da por rompimiento de:

a) las moléculas energéticas

b) el dióxido de carbono
c) la glucosa
d) el agua
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES

GRADO: 502 AÑO: 2021 AREA: CIENCIAS NATURALES

TEMA: RESPIRACION EN LOS ANIMALES FECHA: 19/04 al 23/04 De 2021

ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificación.
RESPIRACION EN LOS ANIMALES

Las Células que forman los seres vivos necesitan oxígeno para vivir. Para obtener este oxígeno es necesario respirar.
Además, las células producen dióxido de carbono, un gas que es perjudicial para el organismo y que es necesario eliminar.

Gracias a la respiración, los animales captan oxígeno del aire o del agua y desprenden dióxido de carbono. Por esta razón,
decimos que al respirar se produce un intercambio de gases entre los organismos y el medio en el que viven.

Algunos animales realizan este intercambio de gases con el agua o con el aire de forma directa; otros necesitan unos órganos
especiales. Estos órganos forman el aparato respiratorio.

Además del aparato respiratorio, muchos animales tienen también un sistema que se encarga de distribuir el oxígeno a todas
las células del cuerpo; es el aparato circulatorio.

Respiración cutánea

ocurre a través de la piel. En este caso, cerca de la piel hay numerosos vasos
sanguíneos que captan el oxígeno y eliminan el dióxido de carbono. Este tipo de
respiración requiere una piel fina y permeable a los gases, que ha de estar
constantemente humedecida. La respiración solo resulta eficaz en animales que viven
en ambientes muy húmedos o acuáticos, como los anélidos.

Respiración branquial

Es el mecanismo más general de respiración en los animales acuáticos.

Las Branquias son órganos con paredes muy delgadas que, por el exterior, están en
contacto con el agua, y por el interior, con multitud de capilares, que son los que realizan
el intercambio: toman el oxígeno disuelto en el agua y ceden el dióxido de carbono.

Existen branquias en muchos tipos de animales acuáticos, con diferentes estructuras.

Las encontramos en muchos anélidos marinos, en los moluscos acuáticos, en
los crustáceos, en los peces y en las larvas de los anfibios.

Respiración traqueal
Es el tipo de respiración que presentan los insectos. Las Tráqueas son unos tubos que
se abren al exterior por unos orificios denominados estigmas. Desde ellos penetran
hacia el interior y disminuyen de diámetro, al tiempo que sus paredes se hacen más
delgadas. Así, el oxígeno las atraviesa y llega a las células, al tiempo que el dióxido de
carbono escapa de ellas.

Respiración pulmonar

Los seres humanos respiramos mediante unos órganos que se llaman pulmones.
Los Mamíferos, las aves, los Reptiles y muchos Anfibios también los utilizan para respirar.
En general, los pulmones son una especie de sacos a los que llegan muchos vasos
sanguíneos.

El aire penetra en ellos desde la boca o la nariz por un sistema de tubos. Dentro de los
pulmones, el aire y la sangre se intercambian el oxígeno y el dióxido de carbono. La sangre
capta el oxígeno del aire y cede el dióxido de carbono
1. ACTIVIDAD VISUAL

2. ACTIVIDAD AUDITIVA
https://www.youtube.com/watch?v=vf7wJjp0xUw

3. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA
• ¿Cuál es la diferencia entre la respiración branquial y la respiración traqueal?
• ¿Qué clase de respiración presentan los delfines y las ballenas?
• ¿De qué les sirve a las aves tener sacos aéreos?

INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES

GRADO: 5° AÑO: 2021 AREA: CIENCIAS NATURALES
FECHA: 22 /03 al 27/03 del 2021
TEMA: NUTRICION EN LOS SERES HUMANOS
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como
criterios de clasificación.
NUTRICION EN LOS SERES HUMANOS
El ser humano, por ser un sistema que necesita oxígeno, requiere de un medio para la obtención de este elemento vital. Así,
gracias al aparato respiratorio, el cuerpo se abastece del indispensable gas. El oxígeno (O2) sirve para el
metabolismo celular y como resultante de este proceso se elimina la cantidad de anhídrido carbónico (CO2), un gas tóxico
para la célula. Este proceso se lleva a cabo por la respiración.
¿Cómo se explica este proceso?
El oxígeno ingresa a los pulmones con el aire inspirado y desde aquí es entregado al torrente sanguíneo para ser
transportado a los tejidos y luego a las células. De la misma manera la célula entrega el anhídrido carbónico al torrente
sanguíneo y es transportado a los pulmones para su liberación al medio ambiente.
El aparato respiratorio está conformado por los pulmones y las vías respiratorias. No solo sirve para el paso de los gases,
sino también actúan como mecanismo de defensa, sobre todo en el reflejo de la tos y el estornudo, además de la vocalización
de las palabras.
¿Cuáles son los componentes del aparato respiratorio?
El aparato respiratorio está formado por las vías respiratorias o porción conductora y los pulmones o porción respiratoria.
a) Vías respiratorias o porción conductora
b) Pulmones o porción respiratoria
Vías respiratorias o porción conductora
Los caminos del aire, así como los alimentos, el aire también sigue un recorrido en el interior del cuerpo, pasando a través
de los órganos del aparato respiratorio. Estos caminos son: fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos.
Fosas nasales
El aire rico en oxígeno entra por los orificios nasales, que se encargan de humedecer y calentarlo. Los pelos y el moco
impiden que sustancias extrañas ingresen a nuestro cuerpo.
Faringe y laringe
El aire limpio y caliente pasa por la faringe. De ahí se dirige a la laringe, donde se encuentran las cuerdas vocales, que vibran
cuando sale el aire y permiten la emisión de sonidos.
Tráquea
El aire continúa circulando por la tráquea. Este tubo presenta muchos anillos cartilaginosos y se ramifica en tubos más
pequeños llamados bronquios.
Bronquios
A través de ellos, el aire entra en los pulmones, pasando por ramificaciones cada vez más pequeñas, las que se llaman
bronquiolos y que terminan en los alveolos pulmonares.
Pulmones
Son órganos blandos, esponjosos alojados en la cavidad torácica por encima del diafragma. Están formados por 700 millones
de alveolos pulmonares que realizan el intercambio gaseoso.

El aire ingresa y sale de nuestro cuerpo a través de dos movimientos. Es el ingreso del aire atmosférico
a los pulmones. Se da cuando el diafragma se contrae y baja, permitiendo el ingreso a los pulmones de
aire rico en oxígeno.

La cantidad de veces que respiramos durante un minuto se llama ritmo respiratorio y varía según la
actividad que realizamos, bien sea al hacer ejercicios, cuando estamos en reposo o cuando dormimos.
Es la salida del aire desde los pulmones hacia la atmósfera. Se da cuando el diafragma se relaja y sube
apretando a los pulmones, que expulsa el aire de dióxido de carbono.

La cantidad de veces que respiramos durante un minuto se llama ritmo respiratorio y varía según la actividad que
realizamos, bien sea al hacer ejercicios, cuando estamos en reposo o cuando dormimos.
4. ACTIVIDAD VISUAL

Observa el dibujo.
5. ACTIVIDAD AUDITIVA
https://www.youtube.com/watch?v=ec-JAF09Wc8
4. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA
7. Es un músculo respiratorio ubicado debajo de los
1. Membrana que envuelve a los pulmones. pulmones.
a) Pleura a) Diafragma
b) Miocardio b) Macetero
c) Epicardio c) Intercostales
d) Bronquios d) Sartorio
e) Laringe e) Bíceps
2. Es un conducto con muchos anillos cartilaginosos. 8. Completa la secuencia: _________________,
a) Laringe faringe, ________________tráquea, bronquios,
b) Tráquea ___________.
c) Faringe a) fosas nasales, laringe, pulmones
d) Pulmones b) fosas nasales, laringe, bronquiolos
e) Fosas nasales c) laringe, pulmones, pleura
3. Son dos órganos blandos y esponjosos. d) bronquiolos, fosas nasales, laringe
a) Corazón e) tráquea, fosas nasales, laringe
b) Pulmones 9. El ingreso del aire hacia los pulmones se llama
c) Hígado ________________.
d) Músculos a) inhalación
e) Estómago b) exhalación
4. El pulmón es negruzco debido al depósito de carbón, c) inspiración
el qué está presente en: d) a y b
a) Niños e) a y c
b) Ancianos 10. El intercambio de gases se da entre los
c) Adolescentes _______________ y los vasos capilares.
d) Fetos a) bronquios
e) Púber b) pulmones
5. Las cuerdas vocales se encuentran en ________. c) nefronas
a) la faringe d) alveolos
b) la laringe
c) la tráquea
d) las fosas nasales
e) los pulmones
6. Las cuerdas vocales permiten la emisión de
a) imágenes
b) sonidos
c) colores
d) formas
e) texturas

4. ACTIVIDAD DE EDUCACION FISICA

• Tenga en cuenta que el trabajo desarrollado en esta actividad será su trabajo de educación física por lo que es necesario utilizar
el uniforme de deporte para su desarrollo y debes enviar video como evidencia.
 • La Serpiente consiste en que el niño coja aire profundamente y que cuando lo suelte, lo haga siseando, como
si imitara a una “sssserpiente”. Que mueva mucho la lengua o lo que le parezca. Puedes enseñarle a prolongar
la exhalación con una sencilla pregunta: ¿Cuánto aguantas haciendo la serpiente? ¡Ya verás

