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NDICE

NDICE ......................................................................................................................................1
PROCESO DE COMUNICACION Y FUNCIONES DEL LENGUAJE ...............................8
Comunicacin y lenguaje ..................................................................................................................8
Proceso de Comunicacin..................................................................................................................8
Funciones del lenguaje.....................................................................................................................10

EL SUSTANTIVO ...................................................................................................................11
Morfologa del sustantivo ................................................................................................................11
1. El gnero, formante constitutivo.............................................................................................................. 11
2. El nmero, formante constitutivo............................................................................................................. 12
3. Formantes facultativos ............................................................................................................................. 13
4. Clases de los sustantivos atendiendo a su formacin ............................................................................... 13

Significacin de los sustantivos .......................................................................................................14


Funcin del Sustantivo ....................................................................................................................15
EL SUJETO ................................................................................................................................................. 15
EL COMPLEMENTO DIRECTO ............................................................................................................... 17
EL COMPLEMENTO PREPOSICIONAL O SUPLEMENTO .................................................................. 18
EL COMPLEMENTO INDIRECTO........................................................................................................... 20
EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.............................................................................................. 21
EL ATRIBUTO ........................................................................................................................................... 23

Otras categoras morfolgicas que pueden funcionar como sustantivo (sustantivos de


discurso)............................................................................................................................................26

EL ADJETIVO ........................................................................................................................26
Definicin..........................................................................................................................................26
Los calificativos. Morfologa ...........................................................................................................26
Los calificativos. Funciones............................................................................................................27
Otras categoras morfo-sintcticas que pueden funcionar como adjetivos ................................28
Los calificativos. Significacin ........................................................................................................28

PRONOMBRES Y PRONOMBRES-ADJETIVOS ...............................................................29

Definicin y valores..........................................................................................................................29
Pronombres personales ...................................................................................................................29
Pronombres-adjetivos posesivos .....................................................................................................30
Pronombres-adjetivos demostrativos.............................................................................................30
Pronombres relativos e interrogativos ...........................................................................................31
Pronombres-adjetivos indefinidos..................................................................................................31
Clases de indefinidos y sus formas .............................................................................................................. 31

Pronombres-adjetivos numerales ...................................................................................................32


Clases:.......................................................................................................................................................... 32

EL VERBO ..............................................................................................................................33
El verbo ncleo del predicado.........................................................................................................33
Qu es el verbo .................................................................................................................................33
Anlisis morfolgico de las formas verbales..................................................................................34
Tiempo, modo y aspecto ..................................................................................................................34
La conjugacin verbal .....................................................................................................................35
La voz pasiva y la pasiva refleja .....................................................................................................35
Formas no personales del verbo.- ...................................................................................................36
APNDICE DE LA CONJUGACIN VERBAL.........................................................................38
Verbo Haber................................................................................................................................................. 38
Verbo Ser ..................................................................................................................................................... 39
Verbo Amar ................................................................................................................................................. 40
Verbo Amar en pasiva ................................................................................................................................. 41
Verbo Temer ................................................................................................................................................ 42
Verbo Partir.................................................................................................................................................. 43

Perfrasis verbales............................................................................................................................44
valores desplazados o estilsticos de los tiempos verbales ............................................................45

LOS ADVERBIOS...................................................................................................................47
Forma y funcin ...............................................................................................................................47
Adverbializacin de adjetivos .........................................................................................................48
Locuciones adverbiales....................................................................................................................48

Clasificacin de los adverbios .........................................................................................................48

LAS PREPOSICIONES ..........................................................................................................50


Forma y funcin ...............................................................................................................................50
Locuciones prepositivas...................................................................................................................50

LAS CONJUNCIONES...........................................................................................................51
Caractersticas..................................................................................................................................51
Clases de conjunciones ....................................................................................................................51

ENUNCIADO Y ORACION: FUNCIONES ORACIONALES.............................................52


Constitucin interna de los enunciados: ........................................................................................52
La oracin:........................................................................................................................................52
Ncleo y trminos adyacentes:........................................................................................................52
Tipos de oraciones segn la actitud del hablante ante el enunciado ...........................................52
Tipos de oraciones segn la estructura del predicado ..................................................................57

LA ORACIN COMPUESTA. YUXTAPOSICIN; COORDINACIN Y


SUBORDINACIN.................................................................................................................60
Coordinacin y Subordinacin .......................................................................................................60
Oraciones yuxtapuestas o asindticas ............................................................................................60
CLASES DE PROPOSICIONES COORDINADAS O PARATCTICAS ...............................60
Coordinadas copulativas .............................................................................................................................. 60
Coordinadas disyuntivas .............................................................................................................................. 61
Coordinadas adversativas............................................................................................................................. 61
Coordinadas distributivas............................................................................................................................. 61
Coordinadas Explicativas............................................................................................................................. 61

PROPOSICIONES SUBORDINADAS I . SUSTANTIVAS. .......................................................62


PROPOSICIONES SUBORDINADAS II. ADJETIVAS.............................................................64
PROPOSICIONES SUBORDINADAS III. ADVERBIALES. ....................................................67
Clases........................................................................................................................................................... 67
Adverbiales de Lugar................................................................................................................................... 67
Adverbiales de Tiempo ................................................................................................................................ 68
Adverbiales de Modo................................................................................................................................... 68
Circunstanciales Causales............................................................................................................................ 69

Circunstanciales condicionales .................................................................................................................... 69


Circunstanciales Concesivas........................................................................................................................ 70
Circunstanciales Finales............................................................................................................................... 71
Comparativas ............................................................................................................................................... 71
Consecutivas ................................................................................................................................................ 72

APUNTES DE SEMNTICA Y LEXICOLOGA .................................................................73


Semntica estructural y campo semntico.....................................................................................73
La significacin y el Sentido............................................................................................................74
Semntica analtica. El tringulo metodolgico ............................................................................74
Clases de palabras por su relacin entre lexema y semema.........................................................74
Otros fenmenos dentro de la Semntica ......................................................................................75

LEXICOLOGA.......................................................................................................................75
Lxico culto y patrimonial...............................................................................................................77
Derivacin y composicin................................................................................................................77
Prstamos y extranjerismos ............................................................................................................78

LA COMPOSICIN DE TEXTOS: ELEMENTOS DE COHESIN TEXTUAL. .............79


La estructura del texto ....................................................................................................................79
Mecanismos de coherencia textual .................................................................................................79
Presuposiciones e implicaciones.................................................................................................................. 79
Conocimiento del mundo............................................................................................................................. 79

Mecanismos de cohesin textual .....................................................................................................79


Referencia .................................................................................................................................................... 80
Sustitucin y elipsis ..................................................................................................................................... 80
Repeticiones................................................................................................................................................. 80
Conectores ................................................................................................................................................... 80

Adecuacin .......................................................................................................................................81
Normas generales de adecuacin ................................................................................................................. 81

EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS TCNICOS Y CIENTFICOS. ...................................82


Introduccin .....................................................................................................................................82
Caractersticas generales.................................................................................................................82
Caractersticas lingsticas..............................................................................................................82
Morfologa: .................................................................................................................................................. 83

Sintaxis ........................................................................................................................................................ 83
Lxico-semntica ......................................................................................................................................... 84

Texto de prctica. Ejercicio resuelto. .............................................................................................84

LENGUAJE JURDICO Y ADMINISTRATIVO.- ...............................................................86


Textos administrativos ....................................................................................................................86
Caractersticas generales.................................................................................................................87
Caractersticas lingsticas..............................................................................................................87
Morfologa ................................................................................................................................................... 87
Sintaxis ........................................................................................................................................................ 88
Lxico-Semntica ........................................................................................................................................ 88

Texto de prctica. Ejercicio resuelto ..............................................................................................88

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE HUMANSTICO .................................................91


Caractersticas generales.................................................................................................................91
Caractersticas morfosintcticas.....................................................................................................91
Caractersticas lxico-semnticas ...................................................................................................91
Texto de prctica. Ejercicio resuelto ..............................................................................................92

EL LENGUAJE PERIODSTICO .........................................................................................93


Periodismo y medios de comunicacin...........................................................................................93
Distintos cdigos expresivos ............................................................................................................94
El peridico y sus funciones ............................................................................................................94
El espacio periodstico .....................................................................................................................94
Periodismo y objetividad.................................................................................................................95
El lenguaje de los titulares ........................................................................................................................... 96

El lenguaje periodstico ...................................................................................................................97


Texto de prctica. Ejercicio resuelto ..............................................................................................99

EL LENGUAJE PUBLICITARIO .......................................................................................100


El fenmeno publicitario ...............................................................................................................100
El proceso de comunicacin publicitaria y sus funciones...........................................................101
El mensaje publicitario: lengua e imagen ....................................................................................101

El cdigo verbal en la publicidad .................................................................................................102


Funciones y valores de la imagen en la publicidad .....................................................................104
Texto de prctica. Ejercicio resuelto ............................................................................................105

LA ESTRATIFICACIN DEL USO LINGSTICO.........................................................107


Introduccin ...................................................................................................................................107
Variedad culta ................................................................................................................................107
Variedad coloquial.........................................................................................................................107
Caractersticas fonolgicas y entonacin:.................................................................................................. 108
Caractersticas morfosintcticas:................................................................................................................ 108
Caractersticas lxico-semnticas: ............................................................................................................. 108

Variedad vulgar .............................................................................................................................109


Caractersticas fnicas: .............................................................................................................................. 109
Caractersticas morfosintcticas:................................................................................................................ 110
Caractersticas lxico-semnticas: ............................................................................................................. 110

El lenguaje proverbial ...................................................................................................................111


Caractersticas de los refranes:................................................................................................................... 111

Texto de prctica. Ejercicio resuelto ............................................................................................112

SITUACIN LINGSTICA DE ESPAA. .......................................................................115


El castellano frente a las dems lenguas del mundo:..................................................................115
Lengua y dialecto ...........................................................................................................................115
Formacin de las lenguas peninsulares. Los pueblos prerromanos ..........................................116
Los romanos y el latn....................................................................................................................116
Los pueblos germnicos.................................................................................................................116
Los rabes.......................................................................................................................................117
El castellano. Fechas claves...........................................................................................................117
Variedades del castellano ..............................................................................................................119
Las hablas de trnsito: ..................................................................................................................119
El espaol de Filipinas...................................................................................................................119
El judeo-espaol.............................................................................................................................119
Los Dialectos del Latn: Leons Y Aragons.-.............................................................................120

Las otras lenguas espaolas ..........................................................................................................121


El cataln ................................................................................................................................................... 121
El gallego ................................................................................................................................................... 121
El euskera................................................................................................................................................... 122

La norma culta ...............................................................................................................................122


El bilingismo.................................................................................................................................122

EL ESPAOL DE AMRICA..............................................................................................123
Espaol de Espaa y espaol de Amrica....................................................................................123
Implantacin del espaol en Amrica ..........................................................................................123
El andalucismo en el "espaol de Amrica": ..............................................................................123
El factor indgena en el "espaol de Amrica":..........................................................................124
El "espaol de Amrica": su extensin........................................................................................124
Rasgos fonticos del "espaol de Amrica" ................................................................................125
Rasgos morfolgicos ......................................................................................................................125
Rasgos sintcticos...........................................................................................................................126
Rasgos lxicos .................................................................................................................................126
Arcasmos y neologismos...............................................................................................................127
La unidad del idioma .....................................................................................................................127

LA MODALIDAD LINGSTICA ANDALUZA ................................................................128


Rasgos fontico-fonolgicos...........................................................................................................129
Rasgos morfosintcticos ................................................................................................................130
Rasgos lxico-semnticos...............................................................................................................131
Texto de prctica. Ejercicio resuelto ............................................................................................131

TIPOS DE TEXTOS..............................................................................................................133
Textos Narrativos...........................................................................................................................133
Textos descriptivos.........................................................................................................................135
Textos expositivos ..........................................................................................................................136
Textos argumentativos ..................................................................................................................138

PROCESO DE COMUNICACION Y FUNCIONES DEL LENGUAJE


Comunicacin y lenguaje
Por el hecho de vivir en sociedad el hombre se comunica y relaciona con seres y objetos
que le rodean. Los procedimientos de comunicacin son mltiples; de esta manera, el hombre
pasa gran parte del tiempo emitiendo y recibiendo mensajes.
La comunicacin en su sentido ms amplio, es la transferencia de informacin entre dos
unidades que se relacionan; de este modo, la informacin es una parte de la comunicacin que
aade a todo proceso relacionante un contenido informativo: el mensaje, que va a necesitar
diversos medios o canales para materializarse: vibraciones acsticas, impulsos elctricos, etc.
Esto nos lleva a considerar la nocin de signo como el elemento esencial del mensaje; signo es
un objeto material que representa a otro objeto, y que se utiliza para percibir, conservar o
transmitir una informacin relativa al objeto representado.
La Semiologa es la ciencia que estudia los signos en el seno de la vida social. Estos, a su
vez, se dividen en:
a) Signos naturales: se caracterizan por la no participacin del hombre en su creacin. Ej.: las
nubes como signo de lluvia.
b) Signos artificiales: participacin del hombre en su creacin. A su vez se dividen en:
a) Lingsticos: lengua hablada y sus sustitutos (escritura, morse, braille, etc.)
b) No lingsticos: se dividen en Seales: es aquel signo que tiene por finalidad
evocar, cambiar u originar una accin, siendo su aparicin ocasional en
relacin con la accin prevista (disparo de un cohete como seal de ataque);
Smbolos: son objetos materiales que representan ideas abstractas, funcionan
como ejemplificacin, alegora o metfora (emblemas de los partidos
polticos); e Iconos: poseen alguna semejanza con el objeto que representan
(el retrato de una persona, un mapa, caricaturas, etc.).
Proceso de Comunicacin
CODIGO
EMISOR

medio

MENSAJE

medio

RECEPTOR

REFERENTE

Si este esquema es vlido para cualquier proceso de comunicacin, sea ste lingstico o
no, vamos a analizarlo desde el plano puramente de la lengua, pues no en vano el lenguaje es el
ms importante e insustituible de los medios de comunicacin.
Todo acto comunicativo comporta cuatro elementos bsicos y necesarios: un cdigo, el
mensaje o discurso, un hablante y un oyente; y de dos operaciones igualmente necesarias la
Encodificacin o produccin del texto y la Decodificacin, su interpretacin.
El Cdigo lingstico equivale a la lengua; esto es, una lista de signos (vocabulario) y
una serie de reglas para combinarlos (gramtica).
El Discurso o Texto o Mensaje se presenta en el acto comunicativo bajo la forma de una
secuencia de elementos codificados (fonemas y sonidos) que, segn reglas especficas, se concatenan; y como una cadena de signos que, segn ciertas reglas gramaticales, se agrupan para
formar signos complejos.
La relacin entre Cdigo y Discurso es una relacin de "Actualizacin": el cdigo es un
conjunto de elementos memorizados, pero pasivo, listo para ser utilizado; el discurso precisamente es el resultado de la eleccin de algunos de esos elementos y su combinacin segn unas
reglas. De acuerdo con esto, la existencia del discurso presupone la del cdigo, es decir, el Habla
presupone la Lengua. Aunque genticamente la Lengua se forma a partir del Habla,
sincrnicamente es el cdigo el elemento determinante. "el Habla es realizacin de la lengua y
sta es condicin de aqulla". "Hablar -dice Jakobson y Halle- supone seleccionar determinadas
entidades lingsticas y combinarlas en unidades de un nivel de complejidad ms elevado". A
esta actividad se le ha denominado Encodificacin.
Al sujeto humano que, basndose en el Cdigo, interpreta el mensaje, se le llama
Receptor (Oyente, Lector). La interpretacin o Decodificacin es una operacin similar, pero
inversa a la que realiza el emisor. El receptor parte de lo nico que realmente se transmite: una
sucesin de sonidos, que l debe identificar como palabras combinadas. Para que haya
comunicacin es preciso que emisor y receptor utilicen aproximadamente el mismo cdigo. Es
raro que los cdigos de emisor y receptor se correspondan exactamente; tan raro como que
difieran en su totalidad. En consecuencia, y pese a que los elementos redundantes, el constante
afn de acomodacin del usuario al cdigo de los dems y la situacin en que se desarrolla el
acto comunicativo, suplen normalmente la defectividad del lenguaje como comunicacin, sta
suele ser siempre slo aproximada, en ocasiones insuficiente y, a veces, puede fracasar.

Funciones del lenguaje


CDIGO
(f. metalingstica)
EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

(f. emotiva)

(f. potica)

(f. conativa)

CONTACTO
(f. ftica)

REFERENTE
(f. representativa)

Definiciones:
1.F

Emotiva o Expresiva es la que realiza el hablante cuando habla de s mismo. Predomina en


el mensaje por tanto la primera persona del singular; y las oraciones ms relacionadas con
esta funcin son las "exclamativas".

2.F

Conativa o Apelativa: es la que realiza el hablante cuando habla del oyente o se dirige a l
con voces de mando o peticin. Las oraciones ms estrechamente ligadas a esta funcin
son las exhortativas; y la persona que predomina es la segunda del sing. o del plural.

3.F

Metalingstica: cuando la lengua se refiere a s misma, esto es, cuando en un proceso de


comunicacin nos referimos al significado de una palabra o comentamos algn concepto
gramatical, estamos cumpliendo la f. metalingstica.

4.F

Representativa: cuando el hablante se refiere a realidades, objetos o personas distintos del


propio hablante y del oyente, se cumple la f. representativa.

5.F

Potica: funcin propia de la Literatura. El mensaje no slo posee contenido significativo,


sino que adems consigue por medio de las palabras la belleza.

6.F

Ftica: la realiza el hablante por medio de gestos o "muletillas" con el fin de mantener la
atencin del oyente.

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EL SUSTANTIVO
Morfologa del sustantivo
Todo sustantivo est formado por un morfema lxico o lexema, soporte del contenido, y
por unos formantes o morfemas gramaticales. Estos formantes son de dos tipos: formantes
constitutivos (gnero y nmero) inherentes o indispensables para la formacin sustantiva; y
formantes facultativos o libres, los cuales pueden aparecer o no, pues no son indispensables.
En esquema:
Lexema
SUSTANTIVO

Gnero
Constitutivos

Formantes

Nmero
Prefijo

Gramaticales Facultativos Interfijo


Sufijo
Infijo
El lexema y su significacin quedarn descritos en el estudio correspondiente a la
lexicologa y a la semntica. Pasamos a la descripcin de los morfemas gramaticales.
1. El gnero, formante constitutivo
Mientras que en otras categoras (pronombres) se conservan los tres gneros
(masculino, femenino y neutro), en el sustantivo solo se conservan el masculino y el
femenino; los neutros latinos pasaron a estos dos gneros. Con lo cual se establece una
oposicin binaria Masc (-) / Fem. (+); el femenino implica no masculino, pero el masculino
no implica no femenino.
Formalmente, la marca ms frecuente de representacin del gnero es -a para el femenino y
-no a para el masculino. (oposicin a / no a); sin embargo, hay otros mecanismos para la
representacin formal del gnero.
a) Cambio de morfo (ya visto): due-o / due-a.
b) Cambio de sufijo: actor / actriz; duque / duquesa.
c) Heteronimia o parejas lxicas: toro / vaca; padre / madre; carnero / oveja.
Neutralizacin del gnero: Hay en nuestra lengua una serie de sustantivos en los que se
neutraliza la oposicin de gnero; esto es, que la diferencia entre masculino y femenino no se

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marca formalmente. Es decir, son nombres invariables en su forma en cuanto al gnero.


Pueden agruparse en tres apartados:
a) Los que se refieren a personas: Se opera con el morfema artculo el / la: pianista,
telefonista, periodista, testigo, cnyuge, mrtir, etc.
b) Los que se refieren a animales: la diferencia se establece por medio lxico, aadiendo
macho / hembra: ballena, guila, rata, bho, etc.
c) Los referidos a objetos o inanimados: la diferencia se establece por medio del artculo: el
mar / la mar.
Procedencia del gnero y excepciones: El sustantivo castellano ha conservado el gnero
latino en la mayora de los casos con la excepcin del neutro. Sobre la terminacin -u de los
sustantivos latinos se form el masculino (-o), y sobre la terminacin -a latina se form el
femenino (-a). Al masculino convergieron, por influencia de la forma, los femeninos en -us y
los neutros en -u, -us, -um. Los plurales neutros en -a, que tenan valor colectivo, pasaron al
femenino. La desaparicin del neutro, origin en espaol un sistema de alternancias de
masculino y femenino de extraordinaria productividad: as, nombre de rboles, generalmente
femeninos en latn, se hicieron masculinos; los nombres de frutas, neutros en latn, se
incorporaron en su mayora al femenino.
Femeninos en -o: por va culta han penetrado fem en -o, pero han sido poco estables:
la nao, la seo, la libido. Caso aparte son la moto, la foto, procedentes de motocicleta y
fotografa.
Masculinos en -a: de los sustantivos patrimoniales solo da ha conservado en espaol
el gnero masculino a pesar de su terminacin. La mayora de los masculinos terminados en a tienen su procedencia helnica, son helenismos llegados al castellano como cultismos:
cisma, apotegma, enigma, problema, morfema, axioma, carisma, telegrama, etc.
2. El nmero, formante constitutivo
Es el segundo morfema constitutivo del sustantivo, afecta no solo a este, sino tambin
al adjetivo y pronombres.
La distincin fundamental se establece entre pluralidad y no pluralidad, esto es, plural
/ singular. Oposicin binaria plur (+) / sing. (-): el plural implica no singular, pero el singular
no implica no plural.
La marca formal o morfo para el singular es , y para el plural son -s, -es, . En
esquema:
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I.

Oposicin -s / O: palabras llanas terminadas en vocal: mesa / mesas. Palabras agudas


terminadas en vocal: pie / pies. Palabras agudas terminadas en diptongo: intervi /
intervis.

II.

Oposicin -es / O: palabras agudas: jabal / jabales (pero tambin jabals). Singular
terminado en consonante flor / flores, lord / lores. Singular terminado en -ay: ley /
leyes.

III.

Oposicin O / O: llanas terminadas en -s, -x y -z: tesis, dicesis, martes, fnix, trax,
Fernndez.

Neutralizaciones: El grupo III nos sita ante los casos de neutralizacin en el morfema de
nmero. Un segundo grupo es el formado por los llamados pluralia tantum: tijeras, gafas,
pinzas, tenazas, etc. Todos ellos significan objetos de piezas simtricas con misin nica.
Junto a estos avanza en el habla cotidiana gafa, nariz, pantaln, tijera, etc. A este grupo debe
aadirse los plurales de nombre compuestos de verbo+N en plur.: cortaplumas,
quitamanchas, saltamontes. Tambin cabe en este apartado los sustantivos colectivos: grupo,
conjunto, muchedumbre, etc.
3. Formantes facultativos
Estn situados en una zona difcil de delimitar entre la morfologa, la lexicologa y la
estilstica. Los prefijos van antepuestos al lexema; los interfijos se sitan entre el lexema y
otro formante facultativo, y los sufijos e infijos aumentativo, despectivo y diminutivo) se
ubican antes de los morfemas constitutivos:
Pref. + lex + interf. + sufijo o infij. + g + n
Estos formantes se encuentran inmersos en un proceso, ms o menos avanzado, de
lexicalizacin: paso de la forma y funcionamiento desde la estructura morfolgica a la
estructura lxica; por ejemplo, el infijo de bols-ill-o ya est lixicalizado, ya pertenece al
lexema bolsill-o, mientras que en lapicer-ill-o no lo est.
4. Clases de los sustantivos atendiendo a su formacin
1.

SIMPLES: formado por un lexema + formantes constitutivos: mesa, sol, silla.

2.

DERIVADOS: lexema + form. Constitutivos + uno o varios formantes


facultativos: panadero, librera, aparcamiento.

3.

COMPUESTOS: dos lexemas + form. Constitutivos: paraguas, aguardiente,


astronauta.
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4.

PARASINTTICOS: unin de la derivacin y la composicin, esto es, dos


lexemas + form. Constitutivos + form. Facultativos: radiotelegrafista,
picapedrero.

5.

ACRNIMOS: Sustantivos formados por siglas: talgo, renfe, bup.

Significacin de los sustantivos


Por su significacin los sustantivos pueden clasificarse de la siguiente manera
1.- CONCRETOS:
1.1. Comunes o connotativos: comprenden los sustantivos que no expresan rasgos
diferenciadores de los objetos que denominan, sino que los agrupa por sus caractersticas no
distintivas. Mesa se dice de todos los seres que tienen en comn la caracterstica no distintiva
de un tablero y un soporte. La mencin mesa seala lo comn, no lo distintivo. Los nombres
comunes se dividen en dos grupos:
1.1.2. Genricos: expresan limitacin de forma o extensin. Corresponden a
sustantivos que se pueden contar. Estos se dividen a su vez en:
1.1.2.1. Individuales: expresan una sola cosa en singular: perro
1.1.2.2. Colectivos: expresan un conjunto de seres semejantes, en

singular,

considerado no organizado en una unidad superior, enjambre.


1.1.3. Propios o denotativos: individualizan, sealan las caractersticas distintivas, al
contrario que los comunes. Juan es un nombre propio aunque lo lleven muchas
personas, porque su mencin es distinguir a esas personas de las dems, mientras
que la mencin de un nombre comn, como mesa, es sealar lo que las mesas
tiene en comn. Podemos distinguir nombres propios puros: los que se aplican a
un solo ser Asterix, y nombres propios impuros, que se aplican a muchos
Carlos.
2.- ABSTRACTOS: Se refieren a objetos que solo tiene independencia mental. Tres grupos:
2.1 De cualidad: proceden de adjetivos: belleza, blancura.
2.2. De fenmeno: proceden de verbos: abundancia, vagancia.
2.3. De cantidad: proceden de numerales o tienen relacin con ellos. Se dividen en:
2.3.1. Numerales: ms concretos; par, docena.
2.3.2. Indefinidos: menos concretos: montn, puado.

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SUSTANTIVO
Concretos
Comunes
Genricos

De materia

Propios
Antropnimos

Topnimos

Abstractos
Cuantitativos
Numerales

Indefinidos

No cuantitativos
De cualidad

Defenmeno

cant.

Funcin del Sustantivo


La funcin propia del sustantivo es la de ser ncleo de un Sintagma Nominal (S.N.).
Este a su vez puede funcionar en una oracin como: Sujeto, Compl. Directo (Implemento),
Compl. Preposicional (Suplemento), Compl. Indirecto (Complemento), Compl. Circunstancial
(Aditamento), Compl. del Nombre, Atributo, Aposicin, Vocativo, Compl. Agente.
EL SUJETO
Sujeto y concordancia:
Cuando el sujeto gramatical expresado por el morfema personal incluido en la
terminacin del verbo no hace una referencia inequvoca en la situacin de habla, se agrega
un adyacente que especifica la designacin de esa persona y que denominamos Sujeto
explcito. Su presencia es, pues, optativa, ya que para que haya or. basta la existencia del
sujeto gramatical. Ej.: Escribi (sujeto gramatical: l); El nio escribi (trmino adyacente el
nio).
La relacin de dependencia entre el sujeto y el verbo se hace patente mediante la
concordancia: sujeto y verbo han de concordar en nmero y persona.
Discordancias:
Hay casos en que, a primera vista, deja de producirse esa concordancia entre el sujeto
y el verbo. Ejs.: Los espaoles no hemos pasado de la devocin, se podra pensar que es
aposicin especificadora de un sujeto elidido (Nosotros, los espaoles, no hemos pasado...),
o considerar la tercera persona extensiva, con capacidad de ser utilizada por las otras dos.
15

Cuando el sujeto explcito es un sustantivo colectivo: gran nmero de mendigos


engullan pedazos de bacalao; la mayor parte de las visitas pasaban al saln inmediato.
En las oraciones atributivas pueden cumplir oficio de sujeto o de atributo un colectivo,
un neutro o un grupo sustantivado. La concordancia de la terminacin verbal se ajusta
variablemente con uno de los trminos (sujeto o atributo):
Los desertores eran gente desalmada
Los encamisados era gente medrosa
Eso son habladuras
Lo que ms le gustan son las novelas.
El sujeto explcito puede consistir en un grupo de elementos coordinados, cada uno de
los cuales podra por s solo cumplir la misma funcin. El conjunto de estos singulares
impone el plural en el morfema personal del verbo:
Quedarn, resonando en el silencio, la cruz y la palabra
Cuando en estos grupos coinciden elementos provistos de distinta persona, el plural
exigido en el verbo adopta la persona ms caracterizada: si est incluido el hablante, se
emplea primera persona; si, faltando esta, est aludido el oyente, aparece la segunda persona:
Mi compaero y yo tenamos el perfecto derecho de rompernos la cabeza
T y yo tenemos el deber de luchar contra los artificios
Dmaso y t tambin permanecis callados
A veces, los elementos coordinados en grupo quedan unificados mediante la supresin
del artculo en el segundo de ellos y, por tanto, su sentido unitario impone a veces singular en
el verbo:
Se prohbe la carga y descarga de mercancas.
Sujeto y preposicin:
El sujeto explcito, aparte de la concordancia con el sujeto morfolgico inserto en el
verbo, se caracteriza por carecer siempre de preposicin.
No obstante, se aducen a veces como sujetos explcitos ciertas secuencias provistas de
las preposiciones entre y hasta. Lo haremos entre l y yo, entre su madre y l puede que
no gasten doce mil reales al ao, en estos dos ejemplos, el sujeto explcito sera nostros y
ellos, respectivamente.
Con la preposicin hasta se encuentran segmentos que en apariencia funcionan como
sujetos explcitos: hasta los gatos quieren zapatos, Hasta Petra pidi una tarde permiso a la
seora. Es preferible interpretar los segmentos con hasta como adyacentes que denotaran

16

el lmite final de la serie de elementos constitutivos del sujeto explcito: todos, hasta los
gatos, quieren zapatos, todo el mundo, hasta Petra, pidi una tarde de permiso a la seora.

EL COMPLEMENTO DIRECTO
Caractersticas:
Cuando la amplitud referencial del verbo requiere una especificacin que aclara la
alusin concreta, se aade otro sustantivo o unidad equivalente (Escribe una carta); la
actividad designada por el verbo queda restringida por esos segmentos que funcionan como
Complemento Directo. ste se enlaza al verbo sin necesidad de ningn ndice explcito de su
funcin.
Complemento Directo con a:
En los ejemplos siguientes: Dibuja la nia el nio; Mat el elefante el tigre;
Favorece la codicia la ambicin, la relacin establecida entre los entes de la realidad resulta
ambiguamente manifestada. Para deshacer el equvoco, se antepone la preposicin a a la
unidad que funciona como C.D. y que evoca al ser que es afectado por la actividad que denota
el verbo: Dibujaba a la nia el nio o Dibujaba la nia al nio; Mat al elefante el tigre
o Mat el elefante al tigre; Favorece a la codicia la ambicin o Favorece la codicia a la
ambicin.
El uso de a delante del C.D. debi de generalizarse a partir de los susts. que designan
seres animados; aunque actualmente existen otros factores, como los semnticos o los
gramaticales (ver ejemplos anteriores).
Distincin del C.D. de otros complementos:
La presencia de la preposicin a puede llevar a confundir el C.D. con el C.I., para
evitar esta posible confusin se utilizan dos mecanismos:
1.-Pronominalizacin: el C.D. slo se podr sustituir por los pron. personales LA, LAS, LO,
LOS, pero tambin por los pron. LE, LES (Lesmo) cuando se refiere a seres

animados. El

C.I. slo puede sustituirse por LE, LES.


2.-Conversin de la oracin a pasiva: el C.D. funciona como Sujeto Paciente.
Complementos Directos de medida, duracin, peso y precio:
La torre meda veintitrs metros (= los meda)
La sinfona dura cuarenta y cinco minutos (= los dura)
El pgil pes noventa y tres kilos (= los pes)
Los zapatos cuestan diecisis mil pesetas (= las cuestan)
17

Algunos piensan que estos complementos, aunque si se eluden son representados por
los habituales incrementos pronominales, no son C.D., pensando en que se corresponden con
preguntas formuladas con el adverbio cunto: Cunto meda?; Cunto dura?; Cunto
pes?, etc., y que en lugar de ellos pueden aparecer cuantificadores de aspecto adverbial:
Meda mucho; Dura bastante; Pes demasiado, etc. A pesar de todo, deben considerarse
C.D.
EL COMPLEMENTO PREPOSICIONAL O SUPLEMENTO
Caractersticas:
Ciertos verbos especifican la referencia real de su significado lxico agregando un
adyacente que, a diferencia del C.D., va precedido de una determinada preposicin: Hablan
de msica, Confo en la suerte, Ola a carboncilla.
Este C.P. cumple respecto del verbo una relacin anloga a la del C.D.; sin embargo,
su funcin sintctica es diversa, segn se refleja en la obligatoriedad de la preposicin para el
primero y su diferencia al ser representados unos por referentes tnicos (el preposicional:
Hablan de msica = hablan de ella) y otros por incrementos tonos (el Directo: Comen
carne = La comen); pero esta diversidad se aprecia en otro rasgo: cuando el C.D. se
antepone al ncleo de la or., se reproduce junto a ste pronominalmente (Estos problemas los
estudiaremos otro da), mientras que el C.P. no se reitera con ningn pronombre: De estos
problemas trataremos otro da.
La diversidad de funcin conduce a la frecuente incompatibilidad del C.D. con el C.P.
en una misma or. y, como es natural, a la imposibilidad de coordinarlos en un grupo unitario.
Quiere esto decir que hay verbos que adoptan uno u otro adyacente; unos exigen el C.D.
vendi los muebles; coma pescado; otros por la naturaleza de su significado requieren un
C.P.: Careca de apoyos, Su xito estriba en el dinero. Incluso algunos verbos pueden
acompaarse alternativamente de C.D. o C.P. y hasta en cada caso vara su significacin:
Trat la dolencia con antibiticos / Trat de la dolencia con erudicin
Ha cumplido veinte aos

/ Ha cumplido con su deber

Repar los baches

/ Repar en los baches

Mirad el perro

/ Mirad por el perro

Los verbos pronominales que van siempre incrementados por una unidad tona
reflexiva, admiten como adyacente un C.P.: Me arrepiento de mis pecados, Te jactas de tus
conquistas, Nos abstenemos de bebidas alcohlicas.

18

Otros verbos capaces de aparecer con C.D. pueden tambin adoptar el incremento
reflexivo, y en ese caso, su adyacente ha de ser, como con los verbos pronominales, un C.P.:
El ejrcito ocup la ciudad

/ El alcalde se ocup de la ciudad

Acogi su propuesta

/ Se acogi a su propuesta

Entiendes a la vecina

/ Te entiendes con la vecina.

A pesar de lo expuesto, se encuentran estructuras oracionales en que aparecen coexistir


un C.D. y un C.P.:
El delegado dijo pestes del ministro
El camarero limpiaba el suelo de colillas
Llenad las copas de vino
No antepongas tus derechos al deber
Separa el grano de la paja
Los S.N. pestes, el suelo, las copas tus derechos el grano, funcionan como
C.D. (Las dijo, El camarero lo limpiaba, Llenadlas, etc.). Los otros S.N. precedidos de
preposicin tienen aspecto de C.P. ya que podran ser suplidos por unidades tnicas con
preposicin: Dijo pestes de l, Lo limpiaba de eso, llenadlas de eso, etc.. Pero
obsrvese que en tales ejemplos, el segmento con preposicin no puede aparecer sin la
presencia previa del C.D.: Dijo del ministro, Limpiaba de colillas, Llenad de vino;
mientras pueden ser correctas las ors. con solo el C.D.: Dijo pestes, Limpiaba el suelo,
Llenad las copas, etc. Este segmento preposicional que exige la presencia del C.D. puede
denominarse Complemento Preposicional Indirecto (o Suplemento Indirecto).
Se ha visto que ciertos verbos no se usan sin el oportuno C.D. que delimita su
significacin. Igualmente existen otros verbos que deben estar siempre acompaados de un
C.P., pues su ausencia privara de sentido cabal al enunciado:
Tu silencio equivale a una confesin
Tales argumentos carecen de validez
La razn del triunfo consiste en la perseverancia
La mayora abog por la propuesta
Existen otros casos de solidaridad entre el significado del verbo y el adyacente
preposicional. Se trata de verbos en general de referencia locativa, que exigen la presencia de
un adyacente de sentido afn y susceptible de ser representado por un adverbio, como ocurre
con los C.C.:
Resida en Argentina (resida all)
La leyenda proviene del siglo XV (proviene de entonces)
19

Los aborgenes habitaban en esas cuevas (habitaban ah)


Son imposibles ors. reducidas a esos ncleos verbales: Resida, Habitaban, Proviene.
Aunque estos adyacentes sean reproducibles por adverbios, cumplen funcin distinta a los
circunstanciales (que son prescindibles), y son por tanto C.P.

