Dosificación Modalidad a Distancia

Nombre de la asignatura HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

Asesor Mtra. Erika Ivonne Pantoja Sandoval

Presentación del asesor Soy economista de la Facultad de Economía de la UNAM con mención honorífica; y realicé un intercambio
académico en Holanda (Europa) en la Universidad de Groningen, tengo un diplomado en “TIC para la
Educación” y una Maestría en Docencia Científica y Tecnológica por el CIECAS del Instituto Politécnico
Nacional; aunado a 8 años de experiencia docente.

Semestre Sexto

Requisito Ninguno

Objetivo general de la asignatura Al finalizar el curso el alumno analizará, históricamente, el desarrollo del pensamiento económico, desde sus
orígenes hasta las tendencias recientes para relacionarlo con el desenvolvimiento del capitalismo.

Contenido UNIDAD I. NATURALEZA DEL PROCESO ECONÓMICO Y SU INTERPRETACIÓN

I.1 Proceso económico y su interpretación.
I.2 Relatividad histórica de las ideas y las doctrinas.
I.3 Economía Política, Teoría Económica y Análisis Económico.
I.4 Pensamiento económico y política económica (una relación para la controversia).

UNIDAD II. MERCANTILISMO Y FISIOCRACIA

II.1 Acerca de los orígenes del pensamiento económico (pensamiento de la antigüedad y Edad Media).
II.2 El mercantilismo: diferentes corrientes y visiones técnicas.
II.3 La ilustración: libertad y propiedad como instituciones naturales en el discurso económico.
II.4 La fisiocracia: fin del Estado regulador y el surgimiento de la política del laissez faire, primera alternativa
de sistema económico.

UNIDAD III. LA ECONOMÍA POLÍTICA CLÁSICA

III.1 Las aportaciones de Adam Smith, Jean B. Say, John Stuart Mill, David Ricardo y R. Malthus, Bentham
(formulación del concepto de sociedad económica como un sistema determinista) en la configuración
de la Economía Política Clásica.
III.2 Importancia de la teoría del valor para estructurar las proposiciones de la economía política clásica.
III.3 Conclusiones fundamentales del pensamiento económico liberal.
UNIDAD IV. LOS LÍMITES DEL PENSAMIENTO CLÁSICO, LAS CORRIENTES CRÍTICAS Y EL
PENSAMIENTO NEOCLÁSICO
IV.1 La Escuela Histórica y las corrientes socialistas (primeras alternativas críticas al pensamiento clásico).
IV.2 Marx y la crítica a la economía política.
IV.3 El pensamiento neoclásico (la escuela marginalista y la teoría del equilibrio: Walras, Jevons, Menger y
Marshall).
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UNIDAD V. TEORÍAS DEL IMPERIALISMO Y DE LA DEMANDA EFECTIVA

V.1 Diferentes interpretaciones teóricas sobre el imperialismo (Hilferding, Luxemburgo, Bujarin, Lenin).
V.2 El pensamiento económico de J. M. Keynes.
V.3 Diversas alternativas de política económica frente a las primeras crisis.

UNIDAD VI. EL PENSAMIENTO ECONÓMICO LATINOAMERICANO

VI.1 La CEPAL.
VI.2 Corrientes marxistas en América Latina, las teorías de la dependencia.
VI.3 Las críticas a la teoría del desarrollo latinoamericano.

UNIDAD VII. PENSAMIENTO ECONÓMICO CONTEMPORÁNEO

VII.1 Política económica y pensamiento económico en las décadas de los setenta y ochenta (monetarismo,
neoliberalismo).
VII.2 Tendencias recientes a un nuevo intervencionismo estatal.
VII.3 Los límites de la teoría del libre mercado y las nueva tendencias del pensamiento económico reciente.
Ofertismo, institucionalismo, expectativas racionales, etc.
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Metodología de trabajo
• El curso está sustentado por trece actividades sumativas; de manera formativa se consideran valores como la
disciplina, el respeto, la honestidad, la puntualidad, la tolerancia, etc.
• Para la comunicación, los medios utilizados serán asincrónicos: mensajes dentro de la plataforma, así como el foro de
dudas.
• El alumno será responsable de gestionar su tiempo de estudio, así como la realización y entrega de las actividades en
tiempo y forma.
• NO SE ACEPTAN ACTIVIDADES EXTEMPORÁNEAS BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA, NI SE RECIBEN
ACTIVIDADES PARA SUBIR CALIFICACIÓN.
• Las calificaciones finales a partir de 0.5 sube al siguiente entero, es decir, 6.49 baja a 6 y 6.5 sube a 7. En el caso de
5.99 no sube a 6, queda en 5 de acuerdo con el reglamento de la UNAM. Solo los alumnos que no presenten
actividades tendrán NP, es decir, con una sola entrega se asentará 5, sin excepciones.