5. ACTIVIDAD DE EDUCACION RELIGIOSA

• haga la correspondiente lectura en la biblia del evangelio que se pide y resuelve la actividad.
 AREAS: MATEMÁTICAS, TECNOLOGÍA Y ARTÍSTICA

INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES

GRADO: 5º AÑO: 2021 AREA: MATEMÁTICAS, FECHA: 05 AL 30 DE ABRIL 2021
ARTÍSTICA Y TECNOLOGÍA
TEMA: criterios de divisibilidad, números primos y números ESP. MARTHA CECILIA LOPEZ
compuestos

ESTANDAR: Formula y resuelve problemas cuya estrategia de solución requiere de las operaciones con números
naturales.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Un número es divisible entre otro si al realizar su división el residuo es cero.
Los principales criterios de divisibilidad son:
• Divisibilidad entre 2: un número es divisible entre 2 si termina en 0 o en cifra par (0,2,4,6,8).
• Divisibilidad entre 3: un número es divisible entre 3 si al sumar sus cifras el resultado es un múltiplo de 3
(3,6,9,12,15,18,21,24,27,etc).
• Divisibilidad entre 5: un número es divisible entre 5: si termina en 5 o en 0.
• Divisibilidad entre 10:un número es divisible entre 10 si termina en 0.

NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS.

De acuerdo con la cantidad de divisores, un número natural diferente de 0 puede ser primo o compuesto.
• Primo: si el número tiene sólo dos divisores, el 1 y el mismo número.
• Compuesto: si el número tiene más de dos divisores.
Observa
El 7 es un número primo porque sus únicos divisores son el 1 y el mismo 7
D7={1,7}
El 9 es un número compuesto ya que tiene más de dos divisores
D9= {1, 3 , 9}
NÚMEROS PRIMOS MENORES QUE 1OO

2-3-5-7-11-13-17-19-23-29-31-37-43-47-53-59-61-67-71-73-79-83-89-97

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Todo número compuesto se puede descomponer como un producto de números primos.

Observa:

El número 10 se puede descomponer así:

10= 2x5

El número 30 se descompone así:

30
2 x 15

2 x 3x 5

https://www.youtube.com/watch?v=JO_SRpmojdM

https://www.youtube.com/watch?v=cDmbOJClwi0
3. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA (APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS)
1. colorea de amarillo los números divisibles entre 2, de azul los divisibles entre 3 y de rojo los divisibles entre 2 y
entre 10

58 135 200 980

1.131 3.860 855 9.878

2, escriba 5 números divisibles entre 2, 5 divisibles entre 3, 5 divisibles a la vez entre 5 y 10

3. complete cada conjunto de divisores. Luego, marque con X en la tabla según corresponda

D5={ }

D6={ } NÚMERO PRIMO COMPUESTO

D8={ } 5

D10={ } 6

D11={ } 8

10

11

4. Escriba loas siguientes números compuestos como una multiplicación de tres factores según se indica.

Ejemplo:

• 50= ____5___x___5____x___2_____ =50

• 60= _______x_______x_______=

• 54= _______x_______x_______=

• 81= _______x_______x_______=

• 450= _______x_______x_______=

• 200= _______x_______x_______=

• 360= _______x_______x_______=
5. Une, con una línea, cada número con su descomposición en factores primos
2x3x3 70 45 3x5x5

3x5x7 12 30 2x2x3

2x5x7 75 18 5x3x3

2x2x2x3 105 24 3x5x2

2x3x3x5 90 32 2x2x2x2x2

https://www.youtube.com/watch?v=QI34MD1kLUI
INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES
GRADO: 5º AÑO: 2021 AREA: MATEMÁTICAS, FECHA: 05 AL 30 DE ABRIL 2021
ARTÍSTICA Y TECNOLOGÍA
TEMA mínimo común múltiplo mcm y máximo común divisor ESP. MARTHA CECILIA LOPEZ
mcd
ESTANDAR: Formula y resuelve problemas cuya estrategia de solución requiere de las operaciones
con números naturales.

MINIMO COMÚN MÚLTIPLO (mcm)

El mínimo común múltiplo (abreviado m.c.m.) de dos o más números naturales es el

menor múltiplo común de todos ellos.
El mcm se puede calcular descomponiendo los números en sus factores primos en forma simultánea.
Ejemplo:

¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 4 y 6?

4 2 6 2
2 2 3 3
1 1

mcm(2,6)=2x2x3=12
tenga en cuenta se toman los factores primos comunes el mayor número de veces y los no comunes
una vez y se multiplican entre sí.