EL COMPLEMENTO INDIRECTO
Caractersticas:
El C.I. es compatible con cualquier otro adyacente en la misma or., y suele designar en
la realidad al destinatario de la nocin evocada por el verbo (o, en su caso, por el conjunto del
verbo y su C.D o C.P.). Por ej., en Escribi a su amigo, el C.I. a su amigo se refiere al
destinatario de la nocin escribir sugerida por el ncleo verbal. En estos otros ejs. Escribi
una carta a su amigo y Habl a su amigo de sus problemas, el C.I. a su amigo especifica
el destino de la experiencia denottada en conjunto por el verbo y su C.D. (escribi una
carta) y por el verbo y su C.P. (Habl de sus problemas).
Con el trmino de destinatario se abarcan muchos matices de la realidad que se
expresa. Por lo comn, el S.N. que funciona como C.I. se refiere a seres animados, como en
los ejemplos anteriores, pero tambin puede aludir a entes inanimados:
A esta puerta le he cambiado la cerradura (Le ha cambiado la cerradura)
Ha puesto muchas notas al texto (Le ha puesto muchas notas)
Complemento Indirecto y Complemento Directo:
La prep. a se antepone siempre al C.I., pero como tambin se usa en otras funciones,
no basta ella sola para identificarlo. Aparece esta prep. a ante C.D. (Vio a la muchacha,
Persigui al lobo), C.P. (Aspiran a la gloria) y C.C. (Lleg a la hora).
Respecto del C.D., el Indirecto presenta rasgos comunes: se sitan ambos tras el
verbo, sin que la precedencia del uno o del otro implique diferencia de sentido, pues es
indiferente decir Escribi una carta a su amigo o Escribi a su amigo una carta.
Al anteponerlos al verbo, se incrementa este con un pron. personal tono que reitera la
funcin del trmino desplazado (A esta puerta le he cambiado la cerradura). Y cuando los
dos Complementos (D. e Y.) se eluden por ser conocidas sus referencias, tambin el verbo
recibe esos incrementos tonos: Se la he cambiado. Sin embargo, las dos funciones slo
quedan indiferenciadas en las unidades personales de 1 y 2 persona, que tienen formas
nicas para ambas funciones:
20

Me lavo (C.D.)

/ Me lavo las manos (C.I.)

Te depilas (C.D.)

/ Te depilas las cejas (C.I.) .

Complemento Indirecto y adyacentes con para:


No deben considerarse C.I. los adyacentes acompaados de la prep. para, aunque
puedan referirse en la realidad a un destinatario. En ors. como estas:
Han trado un paquete para el director
Compramos un juguete para el nio
los segmentos para el director y para el nio no son C.I. Si se anteponen al ncleo no
dejan junto a ste un referente tono (Para el director han trado un paquete y no Para el
director le han trado un paquete; Para el nio compramos un juguete y no Para el nio le
compramos un juguete). Son adems compatibles en la or. con otro adyacente en funcin del
C.I.: Han trado al conserje un paquete para el director, Compramos a tu hermana un
jueguete para el nio, donde los segmentos al conserje y a tu hermana funcionan como
C.I. y pueden sustituirse por el pron. personal correspondiente: Se lo han trado para el
director, Se lo compramos para el nio. En conclusin, los adyacentes con para son
circunstanciales.
Otras particularidades:
A veces aparecen junto al verbo incrementos pronominales tonos que no pueden
identificarse con los que en los casos de elusin representan a los C.I. Bello los denomin
dativos superfluos y podemos llamarlos incrementos tonos de inters:
No me deis caramelos al nio.
EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
Caractersticas:
Mientras los C.D., C.P. y C.I., cuando se referencia es conocida y no es necesario
manifestarlos explcitamente, dejan junto al ncleo verbal un repreentante pronominal de su
funcin, otros adyacentes pueden eludirse (como tambin se elude el Sujeto) sin que persista
en la or. ningn referente funcional suyo. Estos adyacentes circunstanciales se denominan as
porque suelen agregar contenidos marginales a los evocados por el ncleo verbal y sus
complementos. La presencia o la ausencia de los circunstanciales no modifica en esencia ni la
estructura ni el sentido de una or.:
El tren efectuar su entrada dentro de dos minutos por la va segunda
21

los contenidos circunstanciales dentro de dos minutos y por la va segunda, aunque


aportan detalles ms precisos de la experiencia comunicada, no cambian las relaciones
significativas existentes en El tren efectuar su entrada
Dos son los rasgos que manifiestan dentro de la or. la relativa independencia
semntica de los C.C.: 1) su elusin posible sin dejar rastro de su papel ni perturbar la
estructura oracional; y 2) su mayor capacidad de permutacin dentro de la secuencia.
Mientras en cada or. slo puede haber un C.D., o un C.P. y un C.I., caben en ella
diversos circunstanciales: Maana, en la reunin, se resolver con ms calma el problema.
Estos adyacentes, pues, sirven en principio para indicar las circunstancias que rodean o
matizan en la realidad lo que se quiere comunicar en la or.. Suele distinguirse varias especies
atendiendo no a su funcin gramatical, sino a la ndole semntica de su referencia: tiempo,
lugar, modo, medio, instrumento, causa, compaa, etc.
Adverbios y grupos adverbiales:
Hay un grupo de palabras cuya funcin primaria es la de adyacente circunstancial: son
los adverbios. Pero ese papel pueden desempearlo tambin segmentos diferentes y ms
complejos. Con frecuencia, stos pueden ser sustituidos por adverbios. Existen, pues,
estructuras muy variadas como adyacentes circunstanciales:
1. Ciertos S.N. sin nign ndice funcional: El maestro regresa el lunes
2. Otros S.N. con preposicin: Cantaba con entusiasmo.
3. Adjetivos inmovilizados en gnero y nmero: Los campesinos trabajan duro.
4. Grupo de sustantivo y adjetivo con referencia temporal: Esta semana ha llovido mucho.
5. Otros grupos anlogos provistos de preposicin: Desisti del proyecto a las primeras de
cambio.
6. Algunos circunstanciales de referencia locativa y temporal estn constituidos por un
adverbio precedido de un sustantivo: Calle arriba; Mar adentro Boca abajo, Patas
arriba.
7. Ors. en funcin de C.C. (ver subordinadas).
Circunstanciales y modificadores oracionales:
En ors. como Los chicos han terminado sus exmenes felizmente el adyacente
circunstancial felizmente afecta directamente al ncleo verbal; sin embargo, en esta otra or.
Felizmente, los chicos han terminado sus exmenes aunque aparece el mismo adverbio
felizmente, representa otra estructura: ese adv. aislado por la pausa que indica la coma, no
incide sobre el ncleo verbal, sino que afecta a toda la or., por lo que podran llamarse
adyacentes o modificadores oracionales.
22

EL ATRIBUTO
Caractersticas:
Un reducido nmero de verbos, llamados copulativos (ser, estar, parecer) se
caracteriza por adoptar un adyacente peculiar, conocido como Atributo. Suelen desempear
este papel palabras de la clase de los adjetivos, pero en su lugar pueden aparecer sustantivos y
otros segmentos ms complejos:
Este caballero es rico
Los nios estaban contentos
Su amigo es de Madrid
El caballo parece de buena raza
El caf est que arde
Al igual que los C.D. y C.P., el atributo sirve para limitar la significacin del verbo.
Tambin como aqullos, el atributo, al ser eludido, deja junto al verbo un incremento
pronominal, pero invariable en gnero y nmero: es siempre lo: Este caballero lo es; Los
nios lo estaban; Su amigo lo es; El caballo lo parece; El caf lo est.
Cuando el atributo es un sustantivo con artculo, cabe la duda respecto a su funcin.
En ors. como Juan es el mdico y El mdico es Juan podramos hablar de ors. ecuativas.
Atributo, participio y voz pasiva:
Como atributo puede aparecer el derivado verbal llamado participio, que funciona
como adjetivo. Las estructuras atributivas con participio se conocen tradicionalmente como
ors. pasivas. Pero sintcticamente no hay ninguna diferencia respecto de las ors. atributivas.
Cotejando estas dos ors.:
El campen fue vencido

/ El campen fue vencedor

la estructura es comn: un ncleo verbal (fue), un sujeto explcito (El campen) y un


trmino (vencido y vencedor) que concuerda en nmero con el ncleo verbal y en gnero
y nmero con el sujeto; y si estos trminos se eludiesen por consabidos, su representante en
los dos casos sera el mismo: lo (El campen lo fue). En resumen, tanto vencido como
vencedor cumplen la funcin de atributo.
No invalida el carcter atributivo de las llamadas ors. pasivas el hecho de poder llevar
el participio un adyacente preposicional que se refiere en la realidad al agente de la actividad
designada por el participio (el llamado Compl. Agente), en tanto que el atributo en otros casos
puede ir determinado por adyacentes preposicionales que no se refieren a nign agente. De
todo modos, la estructura sintctica es la misma:
La noticia es divulgada por la prensa
23

La noticia es divulgada por su trascendencia


en estos dos ejemplos, el segmento que encabeza por forma unidad con el participio que le
precede. La diferencia entre el sentido agentivo y el sentido causativo es cuestin que no
afecta a las relaciones sintcticas.
Atributos del Complemento Directo:
Otro adyacente de rasgos atributivos es el que se encuentra en ors. como stas:
Dejaron perplejo al director
Comprarn baratos los muebles
Han nombrado alcalde a mi amigo
Llevaba manchada la chaqueta
La diferencia respecto de los atributos vistos consiste en que ahora los presuntos atributos no
se refieren al Sujeto ni concuerdan con l, sino con el C.D.; son, pues, atributos del C.D.
Atributos preposicionales:
En otras ors. se encuentran adyacentes de aspecto atributivo constituidos por
sustantivos o adjetivos provistos de preposicin; son los denominados ATRIBUTOS
PREPOSICIONALES:
Baroja estuvo de mdico en Cestona
Mi amigo ha ido de embajador a Egipto
Su sobrina trabajaba de azafata
Tambin con el C.D.:
Mandaron a su hijo de delegado
Coloc a Juana de secretaria
Descontando la concordancia, el comportamiento de los S.N. en este papel de atributo es
idntico al de los C.P., acompaados siempre de la preposicin exigida por el verbo.
Es anloga la situacin cuando en el puesto de adyacente aparecen adjativos en lugar
de sustantivos:
El muchacho pasaba por tonto
Las dos presuman de guapas
Felipe ha pecado de ingenuo
Del C.D.:
Puso de ineptos a los funcionarios
Tienen por vago a su hermano.
Apndice a la funcin de ATRIBUTO
24

Los verbos considerados por excelencia copulativos (ser y estar) a veces pueden
funcionar como vbs. Intransitivos. Ser adquiere el significado de "existir", "suceder", "tener
lugar". Ej.: "La boda ser en el pueblo de la novia". Y Estar equivale a "permanecer",
"situarse", "ocupar un lugar". Ej.: "Las Hurdes estn en Extremadura", "Rodolfo est en
Madrid".
Ambos actan tambin como auxiliares de pasiva: "El asunto ser estudiado por la
comisin". / "Maana estar tomada la decisin" (Explicar).
Atributo:
La funcin de Atributo la desempea, como ya hemos dicho, normalmente un
adejtivo, pero pueden desempearla otros tipos de palabras y construcciones:

S.N.: "Don Alberto es un gran seor".

S.Preposicional: "Mi mujer es de Mrida"

Un pronombre de cualquier clase, incluidos los interrogativos y exclamativos y el


pronombre tono "lo": "Quin es esa mujer?". "La novia de Juan es sa". "Lo es".

Una proposicin subordinada: "Mi suegra est que brama".

Complemento Predicativo:
Ya hemos explicado cmo adems de ser, estar y parecer, otros verbos pueden actuar
como vbs. copulativos o cuasicopulativos. Su complemento recibe en estos casos la
denominacin de Compl. Predicativo. Entre los vbs. que ms frecuentemente actan como
copulativos tenemos: seguir, venir, encontrarse, hallarse, quedar, ir, andar, dormir, vivir y
muchos ms.
Los elementos que habitualmente funcionan como Predicativos son el adjetivo y el
S.N., que adems pueden ir precedidos por la prep. "de" y del adverbio "como:

Un adjetivo: "Mi cuado anda preocupado". "Abundio va de tonto por la vida". "Ral
empez como pen".

S.N.: Manuela trabaja de enfermera".

Predicativos del C.D.


Con vbs. transitivos, el Predicativo puede complementar al C.D. y no al Sujeto.
Tambin stos pueden acompaarse de las preposiciones "de", "por" y por el adv. "como":
"Llevar a Juanito de ayudante"; "Recibe por esposa a Rita?"; "Lorenzo tom a Bautista
como mayordomo".

25

Otras categoras morfolgicas que pueden funcionar como sustantivo


(sustantivos de discurso)
1. Un infinitivo: el querer, el cantar.
2. Un adjetivo: el bueno, lo bueno, lo feo, el feo.
3. Una oracin: equivale a las denominadas oraciones o proposiciones subordinadas
sustantivas.
4. Un pronombre.

EL ADJETIVO
Definicin
Llamamos adjetivos a los signos cuya principal funcin es la de adyacente en un
Sintagma Nominal. Segn una larga tradicin hay que distinguir entre ellos dos grandes
grupos: el de los calificativos y el de los determinantes.
Los calificativos. Morfologa
Los adjetivos se componen de lexema y formantes, como los sustantivos. Los formantes
son los mismos que los del sustantivo, pero habra que aadir el morfema de grado que los
sustantivos no tienen.
Los formantes del adjetivo dependen de los del sustantivo, y estn obligados a
concordar. El adjetivo ha de tener el mismo gnero y el mismo nmero que el sustantivo que
acompaa.
Atendiendo a la forma, se pueden distinguir dos grandes grupos de adjetivos:
a) Los que tienen flexin de gnero y nmero: blanc-o/a-s; fr-o/a-s; suci-o/a-s.
b) Aquellos que son invariables para gnero y solo expresan nmero: verde-s; alegre-s;
libre-s; caliente-s; etc.
Unos pocos adjetivos, cuando preceden al sustantivo en el Sintagma, adoptan una forma
peculiar apocopada: gran; buen; san...
Variaciones de la forma: Los adjetivos calificativos admiten las siguientes variaciones en
su forma:
a) Prefijos: super-abundante; anti-constitucional...
b) Infijos: peque-it-o; grand-ote; elegant-simo, ...

26

GRADOS DEL ADJETIVO: tienen un doble aspecto, morfolgico y sintctico. Desde el


punto de vista morfolgico hay que considerar las formas de SUPERLATIVO absoluto. Estas
formas se crean de dos modos:
a) Superlativo: culto en -simo: blanqusimo, -rrimo: pulqurrimo.
b) Superlativos coloquiales por prefijacin: re-, ultra-, super-, archi-: archiconocido;
supermoderno, etc.
A estas formas hay que sumar los escasos restos latinos, que en muchos casos han perdido
o estn perdiendo su valor de grado: bueno, mejor ptimo; malo, peor, psimo; grande,
mayor, mximo; pequeo, menor, mnimo.
Por un procedimiento sintctico se expresan cuatro categoras del morfema de grado
COMPARATIVO y una de SUPERLATIVO:
a) Comparativo de inferioridad: menos + adj. En grado O + que
b) Comparativo de igualdad:

igual de + adj. En O + que


Tan + adj. En O + que
Lo mismo de + adj. O + que

c) Comparativo de superioridad: ms + adj. O + que


d) Comparativo de excelencia: el ms + adj. en O + que (absoluto)
El ms + adj. en O + de (relativo)
e) Superlativo: muy + adj. en O.
Los calificativos. Funciones
Las principales funciones que desempean los adjetivos calificativos son:
a) Adyacente directo de un S.N. El muchacho rubio.
b) Atributo de una oracin copulativa o predicativo de una oracin semi-copulativa: Luis es
simptico; Juan pareca triste.
c) Adyacente de un adjetivo: Antonio est feo de gordo.
d) Funcin expresiva o apelativa al margen de la estructura de la oracin: Tonto!; Idiota!
e) Funcin nominal: precedidos del artculo. Los adjetivos pueden funcionar como
sustantivos: El bueno, el feo y el malo.
f) Unos pocos adjetivos pueden funcionara como ncleo de un Complemento circunstancial
con valor adverbial: habla bajo.
POSICIN del adjetivo calificativo: en un principio puede decirse que el adjetivo
calificativo como adyacente directo del S.N., tiene libertad de posicin en espaol, esto es,
puede ir antepuesto o pospuesto al sustantivo; sin embargo, una posible norma sera: el
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adjetivo que restringe o distingue la significacin del sustantivo al que acompaa se pospone
a este; el adjetivo que expone o expresa meramente una cualidad del sustantivo al que
acompaa puede anteponerse o posponerse a este. En otros trminos: el adjetivo que
enuncia una cualidad cuya enunciacin es necesaria para la recta inteleccin de la frase, se
pospone siempre; el adjetivo que enuncia una cualidad cuya enunciacin no es necesaria para
la recta inteleccin de la frase, puede anteponerse o posponerse. Ahora bien, la restriccin o
no-restriccin de un adjetivo depende de cmo haya sido enunciado por el hablante y de cmo
haya sido entendido por el oyente (situacin y contexto). A esta problemtica hay que aadir
aquellos adjetivos que cambian el significado del S.N. segn vayan antepuestos o pospuestos
al sustantivo: ciertos cuentos - cuentos ciertos; pobre hombre - hombre pobre.
Otras categoras morfo-sintcticas que pueden funcionar como adjetivos
1.- Un S.N. en funcin del Complemento del Nombre
2.- Un participio.
3.- Una proposicin: adjetiva de relativo de participio.

Los calificativos. Significacin


Habra que distinguir en un principio aquellos adjetivos que le aaden una cualidad al
sustantivo que este por esencia: accidente (cualidad advenida, no propia, estado pasajero);
de aquellos otros adjetivos que le aaden una cualidad que el sustantivo ya tiene
inherentemente: propiedad (cualidad inmanente). A este concepto se le puede agregar otro:
el del carcter restrictiva o no-restrictivo del adjetivo: adjetivos que acompaan

a un

sustantivo para especificarlo, distinguirlo o restringirlo; y aquellos otros que lo acompaan


para explicarlo, caracterizarlo o exponerlo mejor. Los primeros son necesarios, mientras que
los segundos no son necesarios.
EL EPTETO: consideramos el epteto como aquel adjetivo calificativo no
restrictivo, no necesario con valor estilstico. Tres tipos:
a) Redundante: verde esmeralda, blanca nieve.
b) Lgico: novela divertida, manos sucias.
c) Impertinente: silln triste, perfume negro.

28

PRONOMBRES Y PRONOMBRES-ADJETIVOS
Definicin y valores
Los pronombres sealan, remiten a algo o lo representan.
Los valores que toman los pronombres en una oracin pueden ser:
a) Referencia situacional: remiten a algn elemento de la situacin
comunicativa no citado en el enunciado: "Quiero eso" (sealando un
objeto).
b) Referencia textual: algunos pronombres y pronombres-adjetivos aluden a
algo ya enunciado. Se distinguen Anfora: se refiere a algo anteriormente
dicho: "Juan y Mara llegaron a la fiesta. l (Juan), con ropa de deporte,
ella (Mara), de gala% y Catfora: se refiere a algo que se va a decir: "Ya
estaban todos all: Susana, Esteban, Yolanda y Pepe".
Pronombres personales
1.

Acentuacin de los p. personales: m, t, l, s.

2.

Posicin: encltica: detrs del verbo, unido a l (9lvatelo"); procltica: delante del
verbo no unido a l ("te lo llevas").

3.

Otras caractersticas y fenmenos: Lesmo, losmo y lasmo. Tratamiento de


cortesa: usted y ustedes (variante del andaluz occidental).

PERS

SUJETO

COMPL. SIN

COMPL. CON

PREPOSICIN

PREPOSICIN

YO

ME

M, CONMIGO

T, USTED

TE

TI, CONTIGO

L, ELLA, ELLO

LO, LA, LE

S, CONSIGO,

NOSOTROS,

NOS

NOSOTROS

G.
P
L
U

NOSOTRAS
2

VOSOTROS,

NOSOTRAS
OS

VOSOTROS,

VOSOTRAS

VOSOTRAS,

USTEDES

USTEDES

29

ELLOS, ELLAS

LOS, LAS, LES, SE ELLOS, ELLAS, S

Pronombres-adjetivos posesivos
1

UN POSEEDOR

MO (S)

PERS.

MI(S)

MA (S)
VARIOS

NUESTRO (S)

POSEEDORES

NUESTRA (S)

UN POSEEDOR

TUYO (S)

PERS.

TU (S)

TUYA (S)
VARIOS

VUESTRO (S)

POSEEDORES

VUESTRA (S)

SUYO (S)

PERS.

SUYA (S)

SU (S)

CARACTERSTICAS:
1. Las formas tnicas pueden funcionar como pronombres o como adjetivos, mientras
que las formas tonas (mi (s); tu (s), su (s)) solo funcionan como adjetivos.
2. La relacin de los posesivos con los pronombres personales es muy estrecha, a los
que se les aade el valor de posesin: libro de l = su libro.
Pronombres-adjetivos demostrativos
MASCULINO

FEMENINO

NEUTRO

ESTE, ESTOS

ESTA, ESTAS

ESTO, ESTOS

ESE, ESOS

ESA, ESAS

ESO, ESOS

AQUEL, AQUELLOS

AQUELLA, AQUELLAS

AQUELLO (S)

30

Pronombres relativos e interrogativos


QUE

QUIEN

CUAL

CUYO

CUANTO

+ ART.

QUIENES

+ART.

+PLUR.

+PLUR.

+PLU

+FEM.

+FEM.

+PLUR

COMO

DONDE

CARACTERSTICAS:
1.

Los pronombres interrogativos se distinguen de los relativos por llevar tilde: qu,
cul, quin, cyo, cunto, cmo, dnde.

2.

Los pron. relativos intoducen Proposiciones Subordinadas Adjetivas de Relativo,


que funcionan como adjetivos, por tanto, son Compl. del Nombre al que se
refieren. A este Nombre, al que complementan, se le denomina antecedente del
pron.

3.

La forma cuyo y sus derivados funcionan siempre como adjetivo, no como pron.

4.

Se consideran pron. relativos las formas donde y como, cuando llevan


antecedente explcito en la oracin.

Pronombres-adjetivos indefinidos
Clases de indefinidos y sus formas
1.

UNO (S), UNA (S), UNO (neutro). Tambin UN cuando le sigue un sustantivo que
empieza por "a" con acento de intensidad: "un ave", "un hacha".

2.

Indefinidos compuestos de UNO: ALGUNO y NINGUNO, con sus respectivos


derivados de gnero y nmero.

3.

ALGUIEN y NADIE, con sus neutros ALGO y NADA. Son invariables en g y n.

4.

TODO y sus derivados de g y n, con el neutro TODO.

5.

MUCHO, DEMASIADO y VARIO, al igual que "todo", con sus derivados de g y


n, y su neutro.

6.

CUALQUIER, CUALQUIERA, CUALESQUIER, CUALESQUIERA.

7.

BASTANTE y su plural BASTANTES.

8.

MS, MENOS y DEMS son invariables.

9.

CADA (invariable) y SENDOS / SENDAS tienen valor distributivo.

31

Pronombres-adjetivos numerales
Clases:
1.

Cardinales: UNO, DOS, TRES, CUATRO, CINCO, SEIS.... TRES MIL, UN


MILLN, etc.

2.

Ordinales:

PRIMERO,

SEGUNDO,

TERCERO,

CUARTO...

DECIMOSPTIMO, etc. (Ver pgina siguiente)


3.

Partitivos: partes iguales en que se divide la unidad. Algunos tienen la misma


forma que los ordinales: "tercera parte", "cuarta parte, otros se construyen con el
sufijo "-avo".- "onceavo", "doceavo", "treceavo", y otros se construyen con un
cardinal (numerador del quebrado") y un ordinal (denominador del quebrado): "un
quinto", "dos tercio?.

4.

Multiplicativos: DOBLE, TRIPLE, CUDRUPLE, QUNTUPLE, etc.

RELACIN DE NUMERALES ORDINALES


1: primero, primer
2 segundo
3 tercero, tercer
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 sptimo
8 octavo
9 noveno (o nono)
10 dcimo
11 undcimo
12 duodcimo
13 decimotercero
14 decimocuarto
15 decimoquinto
16 decimosexto
17 decimosptimo
18 decimoctavo
19 decimonoveno
20 vigsimo (primero, segundo)
30 trigsimo (primero, segundo)

40 cuadragsimo (primero, segundo)


50 quincuagsimo (primero, segundo)
60 sexagsimo (primero, segundo)
70 septuagsimo (primero, segundo)
80 octogsimo (primero, segundo)
90 nonagsimo (primero, segundo)
100 centsimo (primero, segundo)
200 ducentsimo (primero, segundo)
300 tricentsimo (primero, segundo)
400 cuadringentsimo (primero, segundo)
500 quingentsimo (primero, segundo)
600 sexcentsimo (primero, segundo)
700 septingentsimo (primero, segundo)
800 octingentsimo (primero, segundo)
900 noningentsimo (primero, segundo)
1000 milsimo
2000 dosmilsimo
3000 tresmilsimo
4000 cuatromilsimo
1000000 millonsimo

32

EL VERBO
El verbo ncleo del predicado
Recordemos que el predicado es lo que se dice del sujeto, es decir, qu es, cmo est, qu
hace o qu le sucede.
El predicado siempre es un sintagma verbal (SV) porque el ncleo sintctico es un verbo.
Observemos la estructura que puede presentar.
SUJ.
Luisa

PRED.
resolvi

el problema.

ha resuelto

el problema.

ser elegida

por sus compaeros.

se ech a rer
ncleo
El ncleo del SV puede estar formado por una sola palabra (resolvi) o por varias; en estos
casos el verbo que contiene el significado lxico se ayuda de auxiliares: haber para formas
compuestas: ha resuelto; ser para formar la voz pasiva: ser elegida; echarse (y otros
muchos) en las perfrasis verbales: se ech a rer.
Qu es el verbo
El verbo es una clase de palabra que se define por estos tres rasgos:
la funcin: es siempre el ncleo del predicado;
el significado: expresa procesos (acciones que el sujeto realiza o padece: Luisa canta;
ha sido elegida) o estados (Luisa est enferma);
la forma: es la palabra que ms variaciones sufre.
El significado de cada forma verbal viene dado por:
El radical o raz, que contiene el significado general del verbo.
La desinencia que aporta las informaciones gramaticales de persona, nmero, tiempo,
modo y aspecto (Ver fotocopia adjunta).
La desinencia se manifiesta en la terminacin en las formas simples y en el auxiliar en las
formas compuestas:

33

Anlisis morfolgico de las formas verbales


Todas las formas verbales simples estn formadas por siguientes morfemas:
(Prefijo)
Lexema
F. Verbal:

Vocal temtica
Morfs. Gramaticales

Tiempo, Modo, Aspecto


Nmero y persona

Tiempo, modo y aspecto

El tiempo. Indica si la accin es simultnea, anterior o posterior al momento del habla.


Nunca trabajo, he trabajado ni trabajar los viernes por la tarde.

El modo. Manifiesta la actitud del hablante ante la accin. El hablante emplea el modo:

Indicativo, si expresa la accin con objetividad, es decir, sin la participacin de los


sentimientos: Hoy no llover.

Subjuntivo, cuando expresa la accin como manifestacin de un sentimiento de


deseo, duda, temor, etc.: Ojal no llueva hoy; Quiz llueva maana.
A veces, el empleo del modo subjuntivo se debe a razones estrictamente
sintcticas: Se necesita secretaria que domne Windows 95.

Imperativo, si ordena, ruega o prohbe algo al oyente:

Aparta de ah; No hagis ruido.


El modo imperativo slo tiene dos formas propias de 2.' persona (canta y cantad); para las
restantes personas y para la negacin emplea el subjuntivo (cante l, cantemos, canten, no
canteis.Es incorrecto decir no cantad.

El aspecto. Informa sobre el desarrollo interno de la accin con independencia del tiempo.
Observemos estas oraciones:

Me vesta cuando, llegaste.

Me haba vestido cuando llegaste.

Me vestir cuando llegues.

Me habr vestido cuando llegues.

Las formas verbales vesta y vestir indican una accin en el pasado o en el futuro sin sealar
el final, son formas de aspecto imperfecto; haba vestido y habr vestido expresan una accin
en el pasado o en el futuro ya acabada, son formas de aspecto perfecto.

34

Expresan una accin inacabada todas las formas simples a excepcin del pretrito perfecto
simple (cant); indican una accin acabada todas las formas compuestas y adems el pretrito
perfecto simple.
La conjugacin verbal
La conjugacin es la serie ordenada de todas las formas verbales. En castellano todos
los verbos acaban en el infinitivo en -ar, -er, -ir, dando lugar a los tres modelos de
conjugacin: cantar (1), temer (2), partir (3)
(VER MODELOS DE CONJUGACIN VERBAL)

Verbos irregulares y defectivos


Son verbos regulares los que se conjugan como los modelos cantar, temer y partir. Son

verbos irregulares los que en su conjugacin sufren alguna modificacin:

en el lexema o raz del infinitivo: duerm-o y no dorm-o.

en las desinencias de sus modelos: est-oy y no est-.

en la raz y en la desinencia a la vez: cupe y no cab-.

La irregularidad afecta a gruos de tiempos. As, la irregularidad en el presentede


indicativo (duermo), se da tambin en el presente del subjuntivo (duerma) y en el imperativo
(duerme); si el pretrito perfecto simple es irregular (cupe), lo es tambin el pretrito
imperfecto de subjuntivo (cupiera o cupiese) y el futuro del subjuntivo (cupiere); y cuando lo
es el futuro de indicativo (cabr), afecta al condicional (cabra).
Son verbos defectivos aquellos que presetan incompleta su conjugacin porque
carecen de algunos tiempos o personas. Son defectivos los verbos unipersonales (llover,
nevar...); los verbos ataer, concernir, acontecer y acaecer, que admiten slo la tercera
persona; etc.
La voz pasiva y la pasiva refleja
La voz, o ditesis, es uan categora verbal que exprea la relacin entre el verbo y el
sujeto, indicando si ste es o no el agente de la accin. Hay tres clases de voces: activa,
pasiva y media.
Veamos aqu la voz activa y la voz pasiva. Observa estas oraciones:
______ S __________

__________________ P _____________________ Mi

abuelo

siempre el problema del dinero

resolvi

35

El problema del dinero

fue resuelto

siempre por mi abuelo

El problema del dinero

estuvo resuelto

siempre por mi abuelo

ncleo

Las tres expresan la misma idea, pero con construcciones diferentes. En el primer caso
el suejto (Mi abuelo) es el agente o protagonista de la accin: est en voz activa. En el
segundo, el sujeto (El problema del dinero) recibe o padece la accin del verbo; est en voz
pasiva.
La voz pasiva se expresa mediante los verbos auxiliares ser y estar; As, fue resutlo,
estuvo resulto pertenecen a la voz pasiva del verbo resolver y estn formados por:
Fue, estuvo
Verbo auxiliar ser o estar

resuelto
participio de resolver

La pasiva refleja

Ahora obseva estas oraciones:


S
Esta casa

P
fue construida en el ao 1978
Se construy en el ao 1978

(pasiva)
(pasiva refleja)

Ncleo

A veces, en la construccin pasiva se omite el complemento agente porque no se


conoce o no interesa a los interlocutores. En estos casos se puede expresar la voz pasiva
mediante se + el verbo en voz activa. Esta construccin recibe el nombre de pasiva refeja y el
se funciona como morfema verbal formando parte dell ncleo del SV.
Formas no personales del verbo.El subsistema de forma verbales no flexivas, infinitivo, gerundio y partcipio, no est
marcado por los morfemas de tiempo, modo ni persona. Se relacionan entre si por una
oposicin aspectual o tiempo in posse: el infinitivo marca la tensin y distensin cero: la
accin a punto de empezar; el gerundio marca tensin media y distensin media: la accin en
pleno desarrollo; y el particio marca tensin cero y distensin mxima: la accin terminada.
1. Funciones del INFINITIVO:
a) Como sustantivo: infinitivo nominalizado. el comer.
b) Frase independiente con matiz conativo: no fumar; o matiza expresivo Decirme a
mi esas cosas
c) Como ncleo verbal de una proposicin subordinada:
36

1.

Sujeto: Es bueno ser rico

2.

C.D.: dos casos:


a) Cuando tiene el mismo sujeto que la oracin anterior Decidimos salir por
la maana
b) Cuando tiene distinto sujeto que la oracin anterior hay que distinguir dos
casos:
-

Cuando la proposicin de infinitivo funciona como C.D.: Te mand


salir ms tarde, o

Cuando funciona como adyacente o complemento del C.D. al que hace


referencia, caso frecuente con verbos de percepcin fsica: Te vi salir
de casa, Le omos entrar

3. C. Circunstancial: Valor concesivo: con+inf. Con ser tan rico, no sabe disfrutar
de su riqueza.

Valor Condicional: de+Inf. De haberlo sabido, habra actuado

de otro modo. Valor final: para+Inf. Hemos venido para saludaros. Valor
temporal: al+Inf. Al salir tu entraba yo.
d) Elemento auxiliado de una perfrasis verbal.