Criterios de evaluación
(elementos con porcentajes):
Actividades 100%
Total 100 %
Entregas extemporáneas: Sí No Condicionantes:

Actividades de reposición: Sí No Especificación:

Tipo de archivos requeridos: Word Excel PDF Otro especifique:

En computadora, no a mano

Reglamento interno
• Las actividades se entregan los domingos, teniendo como hora límite las 23:55 horas, deberán entregar con tiempo
para evitar contratiempos, ya que NO SE ADMITEN ACTIVIDADES EXTEMPORÁNEAS. Las actividades se
encuentras disponibles desde el inicio del curso, por lo que el estudiante puede adelantar actividades. No se reciben
actividades por correo electrónico, únicamente por la plataforma.
• Todas las actividades deberán entregarse en PDF (en caso de que el archivo marque error al intentar abrirlo, será
considerado como no entregado y se asignará cero de calificación). En caso de usar citas textuales, éstas deben de
estar indicadas en formato APA. Actividades donde se detecte plagio serán evaluadas con cero.
• El foro de dudas siempre estará habilitado, las participaciones deben ser de manera académica y respetuosa.
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Criterios de evaluación
• El alumno deberá cumplir con las actividades sumativas en tiempo y forma. No se aceptan trabajos extemporáneos.
No habrá examen final, ni extraordinario, ni corrección de las actividades entregadas, ni trabajos adicionales
para subir calificación.
• Si el alumno comete plagio aun siendo involuntario, será anulada la actividad quedando registrada con calificación de
cero.
• Se evalúa fondo y forma en las actividades. El fondo se refiere al contenido correcto, congruente y completo (indicado
en cada actividad), mientras que la forma es la siguiente: las actividades deberán estar en PDF, deben ser a
computadora (Arial 11, justificado, espacio 1.1), no a mano, deberán contener el número de cuartillas exactas indicadas
(sin exceder), respetar la estructura establecida (resumen, cuadro sinóptico, mapa mental), sin portada (únicamente
integrando al inicio los siguientes datos: nombre del alumno, nombre de la asignatura, número y nombre de la actividad
y bibliografía al final en formato APA) y respetando la ortografía.
• La calificación final será el promedio de todas las 13 actividades programadas, no hay excepciones; todas las
actividades se evalúan en escala 10/10.
• Cuando exista la presunción de plagio, conforme a la “Guía rápida sobre plagio y derechos de autor” de la Facultad de
Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México (https://www.unamenlinea.unam.mx/recurso/83784-guia-
rapida-sobre-el-plagio-y-derechos-de-autor?platform=hootsuite) el caso puede y debe ser llevado ante los tribunales
universitarios. Si subsecuentemente la investigación demuestra que el estudiante ha cometido plagio, el castigo puede
ser la suspensión hasta por un año, de conformidad a los artículos 95 y 97 del Estatuto General de la UNAM (EG)

…la “Guía rápida sobre plagio y derechos de autor” de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional
Autónoma de México (https://www.unamenlinea.unam.mx/recurso/83784-guia-rapida-sobre-el-plagio-y-
derechos-de-autor?platform=hootsuite), donde se indica que: cuando existe la presunción de plagio, el caso
debe ser llevado ante los tribunales universitarios. Si subsecuentemente la investigación demuestra que el
estudiante ha cometido plagio, el castigo puede ser la suspensión hasta por un año, de conformidad a los
artículos 95 y 97 del Estatuto General de la UNAM (EG).1

Referencias

• Ekelund, R. y Hébert, R. (1992). Historia de la teoría económica y su método. España: McGraw-Hill.

• Landreth, H. y Colander D. (2008). En Historia del pensamiento económico. México: CECSA.

