GUIA DE ESTUDIO

Modulo Nº1: conjuntos numéricos y ecuaciones.

Conjuntos Numéricos, Propiedades y Operaciones. Ecuaciones de 1° y 2° grado,

inecuaciones. Sistemas de ecuaciones lineales. Aplicación de regla de tres simples.
Polinomios.

TEMA: EL CONJUNTO DE NÚMEROS REALES 1 - EL CONJUNTO DE

NÚMEROS REALES R.

El conjunto de números reales se lo puede representar esquemáticamente de la

siguiente manera:

I
N

Gráfico 1: El conjunto de números reales R.

Se puede observar en el Gráfico 1 que el conjunto R incluye a los números

racionales Q e irracionales I. A su vez el conjunto Q incluye el de números enteros
Z, que incluye a el conjunto de números naturales N.

N - Conjunto de Números Naturales

Z - Conjunto de Números Enteros

Q – Conjunto de Números Racionales I – Conjunto de Números Irracionales R –

Conjunto de Números Reales
Los Naturales (N)

El conjunto de los números Naturales está constituido por los denominados

“Números de contar”: 1, 2, 3, 4…. y el cero (0) : 0, 1, 2, 3, 4, 5…

Los Enteros (Z)

Los Enteros son todos los naturales y los números simétricos de los naturales en la
recta Real; es decir los Enteros están constituidos por los númerosNaturales y los
enteros negativos.

Los Racionales (Q)

Los números racionales son todos los que resultan de la división de dos enteros.
Pueden expresarse en forma de fraccionarios en forma de expresiones decimales.
En esta última forma de expresión, los números racionales secaracterizan por tener
una porción decimal finita o una porción decimal periódica.

 Ejemplos:

La expresión en forma de fraccionario tiene la siguiente composición y lectura:

Se lee: “tres cuartos”.

Representación de números racionales en la recta real

Para representar en la recta real un fraccionario o número racional se toma como

base el denominador Para dibujar las divisiones de la misma. Se4 debe recordarque
al completar el número de divisiones igual al valor del denominador estamos
completando la unidad.

 Por ejemplo: para representar 3/7 se trazan siete (7) divisiones que
representanla unidad, y el segmento coloreado de rojo representaría la

fracción.

Clasificación de números decimales

Conversión de fracciones en expresiones decimales y viceversa

- Conversión de fracción a decimal:

Esta conversión es sencilla: simplemente se debe realizar la operación de ladivisión

del numerador entre el denominador. Cuando el numerador es mayor que el
denominador, la fracción se denomina “impropia” y su expresión decimal es mayor
que uno (1), mientras que, cuando el numeradores menor que el denominador la
fracción se denomina “propia” y suexpresión decimal es menor que uno (1).

 Por ejemplo:

Porque 3 dividido 4 es igual a 0,75

Porque 7 dividido 5 es igual a 1,4

Observe que al dividir 1 entre 3 para la fracción:

Es decir, que la porción decimal se repite indefinidamente. En estos casos se dice

que la porción decimal es periódica. Este tipo de números se puederepresentar,
identificando la porción periódica y dibujando un pequeño arco sobre la porción de
números decimales que conforman el periodo así:

 Por ejemplo:

Lo que significa que la porción de los seis (6) dígitos que se representan bajoel arco
o “sombrerito” es la porción que se repite indefinidamente.

Para la práctica

Conviene advertir que para efectos prácticos, en una aplicación determinada en la

que se utilicen números racionales en forma decimal, no es recomendable escribir
todos los números decimales que muestra la calculadora o la hoja de Excel cuando
se realiza la división. En muchos casos, basta con dejar uno o dos decimales
después de la coma; para decidir cómo debe quedar la expresión final se aplican
las reglas de redondeo.

Para redondear una expresión que contienen varias cifras decimales se debe
observar el número a la derecha de la última cifra que se va a dejar en la
expresión; si este dígito es mayor o igual a 5 la cifra a la izquierda del mismose
aproxima a la siguiente unidad, mientras que si el dígito es menor que 5, la cifra a
su izquierda se deja en el valor que tiene. Ejemplo:

Para la última fracción representada, 1/7 corresponde en su versión decimala ,

142857 . Si para un efecto práctico deseamos trabajar con un número aproximado a
la fracción, redondeando la expresión en versión decimal a dos cifras decimales,
esto se debe hacer así:

 Se observa la tercera cifra decimal: en este caso es “2”.

 Si la cifra observada es mayor o igual a 5, la segunda cifra decimal se
aproxima a la siguiente.
 Si la cifra observada es menor que 5, la segunda cifra se deja intacta.

La expresión decimal, redondeada sería: 0,14.

Luego podemos afirmar que:

Esto se lee: “un séptimo es aproximadamente igual a 0,14.

- Conversión de expresiones decimales a fracciones

Para transformar un decimal en una fracción se deben considerar tres casos:

número decimal finito, numero decimal infinito periódico, numero decimal
semiperiodico. Los números decimales infinitos no periódicos no se pueden
expresar como una fracción, por lo tanto, no son considerados como números
racionales.

1°. Transformación de decimal finito a fracción: Se debe amplificar el número

decimal por una potencia de 10 que tenga tantos ceros como cifras tenga la parte
decimal del número
2°. Transformación de decimal infinito periódico a fracción: En el numerador
se escribe la diferencia entre el número decimal, sin la coma y el número que
aparece en la parte entera; y en el denominador, se escriben tantos 9 como cifras
tenga el período

3°. Transformación de decimal infinito semiperiódico o mixto a fracción: En el

numerador se escribe la diferencia entre el número decimal, sin la coma, y el
número que aparece antes del período, y en el denominador, se escriben tantos 9
como cifras tenga el período y tantos 0 como cifras tenga el anteperiódo.

OPERACIONES EN R.

- SUMA O ADICIÓN. PROPIEDADES

Sean A, B, C números reales. El conjunto de números reales cumple las siguientes

propiedades para la suma:

Asociativa (A+B)+C = A + (B+C)

Existencia de Elemento Neutro A + 0 = 0 + A = A

Inverso Aditivo A + (-A) = 0

Conmutativa A + B = B + A

- MULTIPLICACIÓN O PRODUCTO EN R. PROPIEDADES

Sean A, B, C números reales. El producto de números reales cumple las siguientes
propiedades:

Asociativa (A.B).C = A.(B.C)

Conmutativa A.B = B.A

Distributiva respecto a la suma A.(B + C) = A.B + A.C

Elemento Neutro para el producto 1.A = A

Los Irracionales (I)

Un número es irracional si posee infinitas cifras decimales no periódicas, por

tanto no se pueden expresar en forma de fracción.

El número irracional más conocido es , que se define como la relación entre la

longitud de la circunferencia y su diámetro.

Otros números irracionales son:

El número aparece en procesos de crecimiento, en la desintegración radiactiva,

en la fórmula de la catenaria, que es la curva que podemos apreciar en los tendidos
eléctricos.

El número áureo, , utilizado por artistas de todas las épocas (Fidias, Leonardo
da Vinci, Alberto Durero, Dalí,..) en las proporciones de sus obras.
Aunque los irracionales también abarcan números que no se expresan como
radicales, en este aparte vamos a centrarnos principalmente en las EXPRESIONES
RADICALES, por lo que conviene identificar su notación y sus partes:

La expresión de un radical indica, no solo la representación más exacta del

número, sino una operación que es inversa a la potenciación.

SIGNOS: para calcular el signo de toda raíz debemos pensar siempre en la operación
contraria la de la potencia, por ejemplo:

 porque 3  27
3

3
 8  2 porque (2)  8
 3
3

  3 porque 32  9 y  32 9

  9  " no existe solución porque 32  9 y  32 9

real"
POTENCIACIÓN EN R. PROPIEDADES

Se define la potenciación como la multiplicación de un número real “a” n veces:

an = a.a……a (n veces) = b

a – Base

n – Exponente

b – Potencia enésima

La potenciación en R verifica las siguientes propiedades:

PROPIEDADES

a0 =1 (Todo número elevado a la potencia 0 es igual a 1)

a1=a (Todo número elevado a la potencia 1 es igual a si mismo).

am.an=am+n (Producto de potencias de igual base).

am:an=am-n (Cociente de potencias de igual base).

(am)n=am.n (Potencias de potencias)

(a.b)n=an.bn 7) a-n=(1/a)n
 ECUACIONES DE PRIMER GRADO

1- ECUACION DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA

Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad en la que figura una letra sin exponente y
que es cierta para un solo valor de la letra, a este valor se le llama solución de la ecuación.

Ejemplo : 2x+5 = 3x-1

La solución de la ecuación es x = 4 ya que 2·4+5 = 13 y 3·4+1 = 13

La solución de la ecuación no es x = 3 ya que 2·3+5 = 11 y 3·3+1 = 10

En una ecuación se pueden distinguir varios elementos:

 Incógnita – Es la letra que aparece en la ecuación.

 Coeficientes – Son los números o fracciones que acompañan a la incógnita.

 Términos independientes – Son los números o fracciones que no acompañan a la incógnita.

 Primer miembro – Es todo lo que hay a la izquierda del signo igual.

 Segundo miembro - Es todo lo que hay a la derecha del signo igual.

2
Ejemplo : 3x+ = 7x+ 8
3

Incógnita  x

Coeficientes  3 y 7 
2
Términos independientes  y 8
3
2
Primer miembro  3x +
3
Segundo miembro  7x+ 8

2 –RESOLUCIÓN DE ECUACIONES SENCILLAS

Para resolver ecuaciones de primer grado sencillas, es decir para encontrar la solución, se realizan los
siguientes pasos:

1º  Se colocan todos los términos que llevan incógnita en el primer miembro y todos los términos
independientes en el segundo miembro, teniendo en cuenta que cuando un término cambia de miembro
también cambia de signo.

2º  Se agrupan los términos semejantes, es decir se agrupan todos los términos con incógnita del primer
miembro por un lado y todos los términos independientes del segundo miembro por otro lado.
3º  Si la incógnita lleva coeficiente, se pasa al segundo miembro dividiendo, si la división no sale exacta
se puede dejar el resultado en forma de fracción.

Ejemplo : Resolver la ecuación 5x + 6 – 4x = - 4 + 3x - 8

1º  5x – 4x - 3x= - 6 – 4 - 8

2º  - 2x = - 18

18
3º  x = x=9
2

3 –RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CON PARENTESIS

Para resolver ecuaciones de primer grado con paréntesis, es decir para encontrar la solución, se realizan
los siguientes pasos:

1º  Si hay paréntesis se quitan aplicando la propiedad distributiva.

2º  Se colocan todos los términos que llevan incógnita en el primer miembro y todos los términos
independientes en el segundo miembro, teniendo en cuenta que cuando un término cambia de miembro
también cambia de signo.

3º  Se agrupan los términos semejantes, es decir se agrupan todos los términos con incógnita del primer
miembro por un lado y todos los términos independientes del segundo miembro por otro lado.

4º  Si la incógnita lleva coeficiente, se pasa al segundo miembro dividiendo, si la división no sale exacta
se puede dejar el resultado en forma de fracción.

Ejemplo : Resolver la ecuación 5(2x + 3) – 4x = - 4 + 3(x – 4)

1º  10x + 15 – 4x = - 4 + 3x – 12

2º  10x – 4x – 3x = - 15 – 4 – 12

3º  3x = - 31

31
4º  x =
3
4 –RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CON DENOMINADORES
Para resolver ecuaciones de primer grado con denominadores, es decir para encontrar la solución, se
realizan los siguientes pasos:

1º  Si hay paréntesis se quitan aplicando la propiedad distributiva.

2º  Si hay un denominador se quita multiplicando todos los términos de la ecuación por ese denominador
y después se efectúan las divisiones indicadas.

3º  Si hay varios denominadores se quitan multiplicando todos los términos de la ecuación por el mínimo
común múltiplo de los denominadores y después se efectúan las divisiones indicadas.

4º  Se colocan todos los términos que llevan incógnita en el primer miembro y todos los términos
independientes en el segundo miembro, teniendo en cuenta que cuando un término cambia de miembro
también cambia de signo.

5º  Se agrupan los términos semejantes, es decir se agrupan todos los términos con incógnita del primer
miembro por un lado y todos los términos independientes del segundo miembro por otro lado.

6º  Si la incógnita lleva coeficiente, se pasa al segundo miembro dividiendo, si la división no sale exacta
se puede dejar el resultado en forma de fracción.

x
Ejemplo : Resolver la ecuación 5(x+2) = 1+
2

x
1º  5x+10 = 1+
2
2x
2º  10x+20 = 2+  10x+20 = 2+x
2

4º  10x-x = 2-20

5º  9x = -18

18
6º  x =  x = -2
9
5 – RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIANTE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Para resolver problemas mediante ecuaciones de primer grado se siguen los siguientes pasos:

1º  Elección de la incógnita : Como incógnita se elige una de las cantidades desconocidas y las otras se
relacionan con ella según el enunciado del problema.

2º  Planteamiento de la ecuación : Este paso consiste en expresar mediante una ecuación la relación
existente entre los datos del problema y la incógnita.

3º  Resolución de la ecuación : Consiste en resolver la ecuación que hemos obtenido, es decir encontrar
el valor de la incógnita.

4º  Comprobación : Una vez resuelta la ecuación hay que comprobar que la solución cumple las
condiciones del problema.

Ejemplo : Un número más su doble es igual a su mitad más quince. ¿Cuál es el número?

x
1º  Número = x, Su doble = 2x, Su mitad =
2

x
2º  x+2x = +15
2

2x 30
3º  2x+4x = +30, 2x+4x = x+30, 2x+4x-x = 30, 5x = 30, x= , x=6
2 5

Luego el número es el 6

6
4º  6+2·6 = 18 y +15 = 18
2

Ejemplo : Halla tres números consecutivos cuya suma sea 39

1º  1º Número = x, 2º Número = x+1, 3º Número = x+2

2º  x+x+1+x+2 = 39

36
3º  x+x+x = 39-1-2, 3x = 36, x= , x = 12
3

Luego los números son 12, 13 y 14

4º  12+13+14 = 39

Ecuaciones de segundo grado con una incógnita

Las ecuaciones de segundo grado o cuadráticas son aquellas en las que la variable está
elevada al cuadrado, elsiguiente es un ejemplo de una ecuación cuadrática:

La ecuación solo tiene una incógnita, y ésta se encuentra elevada a la 1 y al

cuadrado, además hay términosindependientes (números). Las ecuaciones de
segundo grado tienen dos soluciones o ninguna. Este es un ejemplo de una
ecuación cuadrática completa, ya que posee coeficientes distintos de cero en los
términos cuadráticos (x^2), lineales (x^1) e independientes (x^0).