MÁXIMO COMÚN DIVISOR (mcd)

El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes de esos números
Se simboliza mcd.
Hallar el mcd de 30 y 24

1. Para hallar el mcd se descomponen los números en sus factores primos.

30 2 24 2
15 3 12 2
5 5 6 2
1 3 3
1
2. luego se toman los factores primos comunes el menor número de veces que aparezcan
mcd (30, 24)=2x3=6

3. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA (APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS)

1. Hallar el mcm de cada par de números siguiendo el ejemplo.
a. 12 y 16 b. 15 y 25 c. 14 y 21 d. 18 y 20
e. 45 y 75 f. 36 y 20
2. hallar el mcd de los números descomponiendo en factores primos
a. 20 y 60 b. 35 y 42 c. 30, 18 y 12
INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES
GRADO: 5º AÑO: 2021 AREA: MATEMÁTICAS, FECHA: 05 AL 30 DE ABRIL 2021
ARTÍSTICA Y TECNOLOGÍA
TEMA: Reconoce y clasifica ángulos según su medida. ESP. MARTHA CECILIA LOPEZ

ESTANDAR: Ángulos, Rectas, Polígonos y Sólidos, Geométricos

ÁNGULOS
Un ángulo está formado por dos semirrectas que se unen en un punto llamado vértice
Para nombrar un ángulo se pone un punto en cada lado. Por ejemplo:

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

Los ángulos se clasifican según su medida en:

https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM

3. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA (APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS)

Observa los dibujos, luego, marca un ángulo en cada figura.

2. Escriba cómo se leen los siguientes ángulos

4. dibuja 3 ángulos de cada clasificación vista
 TRANSVERSALIDAD ENTRE C. MATEMATICAS Y LAS AREAS TECNOLOGIA, ARTISTICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA

Observa en el segundo grafico está el Hardware que son las partes visibles de un computador de
mesa. En un computador portátil se encuentran integradas, pero igualmente están compuestas de
todas estas partes.
ACTIVIDAD: señale 5 ángulos en estas figuras del computador
EDUCACION ARTISTICA

ACTIVIDAD: De las anteriores figuras seleccione por lo menos cinco y transcríbelas en hoja
cuadriculada, si quiere puede hacerlas con colores.
 GUÍA DE FORMACIÓN ACADÉMICA PARA TRABAJO EN CASA, COMO
ESTRATEGIA PARA

AREAS: LENGUA CASTELLANA

Grados: 5 Periodo: 1°

Semanas del: 05 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL DE 2021 1sesion

TEMAS: FUNCION DE RESPIRACION

Sesión 1
05/04 al 30/04 De 2021

REPASO DE TEMATICAS VISTAS

Copiar el concepto en el cuaderno
Observar detenidamente la actividad visual Ver y escuchar con atención el video

https://www.youtube.com/watch?v=0mRxRgBrnpw

Desarrollar en el cuaderno los ejercicios de la actividad de lectoescritura

 INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES
GRADO: 5° AÑO: 2021 AREA: LENGUA CASTELLANA
FECHA: 05/04 al 30/04 De 2021
TEMA: REPASO DE TEMATICAS VISTAS
I. El sustantivo
Sustantivo o nombre: Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es,
los sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas,
etc.
Clases de sustantivos:
contable (coche) / incontable (leche)
propio (Juan) / común (pan)
simple (puerta) / compuesto (lavacoches)
concreto (almacén) / abstracto (belleza)
Sustantivar: se trata de convertir cualquier categoría gramatical en un sustantivo: cantar (verbo) /
cante (sustantivo).

II. El pronombre

Pronombre: Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un
momento determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero.
Clases de pronombres:
Personales: yo, tú, él , nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...
Demostrativos: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos...
Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier, cualquiera,
cualesquiera...
Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...
Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): le di un beso / se lo
di; le conté una historia / se la conté.

III. El adjetivo

Adjetivo: Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo
/ esa casa está lejos.
Grados del adjetivo:
positivo: Este es un postre dulce.
comparativo: este postre es más dulce que aquel.
superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.
Clases de adjetivos:
especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo
explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca
Clases de adjetivos determinativos:
demostrativos:(este, ese, aquel)
posesivos (mi, tu, su, nuestra, vuestra, sus)
indefinidos (algún, ningún, otro, varios, cierto, bastante, demasiado, cualquier, todo, cada, etc.)
numerales (dos, segundo, etc.)
interrogativos (qué, cuántos, etc.)
exclamativos (qué, cuántos, etc.
(Algunas de estas palabras eran pronombres si iban solos, pero con un nombre son adjetivos)
IV. El verbo

Verbo: Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado.

Nominalizar: Se denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría gramatical
a sustantivo. Esto es, los verbos se nominalizan así: oscurecer: oscuro.
Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.
Los Tiempos son:
Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional...
Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito pluscuamperfecto,
Condicional perfecto...
Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de número y persona.
Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado.

V. El adverbio

Adverbio: es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un
verbo o a otro adverbio.
Clases de adverbios.
lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá…
modo: así, bien, mal, etc.
tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces.
duda: quizás, tal vez, acaso.
cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.
afirmación: sí, también.
negación: no, tampoco.