1
UNAM, Ética Académica. Los tipos de plagio. Disponible en: http://www.eticaacademica.unam.mx/
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Actividad de aprendizaje
Contenido
Fecha Lectura obligatoria
temático Fecha de entrega de Porcentaje
Semana

Actividad a Formato de Fecha y hora Fecha y hora

calificación y Criterios de evaluación de la
desarrollar entrega de solicitud de entrega
observaciones evaluación
8-13 Unidad 1: Landreth, H. y Colander D. Cuestionario Formato PDF 8 febrero 13 febrero 20 febrero Comprender los principios de heterodoxia y 7.6%
febrero Actividad 1 (2008). En Historia del (1 cuartilla) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas ortodoxia, el papel que juega la
1 pensamiento económico. epistemología y las diferencias que existen
México: CECSA. Introducción entre el falsacionismo y los paradigmas que
(p.p. 1-21) genera la investigación económica.
14-20 Unidad 2: Cuadro sinóptico Formato PDF 8 febrero 20 febrero 27 febrero 23:55 horas Conocer las características del 7.6%
febrero Actividad 2 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. mercantilismo, siendo la esencia la
(1992). Historia de la acumulación de los metales preciosos.
teoría económica y su
método. España: McGraw-
Hill. Capítulo 3: El
2 mercantilismo y el
nacimiento del capitalismo
(p.p. 43-74)

https://www.youtube.com/
watch?v=yBYZDS1T1q0&t
=196s
21-27 Unidad 2: Resumen Formato PDF 8 febrero 27 febrero 6 marzo Exponer los fundamentos de los fisiócratas 7.6%
febrero Actividad 3 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. (el gobierno de la naturaleza). Las ideas de
(1992). Historia de la William Petty, Richard Cantillon,
teoría económica y su Boisguillebert; así como las críticas a la
método. España: McGraw- fisiocracia.
3 Hill. Capítulo 4: La
aparición de una ciencia:
Petty, Cantillon y los
fisiócratas (p.p. 77-100)
https://www.youtube.com/watc
h?v=P3sh_9XJG1Q&t=84s

28 Unidad 3: Cuestionario Formato PDF 8 febrero 6 marzo 13 marzo Responder correctamente y a profundidad el 7.6%
febrero – Actividad 4 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. cuestionario sobre Adam Smith, padre de la
6 marzo (1992). Historia de la economía política. Analizando la teoría
teoría económica y su clásica con la economía actual.
método. España: McGraw-
Hill. Capítulo 5: Adam
4 Smith: Constructor de un
sistema. (p.p. 105-133)

https://www.youtube.com/
watch?v=F7QfSQveAr8&t
=25s
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Actividad de aprendizaje
Contenido
Fecha Lectura obligatoria
temático Fecha de entrega de Porcentaje
Semana

Actividad a Formato de Fecha y hora Fecha y hora

calificación y Criterios de evaluación de la
desarrollar entrega de solicitud de entrega
observaciones evaluación
7-13 Unidad 3: Cuestionario Formato PDF 8 febrero 13 marzo 20 marzo Comprender las teorías y principios de 7.6%
marzo Actividad 5 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. Jeremy Bentham y Thomas Malthus.
(1992). Historia de la
teoría económica y su
5 método. España: McGraw-
Hill. Capítulo 6: El análisis
económico clásico:
utilidad, población y
dinero. (p.p. 135-152)

14-20 Unidad 4: Resumen Formato PDF 8 febrero 20 marzo 27 marzo Explicar las leyes de los granos, la teoría del 7.6%
marzo Actividad 6 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. valor y el estado estacionario a través de la
(1992). Historia de la teoría de la renta de David Ricardo; así
teoría económica y su como la Ley de Say.
método. España: McGraw-
Hill. Capítulo 7: El análisis
económico clásico: el
6
sistema ricardiano y sus
críticos. (p.p. 155-181)

https://www.youtube.com/
watch?v=AaxvEQho-
iw&t=26s

22-27 Unidad 4: Resumen y ensayo Formato PDF 8 febrero 27 marzo 3 abril Comprender las propuestas de John Stuart 7.6%
marzo Actividad 7 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. Mill sobre la producción, el crecimiento
(1992). Historia de la económico, la oferta, la demanda, el estado
teoría económica y su estacionario, la redistribución de la riqueza y
7 método. España: McGraw- los salarios; así como un análisis de la
Hill. Capítulo 8: El análisis economía mexicana actual y su relación con
económico clásico: John la teoría económica clásica.
Stuart Mill (p.p. 183-215)