Veamos entonces algunos ejemplos de ecuaciones cuadráticas incompletas:

Esta ecuación es muy fácil de resolver, ya que no se encuentra presente el término lineal:

Pero las ecuaciones cuadráticas tienen siempre dos soluciones, o bien ninguna, así
que en este caso una raízcuadrada genera dos soluciones, una con signo positivo y
otra negativo:

Y esto es cierto ya que tanto 2 como -2 elevados al cuadrado dan 4, así que siempre
que calculemos la solución de una raíz cuadrada se debe tener en cuenta que ésta
genera dos signos. Esto suele expresarse de lasiguiente manera:

Esto es un poco confuso pero en realidad nos dice que hay dos soluciones, vemos que
ambas soluciones verifican la ecuación inicial. Veamos ahora otro caso, si la ecuación
tiene términos cuadráticos y lineales, perono tiene términos independientes:

En este caso sacamos factor común X y razonamos de la siguiente forma:

Para que el primer miembro se haga 0 solo hay 2 alternativas: x es igual a 0 o (x+4)
es igual a 0. De aquí seobtienen las dos soluciones (que llamamos X1 y X2):

Vemos que las soluciones verifican. Finalmente vamos al caso más complejo
que es el que teníamosinicialmente:

Es muy difícil despejar x de esta ecuación (pero no imposible como veremos más
adelante). Para resolverla seutiliza una fórmula muy famosa, la fórmula de las soluciones
de la ecuación de segundo grado, la cual es atribuída a un indú de apellido Baskara, en
primer lugar hay que pasar todos los términos a un lado de la expresión de manera que
quede igualada a cero. En segundo lugar se identifican tres coeficientes llamados a, by c
(a=coeficiente cuadrático, b=coeficiente linearl, c=término independiente).

La ecuación debe expresarse de la forma:

Por lo tanto operamos con la ecuación hasta llevarla a este formato (a, b y c son números en
definitiva).

Comparando encontramos que:

La fórmula que da las soluciones es la siguiente:

Fórmula de Baskara

Así que reemplazando los valores a, b y c:

Con lo cual obtenemos 2 soluciones, (ambas verifican la ecuación), una con el signo + y otra con
el -
 Ecuaciones de primer grado con
dos incógnitas
En la unidad anterior hemos estudiado las ecuaciones de primer grado con una
incógnita. En esta, vamos a ampliar el estudio de las ecuaciones: trataremos las
de primer grado con dos incógnitas.
Observa cómo procedemos para traducir la siguiente frase al lenguaje algebraico:
El triple de un número más otro número es igual a 5.

Escogemos las letras con las que repre- x para el primer número
sentaremos las incógnitas. y para el segundo número
Traducimos al lenguaje algebraico la pri- El triple del primer número:
mera parte del enunciado. 3x
Traducimos al lenguaje algebraico la se- El segundo número:
gunda parte del enunciado. y
Escribimos la ecuación correspondiente 3x  y 5
al enunciado completo.

En la ecuación obtenida, 3x  y 5, aparecen dos incógnitas (x e y) con exponente 1.

Es una ecuación de primer grado con dos incógnitas.

RECUERDA Una ecuación es de primer grado con dos incógnitas si, una vez efectuadas
las operaciones y reducidos sus términos semejantes, aparecen dos incóg-
Una ecuación es una igualdad entre
nitas cuyo máximo exponente es 1.
dos expresiones algebraicas.
Según los valores de las incógnitas, la Veamos si la ecuación anterior, 3x  y 5, se cumple al dar diferentes valores a
igualdad puede cumplirse o puede no x e y.
cumplirse.

Primer miembro Segundo miembro ¿Se cumple

x y
(3x) (y) la igualdad?

1 8 3 8 Sí
2 4 6 4 No

Observamos que la igualdad solo se verifica para algunos pares de valores de

x e y.
Una solución de la ecuación es cada par de valores numéricos de las incógnitas
que hacen cierta la igualdad.
Así, el par de valores x 1, y 8 es una solución de la ecuación anterior.
Resolución
Para hallar soluciones de una ecuación de primer grado con dos incógnitas
procederemos del siguiente modo:

PROCEDIMIENTO EJEMPLO
FÍJATE
Despejamos una de las incógnitas, por Para ello, transponemos el primer término. Para cada valor arbitrario de x pode-
ejemplo la y. y 5  3x mos obtener un valor de y.
Como x puede tomar cualquier valor,
x y  5  3x
Asignamos valores cualesquiera a la otra una ecuación de primer grado con dos
incógnita, x, para calcular, a continuación, 2 5  3  (2)  11 incógnitas tiene infinitas soluciones.
los correspondientes a la y.
1 5  3  (1)  8
De este modo, podemos construir una
tabla de soluciones. 0 530  5

1 5  31 2
2 5  3  2  1

Observamos que los pares de valores x 2, y 11; x 1, y 8; x 0, y 5; x 1, 11
Y
y 2; x 2, y 1 son soluciones de la ecuación. 10
9
8
7
Representación gráfica de las soluciones 6
5
Las soluciones de una ecuación de primer grado con dos incógnitas pueden repre- 4

sentarse gráficamente en un sistema de coordenadas cartesianas. Para ello, asig- 3

2
namos a cada par de valores x e y que sean solución de la ecuación el punto del 1
plano que tiene estos valores por coordenadas: (x, y).
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 ––11 0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
Si pudiéramos obtener todas las soluciones de la ecuación 3 x  y 5 y las re- –2
presentáramos gráficamente, obtendríamos la recta de la figura de la derecha. –3
–4
–5
–6

La representación gráfica de las soluciones de una ecuación de primer

grado con dos incógnitas es una recta.

89
 2. Sistemas de ecuaciones
Puede darse el caso de que dos ecuaciones deban cumplirse al mismo tiempo.
Lee el siguiente enunciado:
La suma de dos números es igual a 5. Además, al restar 4 al doble del primer núme-
ro, obtenemos el segundo.
Nos hacen falta dos ecuaciones para traducirlo al lenguaje algebraico.

La suma de dos números xy5 El doble del primero me-

es igual a 5. 2x  4  y nos 4 es igual al segundo.

Estas dos ecuaciones que deben cumplirse a la vez constituyen un sistema de

ecuaciones.

Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones que deben veri-

ficarse simultáneamente.

Un sistema de ecuaciones se escribe agrupando las ecuaciones que lo forman con

una llave.

x  y  5 

2x  4  y 

Acabamos de ver que una ecuación de primer grado con dos incógnitas tiene
infinitas soluciones, pero debemos determinar cuántos valores de las incógnitas
verifican simultáneamente las ecuaciones.
Cada par de valores x e y que verifica simultáneamente todas las ecuaciones de
un sistema es una solución del sistema.
Del mismo modo que dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mis-
mas soluciones, dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las
mismas soluciones.
Así, los sistemas de ecuaciones:

2x  y  6  5x  2y  24 
 
3x  3y  18 11x  5y  54 


son equivalentes puesto que tienen las mismas soluciones.

2.1. Resolución gráfica
Resolver un sistema de ecuaciones consiste en hallar los valores de las incógni-
tas que verifiquen a la vez todas las ecuaciones.
La resolución gráfica de un sistema de ecuaciones de primer grado con dos
incógnitas consiste en representar las rectas correspondientes a las soluciones
de cada una de las ecuaciones del sistema. Los puntos comunes a ambas rectas
nos proporcionarán las soluciones del sistema.
Sepamos ahora cómo resolver gráficamente el sistema planteado en la página
anterior.
EJEMPLO 1

Halla gráficamente la solución del siguiente sistema: Y

8
x  y  5  7
 6

2x  4  y 5
4

— En primer lugar, despejamos y en la primera ecuación. 3

2
En la segunda ecuación no es necesario hacerlo. 1

y  5  x  –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10X

 –1
–2
y  2x  4 –3
–4
— Construimos una tabla de soluciones de cada ecuación –5
asignando valores arbitrarios a x y calculando los co- –6
rrespondientes a la y. –7
–8

Primera ecuación Segunda ecuación

x x
y 5  x y 2 x  4
— Las dos rectas se cortan en el punto (3, 2), por lo que
3 5  (3) 8 2 2 · ( 2)  4   8 x 3, y 2 es la solución del sistema.

1 5  (1) 6 0 2 · 0  4  4 — Comprobamos el resultado obtenido. Para ello, susti-

tuimos los valores hallados en las dos ecuaciones y
1 5  1 4 1 2 · 1  4  2 verificamos que se cumplen.
3 5  3 2 4 2 · 4  4 4 Primera ecuación Segunda ecuación
x  y 5 2 x  4 y
— Representamos gráficamente las soluciones de cada
una de las ecuaciones en un sistema de coordenadas 3  2 5 2 · 3  4 2
cartesianas. 5 5 2 2
2.2. Métodos algebraicos
La resolución gráfica de sistemas puede ser imprecisa en caso de que las solu-
ciones no sean números enteros.
Así, para resolver sistemas, se utilizan habitualmente los denominados métodos
algebraicos: método de sustitución, método de igualación y método de reducción.

Método de sustitución
Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de sustitución, en primer
lugar despejamos una de las incógnitas en una de las ecuaciones y sustituimos
la expresión obtenida en la otra ecuación.
Veamos el proceso de resolución de un sistema por este método.

3x  2 y  11 
PROCEDIMIENTO Ejemplo : 
2 x  5y  11 

Despejamos x en la primera ecuación. 11  2y

x 
3
Sustituimos la x de la segunda ecuación  11  2y 
por la expresión obtenida. 2  5y  11
 3 

Resolvemos la ecuación resultante, que 22  4 y

 5y  11
es una ecuación de primer grado con una 3
incógnita. 22  4 y 
3  5y  3  (11)
 
 3 
22  4 y  15y  33

4 y  15y  33  22

 11y  11

y 1

Sustituimos el valor de y hallado en la 11  2y 11  2  1 

expresión donde aparece despejada x. x   
3 3
11  2 9
   3
3 3
Escribimos la solución del sistema. x 3, y 1
Método de igualación
Este método consiste en despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones e
igualar las expresiones obtenidas.
Observa el procedimiento que seguimos para resolver un sistema por el méto-
do de igualación.

3x  2 y  11 
PROCEDIMIENTO Ejemplo : 
2x  5y  11 

Despejamos x en las dos ecuaciones. 11  2y

3x  2 y  11  x 
3
11  5y
2x  5y  11  x 
2
Igualamos las expresiones obtenidas.
11  2y 11  5y

3 2

Resolvemos la ecuación resultante, que  11  2y   11  5y 

es una ecuación de primer grado con una 6   6  
 3   2 
incógnita.
2  (11  2y )  3  (11  5y )

22  4 y  33  15y

4 y  15y  33  22

 11y  11

y 1

Sustituimos el valor de y hallado en cual- 11  2y 11  2  1 

quiera de las dos expresiones en que x   
3 3
aparece despejada x.
11  2 9
   3
3 3
Escribimos la solución del sistema. x 3, y 1
Método de reducción
Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de reducción, multiplica-
remos cada ecuación por el número adecuado y así, al sumar las dos ecuaciones
resultantes, obtendremos una ecuación con una sola incógnita.
Fíjate en el proceso de resolución de un sistema por el método de reducción.

3x  2 y  11 
PROCEDIMIENTO Ejemplo : 
2x  5y  11 

Multiplicamos la primera ecuación por

2 y la segunda ecuación por 3. De este 3x  2 y  112
 6 x  4 y  22
modo, los coeficientes de la x en las
dos ecuaciones serán números opues- 2x  5y  11(
3 )
 6 x  15y  33
tos.

Sumamos miembro a miembro las dos 6x  4 y  22

ecuaciones y despejamos la y.
6x  15y  33

11y  11  y  1

Para hallar el valor de x podemos sustituir

en cualquiera de las ecuaciones iniciales
el valor de y hallado y, a continuación,
despejar x.
También podemos hallar el valor de x 3x  2 y  11 ·5
 15x  10 y  55
utilizando de nuevo el mismo método  2)
2x  5y  11 ·( 
 4 x  10y  22
para eliminar las y. Para ello, multiplica-
mos la primera ecuación por 5 y la segun-
da por 2.

Sumamos, miembro a miembro, las dos 15x  10y  55

ecuaciones y despejamos la x.
4 x  10y  22

11x  33  x  3

Escribimos la solución del sistema. x 3, y 1

 EJEMPLO 2

EJEMPLO 3
Resuelve el siguiente sistema por el método de iguala- Resuelve el siguiente sistema por el método de reduc-
ción: ción:
x  2y  3  0  3x  3y  0 
 
y  4x  2  2x  y  1 

— En primer lugar, despejamos x en las dos ecua-

— En primer lugar, multiplicamos la segunda ecua-
ciones.
ción por 3.
x  2y  3
y  2 2x  y 1  6x  3y 3
x
4
Así, hemos obtenido un sistema en el que los
— Igualamos las expresiones obtenidas.
coeficientes de la y en las dos ecuaciones son
y  2 números opuestos.
2y  3 
4
3x  3y  0 
— Resolvemos la ecuación resultante, de primer 
grado con una incógnita. 6x  3y  3 
4  (2y  3)   y  2
— Sumamos, miembro a miembro, las dos ecua-
8y  12   y  2 ciones.

8y  y  2  12 3x  3y  0
10
9y  10  y  6x  3y  3
9
3
— Sustituimos el valor de y en una de las expresio- 3x  3  x  1
nes en que aparece despejada la x. 3

10 20 27   7 — Sustituimos el valor de x en una de las ecuaciones

x  2  3   iniciales y despejamos la y.
9 9 9 9
— La solución del sistema es: 2 · 1  y 1
y 2 · 1  1 1
7
x   , y  10
9 9 — La solución del sistema es:

— Comprobamos el resultado sustituyendo los va- x 1, y 1

lores obtenidos en una de las ecuaciones.
— Comprobamos el resultado sustituyendo los va-
y  4x  2 lores obtenidos en una de las ecuaciones.
10  7  18
 4   2 3x  3y 0  3 · 1  3 · 1 0
 
9 9 9
 Tipos de sistemas
Ya hemos visto que las soluciones de un sistema de ecuaciones de primer grado
con dos incógnitas están determinadas por los puntos que tengan en común
las rectas obtenidas al representar gráficamente las soluciones de cada ecuación.
Según las soluciones, los sistemas se clasifican en: compatibles determinados,
compatibles indeterminados e incompatibles.

Sistema compatible determinado

Observa la representación gráfica del siguiente sistema:

 Y7
3x  y  6  6
 5
2x  y  4 

 4
3
Las dos rectas son secantes: tienen 2
1
un único punto en común.
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8X
Las dos rectas se cortan en el punto –1
–2
(2, 0): el sistema tiene una única –3
solución, el par de valores formado –4
por x 2 e y 0. –5
–6
–7

Un sistema compatible determinado es aquel que tiene una única solución

y cuya representación gráfica corresponde a dos rectas secantes.

Sistema compatible indeterminado

Fíjate ahora en la representación gráfica de este otro sistema:

Y
7
6
5

2x  y  3  4
3

2x  y  3  2
 1

–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
Las dos rectas son coincientes: tie- –1
–2
nen todos los puntos comunes. –3
Todas las soluciones de una ecuación –4
lo son también de la otra. –5
–6
El sistema tiene infinitas soluciones. –7

Un sistema compatible indeterminado es aquel que tiene infinitas so-

luciones y cuya representación gráfica corresponde a dos rectas coinci-
dentes.
 Sistema incompatible
Finalmente, veamos la representación gráfica de este sistema:

Y
7
6

y  5x  2  5
 4

2y  10x  6  3
2
 1

–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
 –1
–2
Las dos rectas son paralelas: no tie- –3
nen ningún punto en común. –4
–5
El sistema no tiene solución. –6
–7

Un sistema incompatible es aquel que no tiene solución y cuya represen-

tación gráfica corresponde a dos rectas paralelas.