VI. La preposición y la conjunción

La preposición es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve
para relacionar términos.
Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta,
para, por, según, sin, so, sobre, tras.
La conjunción es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza
para unir palabras y oraciones

Clases de conjunciones:

Copulativas: y, e, ni.
Disyuntivas: o, u.
Adversativas: pero, mas, sino.
Concesiva: aunque.
Causales: porque, pues,
Condicionales: si.
Comparativa: tan, tanto, que, como.
Consecutivas: tanto, que, luego.
Concesivas: aunque.
Finales: para.
Completiva: que, si.

Locución conjuntiva:
se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus miembros es una
conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplos: sin embargo, de que, ya
que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por más que,
para que, etc.
1. ACTIVIDAD AUDITIVA
https://www.youtube.com/watch?v=0mRxRgBrnpw

2. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA

1. Resuelve la siguiente sopa de letras en la que están escondidas 10 palabras y conceptos que trabajaste
durante la unidad:

Lee el texto y responde las preguntas.

Texto I

En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser humano por alcanzar la felicidad. Todos
aspiramos a la felicidad y la buscamos de mil maneras. ¿Lograremos encontrarla? Buscamos la felicidad en los bienes
externos, en las riquezas, podemos buscar la felicidad en el triunfo, en la fama, en los honores. Pero, ¿no es todo eso
sino pura vanidad, en definitiva, nada o casi nada? Otro modo de búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia;
así, el goce del propio placer, el deseo de perfección. Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo que buscar
y, todavía menos, que conquistar, ni fuera ni dentro de nosotros mismos. La felicidad es un don, el don de la paz
interior, espiritual, de la conciliación o reconciliación con todo y con todos y, para empezar y terminar, con nosotros
mismos. Para recibir el don de la felicidad, el aspecto más adecuado es, pues, el desprendimiento: no estar prendido
a nada, desprenderse de todo. La felicidad, como el pájaro libre, no está nunca en mano, sino siempre volando. Pero
tal vez, con suerte y quietud por nuestra parte, se pose, por unos instantes, sobre nuestra cabeza.

2. Es el tema del texto expuesto:

Resolución:
 3. Idea que se puede extraer del primer párrafo:

Todos anhelamos la felicidad.

A nadie le interesa la felicidad.
No existe la felicidad.
Existe el deseo de ser felices, pero hay duda en serlo.
El deseo y la fama nos llevan a la felicidad.

4. Según lo leído en el segundo párrafo, ¿qué es la felicidad?

a) Es buscar lo malo en los demás.

b) Es un don que te da la paz interior o espiritual.
c) No existe en ningún lugar del mundo.
d) Es conquistar el espíritu de otros.
e) Solo se ve en nuestra cabeza de manera intensa.

5. ¿Cuál es la conclusión del texto?

La felicidad es tener buena suerte.

Ser perfectos es tener paz interior.
El aspecto de la felicidad es el deseo.
La riqueza es sinónimo de alegría.

El desprendimiento es el aspecto más adecuado para recibir el don de la felicidad.

De acuerdo con el texto, el término desprendimiento puede tener como sinónimo a _______________.
a) maldad
b) mentir
c) generosidad
d) hablar
e) soledad

6. Escribe tres ideas o más para tu exposición: _______________________________________,

_______________________________________, _______________________________________

7. ¿Qué es para ti la felicidad? _______________________________________

Texto II
Los flamencos son aves palmípedas altamente especializadas que habitan en sistemas salinos de donde obtienen su
alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos
reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el fondo de lagunas o
pozos similares de sal. El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y barro superficial pasan a través
de unos tubitos en los que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en
diferentes especies de algas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos.

Nivel básico

8. ¿Cuál es el tema del texto expositivo?

Resolución:

9. Idea que se menciona principalmente en el texto:

a) Las aves que toman agua salada.

b) La forma como se alimentan los tres tipos de flamencos sudamericanos.
c) Las diferentes algas del océano.
d) Los moluscos y los crustáceos en los ríos son grandes.
e) Las lagunas como fuente de vida.
10. Idea que se manifiesta al inicio del texto:

a) Las algas son seres vivos.

b) La reproducción de los flamencos.
c) Los insectos no sirven de alimento a los flamencos.
d) El tipo de hábitat en que viven los flamencos.
e) El agua es culpable que existan los flamencos.

11. ¿A qué se refiere la frase «bomba filtrante»?

a) Es un aparato eléctrico en el pico de un ave.

b) El pico del flamenco es de metal.
c) Dejar pasar el líquido para quedarse con lo sólido (sus presas).
d) Las patas de los flamencos son como una bomba.
e) Es un té al que se le echa agua caliente.

12. ¿Qué alimentos consumen principalmente los flamencos? _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________

Nivel intermedio

13. Se deduce que el término ingiere significa:

Resolución:

14. Extrae tres o más ideas del texto para tu explicación. _______________________________________
_______________________________________

15. Organiza tus ideas en un mapa semántico y exponlo:

Texto III

La sociedad francesa estaba dividida en estados de acuerdo con sus clases sociales. El poder más alto lo tenía el
rey, detrás estaban la nobleza y el clero, y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado, que estaba constituido
por la burguesía, los artesanos y los campesinos. Los Estados generales eran una asamblea, compuesta por tres
órdenes separados: el clero, la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Este último orden se conoce
como el tercer estado. Dicha asamblea se había citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligó
al Gobierno a convocarla nuevamente. Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde Artois
y dio instrucciones para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en París y Versalles. Al mismo
tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de París respondió con un levantamiento ante estos actos de
provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron la Bastilla –una prisión
real– el 14 de julio. El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la
residencia real de Versalles, este suceso dio comienzo a la Revolución. A fines de 1792 comenzó el proceso de
Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de
1793, Luis subió al tablado inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la
muerte del rey produjo indignación en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante francés. Francia
contestó declarando la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada; empezando así la Revolución.

16. ¿Es el asunto del texto?

a) Francia, un pueblo de María Antonieta

b) Luis XVI y el conde de Artois
c) Los estados en Versalles
d) La guillotina en 1792
e) La Revolución francesa
17. ¿Cuáles son los datos iniciales del texto?

a) Los artesanos peleaban con los campesinos.

b) María Antonieta muere en París.
c) Los estados en que se dividía la sociedad francesa.
d) El clero no formaba parte de la sociedad.
e) En 1793, Luis XVI escapó. Nivel avanzado

18. Se deduce que el término parisinas significa:

Resolución:
19. ¿Cuántos párrafos tiene el texto anterior? _______________________________________
_______________________________________

20. ¿Quién fue condenado a la guillotina? _______________________________________

_______________________________________

La paloma y la hormiga.

Obligada por la sed, una hormiga bajó a un arroyo; arrastrada por la corriente, se encontró a punto de morir ahogada.
Una paloma que se encontraba en una rama cercana observó la emergencia; desprendiendo del árbol una ramita, la
arrojó a la corriente, montó encima a la hormiga y la salvó.
La hormiga, muy agradecida, aseguró a su nueva amiga que si tenía ocasión le devolvería el favor, aunque siendo
tan pequeña no sabía cómo podría serle útil a la paloma. Al poco tiempo, un cazador de pájaros se alistó para cazar
a la paloma. La hormiga, que se encontraba cerca, al ver la emergencia lo picó en el talón haciéndole soltar su arma.
El instante fue aprovechado por la paloma para levantar el vuelo, y así la hormiga pudo devolver el favor a su amiga.

Escribe la moraleja de la fábula y un refrán que pueda corresponder al significado.

Moraleja: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Refrán: ________________________________________________________________
________________________________________________________________

21. Los alumnos de quinto van organizar una fiesta, por esto quieren hacer anuncios
publicitarios. ¿Qué deberán usar para elaborarlos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Elige la opción que corresponde a los conectores que ayudan a dar estructura a un texto.
1. Por lo tanto 3. Porque 5. Entonces
2. Cuando 4. Adjetivos 6. Citas textuales

A 1,2,3,4 B 1, 2, 3, 5 C 3,4,5,6 D 1,2,3,6

22. Recorta y ordena los pasos que hay que seguir para escribir un texto expositivo y
publicarlos.
ESTANDAR: Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y de
la forma como funciona en Colombia.

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4

RAMAS DEL PODER CULTURAS EL NOMADIOSMO Y ÓRGANOS DE
PÚBLICO PREHISPÁNICAS SEDENTARISMO CONTROL
12 al 30 de abril 12 al 30 de abril 12 al 30 de 12 al 30 de abril
abril
Leer los conceptos Leer los conceptos Leer los conceptos Leer los conceptos
orientados en la guía. orientados en la guía. orientados en la guía. orientados en la guía.
Desarrollar las Desarrollar las Desarrollar las Desarrollar las
sesiones o sesiones o actividades sesiones o sesiones o
actividades de cada de cada tema actividades de cada actividades de cada
tema. tema tema

Tema 1.
RAMAS DEL PODER PÚBLICO

Es el conjunto de instituciones públicas que, por mandato de la constitución política ejercen de

manera permanente las funciones del estado.

Las ramas del Poder Público son:

Rama Legislativa: Se encarga de dictar, reformar o cambiar las leyes que rigen el país. Está
compuesta por dos cámaras, una llamada Senado de la República, y otra, Cámara de
Representantes.
Rama Judicial: Su función se centra en hacer cumplir las leyes que promulga el Legislativo, es
decir, hacer justicia. Además, impone penas cuando se han violado las leyes. Está formada por
Altas Cortes y Fiscalía.
Rama Ejecutiva: Tiene la función de administrar el país aplicando y ejecutando las leyes. Está
formado a nivel nacional por: presidente, vicepresidente, ministros y directores de
departamentos; el gobierno departamental, por gobernador y secretarios del gabinete, y el
municipal o distrital, por alcaldes y secretarios del gabinete.
.