28 Unidad 5: Cuestionario Formato PDF 8 febrero 3 abril 10 abril Desarrollar a profundidad los principios de 7.6%
marzo – Actividad 8 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. Hegel, Feuerbach y Carlos Marx.
3 abril (1992). Historia de la
teoría económica y su
método. España: McGraw-
8 Hill. Capítulo 11: Karl Marx
y el socialismo científico.
(p.p. 183-215)
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Actividad de aprendizaje
Contenido
Fecha Lectura obligatoria
temático Fecha de entrega de Porcentaje
Semana

Actividad a Formato de Fecha y hora Fecha y hora

calificación y Criterios de evaluación de la
desarrollar entrega de solicitud de entrega
observaciones evaluación
4-10 Unidad 5: Cuadro comparativo Formato PDF 8 febrero 10 abril 24 abril Comparar los principios de: William Stanley 7.6%
abril Actividad 9 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. Jevons, Alfred Marshall y León Walras.
(1992). Historia de la
9 teoría económica y su
método. España: McGraw-
Hill. Capítulos 14, 15 y 16
(p.p. 373-471)

11-17 abril (Asueto Académico)

18 – 24 Unidad 6: Resumen Formato PDF 8 febrero 24 abril 8 mayo Explicar los siguientes principios de Keynes: 7.6%
abril Actividad 10 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas. la demanda agregada y sus componentes
(1992). Historia de la como solución a la inflación en contraste
teoría económica y su como solución al desempleo, el papel de la
método. España: McGraw- inversión, la preferencia por la liquidez y el
Hill. Capítulo 19: John papel del dinero, así como la política
Maynard Keynes, la Teoría económica y la importancia del papel del
10 General y el desarrollo de Estado.
la macroeconomía. (p.p.
543-568)
https://www.youtube.com/watc
h?v=PuQ-mmK2nE4&t=180s
https://www.youtube.com/watc
h?v=mk6vgZGdar8

25 abril Unidad 6: Cuadro sinóptico Formato PDF 8 febrero 8 mayo 22 mayo Exponer los principios de los monetaristas, 7.6%
–8 Actividad 11 Ekelund, R. y Hébert, R. (2cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas. 23:55 horas así como a Milton Friedman y la reacción
mayo (1992). Historia de la monetarista a la inflación y al desempleo a
teoría económica y su través de la curva de Phillips.
método. España: McGraw-
11- Hill. Capítulo 20:
12 Macroeconomía
contemporánea. (p.p. 569-
590)
https://www.youtube.com/watc
h?v=1ccN0nIa7Yg&t=195s

9 - 22 Unidad 7: Landreth, H. y Colander D. Cuadro comparativo Formato PDF 8 febrero 22 mayo 29 mayo Contrastar los principios y características de 7.6%
mayo Actividad 12 (2008). En Historia del (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas 23:55 horas los radicales, los institucionalistas y sus
pensamiento económico. derivaciones, los postkeynesianos, los
13-
México: CECSA. Capítulo 17: defensores de la elección pública y los
14
El desarrollo del pensamiento austriacos.
económico heterodoxo
moderno (p.p. 473-501)
Dosificación Modalidad a Distancia

Actividad de aprendizaje
Contenido
Fecha Lectura obligatoria
temático Fecha de entrega de Porcentaje
Semana

Actividad a Formato de Fecha y hora Fecha y hora

calificación y Criterios de evaluación de la
desarrollar entrega de solicitud de entrega
observaciones evaluación
23 – 29 Unidad 7: Línea del Tiempo Formato PDF 8 febrero 29 mayo 5 junio Comprender las características, las 7.6%
mayo Actividad 13 Ekelund, R. y Hébert, R. (2 cuartillas) 00:00 horas 23:55 horas principales obras, personajes, fundamentos
(1992). Historia de la y críticas de las diversas corrientes del
teoría económica y su pensamiento económico vistos a lo largo del
método. España: McGraw- curso.
15 Hill.

H. y Colander D. (2008).
En Historia del
pensamiento económico.
México: CECSA.
30 mayo Entrega de Las actividades ya estarán evaluadas en
16
– 5 junio calificaciones plataforma Moodle.