Resuelve y clasifica el siguiente sistema de ecuaciones. Comprueba que la solución algebraica y la gráfica coinciden.
EJEMPLO 4


3 x  2 y  9 
x  y  3 
— Resolvemos el sistema por el método de reducción: multiplicamos la segunda ecuación por 2 para obtener coefi-
cientes opuestos de las y.
Y
8
3x  2y  9 7
6

2x  2y  6 5

15
4
3
5x  15  x  3 2

5 1
X
0
—4 —3 —2 —1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
—1

— Sustituimos el valor de x en una de las ecuaciones iniciales y despejamos la y. —2

—3
—4
3  y 3  y 3  3 0 —5
—6

La solución del sistema es x 3, y 0. El sistema tiene una única solución: se
—7

trata de un sistema compatible determinado. Su representación gráfica corres-

ponde a dos rectas secantes que se cortan en el punto (3, 0).
 I N E C U A C I O N E S
Inecuación de primer grado con una incógnita
Forma general: a·x  b  0
a·x  b  0
a·x  b  0
a·x  b  0
Para resolverlas se siguen los mismos pasos que en las ecuaciones de primer grado con una
incógnita:
1. Quitar paréntesis.
2. Agrupar términos semejantes a ambos lados de la desigualdad.
3. Despejar la incógnita.
En este último paso hay que tener en cuenta una propiedad de las desigualdades: “Si se
multiplican los dos miembros de una desigualdad por un número negativo cambia el sentido de la
misma”.

Como antes mencionamos una inecuación es una desigualdad algebraica en la que sus dos
miembros aparecen ligados por uno de estos signos:

La solución de una inecuación es el conjunto de valores de la variable que verifica la

inecuación.

Podemos expresar la solución de la inecuación mediante una representación

gráfica o un intervalo.

Para ello recordaremos las definiciones de intervalo que nos será útil para la representación de
soluciones de las inecuaciones.

INTERVALOS DE NÚMEROS REALES

Los valores que puede tomar un número en la recta real van desde
hasta
  Intervalos cerrados

Para indicar que un número está incluido, es decir, que forma parte delintervalo, se
utilizan los símbolos ≥ y ≤, ó corchetes [cerrado].

 Intervalos abiertos

Para indicar que un número no está incluido, es decir, que no forma parte delintervalo, se
utilizan los símbolos > y <, ó paréntesis (abierto).

 Intervalos semiabiertos

Incluye solo uno de los extremos. Se escribe con un corchete y un paréntesis: [a;b) o con
un paréntesis y un corchete (a;b].
 Teniendo en cuenta las representaciones de intervalo, se puede llevar a cabo la resolución y
representación de soluciones de inecuaciones:

Ejemplo:

Resolver la ecuación

Representación gráfica:

Intervalo:

Ejemplo 2:

a) 3x  12
12
x
3
x  4  Solución: 4, 


RECUERDA: En los casos en los que el coeficiente de la x sea negativo, se multiplican los
dos miembros por (1) y por lo tanto, cambia el sentido de la desigualdad.

Ejemplo 3:


5x  10
5x  10
10
x
5
x2  Solución: ,2

 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

Definición de triángulo
TRIÁNGULO es un polígono de tres LADOS, que viene determinado por tres puntos no colineales
llamados VÉRTICES.

Los vértices se denotan por letras mayúsculas: A, B y C;

Los lados son los segmentos que unen dos vértices del triángulo y se denotan por la misma letra que el
vértice opuesto, pero en minúscula. Es decir:

El lado 'a', es el segmento que une los vértices B y C. El lado 'b',

es el segmento que une los vértices A y C. El lado 'c', es el

segmento que une los vértices A y B.

Se llama ángulo de un triángulo, al ángulo que forman las rectas sobre las que se apoyan dos de sus
lados incidentes en un vértice. El ángulo, se denota con la misma letra que el vértice correspondiente.

Propiedad 1:

Un triángulo tiene tres ángulos, cumpliéndose siempre que:

"la suma de los tres ángulos de un triángulo es 180 grados".

Propiedad 2: (Propiedad Triángular)

Las longitudes de los lados de un triángulo no pueden ser cualesquiera. Para que pueda construirse el
triángulo, la longitud de cada lado tiene que ser menor que la suma de los otros dos lados o, lo que es lo
mismo:

"cada lado debe ser mayor que la diferencia de los otros dos"

Ejercicio 1:

Di en cuáles de los siguientes casos, se podría construir un triángulo cuyos lados fueran los dados:
(justifica tu respuesta)

i. "a"=5cm "b"=5cm "c"=5cm

ii. "a"=3cm "b"=6cm "c"=4cm
iii. "a"=1cm "b"=1cm "c"=5cm
iv. "a"=9cm "b"=8cm "c"=2cm

1/57
 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas
v. "a"=3cm “b"=4cm "c"=5cm
vi. "a"=2cm "b"=9cm "c"=8cm

Clasificación de triángulos
La clasificación de triángulos se hace atendiendo a dos criterios:Atendiendo

a sus lados:

• Escalenos (los tres lados distintos)

• Isósceles (dos lados iguales y otro desigual

• Equilátero (los tres lados iguales)Atendiendo

a sus ángulos:

• Rectángulos (si tiene un ángulo recto)

• Acutángulos (si los tres ángulos son agudos)

• Obtusángulos (si tiene un ángulo obtuso)

Además, si recordamos que la suma de los tres ángulos de un triángulo SIEMPRE suma180º, se
deduce lo siguiente:

• En un triángulo rectángulo, los otros dos ángulos (a parte del recto) tienen que seragudos.

• En un triángulo obtusángulo, los otros dos ángulos (a parte del obtuso) tienen que seragudos.

O dicho de otra forma:

2/57
 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

Todo triángulo tiene que tener siempre DOS ángulos AGUDOS, pudiendo ser el tercero:AGUDO

(en cuyo caso el triángulo será acutángulo)

RECTO (en cuyo caso el triángulo será rectángulo) OBTUSO

(en cuyo caso el triángulo será obtusángulo)

Propiedad 3:

"El triángulo equilátero, es también equiángulo" (los tres ángulos son iguales, y portanto, de 60º
cada uno)

"En el triángulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa ylos otros
dos, catetos".

"Un triángulo rectángulo isósceles tiene un ángulo recto y sus catetos iguales, luegolos ángulos
agudos también son iguales, e iguales a 45º"

Ejercicio 2:

¿Cuántos ángulos agudos, como máximo, puede tener un triángulo?

¿Cuántos ángulos obtusos, como máximo, puede tener un triángulo?

¿Cuántos ángulos agudos, como mínimo, puede tener un triángulo?

¿Cuánto suman los ángulos agudos de un triángulo rectángulo? (justifica tu respuesta)

Procedimientos para la construcción de triangulos

 Para reproducir trazos, (a) Si utilizan regla graduada, miden el segmento a copiar
y trasladan dicha medida a un segmento cualquiera. (b) Si utilizan regla no
graduada y compás, dibujan un segmento con la regla no graduada y marcan en él
un punto cualquiera (uno de los extremos del trazo reproducido) para luego, con
el compás apoyado en dicho punto con una apertura igual a la longitud del trazo a
reproducir, marcar el punto correspondiente al otro extremo del trazo
reproducido.

3/57
 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

 Para reproducir ángulos, (a) Si utilizan transportador, miden el ángulo que se

quiere reproducir y trasladan dicha medida. Para ello, dibujan un trazo de
cualquier longitud y ubican el origen del transportador en un extremo del trazo
dibujado de modo que el segmento coincida con el cero del transportador y leen
la medida que corresponde según el sentido en el que se está midiendo. (b) Si
utilizan regla no graduada y compás, unen dos puntos cualesquiera de los lados
del ángulo de modo de formar un triángulo (Fig. 2), luego reproducen ese
triángulo utilizando como información para construirlo la medida de sus tres lados
(Fig. 3), finalmente extienden los lados correspondientes al ángulo en cuestión
(Fig. 4).





Para reproducir un triángulo, lo construyen mediante cualquiera de los métodos de
construcción descritos a continuación, dependiendo de la información que se decida
utilizar:
 Para construir triángulos a partir de sus 3 lados, reproducen uno de los
lados con ayuda del compás; con el compás situado en uno de los extremos
de este lado, con una apertura igual a la medida de uno de los otros dos
lados, dibujan un arco de circunferencia y con el compás situado en el otro
extremo del lado inicialmente dibujado, con una apertura igual a la medida
del tercer lado, dibujan otro arco de circunferencia; finalmente, unen el
punto de intersección de los dos arcos con cada uno de los extremos del
trazo inicialmente dibujado.

4/57
La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

 Para construir triángulos a partir de dos lados y del ángulo comprendido

entre dichos lados, construyen un ángulo con la medida dada, a
continuación marcan cada uno de los lados del ángulo de acuerdo a las
medidas de los dos lados conocidos (uno en cada lado) y, finalmente, unen
los puntos en los que fueron marcados los lados del ángulo.

Otra opción es construir un segmento con la medida dada, luego en uno de los
extremos del segmento se reproduce el ángulo y se marca el lado construido
del ángulo de acuerdo a la medida del otro lado conocido, finalmente, se une
el punto marcado con el extremo libre del primer segmento dibujado.

5/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables
 Para construir triángulos a partir de dos ángulos y del lado
comprendido entre dichos ángulos, reproducen el lado conocido y
con vértice en cada uno de sus extremos reproducen los dos
ángulos dados (uno en cada extremo) y los extienden hasta que
estos dos lados se intercepten.

Rectas y puntos notables de un triangulo

Las rectas notables de un triángulo son:

Mediatriz
Mediana
Altura
Bisectriz

Mediatrices:
La MEDIATRIZ de un lado de un triángulo se define como la recta perpendicular a dicho
lado que pasa por su punto medio.

Todo triángulo ABC, tiene tres mediatrices que denotaremos como sigue:

La mediatriz del lado 'a'=BC, se denota por Ma

La mediatriz del lado 'b'=AC, se denota por Mb

La mediatriz del lado 'c'=AB, se denota por Mc

6/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Construcción geométrica:

Propiedad 5:

"Los puntos de la mediatriz de un lado de un triángulo equidistan de los vértices

que definen dicho lado"

Ejercicio 4:

Con ayuda de una regla y un compás:

a. Dibuja un triángulo cualquiera y etiqueta sus vértices con las letras A, B y C.

b. Siguiendo los pasos indicados en las construcciones que has visto, dibuja las tres
mediatrices de tu triángulo.

c. Elige un punto cualquiera de la mediatriz del lado AB y, con ayuda de la regla o el

compás, toma la distancia de dicho punto al vértice A y compárala con la distancia de
dicho punto al vértice B. ¿Cómo son esas distancias?

d. Repite el apartado anterior con otros puntos de esa misma mediatriz.

e. Repite los dos apartados anteriores con las otras dos mediatrices.

Alturas:
La ALTURA de un triángulo, respecto de uno de sus lados, se define como la recta
perpendicular a dicho lado que pasa por el vértice opuesto.
7/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Todo triángulo ABC, tiene tres alturas que denotaremos como sigue:

La altura respecto del lado 'a'=BC, se denota por ha

La altura respecto del lado 'b'=AC, se denota por hb

La altura respecto del lado 'c'=AB, se denota por hc

Propiedad 6:

Una altura puede ser interior al triángulo, exterior al mismo, o incluso, coincidir con
alguno de sus lados (según el tipo de triángulo):

Si el triángulo es RECTÁNGULO:

"La altura respecto a la hipotenusa es interior, y las otras dos alturas coinciden
con los catetos del triángulo"

Si el triángulo es ACUTÁNGULO:

"Las tres alturas son interiores al triángulo"

Si el triángulo es OBTUSÁNGULO:

"La altura respecto al mayor de sus lados es interior, siendo las otras dos alturas
exteriores al triángulo"

Propiedad 7:

"En un triángulo isósceles, la altura correspondiente al lado desigual divide el

triángulo en dos triángulos iguales"

8/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Medianas:
La MEDIANA de un triángulo, correspondiente a uno de sus vértices, se define como la
recta que une dicho vértice del triángulo con el punto medio del lado opuesto.

Todo triángulo ABC, tiene tres medianas (una por cada vértice) que denotaremos como
sigue:

Mediana correspondiente al vértice A, se denota por mA

Mediana correspondiente al vértice B, se denota por mB
Mediana correspondiente al vértice C, se denota por mC

Propiedad 8:

"Las tres medianas de un triángulo son interiores al mismo, independientemente

del tipo de triángulo que sea"

Propiedad 9:

"Cada mediana de un triángulo divide a éste en dos triángulos de igual área"

9/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Bisectrices:
La BISECTRIZ de un triángulo, correspondiente a uno de sus vértices, se define como la
recta que, pasando por dicho vértice, divide al ángulo correspondiente en dos partes iguales.

Todo triángulo ABC, tiene tres bisectrices (una por cada ángulo) que denotaremos como
sigue:

• Bisectriz correspondiente al ángulo A, se denota por bA

• Bisectriz correspondiente al ángulo B, se denota por bB

• Bisectriz correspondiente al ángulo C, se denota por bC

Propiedad 10:

"Los puntos de la bisectriz equidistan de los lados del ángulo"

Es decir: si trazamos perpendiculares desde un punto a los dos lados, los segmentos que se
forman son de la misma longitud.

10/57
Geometría del triángulo Puntos Notables

Los puntos notables de un triángulo son:

Circuncentro
Incentro
Baricentro
Ortocentro

Circuncentro
Según se vio en la lección anterior, cualquier punto de la mediatriz de un lado de un
triángulo equidista de los vértices que definen dicho lado. Luego si llamamos O al punto de
intersección de las mediatrices de los lados AB y BC , por la propiedad anterior, el puntoO
equidista de los vértices A y B (por estar en la mediatriz de AB) y de los vértices B y C (por
estar en la mediatriz de BC). Luego equidista de A , B y C .

Al equidistar de los tres vértices del triángulo, en particular, equidista de A y C, lo que

demuestra que también estará en la mediatriz del lado AC y, además, será el centro de una
circunferencia que pasa por los tres vértices del triángulo.

De lo anterior, concluímos:

1. Las tres mediatrices de un triángulo se cortan en un ÚNICO punto, que

denotaremos por O, y que recibe el nombre de CIRCUNCENTRO.

2. El punto de corte de las tres mediatrices es el CENTRO de un circunferencia que

pasa por los tres vértices del triángulo, que llamaremos circunferencia circunscrita.

Observa el circuncentro en los casos de que el triángulo sea rectángulo, acutángulo u

obtusángulo, respectivamente.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Propiedad 11:

A la vista de los dibujos anteriores, podemos enunciar la siguiente propiedad:

"El Circuncentro de un triángulo rectángulo es el punto medio de la hipotenusa"

"El Circuncentro de un triángulo acutángulo está en el interior del triángulo"

"El Circuncentro de un triángulo obtusángulo está en el exterior del triángulo"

Incentro
Según se vio en la lección anterior, cualquier punto de la bisectriz de un ángulo de un
triángulo equidista de los lados que definen dicho ángulo. Luego si llamamos I al punto de
intersección de las bisectrices de los ángulos A y B, por la propiedad anterior, el punto I
equidista de los lados AB y AC (por estar en la bisectriz de A ) y de los lados AB y BC (por
estar en la bisectriz de B). Luego equidista de los lados AB , BC y CA..

Al equidistar de los tres lados del triángulo, en particular, equidista de CA y CB, lo que
demuestra que también estará en la bisectriz del ángulo C y, además, será el centro de una
circunferencia que es tangente a los tres lados del triángulo.

De lo anterior, concluímos:

1. Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un ÚNICO punto, que denotaremos

por I, y que recibe el nombre de INCENTRO.

2. El punto de corte de las tres bisectrices es el CENTRO de un circunferencia

tangente a los tres lados del triángulo, que llamaremos circunferencia inscrita.