Las ramas del poder

Ramas Nación Departamentos Municipios

Legislativo Congreso; Senado y Asamblea Concejo Municipal

Cámara Departamental

Ejecutivo Presidente Gobernador Alcalde

 Judicial Corte Suprema de Tribunales Superiores Jueces
Justicia

.
SESIÓN O ACTIVIDAD 1.
Recorta y pega imágenes donde se realicen las acciones de cada una de las ramas del poder
público.

Tema 2.

CULTURAS PREHISPÉNICAS O ÉPOCA PRECOLOMBINA

SESIÓN O ACTIVIDAD 2

Hay cuatro opciones de respuesta, encierra con un círculo la que corresponde

1-¿La Época prehispánico es un término que hace referencia a lo sucedido antes de: a.
Españoles y Precolombinas

b.Ambas palabras hacen referencia al largo periodo histórico, donde Colombia y América
estuvieron pobladas por aborígenes o indios
c.Antes de la llegada de Cristóbal Colon
d.Estuvieron involucrados los Reyes de España

2-En el periodo Paleo indio corresponde a las primeras comunidades, los cuales fueron: .

a.Casicalgos
b.Historiadores
c.Misioneros
d.Nomadas

3- En las culturas Prehispánicas, durante el formativo hace cuatro mil años, los nómadas se
vieron obligados a:

a. Construir viviendas de palos y paja

b. A permanecer en sitios fijos para cuidar las cosechas
c.Navegar por grandes ríos en busca de pescado
d.A compartir sus cosechas

4-En la época precolombina los cacicazgos basaron su economía en

a. Cazar animales
b. Construir palenques
c.En intercambio de productos agrícolas y artesanales
d.Urtar (robar) las cosechas de los vecinos
e. Hacer artesanias de vistosos colores

5-En la época hispánica o precolombina, la liberación de aldeas corresponde:

a. Al periodo de máximo avance cultural de las comunidades indígenas.

b.Cultivo ilícitos
c.Realizar artesanías de vistosos colores
d.Recoleccion de frutos

6-El cultivo mas importante de las comunidades indígenas, TAIRONAS Y MUISCAS fue:

a. Cultivo de yuca
b.Cultivo de plátano
c.Cultivo de ñame
d.Cultivo de maíz

7-Los muisca y los taironas intercambiaron productos por otros a través de:

a. Ventas
b..Trueque
c.Trabajo
d.mingas
Tema 3.

NOMADISMO Y SEDENTARISMO
Nómadas y sedentarios

Los Nómadas y sedentarios son grupos humanos que tienen formas de vida distintas
asociadas al
desplazamiento geográfico. Los nómadas se desplazan constantemente. En cambio, los
sedentarios se asientan definitivamente en un lugar.
Nómadas o nómades son personas que hacen vida en el nomadismo. Esto implica la
movilización constante en busca de fuentes de alimentos o condiciones climáticas favorables
para la supervivencia.
Los sedentarios son personas que hacen vida en el sedentarismo, una forma de vida que evita
el desplazamiento geográfico. Los sedentarios se asientan y organizan en un territorio
determinado de forma permanente, debido a que este tiene lo necesario para su subsistencia.
La diferencia entre nómadas y sedentarios es que los primeros viven un territorio de forma
temporal, mientras que los sedentarios se establecen en un lugar de manera permanente.

Nómadas Sedentarios

Quiénes son Poblaciones o individuos que se desplazan Poblaciones o individuos que viven en un
continuamente de territorio. territorio fijo.

Origen África, hace 100 mil años. Oriente Medio, hace 10 mil años.

Tipo de Ligera, fácil de desmantelar. Hecha con ramas y Robusta, hecha para soportar la intemperie.
vivienda pieles de animales. Hecha con barro, ramas y piedras.

Actividades Caza. Agricultura.

Pesca. Pesca.
Recolección de frutos silvestres, vegetales y Cría de animales.
verduras.

Herramientas Cuchillos rudimentarios de piedra. Cuchillos de hojas afiladas hechos con roca
sílex.
Martillos, hachas, lanzas y otros objetos hechos
con madera y marfil.

Nómadas Sedentarios

.Ejemplos El pueblo chichimeca, en México. Los aztecas, en México.

Los pueblos beduinos árabes Los wayuú, en Venezuela.
Algunos grupos de la población gitana. Los mapuches, en Chile.
Los Sarakatani, en la península balcánica. Los calchaquíes, en Argentina.