2. Funciones del GERUNDIO:


a) Ncleo verbal de una proposicin subordinada adverbial o circunstancial. Dos casos:
con el mismo sujeto que la oracin principal: En acabnado de comer pasaremos al
saln. Con distinto sujeto(Gerundio absoluto): Estando aqu vosotros, nada temo.
b) Adyacente o complemento del sustantivo ncleo del sujeto o ncleo del C.D.: Mi
amigo, comprendiendo que no haba nada que hacer, deisti de su intento; He visto
a Luis saltando una tapia.
c) Elemento auxiliado de una perfrais verbal.
3.- Funciones del PARTICIPIO:
a) Como adjetivo.
b) Ncleo verbal de una proposicin subordinada. Cos casos: Participio absoluto:
Caminaba, sosegada ya su conciencia, como un hombre nuevo. Adyacente del
sujeto: Los alumnos, cansados de trabajr, salieron al patio.
c) Elemento auxiliado de las formas compuestas de los verbos y de las parfrasis
verbales.
37

APNDICE DE LA CONJUGACIN VERBAL


Verbo Haber
SUBJUNTIVO

INDICATIVO
FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Yo he
T has
l ha / hay
Nosotros hemos
Vostros habis
Ellos han
PRET. IMPERFECT
Yo haba
T habas
l haba
Nosotros habamos
Vosotros habais
Ellos haban
PRET. INDEFINIDO
Yo hube
T hubiste
l hubo
Nosotros hubimos
Vosotros hubsteis
Ellos hubieron
FUTURO IMPERF.
Yo habr
T habrs
l habr
Nosotros habremos
Vosotros habris
Ellos habrn
CONDICIONAL S.
Yo habra
T habras
l habra
Nosotros habramos
Vosotros habrais
Ellos habran

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
He habido
Has habido
Ha habido
Hemos habido
Habis habido
Han habido
PRET. PLUSCUAMP.
Haba habido
Habas habido
Haba habido
Habamos habido
Habais habido
Haban habido
PRET. ANTERIOR
Hube habido
Hubiste habido
Hubo habido
Hubimos habido
Hubsteis habido
Hubieron habido
FUTURO PERFECTO
Habr habido
Habrs habido
Habr habido
Habremos habido
Habris habido
Habrn habido
CONDICIONAL C.
Habra habido
Habras habido
Habra habido
Habramos habido
Habrais habido
Habran habido

FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Haya
Hayas
Haya
Hayamos
Hayis
Hayan
PRET. IMPERFECTO
Hubiera o hubiese
Hubieras o hubieses
Hubiera o hubiese
Huberamos /semos
Huberais / seis
Hubieran o hubiesen

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
Haya habido
Hayas habido
Haya habido
Hayamos habido
Hayis habido
Hayan habido
PRET. PLUSCUAM.
Hubiera/se habido
Hubieras/eses habido
Hubiera/ese habido
Hubiramos habido
Hubirais habido
Hubieran habido

FUTURO IMPERF.
Hubiere
Hubieres
Hubiere
Hubiremos
Hubireis
Hubieren

FUTURO PERF.
Hubiere habido
Hubieres habido
Hubiere habido
Hubiremos habido
Hubireis habido
Hubieren habido

FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO SIMPLE
INFINITIVO COMPUESTO
Haber
Haber habido
GERUNDIO SIMPLE
GERUNDIO COMPUESTO
Habiendo
Habiendo habido
PARTICIPIO SIMPLE
Habido

38

Verbo Ser
INDICATIVO
FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Yo soy
T eres
l es
Nosotros somos
Vostros sois
Ellos son
PRET. IMPERFECT
Yo era
T eras
l era
Nosotros ramos
Vosotros rais
Ellos eran
PRET. INDEFINIDO
Yo fui
T fuiste
l fue
Nosotros fuimos
Vosotros fusteis
Ellos fueron
FUTURO IMPERF.
Yo ser
T sers
l ser
Nosotros seremos
Vosotros seris
Ellos sern
CONDICIONAL S.
Yo sera
T seras
l sera
Nosotros seramos
Vosotros serais
Ellos seran

SUBJUNTIVO

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
He sido
Has sido
Ha sido
Hemos sido
Habis sido
Han sido
PRET. PLUSCUAMP.
Haba sido
Habas sido
Haba sido
Habamos sido
Habais sido
Haban sido
PRET. ANTERIOR
Hube sido
Hubiste sido
Hubo sido
Hubimos sido
Hubsteis sido
Hubieron sido
FUTURO PERFECTO
Habr sido
Habrs sido
Habr sido
Habremos sido
Habris sido
Habrn sido
CONDICIONAL C.
Habra sido
Habras sido
Habra sido
Habramos sido
Habrais sido
Habran sido

FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Sea
Seas
Sea
Seamos
Seis
Sean
PRET. IMPERFECTO
Fuera / fuese
Fueras / fueses
Fuera/ fuese
Furamos / fusemos
Furais / fuseis
Fueran / fuesen

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
Haya sido
Hayas sido
Haya sido
Hayamos sido
Hayis sido
Hayan sido
PRET. PLUSCUAM.
Hubiera/se sido
Hubieras/eses sido
Hubiera/ese sido
Hubiramos sido
Hubirais sido
Hubieran sido

FUTURO IMPERF.
Fuere
Fueres
Fuere
Furemos
Fureis
Fueren

FUTURO PERF.
Hubiere sido
Hubieres sido
Hubiere sido
Hubiremos sido
Hubireis sido
Hubieren sido

FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO SIMPLE
Ser
GERUNDIO SIMPLE
Siendo
PARTICIPIO SIMPLE
Sido

INFINITIVO COMP.
Haber sido
GERUNDIO COMP.
Habiendo sido

IMPERATIVO
S t
Sed vosotros

39

Verbo Amar
INDICATIVO
FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Yo amo
T amas
l ama
Nosotros amamos
Vostros amis
Ellos aman
PRET. IMPERFECT
Yo amaba
T amabas
l amaba
Nosotros ambamos
Vosotros ambais
Ellos amaban
PRET. INDEFINIDO
Yo am
T amaste
l am
Nosotros amamos
Vosotros amasteis
Ellos amaron
FUTURO IMPERF.
Yo amar
T amars
l amar
Nosotros amaremos
Vosotros amaris
Ellos amarn
CONDICIONAL S.
Yo amara
T amaras
l amara
Nosotros amaramos
Vosotros amarais
Ellos amaran

SUBJUNTIVO

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
He amado
Has amado
Ha amado
Hemos amado
Habis amado
Han amado
PRET. PLUSCUAMP.
Haba amado
Habas amado
Haba amado
Habamos amado
Habais amado
Haban amado
PRET. ANTERIOR
Hube amado
Hubiste amado
Hubo amado
Hubimos amado
Hubsteis amado
Hubieron amado
FUTURO PERFECTO
Habr amado
Habrs amado
Habr amado
Habremos amado
Habris amado
Habrn amado
CONDICIONAL C.
Habra amado
Habras amado
Habra amado
Habramos amado
Habrais amado
Habran amado

FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Ame
Ames
Ame
Amemos
Amis
Amen
PRET. IMPERFECTO
Amara / amase
Amaras / amases
Amara/ amase
Amramos / amsemos
Amrais / amseis
Amaran / amasen

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
Haya amado
Hayas amado
Haya amado
Hayamos amado
Hayis amado
Hayan amado
PRET. PLUSCUAM.
Hubiera/se amado
Hubieras/eses amado
Hubiera/ese amado
Hubiramos amado
Hubirais amado
Hubieran amado

FUTURO IMPERF.
Amare
Amares
Amare
Amremos
Amareis
Amaren

FUTURO PERF.
Hubiere amado
Hubieres amado
Hubiere amado
Hubiremos amado
Hubireis amado
Hubieren amado

FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO SIMPLE
Amar
GERUNDIO SIMPLE
Amando
PARTICIPIO SIMPLE
Amado

INFINITIVO COMP.
Haber amado
GERUNDIO COMP.
Habiendo amado

IMPERATIVO
Ama t
Amad vosotros

40

Verbo Amar en pasiva


INDICATIVO
FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Yo soy amado
T eres amado
l es amado
Nos. somos amados
Vostros sois amados
Ellos son amados
PRET. IMPERFECT
Yo era amado
T eras amado
l era amado
Nos. ramos amados
Vosotros rais amados
Ellos eran amados
PRET. INDEFINIDO
Yo fui amado
T fuiste amado
l fue amado
Nosotros fuimos amad.
Vosotros fusteis amad
Ellos fueron amados
FUTURO IMPERF.
Yo ser amado
T sers amado
l ser amado
Nos. seremos amados
Vos. Seris amados
Ellos sern amados
CONDICIONAL S.
Yo sera amado
T seras amado
l sera amado
Nos.seramos amados
Vos. Serais amados
Ellos seran amados

SUBJUNTIVO

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
He sido amado
Has sido amado
Ha sido amado
Hemos sido amados
Habis sido amados
Han sido amados
PRET. PLUSCUAMP.
Haba sido amado
Habas sido amado
Haba sido amado
Habamos sido amados
Habais sido amados
Haban sido amados
PRET. ANTERIOR
Hube sido amado
Hubiste sido amado
Hubo sido amado
Hubimos sido amados
Hubsteis sido amados
Hubieron sido amados
FUTURO PERFECTO
Habr sido amado
Habrs sido amado
Habr sido amado
Habremos sido amados
Habris sido amados
Habrn sido amados
CONDICIONAL C.
Habra sido amado
Habras sido amado
Habra sido amado
Habramos sido amados
Habrais sido amados
Habran sido amados

FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Sea amado
Seas amado
Sea amado
Seamos amados
Seis amados
Sean amados
PRET. IMPERFECTO
Fuera / fuese amado
Fueras / -eses amado
Fuera/ fuese amado
Furamos/-semos ama.
Furais / -seis amados
Fueran / fuesen amados

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
Haya sido amado
Hayas sido amado
Haya sido amado
Hayamos sido amados
Hayis sido amados
Hayan sido amados
PRET. PLUSCUAM.
Hubiera/se sido amado
Hubieras/eses sido amad.
Hubiera/ese sido amado
Hubiramos sido amados
Hubirais sido amados
Hubieran sido amados

FUTURO IMPERF.
Fuere amado
Fueres amado
Fuere amado
Furemos amados
Fureis amados
Fueren amados

FUTURO PERF.
Hubiere sido amado
Hubieres sido amado
Hubiere sido amado
Hubiremos sido amados
Hubireis sido amados
Hubieren sido amados

FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO SIMPLE
Ser amado
GERUNDIO SIMPLE
Siendo amado
PARTICIPIO SIMPLE
Sido amado

INFINITIVO COMP.
Haber sido amado
GERUNDIO COMP.
Habiendo sido amado

IMPERATIVO
S t amado
Sed vosotros amados

41

Verbo Temer
INDICATIVO
FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Yo temo
T temes
l teme
Nosotros tememos
Vostros temis
Ellos temen
PRET. IMPERFECT
Yo tema
T temas
l tema
Nosotros temamos
Vosotros temais
Ellos teman
PRET. INDEFINIDO
Yo tem
T temiste
l temi
Nosotros temimos
Vosotros temsteis
Ellos temieron
FUTURO IMPERF.
Yo temer
T temers
l temer
Nosotros temeremos
Vosotros temeris
Ellos temern
CONDICIONAL S.
Yo temera
T temeras
l temera
Nosotros temeramos
Vosotros temerais
Ellos temeran

SUBJUNTIVO

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
He temido
Has temido
Ha temido
Hemos temido
Habis temido
Han temido
PRET. PLUSCUAMP.
Haba temido
Habas temido
Haba temido
Habamos temido
Habais temido
Haban temido
PRET. ANTERIOR
Hube temido
Hubiste temido
Hubo temido
Hubimos temido
Hubsteis temido
Hubieron temido
FUTURO PERFECTO
Habr temido
Habrs temido
Habr temido
Habremos temido
Habris temido
Habrn temido
CONDICIONAL C.
Habra temido
Habras temido
Habra temido
Habramos temido
Habrais temido
Habran temido

FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Tema
Temas
Tema
Temamos
Temis
Teman
PRET. IMPERFECTO
Temiera/ temiese
Temieras/ temieses
Temiera / temiese
Temiramos/-semos
Temirais / -seis
Temieran / temiesen

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
Haya temido
Hayas temido
Haya temido
Hayamos temido
Hayis temido
Hayan temido
PRET. PLUSCUAM.
Hubiera/se temido
Huberas/eses temido
Hubiera/ese temido
Hubiramos temido
Hubirais temido
Hubieran temido

FUTURO IMPERF.
Temiere
Temieres
Temiere
Temiremos
Temireis
Temieren

FUTURO PERF.
Hubiere temido
Hubieres temido
Hubiere temido
Hubiremos temido
Hubireis temido
Hubieren temido

FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO SIMPLE
Temer
GERUNDIO SIMPLE
Temiendo
PARTICIPIO SIMPLE
Temido

INFINITIVO COMP.
Habiendo temido
GERUNDIO COMP.
Habiendo temido

IMPERATIVO
Teme t
Temed vosotros

42

Verbo Partir
INDICATIVO
FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Yo parto
T partes
l parte
Nosotros partimos
Vostros parts
Ellos parten
PRET. IMPERFECT
Yo parta
T partas
l parta
Nosotros partamos
Vosotros partais
Ellos partan
PRET. INDEFINIDO
Yo part
T partiste
l parti
Nosotros partimos
Vosotros partsteis
Ellos partieron
FUTURO IMPERF.
Yo partir
T partirs
l partir
Nosotros partiremos
Vosotros partiris
Ellos partirn
CONDICIONAL S.
Yo partira
T partiras
l partira
Nosotros partiramos
Vosotros partirais
Ellos partiran

SUBJUNTIVO

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
He partido
Has partido
Ha partido
Hemos partido
Habis partido
Han partido
PRET. PLUSCUAMP.
Haba partido
Habas partido
Haba partido
Habamos partido
Habais partido
Haban partido
PRET. ANTERIOR
Hube partido
Hubiste partido
Hubo partido
Hubimos partido
Hubsteis partido
Hubieron partido
FUTURO PERFECTO
Habr partido
Habrs partido
Habr partido
Habremos partido
Habris partido
Habrn partido
CONDICIONAL C.
Habra partido
Habras partido
Habra partido
Habramos partido
Habrais partido
Habran partido

FORMAS SIMPLES
PRESENTE
Parta
Partas
Parta
Partamos
Partis
Partan
PRET. IMPERFECTO
Partiera/ partiese
Partieras/ partieses
Partiera / partiese
Partiramos/-semos
Partirais / -seis
Partieran / partiesen

F. COMPUESTAS
PRET. PERFECTO
Haya partido
Hayas partido
Haya partido
Hayamos partido
Hayis partido
Hayan partido
PRET. PLUSCUAM.
Hubiera/se partido
Huberas/eses partido
Hubiera/ese partido
Hubiramos/semos part.
Hubirais/-seis partido
Hubieran/-esen partido

FUTURO IMPERF.
Partiere
Partieres
Partiere
Partiremos
Partireis
Partieren

FUTURO PERF.
Hubiere partido
Hubieres partido
Hubiere partido
Hubiremos partido
Hubireis partido
Hubieren partido

FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO SIMPLE
Partir
GERUNDIO SIMPLE
Partiendo
PARTICIPIO SIMPLE
Partido

INFINITIVO COMP.
Habiendo partido
GERUNDIO COMP.
Habiendo partido

IMPERATIVO
Parte t
Partid vosotros

43

Perfrasis verbales
Reciben el nombre de perfrasis verbales unos sintagmas compuestos de un verbo
desemantizado (prdida de su significado) y conjugado, seguido de un verbo en forma no
conjugadda que forman na unidad lxica. El auxiliar conserva el morfema de persona, asi
como tambin los de tiempo y modo.
1.- Perfrasis en infinitivo:
a) Obligativas: haber de; haber que; tener que; deber+Infinitivo
b) Incoativas: ir a ; comenzar a ; romper a; pasar a + infinitivo.
c) Hipotticas: deber de; venir a +infinitivo
d) Reiterativas: volver a ; insistir en + infinitivo.
e) Modales: querer; poder; soler + infinitivo.
2.- Perfrasis en gerundio: ir; venir; andar; seguir+ Gerundio.
3.- Perfrasis en Particio: tener; traer; quedar; dejar; llevar + Participio.
Para distinguir una perfrasis verbal la prueba ms segura es su conversin en pasiva:
la verdadera perfrasis arrastra al transformarse al auxiliar a la concordancia con el nuevo
sujeto:
Luis va a decir la verdad. La verdad va a ser dicha por Luis Y no : Luis va a
que la verdad sea dicha.
Volv a repetirles las normas: Las normas volvieron a ser repetidas por m. Y
no: Volv a que las normas fueran repetidas por m.
En cambio, en los siguientes ejemplos las transformacin en pasiva solo afecta al
infinitivo, manteniendo la concordancia el verbo flexionado con el sujeto, por lo que no hay
perfrasis:
Quiero comprar un vestido verde: Quiero que un vestido verde sea comprado
por m. Y no: Un vestido verde quiere ser comprado por m.
Luis deseaba mostrar la verdad: Luis deseaba que la verdad fuera mostrada.
Y no: La verdad deseaba ser mostrada por Luis.

44

valores desplazados o estilsticos de los tiempos verbales


Los tiempos verbales poseen un valor "recto" que se corresponde con suel significado
temporal, es decir, las marcas de presente, pasado y futuro; pero en determinados contextos
los verbos pueden adquirir unos valores "desplazados" a los que tambin llamamos "valores
estilsticos".
PRESENTE DE INDICATIVO
A su valor "recto" como tiempo de la momentaneidad e incluso inmediatez de la
accin verbal, podemos aadir los siguientes valores "desplazados":
Presente habitual: acciones que se producen reiteradamente: "todos los das voy al colegio".
Presente gnmico: con valor intemporal, para expresar sentencias o verdades universales:
dos por cuatro son ocho", "la ballena es un mamfero".
Presente histrico: presenta como hechos actuales los ocurridos en el pasado: "Coln
descubre Amrica en 1492".
Presente por futuro: consiste en ver los hechos venideros como ms cercanos al hablante:
"El prximo ao me voy a Madrid a estudiar".
Presente con valor imperativo: voz de mandato: "Ahora mismo te vas de aqu".
PRETRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO
Esta forma verbal expresa hechos o acciones que ocurren en un tiempo anterior a
aquel en que se encuentra el hablante, si bien son vistos en su transcurrir no en su
terminacin (frente al pret. indefinido). Usos "desplazados":
Valor reiterativo, apoyndose en algn elemento de la oracin como "siempre", "a veces",
etc.: "Yo siempre iba a la casa de mis abuelos".
En Ors. Condicionales: en la lengua coloquial puede servir como variante del condicional en
la apdosis de las ors. condicionales: "Si me tocara la lotera, me compraba una casa".
Valor de cortesa: con verbos "querer", "poder", expresa cortesa o atenuacin: "Quera
pedirle un favor".
Valor descriptivo: uso propio en las descripciones: "Juan vesta una camisa de color marrn
y unos pantalones que le hacan ms delgado..."
PRETRITO INDEFINIDO
A su uso "recto" como forma verbal que expresa hechos acaecidos en una zona
temporal anterior a aquella en que se encuentra el hablante y que est ya concluida, se le
aade su uso en las narraciones: "Ayer me levant a las ocho, desayun, sal a la calle y cog
un taxi..."
45

PRETRITO PERFECTO
Con esta forma verbal nos referimos tambin a hechos pasados pero que tienen
relacin con la zona temporal en la que se encuentra el hablante.
La diferencia, pues, con el Pret. Indefinido es que los hechos expresados por ste
ltimo estn fuera de la zona temporal del hablante:
"Este ao lo hemos pasado mal" (la accin est en una zona de tiempo en la que an se sita
el hablante).
"El ao pasado lo pasamos mal" (el hablante se encuentra fuera de la zona de tiempo de la
accin).
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
Esta forma verbal siempre necesita de otra accin o referencia temporal, respecto de la
cual indica anterioridad: "Cuando t llegaste, yo ya haba salido".
PRETRITO ANTERIOR
Esta forma verbal siempre indica anterioridad, en un tiempo pasado, a otra accin
verbal pero con el valor aadido de inmediatez. Se emplea casi de forma exclusiva con
elementos como: "en cuanto", "no bien", "despus que", "cuando", "luego que", etc.: "En
cuanto lo hubo dicho, se march".
Hoy es poco frecuente su uso y empieza a sentirse como forma arcaica. En su lugar se
utilizan el pret. indefinido o el pluscuamperfecto.
FUTURO IMPERFECTO DE INDICATIVO
Esta forma verbal se usa para expresar hechos venideros. Sin embargo, otros usos
desplazados son:
Modalidad potencial o de probabilidad: "Ahora sern las cinco", "en este momento, mi padre
estar en casa".
Imperativo: "No matars", "No volvers ms a esta casa".
Enunciados exclamativos con valor intensificador: "Ser sinvergenza...!"
FUTURO PERFECTO DE INDICATIVO
Esta forma verbal expresa tiempo futuro con relacin al momento en que est situado
el hablante y, adems, indica anterioridad a otra accin: "Cuando t vengas, yo ya habr
limpiado la habitacin", "Maana, a estas horas, yo ya me habr examinado".
Como el futuro imperfecto, tambin expresa modalidad potencial o de probabilidad:
"Si el suelo est mojado, habr llovido".
CONDICIONAL SIMPLE Y COMPUESTO
46

Con estos dos tiempos, se intenta expresar normalmente una accin posterior a otra
accin: "Si viniera a casa, le dara un regalo". Pero tambin sealan probabilidad: "Seran las
cinco cuando lleg".
Mientras que el Cond. Simple se combina con el pret. imperfecto de subjuntivo, el
Compuesto se combina con el pret. puscuamperfecto de subj. y con infinitivos compuestos:
"Si hubieras venido, te lo habra dado", "En el caso de haberlo sabido, te lo habra dicho".
FORMAS DEL SUBJUNTIVO
La nocin de tiempo en el Subjuntivo es menos precisa que en el indicativo. Por
ejemplo, el prente puede significar, con relacin al momento del hablante, tiempo presente y
tiempo futuro: "Tal vez est mi padre en casa" (presente), "Tal venga mi padre" (futuro). Y
pret. imperfecto puede indicar tiempo pasado, presente y futuro: "Tal vez estuvieras ayer en
casa a estas horas" (pasado); "Ojal estuvieran ahora mis amigos en el bar!" (presente);
"Ojal nevara maana!" (futuro).
Sobre el uso de los tiempos del Subjuntivo en las Proposiciones Subordinadas, vanse
los apuntes sobre el Verbo, apartado correspondiente al Modo.

LOS ADVERBIOS
Forma y funcin
Los adverbios constituyen una clase de palabras que se caracterizan por los siguientes
rasgos:
1.

La mayora son palabras tnicas (acento prosdico).

2.

Son palabras invariables.

3.

Poseen carcter lxico pleno, es decir, poseen significado propio, definible en los
diccionarios.

4.

Algunos adverbios pueden llevar un infijo diminutivo ("prontito", "despacito"), o


sufijos superlativos ("lejsimos", "cerqusima").

Las funciones que pueden desempear en una oracin son:


1.

Complemento del verbo: Complemento Circunstancial: "Ana lleg tarde" .

2.

Complemento de un adjetivo: "Ana es muy guapa".

3.

Complemento de otro adverbio: "Estuvo muy cerca".

47

Adverbializacin de adjetivos
Algunos adjetivos pueden pasar a la categora de adverbio cuando se inmovilizan en la
forma masculina y funcionan como Compl. Circunstancial de un verbo: "Hablaba muy bajo",
"Marchad rpido, Caminaba muy lento", "Lo pas fatal, etc.
Tambin se adverbializan los adjetivos aadindoles a stos el sufio "-mente":
"alegremente", "desgraciada-mente" "alta-mente", etc,
Locuciones adverbiales
Una locucin adverbial est formada por dos o ms palabras que constituyen un conjunto
sintctico indivisible, que se comporta igual que un adverbio.
Tipos:
"A OSCURAS", "DE PRONTO", "DESDE LUEGO", "SIN TON NI SON", "A LO MEJOR",
"TAL VEZ", "DE VERDAD", "DE VERAS", "CANTIDAD DE", "APENAS", "ENFRENTE, ENCIMA, "DEPRISA", "DESPACIO", "DEBAJO", "ACASO", "AFUERA",
"ADENTRO" (stas ltimas formadas por prep+sustantivo), " A DURAS PENAS", "A PIES
JUNTILLAS", "DE SBITO", etc.
Clasificacin de los adverbios

Adverbios de tiempo:
hoy

maana

ya

todava

constantemente recientemente

luego
an
nunca

ayer

ahora

enseguida

recin

mientras

temprano

antes

despus

cuando

Adverbios de modo:
as

bien

mejor

peor

cual

como

mal
igual
segn

(y la mayora de los acabados en -mente)


Adverbios de afirmacin:
s

tambin
bueno

claro
efectivamente

naturalmente
48

seguro

evidentemente

verdaderamente

Adverbios de negacin:
no

tampoco

nada

nunca

jams

Adverbios de cantidad:
nada

mucho

apenas

poco

demasiado

menos

ms

tan

bastante

muy
casi

todo

cuanto

justo
sobremanera

Adverbios de deseo:
ojal

as

Adverbios de duda, posibilidad o probabilidad:


quiz(s)

igual

posiblemente

probablemente

acaso
seguramente

Adverbios de exclusin, inclusin o adicin:


slo

solamente

aun

adems

inclusive

exclusive

nicamente
incluso
exclusivamente

Adverbios de identidad:
mismamente

mismo

cabalmente

propiamente

precisamente
concretamente

Adverbios de exclamacin:
qu

cun

Otros adverbios: hay adverbios que no parecen encajar de forma clara en ninguna de
estas subclases. Ejemplos:
viceversa

justo

contrariamente siquiera

justamente
consecuentemente

49

LAS PREPOSICIONES
Forma y funcin
Las preposiciones constituyen una clase cerrada de palabras, cuyo conjunto es: A,
ANTE, BAJO, CABE, CON, CONTRA, DE, DESDE, DURANTE, EN, ENTRE, HACIA,
HASTA, MEDIANTE, PARA, POR, SEGN, SIN, SO, SOBRE, TRAS.
Las preposiciones "cabe" y "so" pueden considerarse arcaicas y, por tanto, de escaso
uso en la actualidad; la primera significaba "junto a" ("cabe la mesa" = "junto a la mesa"), y la
segunda "bajo" ("so el poder de Poncio Pilatos" = "bajo el poder de Poncio Pilatos), tambin
se emplea formado locuciones proposicionales: "so pena de "so capa de", "so pretexto de"
(No confundir con "so tonto", procedente de "seor" = "seor tonto", y con la interjeccin
so! ").
Sus caractersticas son:
1.

Son palabras tonas (excepto "segn")

2.

Son palabras invariables, es decir, no llevan desinencia

3.

Nunca pueden actuar con autonoma sintctica.

Su funcin consiste en relacionar palabras con autonoma sintctica sirviendo de enlace entre ellas; la relacin que establecen es siempre de subordinacin o dependencia
El paradigma de las preposiciones puede aumentarse con pro y va: Asociacin
pro derechos humanos", " Eso se consigue va sindicatos.
La preposiciones tambin se combinan con conjunciones, sobre todo con que,
formando as nexos que introducen Preposiciones Subordinadas.
Locuciones prepositivas
Estn constituidas por dos o mas palabras que forman un conjunto sintcticamente
indivisible, que funcionan como una sola porposicin. Ejemplos:
A CAUSA DE, DE ACUERDO CON, CON RELACIN A, "A FIN DE", "RESPECTO A", JUNTO A, DE CARA A, EN RELACIN CON, "ACERCA DE.

50

LAS CONJUNCIONES
Caractersticas
Las conjunciones son una clase de palabras que, al igual que las preposiciones, tienen
las siguientes caractersticas:
1.

Son siempre palabras tonas, sin autonoma sintctica.

2.

Su papel es el de relacionar una palabras con otras.

Pero las diferencia de las preposiciones, en que unen oraciones, no palabras, y de forma coordinada o subordinada.
Clases de conjunciones
A) COORDINADAS:
1. Copulativas: y, e, ni.
2. Disyuntivas: o, u.
3. Distributivas: bien... bien; ya... ya; ora... ora; ste... aqul.
4. Adversativas: pero, sino, mas, aunque.
5. Explicativas: o sea, es decir, esto es.
B) SUBORDINADAS:
1. Sustantivas: que (se puede acompaar de preposicin: "de que" "a
que", en que",etc.), si,
2. Causales: porque, como, pues, dado que, puesto, que, ya que.
3. Finales: para que, a fin de que.
4. Concesivas: aunque, por ms que, por mucho que, si bien, aun
cuando, etc.
5. Temporales: cuando, en cuanto, tan pronto como, mientras que,
antes que, despus que.
6. Modales: como, segn.
7. Condicionales: si, siempre que, a no ser que.
8. Comparativas: ms que, tan que, menos que.
9. Consecutivas: con que, luego, as pues, pues bien, de forma que, de
manera que, as que, de modo que.

51

ENUNCIADO Y ORACION: FUNCIONES ORACIONALES.


Constitucin interna de los enunciados:
La secuencia de signos proferida por un hablante (manifestada por una combinacin
de fonemas sucesivos) queda delimitada entre el silencio previo a la elocucin y el que sigue a
su cese, y va acompaada por un determinado contorno meldico o curva de entonacin. El
signo (o el conjunto de signos) que emite el hablante, y ha de captar el oyente, consiste en un
mensaje con sentido cabal y concreto dentro de la situacin en que se produce. Se llama
ENUNCIADO a esta unidad mnima de comunicacin.
La oracin:
Entre los enunciados existe un tipo especial conocido con el trmino ORACIN. Esta
se compone de SUJETO y PREDICADO, que se entienden tradicionalmente como aquelo de
que se dice algo el primero, y el segundo lo que se dice del sujeto.
En todas las oraciones debe aparecer el verbo, imprescindible para que exista oracin
y ncleo de sta. Los dems componentes que en la oracin pueden aparecer en torno del
ncleo son trminos adyacentes, cuya presencvia no es indispensable para que exista oracin.
Los enunciados que carezcan de una forma verbal personal que funcione como ncleo no son
oraciones y ofrecen una estructura interna diferente, son las llamadas frases.
Ncleo y trminos adyacentes:
El ncleo de la or. es, pues, un verbo en forma personal. Los trminos adyacentes
sirven para especificar con ms precisin y en detalle la referencia a la realidad que efecta el
verbo.
Segn la funcin que desempean en la or., existen varias clases de trminos
adyacentes: Sujeto; Complemento Directo (Implemento); Complemento Preposicional
(Suplemento); Complemento Indirecto (Complemento); Atributo o Complemento Nominal;
Complemento Circunstancial (Aditamento).

Tipos de oraciones segn la actitud del hablante ante el enunciado


La actitud del comunicante ante el enunciado y el oyente da lugar a diversas clases y
formas de or. Este criterio es la base de la clasificacin siguiente en optativas, dubitativas,
exclamativas, etc.

52

Pero estas actitudes son, a fin de cuentas, el refrendo de las diversas funciones del
lenguaje: expresiva, representativa y conativa-apelativa. Si atendemos a la funcin lingstica
dominante en cada or., veremos que en las exclamativas y en las optativas (indicadoras de
deseo y ruego) predomina la funcin expresiva. En las exhortativas (mandato, consejo),
adems de la expresiva se acusa notablemente la f. conativa, lo mismo que suele suceder en
las interrogativas, si bien en stas suele haber una mayor intensidad de la representativa. En
las enunciativas predomina tambin esta ltima funcin y en las de posibilidad se une sta a la
f. expresiva.
Hay una serie de elementos formales propicios para una determinada funcin: as un
vocativo y un imperativo son idneos para la conativa; una interjeccin, algunos adjetivos,
morfemas diminutivos, etc. para la expresiva.
En realidad se trata de las distintas posibilidades de la comunicacin:
a) Si predomina el factor hablante-emisor en la emisin del mensaje, y en ste va una carga
afectiva de aqul, estamos ante las exclamativas, en las que aparece la f. expresiva.
b) Si prevalece la f. conativa, porque lo que destaca en la relacin hablante-oyente es ste
ltimo, estaremos en las optativas, con todos sus matices (mandato, ruego...).
c) Si lo que predomina es la relacin hablante-enunciado con una inseguridad del primero
sobre el segundo, cabe a) la expresin dubitativa; o bien b) aplicar un intento de disipar
esa duda, estableciendo una intensa relacin entre hablante y oyente y manifestar una
pregunta a travs de las frmulas interrogativas.
d) Y, por fin, es posible que la atencin se centre en el mensaje y haya un predominio de la f.
representativa; con lo que expresaremos las formas enunciativas o declarativas, que son
las ms frecuentes.
Ahora bien, todas estas realizaciones de la comunicacin oracional pueden verse
afectadas por dos modalidades diferentes: la afirmativa y la negativa. Estas son las actitudes
que el hablante adopta ante en enunciado, y, lgicamente, no caben ms posturas que la
positiva y la negativa para cada una de las formas elocutivas expuestas.
Oraciones exclamativas:
La or. exclamativa se presenta en distintas formas, que van de la sntesis total o la
forma ms analtica:
interjeccin

or. exclamativa

53

La interjeccin es el recurso lingstico que mejor marca la expresividad. Est, pues, al


servicio de la f. emotiva o expresiva. En lo que se refiere al significado, la interjeccin carece
de valor conceptual. Una interjeccin no significa, no denota, nada referencialmente, sino que
seala un estado global de situaciones emotivas.
Atendiendo a su forma, podemos establecer los siguientes grupos:
1.

Interjecciones primarias: aquellas que originariamente funcionan como tal (eh, ah,
ol, oh, puf, ay, ea, hola...)

2.

Interjecciones impropias: son aquellas que ocasionalmente funcionan como tales,


pero que pertenecen a otras clases de palabras (nombre, verbo, adverbio...). Son
abundantes y pueden aparecer con los ms diversos valores: Ojo!, Vamos!,
Viva!, Atiza!, Anda!, etc. Aqu caben, por supuesto, todos los tacos.

3.

Estas interjecciones pueden formar sintagmas acompaados de algunos elementos


adyacentes y dan lugar a las llamadas frases exclamativas: Santo Dios!, Mi
madre!, Ah va!, Maldita sea!. Pueden tambin acompaarse de complementos
con preposicin: Ay de m!, Vaya con la nia!; pueden ir seguidas de un vocativo:
Eh, amigo!; o ir yuxtapuesta con otra interjeccin: Vamos, anda!; o con otra
expresin exclamativa: Ay qu to!.

Una segunda forma de expresin exclamativa son las ors. exclamativas:


1.

Unas tienen forma analtica (oracin) y marca distintiva, que ser adv. o pron.
interrogativo-exclamativo: Qu buen da hace!, Cunto me alegro!.

2.

Otras tienen tambin forma plenamente analtica y no se diferencian de una or.


enunciativa sino por la inflexin tonal: Es un magnfico elemento!, Hace un calor
insoportable!.

Oraciones Optativas:
Las ors. optativas o desiderativas responden a una funcin expresiva fundamental.
Manifiestan la proyeccin de la voluntad del hablante sobre un objeto o sobre algo.
o mismo que sucede en las ors. exclamativas las formas que adoptan estas ors. van de
la sntesis al anlisis:
1.

Expresiones sintticas con ausencia total de verbos: Enhorabuena, Ojal, Buena


suerte, etc.

2.

Ors. (mecanismo analtico): Ojal haya llegado!, Si me tocase la lotera!, etc.


Como se ve es muy frecuente que estas frases vayan encabezadas por unas marcas
lxicas expresivas del nfasis desiderativo.
54

Oraciones exhortativas:
Estas ors. pueden marcar:
1.

Ruego: suelen aparecer en indicativo (presente, imperfecto, condicional) y se


acompaan tambin por elementos lxicos (por favor), por la entonacin o el gesto.

2.

Consejo: estas ors. tienen una forma similar a las del ruego, se puede decir que son
una variante de stas.

3.

Mandato: hay muchas formas posibles de expresar el mandato:

a)

Interjecciones y frases nominales: Silencio!, Eh, aqu!, A las siete!

b)

Formas verbales diversas: A callar! No fumar!

c)

Imperativo y sus variantes (presente de subjuntivo).

d)

Otras formas verbales: presente de ind. t te callas!; futuro: Amars al prjimo.

En estas ors. suelen unirse las funciones conativa, que es la dominante, y la


representativa.
Oraciones de posibilidad, probabilidad y duda:
Otra lnea de vivencias que puede expresar el lenguaje es la de duda y sus variantes: la
posibilidad y la probabilidad. Estas ors. estn marcadas por las funciones expresiva y
representativa..
Formalmente, podemos decir que el modo de la duda es el subjuntivo y, en cambio, la
posibilidad y la probabilidad van en indicativo: Seran las diez; Cualquiera lo habra
tomado mal; duda: Quiz haya perdido el tren.
Oraciones interrogativas:
Se caracterizan por la utilizacin de los signos de interrogacin (?), por los
pronombres interrogativos o partculas interrogativas. Fonticamente se caracterizan por la
entonacin.. Dos clases: generales y parciales. Preguntamos sobre todo el contenido de la or.
y la respuesta normalmente se restringe a s o no (generales): llaman?; la pregunta no
recae sobre toda la or. sino sobre el sujeto o sobre otro elemento (parciales): Quin llama?.
Oraciones enunciativas:
Tambin llamadas aseverativas o declarativas, pueden ser, por su modalidad,
afirmativas o negativas. Marcan la conformidad del sujeto con el predicado. Con ellas se

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afirma o se niega el mensaje del enunciado. Son las frases ms abundantes en el idioma y en
ellas predomina la funcin representativa.
En cuanto al uso de modos y tiempos verbales no presentan ninguna peculiaridad,
aunque predomina el uso de los tiempos de indicativo.
Apndice a las modalidades oracionales
Algunos autores hacen su clasificacin en relacin con los factores esenciales de la
comunicacin y sus correspondientes funciones del lenguaje, distinguiendo entre:
a)

modalidades declarativas o referenciales (relacionadas con el referente):


afirmativas, negativas;

b)

modalidades expresivas o emotivas (relacionadas con el hablante): desiderativas,


dubitativas, exclamativas;

c)

modalidades apelativas o conativas (relacionadas con el oyen te): interregotivas,


yusivas.