Observa el incentro en los casos de que el triángulo sea rectángulo, acutángulo u

obtusángulo, respectivamente.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Propiedad 12:

"El incentro de un triángulo cualquiera está siempre en el interior del triángulo"

Baricentro
Las tres medianas de un triángulo, al igual que ocurría con las mediatrices y bisectrices, se
cortan en un ÚNICO punto, que llamaremos BARICENTRO.

Como puedes ver en los dibujos anteriores, no hay diferencias significativas en la situación
del baricentro, dependiendo del tipo de triángulo (rectángulo, acutángulo u obtusángulo). En
cualquier triángulo, el baricentro siempre es interior al mismo, más aún, es el centro de
gravedad del triángulo y se denotará por G.

Propiedad 13:

"El baricentro de un triángulo, es un punto interior al mismo, que dista el doble de

cada vértice que del punto medio de su lado opuesto"

Sin entrar en la demostración, que se sale fuera de los objetivos de este curso, sí que lo
veremos gráficamente en los tres casos: triángulos rectángulos, acutángulos y obtusángulos,
respectivamente.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Ortocentro
Consideremos un triángulo de vértices A', B' y C'. Ya demostramos que las mediatrices de
dicho triángulo se cortaban en un único punto, llamado circuncentro.

Ahora bien, si llamas A , B y C a los puntos medios de los lados B'C', A'C' y A'B' ,
respectivamente, y consideras el triángulo ABC, podemos comprobar lo siguiente:

• Los lados de los triángulos ABC y A'B'C', son respectivamente paralelos.

• La mediatriz del lado A'B' es la perpendicular a A'B' que pasa por su punto medio (C),
luego será también perpendicular a AB (por ser paralelo a A'B'). Así pues,
considerando el triángulo ABC, dicha recta es perpendicular a AB pasando el vértice
C,o lo que es lo mismo, es la altura del triángulo ABC respecto del lado AB.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Análogo razonamiento nos lleva a deducir que la mediatriz del lado A'C' del triángulo
A'B'C', coincide con la altura del triángulo ABC respecto del lado AC. Y, la mediatriz del
lado B'C' del triángulo A'B'C', coincide con la altura del triángulo ABC respecto del lado BC.

Las alturas del triángulo ABC, son las mediatrices del A'B'C', y como las mediatrices de
cualquier triángulo se cortaban en un único punto, podemos deducir:

Las alturas de cualquier triángulo se cortan en un único punto, que llamaremos

ORTOCENTRO, y que denotaremos por H.

Además, el ortocentro de este triángulo coincide con el circuncentro de un triángulo

semejante al dado, y que tiene los vértices del primero como puntos medios de sus lados.

Propiedad 14:

"El Ortocentro de un triángulo rectángulo es el vértice correspondiente al ángulo

recto"

"El Ortocentro de un triángulo acutángulo está en el interior del triángulo"

"El Ortocentro de un triángulo obtusángulo está en el exterior del triángulo"

Apéndice Construcciones geométricas

Propiedad 15:

El Ortocentro, Baricentro y Circuncentro están siempre ALINEADOS.

El baricentro está ENTRE el ortocentro y circuncentro.

La distancia del baricentro al circuncentro es la mitad que la distancia del

baricentro al ortocentro.

Además, la recta que pasa por los tres puntos citados (Ortocentro, Baricentro y
Circuncentro) se llama RECTA DE EULER.
Apéndice Construcciones geométricas

APENDICE:

Construcción de las alturas:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA ALTURA "ha"

Para trazar la altura respecto del lado "a"=BC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice A.

2. Con origen en el vértice A, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte al
lado BC (o su prolongación) en dos puntos que llamaremos N y M.

3. Trazas la mediatriz del segmento NM, y la prolongas hasta que corte o incida en el vértice A

4. La recta así obtenida es la altura que buscábamos.

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA ALTURA "hb"

Para trazar la altura respecto del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice B.

2. Con origen en el vértice B, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte al
lado AC (o su prolongación) en dos puntos que llamaremos N y M.

3. Trazas la mediatriz del segmento NM, y la prolongas hasta que corte o incida en el vértice B.

4. La recta así obtenida es la altura que buscábamos.

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA ALTURA "hc"

Para trazar la altura respecto del lado "c"=AB de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice C.

2. Con origen en el vértice C, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte al
lado AB (o su prolongación) en dos puntos que llamaremos N y M.

3. Trazas la mediatriz del segmento NM, y la prolongas hasta que corte o incida en el vértice C

4. La recta así obtenida es la altura que buscábamos.

Construcción de las bisectrices:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA BISECTRIZ "bA"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice A.

2. Con origen en el vértice A, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte los
lados AB y AC en dos puntos que llamaremos N y M

3. Con origen en N, y radio cualquiera, traza un arco de circunferencia..

4. Con origen en M, y el mismo radio, traza otro arco de circunferencia que interseque con el anterior,
en un punto.

5. Une este punto con el vértice A mediante una línea recta, y ya tienes la bisectriz del ángulo A.

6. Etiqueta con "bA"

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA BISECTRIZ "bB"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice B.

2. Con origen en el vértice B, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte los
lados BA y BC en dos puntos que llamaremos N y M

3. Con origen en N, y radio cualquiera, traza un arco de circunferencia..

4. Con origen en M, y el mismo radio, traza otro arco de circunferencia que interseque con el anterior,
en un punto.

5. Une este punto con el vértice B mediante una línea recta, y ya tienes la bisectriz del ánguloB..

6. Etiqueta con "bB"

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA BISECTRIZ "bC"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice C.

2. Con origen en el vértice C, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte los
lados CA y CB en dos puntos que llamaremos N y M

3. Con origen en N, y radio cualquiera, traza un arco de circunferencia..

4. Con origen en M, y el mismo radio, traza otro arco de circunferencia que interseque con el anterior,
en un punto.

5. Une este punto con el vértice C mediante una línea recta, y ya tienes la bisectriz del ángulo C.

6. Etiqueta con "bC"

Apéndice Construcciones geométricas

Construcción de las medianas:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIANA "mA"

Para trazar la mediana con respecto al vértice B, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice A

2. Calculas el punto medio del lado BC (lado opuesto al vértice A)

3. Trazas la recta que pasa por el vértice A y el punto medio del lado BC.

4. Le pones la etiqueta mA, para indicar que se trata de la mediana correspondiente al vértice A.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIANA "mB"

Para trazar la mediana con respecto al vértice B, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice B

2. Calculas el punto medio del lado AC (lado opuesto al vértice B)

3. Trazas la recta que pasa por el vértice B y el punto medio del lado AC.

4. Le pones la etiqueta, mB, para indicar que se trata de la mediana correspondiente al vértice B.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIANA "mC"

Para trazar la mediana con respecto al vértice C, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice C

2. Calculas el punto medio del lado AB (lado opuesto al vértice C)

3. Trazas la recta que pasa por el vértice C y el punto medio del lado AB

4. Le pones la etiqueta, mC, para indicar que se trata de la mediana correspondiente al vértice C.
Apéndice Construcciones geométricas

Construcción de las mediatrices:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIATRIZ "Ma"

Para trazar la mediatriz del lado "a"=BC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el lado "a" (segmento que une los vértices B y C del triángulo)

2. Con origen en el vértice B, y el radio que quieras, trazas dos arcos de circunferencia (uno a cada
lado del lado BC)>

3. Con origen en el vértice C, y el mismo radio, trazas dos arcos de circunferencia hasta que se corten
con los anteriores.

4. Trazas la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos que trazaste con origen en los
vértices B y C.

5. Pones a la recta la etiqueta Ma para indicar que se trata de la mediatriz del lado "a" del triángulo.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIATRIZ "Mb"

Para trazar la mediatriz del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el lado "b" (segmento que une los vértices A y C del triángulo)

2. Con origen en el vértice A, y el radio que quieras, trazas dos arcos de circunferencia (uno a cada lado
del lado AC)

3. Con origen en el vértice C, y el mismo radio, trazas dos arcos de circunferencia hasta que se corten con
los anteriores.

4. Trazas la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos que trazaste con origen en los
vértices A y C.

5. Pones a la recta la etiqueta Mb para indicar que se trata de la mediatriz del lado "b" del triángulo.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIATRIZ "Mc"

Para trazar la mediatriz del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el lado "c" (segmento que une los vértices A y B del triángulo)

2. Con origen en el vértice A, y el radio que quieras, trazas dos arcos de circunferencia (uno a cada lado
del lado AC)

3. Con origen en el vértice B, y el mismo radio, trazas dos arcos de circunferencia hasta que se corten con
los anteriores.

4. Trazas la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos que trazaste con origen en los
vértices A y B.

5. Pones a la recta la etiqueta Mc para indicar que se trata de la mediatriz del lado "c" del triángulo.
 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

Definición de triángulo
TRIÁNGULO es un polígono de tres LADOS, que viene determinado por tres puntos no colineales
llamados VÉRTICES.

Los vértices se denotan por letras mayúsculas: A, B y C;

Los lados son los segmentos que unen dos vértices del triángulo y se denotan por la misma letra que el
vértice opuesto, pero en minúscula. Es decir:

El lado 'a', es el segmento que une los vértices B y C. El lado 'b',

es el segmento que une los vértices A y C. El lado 'c', es el

segmento que une los vértices A y B.

Se llama ángulo de un triángulo, al ángulo que forman las rectas sobre las que se apoyan dos de sus
lados incidentes en un vértice. El ángulo, se denota con la misma letra que el vértice correspondiente.

Propiedad 1:

Un triángulo tiene tres ángulos, cumpliéndose siempre que:

"la suma de los tres ángulos de un triángulo es 180 grados".

Propiedad 2: (Propiedad Triángular)

Las longitudes de los lados de un triángulo no pueden ser cualesquiera. Para que pueda construirse el
triángulo, la longitud de cada lado tiene que ser menor que la suma de los otros dos lados o, lo que es lo
mismo:

"cada lado debe ser mayor que la diferencia de los otros dos"

Ejercicio 1:

Di en cuáles de los siguientes casos, se podría construir un triángulo cuyos lados fueran los dados:
(justifica tu respuesta)

i. "a"=5cm "b"=5cm "c"=5cm

ii. "a"=3cm "b"=6cm "c"=4cm
iii. "a"=1cm "b"=1cm "c"=5cm
iv. "a"=9cm "b"=8cm "c"=2cm

1/57
 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas
v. "a"=3cm “b"=4cm "c"=5cm
vi. "a"=2cm "b"=9cm "c"=8cm

Clasificación de triángulos
La clasificación de triángulos se hace atendiendo a dos criterios:Atendiendo

a sus lados:

• Escalenos (los tres lados distintos)

• Isósceles (dos lados iguales y otro desigual

• Equilátero (los tres lados iguales)Atendiendo

a sus ángulos:

• Rectángulos (si tiene un ángulo recto)

• Acutángulos (si los tres ángulos son agudos)

• Obtusángulos (si tiene un ángulo obtuso)

Además, si recordamos que la suma de los tres ángulos de un triángulo SIEMPRE suma180º, se
deduce lo siguiente:

• En un triángulo rectángulo, los otros dos ángulos (a parte del recto) tienen que seragudos.

• En un triángulo obtusángulo, los otros dos ángulos (a parte del obtuso) tienen que seragudos.

O dicho de otra forma:

2/57
 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

Todo triángulo tiene que tener siempre DOS ángulos AGUDOS, pudiendo ser el tercero:AGUDO

(en cuyo caso el triángulo será acutángulo)

RECTO (en cuyo caso el triángulo será rectángulo) OBTUSO

(en cuyo caso el triángulo será obtusángulo)

Propiedad 3:

"El triángulo equilátero, es también equiángulo" (los tres ángulos son iguales, y portanto, de 60º
cada uno)

"En el triángulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa ylos otros
dos, catetos".

"Un triángulo rectángulo isósceles tiene un ángulo recto y sus catetos iguales, luegolos ángulos
agudos también son iguales, e iguales a 45º"

Ejercicio 2:

¿Cuántos ángulos agudos, como máximo, puede tener un triángulo?

¿Cuántos ángulos obtusos, como máximo, puede tener un triángulo?

¿Cuántos ángulos agudos, como mínimo, puede tener un triángulo?

¿Cuánto suman los ángulos agudos de un triángulo rectángulo? (justifica tu respuesta)

Procedimientos para la construcción de triangulos

 Para reproducir trazos, (a) Si utilizan regla graduada, miden el segmento a copiar
y trasladan dicha medida a un segmento cualquiera. (b) Si utilizan regla no
graduada y compás, dibujan un segmento con la regla no graduada y marcan en él
un punto cualquiera (uno de los extremos del trazo reproducido) para luego, con
el compás apoyado en dicho punto con una apertura igual a la longitud del trazo a
reproducir, marcar el punto correspondiente al otro extremo del trazo
reproducido.

3/57
 La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

 Para reproducir ángulos, (a) Si utilizan transportador, miden el ángulo que se

quiere reproducir y trasladan dicha medida. Para ello, dibujan un trazo de
cualquier longitud y ubican el origen del transportador en un extremo del trazo
dibujado de modo que el segmento coincida con el cero del transportador y leen
la medida que corresponde según el sentido en el que se está midiendo. (b) Si
utilizan regla no graduada y compás, unen dos puntos cualesquiera de los lados
del ángulo de modo de formar un triángulo (Fig. 2), luego reproducen ese
triángulo utilizando como información para construirlo la medida de sus tres lados
(Fig. 3), finalmente extienden los lados correspondientes al ángulo en cuestión
(Fig. 4).





Para reproducir un triángulo, lo construyen mediante cualquiera de los métodos de
construcción descritos a continuación, dependiendo de la información que se decida
utilizar:
 Para construir triángulos a partir de sus 3 lados, reproducen uno de los
lados con ayuda del compás; con el compás situado en uno de los extremos
de este lado, con una apertura igual a la medida de uno de los otros dos
lados, dibujan un arco de circunferencia y con el compás situado en el otro
extremo del lado inicialmente dibujado, con una apertura igual a la medida
del tercer lado, dibujan otro arco de circunferencia; finalmente, unen el
punto de intersección de los dos arcos con cada uno de los extremos del
trazo inicialmente dibujado.

4/57
La Geometría del Triángulo Definiciones Básicas

 Para construir triángulos a partir de dos lados y del ángulo comprendido

entre dichos lados, construyen un ángulo con la medida dada, a
continuación marcan cada uno de los lados del ángulo de acuerdo a las
medidas de los dos lados conocidos (uno en cada lado) y, finalmente, unen
los puntos en los que fueron marcados los lados del ángulo.

Otra opción es construir un segmento con la medida dada, luego en uno de los
extremos del segmento se reproduce el ángulo y se marca el lado construido
del ángulo de acuerdo a la medida del otro lado conocido, finalmente, se une
el punto marcado con el extremo libre del primer segmento dibujado.

5/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables
 Para construir triángulos a partir de dos ángulos y del lado
comprendido entre dichos ángulos, reproducen el lado conocido y
con vértice en cada uno de sus extremos reproducen los dos
ángulos dados (uno en cada extremo) y los extienden hasta que
estos dos lados se intercepten.

Rectas y puntos notables de un triangulo

Las rectas notables de un triángulo son:

Mediatriz
Mediana
Altura
Bisectriz

Mediatrices:
La MEDIATRIZ de un lado de un triángulo se define como la recta perpendicular a dicho
lado que pasa por su punto medio.