SESIÓN O ACTIVIDAD 3

1-Ddespues de leer y analizar el cuadro de Nomadismo y Sedentarismo,respoder:

¿Qué personas tienen relación con el Nomadismo?
¿Qué personas tienen relación con el sedentarios?

2-en el cuaderno dibujar:

Tipo de vivienda (nómadas)

Caza. (nómadas)
Pesca. (nómadas)
Recolección de fruto herramientas silvestres, vegetales (nómadas)

Tema 4

ÓRGANOS DE CONTROL

La Contraloría General de la República, según lo dispone la Constitución de 1991, es de carácter técnico y

goza de autonomía administrativa y presupuestal. Su propósito es verificar la transparencia, eficiencia y
eficacia de la destinación de los recursos públicos, y en consecuencia, deducir las responsabilidades a que
haya lugar e imponer las respectivas sanciones.
El Ministerio Público está a cargo de la Procuraduría General de la Nación, cuyo origen en Colombia se
remonta al texto constitucional de 1830. En la Constitución de 1991, el Procurador es el supremo director
del Ministerio Público, y la Procuraduría tiene como funciones, entre otras, la de vigilar el cumplimiento
del ordenamiento jurídico en general y de las decisiones judiciales, la vigilancia del ejercicio diligente y
eficiente de las funciones administrativas que comprende la atribución disciplinaria, y vela por la
efectividad de los derechos y la defensa de los intereses de la sociedad.
El Defensor de Pueblo, figura que aparece en el texto de la Constitución de 1991, tiene a su cargo la
promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos, y según se dispuso en reciente reforma
constitucional denominada “de equilibrio de poderes”, ejerce sus funciones de manera autónoma por lo
que se le reconoce un manejo administrativo y presupuestal igualmente autónomo.

La Auditoría General de la República es un organismo de vigilancia de la gestión fiscal, dotado de

autonomía jurídica, administrativa, contractual y presupuestal, que no hace parte de ninguna de las ramas
del poder público.
La Procuraduría General de la Nación es el máximo organismo del Ministerio Público. Tiene autonomía
administrativa, financiera y presupuestal, y no hace parte de ninguna de las ramas del poder público.
Entidad con autonomía financiera y administrativa, que representa a los colombianos ante el Estado y la
de mayor importancia dentro del Ministerio Público.
El Instituto de Estudios del Ministerio Público es una Unidad Administrativa Especial de carácter
académico, autonomía financiera y autonomía presupuestal en los términos del Estatuto Orgánico del
Presupuesto, y capacidad de contratación y autonomía administrativa solamente para expedir su
reglamento interno, regular su propia actividad y establecer las tarifas de los servicios que presta. Su
domicilio es la ciudad de Santa Fe de Bogotá D.C.

Sesión o Actividad 4

Responder en el cuaderno las siguientes preguntas con base en los órganos de control.

Con sus palabras responda:

¿cuál es el propósito principal de La Contraloría General de la República?

¿su función es útil e importante para los ciudadanos?

¿qué es el Ministerio Público?

¿El ministerio público de qué se encarga? Mencione una de sus funciones

¿De qué se encarga el Defensor del Pueblo?

¿Por qué la Procuraduría General de la Nación es el órgano de control más importante dentro del
Ministerio Publico?

¿ en qué consiste la función del Instituto de Estudios del Ministerio Público

Área: ÉTICA Y VALORES

Temas: Los derechos

Tema 1
Los derechos de los niños

El derecho a la igualdad.
A la protección especial para su desarrollo físico material y social.
A un nombre y una nacionalidad.
A una alimentación, vivienda y atención adecuadas para el niño y la madre.
A la educación y cuidados especiales para el niño con alguna discapacidad.
A la comprensión y amor por parte de los padres y de la sociedad.
A recibir educación gratuita y a jugar.
A ser protegido contra el abandono y la explotación del trabajo.
A formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, tolerancia, amistad, justicia y paz entre los
pueblos.

1. Lee con atención los derechos básicos que tienen los niños y niñas, luego relaciona cada derecho con
la imagen que le corresponde, cortando y pegando en tu cuaderno cada derecho con su respectiva
imagen.
Ahora lee con atención la siguiente historia y luego desarrolla los puntos 3 y 4 con base a la
lectura re

Escribe en tu cuaderno cuales derechos tiene Rodrigo.

Encierra los derechos que Rodrigo No tiene.
Área: URBANIDAD
Tema: Los derechos

Tema 1

Normas de convivencia

Las reglas de convivencia son un conjunto de normas sociales que es tan importante
inculcar a los niños como enseñarles el alfabeto o a comer con cubiertos. Son las
normas que nos aseguran convivir en paz y en armonía, evitando la discordia.

Sesión o Actividad

Sesión o Actividades
1. En medio pliego de cartulina escribir las normas de convivencia, decorarlas y pegarlas en un espacio
visible de la casa.
(Enviar la evidencia al docente)