Toda emisin presenta una intencin, y la comunicacin slo es posible si tiene lugar
el reconocimiento de las intenciones del hablante por parte de su(s) interlocutor(es). Todo lo
cual, aplicado a ejemplos, indica:
a)

Que diversas modalidades de enunciacin (autoafirmacin subjetiva, exhortacin,


reproche ... ) pueden ser realizadas por una misma modalidad de enunciado (la
interrogativa, sin duda una de las ms verstiles). Y a la inversa: una sola
modalidad de enunciacin puede plasmarse formalmente en varias diferentes
modalidades de enunciado (por ejemplo, la exhortacin: CIlate /Si te callaras de
una vez / Podras callarte?)

b)

Que el sentido de:


Comemos hoy?

slo se realiza cuando el receptor identifica en la emisin una informacin aadida (por
ejemplo: son casi las cuatro / habitualmente comernos a los dos / tengo que estar en el trabajo
a las cinco / la comida es cosa tuya / no hay motivo aparente para este retraso / ... ) y en el
locutor una intencin (implicada: reproche): Comemos hoy?
La modalidad es la primera, la forma esencial de manifestacin del sujeto en el
lenguaje y, por lo tanto, de expresin de su subjetividad. Y aqu nos interesa solamente
destacar esos casos en que, por incidencia del contexto y de la entonacin, la modalidad
resulta ser otra de la que inicialmente se espera, superpuesta a sta, convirtindose as en una
forma ms expresiva (y sorpresiva) Es decir, esos casos en que una determinada expresin
56

modal (interrogacin, por ej.), por efecto del contexto compartido y de la relacin establecida
entre los interlocutores, est al servicio de una modalidad distinta de la habitualmente
expresada (o lgicamente esperada): interrogacin al servicio de la exhortacin:
Puedes cerrar la ventana?,
negacin al servicio de la afirmacin:
Anda que no es tonto ni na....
afirmacin al servicio de la negacin:
0 sea, que lo quitas de ah y lo pones donde comemos... Pues s!,
Imbcil que soy, eh? (= Pues no soy listo ni na[da]!)
(Lgicamente, aqu entrara de lleno la irona).

Tipos de oraciones segn la estructura del predicado

Oraciones impersonales:
Denominamos ors. impersonales a aquellas que carecen de forma de expresin en el
sujeto. Tipos de estructuras impersonales:
1.

Impersonales de fenmeno meteorolgico: las caracteriza la presencia de un verbo


que hace referencia a un fenmeno meteorolgico: llueve, nieva,
relampeguea, etc. Con algunos de estos verbos la lengua espaola ha aceptado
determinados sujetos, siempre de carcter animado, formando ors. como
amanecimos en Roma.

2.

Impersonales gramaticalizadas: Los verbos que frecuentan estas estructuras son


haber, hacer y ser. Hace fro, hace tiempo; es de da; es tarde; hay
manzanas; hubo una gran fiesta. En ors. como Hace tiempo que vino a verme
o Hace un ao que la espero, algunos han interpretado ...que vino a verme y
...que la espero como sujetos de la or.; otros como adyacentes circunstanciales
con omisin de la prep. desde (... desde que vino a verme). Lo ms adecuado es
concebir tales ors. como adyacentes de los complementos tiempo y un ao.

3.

Impersonales de forma refleja: Son estructuras con forma reflexiva y en tercera


persona del singular: Se vive bien aqu, No se trabaja los domingos.

57

Oraciones transitivas e intransitivas:


Los verbos, por s solos, no son transitivos ni intransitivos, en general. Son las
estructuras del Predicado las que marcan la transitividad o intransitividad.
Entendemos por transitivas aquellas estructuras predicativas cuyo verbo necesita un
complemento que delimite, precise y concrete la significacin, al que se le denomina
Complemento Directo (C.D.) (Ver tema Funciones del Sintagma Nominal).
Las intransitivas, por contra, son aquellas estructuras que no necesitan de ese
Complemento que delimite, precise y concrete la significacin (aunsencia de Complemento
Directo), aunque s pueden llevar otros complementos.
Oraciones copulativas o atributivas:
Son aquellas que tienen como ncleo verbal los verbos ser, estar y parecer, y como
complemento un Atributo (ver tema Funciones del Sintagma Nominal). No todas las ors.
con los verbos ser y estar son copulativas, slo aquellas que llevan atributo; estos verbos
pueden tambin formar estructuras intransitivas e impersonales: est en casa; estuvo en el
cine; es de da.
Variante de este tipo de ors. son las denominadas cuasiatributivas, formadas con
verbos que adquieren un sentido copulativo en determinados contextos: anda enamorado;
lleg cansado del viaje; Quedamos tan amigos; a este complemento, para distinguirlo del
atributo se le denomina Predicativo.
Oraciones pasivas:
Son ors. procedentes de la transformacin de las estructuras activas transitivas. El
Sujeto de la activa pasa a Complemento Agente dentro del Predicado y acompaado por la
prep. por; el Complemento Directo de la transitiva pasa a Sujeto Paciente , y el verbo pasa
de la activa a la pasiva concordando en nmero y persona con el nuevo sujeto:
El nio

come

Sujeto

Verbo

manzanas
C.D.

Manzanas

son comidas

por el nio

Sujeto P.

v. en pasiva

Comp. Agente

58

Algunos lingistas (Alarcos) niegan la existencia de la pasiva en espaol, por su semejanza


con las estructuras copulativas: verbo ser + participio, en las que ste puede funcionar como
adjetivo y, en consecuencia, como Atributo.
Variantes de las construcciones pasivas son las denominadas ors. pasivas reflejas,
construidas con el verbo en activa y en tercera persona (singular y plural), la partcula se ,
Sujeto paciente y muy raras veces admite el Complemento Agente: Se venden pisos; Se
firm el contrato, Se compran antigedades.
Oraciones reflexivas y recprocas:
Se caracterizan por la presencia de un pronombre reflexivo. La accin del sujeto
revierte sobre l mismo. Tipos:
1.

Directas: el pron. reflexivo funciona como C.D.: Juan se lava, cuando no hay en
la or. C.D. explcito.

2.

Indirectas: el pron. reflexivo es C.I. por la presencia de un C.D. explcito: Juan se


lava las manos.

3.

Intrnsecas: con verbos que siempre se construyen con la partcula reflexiva:


avergonzarse, arrepentirse, atreverse, suicidarse, etc.

4.

Causativas: la accin semntica no es realizada por el sujeto gramatical, sino que


ste es la causa de la accin: Me hice un traje, se pel ayer.

5.

Eticas: La accin se realiza en provecho o dao del sujeto: Me com el pan.

Variantes de estas ors. reflexivas son las denominadas Recprocas: se caracterizan por
llevar un sujeto dual o colectivo, siendo cada uno de ellos a la vez C.D.:
Juan

besaba

a Mara

S.

V.

C.D.

Mara

besaba

a Juan

S.

V.

C.D.

Juan y Mara se besaban

59

LA ORACIN COMPUESTA. YUXTAPOSICIN; COORDINACIN Y


SUBORDINACIN.
Coordinacin y Subordinacin
Las proposiciones de una oracin compleja pueden relacionarse mediante la
coordinacin y la subordinacin.
Son proposiciones coordinadas aquellas que podran ir independientes, como ors.
simples: Sintate y estudia (Sintate. Estudia).
En la subordinacin hay jerarqua de una proposicin respecto de la otra, que
llamamos principal. Por ello, si se escribieran como oraciones independientes, al menos una
de ellas no tendra sentido:
Cuando llegues a Valencia, llmame por telfono. No tendra sentido el siguiente
enunciado: Cuando llegues a Valencia. Llmame por telfono.
Oraciones yuxtapuestas o asindticas
Las relaciones de coordinacin y de subordinacin se establecen mediante nexos o
enlaces: preposiciones y conjunciones, normalmente. Pero, a veces, tanto las proposiciones
coordinadas como las subordinadas se unen sin nexo, entonce decimos que estn yuxtapuestas
y es la entonacin la que proporciona la unidad oracional:
Acrcate, no tengas miedo = acrcate y no tengas miedo. (coordinadas)
Evita las aglomeraciones, resultan negativas para el medio = evita las aglomeraciones
porque resultan negativas para el medio. (subordinadas)
CLASES DE PROPOSICIONES COORDINADAS O PARATCTICAS
Coordinadas copulativas
El significado de una proposicin se suma al de la otra.
Emplean como nexos las conjunciones y (y la variante eufnica e) si son afirmativas, y
ni si son negativas:
Me levanto a las ocho y a las nueve estoy en el colegio
Mi hermano no estudia ni ha encontrado trabajo.

60

La conjuncin e se emplea en lugar de y cuando la siguiente palabra empieza por i- o


hi-, pero no cuando empieza por el diptongo hie-:
Se levantaba temprano e iba a dar un paseo.
En esta zona llueve de da y hiela de noche.
Coordinadas disyuntivas
Presentan dos opciones alternativas entre las que hay que elegir. Emplean como nexos
las conjunciones o, u, o bien.
Estudias o trabajas. Sigues estudiando o bien te buscas un empleo?
La conjncin u se utiliza en lugar de o cuando la siguiente palabra empieza por o-, ho:
Has recogido todo u olvidas algo? Son termitas u hormigas?
Coordinadas adversativas
Una proposicin se opone a lo afirmado en la otra o lo niega. Se unen mediante la
conjuncin pero, aunque admiten otras muchas conjunciones y locuciones conjuntivas: mas
(sin tilde), aunque (cuando se puede sustituir por pero), sin embargo, sino, sino que, antes,
antes bien, excepto, salvo, menos...:
Ana no parece inteligente, pero lo es.
Dedica muchas horas al estudio, pero no tiene xito.
Coordinadas distributivas
Presentan diversas posibilidades o alternativas que no se excluyen. Se introducen con
palabras muy diversas que aparecen en forma correlativa en las dos proposiciones:
a) Conjunciones: ya... ya; ora... ora; bien... bien; tan pronto... como.
Tan pronto est simptico como tiene un humor de perros
b) Pronombres: unos... otros; ste... aqul.
ste toca el piano, aqul prefiere la guitarra.
c) Adverbios: cerca... lejos; aqu... all.
Cerca vemos el parque, lejos divisamos la montaa.
Coordinadas Explicativas
Una proposicin explica el significado de la otra. Se unen mediante los nexos: esto es,
es decir, o sea.
Las ballenas son animales vivparos, es decir, paren a sus cras.
61

PROPOSICIONES SUBORDINADAS I . SUSTANTIVAS.


Las proposiciones subordinadas realizan, dentro de la oracin compleja, una funcin
propia del sustantivo, del adjetivo o del adverbio:
Me gusta que sonras - Me gusta tu sonrisa - Sub. sustantiva.
Quiero un vestido que sea verde - Quiero un vestido verde - Sub. adjetiva
Pon el regalo donde no lo vea el nio - Pon el regalo all - Sub. adverbial.
Las proposiciones subordinadas sustantivas desempean, dentro de la oracin
compleja, una funcin propia del sustantivo o del sintagma nominal. Por eso pueden
reconocerse al admitir la conmutacin por una forma pronominal:
Pens en que dimitira --> Pens en su dimisin -> Pens en eso.
El nexo principal es la conjuncin que, pero tambin emplea otras, como veremos.
Sujeto. Se introducen con la conjuncin que: Me encanta que decidas acompaarnos.
Atributo. Van unidas a la principal por la conjuncin que y, a veces, con la conjuncin si,
cuando tienen valor disyuntivo o dubitativo: Nuestra nica ilusin es que seas feliz
Mi nica duda es si dijo o no toda la verdad.
Sintagma preposicional (o adyacente) de un sustantivo, un adjetivo o un adverbio. Se
introducen con la conjuncin que, precedida de preposicin:
Compl. de un sustantivo: Tengo la ilusin (la certeza ... ) de que iremos de viaje.
Compl. de un adjetivo: Estoy convencido de que cumplir su palabra.
Compl. de un adverbio: Estamos muy lejos de que desaparezca el racismo.
Complemento directo del verbo principal.
Mara dice que la esperis cinco minutos.
La forma de unirse a la principal vara dependiendo de que la sustantiva sea
enunciativa o interrogativa o, como despus veremos, de que vaya en estilo directo o
indirecto.
Suplemento del verbo principal. Va unida a la principal con la conjuncin que, precedida de
preposicin:
Confo en que no te hayas enfadado..
Ana se lamenta de que hayas perdido tu trabajo.
No existen subordinadas sustantivas en funcin de complemento indirecto, pero s
pueden desempear esta funcin las subordinadas adjetivas cuando se sustantivan: Dieron
el premio a quien no se lo mereca.
62

Proposiciones sustantivas en infinitivo:


El infinitivo puede llevar complementos propios y formar una proposicin sustantiva en
cualesquiera de sus funciones:
Luis no quiere volver al campamento (Sustantiva de C.D.)
Antonio confa en encontrar pronto trabajo (Sustantiva de Suplemento)
Estilo directo y estilo indirecto
A veces empleamos el lenguaje para reproducir el discurso o la expresin de otras
personas. Estas citas pueden expresarse en estilo directo o indirecto. Observa estas oraciones:
-Le dije exactamente: Ahora no puedo atenderte.
Se llama estilo directo la forma de expresin que reproduce textualmente las palabras de otra
persona (o las propias). En este caso la sustantiva ya yuxtapuesta.
-Me dijo que no me poda atender en ese momento
Se llama estilo indirecto la forma de expresin en que un narrador reproduce lo hablado por
otra persona y ello da lugar a diversos cambios gamaticales.
Formas de cita en estilo directo:
La cita (la subordinada sustantiva) se distingue por la entonacin o las pausas, y
tipogrficamente por el empleo de comillas, rayas o comas:
Luis pregunt: Vienes esta tarde?. Ya sabes que hoy salgo con Ana,contest Juan.
-Prefiero un bocadillo -dijo ella.
-Comeremos un bocadillo, cario, -le contest l.
-Mi padre -dijo l muy ufano- es el dueo.
-Pues entremos gratis -gritamos todos.
Nexos en el estilo indirecto
En el estilo indirecto se produce una serie de cambios en la expresin que afectan, sobre
todo, a las formas verbales (personas gramaticales, tiempos, modos ...) y al empleo de
distintos nexos:

la conjuncin que cuando la sustantiva es enunciativa: Creo que debes decir toda
la verdad.

la conjuncin si o que si cuando la sustantiva tiene valor:


-

de interrogativa indirecta: Me pregunt que si iba al cine solo.

disyuntivo: Todava no s si Ana vendr o no (vendr) con nosotros.


63

dubitativo: A veces pienso si no se arrepentir en el ltimo momento.

Cuando la interrogativa indirecta comienza por un pronombre interrogativo (quin, qu,


cul) o un adverbio interrogativo (dnde, cmo, cundo, cunto), es posible y, a veces,
obligatoria la supresin de las conjunciones que o si. Entonces van en yuxtaposicin.
Pregunta que quin ha venido. Pregunta quin ha venido.
Proposiciones sustantivas complejas
Al igual que la oracin puede ser simple o compleja, las proposiciones puede presentar
estructuras complejas por coordinacin o subordinacin:
Te ruego que vayas y que te portes bien. (dos sustantivas coordinadas)
Te pido que vayas cuando puedas.(dentro de la Sustantiva una subord. adv. de
Tiempo).

PROPOSICIONES SUBORDINADAS II. ADJETIVAS.


Recordemos que el adjetivo expresa cualidades de los objetos y realiza la funcin de
Complemento del Nombre: Las motos ruidosas son molestisimas.
Esta misma funcin puede realizarla una proposicin que equivale a un adjetivo:
Las motos que hacen ruido son molestisimas. Me agradan las personas que luchan en la
vida. (=luchadoras)
Estas proposiciones se llaman tambin de relativo porque se introducen mediante
pronombres relativos, que refieren un nombre enunciado anteriormente (el antecedente) y que,
al mismo tiempo, realizan una funcin dentro de la proposicin adjetiva:
Me agradan las personas que luchan en la vida. (que=personas)
Este es el pueblo donde (=en el que -el pueblo-) pas mi infancia.
No deben confundirse los pronombres relativos con los interrogativos o exclamativos qu,
cul, quines, ni los adverbios relativos donde, como, cuanto con los interrogativos dnde,
cmo, cundo, cunto.
El relativo concuerda con el antecedente, bien en nmero (quien-quienes) o bien en
gnero y nmero (el cual, la cual, los cuales, las cuales). El pronombre que es invariable,
pero puede llevar artculo, que le permite establecer la concordancia: el que, la que, los que,
las que.
Ese seor, al cual (=a quien, al que) me refiero, es el alcalde. Esas seoras, a las cuales (=a
quienes, a las que) visitamos, son pitonisas.
64

El pronombre cuyo concuerda en gnero y nmero con el nombre al que acompaa, debido
a su valor de determinante posesivo.
Los alumnos cuyos apellidos empiecen por la G, pasen por secretaria.
Uso correcto de cuyo
El pronombre cuyo es a la vez pronombre y determinante posesivo. Observa:
se es el chico cuyos padres sufrieron un accidente (Los padres del cual, los padres del
chico, sus padres)
El relativo sin antecedente expreso
Cuando el pronombre relativo no tiene antecedente expreso, no realiza la funcin adjetiva
de complemento del nombre, sino una funcin propia del sustantivo. Entonces decimos que se
ha sustantivado. Vemoslo en los siguientes ejemplos:
Sujeto: El que mucho abarca poco aprieta.
C del nombre: Esta es la casa de quien conocimos ayer en el tren.
C del adjetivo: Estoy harto de los que dicen las cosas a medias.
C directo: He premiado a quien se lo mereca.
C indirecto: He dado el premio a quien se lo mereca.
C agente: Los actores fueron aplaudidos nicamente por quienes ocupaban las primeras filas.
Suplemento: Me avergenzo de los que slo piensan en s mismos.
Proposiciones de relativo especificativas y explicativas
Al igual que hay adjetivos que restringen el significado del nombre, los especificativos, y
otros simplemente se limitan a explicar una cualidad ya conocida, los explicativos, las
subordinadas de relativo tienen tambin dos modos diferentes de significar. Observemos las
siguientes oraciones:
los alumnos que vienen en autobs han llegado tarde a la escuela
En este caso es una proposicin de relativo especificativa, y se concreta que slo han llegado tarde los alumnos que vienen en autobs, y otros llegaron a su hora.
Los alumnos, que vienen en autobs, han llegado tarde a la escuela.
En sta las pausas, que sealamos con comas, cambian el significado de la adjetiva y
manifiestan que todos los alumnos llegaron tarde porque todos vienen en autobs. Es explicativa y si la suprimiramos, el significado de la oracin no variara: los alumnos llegaron tarde
a la escuela.
65

Los adverbios relativos


Los adverbios donde, como, cuando y cuanto pueden reproducir un nombre o pronombre
(antecedente) y, por ello, se llaman adverbios relativos; la proposicin que introducen es
tambin subordinada adjetiva o de relativo.
Observemos cmo podran conmutarse por un pronombre relativo:
Esta es la piscina adonde venimos en verano.(= a la que)
Me gusta la manera como has resuelto este asunto tan delicado. (= con la que)
Piensa en aquellos aos, cuando con cuatro canicas pasbamos la tarde. (=

en los que)

Te dar todo cuanto pueda reunir. (= lo que)


Cuando no llevan antecedente expreso no son proposiciones adjetivas, sino sustantivas o
adverbiales:
Te he dado cuanto tengo= Te he dado eso
Vivo donde he nacido = Vivo aqu

(Sustantiva de CD)
(Adverbial de lugar)

Construcciones adjetivas de participio


El participio es la forma que adquiere el verbo para funcionar como un adjetivo, es
decir, C. Del Nombre. A veces, el participio complementa al nombre (como adjetivo) y lleva
complementos propios (del verbo). En estos casos, decimos que constituye una proposicin
adjetiva, que podra construirse en forma personal introducida por un pron. relativo:
Han derribado la casa construida en el parque (=que construyeron en el parque)
Este es el saln reservado para los invitados (=que est reservado)
Subordinada adjetiva compleja
La proposicin adjetiva puede ser compleja por coordinacin o por subordinacin:
El seor que vio el accidente y que llam a la polica es mi abuelo (coordinadas)
Ese chico que te dijo ayer que yo haba cogido tu rotulador no dice la verdad

66

PROPOSICIONES SUBORDINADAS III. ADVERBIALES.


Clases
Recordemos que las proposiciones adverbiales realizan una funcin de la principal,
propia de adverbio o locucin adverbial, esto es, complemento circunstancial; por ello, se
llaman tambin proposiciones circunstanciales.
No obstante, slo las de lugar, tiempo y modo admiten la conmutacin por un adverbio,
por lo que stas reciben el nombre de adverbiales propias:
Desde aqu veo el mar.Desde mi ventana veo el mar.Desde donde estudio veo el mar
Me acostar despus. Me acostar a las once. Me acostar cuando acabe la pelcula.
Ponte los guantes as. Ponte los guantes con los dedos estirados. Ponte los guantes como lo
hago yo.
Atendiendo a las diversas circunstancias que expresan, se distinguen las siguientes clases:
de lugar

comparativas

concesivas

de tiempo

causales

condicionales

de modo

consecutivas

finales

Adverbiales de Lugar
Expresan una circunstancia de lugar respecto de la accin expresada en el verbo principal.
Se introducen con el adverbio donde, precedido o no de preposicin, o con la locucin
dondequiera que:
Vete por donde haya menos coches. A dondequiera que vaya, me sigue este perro.

Otros valores de donde


Donde es adverbio relativo y, cuando tiene antecedente expreso, introduce una

proposicin adjetiva. En otro caso, la proposicin es adverbial de lugar.


Ayer vimos el lugar donde (=en el que) tuviste el accidente.

(Adjetiva)

Paseamos hasta donde el ro se ensancha.

(Adverbial)

No debe confundirse el adverbio relativo donde (palabra tona) con el interrogativo


dnde (palabra tnica y escrita siempre con tilde), que puede emplearse en una oracin simple
o compleja, realizando la funcin de complemento circunstancial (CC):
Oracin Simple

Oracin Compleja

Dnde guardas el comps?; Dime dnde guardas el comps. (Sustantiva de CD)

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Adverbiales de Tiempo
Indican una circunstancia temporal anterior, simultnea o posterior a la accin
expresada en el verbo de la principal:
En cuanto me vista, saldremos. Escucha la radio mientras lee. Regresaremos antes de que
anochezca.
Las proposiciones temporales pueden construirse con el verbo en forma personal y
entonces van introducidas por nexos muy variados: cuando, mientras, apenas, tan pronto
(como), antes (de) que...
Apenas cumpl los diecisis aos, me puse a trabajar. Tan pronto como salga el sol, nos
pondremos en camino.
Con el verbo en forma no personal:
En infinitivo: Al andar cojea un poco.

(=Cuando anda ...

En participio: Finalizado el partido, apagamos el televisor. (=Cuando finaliz ...


En gerundio: Ana se cay yendo al colegio.

(=...cuando iba ...

Otros usos de cuando


Recordemos que cuando (palabra tona) es adverbio relativo y, si tiene antecedente

expreso, introduce una proposicin de relativo:


Recuerdas aquel da cuando (=en el que) nos quedamos sin dinero?
Lo pasamos fatal cuando nos quedamos sin dinero.

(Adjetiva)

(Adverbial)

Cundo (palabra tnica y escrita siempre con tilde) es adverbio interrogativo y


entonces se emplea en oraciones simples o complejas realizando la funcin de CC:
Cundo llegars? (Or. Simple) Pregntale cundo llegar a casa. (Sustantiva de CD)
Adverbiales de Modo
Informan sobre cmo se realiza la accin expresada en el verbo principal. Se
introducen con los nexos: como, segn, conforme, como para
He ordenado los libros como me indicaste.
Tambin admiten la construccin en gerundio: No comas haciendo ruido.

Otros valores de como


Como (palabra tona) es adverbio relativo y, cuando lleva antecedente expreso, introduce

una proposicin adjetiva:


Hallaremos el modo como (= con el que) solucionar este asunto.
(Adjetiva)
68

Resolveremos este asunto como hemos solucionado otros ms graves. (Adverbial)


Cmo (palabra tnica y escrita siempre con tilde) es adverbio interrogativo y puede
emplearse en oraciones simples o complejas realizando la funcin de CC:
Cmo me ves con esta chaqueta? Dime sinceramente cmo me ves.(Sust. de CD)
Circunstanciales Causales
Expresan la causa (razn o motivo) por la cual acontece la accin principal.
Normalmente se construyen con el verbo en forma personal y van introducidas por
conjunciones y locuciones conjuntivas muy variadas: porque, que, pues, puesto que, supuesto
que, ya que, como (que), visto (en vista de) que, como quiera que...
No vayas en moto porque hace mucho fro.
Conduce despacio, que hay niebla.
Comprueba los neumticos, pues las ruedas parecen bajas.
No llegues de noche puesto que en este tiempo hiela.
En vista de que haba tantos inconvenientes, decid quedarme en casa.
Debemos tener en cuenta que las conjunciones que y como tienen otros muchos valores; a
pesar de ello, es fcil reconocer cundo tienen valor causal, ya que, en esos casos, pueden
conmutarse por la conjuncin porque.
Apaga el televisor, que tienes que estudiar.

(= porque tienes ... )

Como se cree muy inteligente, no estudia lo suficiente. (=porque se cree...)

Otras maneras de construirse la proposicin causal

Con formas no personales y resultado de intensidad.


Nos han multado por saltamos un semforo. (=porque nos saltamos...)
Conduciendo con prudencia, he evitado muchos accidentes (=porque conduzco...)
No vemos nada, de la niebla que hay. (=porque hay...)
Me duelen los ojos de tanto conducir de noche. (=porque he conducido ...)
De lo buen conductor que es, jams ha tenido una multa. =porque es buen conductor...)
Circunstanciales condicionales
Formulan una condicin necesaria para que se cumpla la accin expresada en la
proposicin principal. La subordinada condicional recibe el nombre de prtasis y la principal,
el de apdosis, palabras de origen griego que significan 'lo que va delante' y 'lo que va detrs',
respectivamente; no obstante, en castellano la subordinada condicional puede ir tambin
detrs:
69

Si hace fro, no ir al ftbol.


Prtasis

Apdosis

No saldr de viaje si llueve.


Apdosis

Prtasis

Se introducen, normalmente, con la conjuncin si, pero tambin con otros nexos:
como, cuando, a menos que, siempre que, con que, con tal (de) que...

Como no llueva, las cosechas se perdern.

(=Si no llueve...)

Esta pelcula ser interesante cuando va tanta gente a verla.


A menos que seis pocos, no os puedo dejar entrar.

(=Si va tanta ... )

(=Si no sois pocos ...)

En yuxtaposicin con el verbo en imperativo, infinitivo, gerundio o participio:


Come menos, vers cmo adelgazas. (=Si comes menos ...)
De haber vivido mi abuelo, ahora estudiara lo que quisiera. (=Sihubieravivido ...)
Gritando, pierdes la poca razn que tengas.

(=Si gritas ... )

Este pisito, arreglado y pintado, parecer otro. (=si estuviera arreglado)


Circunstanciales Concesivas
Expresan una dificultad que obstaculiza el cumplimiento de la accin principal, sin llegar
a impedir su realizacin.
Aunque no haga fro ahora, debes llevar un jersey.
La conjuncin aunque es el nexo principal, pero hay otros muchos: a pesar de que,
cuando, aun cuando, si bien, as, aun as..
A pesar de que tiene mucho dinero, vive pobremente.
No quiso redactar el informe, cuando es su obligacin.
Si bien tiene muchas virtudes, es bastante informal.
Iremos a la sierra, as caigan chuzos de punta.
Los nexos cuando y as tienen tambin otros valores; sin embargo, puede reconocerse el
valor concesivo cuando sea posible su conmutacin por la conjuncin aunque.
Otras maneras de construirse las concesivas:

Con las formas no personales del verbo:

con + infinitivo: Con darle una propina, no te va a dejar entrar.(=Aunque le des)


aun + gerundio: Aun jurndolo, no te van a creer.(=Aunque lo jures ... )
participio + y todo: Cansado y todo, se puso a ayudarnos.(=Aunque estaba cansado ... )

Son numerosos los giros sintcticos con valor concesivo: diga lo que diga, sea
como sea, sea cual fuere, hable lo que hable ... ; y las construcciones del tipo por +
adjetivo (mucho, poco ... ) + que.
70

Piense lo que piense (= Aunque piense ... ), me da igual.


Sea cual fuere su intencin (= Aunque su intencin ... ), ofendi a todos.
Por poco dinero que tengas (=Aunque tengas ... ), podrs comer.
Circunstanciales Finales
Expresan el fin o la intencin con que se produce la accin de verbo principal. El nexo
ms importante es para que, pero tambin se usan otros muchos: a que, que, a fin de que,
con el fin de que, con el objeto de que...
Toma este dinero para que compres el pan y la leche.
Vengo a que me dejis un diccionario.
Alcnzame ese cuadro, que lo cuelgo en su sitio.
Yo os cuidar los nios a fin de que podis salir.
Se construyen en infinitivo suprimiendo la conjuncin que de la locucin conjuntiva
cuando el sujeto de la final es el mismo que el de la principal:
Ha ido al cine a ver una pelcula de Almodvar.
He comprado una bicicleta para recorrer el Camino de Santiago.
Comparativas
Sirven de trmino de comparacin respecto de un elemento de la principal. Los conceptos
comparados desde el punto de vista de la cualidad o cantidad pueden presentarse como
iguales o desiguales, dando lugar a tres formas diferentes de relacin: igualdad, superioridad
o inferioridad.
En todas ellas se omite el verbo de la subordinada cuando es el mismo que el de la
principal.
De igualdad. En la principal va un intensificador (adverbio, adjetivo o pronombre) en
correlacin con las partculas como, cuanto y que.
Esa seora est tal como hace veinte aos.
Es tan pobre como soberbio.
Igual vale para un roto que para un descosido.

De superioridad. Se establece de acuerdo al siguiente esquema:


Ms ... que o de: Este vino es ms seco que (es) se.adjetivo comparativo ... que o
de

Este vi no es mejor que (es) se.

71

De inferioridad. La comparacin se introduce por el adverbio menos o un adjetivo


comparativo que va en correlacin con la conjuncin que o la preposicin de en la
subordinada.
Este vino es menos caro que un Rioja.
Este vino es peor que el Rioja.

Consecutivas
Expresan una consecuencia como resultado de la accin principal, que es su causa. Por
ello, un mismo pensamiento puede expresarse de dos formas diferentes:
No saldremos porque est lloviendo.
Est lloviendo, luego no saldremos.

(Subordinada causal)
(Subordinada consecutiva)

Se distinguen dos tipos de consecutivas, dependiendo de que la consecuencia sea o no


resultado de una intensidad de la accin, circunstancia o cualidad expresada en la proposicin
principal.

Cuando la consecutiva no es el resultado de intensidad en la principal, se


introducen mediante conjunciones y locuciones conjuntivas: luego, pues, por (lo)
tanto, conque, as (es) que, as pues, por consiguiente...
Pienso luego existo.
Est todava comiendo, no lo esperis pues.
Ha sufrido un accidente, por tanto no jugar
T has sido el culpahle, conque no protestes.
Debas haber comprado ayer las entradas, as es que ahora no te enfades.

Consecutivas resultado de intensidad en la principal. En estas oraciones la


consecutiva se introduce con la conjuncin que en correlacin con los
intensificadores tanto, tan, tal, as... expresados en la principal.
Es tal su aficin a la lectura que pasa horas con un libro.
Pareca tan til que lo compr enseguida.

Vimos tantos modelos de coches que, al final, no nos decidimos por ninguno. Piensa as, que
ya la vida te har cambiar de idea.

72

APUNTES DE SEMNTICA Y LEXICOLOGA


Semntica estructural y campo semntico
La Semntica se puede definir de un modo general como la parte de la
Lingstica que estudia el significado de las palabras.
La semntica estructural aplica los conceptos del estructuralismo a nivel de los
significados y considera que cada uno de ellos es una unidad de significacin con rasgos que lo
definen para incluirlo dentro de un sistema (Campo semntico), como para diferenciarlo de los
dems elementos de ste.
Ej. Campo semntico de los "instrumentos que sirven para escribir":

"pluma",

"bolgrafo",

"lpiz", "rotulador", etc.


Los campos semnticos agrupan las palabras por su significado. Ahora bien, los
criterios para fijar los significados aglutinadores pueden ser muy diversos. As, "len" puede
formar parte del campo semntico de los "animales mamferos" junto con "oveja"; sin embargo,
en el caso de considerar como significado aglutinante el concepto de "animal salvaje", ambas
palabras no formarn parte de este campo semntico.
DESARROLLO DEL EJEMPLO ANTERIOR: "instrumentos para escribir"
Semas/Lexema

LAPIZ

BOLIGRAFO PLUMA

ROTULADOR

instrumento

que escribe

de grafito

de tinta

con bolita

recargable

SEMEMAS

S1

S2

S3

S4

DEFINICIONES DE CONCEPTOS:
1.-Sema: unidad mnima de significacin: "instrumento".
2.-Semema: conjunto de semas de una palabra: "instrumento-que escribe-de grafito"= "lpiz".
3.-Lexema: representacin formal de un semema: "lpiz".
4.-Semantema: Lexema + Semema.
5.-Archisemema: conjunto de semas comunes a todos los elementos de un campo semntico:
"instrumentos-que escriben".
6.-Archilexema: representacin, si la hubiera, del archisemema.

73

No hay que confundir un Campo Semntico con una Familia Lxica o Familia de
palabras, que es aquella formada por todas las palabras que tienen la misma raz. (limpieza,
relimpio, limpiar, limpiamente, limpiadora, etc.)
La significacin y el Sentido
Un Semantema ofrece a nivel de lengua uno o varios significados en potencia; ahora
bien, a nivel de discurso un Semantema ofrece un nico significado de efecto que se
denomina tambin Sentido. Esto se consigue en un proceso de comunicacin con la
intervencin de tres elementos esenciales:
1. Situacin: se da por condicionamiento "hic et nunc" ("aqu y ahora"). Las coordenadas
espacio-temporales condicionan la comunicacin.
2. Contexto: se puede definir como el conjunto de palabras que rodean a una determinada y
que aclaran su significado: "quiero una mesa redonda para el saln" "se convoc una mesa
redonda".
3. Interlocucin: se define como la relacin entre hablante y oyente. El conocimiento de
ambos, los gestos, la entonacin son elementos importantes en un proceso de comunicacin.

Semntica analtica. El tringulo metodolgico


Significado-Concepto

Significante-Nombre

Realidad-Cosa

La realidad o cosa es extralingstica, no depende de nosotros; el lenguaje es la


transposicin de la realidad; es decir, a travs de la lengua slo podemos comunicar nociones de
la realidad, pero nunca la realidad misma. La lengua pone lmites a la realidad. Entre el
significante y la cosa la relacin es inmotivada. Estamos ante la arbitrariedad del signo.
Clases de palabras por su relacin entre lexema y semema
1. Monosemia: un lexema tiene un nico significado (semema). Oxgeno, abdomen.
2. Polisemia: un lexema tiene varios significados, entre los que hay algn sema en
comn. Cuello (de camisa, de botella, de una persona).

74

3. Homonimia: un lexema tiene varios significados, entre los que no hay ningn sema
en comn. Los homnimos deben ser homfonos pero no necesariamente
homgrafos. Baca (de coche)- vaca (animal); haya (rbol) - haya (verbo haber) halla (verbo encontrar).
4. Sinonimia: Un significado tiene varios lexemas. Valiente (valeroso, audaz, osado,
etc.)
5. Antonimia: palabras con significados opuestos: anciano-nio; subir-bajar; alto-bajo.
6. Hiperonimia: hay palabras que contienen un significado ms amplio que otras, a las
que incluyen (a las que llamamos hipnimas): mueble (palabra hiepernima) puede
incluir a mesa, armario, silla, cama (palabras hipnimas), etc. Asiento puede incluir a
silla, silln, taburete, etc.

Otros fenmenos dentro de la Semntica


Denotacin y Connotacin: Denotacin es el significado de una palabra tal como ste se
presenta fuera de cualquier contexto; pero una palabra puede llevar adheridas otras significaciones subjetivas para un hablante, ya sea fuera o dentro del contexto, esta es la connotacin.
El cambio semntico: Hay palabras que por diversos motivos han cambiado de
significacin con el paso del tiempo. Las causas de este cambio pueden ser:
a) El contexto: una palabra que a menudo acompaa a otra puede contagiarse de su
significado: "cigarro puro"= "puro".
b) Factores histricos: una cosa puede cambiar de forma o de uso y puede llegar a ser
otra completamente distinta, a pesar de lo cual sigue siendo designada con el viejo
vocablo: "retrete".
c) Factores psicolgicos: la repugnancia que inspiran ciertos animales, explican su
aplicacin para definir a personas con intencin vituperadora: "cerdo".
d) Factores sociales: prejuicios de clases o grupos: "gitano".
Tab y Eufemismo: Por diversas razones existen palabras que no pueden ser expresadas
en pblico o en ciertas situaciones (tab), y en esos casos se recurre a otros vocablos que
significan lo mismo (eufemismo).

LEXICOLOGA
Toda lengua posee un tesoro de trminos lxicos, recogidos hoy en el Diccionario de
la Real Academia, que pone a disposicin de todos los individuos de la comunidad lingstica.
75

Pero cada uno de esos individuos no posee, conoce o emplea en igual medida el arsenal de
riqueza lxica de su lengua.
Para un individuo lingstico, el vocabulario es el conjunto de trminos lexicales que
emplea como hablante. As, su vocabulario quedar manifiesto y comprobable en el conjunto de
textos, ya orales o ya escritos, que produzca en sus realizaciones lingsticas. Es obvio sealar
que el vocabulario de un individuo es ms reducido que el caudal lxico que conoce. Por ello,
debemos definir el lxico como el conjunto de trminos lexicales que un individuo lingstico
posee como oyente. Tanto el lxico como el vocabulario de una persona estn caracterizados por
un valor cuantitativo o nmero de unidades lxicas que renen. Por una parte, en el vocabulario,
nico mensurable, puede obtenerse la frecuencia de empleo de cada unidad; y en el lxico podr
calcularse la probabilidad de aparicin. Estos aspectos de carcter estadsticos son especialmente
importantes en la prctica pedaggica: el nio ir adquiriendo un lxico cada vez ms amplio y la
tctica del profesor se encaminar a que progresiva y paralelamente vaya pasando unidades de su
lxico al vocabulario. Un grupo socio-lingstico peculiar es el que instaura y maneja el
vocabulario tcnico de unidades lxicas especficas de una determinada ciencia o tcnica. Este
vocabulario tcnico tiene gran relacin con la Nomenclatura. La distribucin de los trminos
ofrece aqu, adems, un condicionamiento sociocultural, segn el grado de formacin alcanzado
por cada hablante en esa ciencia o tcnica. Si tomamos como ejemplo "la construccin", el
vocabulario del albail ser ms reducido que el del aparejador, y el de ste a su vez ms
reducido que el del arquitecto.
Para lingistas como Ullmann la Lexicologa abarca dos ciencias: la Morfologa y la
Semntica. La primera se ocupa de las formas de las palabras y de sus componentes (en este
sentido, vase el apartado dentro de la Morfologa del Sustantivo de las clases de stos
atendiendo a su formacin), y la segunda de sus significados.
En cuanto al estudio de la Lexicologa, tambin habra que resear:
1.-Locuciones. Nominales: "hombre-rana", "tocino de cielo"; Infinitivas: "para abrir boca",
"pedir peras al olmo"; Adjetivales: "de pacotilla", "de rompe y rasga", "de rdago";
Verbales: "hecho migas", "hecho un mar de lgrimas"; Adverbiales: "a ciegas", "a
porrillo", "como alma que lleva el diablo", "como una fiera".
2.-Frases proverbiales: "Zamora no se gan en una hora", "contigo pan y cebolla".
3.-Refranes: "El refrn es una frase completa e independiente, que en sentido directo o
alegrico, y por lo general en forma sentenciosa y elptica, expresa un pensamiento hecho de experiencia, enseanza, admonicin, etc.- a manera de juicio, en el que se

76

relacionan por lo menos dos ideas. En la mayora de los casos las dos ideas estn
expresas".
Lxico culto y patrimonial
En todas las lenguas existen palabras patrimoniales, esto es, que figuran en el idioma
de que se trate desde los orgenes de ste. Tal acontece en espaol con voces como mesa (del
latn mensa), etc., las cuales usadas por los romanos ocupantes de la Pennsula evolucionaron
fonticamente hasta fijarse en su forma moderna. Siempre han estado, pues, presentes en el
idioma, de ah el trmino patrimoniales con que son designadas.
Pero otras muchas palabras han sido introducidas en la lengua en momentos diferentes
a lo largo de la historia, por hablantes y escritores cultos que necesitaban vocablos para
designar conceptos carentes de voces patrimoniales para designarlos. Estas palabras
introducidas se denominan cultismos y proceden en su mayor parte del latn y del griego.
Frente a las voces patrimoniales, se caracterizan porque no les han afectado las evoluciones
fonticas propias de aqullas. Esto es, conservan una forma muy parecida a la del latn o el
griego. As, son cultismos diseminar (del latn disseminare; de haber sido patrimonial hubiera
dado desembrar); inocular (procede de oculus ojo; hubiera dado enojar, sta, como voz
patrimonial proviene de inodiare inspirar asco u horror).
A veces, una voz latina, que ya haba dado origen a una palabra patrimonial, volvi a
ser incorporada ms tarde, dando lugar a un cultismo. As sucedi, por ejemplo, con
collocare, que dio colgar (patrimonial) y colocar (cultismo).
Derivacin y composicin
Ver para estos conceptos el apartado clases de sustantivos atendiendo a su
formacin: derivados (por morfemas facultativos); compuestos (dos lexemas); parasintticos
(derivacin y composicin), y acrnimos (siglas). La derivacin y la composicin son
procedimientos de creacin de nuevas palabras vlidos para adjetivos y verbos.
Otros mtodos de creacin de palabras son:
- Denominacin de nuevos objetos: avin, silueta.
- Por descripcin: cuaderno describe los cuatro folios de que constaba primitivamente.
- Semejanza o metfora: sierra (montaosa), araa (lmpara), raz (verbal, nominal).

77

Prstamos y extranjerismos
Extranjerismo se dice de cualquier palabra de procedencia extranjera. El prstamo es
un elemento lingstico (lxico, de ordinario) que una lengua toma de otra, bien adaptndolo
en su forma primitiva, bien imitndolo o transformndolo ms o menos; est con el
extranjerismo en la relacin de especie a gnero: el prstamo es un extranjerismo incorporado
al sistema. Ejs.: gol, penalty, gisqui. El prstamo puede realizarse tambin dentro de la
misma lengua, cuando algn trmino de una jerga especializada se incorpora a la lengua
general o viceversa.

78

LA COMPOSICIN DE TEXTOS: ELEMENTOS DE COHESIN


TEXTUAL.
La estructura del texto
Ha de observarse que, al igual que las palabras y sintagmas no se conectan dentro de
las oraciones de cualquier manera, sino obedeciendo a unas reglas gramaticales, as tambin
las oraciones de un texto no son fragmentos inconexos dentro de l, sino que se relacionan
unas con otras de manera organizada, dotando al texto de una cohesin de lo haga inteligible.
Para probar esto sera suficiente realizar la siguiente experiencia: tomemos un texto,
separmoslo en oraciones y combinemos al azar las oraciones en que lo hemos segmentado:
probablemente el resultado final ser un conjunto de oraciones, que aisladamente y por
separado estn bien construidas, pero que globalmente constituyen un todo incoherente, sin
sentido o con un sentido distinto del que tena el texto originario. Se puede hablar, por tanto,
de la existencia de una arquitectura textual.
Mecanismos de coherencia textual
Presuposiciones e implicaciones
Las presuposiciones de un texto son el conjunto de proposiciones implcitas, es decir,
aquellas que el emisor supone que el receptor conoce y, por tanto, se consideran
sobreentendidas en el proceso de comunicacin.
Las informaciones adicionales que estn contenidas en un enunciado se denominan
implicaciones. Si alguien dice "Cierra la ventana", implica que hay una ventana, que est
abierta y que el receptor puede cerrarla. De lo contrario, el enunciado es incoherente.
Conocimiento del mundo
La coherencia tambin tiene que ver con el conocimiento general del mundo. As, un
enunciado como "El gato volaba cantando una bella cancin" contradice nuestro
conocimiento de la realidad. Sin embargo, depende del "marco" (tipo de texto, su finalidad y
su situacin) en el que ste se emita, as puede tener sentido el ejemplo anterior: en un texto
literario puede resultar coherente.
Mecanismos de cohesin textual
La segunda perspectiva de anlisis textual es la "cohesin" o "conexin de significado"
de todos los elementos del texto.
79

Referencia
La referencia es el mecanismo de alusin a algn elemento mencionado en el texto o
relativo a la situacin comunicativa, en que ste se produce. Existen, pues, dos tipos de
referencia: la referencia textual y la referencia situacional.
a) Referencia situacional: Algunos elementos del texto remiten a algn elemento de la
situacin comunicativa no citado en el enunciado: "Quiero eso" (sealando un objeto).
b) Referencia textual: Otros elementos del texto aluden a algo ya enunciado. Esta referencia
existe dentro del texto y contribuye a su cohesin. En ella distinguimos la anfora y la
catfora, segn el elemento se relacione con otro anterior o posterior a l en el enunciado:
"Juan y Mara llegaron a la fiesta. l, con ropa de deporte, y ella, de gala". "Ya estaban
todos all: Esteban, Susana, Yolanda, Pepe y Martn..."
Sustitucin y elipsis
La sustitucin es el reemplazo de un elemento por otro, mientras que la elipsis es la
omisin de un elemento:
"Juan dibuj una casa. Pedro dibuj lo mismo" (Sustitucin)
"Juan trajo margaritas y Pedro, rosas" (Elipsis de "trajo")
Repeticiones
Se repiten unidades lingsticas relacionadas entre s por su forma o por su significado.
Pueden ser:
1. Gramatical: consiste en la repeticin de elementos de la misma categora: sustantivos,
adjetivos, verbos, etc.
2. Semntica: las palabras se refieren a un mismo campo de significado.
3. Fnica: alude a mecanismos como la rima y la aliteracin (repeticin de sonidos).
Conectores
Los conectores son palabras o locuciones, que suelen pertenecer a las clases
gramaticales de los adverbios o las conjunciones, pero cuyo valor fundamental es servir de
enlaces entre las oraciones de un texto para marcar relaciones lgicas e intradiscursivas.
Los tipos de conectores ms frecuentes son:
1. Adicin: "ms an", "ms", "incluso", "asimismo"...
2. Oposicin: "por el contrario", "en cambio", "no obstante", "sin embargo", ...
3. Causalidad: "en consecuencia", "por consiguiente", "por lo tanto", "as pues"...

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4. Equivalencia: "es decir", "esto es", "o sea", "a saber" ...
5. Inclusin: "as", "por ejemplo", "en concreto"
Adecuacin
Se entiende por adecuacin el cumplimiento de las normas que afectan a la
constitucin de un texto, relacionadas con el receptor, el objeto y la situacin. Algunas son de
carcter general, pero existen otras ms precisas, fijadas por la tradicin: es el caso del uso de
las expresiones de saludo y despedida o de las frmulas de tratamiento.
Normas generales de adecuacin
La norma ms general es que el texto ha de ser adecuado al destinatario, al objeto del
texto (su tema) y a la situacin especfica.
1. Adecuacin al destinatario: para este concepto sirve el ejemplo de cmo se debe hablar a
los nios: de manera fcil de entender.
2. Adecuacin al tema: se impone no divagar y exponer lo que se dice objetivamente.
3. Adecuacin a la situacin: est configurada por el entorno que rodea a hablante y oyente
cuando se produce el acto comunicativo. Obsrvense, por ejemplo, los distintos
significados que adquiere la palabra "mano", segn la situacin en que se habla:
-

"Me duele esta mano" (en la consulta de un mdico)

"chale una mano" (a una persona que est trabajando)

"Hay que darle otra mano" (alguien que est pintando)

"Viene a pedir la mano de Elena" (el novio que formaliza su relacin)

"Dame la mano" (al nio que va a cruzar la calle).

Existen tambin normas generales para determinados tipos de textos: por ejemplo, la
monosemia en los textos cientficos, o la ausencia de subjetividad en una noticia periodstica.
En un anlisis ms minucioso, un texto, con respecto a sus destinatarios, es apropiado o
inapropiado; con respecto al objeto representado, adecuado o inadecuado; y con respecto a la
situacin, oportuno o inoportuno.

81

EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS TCNICOS Y CIENTFICOS.


Introduccin
Los textos cientficos y tcnicos son aquellos cuyo objetivo principal es informar sobre
la actividad y el progreso de la ciencia y de la tecnologa.
El campo de la ciencia es mltiple, abarca distintos saberes: la qumica, la fsica, la
biologa, la astrofsica, etc.
El destinatario o receptor de estos textos condiciona los medios de expresin de los
expertos en un determinado saber; as, stos pueden dirigirse a especialistas en la materia o al
pblico en general en obras de divulgacin. La organizacin de los contenidos, el grado de
informacin implcita, el vocabulario, el uso de siglas, abreviaturas y frmulas vara mucho
de un artculo de una revista cientfica a una noticia de un peridico. Tipos de textos:
1. Documentos cientficos (escritos por y para especialistas): artculos de revistas
cientficas, reseas, monografas, manuales, informes, tesis, discursos, proyectos.
2. Textos de divulgacin (dirigidos al pblico en general): folletos, prospectos, catlogos,
artculos enciclopdicos, manuales de divulgacin, artculo de peridico.
Caractersticas generales
El lenguaje tcnico y cientfico tiende a ser universal, en el sentido en que no hay una
verdad cientfica propia de cada pas ya que la realidad a la que se alude es la misma sea cual
sea la lengua empleada.
En este tipo de lenguaje se utiliza la lengua natural, principalmente en su forma
escrita, con el fin de transmitir conocimientos especializados. Por ello ha de ser un lenguaje
denotativo, unvoco (a diferencia del lenguaje literario, esencialmente connotativo): cada uno
de sus trminos y proposiciones se refieren a un hecho de la realidad y slo a uno. La funcin
que predomina es la referencial, y las caractersticas principales de su expresin son:
objetividad, claridad y precisin.
Caractersticas lingsticas
En general, el lenguaje tcnico y cientfico carece de rasgos morflogicos y sintcticos
ajenos a la lengua en que son forjados. Podemos decir que este lenguaje se instala en el
sistema morfolgico y sintctico de la lengua. Ahora bien, s que posee una serie de
caractersticas emanadas de la claridad y concisin necesarias para expresar el pensamiento

82

cientfico, tanto si se emplea un mtodo expositivo (simple exposicin de hechos), como si es


argumentativo (explicacin y demostracin de esos hechos).
Morfologa:
1. Sustantivos: en el lenguaje tcnico y cientfico predominan los elementos nominales
(sustantivos y adjetivos) sobre los verbos. En cuanto a los sustantivos, se combinan los
que pertenecen a la lengua comn con los llamados tecnicismos (ver apartado lxicosemntico). Sin embargo, en ocasiones algunos sustantivos propios de la lengua comn se
convierten en el lenguaje tcnico-cientfico en tecnicismos: "masa", "peso", "cobre".
2. Adjetivos: los adjetivos utilizados en el lenguaje tcnico-cientfico tienen siempre un valor
especificativo; por lo tanto, son necesarios para el contexto. Ello hace tambin que
abunden las proposiciones subordinadas adjetivas de relativo de carcter especificativo.
De esta manera, se consigue la precisin y la claridad, caractersticas esenciales de este
tipo de lenguaje.
3. Verbos: se emplea normalmente el modo indicativo (modo de la objetividad), y dentro de
indicativo el tiempo de presente con valor atemporal, ya que la ciencia propone leyes de
validez general. En cuanto a las personas, predomina la tercera persona con valor
impersonal (ver tambin apartado sintctico, p. 1). El uso de la primera persona del plural
suele tener una finalidad didctica, ser un plural de modestia o bien una generalizacin
que implique al lector. Sin embargo, la tendencia a la impersonalidad del discurso no
entraa la ausencia de elementos que expresan el punto de vista del hablante: "Es evidente
que..."; "Es fcil comprender..."
Sintaxis
1. Presencia de oraciones que evitan expresar el agente, tan impersonales como pasivas
reflejas.
2. Con la misma intencin, se emplean subordinadas adverbiales y sustantivas construidas
con formas verbales no personales: "al ser infectada una escherichia coli...";
"introduciendo en las bacterias..."; "Es posible obtener..."
3. El empleo de oraciones interrogativas suele tener una finalidad didctica.
4. Como recursos de coherencia y cohesin textual se utilizan con frecuencia conectores para
el encadenamiento lgico de los contenidos y para la expresin del razonamiento: "en
primer lugar", "as pues"; tambin expresiones decticas propias de un texto escrito:
"como se vio en el captulo 5..."; "los datos arriba mencionados..."; y finalmente, las
83

repeticiones de ciertas palabras claves del texto que si en otros estilos pueden considerarse
defectos o descuidos, son aqu necesarias en beneficio de la claridad.
Lxico-semntica
Uno de los rasgos ms caractersticos del lenguaje cientfico y tcnico es la
terminologa especfica, es decir, los tecnicismos; por tal se entiende el conjunto de
expresiones con las que denominan las nociones propias de un rea de conocimiento. Por su
carcter denotativo, el lenguaje cientfico utiliza palabras que se definen por su monosemia
referencial (tienen un nico significado y designan una sola cosa). La polisemia est fuera de
lugar en el discurso cientfico para evitar la ambigedad y la confusin. La clasificacin de
los tecnicismos atiende tanto a su procedencia como a su formacin.
1. Por su procedencia: a) palabras del lenguaje ordinario que reciben en la ciencia un
significado preciso ("fuerza", "presin", etc.); b) latinismos, sobre todo en zoologa y
botnica: nombres de plantas, etc.; c) palabras de origen griego o latino: "nodos",
"energa"; d) trminos formados con races griegas y latinas: "hidrofobia".
2. Por su formacin: a) derivados con prefijos multiplicadores: "bipolar", "monofsico"; b)
derivados con sufijos especializados: -oso, -ico, -ito, -ato, -osis, -asis, -itis, -oma:
"sulfuroso", "sulfato", "psicosis", "hepatitis"; c) Compuestos con elementos de las lenguas
clsicas: micro-, electro-, cito-, filo-, -tecnia, etc.; d) compuestos sintagmticos: "grupo
sanguneo", "base de datos"; e) epnimos, es decir, palabras procedentes de nombres
propios de cientficos: "voltio", "ley de Ohm". Con frecuencia en medicina: "enfermedad
de Parkinson"; f) acrnimos: ADN; g) Neologismos que surgen por la necesidad de
nombrar realidades nuevas: "hardware", "software", "container", etc.
3. Los textos cientficos utilizan tambin signos no lingsticos: smbolos y frmulas propias
de cada disciplina: "H2O", y elementos grficos: dibujos, cuadros, etc.

Texto de prctica. Ejercicio resuelto.


Otra confirmacin sorprendente de que la luz est formada por fotones es el efecto
Compton. A. H. Compton, en 1921, logr determinar el movimiento de un fotn y un solo
electrn, antes y despus de un choque entre ellos, y encontr que se comportaban como
cuerpos materiales que tenan energa cintica y cantidad de movimiento, conservndose
ambas magnitudes despus del choque. Tanto el efecto fotoelctrico como el efecto Compton
parecen, pues, exigir una vuelta a la teora corpuscular de la luz.
84

El punto de vista actual de los fsicos, enfrentados con experimentos aparentemente


contradictorios, es aceptar el hecho de que la luz parece tener una doble naturaleza. Los
fenmenos de propagacin de la luz encuentran su mejor explicacin dentro de la teora
ondulatoria electromagntica, mientras que la accin mutua entre la luz y la materia, en los
procesos de absorcn y emisin, es un fenmeno corpuscular.
Deberemos hacer, en primer lugar, una caracterizacin general y breve del lenguaje
cientfico. Despus comentaremos el texto, atendiendo especialmente a las manifestaciones de
esas caractersticas.
En el anlisis conviene no olvidar el tema del texto (la naturaleza de la luz) ni omitir el
comentario a la funcin predominante del lenguaje en este caso (la referencial o
representativa, pues se exponen hechos objetivos, como hace siempre la ciencia).
Respecto a las caractersticas principales de la expresin cientfica hay que destacar su
objetividad (es evidente que no se hace ninguna referencia al emisor), su claridad (es
perceptible en la sintaxis: sencillez en las estructuras, empleo de ciertos nexos consecutivos,
como pues, que sirven para vertebrar el texto; en la tolerada repeticin de palabras, como
sucede aqu con luz, por ejemplo, o en las oraciones que aclaran algn pasaje del fragmento;
es el caso de la proposicin A. H. Compton, en 1921.., que precisa que sea "el efecto
Compton" precedente, y tambin el de la explicativa los fenmenos de propagacin...
fenmeno corpuscular, que aclara a la que la antecede "el hecho de que la luz parece tener
una doble naturaleza") y su evidente bsqueda de precisin (manifiesta en el empleo de los
tecnicismos y de los adjetivos especificativos).
Conviene analizar con cierto detenimiento los tiempos verbales propios de la
exposicin, la abundante adjetivacin especificatva y los tecnicismos.
Respecto a lo primero, sealaremos que predomina el presente de indicativo con valor
atemporal como ncleo del predicado o como cpula en los juicios de validez. general (la luz
est formada.., "es el efecto Compton". "... parecen... exigir, etc.), mientras que se emplean
los pretritos perfectos simples y pretritos imperfectos de indicativo en las oraciones ms
narrativas (logr determinar, se encontr, se comportaban).
La abundante adjetivacin viene justificada por el propsito de que el texto sea
riguroso y portador de una informacin precisa; por consiguiente, los adjetivos son
predominantemente especificativos: sorprendente, solo, materiales, cintica, fotoelctrico,
corpuscular, actual, contradictorios, ondulatoria, electromagntica, etc.

85

En el estudio de los tecnicismos no olvidemos citar algunos, como fotn, electrn,


magnitud, energa cintica, efecto corpuscular, teora ondulatoria electromagntica, etc.

LENGUAJE JURDICO Y ADMINISTRATIVO.Textos administrativos


Segn la materia de regula, el Derecho se divide en distintas ramas o especialidades:
civil, mercantil, laboral, penal, administrativo, etc.; de aqu que podamos hablar de textos
jurdicos civiles, mercantiles, laborales, penales... administrativos. Por lo que todo cuanto
queda dicho en relacin con los textos jurdicos es, pues, vlido -en trminos generales- para
los textos jurdicos administrativos o simplemente textos administrativos. Se advierten cuatro
tipos de textos administrativos:

Certificados: Sirven para que las diversas administraciones dejen constancia de un hecho a
peticin de los administrados que lo han solicitado. Estos textos administrativos acreditan
actos o situaciones: estudios realizados, trabajos desempeados, enfermedad... por parte
de la autoridad competente.

Actas: Dejan constancia de la realizacin de hechos, de las circunstancias en que se han


desarrollado y de las decisiones adoptadas. Pueden ser Actas de un rgano colegiado (una
sesin del Congreso de los Diputados, p. ej.); actas de infraccin (las emite una autoridad
pblica, p. ej. la Agencia Tributaria o Hacienda); o actas procesales (los trmites
realizados en procesos administrativos).

Instancia: Es un tipo de documento administrativo que sirve para presentar una peticin.
Tienen como finalidad obtener algn tipo de beneficio por parte del que hace la solicitud:
becas, ayudas econmicas, etc. Su estructura es la siguiente: 1) Ttulo de la autoridad a la
que se dirige la instancia; 2) Datos personales del solicitante (redactado en tercera
persona; 3) Exposicin: "Expone" (hechos en los que va a basar su solicitud); 4) Solicitud
propiamente dicha: "Solicita"; 5) Saludo a la autoridad a la que se dirige; 6) Firma y
fecha; 7) Autoridad a la que va dirigida la instancia. Todo ello se expresa con frmulas
como "el abajo firmante", "tiene el honor de exponer", "Dios guarde a V.I. muchos aos".

Contrato: Es un acuerdo entre dos o ms partes que pueden ser de carcter pblico o
privado. Con ellos se busca conseguir algn servicio (contratos de luz, de gas); dejar
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constancia de las relaciones acordadas (contrato de trabajo, de alquiler); o establecer las


condiciones aceptadas (contrato de compra-venta).
Caractersticas generales
Las caractersticas de este tipo de textos derivan de su propsito de regular conductas,
derechos y deberes, prviendo toda suerte de situaciones y expresndolas con objetividad,
claridad y precisin.
Se debe la objetividad a que la norma emana de una autoridad competente y est
desprovista de apreciaciones o de juicios subjetivos. La necesidad de precisar cuanto se dice
obliga a emplear una adjetivacin especificativa y una expresin prolija para que no queden
cabos sueltos o situaciones imprevistas ni vaya a ser ambiguo el precepto. De ah tambin la
necesidad de utilizar un lenguaje claro. Sin embargo y pese a ello, en algunos casos no se
consigue la eficacia comunicativa y los textos se prestan a distintas interpretaciones.
Otra caracterstica que se observa en este tipo de textos es su intertextualidad: son
frecuentes en ellos las referencias legales a otros textos, que oscurecen el mensaje para el
lector ordinario.
Caractersticas lingsticas
Morfologa
En cuanto a sustantivos, es de observar el uso de los abstractos (convivencia,
capacitacin, contribucin, enriquecimiento, eleccin, etc.). Empleo tambin de
trminos tcnicos (providencia, usufructo, alegacin, patrimonio, homicidio,
dolo, aval, librador, etc....). Algunos de estos son resultantes de procesos de
integracin, ms o menos avanzados, de vocablos latinos: litisconsorcio, litispendencia,
abintestato, ratio.
Los adjetivos aparecen

normalmente pospuestos al sustantivo y con valor

especificativo. Ausencia, por tanto, de eptetos: desarrollo social.


El sistema verbal queda muy reducido en su uso en estos textos. Enumeramos las
siguientes formas:
Presente de indicativo: valor atemporal que extiende su significado a un futuro prolongado
correspondiente al tiempo cronolgico que se supone ha de mantenerse vigente la norma:
...Son fines de la Educacin...

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Futuro imperfecto de indicativo: El mandato se expresa generalmente mediante este tiempo


verbal: El Gobierno acordar las medidas precisas...
Del subjuntivo se emplean tambin el presente y, sobre todo, el futuro (rasgo peculiar de
este lenguaje que le aade el matiz arcaico tpico del leng. jurdico): ... Por ello y sin
perjuicio de que los Centros Docentes faciliten...; El que hiciere un documento falso....
Abundancia de formas verbales no personales: Participios en clusulas absolutas; y
Gerundios: Resultando..., Considerando....
Sintaxis
En todos los escritos es necesaria la claridad, pero en pocos es tan inexcusable como
en los jurdicos. Las frases breves y ordenadas deben prevalecer sobre las complejas. Sin
embargo, la habitual sintaxis del lenguaje jurdico est plagada de recursos que se sienten
como anticuados o extraos; este carcter arcaico de los escritos jurdicos es especialmente
visible en las sentencias. Es normal en ellas la abundancia de gerundios:
Resultando que habindose reunido el procesado.... Resultando que habiendo acordado en
dicha reunin....
Abundan, por otra parte, las construcciones de pasiva con se (pasiva refleja) y las
impersonales: No se impondr jams la pena....; Se autoriza al Ministerio de Educacin y
Ciencia.... Por el contrario, son muy escasas las pasivas con el verbo Ser.
En los artculos de exposicin casustica amplia, es frecuente el uso de la coordinacin
copulativa y disyuntiva.
Lxico-Semntica
A lo ya dicho en lo referente al Sustantivo (uso de los abstractos; tecnicismos...), hay
que aadir aqu uno de los rasgos ms peculiares del lenguaje jurdico: las frmulas
fraseolgicas propias de los documentos: Juro por Dios y por mi honor; otros digo...; lo
que notifico para su conocimiento y efectos.... Muchas de estas frmulas conservan su forma
latina como muchos sustantivos: In dubio pro reo; Nullum crimen, nulla pena sine previa
lege.
Texto de prctica. Ejercicio resuelto
El hoy procesado Jos Mara C.M., que, por lo menos, desde mayo de 1977 tena
trabajando en una empresa de su propiedad, a las obreras Mercedes P.C. y Angustias H.F., en
88

virtud del contrato verbal, y, por lo tanto, sin fijacin de ningn plazo de duracin, y como le
fuera mal el negocio y pensara cerrarlo, con fecha del 17 de noviembre de 1977, celebr con
las mismas unos contratos escritos, a los que les puso de duracin un plazo de tres meses,
especificndose a la terminacin del mismo el productor no podra reclamar cantidad alguna
por despido, intentando as evitarse tener que abonar a las mismas ninguna indemnizacin,
como les haba abonado a los restantes obreros y empleados de la empresa al cerrar la misma,
como efectivamente hizo, y habiendo llegado, con posterioridad a estar incoadas las
precedentes actuaciones, a una avenencia con las citadas obreras que han renunciado a toda
indemnizacin por tener ya satisfechos sus derechos...

COMENTARIO.
El texto anterior presenta las caractersticas de un texto juridico. Dentro de este tipo
de textos podemos considerar ste una sentencia, ya que en l se hacen constar una serie de
hechos y el desarrollo de los mismos. Esta sentencia refleja la causa por la que dos obreras
han interpuesto una demanda contra su jefe al parecer por condiciones de trabajo ilegales.
Como caracteristicas generales, el texto presenta una gran claridad, objetividad y
precisin, que se pueden apreciar debido al predominio de la funcion representativa y al
empleo del lenguaje denotativo propio de estos textos.
Para realizar un comentario ms exhaustivo del texto, analizaremos las caractersticas
que ste nos presenta atendiendo a su Morfologa, su Sintaxis y su Lxico-Semntica.
Morfologa:
Dentro de este apartado, destacamos el prodominio del estilo nominal, es decir,
abundancia de sustantivos y adjetivos, sobre el estilo verbal (verbos).
En cuanto a los sustantivos, predominan los de naturaleza abstracta, como propiedad
indemnizacion derechos, "duracin". Y, sobre todo, se destaca el uso de una terminologa
especfica de este tipo de textos, como los antes citados "indemnizacin", "propiedad", y otros
como "negocio", "avenencia", "contrato".
Los adjetivos destacan por su valor especificativo (contrato verbal, contratos
escritos, precedentes actuaciones), lo que contribuye a la objetividad y precisin del texto.
De los verbos, habra que comentar la amplia variedad de tiempos que stos presenta;
as, podemos ver Pret. Imp. Subj.( fuera, pensara), Pret. Perfc. Simple (hizo, puso),
Pret. Imperf. Ind (tenia) y Condicional Simple (podria), entre otros; adems de varios
gerundios (intentando, habiendo llegado). Esta variedad se debe fundamentalmente al
89

carcter del texto, que en muchos de sus pasajes nos relata los hechos ocurridos, de ah el uso
de los pretritos.
Sintaxis:
En este apartado hay que resaltar la complejidad estructural del texto, con abundantes
oraciones subordinadas, especialmente adjetivas de relativo, que hacen los periodos
sintcticos muy amplios y, por tanto, muy complicados.
En cuanto a estructuras de predicado abundan las transitivas: "El hoy procesado Jos
Mara C. M.... celebr con las mismas unos contratos escritos...", " no podra reclamar
cantidad alguna por despido", " tener que abonar a las mismas ninguna indemnizacin".
De las subordinadas, destacamos como ya hemos dicho antes las adjetivas de relativo,
que en su funcin adjetiva intentan precisar el mensaje, aunque complican la estructura
sintctica, ejemplos de stas son: " El hoy procesado Jos Mara C.M, que... tena
trabajando... a las obreras Mercedes P.C y Angustias H.F", "... a los que les puso de duracin
un plazo de tres meses".
Lxico-Semntica:
Debemos comentar aqu lo que ya hemos sealando al hablar de los
sustantivos: el uso de una terminologa especfica en este tipo de textos. Sustantivos como los
ya citados ("indemnizacin", "avenencia", "contrato", "negocio", etc.), son ejemplos de lo que
decimos, aunque la utilizacin de estos sustantivos exige por parte del lector un cierto
conocimiento previo para la perfecta interpretacin del escrito.
Al margen de esto, tambin podemos comentar el uso de unas determinadas
frmulas o locuciones que son tambin caractersticas de este tipo de textos, como "en virtud
de...", "el hoy procesado...".
A modo de conclusin, podemos decir, despus del comentario realizado de los
aspectos lingsticos ms sobresalientes del texto, que ste presenta una serie de
caractersticas por las que lo reconocemos como tpico texto jurdico. Entre ellas, destacamos
el predominio de la funcin representativa, la ausencia del emisor a lo largo del todo el texto
as nos lo certifica, la objetividad y precisin que quiere el autor alcanzar en el texto con el
uso de una terminologa especfica y con el valor especificativo de los adjetivos, a los que hay
que sumar las abundantes subordinadas de relativo, aunque a veces la claridad no se consiga
del todo por la complicacin sintctica que el texto nos presenta.

90

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE HUMANSTICO


Caractersticas generales
1. Universalidad: toda ciencia, ya sea fsica o humana, persigue el descubrimiento de leyes
generales o universales, aunque pueda estudiar fenmenos individuales o concretos.
2. Objetividad / Subjetividad: esta caracterstica depende de la ausencia o presencia del
autor en el texto.
3. Carcter crptico: los textos humansticos requieren de un previo conocimiento del lector
en la materia que tratan. Algunos estn dirigidos a especialistas, por lo que su carcter
crptico es mayor, y otros, en cambio, tiene un carcter ms divulgativo.
4. Claridad y exhaustividad: el autor intenta desarrollar su escrito de forma clara y sencilla,
pero tambin profunda.
Caractersticas morfosintcticas
1. Sustantivos: uso predominante de sustantivos abstractos (derivados y compuestos).
2. Adjetivos: funcin especificativa de los adjetivos para conseguir mayor precisin,
claridad y objetividad.
3. Verbos: Predomina el presente de indicativo con valor atemporal (presente gnmico);
aunque tambin la variedad de los tiempos verbales permite una expresin
suficientemente matizada y portadora de distintos valores estilsticos. Uso de las formas
no personales del verbo y de la tercera persona del sing. y plural para darle al texto mayor
objetividad. Pero tambin el plural de modestia (subjetividad).
4. Oraciones: estructuras sintcticas variadas y adecuadas para todo tipo de contenidos
expresivos y para establecer distintos matices y relaciones lgicas.
Caractersticas lxico-semnticas
1. Lenguaje denotativo: significado lgico de las palabras; con ello se contribuye a una
mayor objetividad. Predominio de la funcin representativa o referencial (puramente
informativa). Si hay subjetividad: funcin expresiva.
2. Terminologa especfica: trminos adecuados para el tema que se trata y caracterizada
por su valor monosmico (ref. sustantivos abstractos).
3. Nivel culto de la lengua: se evitan frmulas coloquiales.

91

Texto de prctica. Ejercicio resuelto


Poqusimo me queda ya por decir, y quisiera que estas palabras fuesen un recordatorio
del valor incomparable de la lengua para la vida del ser humano y para los fines de una
sociedad pacfica y fecunda. No hay duda de que en la palabra cordial e inteligente tiene la
violencia su peor enemigo, Qu es el refrn espaol de "hablando se entiende la gente" sino
una invitacin a resolver por medio de palabras los antagonismos? Las instituciones creados
para que los asuntos pblicos sean regidos por el consenso de muchos, y no por voluntad de
uno, se llaman desde la Edad Media parlamentos, lugar donde se enva un parlamentario. Se
ha advertido que el dictador ms conspicuo de la historia, el Canciller Hitler desmesura el
lenguaje humano y sacndolo del noble tono de la elocucin normal lo lleva al rugido, al grito
histrico y a los efectos fonticos animales. Cabe la esperanza de que cuando los hombres
hablen mejor, mejor se sentirn en compaa, se entendern ms delicadamente. La lengua es
siempre una potencia vinculadora, pero su energa vnculatoria est en razn directa de lo bien
que se hable, de la capacidad del hablante para poner en palabras propias su pensamiento y
afectos. Slo cuando se agota la esperanza en el poder suasorio del habla, en su fuerza de
convencimiento, rebrillan las armas y se inicia la violencia.
Estamos ante el fragmento de un texto humanstico, un ensayo quiz ledo por su autor
en forma de discurso. Su configuracin es la de una texto expositivo-argumentativo, pues el
escritor expone sus ideas acerca del tema de la lengua, y argumenta con las razones que las
sustentan para persuadir al lector.
Como sabemos, en el ensayo se exponen ideas personales de quien lo escribe, El tema
se trata subjetivamente, con argumentos, pero aliviado de la abundancia de datos que tendran
que aparecer en un tratamiento ms cientfico.
La subjetividad es apreciable en el fragmento en los planteamientos que se hacen
desde la propia individualidad; la encontrarnos en el recurso al pronombre personal (me
queda) o a la primera persona en los verbos (quisiera). Confirma el carcter expositivo del
ensayo el empleo del presente de indicativo con valor atemporal, tan adecuado para formular
juicios vigentes en todos los tiempos: no hay duda de que...la violencia tiene..., etc.
Respecto al anlisis de su expresin, destacaremos el uso del castellano culto, sus
matizadas expresiones, la variedad de recursos idiomticos, la amplitud del caudal lxico y
ciertos mecanismos estticos propios de la funcin potica del lenguaje. El registro culto se
manifiesta en diversos fenmenos:

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a) Unas estructuras variadas y adecuadas para todo tipo de contenidos expresivos y para
establecer distintos matices y relaciones lgicas. As encontramos en un texto tan breve
oraciones complejas yuxtapuestas (se sentirn..., se entendern...), coordinadas
copulativas (me queda... y quisiera...), coordinadas adversativas (la lengua es..., pero...
est), subordinadas sustatitivas (en funcin de CD: quisiera que estas palabras fuesen),
de sujeto (se ha advertido que... desmesura), de complemento del nombre (cabe la
esperanza de que... se sentirn), de relativo (lugar, donde se enva...), adverbiales o
circunstanciales (finales: para que sean regidos..., temporales: cuando hablen...
b) La variedad en el uso de los tiempos verbales permite tambin una expresin
suficientemente matizada y portadora de distintos valores estilsticos: en tan corto
fragmento vemos presentes de indicativo con valor atemporal comentados anteriormente;
el presente histrico (Hitler...desmesura... lo lleva...); los futuros imperfectos de
indicativo (accin futura y no acabada: se sentirn... entendern...); el pret. perfecto
compuesto, de accin aspectualmente perfecta (ha advertido) y formas de subjuntivo.
c) La precisin de cuanto se dice se logra mediante el uso abundante del adjetivo
(incomparable, pacfica, fecunda, etc.), del participio (creadas, etc.), adems de los
adverbios (ya, delicadamente, etc.).
d) Sealaremos el recurso a un lxico amplio, con muchos vocablos abstractos
(antagonismos, consenso, etc.) y cuidada seleccin de algunos trminos cultos o no
coloquiales ni manidos (conspicuo, suasorio, etc.).

EL LENGUAJE PERIODSTICO
Periodismo y medios de comunicacin
El periodismo responde a la demanda de informacin del hombre. Para
atenderla utiliza los medios de comunicacin de masas (radio, prensa, televisin) y en cada
uno de ellos dispone de complejos y perfeccionados medios tcnicos. Su instalacin, muy
costosa, debe amortizarse con los ingresos producidos por la publicidad, las subvenciones del
Estado y, en el caso del peridico, con su venta al pblico.

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Distintos cdigos expresivos


Cada medio informativo tiene un sistema de codificacin. La prensa escrita peridicos y revistas- adems del cdigo lingstico utiliza el iconogrfico (fotografas,
dibujos, etc.), el tipogrfico (tipos y cuerpos de letras), el cromtico (colores) y el espacial
(pgina y lugar de ella en que se inserta la noticia); el cine y la televisin, el lingstico, el
iconogrfico y el sonoro (msica y ruidos) y el de los colores; la radio, el ms limitado de
todos, slo utiliza el lingstico y el sonoro, aunque disfruta de la ventaja de su inmediatez y
rapidez.
El peridico y sus funciones
El peridico tiene tres funciones fundamentales: informar, formar y entretener.
La informacin es su contenido fundamental por ser lo que espera el lector interesado
en conocer los sucesos del mundo. Debe ser una informacin fiable, si es posible de primera
mano, contrastada, expuesta directa y objetivamente. De esta manera el lector puede actuar
responsablemente como ciudadano de una sociedad democrtica.
La formacin es el resultado de la interpretacin de los sucesos. El peridico enjuicia
la realidad y crea un estado de opinin que, de hecho, es compartido por sus lectores y
suscriptores, normalmente simpatizantes de la ideologa de la entidad editora. La
interpretacin de los sucesos la realiza el peridico a travs de la editorial y de las noticias
comentadas o artculos de opinin. Los peridicos ms respetuosos con los lectores suelen
distinguir estas interpretaciones con secciones especficas: editorial, opinin. Si no se hace
as, se corre el riesgo de que el lector pueda confundir opinin con informacin y perder su
libertad de juicio, con lo que se convierte en un ser manipulado.
En los peridicos de partido y en los que estn vinculados a intereses de cualquier tipo
(religiosos, econmicos, etc.) la tensin orientadora puede llegar a la adulteracin de los datos
objetivos de la noticia. Las formas de adulteracin son diversas: va desde silenciar la noticia,
hasta la tranformacin de los datos de forma tendenciosa.
Entretener es la tercera funcin y la de menor importancia; la publicacin de
suplementos semanales cubren esas deficiencias en los grandes peridicos.
El espacio periodstico
La lectura superficial del peridico cuya nica finalidad es satisfacer una
curiosidad intrascendente est al alcance de cualquiera. Pero una lectura profunda, que separa

94

contenidos informativos, opiniones y que, en suma, deje al lector libre para formarse su
propio criterio, exige el conocimiento de la estructura del medio de difusin.
Para ello conviene tener en cuenta los siguientes criterios:
1. El peridico es un espacio perfectamente jerarquizado:
1.1.

El lugar preferente lo ocupa la primera pgina. En ella se publican las noticias ms


importantes.

1.2.

Su elaboracin requiere particular esmero y en ella colaboran los principales


responsables del peridico, que deben seleccionar las noticias.

1.3.

Del resto de las pginas, son preferentes las impares.

1.4.

Dentro de cada pg. los lectores espaoles prefieren la mitad superior, y en la


divisin vertical, la mitad de la derecha. Porcentajes:
28%

33%

16%

23%

2. Establecido el lugar de la pg. que ha de ocupar la noticia, existen otras jerarquas:


2.1.

El espacio (columnas) que se le concede.

2.2.

El cuerpo (tamao) de los caracteres del titular.

2.3.

La presencia o ausencia de un recuadro de realce.

El peridico es una comunicacin compleja, un espacio de mltiples facetas en el que


se da cuenta de la vida nacional, internacional, local, social, poltica, econmica, cultural,
deportiva, etc. Acoge tambin la opinin de los lectores en la seccin "Cartas al Director".
Periodismo y objetividad
La objetividad es el traslado a la comunicacin del suceso escueto, sin interpretacin
personal, lo que es difcilmente alcanzable. Aun dentro de la mayor neutralidad el suceso
puede ser contemplado desde distintas perspectivas. Cada hombre, cada periodista se fija en
un aspecto de los hechos, por lo que stos son siempre interpretados desde un punto de vista
personal, subjetivo.
La objetividad periodstica est dificultada por una serie de factores externos e
internos que analizamos a continuacin.
95

Factores externos:
1. El Estado: en los regmenes totalitarios y dictatoriales el Estado impone consignas y
censuras a los medios de comunicacin. En los sistemas democrticos, la presin es
menos sensible pero no desaparece; puede manifestarse indirectamente favoreciendo a
determinados peridicos con filtraciones de informacin, que a otros les niega.
2. Las agencias de prensa: llegar a todos los acontecimientos que tienen lugar en el mundo es
imposible. Por ello se hacen necesarias las llamadas Agencias de Prensa a las que los
peridicos estn suscritos (Efe, Europa Press, Reuter, Tass, etc.). Estos servicios suponen
ya una interpretacin de los hechos que llegan a las redacciones.
3. La empresa periodstica: es tambin un filtro entre la noticia y los lectores, porque la
gestin empresarial promueve un periodismo hecho desde determinados planteamientos
ideolgicos (econmicos, religiosos, polticos, etc.). Slo un prudente equilibrio y una
gran honestidad profesional permiten una informacin sin intromisiones.
4. La publicidad: la dependencia de la publicidad hace que los peridicos sustraigan noticias
que vayan en contra de las marcas que se publicitan en sus pginas.
5. El lector o suscriptor: interviene en la lnea ideolgica del peridico. ste no puede ir a
contrapelo de sus lectores sin grave riesgo de perderlos.
Factores internos:
1. Eleccin del material informativo: la obligacin del periodista es elegir lo ms interesante
del material de que dispone. Esta eleccin supone un acto subjetivo que recorta la
objetividad del suceso.
2. Redaccin de la noticia: es el momento fundamental. El periodista ante el material
informativo, decide: a) el tratamiento; b) La estructura; c) el punto de vista neutral o
ideolgico; d) la expresin adecuada, en relacin con el punto anterior.
3. Los rasgos tipogrficos: la importancia que se le concede a una noticia depende dentro del
peridico al lugar que aqulla ocupa y a los medios tipogrficos utilizados (encuadre,
fotografa, mapa, etc.)
4. Los titulares: tienen un valor importante, ya que orientan al lector hacia el contenido
fundamental de la noticia.
El lenguaje de los titulares
Pueden estar formados por oraciones simples normales, pero es frecuente encontrar
elipsis de los elementos que pueden ser sustituidos por el contexto:
96

Supresin de los verbos "ser", "estar" y cualquier otro que pueda ser sobrentendido: "El
Real Madrid, favorito" (es); "El Cervantes, a Jos Hierro" (se le ha concedido); "Escasas
perspectivas de lluvia" (hay).

Supresin del verbo dicendi que introducira el estilo directo: "FECSA, la solucin, este
verano" ("FECSA dice: "la solucin ser este verano").

Supresin del artculo por influencia hispanoamericana: "Piden control sobre plantas
medicinales".

El lenguaje periodstico
El lenguaje del periodismo debe ser eminentemente denotativo y austero, inteligible y,
por ello, lo ms objetivo, claro y conciso posible. Sus principales caractersticas son:
Morfologa:
1. Supresin del auxiliar "haber" al enunciarse seguidos varios perfectos compuestos: "El
candidato ha pronunciado mtines, recorrido tres mil kilmetros y besado siescientos
nios".
2. Empleo del infinitivo como verbo del que depende una prop. de C.D.: "Recordar que el
Impuesto sobre la Renta debe pagarse..."
3. Uso arcaico del Imperfecto de Subjuntivo en -ra como pluscuamperfecto de indic.: "Ha
cumplido lo que prometiera" (por "lo que haba prometido").
4. Utilizacin del condicional de rumor (galicismo), que en la lengua ordinaria se expresa
con la frmula "se dice+que+Fut. Imperf.". "El Presidente renovara su Gabinete tras el
Congreso del partido".
5. Uso abusivo del anafrico "el mismo", "la misma", frmula vulgar: "Lleg un coche
oficial y baj del mismo el delegado del Gobierno".
Sintaxis:
1. Invertir el orden natural de la sintaxis para destacar ciertos datos de la noticia: "quinientos
gramos de cocana decomisados tras la operacin realizada por la polcia de costas".
2. Gusto, por prurito de distincin, de las frmulas largas: Sustituir el verbo por
verbo+Complemento: "dar comienzo" (por "comenzar"; "poner de manifiesto" (por
"manifestar"); "tomar el acuerdo" (por "acordar"). Sustituir preposiciones por locuciones
prepositivas: "Fuerza la puerta por medio de ("con") una barra"; "Se prepara de cara a
("para") el 2002". Sustitucin de los adverbios por locuciones adverbiales: "Iba en el
interior ("dentro") del camin"; "Estaba en el exterior ("fuera") del edificio". Se alargan

97

tambin las palabras: "problemtica" por "problema", "concretizar" por "concretar",


"confusionismo" por "confusin".
3. La ampulosidad expresiva genera abundantes perfrasis y circunloquios: "en el transcurso
de" por "durante"; "Estamos en condiciones de afirmar" por "afirmamos"; "demostrar el
rechazo" por "rechazar"; "dar por finalizado" por "finalizar"; "hacer pblico" por
"publicar"; "en calidad de" por "como"; empleo de la frmula "de, con+
carcter+adjetivo" en vez del adjetivo o adverbio: "de carcter leve" por "heridos leves",
"con carcter urgente" por "urgentemente".
Lxico-Semntica:
1. Se rechazan las palabras comunes por la sonoridad de otras expresiones o por
eufemismos: "tercera edad" por "viejo"; "empleada de hogar" por "sirvienta", "profesor de
E.G.B." por "maestro".
2. El deseo de evitar problemas polticos y el temor a herir susceptibilidades nacionalistas
favorece el uso de expresiones "eufemsticas": se dice "este pas" en vez de Espaa; se
evita el trmino "espaol" y se sustituye por "Estado": "En todo el territorio del Estado",
en vez de "En todo el territorio espaol".
3. Anglicismos: "a nivel de", "en base a", "vip" (very important person); "compromiso" es
utilizado errneamente por "acuerdo".
4. Neologismos: "Puentear" (pasar por encima de un cargo para hacer lo que a ste le
correspondera); "aparcar" por "retrasar" ("El proyecto de ley ha quedado aparcado en el
Parlamento".
5. Otros errores semnticos: confundir "accesible" (afable) con "asequible" (que se puede
conseguir o adquirir); israelita (hebreo, judo) con "israel" (relativo al Estado de Israel).
Mal uso de los adjetivos hiperblicos: "drstico" (neologismo que debe ser sustituido por
el giro con dureza, con severidad) y "crucial" (decisin que puede tener resultados
opuestos).
La epicidad del lenguaje periodstico:
Uno de los defectos en que puede incurrir el lenguaje periodstico es la epicidad.
Aparece cuando el periodista utiliza los recursos literarios para dar un tratamiento pico a la
redaccin de los hechos de actualidad. Sus caractersticas son:
1. Empleo masivo de sustantivos y verbos de significacin blica: lucha, combate,
conquista, movilizacin, resistencia, aplastar, golpear, puo, etc.
2. Utilizacin de la hiprbole: "miles de campesinos inundaban las carreteras con sus
tractores.
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3. Uso de adjetivos y adverbios en el grado mximo de significacin: "La ms amplia


libertad de prensa".
4. Abundancia de sintagmas constituidos por verbo+sustantivo: "reforzar el proceso de paz",
"fraguar la unidad", "tensar las fuerzas".
Texto de prctica. Ejercicio resuelto

PRECINTADOS LOS ACCESOS A LAS OBRAS DEL PUERTO DE LA ABUFERETA


La Consejera del Medio Ambiente orden el jueves por la tarde el precintado del
camino de acceso a las obras del puerto deportivo que se construa en la Albufereta, que ha
generado una fuerte protesta popular.
Se cumpla de esta forma el acuerdo de paralizacin de las obras emanado del ltimo
pleno del Consell, basado en las serias dudas que se planteaban sobre el dao ecolgico que
pueden provocar las obras en la playa de la Albufereta y su entorno.
Con el precinto de las vallas que dan acceso a las obras, se impide el paso de camiones
y personas al recinto, vigilado por una pareja de policas nacionales para hacer cumplir la
orden de las Generalitat. A la zona, no obstante, se puede acceder por un vial peatonal
prximo a un camping por el que es imposible el paso de vehculos.
Por otro lado, el promotor del puerto, Juan Ignacio Otamendi, se person en el lugar
con un notario, que levant acta del precinto. La paralizacin de las obras se produce
inicialmente por 14 meses, a la espera de sendos informes de impacto ambiental.
El tema es la noticia local del cierre al trfico del camino de acceso al puerto de la
Albufereta.
Su lenguaje es el estndar, empleado con las peculiaridades del uso periodstico, cuyas
principales caractersticas pasamos a comentar.
En el texto se distingue un titular (expresa el qu de la noticia con una oracin de
participio) y el cuerpo breve que la desarrolla (las respuestas a quin, qu, cundo, dnde y
por qu se han producido los hechos).
El relato periodstico recurre como cualquier narracin a los tiempos pretritos del
indicativo, formas adecuadas para contar sucesos ocurridos en el pasado. Por consiguiente,
abundan en el texto los pretritos perfectos simples (orden, levant, etc.), los pretritos
perfectos compuestos (ha generado)y los pretritos imperfectos (construa, se cumpla, se
planteaban, etc.).
99

El periodismo requiere objetividad, claridad y brevedad. La objetividad es manifiesta


en el hecho de que no se trasluce el menor indicio sobre la personalidad o la subjetividad del
narrador. La misma cualidad se constata por la ausencia de adjetivos o adverbios valorativos o
en los que se pudiera comprobar la actitud del informador ante lo que cuenta.
Debido a esa misma objetividad, los adjetivos -y participios- cumplen su funcin de
especificar o concretar el significado del sustantivo y no la de ornamentar la expresin:
"puerto deportivo", fuerte protesta popular, etc. Por lo mismo , los adverbios escasean en
este texto y reducen su funcin a precisar el significado de los verbos: inicialmente.
La claridad en la narracin es otra de las reglas de oro del periodismo y viene exigida
por ir destinados los textos a un pblico variado, de cultura diversa. Ello obliga a rehuir
conceptos o trminos tcnicos y a aclarar los que aparecen. La claridad -tambin la brevedadrequiere que no se recurra a artificios literarios para la narracin, ni se pretenda sorprender
tampoco con la originalidad expresiva. La sencillez de las estructuras oracionales contribuye a
la claridad.
En cuanto al lxico, se aprecia el recurso a palabras comunes y bien conocidas del
lector medio. Sealaremos el errneo empleo de sendos ('uno para cada uno').

EL LENGUAJE PUBLICITARIO
El fenmeno publicitario
Los progresos tcnicos e industriales traen consigo una produccin mayor y ms
rpida, lo cual origina un aumento de productos en el mercado de consumo que precisa de una
salida tambin rpida de los mismos, para salvaguardar la cadena de produccin. En
consecuencia, hay que incitar a la compra o hacer que se venda un objeto o servicio ms que
otro, aunque en realidad sean idnticos, para lo cual se ha de utilizar medios persuasivos que
convenzan al consumidor.
La publicidad constituye un fenmeno muy complejo que supone:
-

Un sistema de comunicacin entre productores y consumidores a travs de los medios de


comunicacin de masas.

Una tcnica de mercadotecnia (marketing) que favorezca la venta.

Una actividad creativa que se refleje en la elaboracin del propio mensaje.

Una forma de transmisin de valores sociales y modelos culturales.

Un medio capitalista de propaganda y de explotacin de los consumidores.


100

La finalidad de cualquier mensaje publicitario es esencialmente convencer, persuadir


al destinatario para obtener de l una conducta determinada. Por ello, hace uso de una serie de
medios semiolgicos, que se caracterizan por su atractivo y alto valor esttico en algunos
casos. Este atractivo justifica el uso de procedimientos retricos que actan social y
psicolgicamente sobre el receptor.
El proceso de comunicacin publicitaria y sus funciones
La publicidad constituye un proceso de comunicacin complejo y unidireccional en el
que se distingue una comunicacin de tipo visual y otra de tipo verbal. En este proceso tienen
especial inters el cdigo y el propio mensaje debido a que de su eficacia depende la
consecucin del objetivo primordial en todo acto publicitario: modificar la conducta del
receptor.
El mensaje publicitario se centra primordialmente en un producto u objeto real cuya
presentacin y caractersticas han de inducir al receptor a su adquisicin. Toda la informacin
acerca del producto est saturada de connotaciones y de asociaciones cuya finalidad es la de
motivar y estimular al receptor para su compra. De esta forma se acta sobre el inconsciente
del destinatario y se consigue que el producto aparezca mitificado, como portador de valores
muy cotizados en la sociedad actual: libertad, prestigio, poder, etc. Es decir, en torno al
producto se crea una utopa al representar un ideal alejado de lo cotidiano. Por ej., en unos
pantalones vaqueros aparecen implcitos los valores sociales de libertad, juventud; o con un
perfume, la sensualidad, lo bello, etc.
Atraer la atencin, suscitar el inters, avivar el deseo, crear la necesidad son los
fundamentos de un buen anuncio publicitario, en cuya elaboracin nada se puede dejar al azar
(elaboracin cuidada, intencionada y consciente). Por ello, la comunicacin publicitaria tiene
dos ejes importantes: el referente y el receptor, sobre los que convergen todas las estrategias
publicitarias.
As pues, las tres funciones primordiales que se cumplen en todo mensaje publicitario
son: la Referencial (presentacin del producto), la Apelativa (persuasin del receptor), y la
Potica (valor esttico del mensaje).
El mensaje publicitario: lengua e imagen
Tanto le mensaje lingstico como la imagen forman un todo indisoluble y son
complementarios. Veamos ahora sus caractersticas:

101

1. El mensaje lingstico o verbal tiene la funcin esencial de precisas y concretar la


significacin de la imagen, que suele ser polismica. Se caracteriza por su condensacin
de sentido, su eficacia y su economa: "Coca-Cola, la chispa de la vida".
El texto verbal ofrece otros niveles interrelacionados:
1.1.

Su configuracin o disposicin formal, la composicin tipogrfica.

1.2.

Las modificaciones del cdigo: se manipula la lengua con omisiones, con textos
truncados o con la creacin de enigmas semnticos.

2. El mensaje icnico ofrece dos mensajes en mutua relacin:


2.1.

Un mensaje literal y denotativo que es el primer grado de inteligibilidad de la


imagen. Sireve de soporte y cumple la funcin referencial.

2.2.

Un mensaje simblico, connotativo, que conlleva la propia imagen portadora de


las valoraciones y sensaciones emotivas que el producto provoca, creando as una
visin positiva.

El cdigo verbal en la publicidad


En lneas generales, la publicidad usa un cdigo heterogneo e innovador que de
acuerdo con las funciones propias se caracteriza por: la presencia de exhortacin, formas
imperativas, uso del vocativo, elementos sugestivos, etc.
La eficacia es un requisito imprescindible tanto a la hora de seleccionar los
argumentos persuasivos como a la hora de combinarlos y presentarlos. La economa
lingstica que impera en los mensajes publicitarios y que logar su mayor condensacin en el
eslogan es otra caracterstica general y esencial de los textos publicitarios.
Rasgos ms sobresalientes del lenguaje publicitario:
Nivel fnico:
1. Frecuencia en el uso de determinados fonemas, que pueden dar lugar a Aliteraciones
(repeticin frecuente de sonidos): "Ford Fiesta, fuerte"; Onomatopeyas (sonidos que
imitan la realidad): "Creks que hacen crec" y Paronomasias (reunir palabras de sonido
parecido pero de distinto significado): "Fanta, fantstico refresco", "Coloval es colosal",
"Si de puros hablamos, puros habanos".
2. Juego de grafemas: "imPKble".
3. Uso de la rima: "Desodorante Rexona, no te abandona", "Ans Asturiana, el ans de
Espaa".
Nivel morfosintctico:

102

La frase publicitaria no respeta una disciplina gramatical estricta, pero, a pesar de los
fenmenos de reduccin o de los procesos de formadores de la lengua que a veces utiliza,
conserva la inteligibilidad. Rasgos ms significativos:
1. A veces el uso del artculo es antonomsico: se identifica y singulariza el producto:
"Codorni, la gran marca europea", "Nescaf, el caf liofilizado".
2. El uso de "un" tambin particulariza el producto, lo hace exclusivo separndolo de los
dems: "Es una Crolls", "Pida un Martini".
3. Los elementos decticos pueden no aparecer, con lo que el mensaje adquiere un valor ms
amplificativo: "Gran Duque de Alba, felicidad"; o aparecer, con lo que el mensaje es ms
directo: "Cuidamos de su coche, cuidamos de usted", "Por fin, mi caf!".
4. El adjetivo suele tener un valor sensacionalista, intensificador: "superconcentrado",
"extraplano", "fresco, fresqusimo", "blanco, blanqusimo". La sinestesia a travs de la
adjetivacin suele ser tambin un recurso publicitario: "Licor serio", "Gusto suave".
5. La ausencia del verbo es un rasgo peculiar en la construccin publicitaria: "Alfa, la pasin
por conducir", "Camel, el sabor de la aventura". No obstante los tiempos ms utilizados
suelen ser el presente y el futuro de indicativo, sin olvidar el imperativo y el infinitivo:
"Saber regalar, Carlos I", "Ariel es blancura".
6. Las estructuras oracionales suelen ser simples, coordinadas o yuxtapuestas y de modalidad
imperativa, exhortativa, interrogativa y exclamativa.
7. Un recurso estilstico muy utilizado es la derivacin y la composicin de palabras: "El
inters ms desinteresado", "muellespuma", "Pontelois".
Nivel lxico-semntico:
La ley de la economa lingstica se refleja en el predominio de palabras llenas sustantivos, adjetivos, verbos-, frente a otras; todo ello acorde con el estilo nominal y
condensado de los anuncios publicitarios. Caractersticas:
1. Utilizacin de voces tanto griegas y latinas como extranjerismos que aportan la cultura, el
prestigio, el exotismo, el buen gusto, la perfeccin tcnica: "Alfa", "Omega", "Lux",
"Executive", "After Eight", "Cartier", y los anuncios en lengua extranjera.
2. Incorporacin de nuevos vocablos o neologismos: "panty", "slips", "gel".
3. Los recursos estilsticos son muy importantes, entre ellos destacamos:
3.1.

Anforas: "Por economa, por precisin, por confort..."

3.2.

Epanadiplosis: "Gordons, siempre, Gordons".

3.3.

Reduplicacin: "Fundador, el brandy brandy"

3.4.

Reiteracin: "Nuevo Seat, para viajar bien, llegar bien y quedar bien".
103

3.5.

Paralelismo: "No es una forma de viajar, es la mejor forma de llegar".

3.6.

Metfora: "Sanyo, la hormiga japonesa", "Opel kadett, una joya mecnica".

3.7.

Metonimia: "Bebe Etiqueta Negra".

3.8.

Anttesis: "Para desgravar, deuda desgravable y smese a los que restan!".

3.9.

Paradoja: "El pequeo gigante". "Un poco de Magno es mucho".

3.10. Hiprbole: "Mil sensaciones de suavidad".


La publicidad acta en el plano de lo emotivo-irracional y para ello opera con
elementos simblicos, con un complejo juego de connotaciones y asociaciones que suelen
girar en torno a los siguientes ncleos temticos:
a. Lo excepcional, selecto, nico, para marcar la singularidad y la distincin.
b. La universalidad o identificacin con el grupo social.
c. La modernidad, el futuro que supone renovacin, novedad.
d. La antigedad como experiencia, solera, prestigio, arraigo.
e. Lo sofisticado, lo refinado.
f. El hogar, la familia representada como ncleo social, afectivamente slida.
g. La aventura, la libertad, la audacia, la juventud.
h. El sexo y el erotismo. La mujer de ensueo, como objeto de lujo o como ejemplo de
buena esposa. El hombre, elegante, varonil, distinguido, atractivo, o como esposo fiel
y respetuoso.
i. Las sensaciones placenteras que afectan a todos los sentidos: la fragancia, la suavidad,
el frescor, lo delicioso, etc.
j. El prestigio y el xito, el dominio y el poder.
k. La inocencia, el candor, la infancia bella saturada de ternura y bienestar.
Funciones y valores de la imagen en la publicidad
La imagen tiene un poder motivador y su funcin es la de incrementar la eficacia de
los dems soportes que aparecen en el anuncio. Su papel fundamental radica en despertar el
inters y mejorar la retencin del mensaje subliminar.
Al elaborar la imagen, el emisor o autor manipula ms los smbolos que los objetos,
puesto que los smbolos actan sobre el subconsciente del receptor, consumidor potencial. De
esta forma consigue estimular unos falsos valores.

104

Texto de prctica. Ejercicio resuelto


Conviene establecer aqu una relacin entre las caractersticas lingsticas del texto y las
propias funciones del lenguaje. La funcin conativa o apelativa ocupa un primer plano: el
receptor es el elemento fundamental del proceso publicitario. Estudiemos cules son esas
tcnicas que intentan influir en el comportamiento del receptor para que adquiera un reloj
Rolex.
En primer lugar, resulta llamativa la disposicin ideolgica del texto en relacin con su
disposicin iconogrfica. Este texto publicitario es el resultado de la conjuncin de ambas:
componente verbal + componente iconogrfico. Su elaboracin ha estado sometida a toda una
tcnica publicitaria. Aunque el titular en el ms puro estilo nominal (Oro Rolex: metal
preciso) est al principio, nuestra mirada se centra en los dos iconos que representan dos
relojes: uno de caballero y otro de seora. Por lo que desde el primer momento el impacto
visual de estos dos relojes nos lleva al objetivo que pretende este texto publicitario: la venta
de relojes Rolex.
En segundo lugar, nuestra atencin se centra en el titular anteriormente mencionado, un
perfecto eslogan, que ahora se asocia con la imagen de los dos relojes. De esta asociacin nos
viene a la mente que los relojes son de oro y de la marca Rolex (Oro Rolex), y la
identificacin con metal preciso. Vase el paralelismo semntico que se origina en este titular:
Oro = metal- Rolex = preciso. Se puede hablar, por tanto, de un biparalelismo: del primer
trmino con el segundo y de las primeras y segundas palabras de cada trmino. De este modo
la tcnica publicitaria a travs de la asociacin imagen-titular nos introduce en la materia del
propio texto. Esta asociacin nos invita a leer el resto del texto, donde en la parte
inferior-central aparece otro icono bastante llamativo, cuyos eslabones son el smbolo de la
propia marca publicitaria. A la derecha, otro icono con el logotipo de la marca anunciante
(Rolex). De todo lo anterior se deduce que los componentes visual y verbal del texto estn
ntimamente cohesionados: los diferentes iconos sirven de apoyo al componente verbal. Aqu
tambin se hace presente la funcin ftica, ya que de esta forma se mantiene la atencin del
receptor.
Seguidamente pasamos al anlisis de las caractersticas lingsticas ms sobresalientes
que se observan en este texto.
Comenzando por el apartado correspondiente al estudio morfosintctico, observamos
-como ya hemos comentado ms arriba- que el titular es una construccin bimembre en el ms
puro estilo nominal. Sin embargo, en el prrafo de la derecha se produce una sensacin de
dinamismo y movimiento por la presencia de formas verbales: ha escrito, ha firmado, ha
105

ganado, ha estrenado, ha subido, ha bajado, ha cruzado, ha atravesado, ha sobrevivido... Este


uso repetitivo del pretrito perfecto compuesto tiene, en primer lugar, efectos de ritmo muy
caractersticos de la lengua publicitaria; y, en segundo lugar, nos acerca a todas esas connotaciones de prestigio en un pasado reciente, muy cercano al momento presente.
Hay en el texto ejemplos en los que el artculo tiene valor elativo, en los que el objeto
anunciado se convierte en el producto por excelencia: EL oro es EL metal precioso por
excelencia, LA caja Oyster. Asimismo, el determinante indefinido puede ofrecer una
connotacin de prestigio: de un Rolex. En alguna ocasin se suprime el artculo aportando
connotaciones de amplificacin: si su valor es [el] patrn de valores.
El rasgo semntico ms caracterstico de este texto es la connotacin: el conjunto de
significaciones que la palabra Rolex evoca a lo largo de todo el texto. Todas las
connotaciones son sumamente positivas: econmicamente valioso (oro), precisin-seguridad
(metal preciso), elegancia, grandes personajes de la historia lo han utilizado (escritores,
artistas, deportistas, cantantes ... ), es irrompible, inmutable... El hecho de que el texto sea
sumamente connotativo y, por tanto, subjetivo resta importancia a la funcin referencial o
representativa, que en este texto tiene escaso valor.
En este anuncio se juega con los adjetivos precioso y preciso, ambos relacionados
fnicamente, aunque de muy distinto significado. El adjetivo precioso est relacionado con el
sustantivo oro, mientras que preciso, con el sustantivo reloj (Rolex).
La funcin potica del lenguaje se ejemplifica en los recursos retricos utilizados: la
paradoja (Es una joya que mide el tiempo ms all de cualquier tiempo), la metfora (oroRolex, que aparece en el titular y repetida a lo largo del anuncio), o las personificaciones
(Rolex ha escrito libros, ha firmado obras de arte...)
Por ltimo, si tuviramos que sintetizar el uso de las funciones del lenguaje, atendiendo a
su importancia en este texto, estableceramos el siguiente orden: conativa, potica, ftica y
referencial. De la suma de todas ellas, con sus recursos lingsticos correspondientes, resulta
este texto publicitario.

106

LA ESTRATIFICACIN DEL USO LINGSTICO


Introduccin
El estudio de este tema debe abordarse partiendo del concepto de norma lingstica.
En lneas generales se dice que lo normativo es lo correcto en el uso lingstico, de cuya
regulacin se encarga la Real Academia Espaola, que refrenda lo que est aceptado por la
comunidad hispano-hablante.
Por diversos motivos, principalmente sociales y econmicos, el uso de la lengua puede
presentar distintos niveles, que responden a una reparticin diastrtica: los sociolingistas
imaginan la sociedad distribuida en estratos, los cuales se corresponden aproximadamente pero no exactamente- con las clases econmicas, que se diferencian entre s por sus diversos
comportamientos idiomticos. Las variedades que un idioma presenta en sus distintos estratos
se denominan variedades diastrticas.
Variedad culta
La variedad culta, que sigue la normativa acadmica, es utilizada por personas de alta
competencia lingstica. Es ms frecuente en la lengua escrita que en la oral. Incluidas en este
nivel se encuentran las lenguas especiales: tcnica-cientfica, jurdica, literaria, humanstica,
etc.
Variedad coloquial
El nivel coloquial, o lengua comn, es la forma de expresin habitual para la inmensa
mayora de los hablantes. No obstante, este nivel no es uniforme, sino que vara de acuerdo
con el nivel cultural y la competencia lingstica de los hablantes, acercndose en unos casos
al nivel culto y otros al uso vulgar.
Adems de la variedad diatpica -de lugar- y la diastrtica -estrato socicultural-, el
hablante dispone de modalidades (niveles de habla), entre las que se selecciona aquella que
considera apropiada o adecuada para cada situacin concreta. Los registros del habla son,
naturalmente, muy numerosos, pero de una manera esquemtica pueden agruparse en dos, que
llamaremos formal e informal, caracterizados en lneas generales por una actitud
convencional y por una actitud espontnea, respectivamente.

107

Caractersticas fonolgicas y entonacin:


Las interrogaciones enfticas o muletillas, es decir, expresiones que se intercalan en el
lenguaje slo para acentuar la expresin: "No?", "Sabes?", "Eh?", "Verdad?".
Las interrogaciones retricas: "Cmo te crees t que terminaron? Pues....", en las que
el hablante no espera respuesta a su pregunta, todo lo contrario, l mismo la responde.
Abundan

asimismo

exclamaciones

interjecciones: "Qu va!", "Vaya!",

"Hombre!".
Entonacin muy variada motivada, a veces, por la imitacin de la voz de otra persona.
Caractersticas morfosintcticas:
Uso repetitivo de los pronombres personales de primera persona -"yo", "me", "a m"con valor marcadamente enftico: "Yo lo he visto", "Yo me lo creo", "A m s me
gusta", "A m lo que me pasa".
Aparecen formas derivadas de verbos de movimiento que actan como interjecciones:
"venga", "vamos", "anda".
Asimismo, se usan abundantemente los imperativos de percepcin sensorial: "mira",
"escucha", "oiga usted".
Uso frecuente vocativos con valores diversos -afectividad, irona, desprecio- segn el
contexto: "bonito", "cario", "hombre", "macho".
En el terreno de la sintaxis son ms frecuentes la oracin simple y los grupos
oracionales por coordinacin, que otras estructuras de mayor complejidad.
Encontramos a menudo oraciones sin finalizar, suspendidas o incompletas
(anacolutos). En ellas el emisor omite todo lo que ya est sugerido por la entonacin
abierta y el contexto.
En la estructura de estas oraciones es fundamental la economa lingstica -elipsis- y la
comodidad -orden personal y subjetivo-, ya que el hablante se resiste a repetir lo ya
conocido y por lo tanto superfluo para la comprensin. De este modo, el hablante
destaca aquello que ms le interesa.
Caractersticas lxico-semnticas:
En el lenguaje coloquial es muy importante la expresin afectiva. sta se produce
cuando el hablante adopta una postura egocntrica, trata de influir de un modo
persuasivo sobre el interlocutor.