Todo triángulo ABC, tiene tres mediatrices que denotaremos como sigue:

La mediatriz del lado 'a'=BC, se denota por Ma

La mediatriz del lado 'b'=AC, se denota por Mb

La mediatriz del lado 'c'=AB, se denota por Mc

6/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Construcción geométrica:

Propiedad 5:

"Los puntos de la mediatriz de un lado de un triángulo equidistan de los vértices

que definen dicho lado"

Ejercicio 4:

Con ayuda de una regla y un compás:

a. Dibuja un triángulo cualquiera y etiqueta sus vértices con las letras A, B y C.

b. Siguiendo los pasos indicados en las construcciones que has visto, dibuja las tres
mediatrices de tu triángulo.

c. Elige un punto cualquiera de la mediatriz del lado AB y, con ayuda de la regla o el

compás, toma la distancia de dicho punto al vértice A y compárala con la distancia de
dicho punto al vértice B. ¿Cómo son esas distancias?

d. Repite el apartado anterior con otros puntos de esa misma mediatriz.

e. Repite los dos apartados anteriores con las otras dos mediatrices.

Alturas:
La ALTURA de un triángulo, respecto de uno de sus lados, se define como la recta
perpendicular a dicho lado que pasa por el vértice opuesto.
7/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Todo triángulo ABC, tiene tres alturas que denotaremos como sigue:

La altura respecto del lado 'a'=BC, se denota por ha

La altura respecto del lado 'b'=AC, se denota por hb

La altura respecto del lado 'c'=AB, se denota por hc

Propiedad 6:

Una altura puede ser interior al triángulo, exterior al mismo, o incluso, coincidir con
alguno de sus lados (según el tipo de triángulo):

Si el triángulo es RECTÁNGULO:

"La altura respecto a la hipotenusa es interior, y las otras dos alturas coinciden
con los catetos del triángulo"

Si el triángulo es ACUTÁNGULO:

"Las tres alturas son interiores al triángulo"

Si el triángulo es OBTUSÁNGULO:

"La altura respecto al mayor de sus lados es interior, siendo las otras dos alturas
exteriores al triángulo"

Propiedad 7:

"En un triángulo isósceles, la altura correspondiente al lado desigual divide el

triángulo en dos triángulos iguales"

8/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Medianas:
La MEDIANA de un triángulo, correspondiente a uno de sus vértices, se define como la
recta que une dicho vértice del triángulo con el punto medio del lado opuesto.

Todo triángulo ABC, tiene tres medianas (una por cada vértice) que denotaremos como
sigue:

Mediana correspondiente al vértice A, se denota por mA

Mediana correspondiente al vértice B, se denota por mB
Mediana correspondiente al vértice C, se denota por mC

Propiedad 8:

"Las tres medianas de un triángulo son interiores al mismo, independientemente

del tipo de triángulo que sea"

Propiedad 9:

"Cada mediana de un triángulo divide a éste en dos triángulos de igual área"

9/57
La Geometría del Triángulo Rectas Notables

Bisectrices:
La BISECTRIZ de un triángulo, correspondiente a uno de sus vértices, se define como la
recta que, pasando por dicho vértice, divide al ángulo correspondiente en dos partes iguales.

Todo triángulo ABC, tiene tres bisectrices (una por cada ángulo) que denotaremos como
sigue:

• Bisectriz correspondiente al ángulo A, se denota por bA

• Bisectriz correspondiente al ángulo B, se denota por bB

• Bisectriz correspondiente al ángulo C, se denota por bC

Propiedad 10:

"Los puntos de la bisectriz equidistan de los lados del ángulo"

Es decir: si trazamos perpendiculares desde un punto a los dos lados, los segmentos que se
forman son de la misma longitud.

10/57
Geometría del triángulo Puntos Notables

Los puntos notables de un triángulo son:

Circuncentro
Incentro
Baricentro
Ortocentro

Circuncentro
Según se vio en la lección anterior, cualquier punto de la mediatriz de un lado de un
triángulo equidista de los vértices que definen dicho lado. Luego si llamamos O al punto de
intersección de las mediatrices de los lados AB y BC , por la propiedad anterior, el puntoO
equidista de los vértices A y B (por estar en la mediatriz de AB) y de los vértices B y C (por
estar en la mediatriz de BC). Luego equidista de A , B y C .

Al equidistar de los tres vértices del triángulo, en particular, equidista de A y C, lo que

demuestra que también estará en la mediatriz del lado AC y, además, será el centro de una
circunferencia que pasa por los tres vértices del triángulo.

De lo anterior, concluímos:

1. Las tres mediatrices de un triángulo se cortan en un ÚNICO punto, que

denotaremos por O, y que recibe el nombre de CIRCUNCENTRO.

2. El punto de corte de las tres mediatrices es el CENTRO de un circunferencia que

pasa por los tres vértices del triángulo, que llamaremos circunferencia circunscrita.

Observa el circuncentro en los casos de que el triángulo sea rectángulo, acutángulo u

obtusángulo, respectivamente.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Propiedad 11:

A la vista de los dibujos anteriores, podemos enunciar la siguiente propiedad:

"El Circuncentro de un triángulo rectángulo es el punto medio de la hipotenusa"

"El Circuncentro de un triángulo acutángulo está en el interior del triángulo"

"El Circuncentro de un triángulo obtusángulo está en el exterior del triángulo"

Incentro
Según se vio en la lección anterior, cualquier punto de la bisectriz de un ángulo de un
triángulo equidista de los lados que definen dicho ángulo. Luego si llamamos I al punto de
intersección de las bisectrices de los ángulos A y B, por la propiedad anterior, el punto I
equidista de los lados AB y AC (por estar en la bisectriz de A ) y de los lados AB y BC (por
estar en la bisectriz de B). Luego equidista de los lados AB , BC y CA..

Al equidistar de los tres lados del triángulo, en particular, equidista de CA y CB, lo que
demuestra que también estará en la bisectriz del ángulo C y, además, será el centro de una
circunferencia que es tangente a los tres lados del triángulo.

De lo anterior, concluímos:

1. Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un ÚNICO punto, que denotaremos

por I, y que recibe el nombre de INCENTRO.

2. El punto de corte de las tres bisectrices es el CENTRO de un circunferencia

tangente a los tres lados del triángulo, que llamaremos circunferencia inscrita.

Observa el incentro en los casos de que el triángulo sea rectángulo, acutángulo u

obtusángulo, respectivamente.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Propiedad 12:

"El incentro de un triángulo cualquiera está siempre en el interior del triángulo"

Baricentro
Las tres medianas de un triángulo, al igual que ocurría con las mediatrices y bisectrices, se
cortan en un ÚNICO punto, que llamaremos BARICENTRO.

Como puedes ver en los dibujos anteriores, no hay diferencias significativas en la situación
del baricentro, dependiendo del tipo de triángulo (rectángulo, acutángulo u obtusángulo). En
cualquier triángulo, el baricentro siempre es interior al mismo, más aún, es el centro de
gravedad del triángulo y se denotará por G.

Propiedad 13:

"El baricentro de un triángulo, es un punto interior al mismo, que dista el doble de

cada vértice que del punto medio de su lado opuesto"

Sin entrar en la demostración, que se sale fuera de los objetivos de este curso, sí que lo
veremos gráficamente en los tres casos: triángulos rectángulos, acutángulos y obtusángulos,
respectivamente.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Ortocentro
Consideremos un triángulo de vértices A', B' y C'. Ya demostramos que las mediatrices de
dicho triángulo se cortaban en un único punto, llamado circuncentro.

Ahora bien, si llamas A , B y C a los puntos medios de los lados B'C', A'C' y A'B' ,
respectivamente, y consideras el triángulo ABC, podemos comprobar lo siguiente:

• Los lados de los triángulos ABC y A'B'C', son respectivamente paralelos.

• La mediatriz del lado A'B' es la perpendicular a A'B' que pasa por su punto medio (C),
luego será también perpendicular a AB (por ser paralelo a A'B'). Así pues,
considerando el triángulo ABC, dicha recta es perpendicular a AB pasando el vértice
C,o lo que es lo mismo, es la altura del triángulo ABC respecto del lado AB.
Geometría del triángulo Puntos Notables

Análogo razonamiento nos lleva a deducir que la mediatriz del lado A'C' del triángulo
A'B'C', coincide con la altura del triángulo ABC respecto del lado AC. Y, la mediatriz del
lado B'C' del triángulo A'B'C', coincide con la altura del triángulo ABC respecto del lado BC.

Las alturas del triángulo ABC, son las mediatrices del A'B'C', y como las mediatrices de
cualquier triángulo se cortaban en un único punto, podemos deducir:

Las alturas de cualquier triángulo se cortan en un único punto, que llamaremos

ORTOCENTRO, y que denotaremos por H.

Además, el ortocentro de este triángulo coincide con el circuncentro de un triángulo

semejante al dado, y que tiene los vértices del primero como puntos medios de sus lados.

Propiedad 14:

"El Ortocentro de un triángulo rectángulo es el vértice correspondiente al ángulo

recto"

"El Ortocentro de un triángulo acutángulo está en el interior del triángulo"

"El Ortocentro de un triángulo obtusángulo está en el exterior del triángulo"

Apéndice Construcciones geométricas

Propiedad 15:

El Ortocentro, Baricentro y Circuncentro están siempre ALINEADOS.

El baricentro está ENTRE el ortocentro y circuncentro.

La distancia del baricentro al circuncentro es la mitad que la distancia del

baricentro al ortocentro.

Además, la recta que pasa por los tres puntos citados (Ortocentro, Baricentro y
Circuncentro) se llama RECTA DE EULER.
Apéndice Construcciones geométricas

APENDICE:

Construcción de las alturas:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA ALTURA "ha"

Para trazar la altura respecto del lado "a"=BC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice A.

2. Con origen en el vértice A, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte al
lado BC (o su prolongación) en dos puntos que llamaremos N y M.

3. Trazas la mediatriz del segmento NM, y la prolongas hasta que corte o incida en el vértice A

4. La recta así obtenida es la altura que buscábamos.

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA ALTURA "hb"

Para trazar la altura respecto del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice B.

2. Con origen en el vértice B, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte al
lado AC (o su prolongación) en dos puntos que llamaremos N y M.

3. Trazas la mediatriz del segmento NM, y la prolongas hasta que corte o incida en el vértice B.

4. La recta así obtenida es la altura que buscábamos.

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA ALTURA "hc"

Para trazar la altura respecto del lado "c"=AB de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice C.

2. Con origen en el vértice C, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte al
lado AB (o su prolongación) en dos puntos que llamaremos N y M.

3. Trazas la mediatriz del segmento NM, y la prolongas hasta que corte o incida en el vértice C

4. La recta así obtenida es la altura que buscábamos.

Construcción de las bisectrices:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA BISECTRIZ "bA"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice A.

2. Con origen en el vértice A, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte los
lados AB y AC en dos puntos que llamaremos N y M

3. Con origen en N, y radio cualquiera, traza un arco de circunferencia..

4. Con origen en M, y el mismo radio, traza otro arco de circunferencia que interseque con el anterior,
en un punto.

5. Une este punto con el vértice A mediante una línea recta, y ya tienes la bisectriz del ángulo A.

6. Etiqueta con "bA"

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA BISECTRIZ "bB"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice B.

2. Con origen en el vértice B, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte los
lados BA y BC en dos puntos que llamaremos N y M

3. Con origen en N, y radio cualquiera, traza un arco de circunferencia..

4. Con origen en M, y el mismo radio, traza otro arco de circunferencia que interseque con el anterior,
en un punto.

5. Une este punto con el vértice B mediante una línea recta, y ya tienes la bisectriz del ánguloB..

6. Etiqueta con "bB"

Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA BISECTRIZ "bC"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice C.

2. Con origen en el vértice C, trazas un arco de circunferencia de radio cualquiera pero tal que corte los
lados CA y CB en dos puntos que llamaremos N y M

3. Con origen en N, y radio cualquiera, traza un arco de circunferencia..

4. Con origen en M, y el mismo radio, traza otro arco de circunferencia que interseque con el anterior,
en un punto.

5. Une este punto con el vértice C mediante una línea recta, y ya tienes la bisectriz del ángulo C.

6. Etiqueta con "bC"

Apéndice Construcciones geométricas

Construcción de las medianas:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIANA "mA"

Para trazar la mediana con respecto al vértice B, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice A

2. Calculas el punto medio del lado BC (lado opuesto al vértice A)

3. Trazas la recta que pasa por el vértice A y el punto medio del lado BC.

4. Le pones la etiqueta mA, para indicar que se trata de la mediana correspondiente al vértice A.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIANA "mB"

Para trazar la mediana con respecto al vértice B, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice B

2. Calculas el punto medio del lado AC (lado opuesto al vértice B)

3. Trazas la recta que pasa por el vértice B y el punto medio del lado AC.

4. Le pones la etiqueta, mB, para indicar que se trata de la mediana correspondiente al vértice B.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIANA "mC"

Para trazar la mediana con respecto al vértice C, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el vértice C

2. Calculas el punto medio del lado AB (lado opuesto al vértice C)

3. Trazas la recta que pasa por el vértice C y el punto medio del lado AB

4. Le pones la etiqueta, mC, para indicar que se trata de la mediana correspondiente al vértice C.
Apéndice Construcciones geométricas

Construcción de las mediatrices:

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIATRIZ "Ma"

Para trazar la mediatriz del lado "a"=BC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el lado "a" (segmento que une los vértices B y C del triángulo)

2. Con origen en el vértice B, y el radio que quieras, trazas dos arcos de circunferencia (uno a cada
lado del lado BC)>

3. Con origen en el vértice C, y el mismo radio, trazas dos arcos de circunferencia hasta que se corten
con los anteriores.

4. Trazas la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos que trazaste con origen en los
vértices B y C.

5. Pones a la recta la etiqueta Ma para indicar que se trata de la mediatriz del lado "a" del triángulo.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIATRIZ "Mb"

Para trazar la mediatriz del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el lado "b" (segmento que une los vértices A y C del triángulo)

2. Con origen en el vértice A, y el radio que quieras, trazas dos arcos de circunferencia (uno a cada lado
del lado AC)

3. Con origen en el vértice C, y el mismo radio, trazas dos arcos de circunferencia hasta que se corten con
los anteriores.

4. Trazas la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos que trazaste con origen en los
vértices A y C.

5. Pones a la recta la etiqueta Mb para indicar que se trata de la mediatriz del lado "b" del triángulo.
Apéndice Construcciones geométricas

CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DE LA MEDIATRIZ "Mc"

Para trazar la mediatriz del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC, tienes que hacer lo siguiente:

1. Localizas el lado "c" (segmento que une los vértices A y B del triángulo)

2. Con origen en el vértice A, y el radio que quieras, trazas dos arcos de circunferencia (uno a cada lado
del lado AC)

3. Con origen en el vértice B, y el mismo radio, trazas dos arcos de circunferencia hasta que se corten con
los anteriores.

4. Trazas la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos que trazaste con origen en los
vértices A y B.

5. Pones a la recta la etiqueta Mc para indicar que se trata de la mediatriz del lado "c" del triángulo.
4.1. Clasificación
4.2. Representación
gráfica de una
función.
4.3. ¿Cómo encontrar el
dominio y el
recorrido de una
función real?
4.4. Función Lineal
4.5.Función Cuadrática
4.6.Función Potencia
4.7.Función Exponencial
4.8.Función Logarítmica
 FUNCIONES

FUNCIONES

4.1. CONCEPTO DE FUNCIÓN

Las funciones en matemáticas, sirven para modelar diversas relaciones entre distintos
fenómenos o situaciones, que suceden en nuestra vida cotidiana, que tienen una causa y efecto,
por ejemplo, la cantidad de kilómetros por hora recorridos por un vehículo depende de la
velocidad, el área de un cuadrado depende de la longitud de su lado y el costo de la producción
está en función al valor de los materiales utilizados.

