UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
Institución Educativa: Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia
Asignatura: Matemáticas Grado:
Tema: Operaciones de Polinomios con las Duración: 30 mn
regletas de Cuisenaire.

SOCIAL:
INSTITUCIONAL:
CONTEXTO

ESTÁNDAR DBA EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE
 Formulo y resuelvo  Utiliza diferentes  Soluciona situaciones de
problemas en situaciones estrategias para calcular problema de polinomios
aditivas y multiplicativas, (agrupar, representar con operaciones aditivas
en diferentes contextos y elementos en y multiplicativas.
dominios numéricos. colecciones, etc.) o
estimar el resultado de
una suma y resta,
multiplicación o reparto
equitativo.

GENERAL: Fortalecer el proceso de aprendizaje de las operaciones de

METAS DE polinomios con las regletas de Cuisenaire.
APRENDIZAJE
ESPECÍFICOS:
 Utilizar las regletas de Cuisenaire para la solución de
operaciones de polinomios .

 Toma decisiones informadas en exploraciones numéricas;

COMPETENCIAS algebraicas o graficas de los modelos matemáticos usados.

COMPONENTE Pensamiento Numérico.

CONTENIDO Operaciones de polinomios con regletas de Cuisenaire.

ESTRATEGIA
METODOLÓGICA INICIO:
Actividades de clase
Se realiza la siguiente pregunta con el fin de saber lo que conoce el
estudiante:

¿Conoce usted las regletas de cuisenaire?

LAS REGLETAS DE CUISENAIRE

Las regletas de Cuisenaire son un versátil juego de manipulación

matemática utilizado en la escuela, así como en otros niveles de aprendizaje
(como en idiomas). Son una herramienta didáctica que le permite al
estudiante de manera tangible realizar diferentes tipos de operaciones desde
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones básicas, hasta operaciones con
fracciones, áreas, volumen, raíces cuadradas, resolución de ecuaciones
simples, los sistemas de ecuaciones, e incluso ecuaciones cuadráticas.

¿Qué son las regletas de Cuisenaire?

Son un conjunto de paralelepípedos de distintos colores de sección cuadrada

(de 1x1cmm). Normalmente están hechas de madera, pero también las
puedes encontrar de plástico e incluso hay regletas magnéticas.
Cada una de estas representa uno de los diez primeros números naturales.

La regleta que representa el uno tiene una longitud de 1 centímetro. Esta es

la regleta unidad, es decir, a partir de ella nombraremos a las siguientes
regletas.

De esta forma, la regleta que representa al dos es equivalente a dos regletas

unidad y, por tanto, mide 2 cm. La que representa al tres equivale a tres
regletas unidad y así sucesivamente hasta llegar a la regleta que representa al
10, que mide 10 cm o es equivalente a, exactamente, diez regletas unidad.

Para poder distinguir fácilmente una regleta de otra, cada medida tiene un
color diferente:

 la regleta que representa el 1 siempre es blanca o sin pintar (en

madera natural)
 la del 2 es roja
 la del 3 es verde claro
 la del 4 es rosa
 la del 5 es amarilla
 la del 6 es verde oscuro
 la del 7 es negra
 la del 8 es marrón
 la del 9 es azul
 la del 10 es naranja

Lo bueno es que todos los fabricantes de regletas Cuisenaire utilizan las

mismas medidas y los mismos colores. De hecho, se suele decir que son
los colores Cuisenaire.

¿Para qué sirven las regletas cuisenaire?

Este material manipulativo es ideal para trabajar cualquier contenido

matemático y, por supuesto, para desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.

Utilizando las regletas para realizar operaciones con Polinomios

Con lo anterior basta para los propósitos de esta parte dedicada al álgebra. En
efecto, consideremos que el cuadrado pequeño tiene una unidad de medida
como longitud de su lado, luego entonces su área será 1. Podemos considerar
que de acuerdo al color estemos hablando de +1 o -1, como ya se trabajo
antes:

Si en las regletas, la longitud de uno de sus lados es la unidad y

consideramos que el otro lado es x, entonces el área sería 1 x  x , además
podríamos convenir que se acuerdo al color se haga referencia a +x o –x

como el cuadrado mayor tiene como longitud de su lado el lado mayor de la

regleta, o sea x, entonces con él se pueden representar +x2 y de acuerdo al
color -x2.
De esta forma, se pueden hacer con expresiones algebraicas que involucren
números enteros, x y x2.

considerar que expresiones como: 2x y x2, son iguales, dado que simplemente no
corresponden al mismo tipo de figuras:

considerar que expresiones como: 2x y x2, son iguales, dado que

simplemente no corresponden al mismo tipo de figuras:

Suma y resta de polinomios de primer y segundo grado

De tal manera que con las mismas reglas con las que operamos con números
naturales podemos realizar operaciones de suma y resta de polinomios, es
decir se equilibran entre sí las piezas del mismo tipo con diferentes colores
para dar lugar a un cero.

La suma:

Puede proceder en la enseñanza de la suma de polinomios de primer o

segundo grado, claro está que estamos suponiendo que no se está en el inicio
si no que ya se ha avanzado con situaciones más sencillas de las que se
presentan a continuación.

Se puede representar cada sumando con los bloques:

Se agrupan las piezas según correspondan, es decir, regletas con regletas y
cuadrados pequeños con cuadrados pequeños:

Se detectan las piezas que se equilibran unas con otras y se obtiene el

resultado:
Ejercicios: mediante la siguiente actividad se aclararán dudas y se
evidenciara si el estudiante comprendió la temática.

1.

2.

La resta:

Para el caso de la resta se procede de manera análoga a lo que se realizó con

los números enteros: Consideremos la siguiente operación entre dos
polinomios de primer grado:
Se puede representar cada elemento de la operación con los bloques:

Se agrupan las piezas según correspondan y se procede a quitar lo de abajo a

lo de arriba, en caso de no poderse se completa con un “cero” para llevar a
cabo la operación:
Por lo tanto, las piezas que quedan son:

y se obtiene el resultado:

Ejercicios:

1.
 Multiplicación de polinomios

Entonces, para la multiplicación de polinomios podemos recurrir a la

asociación de esta operación con el área de un rectángulo. Si tratamos de
considerar el caso en el que se multiplica una constante por un polinomio de
primer grado podríamos proceder como sigue:

Utilizamos los bloques para representar lo que está dentro del paréntesis:

y en seguida lo duplicamos según indica la constante

 por lo tanto, el resultado será:

La división de polinomios es bastante compleja explicarla mediante este

método, puesto que por lo general suele realizarse como una división
sintética.

ACTIVIDADES
EXTRACLASE Resuelve la siguiente guía
RECURSOS  Regletas de Cuisenaire.
DIDÁCTICOS

 Realiza las actividades propuestas dentro de la tutoría.

CRITERIOS DE  Participa activamente en la clase.
EVALUACIÓN
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS