Tema 3. Apartado 2.

"Desarrollo de las orientaciones generales en la planificación previa de una

acción formativa presencial a impartir"

Después de realizar una consulta sobre las necesidades de formación de los trabajadores de una
empresa ha constatado que precisan formación en herramientas de comunicación interna, con el
objeto de mejorar las comunicaciones interdepartamentales, tanto en horizontal como en
vertical. Desarrolle las orientaciones generales a las que debería dar respuesta la planificación
general para la programación de una acción formativa de esta índole de unas 6 horas de
duración en modalidad presencial. 

Como ya sabemos, para la realización de una acción formativa es necesario desarrollar la

programación y además unas orientaciones generales y planificarlas.
Esta programación ha de realizarse antes de que dé inicio a la acción formativa, aunque siempre
puede ser cambiante debido al alumnado, a la situación, al contexto...
Los elementos esenciales de dicha programación son los siguientes: objetivos, contenidos,
estrategias metodológicas, actividades de aprendizaje, recursos, temporalización y evaluación.

Hay que tener en cuenta que la formación es de corta duración, sólo son 6 horas, por lo que las
orientaciones generales han de ser claras y concisas para una buena consecución de los
objetivos de la acción formativa.

Por lo tanto, la planificación general ha de cumplir los siguientes requisitos:

- Coherente y contextualizada: La acción formativa ha de estar relacionada en el contexto

enseñanza-aprendizaje con la consecución de los objetivos finales.

- Útil y funcional: Que la planificación nos sirva para que todos los conocimientos a enseñar
sirvan para poder llevar a cabo las actividades que requiere el certificado en el mundo
profesional.

- Realista y flexible:
Hay que tener en cuenta que tenemos un espacio de tiempo limitado, pero que también hemos
de adaptarnos a las circunstancias. Por estos motivos, hay que planificar dejando cierto margen
de tiempo por las posibles contravenciones que puedan surgir.

- Abierta a metodologías y plural: Combinar estas dos características es a la vez muy

interesante, pero conlleva un trabajo extra.
Debemos tener en cuenta que hay que cumplir unos contenidos y tenemos ciertas limitaciones,
en este caso, principalmente es el tiempo; pero a la misma vez, tenemos que estar abiertos a
nuevas metodologías de enseñanza que nos abran este campo para adquirir nuevos
conocimientos y compartirlos a su vez con el alumnado.

- Creativa e integradora: Que la programación tenga ciertas pinceladas de creatividad

incluyendo nuevas formas de enseñanza pero que abarque todos los objetivos a conseguir, sin
que ninguno de ellos se excluya de dicha creatividad.

- Dinámica y sistemática: A la misma vez que seguimos una planificación “general” con las
pautas que nos marcan las autoridades educativas, podamos encaminarla a una práctica
dinámica que haga que el alumnado considere más atractiva la formación.

Todas estas características siempre han de estar relacionadas con las circunstancias del espacio
educativo del que dispongamos, el material, y la proactividad y entusiasmo del alumnado, ya
que, será con ellos con quienes pongamos en práctica la planificación.
En resumen, lo que buscamos con una planificación es qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.