Una función es una relación entre dos magnitudes o cantidades, por ejemplo x y f(x), de manera
que a cada valor de la primera magnitud llamada preimagen, le corresponde un único valor de
la segunda, llamada imagen.

La primera magnitud es la variable independiente y a la segunda magnitud o imagen (que se

deduce de la primera) se dirá que es la variable dependiente. Por ejemplo, si la variable
independiente es x, la variable dependiente será f (x), que se lee “f de x”, la cual generalmente
se designa con la letra y. Entonces, se dirá que y es función de x, o que y depende de x.

Al conjunto inicial o de partida donde están los valores de la variable independiente se le

llama dominio que se abrevia Dom (f) y al conjunto final o de llegada donde están las imágenes
se llama codominio que se abrevia Codom (f).

Al conjunto de todas las imágenes de una función se le llama recorrido (o rango) y se abrevia Rec
(f). El recorrido es un subconjunto del conjunto de llegada codominio, donde puede suceder
que el recorrido sea un conjunto más pequeño que el codominio o que el recorrido coincida
exactamente con el codominio.

Por ejemplo, para una función f de un conjunto X en un conjunto Y, la podemos representar

matemáticamente de la siguiente forma:

Página 57
 FUNCIONES

Aquí podemos ver como f (x) representa la transformación del elemento x por la función f lo que
da como resultado el elemento y. Se dirá que y o f(x) es la imagen de x al ser procesada por f.

Definición: Dos conjuntos no vacíos, X y Y, están relacionados matemáticamente como

una función f de X en Y, si y sólo si a cada elemento de X le corresponde una única imagen en Y.

 El dominio de f es todo el conjunto X. Dom (f) = X.

 El recorrido de f es un subconjunto de Y. Que puede coincidir o no con el codominio.
 El codominio es todo el conjunto B.
 Un elemento del conjunto A no puede tener dos imágenes diferentes en B.
 Toda función es una relación, pero no toda relación es una función.

Ejemplo 1: Sea la relación f, definida por el diagrama:

Podemos ver que para cada elemento de A, existe una sola imagen en B, por lo tanto, el
diagrama sagital corresponde a una función f, pero el recorrido es más pequeño que el
codominio.

Ejemplo 2:

En este ejemplo, podemos ver que para cada elemento de A, existe una sola imagen en B, por lo
tanto, este diagrama corresponde a una función, y a diferencia del primer ejemplo, el recorrido
coincide con el codominio.

Ejemplo 3:

Página 58
 FUNCIONES

Este diagrama no representa una función f, ya que el elemento X1 tiene más de una imagen y,
además los elementos X2 y X3 no tienen imagen.

4.2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN

Una función f se puede representar de diferentes maneras entre las cuales está el diagrama
sagital y el sistema de coordenadas o cartesiano.

DIAGRAMA SAGITAL

Un diagrama llamado sagital, es la representación de dos conjuntos, por

ejemplo, A y B que relacionan con flechas cada elemento de A (preimagen), con su
respectiva imagen en B. Se indica en la parte superior la relación de A en B con una flecha
curva.

Ejemplo:

Sea una función f definida por; f = {(2,c), (3,a), (4,d)}

SISTEMA DE COORDENADAS O CARTESIANO

Las ecuaciones dadas para determinar una función, siempre tendrán dos incógnitas.
Donde x será la variable independiente (preimágen) e y será la variable dependiente (imagen),
por lo tanto, f (x) = y. Entonces, para obtener los puntos deben reemplazarse los valores de x en
la función y resolver. Es útil anotar estos datos en una tabla con los valores para x e y.

Para representar una función en el sistema de coordenadas, se consideran los elementos del
dominio (conjunto de las preimágenes) en el eje horizontal de las abscisas (eje x) y los elementos
del recorrido (imágenes) en el eje vertical de las ordenadas (eje y).

Página 59
 FUNCIONES

Se marcan los puntos correspondientes a cada relación, (x, y) y se unen con una línea continua,
así obtenemos la representación gráfica de la función en el sistema de coordenadas.

Ejemplo:

Representar en el sistema cartesiano una función real f, donde f (x) = x + 1.

Si se reemplazan los valores de x en la función:

- f (1) = 1 + 1 = 2

- f (2) = 2 + 1 = 3

- f (3) = 3 + 1 = 4

- f (- 1) = - 1 + 1 = 0

- f (- 2) = - 2 + 1 = - 1

Se obtienen las coordenadas (1,2) (2,3) (3,4) (-1,0) (-2,-1). Estos son sólo algunos de los puntos
que se pueden obtener reemplazando los valores en la función, ya que, los puntos en esta
función son ilimitados para los números reales.

Se puede ver que es una función lineal.

A través del sistema de coordenadas se puede determinar si un gráfico es o no una función, ya
que si se analiza se pueden ver los valores que toman x e y.

Ejemplo
Indicar si este gráfico representa una función de x en y.

Este gráfico NO es una función, ya que a un mismo valor de x le corresponden dos imágenes en y.

Página 60
 FUNCIONES

4,3. ¿CÓMO ENCONTRAR EL DOMINIO Y EL RECORRIDO DE UNA FUNCIÓN REAL?

A partir de su representación gráfica

Para encontrar el dominio y el recorrido a partir de la representación gráfica de una función, hay
que observar la proyección de ésta sobre el eje de coordenadas. Como ya es sabido, los valores
del dominio se expresan en eje de las abscisas (eje x), y el recorrido en el eje de las ordenadas
(eje y).

Ejemplo:

Determinar el dominio y el recorrido de la función a partir de su gráfica.

Se puede observar que todos los valores de la variable independiente x, son todos los números
reales entre el – 3 y el 3, y los valores que toma la variable independiente y son los números
reales entre el 0 y 9.

Entonces:
- El dominio de f corresponde a; Dom (f) = intervalo [-3, 3]
- El recorrido corresponde a; Rec (f) = intervalo [0, 9]

A partir de su representación algebraica

A partir de una representación algebraica se puede encontrar el dominio y recorrido de una

función real, teniendo en cuenta los valores que pueden o no tomar las incógnitas x e
y, respectivamente. Estos valores tienen que cumplir que; al ser reemplazados en la función,
ésta no sea indeterminada, es decir, que la función sea real. Entonces, la función serán todos
los números reales menos aquellos valores donde se indetermina.

Para determinar el dominio y recorrido de una función, hay que analizar los siguientes casos:

a) Cuando la incógnita x está en el denominador de la ecuación

Página 61
 FUNCIONES

Para encontrar el dominio de la función en estos casos, se debe recordar que cuando un número
está dividido por cero, es un número indefinido, por lo tanto, el valor de la incógnita x no puede
dar como resultado que el denominador sea 0.

Para determinar el recorrido de una función real, se debe hallar el dominio de su función inversa
f-1 (x), para esto tenemos que despejar x, recordando que f (x) = y.

Ejemplo:

Determinar el dominio y recorrido de la función real

f (x) = 2/(x -3)

Para determinar su dominio, se iguala a cero el denominador x – 3. El resultado será el valor

que “no sirve” para la función:
X–3=0
X=3

Entonces, el dominio de la función es el conjunto de los números reales menos el 3, ya que, si

se reemplaza la x con el número 3 la función sería indeterminada, es decir, no estaría dentro de
los números reales. Se escribe matemáticamente:

Dom f = R – {3}

Para determinar el recorrido, se despeja f (x) = y.

Y = 2/(x-3)
X – 3 = 2/y
X= 3 + 2/y
X = (3y + 2)/y

Entonces y no puede ser cero; El recorrido de la función serían todos los números reales menos
el 0.

Rec f = R – {0}

b) Cuando la incógnita x está en la cantidad subradical

Para determinar el dominio en estos casos, se tiene que considerar que cuando la cantidad
subradical de una expresión es negativa, el resultado será un número indefinido, por lo tanto, los
valores que tome la incógnita x, tienen que dar como resultado que la cantidad subradical sea
igual o mayor que cero.

Página 62
 FUNCIONES

Para determinar el recorrido en estos casos, como el recorrido depende del dominio, será igual
al conjunto de números reales positivos incluyendo al 0, ya que si reemplazamos el dominio, solo
se obtendrán valores positivos para la función f (x).

Ejemplo:
Determinar el dominio y recorrido de la función real g (x) =

Para determinar su dominio, se sabe que la cantidad subradical tiene que ser mayor o igual a
cero, por lo tanto:

X–1≥0

X≥1

Entonces, el dominio para esta función son todos los números reales mayores o iguales a 1.

Dom g = [1 ; +∞)

Como lo explicamos anteriormente, el recorrido, son todos los números reales mayores o iguales
a cero. Si lo demostramos, podemos partir con la primera cantidad de x que para esta función
es 1, entonces:
g (x) =
g (1) = √ 1 - 1
g (1) = 0
Rec g = [1 ; +∞)

c) Cuando la incógnita x está en un logaritmo.

La función logaritmo está definida de la forma:

f (x) = log x a

Siendo a un número fijo, positivo, distinto de 1.

Para encontrar el dominio cuando es una función logaritmo, se debe recordar que los
logaritmos NO están definidos para los números negativos, por lo tanto el dominio tiene que ser
mayor que cero. Por lo tanto, los valores que tome la incógnita x deben hacer que la función sea
mayor que cero.

El recorrido es similar en todos los casos con logaritmos, por lo tanto son todos los números
reales.

Ejemplo:

Página 63
 FUNCIONES

Determinar el dominio y recorrido de la función:

f (x) = log2 (x – 7)

Para determinar el dominio se sabe que x – 7 tiene que ser mayor que 0 por lo tanto:

(x – 7) > 0

X>7

Entonces x debe ser mayor que 7 para que se cumpla la función.

Dom f = (7 ; +∞)

Rec g = (-∞ ; +∞)

4.4. CLASIFICACIÒN DE LAS FUNCIONES

Las funciones se pueden clasificar por la manera de relacionar los elementos del dominio con los
del codominio y recorrido.

4.4.1- Función inyectiva o uno a uno

Una función es inyectiva cuando cada elemento del recorrido es imagen de sólo un elemento
del dominio, es decir, ningún elemento del recorrido es imagen de dos preimágenes diferentes.

En lenguaje algebraico, una función f de A en B es inyectiva si x e y pertenecen al conjunto A

(dominio) y, necesariamente se cumple que:

f (x) = f (y) x=y

Dicho de otra manera:

f (x) ≠ f (y) x≠y

Si se representa una función inyectiva, en un diagrama sagital, de una función f de A en B, se

vería que cada preimagen de A solo tiene una flecha hacia una imagen en B.

En las funciones inyectivas no es necesario que el recorrido coincida con el codominio.

También se conoce como función uno a uno.

Ejemplos:

Página 64
 FUNCIONES

a) Determinar si la función del siguiente diagrama sagital es inyectiva.

Respuesta: Es una función inyectiva, ya que cada elemento del recorrido, solo recibe una flecha
desde X, es decir, cada imagen solo tiene una preimagen.

Como se puede ver, el elemento C del conjunto Y es parte del codominio pero no pertenece al
recorrido, pero, como no es necesario que estos coincidan, igual es una función inyectiva.

c) Determina si la función del siguiente diagrama sagital es inyectiva.

Respuesta: NO es una función inyectiva, ya que el elemento b del conjunto Y

recibe dos flechas desde X, es decir, el elemento b es imagen de las preimágenes 1 y 2.

Criterio de la recta horizontal

También se puede determinar si una función es inyectiva a través de su representación
gráfica en el sistema de coordenadas. Se utiliza el criterio de la recta horizontal, el cual,
consiste en trazar (como dice el nombre), rectas horizontales. Si la recta corta a la gráfica en
un solo punto, la función es inyectiva, y si corta en más de un punto la función no es
inyectiva.

Ejemplos:

a) Para la gráfica de la función determina si es inyectiva.

Página 65
 FUNCIONES

Podemos ver que las líneas que trazamos, cortan en un solo punto a la gráfica de la función, ésto
indica que las imágenes no se repiten, por lo tanto f (x) es inyectiva.
b) Para la gráfica de la función determina si es inyectiva.

Podemos ver que las líneas que trazamos, cortan en dos puntos la gráfica de la función, esto
indica que una misma imagen (y) se repite para dos preimágenes, por lo tanto, la función NO es
inyectiva.

Determinar de manera algebraica si la función es inyectiva

Otra forma para determinar si una función es inyectiva es de manera algebraica, esto se hace
verificando si se cumple o no que; f (x) = f (y), x = y.

Ejemplos:

a) Determina si la función f(x) = 3 x – 1 es inyectiva.

Comprobamos si se cumple que f (x) = f (y);

Como f (x) = 3x – 1

Entonces f (y) = 3y – 1

Página 66
 FUNCIONES

Reemplazamos f (x) = f (y)

3x – 1 = 3y – 1

3x = 3y

x=y

Se cumple la afirmación, ya que si dos imágenes son iguales las preimágenes deben ser iguales,
entonces la función es inyectiva.

b) Determina si la función f(x) = x2 es inyectiva.

Comprobamos si se cumple que f (x) = f (y):

f (x) = f (y)

x2 = y2

x2 – y2 = 0

(x + y) (x – y) = 0

Entonces: x+y=0 ; x–y=0

x = -y ; x=y

No se cumple la afirmación, ya que, si dos imágenes son iguales, habrá dos preimágenes una
positiva y otra negativa con la misma imagen. Por ejemplo, si reemplazamos dos elementos del
dominio x = 2 e y = - 2, f (2) = 22 = 4, y f (-2) = - 22 = 4, podemos ver que tienen la misma imagen,
por lo tanto no es una función inyectiva.

4.4.2- Función Sobreyectiva o Epiyectiva

Una función es sobreyectiva cuando todos los elementos del codominio son imagen de al menos
un elemento del dominio, es decir, el codominio es igual al recorrido.

En lenguaje algebraico, una función f de A en B es sobreyectiva cuando;

Rec (f) = B

Si se representara una función sobreyectiva, en un diagrama sagital, de una función f de A en B,

veríamos que todos los elementos B tienen al menos una flecha desde el conjunto A.

Página 67
 FUNCIONES

También se conoce como función epiyectiva.

Ejemplos:

a) Determina si la función m, del siguiente diagrama sagital es sobreyectiva.

Respuesta: Es una función sobreyectiva, ya que cada elemento de Y recibe al menos una flecha
desde X, es decir, todas las imagen tienen al menos una preimagen.

Como se puede ver, el elemento C es imagen de 3 y 4, esto no afecta para que sea función
sobreyectiva.

b) Determina si la función del siguiente diagrama sagital es sobreyectiva.

Respuesta: NO es una función sobreyectiva, ya que los elementos B y A del conjunto Y no

recibe flechas desde X, es decir, no es imagen de ningún elemento del conjunto F.

En el ejemplo anterior, se podría hacer que la función fuera sobreyectiva si se redefine su

codominio. Se podría crear un nuevo conjunto por ejemplo, Z = Y – { A, B }, entonces la función
de X en Z es sobreyectiva, porque todos los elementos de Z son imagen de un elemento en X.

X Z

Página 68
 FUNCIONES

Representación gráfica

También se puede determinar si una función es sobreyectiva observando su representación

gráfica en el sistema de coordenadas.

