CIENCIAS NATURALES

Información General
Institución educativa nuestra señora de Fátima sede Travesías
Nombre del docente en formación: Julián Andrés Hernández Grado:
Primero
Área: Duración Fecha de inicio: Fecha de
Ciencias Naturales 2 horas 4 de Abril finalización:
8 de Abril
DBA a Trabajar
Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características
(longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura)
Estándares
Clasifica materiales de uso cotidiano a partir de características que percibe con los sentidos, incluyendo materiales sólidos
como madera, plástico, vidrio, metal, roca y líquidos como opacos, incoloros, transparentes, así como algunas propiedades
(flexibilidad, dureza, permeabilidad al agua, color, sabor y textura).

ACTIVIDAD BASICA
Clasifica en la siguiente tabla los elementos entregados por el maestro ten en cuenta sus características. Marca con una X. (el
maestro entrega los objetos y se van rotando entre los estudiantes)

Suave Duros Flexible Líquido.

Algodón
Piedra
Moña
Agua
Papel higiénico
Escoba

- El maestro va a pasar con una serie de alimentos para degustar y oler para que los niños digan si están dulces, ácidos,
amargos o si huelen bien o mal
 CUENTO PEDAGOGICO – NUEVO CONOCIMIENTO
Para hablar de las texturas, primero debemos hablar de los sentidos.
Los seres humanos tenemos 5 sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos con el
mundo que nos rodea; está el sentido de la vista con el cual podemos identificar colores,
tamaños, formas y distancia; el sentido del oído con el cual podemos escuchar música,
ruidos y el lenguaje; el sentido del olfato, con él podemos distinguir olores buenos o
malos; otro sentido es el gusto, con él podemos saborear los alimentos y saber si son
salados, dulces, amargos, ácidos, entre otros; y por último el sentido del tacto con él
podemos sentir la temperatura, si los objetos son duros o suaves, si tienen otra textura y
sentir dolor.
Sabías que en nuestro entorno podemos encontrar todo tipo de objetos los cuales pueden
tener muchas texturas. Observa el siguiente video https://youtu.be/3Y2-aaetal4

Actividad práctica.
A cada niño se le dará una ficha con un dibujo y materiales (algodón, lentejas, aserrín, piedras, plumas, fieltro) para que rellenen
dicho dibujo. Al finalizar la actividad deberán decir qué textura tiene su dibujo, si tienen varias texturas y por qué eligió dicho
material.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Esta actividad se va a realizar por medio de una ruleta la cual va a tener los 5
sentidos, cada vez que gire y dependiendo del sentido que haya caído se le da al
niño una serie de órdenes. Por ejemplo:
Si cae en la vista se le orden de diferenciar colores o texturas visuales
Si cae en el tacto se le da la orden de clasificar una textura dada por el maestro.

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Nombre del docente en formación: Julián Andrés Hernández Grado:
Segundo
 Área: Duración: Fecha de inicio: Fecha de
Ciencias Naturales 2 horas 4 de Abril finalización:
8 de Abril
DBA a Trabajar
Comprende la relación entre las características físicas de plantas y de animales con los ambientes en donde viven, teniendo en
cuanta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y nutrición.)
Estándares
Describe y clasifica plantas y animales de su entorno, según su tipo de desplazamiento, dieta y protección.

ACTIVIDAD BASICA
El maestro procederá a realizar un ejercicio de imitación con los estudiantes.
Realicen el movimiento de un árbol. (el maestro realiza el movimiento y los estudiantes lo
siguen)
Realicen el movimiento de una serpiente.
Mientras el maestro da las indicaciones, también le puede decir a un estudiante que imite a un
animal, por ejemplo: imite a un animal de dos patas; imite a un animal que se alimente de
pasto; imite a un animal que se alimente de cuido.

CUENTO PEDAGOGICO – NUEVO

CONOCIEMIENTO
Se presenta unas diapositivas, las cuales se deben modificar (poner animales, plantas comunes de la vereda)
https://es.slideshare.net/cariser2/los-animales-alimentacion-proteccion-y-hbitat

ACTIVIDAD PRÁCTICA
Se les entrega a los niños una ficha donde deberán emparejar los animales que se encuentran allí con su habitad y alimentación.
 ACTIVIDAD DE
APLICACIÓN
Realizar un dibujo de una planta o animal favorito; luego describir como es, de qué
color, de que se alienta.
O se puede plantear para realizarlo en cartulina para exponerlo frente a los
compañeros y pegarlo en el salón.

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Institución educativa nuestra señora de Fátima sede Travesías
Nombre del docente en formación: Julián Andrés Hernández Grado:
Tercero
Área: Duración: Fecha de inicio: Fecha de
Ciencias Naturales 2 Horas 4 de Abril finalización:
8 de Abril
DBA a Trabajar
Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que éste se
propaga en distintos medios (sólidos, líquidos y gaseosos).
Estándares
Describe y compara sonidos según su altura (grave o agudo) y su intensidad (fuerte o débil).

ACTIVIDAD BASICA
Con la ayuda de un reproductor de sonido, el maestro pone a escuchar diferentes
sonidos de objetos y de animales y los estudiantes deben estar atentos para saber a
qué animal u objeto pertenece, decir la intensidad (fuerte o débil) entre otros
aspectos.

CUENTO PEDAGOGICO
– NUEVO CONOCIMIENTO
Ver el siguiente video: https://youtu.be/4u6doaqwg8E
 ACTTIVIDAD PRÁCTICA
Se entregara una ficha con una tabla donde los niños deben clasificar los sonidos que el maestro les ponga. (La tabla incluye
todas las características mencionadas en el video de fundamentación; tono, volumen, intensidad…)

ACTIVIDAD DE
APLICACIÓN
Realizar un teléfono casero con vasos desechables e hilo. Y describir como se produce el
sonido, por medio de qué pasa el sonido.
Sonar varios objetos por el teléfono y decir si tiene un tono agudo o grave y su volumen e
intensidad.

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Nombre del docente en formación: Julián Andrés Hernández Grado:
Área Duración Fecha de inicio: Fecha de
4 de Abril finalización:
8 de Abril
DBA a Trabajar
Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos
pueden re presentarse en cadenas y redes alimenticias
Estándares
Indica qué puede ocurrir con las distintas poblaciones que forman parte de una red alimenticia cuando se altera cualquiera de
sus niveles.
 Vamos a hacer unas preguntas por medio del tingo tango acerca de los animales herbívoros,
carnívoros ecosistema en el que habitan
Qué pasaría si se talan los árboles?
si se contamina el agua?
En la fundamentación hablar de los ecosistemas y redes tróficas