108

Las formas de juramento y confirmacin: "Te juro que...", "Te doy mi palabra de
honor..."
La irona: "Pues s que est bien!", "Buena la has hecho!", "Vaya tela!".
Formas enfticas de cantidad. Ponderativas: "estupenda"; superlativas: "guapsima",
"superbueno"; diminutivas: "pobrecillo!".
Secuencias compuestas por que (valor enftico) + Sustantivo: "Qu maravilla de
mujer!", "Qu airecito!".
Empleo generalizado de hipocorsticos (nombres que en forma diminutiva, abreviada o
infantil se usan como designaciones cariosas, familiares o eufemsticas): "Luci",
"Rafi", "Quique".
El vocabulario es poco preciso utilizndose poca variedad de sustantivos, adjetivos y
verbos; stos se convierten en "palabras comodn": "eso", "cosa", "bueno", "super",
"decir", "saber", "querer", "llevar", "llegar", etc., que manifiestan cierta pobreza
lxica.
Uso de muletillas o tics lingsticos que se repiten constantemente, ya sea
individualizada, ya por colectivos: "to", "colega", "vamos", y ciertas palabras
malsonantes.
Presencia de trminos coloquiales: "currar" (trabajar), "chocolate" (hachs), "chorra"
(suerte), "chorrada" (tontera), "jarabe de palo" (paliza), "delantera" (pechos de una
mujer), "pasta" (dinero).
Uso muy frecuente de la funcin emotiva o expresiva de lenguaje, que conlleva
subjetividad. Ello se consigue mediante el uso de expresiones irnicas, afectivas,
exclamativas: "Por Dios!", "Ojal!", "Qu bien!".
Variedad vulgar
El nivel vulgar es utilizado por aquellas personas que incurren en una serie de
incorrecciones denominadas vulgarismos. Este registro depende de variables sociolgicas:
nivel econmico y nivel acadmico bajos.
Caractersticas fnicas:
Vacilacin en el timbre de las vocales: "tresquilar" (por "trasquilar"), "escurecer" (por
"oscurecer"), "sais" (por "seis").
Alteraciones en los diptongos: "pacencia", "custin", "venticinco".
Adicin de vocales en inicio de palabras: "arradio", "amoto", "afoto".
109

Velarizacin de la "h" ante el diptongo "ue", que incluso puede sustituir a la "b":
"gevo", "geno", "geso".
Cambio de lugar de la vocal: "niervo" (por "nervio").
Prdida de las consonantes iniciales: "esparramar" (por "desparramar"), "esperezarse"
(por "desperezarse").
Adiciones de consonantes iniciales: "emprestar", "endespus".
Mettesis -cambio de lugar de una consonante-: "cocreta", "Grabiel".
Vacilaciones l / r: "arma" (por "alma"), "sordao".
Reduccin de grupos consonnticos: "dino" (por "digno"), "perfeto" (por "perfecto").
Ultracorrecciones e hipercorrecciones por analoga: "carnecera", "lengista",
"Bilbado".
Aspiracin de la "h": "ajumar", "jambre".
Caractersticas morfosintcticas:
Alteraciones de las formas verbales. Por analoga -influencia en la formacin de las
palabras de otras semejantes ya existentes- "haiga" (por "haya"). Por disimilacin alterar un sonido-: "semos", "venis". Adicin de -s en la 2 pers. del pret. Indefinido:
"dijistes".
Cambio en el orden de los pronombres tonos: "Me se ha cado".
Lesmo, lasmo y losmo.
Uso de la perfrasis verbal "deber de + Infinitivo" con valor obligativo (en lugar de
"deber + Infinitivo).
Falsa concordancia de las impersonales con "haber": "Haban muchas personas" por
"Haba muchas personas".
Dequesmo o empleo indebido de la locucin "de que" cuando el rgimen verbal no lo
admite: "Resulta de que...", "Le dije de que...", "Pienso de que..."
Uso incorrecto de preposiciones y locuciones prepositivas por influjo negativo de otras
lenguas: "Encendedor a gas" (por "de gas"), "Trabajo a realizar" (por "por realizar");
"a nivel de" en vez de "de": reunin a nivel de delegados" por "reunin de delegados";
"sobre" en vez de "a": "falta sobre Juanito" por "falta a Juanito".
Caractersticas lxico-semnticas:
Uso de palabras y expresiones vulgares: "mangar", "apoquinar", "panoli", "talego",
"hostia", "chivarse", etc...Uso de palabras malsonantes (tacos).
110

Trminos jergales, procedentes del cal y de las jergas propias de delincuentes y


mundo de la droga.
Empleo de apodos o motes aplicados a personas, frecuente entre gente ordinaria.
El lenguaje proverbial
El trmino "proverbial" aplicado al lenguaje, suele designar cualquier construccin
lingstica en la que el hablante recurre a frases hechas que conoce generalmente por tradicin
y que, bien empleadas, dan expresividad y amenidad a la lengua. Se incluyen en este tipo de
lenguaje no slo los proverbios, sino tambin los refranes y ciertas locuciones del tipo "coser
y cantar", "ancha es Castilla".
Los refranes son frases que condensan experiencias de la vida y que contienen un
juicio esquemtico de las cosas: "Quien tenga tienda, que la atienda", "La mujer y la sardina
en la cocina". Debido a que tienen esa forma esquemtica fija, se pueden retener con facilidad
en la memoria y evitan el esfuerzo de crear oraciones para expresar lo que el refrn transmite
como unidad de sentido.
El refranero forma parte del folklore de una comunidad. Su misin fundamental es
confirmar un determinado modo de cultura, que a veces caen en desuso ya que sus verdades
ya no son vlidas para la vida actual.
Caractersticas de los refranes:

La nota ms destacada de los refranes es su concisin: "Querer es poder", "Ni


palabra mala, ni obra buena".

Otro de sus rasgos es la petrificacin, pues se trata de frmulas fijas que


permanecen invariables a lo largo de los siglos.

Preferencia por la expresin nominal a la verbal, debido al predominio del


concepto sobre la accin: "De tal palo, tal astilla", "A lo hecho, pecho", "Ao de
nieves, ao de bienes", "En abril, aguas mil".

Estructura oracional completa: "Lo mejor es enemigo de lo bueno", "El saber no


ocupa lugar".

No suele utilizarse el artculo, con lo que se pone de manifiesto el carcter virtual


de estas expresiones: "Manos blancas no ofenden", "Sarna con gusto no pica".

Pueden encontrarse todo tipo de construcciones sintcticas. Concesivas: "Por


mucho madrugar, no amanece ms temprano". Condicionales: "Si quieres sacar
miel, scala por San Miguel". Comparativas: "Ms sabe el loco en su casa que el
111

cuerdo en la ajena". Temporales: "Cuando lo sabe el cornudo, ya lo sabe todo el


mundo". Finales: "Para dar y tener, seso es menester". Causales: "Por mal vecino,
no deshagas tu nido".

Uso tambin de recursos estilsticos: rima, figuras retricas, etc.

Texto de prctica. Ejercicio resuelto


Yo s, porque tambin mi suegro tiene una parcela y va, y yo siempre. Mi novia no le
gusta ir all. Le gusta, pero dice: el da de descanso que tengo para estar contigo, me vas a
llevar all a lo mejor al campo all con mis padres? Yo quiero estar y..., pero que cada dos
por tres digo de ir al campo no? y siempre, con los compaeros en el taxi estamos y, siempre
estamos de cachondeo: venga, vamos a hacer un perolito, y nos vamos de perol y eso.
Hombre!, un perol es... organizarlo, ponerte de acuerdo todos, a lo mejor uno se encarga
de... comprar todas las cosas no? ya ya..., y del perol, y ya te pones de acuerdo con..., ea!, t
compras... la carne y la bebida y todo, o... uno compra una cosa, otro compra otra,
mayormente uno se dedica a comprar la comida y la bebida, compra todo, hace una lista y
luego ya... cada uno a lo que sea no?, haces un escote y... lo que vaya salido cada uno paga...
lo que valga, ya el perol, ya te vas all por la maana, temprano siempre, el perol por lo menos
a mi me gusta... irme a las ocho de la maana por ah, tempranito tempranito, a comerte tus
sardinitas, llegar al ca.... sardinitas, tu vinito, empiezas a..., las almejitas y el tapeo no?,
choricito y todo eso, y luego pones por la medioda otra cosa no? y luego ya por la tarde,
porque la gente de perol se van a las tres, pero los peroles buenos... es el perol a las cinco de
la tarde, cuando ya es ltima hora, pues ya es cuando se guisa el arroz, mientras, uno se pone
a jugar a las cartas, otro... hace otra cosa, hace esprragos, con, busca esprragos, setas no?,
y luego ya a las seis de la tarde te tomas el perolete y si llevas ginebra y cocacola pues
despus del arroz ya, tu cacharrito y eso, y ya, cada uno para la casa [ ... ].
El fragmento que vamos a comentar, recogido en el Corpus para el estudio del habla
urbana de Crdoba, es una muestra inequvoca de lenguaje oral-coloquial. Los dos pargrafos
precedentes nos ofrecen muestras de las caractersticas fnicas, morfosintcticas y
lxico-semnticas de este lenguaje que estudiamos a continuacin.
Desde el punto de vista fnico observamos que la entonacin enunciativa es la
predominante a lo largo de todo el texto, aunque tambin hay algn ejemplo de entonacin
interrogativa -me vas a llevar all a lo mejor al campo all con mis padres?-, abundando la
112

interrogativa enftica no?, que aparece en seis ocasiones. Asimismo, notamos ejemplos de la
modalidad exclamativa: uno en el vocativo Hombre!, y otro en la interjeccin ea! Por
ltimo, en varias ocasiones se produce una pausa o ruptura de la entonacin tras la que
contina la oracin, as por ej.: un perol es... organizarlo; uno se encargo de... comprar todos
las cosas; t compras... la carne y la bebida y todo, o... uno compra una cosa; haces un
escote y... lo que vaya salido cada uno pago... lo que valga; etc.
Las principales peculiaridades morfosintcticas que definen este fragmento son:
1. Tendencia a la economa lingstica, que se manifiesta en la elipsis de todos los elementos
que el hablante considera innecesarios para la comprensin de su discurso, como por ej.: y yo
siempre [voy]; ya el perol; cada uno [va] para la casa, etc.
2. Los elementos oracionales aparecen, con frecuencia, ordenados segn el inters o el gusto
del hablante sin atender al orden lgico de la lengua, por ej.: lo que vaya salido cada uno
paga, el perol por lo menos a m me gusta; etc.
3. Presencia de oraciones suspendidas o incompletas en las que el hablante omite todo lo que
sugiere la entonacin abierta y el contexto: Yo quiero estar y... ; empiezas a ... ; ya ya...; te
pones de acuerdo con...
4. Aparecen formas derivadas de verbos de movimiento que actan como interjecciones, por
ej.: venga.
5. Polisndeton en el uso abundante (20 veces) de la conjuncin coordinada copulativa y, que
tiene diversos valores gramaticales.
6. Uso de las formas personales de segunda persona en sustitucin de las de primera, por ej.:
ponerte de acuerdo; t compras; a comerte tus sardinitas... tu vinito; te tomas el perolete... tu
cacharrito.
Notamos, tambin, varias caractersticas rnorfosintcticas que acentan el carcter ms
vulgar -o menos coloquial- del texto:
1. Varios errores de concordancia gramatical: La gente de perol se van a las tres, en vez de
La gente se va de perol a las tres. Los peroles buenos... es el perol a las cinco de la
tarde, en vez de El perol bueno es a las cinco de la tarde. Ponerte de acuerdo todos, en
vez de Ponernos todos de acuerdo.
2. Omisin injustificada e incorrecta de preposiciones, por ej.: [A] Mi novia no le gusta ir
all. Este uso es, sin duda, un calco del tan coloquial y odo Yo me gusta.
3. Giros prepositivos extraos al castellano, como por ej.: digo de ir al campo.

113

4. Empleo vulgar del verbo ir en sustitucin del auxiliar haber para la formacin de los
tiempos compuestos, por ej.: lo que vaya salido cada uno paga, en vez de Cada uno paga
lo que haya salido.
5. Discurso poco fluido con cierto desorden que precisa correcci6n, por ej.: llegar al ca...;
hace esprragos, con, busca esprragos, etc.
Las caractersticas lxico-semnticas ms sobresalientes de este fragmento son:
1. Presencia de verba omnibus que revelan pobreza lxica, por ej.: tener, gustar, estar, decir,
comprar, poner, hacer, etc.
2. Vocabulario poco preciso, utilizndose palabras que sirven para todo, como por ej.: y nos
vamos de perol y ESO; comprar todos las COSAS, la bebida y TODO; uno compra una
COSA; Compra TODO LO QUE VAYA; LO QUE Salga; Y TODO ESO; otra COSA; Y
ESO, etc.
3. Repeticin de ciertas expresiones o palabras, que puede ser debida a inseguridad,
dificultades expresivas o, simplemente, al deseo de enfatizar del hablante, por ej.: ir ALL,
llevar ALL, al campo ALL, vas ALL, ESTAMOS y, siempre ESTAMOS; y LUEGO (4
veces), etc.
4. Uso de diminutivos con valor afectivo -el hablante trata de influir de un modo persuasivo
sobre su interlocutor-, por ej.: perolito, tempranito, sardinitas, vinito, almejitas, choricito,
perolete, cacharrito.
5. Trminos coloquiales como cachondeo (burla, guasa); cacharrito (cubalibre); perolete,
diminutivo coloquial y afectivo de perol
6. Son, asimismo, tpicas del lenguaje hablado las interjecciones, ejemplificadas en este texto
con ea! Es sta una exclamacin de nfasis que sirve para animar, excitar o estimular acerca
de aquello de lo que se habla.
Para dar ms viveza y realidad a la narracin, a veces, se recurre al estilo directo: ... dice:
el da de descanso que tengo para estar contigo, me vas a llevar all a lo mejor al campo all
con mis padres? y Vengo, vamos a hacer un perolito.

114

SITUACIN LINGSTICA DE ESPAA.


El castellano frente a las dems lenguas del mundo:
Se sabe muy poco del origen y desarrollo de las primeras lenguas. De Europa puede
decirse que la mayor parte de las habladas en la actualidad proceden del indoeuropeo, lengua
muy antigua extendida por Europa y parte de Asia. La Ligstica histrica y la Lingstica
comparada son ciencias que se ocupan de la historia de las distintas lenguas y de las
relaciones que entre ellas pueden establecerse. Estudiando los rasgos afines y diferentes de los
cdigos, as como las circunstancias histricas de los pases, se ha llegado a la nocin de
familia lingstica.
La familia lingstica est constituida por todas las lenguas y dialectos que proceden
de una misma lengua. Del tronco comn indoeuropeo proceden las familias lingsticas
europeas. Tal es el caso del castellano, gallego y cataln en Espaa, miembros de la familia
romnica o conjunto de cdigos procedentes del latn, llamados por ello lenguas romnicas,
romances o neolatinas. Familia a la que tambin pertenecen otras lenguas europeas:
portugus, francs, italiano, sardo, rumano. El euskera tiene un origen desconocido, no
procede del indoeuropeo.
Lengua y dialecto
Al fragmentarse una lengua, generalmente por causas histricas, se producen
variedades, que se van alejando unas de otras en funcin de las peculiares caractersticas del
pueblo que las habla. Algunas variedades se alejan tanto de la lengua original que llegan a
constituirse, a su vez, en otras lenguas.Tal es el caso del castellano, gallego y cataln
respecto del latn. Ahora bien, hay variedades que no llegan a constituir un cdigo diferente
de aquel del que proceden, manteniendo como modelo la lengua original. A estas variedades
las llamamos dialectos.
Esto significa que todas las lenguas han pasado por la fase de dialecto y que no todos
los dialectos llegan a la categora de lengua.
Dialecto: es una variante lingstica que no constituye un sistema de signos independientes
de la lengua de la que procede.
Lengua: sirve de modelo a los hablantes.
1. Es vehculo de cultura.
2. Tiene tradicin literaria.

115

3. Las Academias controlan la precisin y correccin de los usos idiomticos mediante


gramticas y ortografas normativas.
Formacin de las lenguas peninsulares. Los pueblos prerromanos
Antes de la llegada de los romanos a Espaa (218 a. C.), nuestro territorio estaba
ocupado por los llamados pueblos prerromanos (vascos, celtas, ligures, ilirios, vnetos,
tartesios, fenicios), de costumbres y usos lingsticos peculiares. En conjunto, se sabe muy
poco de la situacin anterior al latn. Estos pueblos prerromanos nos han legado las llamadas
voces de sustrato, que son las ms antiguas habladas hoy en Espaa: abarca, barraca, barro,
charco, manteca, perro, tojo, vega, abedul, puerco, carro,etc.
Los romanos y el latn
A partir del ao 218 a. C., tras el primer desembarco en Ampurias, llegan a Espaa
soldados, comerciantes y gentes de la administracin, procedentes del Imperio Romano,
hablando una lengua relajada e incorrecta, propia del pueblo, a la que denominamos latn
vulgar, frente al latn culto.
Tras el primer momento de bilingismo (prerromanos y latn), el latn se extiende
rpidamente por todo el territorio peninsular, siendo la Btica (Andaluca) la provincia del
Imperio en la que ms arraiga la romanizacin, produciendo no slo emperadores para Roma
(Trajano y Adriano), sino poetas y pensadores (Lucano, Sneca).
Con el proceso de romanizacin, posteriormente unido a la cristianizacin, se
abandonan las lenguas nativas (prerromanas) -con la excepcin del euskera-, para adoptar el
latn, ms rica y elevada, portadora de una cultura superior.
Los pueblos germnicos
En el ao 409. Oleadas de pueblos brbaros (suevos, alanos, vndalos) llegan a
Espaa. Un poco ms tarde, uno de sus caudillos, Alarico, se apodera de Roma, dando fin al
Imperio Romano. Los visigodos, pueblo germnico llegado con posterioridad, se asienta en la
Pennsula. Estaban parcialmente romanizados y dejaron en nuestra lengua una fuerte huella
lxica: guerra, yelmo, albergue, ganso, guisar, rico, burgo, falda, cofia, heraldo...Muchas de
las voces proceden del fondo comn germnico, por lo que podemos hallarlas en muchos
pases, como burgo (ciudad): Edimburgo, Friburgo, Estrasburgo... As como nombres
propios: Carlos, Alfonso, Gonzalo, Alberto, Elvira...

116

Los rabes
En 711 llegan los rabes a Espaa. En siete aos conquistan la Pennsula. En el siglo X
Crdoba es la capital del Califato y el centro cultural de Occidente. Los cristianos inician la
tarea de la Reconquista, que no finalizar hasta la toma de Granada (1492).
La aportacin de la lengua rabe al lxico de nuestra lengua es importantsima (ms de cuatro
mil palabras), e incluso nos ha dejado un sufijo - (alfons, nazar). Los prstamos rabes se
refieren a muy diversos campos de la vida:
Agricultura: alfalfa, algodn, berenjena, zanahoria, alubia, arroz, albaricoque.
Vivienda: zagun, alcoba, aldaba, arrabal, azotea, alfombra.
Cosntrucciones e ingeniera: aljibe, acequia, almacn, alhndiga, alberca, aldea.
Oficios: albail, alfayate (sastre), alcalde, alguacil, albitar (veterinario).
Ciencia: algoritmo, logaritmo, guarismo, cero, alquimia, alambique, lgebra.
Topnimos: Medina, Guadalajara, Elche, Alcal, Alcira.
Nombres de ros: Guadiana, Guadalhorce, Guadalete, Guadalquivir.
Vestidos: albornoz, babucha, borcegu, zaragelles.
Son tan frecuentes los arabismos, que existen incluso palabras rabes asociadas a voces de
origen latino: Medinaceli (compuesto por Medina, ciudad fortificada en rabe, y celi del latn
caelum, cielo).
Durante la dominacin rabe, los cristianos sometidos hablaban un romance latino,
denominado mozrabe, que desapareci al producirse la expansin castellana hacia el sur. En
relacin con este dialecto estn las jarchas, poemillas populares, pertenecientes a la tradicin
oral, escritas en mozrabe, que se colocaban al final de un poema culto, escrito en rabe o
hebreo, denominado moaxaja.
El castellano. Fechas claves
El castellano es una lengua romance (procedente del latn) que nace en Cantabria, en
un conjunto de condados dependientes del reino de Len, y va evolucionando hacia formas
innovadoras, que se desarrollan paralelamente al carcter audaz y emprendedor de sus
hablantes, los castellanos, adalides en la tarea de la Reconquista. Efectivamente, Castilla se
alza contra Len, por su independencia, en el siglo X, cuando el castellano muestra ya los
rasgos fonticos y muchas de las caractersticas que lo van a distinguir de los romances

117

vecinos. Precisamente, pertenecen a este siglo los testimonios escritos ms antiguos que se
conservan del castellano: las Glosas Emilianenses y Silenses.
En el siglo X, de occidente a oriente, se han configurado ya cinco romances: gallegoportugus, astur-leons, castellano, navarro-aragons y cataln. Situndose el mozrabe en
la mitad sur peninsular dominada por los rabes.
Muchos de los rasgos peculiares del castellano ya se han fijado:
La f- inicial latina se transforma en h- aspirada, que perder su aspiracin.
El grupo -ct- se convierte en -it- y luego en -ch-: nocte > noite> noche.
Las vocales e y o tnicas diptongan en ie y ue: septe > siete; morte > muerte.
Las consonantes oclusivas sordas intervoclicas se sonorizan: p > b; t > d; k > g: sapere >
saber; vita > vida; vaica > vega.
Las consonantes oclusivas sonoras intervoclicas se pierden (-b-; -d-; -g-): saibo > s; pede
> pie; magis > ms.
Los grupos consonnticos iniciales: pl-, fl-, cl- palatizan el ll-: pluvia > lluvia; flamma >
llama; clave > llave.
g y j desaparecen como fonemas: germanu > hermano.
A partir de este siglo el castellano comienza a extenderse en forma de cua y,
posteriormente, a medida que avanza hacia el sur, en forma de abanico. Va ampliando as su
zona de influencia, limitando, al mismo tiempo, la actividad del astur-leons y del navarroaragons, dialectos del latn que no llegarn a convertirse en lenguas. Tambin el mozrabe
desaparecer.
En el siglo XVI comienza para la cultura castellana la Edad de Oro y se produce
tambin en la lengua una revolucin consonntica que marca la diferencia con el castellano
medieval:
1. Dos S: una /s/ sorda, escrita en inicial de palabra o doble (-ss-) intervoclica; y otra /s/
sonora, escrita simple intervoclica. En el siglo XVI da lugar a una sola /s/ sorda, y
escrita simple.
2. Dos fonemas fricativos: uno escrito x, sordo, pronunciado ch; y otro sonoro escrito g, j o
i y pronunciado como y. Dan lugar al sonido j actual.
3. Dos fonemas africados: uno sordo escrito y pronunciado ts; y otro sonoro escrito z y
pronunciado ds. Dan lugar al sonido z actual.
4. Un fonema h- aspirado que pierde la aspiracin.
118

Variedades del castellano


Tres tipos de variedades:
Dialecto: andaluz [ en tema aparte]
Hablas de trnsito: extremeo, murciano, riojano y canario.
Variedades externas: el espaol de Filipinas; el judeo-espaol, el espaol de Amrica [ ste
ltimo en tema aparte tambin].
Las hablas de trnsito:
Se llaman hablas de trnsito al extremeo, al murciano, al riojano y al canario.
Algunos lingistas las han considerado dialectos, pero en realidad no tienen entidad de tales,
sino que participan de los rasgos de los dialectos vecinos, junto con usos rurales del
castellano. El primero, el extremeo, presenta caractersticas del leons y del andaluz. Sobre
el murciano actan influencias histricas castellanas y aragonesas, y modernamente
valencianas y andaluzas. El riojano, enclavado entre Navarra, Aragn y Castilla, conserva
rasgos aragoneses. El habla de Canarias est fuertemente influida por el andaluz.
El espaol de Filipinas
Dado que la evangelizacin de este archipilago fue realizada en las lenguas indgenas,
slo han hablado castellano las clases cultas, minora bastante reducida, que, en el siglo XX,
apenas ha llegado a un diez por ciento de la poblacin total. Sin embargo, su influencia ha
sido muy importante en el tagalo y otras lenguas indgenas, con las que se ha mezclado.
A partir de 1937, Filipinas ha tenido tres lenguas oficiales: el tagalo -o lengua nativa-,
el espaol y el ingls. En la actualidad, la clase poltica dirigente tiende a relegar el espaol,
en favor del tagalo.
En las hablas populares hay seseo y yesmo; aspiracin de h procedente de f- inicial
latina, y de j, as como neutralizacin de l y r: mujel, cuelpo, etc. Como el tagalo no tiene
el sonido f, ste es sustituido por p: Pilipinas.
El judeo-espaol
En 1492 los Reyes Catlicos expulsaron a los judos de Espaa. Muchos de ellos se
establecieron en Portugal e Italia. Otros viajaron al norte de frica (Orn, Argel, Fez) y a

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tierras del Imperio turco. Su suerte fue muy desigual: unos fueron bien acogidos por sus
hermanos sefardes o por el generoso sultn Bayaceto II, que les ofreci tierras y libertad para
asentarse en ellas conservando sus costumbres, lengua y religin; otros sufrieron persecucin
y nuevo destierro o perecieron despus de sufrir muchas calamidades.
Las comunidades de judos sefardes que subsisten hoy en torno al Mediterrneo,
hablan el castellano que sus antepasados llevaron de Espaa, propio de finales del siglo XV.
Despus de tanto tiempo, conservan los rasgos fonticos anteriores a la revolucin
consonntica del castellano [ver pginas anteriores]. Por lo que la caracterstica esencial del
judeo-espaol es su enorme arcasmo.
Los Dialectos del Latn: Leons Y Aragons.Se hablan en la actualidad en Espaa dos dialectos del latn, que no llegaron a
convertirse en lenguas por la influencia y prestigio del castellano. Son el leons y el aragons
hablados en los antiguos reinos de Len y Aragn.
El astur-leons comprende parte de Asturias y oeste de Cantabria, parte de Len, Zamora,
Salamanca y Cceres. Sus caractersticas ms relevantes son:
1. Diptonga e y o latinas donde el castellano no lo hace: oculum> uello (ojo).
2. Los diptongos que en castellano se reducen, en leons no: castiello (castillo)
3. Las vocales finales e, o, se reducen a i, u: montis (montes); llobu (lobo).
4. Las terminaciones -as, -ais, se convierten en -es: les vaques; les mulleres.
5. Se pierde la -o del sufijo en -ino: moln (molino).
6. Mantiene la f- inicial latina: faba; palatiza la l- inicial en ll-: llobu; y en ch- los grupos
iniciales cl-, pl-, fl-: chave, chuvia, chama.
De todas las hablas dispersas que constituyen el astur-leons, el bable, habla asturiana, es
la que ms vitalidad presenta.
El aragons se habla en los valles de Ans, Hecho, Lanuza, Biescas, Sobrarbe y Ribagorza.
Como el leons, se aproxima enormemente al latn:
1. Diptonga e y o latinas donde no lo hace el castellano: fuella (hoja); a veces en ia, ua
donde el castellano hace ie, ue: buano, tiampo.
2. Mantiene la f- inicial latina: faba.
3. Conserva oclusivas sordas y -d- intervoclicas: maturo, piedes.
4. Mantiene los grupos pl-, cl-, fl- iniciales: plorar, flama.
5. El grupo -ult- evoluciona a -it-: multum> muito (mucho).
120

Las otras lenguas espaolas


El cataln
Es el romance latino hablado en el nordeste de la Pennsula. Se extiende por
Catalua,Andorra, Roselln , Islas Baleares, gran parte del reino de Valencia y la ciudad de
Alguer en Cerdea. Tiene alrededor de siete millones de hablantes.
Se distingue entre el cataln de Catalua, el valenciano y el balear. El valenciano
no es rigurosamente el dialecto de Valencia, sino el cataln llevado por la Reconquista y la
repoblacin posterior llevada a cabo por aragoneses; actualmente vive un momento de
resurgimiento cultural importante.
Los rasgos ms sobresalientes de la lengua catalana son:
1. Conservacin de f- inicial latina: fill (hijo).
2. palatalizacin de l-: llop (lobo).
3. Conservacin de los grupos iniciales pl-, cl-, fl-: plorar (llorar), clau (llave), flama
(llama).
4. Las consonantes c, d, v, que inician la ltima slaba de la palabra, se convierten en u:
decem> deu; novem> nou (nueve).
5. El grupo -ct-, que en castellano produce ch, en cataln da -it-: nocte> nit.
6. La g y la j se pronuncian como nuestras g y j medievales (prepalatal, fricativa, sonora):
menjar (menyar), Generalitat.
7. La -ch final suena como k: March.
El gallego
Es el romance latino hablado en el noroeste peninsular. Se calcula que hablan gallego
unos dos millones de hablantes. El gallego y el portugus modernos proceden de la lengua
medieval situada al norte y al sur del ro Mio, que en los siglos XIII y XIV alcanz tal
prestigio literario que hasta los poetas castellanos la utilizaron para sus obras poticas
(Alfonso X). Sus rasgos ms caractersticos:
1. Tiene un fonema que no presenta el castellano: la s prepalatal, fricativa sorda, escrita x y
pronunciada ch (aprox.)
2. Mantiene la f- inicial latina: fillo.
3. Mantiene el grupo intervoclico -mb- que el castellano y cataln simplifican: pomba
(paloma).
4. Vocaliza el grupo -ct- latino: nocte> noite (cataln: nit; castellano: noche).
121

5. Palatiza los grupos iniciales pl-, cl-, fl-: chama (llama), chove (llueve), chave (llave).
6. No diptonga las vocales breves tnicas latinas: porta (puerta), sete (siete).
El euskera
Es una lengua muy antigua (quiz de cinco milenios), que ya se hablaba en Espaa
antes de la llegada del latn. No es de origen indoeuropeo, y se desconoce su procedencia
(quiz caucsica). Se habla en las provincias vascongadas, el norte de Navarra y en
eldepartamento francs de los Bajos Pirineos. En relacin con el castellano, cataln y gallego,
no ha desarrollado paralelamente su literatura, debido a que sus mejores autores se han
servido del castellano para sus obras. Recientemente, est experimentando un gran impulso
con su incorporacin a los programas escolares.
La norma culta
Aunque ha habido pocas en la historia en que una determinada ciudad o regin
marcaba la pauta del buen hablar, como es el caso de la ciudad de Toledo en el s. XVI, siendo
emperador Carlos I, ya Cervantes afirmaba que el habla culta es patrimonio de las personas
cultas, independientemente de donde hayan nacido.
A un criterio geogrfico y posteriormente social -clases altas-, ha sucedido el criterio
de que el buen hablar est en los clsicos: en los escritores antiguos y modernos que la
comunidad de hispanohablantes reconoce como autores consagrados, de mrito indiscutible.
La Real Academia Espaola de la Lengua, as como las Academias de la Amrica
hispana, dictan normas dirigidas al buen hablar y al buen escribir, pero los que efectivamente
ejercen el magisterio de las letras son los grandes escritores, desde la prensa, desde el teatro y,
especialmente, desde los libros.
El bilingismo
La lengua comn, hablada mayoritariamente en una comunidad lingstica, en el caso
de Espaa coincide con la lengua oficial, que sirve de expresin al Estado: el castellano.
Dado que adems del castellano, la comunidad espaola cuenta con el cataln, el
gallego y el euskera, como lengua vernculas, pertenecientes a las respectivas comunidades
autnomas, en estas zonas se produce bilingismo, fenmeno que consiste en simultanear dos
cdigos en la vida ordinaria.
La realidad lingstica es compelja. Como la lengua es fundamentalmente un
instrumento de comunicacin al servicio de la vida y el hablante sigue la ley del menor

122

esfuerzo, sucede que numerosas palabras y estructuras pasan con toda facilidad de una lengua
a otra en las zonas bilinges (calcos), producindose generalmente una situacin en la que la
entonacin y ciertos rasgos fonticos de la lengua del pas (cataln, gallego y vasco) se
imponen sobre el castellano, as como parte del lxico, y el resultado es una mezcla lingstica
de elementos heterogneos que sirve de instrumento expresivo comn en los niveles
populares. En los niveles cultos se separan mejor ambas lenguas, permaneciendo tan slo,
como caracterstica peculiar irrenunciable, la entonacin, lo que llamamos acento.

EL ESPAOL DE AMRICA
Espaol de Espaa y espaol de Amrica
Cuando hablamos de espaol de Espaa y espaol de Amrica estamos haciendo
grandes abstracciones, ya que no habla igual un mexicano que un cubano; ni un
puertorriqueo que un argentino; como tampoco hablan igual un cacereo y un segoviano. Sin
embargo, son muchas y relevantes las peculiaridades de toda la comunidad hispanohablante
americana que justifican la denominacin de espaol de Amrica como un fondo idiomtico
homogneo y, por consiguiente, su estudio como tal.
Implantacin del espaol en Amrica
No fue tarea fcil la implantacin del espaol en el Nuevo Continente. Eran muchas y
muy diversas las lenguas indgenas que proliferaban y sus hablantes se resistan a
abandonarlas: el maya en Mxico, el araucano en Chile, el guaran (lengua cooficial
actualmente) en Paraguay, el quechua en Per.... Por otro lado, los misioneros se oponan a
una imposicin por la fuerza de la lengua espaola. Hubo que esperar al siglo XVIII para que
Carlos III ordenara la suspensin de todos los idiomas indgenas y la implantacin obligatoria
del espaol.
El andalucismo en el "espaol de Amrica":
Una tesis que parece confirmada cada vez con mayor fuerza es la de la influencia de
rasgos lingsticos tpicamente andaluces en el espaol de Amrica. En efecto, son muchos
los rasgos en que coinciden el dialecto andaluz y las distintas hablas hispanoamericanas, tales
como el seseo, yesmo, aspiracin de s implosiva, aspiracin de h- procedente de f- latina,
etc.

123

Esta influencia se debe a que la mayora de los conquistadores y pobladores eran


andaluces; el contingente femenino que lleg a Amrica proceda en sus dos tercios del reino
de Sevilla; muchos de los expedicionarios, aun sin ser andaluces, se vean obligados a pasar
largas temporadas en Sevilla, por lo que se contagiaban de los rasgos lingsticos propios de
esta zona. Adems, el monopolio del comercio y relaciones con el Nuevo Mundo
correspondi durante los siglos XVI y XVII a Sevilla y Cdiz.
El espaol llevado a Amrica, por consiguiente, tena una configuracin andaluzada, y
hay que aadir que tambin popular, debido al origen diastrtico (ver tema sobre la
estratificacin social del lenguaje) de la mayora de los expedicionarios: clases sociales bajas.
El factor indgena en el "espaol de Amrica":
Otro aspecto destacable es el de la posible influencia en el espaol de Amrica del
sustrato indgena. Es sta una cuestin debatida, al menos en su aspecto cuantitativo. Sin
embargo, parecen fuera de toda duda influencias como las siguientes:
La entonacin, muy peculiar en las distintas hablas hispanoamericanas, parece
derivarse de sustratos indgenas. Se trata de una entonacin rica en ascensos y descensos
meldicos muy pronunciados, frente a la entonacin castellana peninsular, que aparece con
inflexiones ms moderadas y uniformes.
Pero donde ms nota el influjo de lo indgena en la lengua espaola es en el lxico.
Muchas palabras de origen indgena han sido tradas a la Pennsula y se las conoce como
"americanismos": canoa, piragua, cacique, tabaco, canbal, tomate, cacahuete...
El "espaol de Amrica": su extensin
Se habla espaol en las siguientes zonas americanas:
a) En dieciocho repblicas americanas, en las que es lengua oficial: Argentina, Bolivia,
Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua,
Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana, El Salvador, Uruguay y Venezuela.
b) Puerto Rico es, en la actualidad, un estado libre asociado de los Estados Unidos.
Coexisten dos lenguas oficiales: el ingls y el espaol.
c) Se habla espaol tambin en algunas zonas de EE.UU.: California, Arizona, Tejas, Nuevo
Mxico y Florida. En otras ciudades como Nueva York, San Francisco, Los ngeles... se
detectan grandes ncleos de hispanohablantes.

124

Rasgos fonticos del "espaol de Amrica"


Ya hemos indicado que muchos de los rasgos fnicos del espaol de Amrica
coinciden con rasgos del dialecto andaluz. Entre ellos destacamos:
a) El seseo. En el espaol de A. no existe el fonema /q/, por lo que no es posible una
oposicin fonolgica entre /s/ y /q/, ya que dicha oposicin se neutraliza a favor de la /s/;
pero no es la /s/ castellana (apical), sino predorsal.
b) El yesmo. Consiste en la neutralizacin de ll/y a favor de la /y/.
c) La aspiracin de la -s final de slaba o de palabra en [h]. En ocasiones llega a
desaparecer, y cuando esto ocurre, la oposicin fonolgica sing. / plural se establece
mediante el timbre de la vocal final: sing.= no abierta / plural = abierta. Cosa que ocurre
tambin en andaluz.
d) La aspiracin de la h- inicial procedente de la f- inicial latina, pero slo en ambientes
rsticos.
El origen diastrtico ya comentado de la mayora de los colonizadores explica
vulgarismos fonticos en el espaol de Amrica, conocidos tambin en la Pennsula: "cevil"
por "civil", "tiatro" por "teatro", "piaso" por "pedazo", etc.
Rasgos morfolgicos
a) Voseo: La peculiaridad ms notable en la morfologa del espaol de Amrica es. Sin duda,
el fenmeno que se conoce con el nombre de voseo. Se trata de un arcasmo del castellano
peninsular conservado en Amrica. En efecto, las formas de tratamiento en el espaol
antiguo eran "t" entre familiares e inferiores, y "vos" para tratos ms respetuosos. Al
generalizarse "vuestra merced" (que dar lugar ms tarde a "usted") ocup la zona
reservada al "vos". De esta forma, hubo en el espaol clsico un momento en que de la
oposicin binaria "t / vos" se pas a un sistema de tres elementos "t / vos / vuestra
merced", para quedar luego otra vez en un sistema de dos elementos: "t / vuestra meced
(usted)". Sin embargo, en gran parte de Amrica el pronombre desplazado fue "t",
mientras que "vos" ocup su lugar, de modo que se estableci as una oposicin "vos /
usted". El voseo, por tanto, es el empleo de "vos" por "t" entre iguales e inferiores. El
voseo domina en Argentina, Uruguay, Paraguay, Amrica Central (excepto Panam) y el
estado de Chiapas en Mxico. Por el contrario, no existe ni en Las Antillas, ni en gran
parte de Per y Bolivia, ni en Mxico ni en las zonas hispanohablantes de EE.UU. La
forma "vos" se emplea con las arcaicas segundas personas del plural de los verbos: "vos

125

cants", "vos tens", "vos sos". Y en ocasiones, coexisten en la misma oracin el voseo y
el tuteo: "Vos te volvs".
b) Son abundantes los diminutivos y aumentativos en todo el espaol de Amrica: "ahorita",
"todito", "tantito", "encimita", "lueguito", "lindazo", etc.
c) Las adverbializaciones de adjetivos son ms frecuentes que en la Pennsula: "qu lindo
cants!", "maneja suave" (por "conduce

suavemente"), "luci dbil" (por "brill

dbilmente").
d) Empleo del pretrito perfecto simple en vez del compuesto: "Qu hubo?" (por "Qu ha
pasado?"), "Qu fue?" (por "Qu ha sido?").
e) Suele emplearse el vocablo recin sin participio, con los significados de "ahora mismo",
"apenas", "luego que": "recin habamos llegado".
f) Dominio del adverbio "ac" por "aqu".
Rasgos sintcticos
a) Es frecuente en el espaol de Amrica la anteposicin de los posesivos en los vocativos:
"Cmo estn, mis hijos?", "Hola, mi socio".
b) Uso peculiar de preposiciones: "caer a la cama" (por "enfermar"), "ingresar a" (por
"ingresar en"), "llegar el jueves en la maana", "Se reunieron de urgencia", etc.
c) Uso del "dequesmo": "Nadie concedera de que..."
d) Y, por el contrario, en ocasiones se incurre tambin en el quesmo: "Da la casualidad
que...", "No cabe duda que..."
e) Usos especiales del conglomerado "es que": Es as que yo conoc Espaa", "Es en honor
de D. Vicente que..."
f) Se observan asimismo verbos pronominales inusuales en la Pennsula: "desempearse",
"pensarse", "huirse", "llegarse", "enfermarse", etc.
g) Es frecuente la expresin abreviada "permiso" por "con permiso" o "permtame".
Rasgos lxicos
El espaol de Amrica y el de Espaa comparten un fondo lxico comn muy
importante. Sin embargo, hay vocablos que o bien no se usan en Espaa actualmente o bien
han adquirido significaciones diferentes en Amrica. Unos se usan en grandes zonas de
Hispanoamrica y otros son de uso ms restringido. Entre los primeros, citamos: "manejar"
por "conducir", "guapo" por "valiente", "apurarse" por "darse prisa", "cuadra" por "manzana
de casas", "parquear" por "aparcar", "carro" por "coche", "boleto" por "billete". Entre los
126

segundos, es decir, vocablos caractersticos de ciertas regiones, podemos citar: "agarrar" por
"coger" (palabra tab) en Argentina; una persona "se alista" por "arreglarse o vestirse". En
Cuba y Puerto Rico el autobs es una "guagua", como en Canarias. En Mxico, el taxista es el
"ruletero", el autobs el "camin" y los "materialistas" son conductores que transportan
materiales de construccin; "mero" significa "mismo": "voy ya mero" ("voy ahora mismo").
Arcasmos y neologismos
Muchas de las voces usadas en Hispanoamrica y que hoy no se usan en Espaa son
arcasmos, es de cir, palabras olvidadas en la Pennsula o empleadas hoy en campos
significativos diferentes. Ahora bien, muchos de estos arcasmos pueden registrarse todava en
algunas zonas regionales espaolas, como "botar" por "arrojar" an vivo en zonas leonesas y
canarias, o "luego" por "al instante" detectado en Len y Zamora. Otros arcasmos
conservados en el espaol de Amrica son: "recordar" (por "despertar"), "pollera" (por
"falda"), "prieto" (por "negro" u "oscuro"), "mercar" (por "comprar"), "valija" (por "maleta"),
"cobija" (por "manta"), "bravo" (por "enfadado").
Los neologismos por derivacin se dan con profusin en el espaol de Amrica. Los
sufijos en -ada e -ida son particularmente rentables: "caballada", "paisanada", "criollada" y
muchos otros poseen valor colectivo. Pero tambin podemos escuchar: "limpiada" (por
"limpieza") y expresiones como "echar una bailada" (por "baile"), "echar una sudada", "echar
una nadada", o "dar una barrida, una leda, una caminada", etc.
Tambin encontramos derivados verbales: "cueriar" por "azotar", "ameritar" por
"merecer", "vivar" por "dar vivas".
En este apartado es preciso tambin hacer referencia a los prstamos extranjeros, sobre
todo anglicismos, por la proximidad con EE.UU.: "bowl" por "tazn", "evento" (suceso),
"chance" (suerte), y otros muchos.
La unidad del idioma
Los particularismos del espaol de Amrica frente al espaol de Espaa nos obligan a
hacernos las siguientes preguntas: Est en peligro launidad del idioma espaol?, Se
producir una fragmentacin del mismo parecida a la que sufri el latn? Dicho deotra
manera: Dejar el espaol de ser una sola lengua para dar lugar a un fragccionamiento en
lenguas hermanas pero distintas?. Digamos que si bien las diferencias entre el espaol de
Espaa y el de Amrica son muchas y, en ocasiones, profundas en los registros populares,

127

familiares y rsticos, no ocurre as en los niveles culto y literario. Puede decirs que la lengua
culta en ambas zonas geogrficas es uniforme y homognea.
Los medios de comunicacin ofrecen esa lengua culta comn; un peridico de
cualquier pas hispanoamericano y otro espaol reflejan una misma lengua salvo ligersimas
variantes.

Por

otro

lado,

las

intercomunicaciones

constantes

entre

espaoles

hispanoamericanos garantizan esa unidad as como los vnculos culturales entre ambos
mundos.
La pujante literatura hispanoamericana actual coadyuva, sin duda, a la unidad
lingstica. Escritores de la talla de los Garca Mrquez, Rulfo, Borges, Cortzar, etc. emplean
en sus obras la lengua culta comn, sin perjuicio de dar entrada, en ocasiones, a ciertos
localismos.
Otro factor unitario es, sin duda, la constante colaboracin entre la Real Academia de
la Lengua Espaola y los organismos de la misma naturaleza en Hispanoamrica.
No debemos olvidar tampoco que los espaoles no somos los dueos del idioma, por
lo que no debemos imponer nuestra norma idiomtica a los pueblos de Amrica. El idioma
espaol es patrimonio de todos sus hablantes sin excepcin, no hay que pretender, por
consiguiente, una subordinacin lingstica de los pueblos americanos.

LA MODALIDAD LINGSTICA ANDALUZA


Los grupos humanos se identifican internamente y se diferencian de los dems, entre
otras cosas, por la lengua que utilizan como medio para comunicarse. Ahora bien, cada grupo
humano -cada comunidad, cada ciudad, etc.- tiene su manera caracterstica y diferente de usar
esa misma lengua.
Entre las modalidades o dialectos actuales del espaol, uno de ellos y quiz el ms
diferenciado es el andaluz. Las investigaciones dialectales hasta el momento presente nos han
dado a conocer la existencia de ciertos rasgos que, agrupados, caracterizan lo que puede
llamarse la modalidad andaluza del espaol hasta el punto que algunos autores establecen una
doble tipologa fundamental de todas las hablas: la castellana y la meridional.
El dialecto andaluz, la modalidad lingstica andaluza, es, en efecto, una variante de la
lengua espaola con rasgos fonticos, morfosintcticos y lxicos propios.

128

Rasgos fontico-fonolgicos
Un rasgo importante del andaluz es su especial comportamiento voclico; el andaluz
diferencia vocales abiertas y cerradas en determinados contextos. Este vocalismo posibilita la
solucin de la oposicin singular / plural y de las formas verbales, cuando se identifican en el
habla tras la prdida de la -s final. El habla se comporta, pues, cerrando las vocales en
singular y abrindolas en plural.
De entre los posibles rasgos consonnticos andaluces, destacamos los siguientes
fenmenos por considerarlos los ms generalizados dentro de Andaluca:
Seseo y ceceo: en seseo consiste, lingsticamente, en la pronunciacin de los fonemas s y
z como s (sapato). El ceceo, por su parte, es la realizacin de los fonemas s y z como z
(zolo). Segn algunos autores, el seseo y el ceceo constituyen el fenmeno ms tpico del
dialecto andaluz.
Yesmo: es un fenmeno similar al seseo consistente -como aqul- en la fusin de dos
fonemas, ll y y, en uno solo, realizado fonticamente como y (caye por calle). Se trata de
un rasgo muy extendido por toda Espaa.
Aspiracin: No hay duda en admitir la presencia en Andaluca de un sonido h aspirado
que presenta realizaciones diversas en diferentes puntos de la geografa andaluza y que
aparece, fundamentalmente, en lugar de la -s final, sonido j (ja, ge...) y h inicial procedente
de f latina: la(h) mo(h)ca, la(h) (h)ente (las moscas, las gentes).
Prdida de consonantes finales: Est generalizada la prdida de la d ya sea final absoluta,
ya sea seguida de otra palabra: toda la verd, la verd toda. Asimismo, la -r y -l finales
se pierden: com, cant, pap, arbo.
Pronunciacin del fonema correspondiente en ortografa a la ch: el fonema consonante
palatal africado del castellano se pronuncia en Andaluca como fricativo con lo que su
pronunciacin se acerca a la de la s castellana y a la de la ch francesa. Este fenmeno
ocurre por el relajamiento y la menor tensin articulatoria del andaluz: musho por
mucho.
Relajacin o prdida de consonantes intervoclicas: Es general en este dominio la
relajacin y la pdida de la d intervoclica (pasao, habla). La prdida de la d en la
terminacin de los participios en -ado (cantao), es un hecho casi extendido a todas las
capas del espaol coloquial.
Neutralizacin r / l implosivas: este rasgo consiste esencialmente en la no diferenciacin
entre r y l cuando se encuentran entre consonantes. En andaluz, la solucin ms
generalizada a esta no diferenciacin es pronunciar siempre como r: parma por palma.
129

Reduccin y asmiliacin de consonantes interiores agrupadas: prtticamente por


prcticamente; dinno por digno.
No todos estos rasgos, aunque constitutivos de la modalidad lingstica andaluza,
gozan del mismo prestigio, de idntico nivel de aceptacin entre los hablantes andaluces. En
una aproximacin general, las peculiaridades fonticas andaluzas podemos agruparlas, segn
su mbito y grado de uso, en varios tipos:
1. Rasgos que afectan al conjunto de las personas de todos los niveles sociales: son
escasamente rechazables y vienen a constituir una norma bastante generalizada. Son, entre
otros, la pronunciacin aspirada de la j (o ge, gi) y la aspiracin o prdida de la -s final de
slaba.
2. Rasgos de valoracin sociolingstca intermedia que, estando extendidos actualmente en el
habla coloquial, suelen no estar totalmente admitidos en los usos ms formalesy niveles
sociales ms cultos: por ej., desaparicin de la -r o -l final de la palabra y neutralizacin de
r / l ante consonante.
3. Rasgos que son rechazados casi por completo en los niveles cultos y quedan relegados a
mbitos populares o muy coloquiales: pronunciacin fricativa de la ch o reducciones como
[mu] (muy), [to] (todo).
4. Rasgos que afectando a la mayora de los hablantes estn casi tan difundidos en el espaol
general como en la modalidad andaluza. P.ej.: el yesmo y la relajacin o prdida de
consonantes finales.
Se puede afirmar, pues, que las caractersticas de pronunciacin de los grupos 1 y 4
entran en el uso y en la aceptacin de todos los niveles socioculturales y constituye una norma
culta casi general.
Rasgos morfosintcticos
Morfosintcticamente, el andaluz apenas difiere del castellano, o al menos de un modo
no fcilmente sistematizable. No puede hablarse, pues, de la existencia de una gramtica
andaluza.Slo podemos hablar de variedades especficas, observando ciertos usos
estilsticos, ms o menos acentuados, que los hablantes de esta zona hacen del sistema de la
lengua espaola:
Mayor presencia del pronombre personal sujeto: para diferenciar las personas de los
verbos.
Desaparicin del vosotros: reemplazado por el uso generalizado de ustedes (aun en
situaciones de tuteo) con lo cual se pierde la distincin entre el plural de confianza y el de

130

cortesa. De una manera paralela, se presenta la sustitucin de la forma tona os por


se: Ya se vais?.
No extensin del lasmo, losmo y lesmo: la no extensin de estos fenmenos
representa un distanciamiento respecto a la modalidad castellana.
Usos verbales: es frecuente el empleo, en lenguaje popular, de la primera persona del
plural del verbo haber para expresar la presencia o existencia: Aqu habemos seis.
Rasgos lxico-semnticos
Una de las causas de la especificidad lxica es la influencia externa de tipo histrico.
Con frecuencia se suele sealar la carga de arabismos y de gistanismos que posee la
modalidad andaluza: alcaucil, azotea, chaval, chalao, etc.
Junto a estas palabras, son abundantes las creaciones locales del habla popular:
achispayo (ligeramente mareado), bcaro (botijo).
Del conjunto de todas las caractersticas apreciadas en los tres niveles de anlisis
presentados (fontico, gramatical y lxico), cabe deducir que la modalidad lingstica
andaluza tiene unos rasgos especficos que le hacen adquirir, dentro de la lengua espaola un
perfil peculiar, que en modo alguno ha de ser concebido como mejor o peor que otros, sino
como desarrollo propio de la personalidad, contribuyendo a la riqueza y variedad que permite
la virtualidad expresiva de nuestra lengua. El conocimiento de los rasgos lingsticos
andaluces permitir su utilizacin adecuada como vehculo especfico propio en la
comunicacin habitual propiciando su respeto y valoracin.
Texto de prctica. Ejercicio resuelto
Sse, mi comandante, est mu mal lo que hemo hecho, no le voy a dec a ust que no,
nose, pero traa cuatro millone de morter en pescao, las arte, y qu'est uno quemao de
moro, mi comandante, seis vece ya m'antrincao, jarto moro est uno ya, mi comandante, y me
dije: voy preso mejn, por lo meno salvo las arte y se pu vend el pescao aqu, mi
comandante, si se, sabr yo que he hecho mal, la mar de mal, natur, tena que haberme o
con el mojam a Casablanca, pero estaba tan cerquita de Argesira que nos trasquilamo al
moro y nos lo trajimo pac, le quitamo el cetme entrest, na ms que eso, dao no le hicimo,
n de n, el susto, mi comandante, malas pual le den al mongolio. Y al final el moro, qu?,
no se quiere volv, ni amarrao, mi comandante, ni amarrao, mi comandante, ni amarrao, eso
es un punto, no?
Por lo meno salv el barco, y las arte. Y se vendi el pescao. Ms contento el armad
que na, yo dos mese a la crce, a cumpl como un hombre. Ahora, que no me falt de n, de
131

nata na, se port la mar de bien el arma, sise, de lo mejn, lo mismito pa m que pa mi
gente, lo mismito.
Claro que me quitaron el ttulo de patrn, pa siempre, pero aluego me lo devolvieron, me
descambiaron por otro con otro nmero, pero cuando sal de la crce me embarqu otra ve, un
patrn iba por lo de los papele, pero el mando, mo, lo tena un servid, me lo dio el patrn
nuevo que se lo haba dao el armad, no se meta en n, iba de piloto solamente, me ro de los
moro, mala pual les den.
Se trata de un texto que nos muestra algunas de las peculiaridades del habla andaluza,
salpicada con diversos matices que se podran catalogar dentro de un nivel sociocultural bajo.
Como es caracterstico en este tipo de textos, los rasgos fnicos son los ms llamativos.
Entre los rasgos que afectan a las vocales podemos sealar los siguientes:
- Omisin de vocales finales o apcope. Por ej.: mu < muy.
- Adicin de una vocal al principio de palabra (prtesis). Por ej.: aluego < luego.
- Apstrofo u omisin de una vocal final de palabra cuando la siguiente palabra empieza
por vocal. Por ej.: qu' est < que est; , m'antrincao < me han trincado.
Los fenmenos de consonantismo ms sobresalientes son:
- Omisin de consonantes -sobre todo las alveolares r, s, 1, pero tambin z y d- al final de
palabra (apcope). Este fenmeno suele ir acompaado del alargamiento de la vocal que
queda en posicin final. Por ejemplo: se < seor; hemo < hemos; dec < decir, millone <
millones; arte < artes; moro < moros; vece < veces; meno < menos; vend < vender; natur <
natural; Argesira < Algeciras; trasquilamo < trasquilamos; trajimo < trajimos; quitamo <
quitamos; hicimo < hicimos; volv < volver; armad < armador; mese < meses; crce <
crcel; cumpl < cumplir; papele < papeles; servid < servidor; ve < vez; ust < usted.
- Apcope de la slaba final de palabra en pa < para.
- Apcope ms proclisis en pac < para ac, entrest < entre todos. En este ltimo
ejemplo aparece tambin una s que se puede deber bien a mettesis (la s de todos), bien a un
plural vulgar y analgico para la preposicin entres.
- Vacilacin 1 / r en posicin implosiva. Por ej.: Argesira < Algeciras.
- Omisin del fonema dental oclusivo sonoro, /d/, en posici6n intervoclica (sncopa).
Por ej.: pescao < pescado, quemao < quemado, trincao < trincado, pu < puede, o < ido, na o
n < nada, pual<pualadas, amarrao <amarrado, dao < dado, arma6 < armador.
- Aspiracin de h- procedente de f- latina. Por ej.: jarto < harto (lat. farctus).
- Seseo. Por ej.: Argesira < Algeciras.

132

En el estudio morfosintctico de este fragmento encontramos algunos rasgos de la


sintaxis coloquial-vulgar:
- Omisin de la preposicin de. Por ej.: jarto moro, en vez de harto de moros.
- Frecuentes repeticiones y expresiones con valor, bsicamente, enftico. Por ej.: Sse;
nose; mi comandante; natur; n de n; qu?; no?; ni amarrao mi comandante, ni
amarrao, mi comandante, ni amarrao; de n, de nata n; lo mismito, la mar de bien; de lo
mejn.
- Ordenacin subjetiva de los elementos oracionales. Por ej.: jarto moro est uno ya;
sabr yo que.
- Elipsis. Por ej.: me lo devolvieron, me [lo] descambiaron por otro; [qued] Ms
contento el armad que na; yo [fui] dos mese a la crce; quemao [por causa] de [los] moros.
- El nexo ms utilizado es y.
- Los elementos lingsticos que dan cohesin a este texto se relacionan, en primer lugar,
con la funcin conativa o apelativa del lenguaje. El ms llamativo es el uso reiterado del
vocativo mi comandante. Otras formas de oralidad son la afirmacin y negacin intensiva
sise y nose, unidas a la funcin ftica del lenguaje. En segundo lugar, la cohesin
tambin se consigue a travs de la repeticin de algunos sustantivos (moro, armad, patrn) y
de algunas expresiones adverbiales como n de n y lo mismito,
- Empleo de que sin preposicin, cuando la funcin que desempea la rige: me lo dio el
patrn nuevo [al] que se lo haba dao...
En el estudio del lxico encontramos un trmino que pertenece al vocabulario andaluz:
mejn, adjetivo equivalente a mejor. Y varios vocablos coloquiales o vulgares no recogidos
en el diccionario, como p. ej.: mojam, mongolio, morter, etc.
Hay tambin algunas expresiones populares o frases hechas como p. ej.: la mar de mal,
mala(s) pual(s) le(s) den, ni amarrao, eso es un punto, a cumplir como un hombre.

TIPOS DE TEXTOS
Textos Narrativos
La Narracin
Narrar es contar o referir hechos que suceden a unos personajes en un lugar y tiempo
determinados.
Los hechos relatados pueden ser reales, corno las ancdotas, noticias de prensa y crnicas,
o imaginarios, como los relatos literarios (cuentos, leyendas, novelas y poemas picos). A su
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vez las narraciones imaginarias pueden ser realistas, si refieren hechos que no trasgreden las
normas de la realidad, es decir, podran ocurrir o haber ocurrido, o fantsticas, si relatan
hechos inverosmiles.
Los Elementos de la Narracin
Los elementos que intervienen en la narracin son los siguientes:
El narrador. Es quien da vida al relato y conduce la accin de la historia. Puede adoptar dos
puntos de vista: estar fuera de la historia y narrar los hechos en tercera persona o bien ser un
personaje que participa en la historia y narrar los hechos en primera persona.
Los acontecimientos. Son los hechos que tienen lugar. Constituyen un proceso que recibe el
nombre de accin. Un resumen de los acontecimientos ms importantes se llama argumento.
En la historia se estructuran en tres fases: planteamiento, nudo y desenlace.
Los personajes. Son seres que causan o sufren los acontecimientos. Normalmente son
personas, pero tambin otros seres reales o imaginarios.
El 1ugar Los acontecimientos suceden en uno o varios escenarios.
El tiempo. Los hechos ocurren en una sucesin temporal. Es importante conocer la poca
histrica en la que tienen lugar.
A veces, no interesa sealar el lugar o el tiempo y as en muchos cuentos tradicionales se
empieza con las expresiones Erase una vez. rase que se era, En un pas lejano...
El ambiente es el conjunto de sensaciones que produce el relato en el oyente o lector,
debido a las circunstancias que envuelven a los personajes, los espacios, los hechos, etc. As
se dice que un relato es de misterio, de terror, cmico o trgico.
El orden en la narracin
En las narraciones anteriores los acontecimientos siguen un orden cronolgico hasta su
final porque lo que interesa es el desenlace. Este tipo de narracin sigue un desarrollo lineal.
Pero si el inters se centra en los acontecimientos, se empieza por el desenlace y se vuelve
atrs para seguir la narracin de los hechos en orden ( ronolgi( o. Este tipo de narracin se
llama de flash-back (vuelta atrs) y es una tcnica muy empleada en el cine.
Cuando el inters se centra en algn acontecimiento en particular, se empieza por l y a
continuacin, se vuelve al principio siguiendo hasta el final. Esta tcnica narrativa se llama in
media res.
Rasgos lingsticos
las formas verbales. En la narracin se cuentan hechos ocurridos a lo largo del tiempo, de
ah que predomine el uso de los verbos -que expresan acciones- sobre cualquier otro tipo de
134

palabras. El tiempo ms empleado es el pretrito perfecto simple (estuvo, entendi, parti),


aunque a veces se emplea el presente histrico para acercar los hechos al lector (Cervantes
nace en Alcal de Henares en 1547). La presencia del pretrito imperfecto (Haba, saba,
miraba ... ) infunde al texto un carcter descriptivo.
Estructuras sintcticas. La progresin de la accin en el relato exige el predominio de
estructuras predicativas frente a las estructuras atributivas, ms idneas para expresar el
carcter esttico de la descripcin.
El empleo de una sintaxis compleja con predominio de elementos subordinantes produce
un ritmo lento al relato. Una sintaxis sencilla con abundancia de elementos nucleares
(nombres y verbos) y de oraciones crea un ritmo ms dinmico.
Textos descriptivos
La descripcin
Describir es representar mediante la lengua los seres materiales (personas, animales y
cosas), las sensaciones, los sentimientos, ambientes, procesos. Tradicionalmente, suele
definirse como una pintura hecha con palabras, puesto que lo que pretende es provocar en el
receptor la representacin mental de la realidad descrita.
Es habitual distinguir entre la descripcin objetiva de inters prctico y la descripcin
subjetiva o literaria en la que el autor intenta plasmar su visin particular de una persona,
paisaje o sentimiento, y todo ello animado con una funcin esttica.
Rasgos lingsticos
Veamos ahora los rasgos lingsticos ms destacados de los textos descriptivos.

Las formas verbales. Abundan las formas verbales de aspecto imperfecto y de modo
especial el presente y el pretrito imperfecto. Mediante el presente se imprime una
visin intemporal de los caracteres de los seres que se describen; el pasado, sin
embargo, circunscribe esos caracteres a un determinado perodo temporal.

Sustantivos y adjetivos. En los textos descriptivos interesan las cosas Y sus


propiedades o caractersticas, por lo que ha de predominar el uso de sustantivos y
adjetivos sobre las acciones expresadas por los verbos.

Estructuras sintcticas. Existe un predominio de estructuras yuxtapuestas y


coordinadas. Con la yuxtaposicin se logra dar simultaneidad a las impresiones
recibidas; la coordinacin imprime a la descripcin un dinamismo, en cuanto que
introduce la sucesin de los distintos componentes de la descripcin.

135

Procedimientos literarios. En la descripcin subjetiva, puesto que se trata de


comunicar una visin personal de la realidad que se pretende describir, es explicable
que el creador emplee figuras literarias. Entre ellas la comparacin, la metfora y la
personificacin aparecen con ms frecuencia.

Tipos de descripciones
1. Descripciones literarias: aparece dentro del relato para describir los personajes, los
objetos, el lugar, el ambiente, las sensaciones, etc.
1.1. El retrato: la descripcin de personas se realiza atendiendo a dos aspectos: a) la
apariencia externa o prosopografa: rasgos fsicos y modo de vestir; y b) su carcter y
personalidad o etopeya: rasgos morales, sentimientos, modo de vivir, etc. A veces se
da la descripcin conjunta de estos dos aspectos.
1.2. El paisaje: en el relato se describen paisajes para informar sobre el escenario donde
se desarrolla la accin. El autor puede presentarnos las cosas de manera esttica,
como inmovilizadas, o de manera dinmica ofreciendo una visin viva y animada de
los componentes del paisaje.
1.3. Las sensaciones: el autor puede reflejar la sensacin que le produce la observacin
del objeto que describe.
2. La descripcin tcnica y cientfica: se emplea en la exposicin de conocimientos, tanto de
las ciencias naturales (biologa, medicina, fsica...), como para las disciplinas humanas
(lingstica, historia, filosofa...). As, la enumeracin de la naturaleza, partes y finalidad
de un objeto o fenmeno, de un experimento efectuado, la aplicacin o funcionamiento de
un determinado aparato, requieren esta forma de discurso.
Textos expositivos
La exposicin
La exposicin es una forma del discurso que consiste en presentar una informacin
cientfica, tcnica, histrica, literaria, etc. con el fin de informar a las personas a quines va
dirigida y, a veces, de convencer.
El carcter especfico de la exposicin es la claridad, de ah su empleo en obras de
divulgacin, manuales de estudio, enciclopedias, textos cientficos, artculos periodsticos, etc.
La exposicin divulgativa y la exposicin especializada

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Segn el pblico al que va dirigido el texto -ms o menos culto- y de la intencion que gue
al autor -didctica o no- pueden deslindarse dos modalidades dentro del discurso de la
exposicin: divulgativa y especializada.

Modalidad divulgativa. El autor informa lo ms clara y objetivaniente sobre un tema de


inters general. Se dirige a un pblico no especializado en esa materia y emplea como
canal los medios de comunicacin y los manuales de estudio. El discurso tiene que ser
de fcil comprensin, y en consecuencia, el lxico especfico debe ir explicado.

Modalidad especializada. El autor del texto se dirige a un pblico ya iniciado en los


conocimientos de una determinada ciencia o tcnica. Por eso, recibe el nombre de
exposicin cientfica o tcnica. El canal empleado es la monografa o las revistas
especializadas. Aunque el objetivo primordial ha de ser la claridad, aparecen trminos
especficos que debe conocer el receptor.

Caracteres lingsticos del texto expositivo


La finalidad eminentemente prctica de la exposicin determina los rasgos lingsticos
de su expresin. De ellos destacan el empleo de las formas verbales, la peculiar sintaxis y el
lxico.

Formas verbales. Se utiliza casi de modo exclusivo el presente de indicativo, pues su


valor intemporal le hace apto para la exposicin de contenidos.

Estructuras sintcticas. Para conseguir la claridad, propia de este tipo de escritos, el


perodo oracional ha ser breve, huyendo de toda complejidad. La oracin extensa
dificulta la comprensin del discurso y debe evitarse.
El orden lgico de la oracin -sujeto + predicado- facilita la transmisin eficaz de los
contenidos.
Por otro lado, los elementos nucleares -nombres y verbos- deben ir complementados
para precisar los conceptos y las acciones. De aqu, el empleo de adjetivos
especificativos y oraciones explicativas y complementos que expresan distintas
circunstancias de la accin verbal.

El lxico. Se utiliza un lxico especfico de la temtica de que trate el texto y del nivel
de comprensin -divulgativo o especializado- del receptor. Los trminos propios y
especficos de cada ciencia y tcnica reciben el nombre de tecnicismos, que tienen
carcter eminentemente denotativo.

Estructura de un texto expositivo

137

La correcta comprensin del texto expositivo exige descubrir la estructura de su


progresin temtica. sta adopta diferentes formas: deductiva, inductiva, circular,
paralelstica.

Estructura deductiva o analizante: la idea principal se expone al comienzo del texto


y, a continuacin, se demuestra con datos particulares.

Estructura inductiva o sintetizante: parte de la exposicin de datos o ejemplos


particulares para llegar a la idea general.

Estructura circular o de encuadre: contiene elementos de las estructuras deductiva e


inductiva. Se formula al principio del texto la idea general, a continuacin se enumenran
los casos concretos o los ejemplos que la confirman y, finalmente, se vuelve a la idea
principal, simplemente repitindola o modificndola con la introduccin de algn otro
elemento.

Estructura paralelstica: la exposicin de hechos a travs de la evolucin temporal o la


presentacin en un momento dado de un tema cualquiera da lugar a una estructura
paralelstica.

Textos argumentativos
La argumentacin
Consiste en la defensa de una idea u opinin mediante un conjunto de razones. Tiene
una enorme importancia en la vida social: se emplea en poltica, en la justicia, en los textos
periodsticos de opinin y en la vida ordinaria cuando queremos convencer a alguien de
nuestro punto de vista sobre algn tema o asunto.
Elementos de la argumentacin
Los textos argumentativos poseen una organizacin peculiar ya que el emisor ha de
ordenar convenientemente los elementos temticos para lograr su finalidad: convencer al
receptor.
Para ello los elementos de] texto argumentativo son: la tesis, el cuerpo argumentivo
y la conclusin.

Exposicin de la tesis. Consiste en la formulacin de la idea ui opinin que se va a


defender. Se formula de manera breve, concreta y sencilla evitando el uso de trminos
ambiguos. Puede aparecer al principio o al final. En este caso se omite la conclusin por
ser innecesaria, ya que puede afirmarse que la tesis ocupa su lugar.

Los argumentos. Constituyen el cuerpo argumentativo y son el conjunto de razones


dirigidas a la defensa de la tesis. Los argumentos han de fundamentarse slidamente con
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ejemplos, datos, cifras, citas de personas o instituciones, etc. evitando la intervencin de


nuestros sentimientos y emociones. Pueden ser de diversos tipos:
Tomados de nuestros conocimientos o de la experiencia de la vida. Asi expresiones
como El mar es una fuente de vida; Al final la muerte nos iguala a todos; A nadie
agrada ser desgraciado son referentes del conocimiento de la realidad, de la
experiencia personal o del sentir general de la sociedad.
Argumentos de autoridad. Son las razones que sobre la tesis han expuesto ya
personas o instituciones de reconocido prestigio y que refuerzan los argumentos
expuestos. Se expresan normalmente mediante una cita aunque a veces, por
conocido, no se declara su origen.
Ej.: Como dice el poeta latino Horacio: Hombre soy y, nada de lo humano
debe serme extrao
Proverbios y refranes. Tambin puede apoyarse la idea expuesta en mximas,
proverbios y refranes conservados por la tradicin y que poseen un valor de verdad
comnmente aceptada y admitida sin reservas.

la conclusin. Es una sntesis de los argumentos, que ha de confirmar 1a tesis planteada.


Al igual que sta ha de formularse de manera breve, concreta y sencilla.

El lenguaje de los textos argumentativos


Se pueden sealar algunos rasgos caracterizadores de este tipo de discurso.

Estructuras sintcticas. La claridad en la exposicin de la tesis, argumentos y conclusin


es fundamental para conseguir persuadir al receptor; no obstante, en este tipo de textos
se emplea una sintaxis compleja, con largos perodos oracionales, como medio de
expresar el razonamiento lgico. As, aparece de modo insistente la subordinacin de
tipo causal, comparativo, condicional y consecutivo.

El lxico empleado es muy variado, debido a la diversidad de temas y de mbitos de uso.


El objeto de la argumentacin puede ser cualquier asunto de la vida ordinaria o un tema
relacionado con la ciencia y emplear tecnicismos que, a su vez, sern diferentes si tienen
una intencin divulgativa o van dirigidos a especialistas en esa materia.

Hay un predominio de la modalidad enunciativa que evidencia la intencin del autor de


ser objetivo. Sin embargo, dado el carcter subjetivo de algunos puntos de vista
expuestos, puede aparecer la oracin exclamativa, interrogativa y dubitativa.

Ordenadores del discurso. Para expresar la conclusin aparecen con frecuencia


partculas como en definitiva, en consecuencia, de este modo.

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