Ejemplos:

a) Determina si la función f (x) = x3 es sobreyectiva.

Graficamos la función:

Resaltamos el recorrido (imágenes) de la función, para que se vea con más claridad si la
función es sobreyectiva.
Entonces, en este caso, el dominio, el codominio y el recorrido son todos los números reales.

Dom (f) = R

Codom (f) = R

Rec (f) = R

Por lo tanto, como el recorrido es igual al codominio es una función sobreyectiva.

b) Determinar si la función f: R > R, donde f (x) = x2 + 2 es sobreyectiva.

Graficar la función:

Página 69
 FUNCIONES

También resaltamos el recorrido (imágenes) de la función, para que se vea con más claridad si la
función es sobreyectiva.
Entonces, en este caso, el dominio, el codominio son todos los números reales, y el recorrido son
todos los números reales mayores o iguales a 2.

Dom (f) = R

Codom (f) = R

Rec (f) = [2 ; +∞)

Como se puede, el recorrido y el codominio no coinciden, por lo tanto, no es una función

sobreyectiva.

Se puede redefinir el codominio de la función f: R > R, donde f (x) = x2 + 2, de modo que sea
sobreyectiva.

En el ejemplo anterior, se ve que el recorrido de la función son todos los números reales mayores
o iguales a dos. Por lo tanto, si en codominio (conjunto de llegada) fuera igual sería una función
sobreyectiva, para esto podemos definir la función como:

f: R [2 ; +∞)

Entonces, como se redefinió el codominio para f (x) = x2 + 2, y ahora el recorrido es igual al

codominio, la función es sobreyectiva.

4.4.3- Función Biyectiva

Página 70
 FUNCIONES

Una función es biyectiva cuando es inyectiva y sobreyectiva a la vez, es decir, cuando todas las
imágenes tienen una sola preimagen y no existen elementos del codominio que no tengan una
preimagen.

En lenguaje algebraico, una función f de A en B es biyectiva si se cumple que, siendo x e y

elementos de A:

f (x) = f (y) x=y

Rec (f) = B

Si se representa una función biyectiva, en un diagrama sagital, de una función f de A en B,

veríamos que todos los elementos B tienen sólo una flecha desde el conjunto A.

Ejemplo de función biyectiva en un diagrama sagital.

Entonces, como una función es biyectiva cuando es inyectiva y sobreyectiva a la vez, puedes
ocupar los métodos que ya se explicaron, y comprobar si se cumple esta condición.

Ejemplo:
a- Determina si la función f: R > R, donde f (x) = 2x – 1 es una función biyectiva.
Primero verificar si la función es inyectiva, Comprobando si se cumple que f (x) = f (y):

2x – 1 = 2y – 1

2x = 2y

x=y

Se cumple la afirmación, ya que si dos imágenes son iguales las preimágenes deben ser iguales,
entonces la función es inyectiva.

Ahora se verifica si es una función sobreyectiva, grafica de la función:

Página 71
 FUNCIONES

Se puede ver que:

- El dominio o conjunto inicial son todos los números reales.
- El codominio o conjunto final son todos los números reales.
- El recorrido (imagen) son también todos los números reales.

Entonces, el codominio y recorrido de y coinciden, por lo tanto es una función sobreyectiva.

Ahora como la función es inyectiva y sobreyectiva a la vez, es una función biyectiva.

Ejercitación

1.- En cada una de las siguientes funciones calcula: a) Dominio y b) Recorrido

Página 72
 FUNCIONES

2.- Di qué tipo de función es cada una de las siguientes y efectúa su representación gráfica:

a) f (x) = 4
b) f (x) = 3x – 2
c) f (x) = -2x
d) f (x) = x2 – 6x
e) f (x) = x2 -4x + 3
f) f (x) = -x
g) f (x) = 2x + 1
h) f (x) = x2 + 6x + 10
i) f (x) = -2
j) f (x) = x2 – 5x + 6
k) f (x) = x
l) f (x) = x2 – 16
m) f (x) = 5 . (x + 2)2
n) f (x) = -2x + 1/3
ñ) f (x) = -2x2 + 12x – 10

3.- Escribe la ecuación punto-pendiente, la ecuación general y la ecuación explícita de la recta

que: a) Pasa por el punto A (2,3) y tiene pendiente m = 5

4.- Para colaborar con las personas sin techo, una ONG elabora un periódico de reparto callejero.
Cada vendedor recibe un fijo de 25 euros al mes y, además, 50 céntimos por ejemplar vendido.
a)Escribe la fórmula y representa la gráfica de la función que relaciona el número de periódicos
vendidos con el dinero recibido al mes. b) ¿Cuántos ejemplares tiene que vender un sin techo
para cobrar en un mes 185 euros?

Página 73
 FUNCIONES

5.- Un depósito con 5000 litros de agua tiene una rotura por la que pierde 2 litros por minuto.
Escribe y representa la función que relaciona los litros que quedan en el depósito con el tiempo
transcurrido.

6.- La ecuación del espacio recorrido por un móvil es s = 5 + 3t + 2t2

a) ¿Qué longitud ha recorrido el móvil al cabo de 5 segundos de iniciar el movimiento?
b) ¿Cuál es la longitud recorrida durante el quinto segundo?
c) ¿Cuánto tiempo ha transcurrido cuando ha recorrido 157 metros desde el inicio?

7.- Un gimnasio cobra a sus socios 20 euros de matrícula y una mensualidad de 35 euros.
a) Escribe una función que indique el dinero que paga un socio del gimnasio en función del
tiempo (medido en meses)
b) ¿Qué tipo de función es?
c) Si Lorena se matricula en marzo, ¿cuánto habrá pagado al finalizar el año?
d) Representa gráficamente dicha función.

8.- Una motocicleta se desplaza a una velocidad constante de 35 km/h.

a) Escribe la ecuación de la función que relaciona el tiempo con el espacio recorrido.
b) ¿De qué tipo es? Obtén su gráfica.
c) ¿Cuánto tiempo tarda en recorrer 245 km?

9.- Al abrir las compuertas de un estanque, el nivel de agua inicial es de 120 cm, y desciende a
razón de 6 cm por minuto.
a) Haz una tabla en la que se refleje el nivel de agua (cm) en función del tiempo (minutos).
b) ¿Qué tipo de función es? Represéntala.
c) ¿Qué nivel de agua habrá a los 15 minutos?
d) ¿Cuánto tarda el estanque en vaciarse?

10.- A nivel del mar, el agua hierve a 100 °C, pero cada incremento de 100 m en la altitud supone
una décima de grado menos para hervir. a) Calcula el punto de ebullición en las cimas del Aneto
(3 404 m) y del Everest (8 850 m). b) Indica la expresión algebraica de la función Temperatura de
ebullición–Altitud.

Página 74
 FUNCIONES

4.4. FUNCIÓN LINEAL

Se llama función de proporcionalidad directa o, simplemente, función lineal a cualquier función

que relacione dos magnitudes directamente proporcionales (x, y). Su ecuación tiene la forma y =
mx ó f(x) = mx.

El factor m es la constante de proporcionalidad y recibe el nombre de pendiente de la función

porque, como veremos en la siguiente sección, indica la inclinación de la recta que la representa
gráficamente.

Dos magnitudes son directamente proporcionales si su cociente es constante.

Representación gráfica

Como se ha visto, las funciones lineales se representan gráficamente como líneas rectas. Además,
como:
y= mx
Si x = 0, entonces y = 0

Por lo tanto la gráfica de todas las funciones lineales pasa por el punto (0,0). Para dibujar la gráfica
basta con obtener las coordenadas de otro punto, dando un valor arbitrario a la x e unir ese
punto con el origen de coordenadas (0,0). Si x=1, entonces y=m, por tanto m representa la
variación de la y por cada unidad de x, es decir, la inclinación o pendiente de la recta. Si m es
positiva, representa la cantidad que sube la y por cada unidad de x y si m es negativa la cantidad
que baja.

Función Afín

Si a dos magnitudes directamente proporcionales se les aplica alguna condición inicial, la función
que las liga ya no es totalmente lineal (las magnitudes ya no son proporcionales). Se dice que es
una función afín y su forma es:

y = mx + n

f(x) = mx + n

Página 75
 FUNCIONES

La pendiente, m, sigue siendo la constante de proporcionalidad y el término n se denomina

ordenada en el origen porque es el valor que toma y (ordenada) cuando x vale 0 (abscisa en el
origen).

Representación gráfica

Las funciones afines se representan también mediante líneas rectas, pues el término
independiente que las diferencia de las funciones de proporcionalidad solo produce una
traslación hacia arriba o hacia abajo de la gráfica de éstas.

Para dibujar la gráfica necesitamos obtener dos puntos:

• Uno lo proporciona la propia ecuación, pues, la ordenada en el origen, n indica que la recta pasa
por el punto (0,n).

• El otro punto se obtiene dando un valor cualquiera a x y obteniendo el correspondiente valor

de y. Uniendo los dos puntos se obtiene la gráfica de la función.

Ecuación de la recta

Forma punto-pendiente La ecuación y = mx + n se denomina forma explícita de la ecuación de la

recta, y permite hallar dicha ecuación cuando se conoce la pendiente y la ordenada en el origen.

Cuando sólo se conoce la pendiente, m, y las coordenadas de otro de los puntos de la recta, (xo,
yo), su ecuación es y - yo = m (x - xo) Esta ecuación recibe el nombre de forma puntopendiente
de la ecuación de la recta.

Ejemplo:
Hallar la ecuación de la recta que pasa por P (1,1) y de pendiente m = -1

y – 1 = (-1)(x – 1)

y=-x+1+1

y = -x + 2

Página 76
 FUNCIONES

Recta que pasa por dos puntos

Sean P (xo,yo) y Q (x1,y1) dos puntos del plano.

La ecuación de la recta que pasa por estos puntos es:

y – y0 = x – x 0
y1 – y0 x1 – x0
Esta ecuación recibe el nombre de forma continua de la ecuación de la recta. En la secuencia
adjunta se explica cómo se obtiene.

Forma general o implícita

La manera más habitual de representar rectas es la forma general o implícita:

Ax + By + C = 0
donde A, B y C son números cualesquiera (al menos A ó B deben ser diferentes de cero).

Si B=0 se trata de una recta vertical de ecuación x=-C/A. Si B no es cero la pendiente es -A/B. En
los gráficos se muestran representaciones de rectas en forma general y el paso de otras formas
a la general.

Posición relativa de dos rectas

Dadas dos rectas

y = m1x + n1 y = m2x + n2
Si m1 ≠ m2 las rectas se cortan en un punto cuyas coordenadas se obtienen resolviendo el sistema.
Se dice que las rectas son secantes. Si m1 = m2 las rectas son paralelas. Si, además, n1=n2 las rectas
son coincidentes.

Análisis en forma general

Dadas dos rectas:

A1x + B1y + C1 = A2x + B2y + C2 = 0

Página 77
 FUNCIONES

Si A1B2 ≠ A2B1 son secantes. Al igual que antes las coordenadas del punto de corte se obtienen
resolviendo el sistema.

Si A1B2 = A2B1 las rectas son paralelas.

4.5. FUNCIÓN CUADRÁTICA

La parábola
y = ax2
Las funciones cuadráticas son las que su expresión es un polinomio de segundo grado.

La más sencilla:
f(x) = ax2 o y = ax2

Se observa en la figura cómo se construye su gráfica y cómo cambia según los valores y el signo
de a.

La gráfica de y = ax2 es una curva llamada parábola.

El vértice es el origen de coordenadas y es simétrica respecto del eje OY.

Si a>0 la curva se abre hacia arriba y si a<0 hacia abajo. La curva es tanto más cerrada cuanto
más se aleja de 0 el valor de a.

Traslaciones de una parábola

Como se puede ver a la derecha si se traslada el vértice de la parábola y = ax2 de (0,0) a otro
punto del plano, se obtiene la gráfica de una función cuadrática cualquiera

y = ax2+bx+c

Página 78
 FUNCIONES

• Si se traslada el vértice de la parábola verticalmente, c unidades (q > 0 hacia arriba, q < 0 hacia
abajo) se obtiene la parábola de expresión: y = ax2 + q

• Si se traslada el vértice de la parábola horizontalmente k unidades (p > 0 hacia la derecha, p <

0 hacia la izquierda) se obtiene la parábola de expresión: y = a(x – k)2

Combinando los dos movimientos, al trasladar el vértice de (0,0) al punto (p,q) se obtiene:

y = a(x – p)2 + q y operando y = ax2 + bx + c

La gráfica de y = ax2+bx+c es una parábola de la misma forma que la y = ax2, eje vertical y vértice
(-b/2a, f(-b/2a)).

Al igual que en otras representaciones gráficas es interesante hallar los puntos de corte con los
ejes:

 El corte con el eje Y es c

 Los cortes con el eje X son las soluciones (si existen) de la ecuación ax2+bx+c = 0

Página 79
 FUNCIONES

4.6. FUNCIÓN POTENCIA

La Función potencia, son todas aquellas funciones que son de la forma:

y = axn

Donde a y n son números reales distintos de 0. La Función potencia está definida para los
números reales, entonces f: R → R.

Ejemplos:

y = 2x2 y = ½ x3 y = x-4

Grafica de las funciones potenciales

Se analizan los casos en que el exponente es un número entero, donde su gráfica dependerá si
tiene un exponente par positivo, impar positivo, par negativo o impar negativo. Además, se verá
cómo el valor de a influye en la gráfica.

Cuando el exponente es par positivo.

Si el exponente n de la función f(x) = axn es un número par positivo, la gráfica será una curva
simétrica con respecto al eje y.
El dominio de la función siempre serán todos los números reales.

Dom f = R

El recorrido de la función dependerá del signo de a;

- Si a < 0, la curva estará abierta hacia abajo, en el tercer y cuarto cuadrante, y el vértice será el
punto más alto de la gráfica. El recorrido son todos los números reales negativos incluido el 0.
Ejemplo:

Si a > 0, la curva estará abierta hacia arriba, en el primer y segundo cuadrante, y el vértice será
el punto más bajo de la gráfica. El recorrido son todos los números reales positivos incluido el 0.

Página 80
 FUNCIONES

Cuando el exponente es impar positivo

Si el exponente n de la función f(x) = axn es un número impar positivo, la gráfica será una curva
simétrica con respecto al origen.

El dominio siempre es el conjunto de los números reales, es decir que x puede tomar cualquier
valor real.

Dom f = R

El recorrido siempre es el conjunto de los números reales, independiente del valor que tome a.

Rec f = R

Pero cuando a < 0, la gráfica se encuentra en el segundo y cuarto cuadrante, y la función siempre
es decreciente.

Ejemplo:

y = -x3 + 8

Pero cuando a > 0, la gráfica se encuentra en el primer y tercer cuadrante, y la función siempre
es creciente.

Ejemplo:

Cuando el exponente es par negativo.

Página 81
 FUNCIONES

Si el exponente n de la función f(x) = axn es un número par negativo, la función tiene dos
asíntotas, que son los ejes x e y.
El dominio de la función son los números reales diferentes de 0.

Dom f = R – {0}

El recorrido de la función dependerá del signo de a;

- Si a < 0, las curvas irán hacia abajo, la gráfica estará en el tercer y cuarto cuadrante. El recorrido
son todos los números reales negativos.

Rec f = R-

Para todos los valores negativos de x, la función decrece, y para todos los valores positivos de x,
la función es creciente.

Ejemplo:

Si a > 0, las curvas irán hacia arriba, la gráfica estará en el primer y segundo cuadrante. El
recorrido son todos los números reales positivos.

Rec f = R+

En este caso, para todos los valores negativos de x, la función es creciente, y para todos los
valores positivos de x, la función es decreciente.

Ejemplo:
y = 2x-2

Página 82
 FUNCIONES

Cuando el exponente es impar negativo

Si el exponente n de la función f(x) = axn es un número impar negativo, la función tiene dos
asíntotas, que son los ejes x e y.

El dominio de la función son los números reales diferentes de 0.

Dom f = R - {0}
El recorrido de la función son los números reales diferentes de 0, independiente del valor que
tome a.

Rec f = R - {0}
Pero, si a < 0, la gráfica estará en el segundo y cuarto cuadrante. La función es creciente.

Ejemplo:
y = -3x-9

Las asíntotas son rectas a las cuales la función se va acercando indefinidamente, se clasifican en
tres tipos; Horizontales, verticales y oblicuas.

4.7. FUNCIÓN EXPONENCIAL

Se llama "exponencial" a un número positivo elevado a una variable x, por ejemplo:

Aunque la función exponencial por excelencia en Matemáticas es (siendo e=2.718281...), tal

es así que a esta función se la suele expresar abreviadamente como exp(x), llamándola a secas
"la exponencial de x".
Pero en general una función exponencial tiene la forma:

siendo a un número positivo distinto de 0.

Para dibujar las gráficas de estas funciones conviene considerar dos casos:

I) Exponenciales con a > 1.

Página 83
 FUNCIONES

Ejemplo:
y = 2x

En esta gráfica puede apreciarse cómo la función exponencial es siempre positiva;

cuando x tiende a - la función tiende a anularse, mientras que por la derecha crece muy
rápidamente hacia (2 elevado a 20 es superior a un millón). Toda función exponencial
con a mayor que 1 tiene una gráfica muy similar a ésta.

A este caso pertenece la función y= .

II) Exponenciales con a < 1.

Como puede apreciarse en la gráfica, la función exponencial es siempre positiva, pero en este
caso el comportamiento de la función es el opuesto al caso anterior: es cuando x tiende
a cuando la función tiende a anularse, por contra, crece rápidamente para valores negativos
de x.

4.7. FUNCIÓN EXPONENCIAL

Decimos que logaritmo (base a) de un número positivo N es z, lo cual expresamos:

Si se verifica:

En otras palabras, el logaritmo (base a) del número positivo N es el exponente al que hay que
elevar la base a para obtener ese número N.

Página 84
 FUNCIONES

Se dice que el Logaritmo decimal (base 10) de 100 es 2, puesto que 10²=100 y se denota:

Log 100 (sin poner la base) = 2

En el caso de que la base sea el número e = 2,7182818... se llama "logaritmo natural" o "logaritmo
neperiano" (en honor del matemático John Neper), lo cual se suele denotar:

Ln N

En Matemáticas generalmente se utilizan logaritmos decimales y neperianos, y escasamente se

utilizan logaritmos en otras bases. Veamos las propiedades de los logaritmos:

* PROPIEDADES
Sean dos números positivos x, y, se tiene:
I) log (x . y) = log x + log y
II) log (x / y) = log x - log y
III) log x = c log x (siendo c un número positivo o negativo, entero o no)

Casos especiales:

 log (1 / x) = - log x (según la propiedad II, o la III con el exponente -1)

 (puesto que la raíz equivale al exponente ½)

Podemos observar:
1- Que sólo existe logaritmo para x positivo.
2- Que para x=1 el logaritmo se anula, cosa que es lógica pues e°= 1 y en general N°= 1.
3- Para el rango (0,1) el logaritmo es negativo.
4- Para x tendiendo a 0 el logaritmo se hace - .
5- El logaritmo crece lentamente para valores positivos de x, y tiende a infinito lentamente
cuando x tiende a infinito.

Página 85
 FUNCIONES

EJERCITACIÓN

1- Calcular el dominio de las siguientes funciones:

A) f(x) = x2 - 4x + 3
B) f(x) = (2x  3)/(x2 – 4x + 3)
C) f(x) = √[(x + 1)/( x2 – 4x + 3)]

2- Representa las siguientes rectas:

A) y=2
B) y = −2
C) y=x
D) y = 2x − 1
E) y = −2x − 1
F) y = ½x − 1

3- Representa las siguientes funciones, sabiendo que:

A) Tiene pendiente −3 y ordenada en el origen −1.
B) Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (−3, 2).

4- En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que medía 2 cm, se ha observado
que su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera
semana ha pasado a medir 2.5 cm. Establecer una función a fin que dé la altura de la
planta en función del tiempo y representar gráficamente.

5- Cuando se excava hacia el interior de la tierra, la temperatura aumenta con arreglo a la

siguiente fórmula:
t = 15 + 0.01 h.
Donde t es la temperatura alcanzada en grados centígrados y h es la profundidad, en
metros, desde la corteza terrestre. Calcular:
A) ¿Qué temperatura se alcanza a los 100 m de profundidad?
B) ¿Cuántos metros hay que excavar para alcanzar una temperatura de 100 ºC?

6- El nivel de contaminación de una ciudad a las 6 de la mañana es de 30 partes por millón

y crece de forma lineal 25 partes por millón cada hora. Sea y la contaminación en el
instante t después de las 6 de la mañana.
A) Hallar la ecuación que relaciona y con t.
B) Calcular el nivel de contaminación a las 4 de la tarde.

7- Resolver y representar la función cuadrática y = x² + 2x + 1

8- Resolver y representar la función cuadrática y = x² + x + 1

9- Halla el vértice y la ecuación del eje de simetría de las siguientes parábolas:

A) y = (x − 1)² + 1
B) y = 3(x − 1)² + 1
C) y = 2(x + 1)² – 3
D) y = –3(x − 2)² − 5
E) y = x² − 7x − 18
F) y = 3x² + 12x − 5

10- Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y = x² + ax + a y pasa por el punto
(1, 9). Calcular el valor de a.

Página 86
 FUNCIONES

11- Una parábola tiene su vértice en el punto V (1,1) y pasa por el punto (0,2). Halla su
ecuación.

12- Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y=ax2 + ax + a y pasa por el punto
P(1,9). Calcular el valor de a. ¿Cuál sería su vértice?

13- Calcular b para que la parábola y=x2 + bx + 3 pase por el punto P (2,-1). ¿Cuál sería su
vértice?

14- Calcular m para que la parábola y=x2 + mx + 10 tenga el vértice en el punto V(3,1). ¿Cuáles
son los puntos de corte con los ejes?

15- ¿Cuánto debe valer k para que la parábola y=4x2 -20x + k tenga un solo punto de corte
con el eje de abscisas? ¿Para qué valores de k no cortará al eje x?

16- La parábola y = ax2 + bx + c pasa por el origen de coordenadas. ¿Cuánto valdrá c? Si

además sabemos que pasa por los puntos (1,3) y (4,6), ¿cómo calcularíamos a y b? Hallar
a y b y representar la parábola.

17- Una parábola corta al eje de abscisas en los puntos x = 1 y x = 5. La ordenada del vértice
es y=-2. ¿Cuál es su ecuación?

18- Calcular la expresión de una función cuadrática cuya intersección con el eje x son los
puntos (2,0) y (3,0).

19- Con un listón de madera de 4 m de largo queremos fabricar un marco para un cuadro.
A) Indicar la expresión analítica de la función "Superficie" en función de la longitud x de la
base.
B) Representar gráficamente la función anterior.
C) A la vista de la gráfica, ¿para qué valor de la base se obtiene la superficie máxima? ¿Cuánto
vale dicha superficie? Interpretar el resultado.

20- Trazar la gráfica de f (x) = √(x + 2)

21- Graficar las funciones exponenciales f(x) = 2x , g(x) = 3x , h(x) = (½)x .

22- La concentración de un medicamento en un órgano al instante (en segundos) está dada

por: x(t) = 0,08 + 0,12.e-0,02t
Donde x(t) son gramos/centímetros cúbicos (g/cm3).
A) ¿Cuál es la concentración pasado 1 minuto?
B) ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar 0,18 g/cm3 de medicamento en el órgano?

23- Resuelve las siguientes ecuaciones:

A) log3 (4x - 2) = 2)
B) log5 (x + 6) + log5 (x + 2) = 1
C) log(2x) − log(x − 3) = 1
D) log4 ( t + 2) = log 8

Página 87
 FUNCIONES

24- Representa gráficamente y di las propiedades de la función f cuya ecuación es f(x) =

log2(x + 1) – 1.
25- Representa gráficamente y di las propiedades de la función g cuya ecuación es g(x) =
log2(x – 4).
26- Sea la función f definida por la ecuación f(x) = log3(x + 9) – 3.
A) Completa los espacios en blanco.
a) El dominio de la función f es .
b) La función f es negativa para .
c) La gráfica de f corta al eje de las ordenadas en y = .
d) La función es monótona .
e) Para que el par (x0;– 1) pertenezca a la función f, el valor de x0 debe ser .

27- En el sistema de coordenadas aparece la representación gráfica de una función de la

forma f(x) = log5(x + a) + b con dominio .

A) Escribe su ecuación.
B) Determina el conjunto imagen.
C) Analiza su signo.
D) Halla su valor máximo.

28- Completa el espacio en blanco de forma tal que se obtenga una proposición verdadera:
El gráfico corresponde a una función g cuya ecuación es de la forma g(x)= log2(x + a) + b
definida para . Si los puntos A y B pertenecen al gráfico de g
entonces su ecuación es: .

29- El número de bacterias en cierta colonia aumentó de 600 a 1.800 entre las 7:00 A.M. y
las 9:00 A.M. Suponiendo que el crecimiento es exponencial, el número de bacterias t
horas después de las 7:00 A.M, está dado por la siguiente función: f(t) = 600.(3) t/2. Halla
el número de bacterias en la colonia a las:
A) 9:00 A.M.
B) 11:00 A.M.

Página 88
 ALGEBRA DE MATRICES
DEFINICIONES

TIPOS DE MATRICES

DETERMINANTES Y PROPIEDADES

OPERACIONES MATRICIALES

INVERSA DE UNA MATRIZ

SISTEMAS DE ECUACIONES
DEFINICIONES 2

• Las matrices y los determinantes son herramientas del

álgebra que facilitan el ordenamiento de datos, así
como su manejo.
• Una matriz es una tabla bidimensional de números en
cantidades abstractas que pueden sumarse y
multiplicarse.

2
 3

• Las matrices se utilizan para describir sistemas de

ecuaciones lineales, y registrar los datos que dependen
de varios parámetros.
• Las matrices se describen en el campo de la teoría de
matrices. Pueden descomponerse de varias formas.

3
 4

• Una matriz es una tabla cuadrada o rectangular de

datos (llamados elementos) ordenados en filas y
columnas, donde una fila es cada una de las líneas
horizontales de la matriz y una columna es cada una de
las líneas verticales. A una matriz con m filas y n
columnas se le denomina matriz m-por-n (escrito
m×n), y a m y n dimensiones de la matriz.

4
 5

• Al elemento de una matriz que se encuentra en la

fila i-ésima y la columna j-ésima se le llama
elemento ai,j o elemento (i,j)-iésimo de la matriz.
Se vuelve a poner primero las filas y después las
columnas.
• Abreviadamente se puede expresar A = (aij) Cada
elemento de la matriz lleva dos subíndices.
• El primero de ellos “i”, indica la fila en la que se
encuentra el elemento, y el segundo, “j”, la
columna.
5
 6

Ejemplos: Son ejemplos de matrices los siguientes:

• A tiene 2 filas y 2 columnas, diremos que su tamaño es

(2x2). Qué elemento es a21?.
• B tiene 2 filas y 3 columnas, diremos que su tamaño es
(2x3). Qué elemento es b23?.
• C tiene 4 filas y 3 columnas, diremos que su tamaño es
(4x3). Qué elemento es c42?.
6
TIPOS DE MATRICES 7

• Se llama matriz nula a la que tiene todos los

elementos cero, Por ejemplo:

• Se llama matriz fila a la que sólo tiene una fila, es

decir su dimensión es (1xn). Por ejemplo:

7
 8
• Se llama matriz columna a la que sólo consta de una
columna, es decir su dimensión será (mx1), como por
ejemplo:

• Una matriz es cuadrada cuando tiene el mismo número

de filas que de columnas, es decir su dimensión es (nxn)

• Una matriz es rectangular si no es cuadrada, es decir,

tiene diferente número de filas que de columnas;
ejemplo:
8
 9

• Dentro de las matrices cuadradas llamaremos

diagonal principal a la formada por los elementos
a11, a22, a33, . . ., ann, siendo la matriz:

• En la matriz D del ejemplo anterior, su diagonal

principal estaría formada por 1, 5, 0.
9
 10

• Se llama traza de la matriz a la suma de los

elementos de la diagonal. Es decir, Traza
(A)=a11+a22+a33 + . . . + ann, y en el caso de D,
Traza (D)= 1+5+0 = 6.
• La diagonal secundaria es la formada por los
elementos a1n, a2,n−1, a3,n−2, . . ., an1. En la
matriz D estaría formada por 3, 5, -3.

10
 11

• Una matriz es triangular superior si todos los

elementos por debajo de la diagonal principal son
nulos.

• Y triangular inferior si son nulos todos los elementos

situados por encima de dicha diagonal. Son ejemplos
de estas matrices:

11
 12
• Si una matriz es a la vez triangular superior e inferior,
sólo tiene elementos en la diagonal principal. Una
matriz de este tipo se denomina matriz diagonal.

• Si una matriz diagonal tiene en su diagonal principal

sólo unos, se denomina matriz unidad ó identidad. Se
suelen representar por In.

• Véase 10a TIPOS DE MATRICES 1

12
DETERMINANTES Y SUS PROPIEDADES 13

Aplicaciones de los Determinantes:

• Entre las aplicaciones que podemos encontrar de los

determinantes tenemos:
• Resolución de sistemas de ecuaciones a través de
Determinantes.
• Encontrar si una matriz es invertible. Ya que si una
matriz M no tiene determinante, entonces M no es
invertible.
• Saber si un conjunto de n vectores es linealmente
dependiente.

13
 14

Definiciones:

• Existen diferentes métodos para hallar el determinante

de una matriz, desde los mas sencillos hasta los
complejos dependiendo de la longitud de la matriz,
aquí analizaremos las de segundo orden, tercer orden,
y orden superior:
• El determinante de una matriz, como resultado
generara un escalar, el cual representa la singularidad
de dicha matriz.
• Dada la matriz A, su determinante esta denotado por:
det (A).

14
 15

• Dada la matriz A22, se define su determinante det(A)

ó |A| igual a un escalar, de la siguiente forma:

• Ejemplo:

15
 16

Determinante por el método de COFACTORES de aij

• Dada la matriz A33, se define su determinante det(A) ó |A|
igual a un escalar, de la siguiente forma:

16
 17
Ejemplo:

17
18

18
19

19
 20

3) Los elementos de la línea paralela inferior a la diagonal

principal por el elemento aislado de la esquina superior
derecha: a21 ∙ a32 ∙ a13
Representación Grafica de Sumandos Positivos

20
21

21
 22

Representación Grafica de Sumandos Negativos

• Y entonces det (A)= |A| = Sumandos positivos -

Sumandos negativos.
22
 23

Ejemplo:
• Dada la matriz A, se tiene que aplicando la regla de
Sarrus el det(A) esta dada como sigue:

23
 24

Propiedades de los determinantes

24
 25

Propiedades de los determinantes

25
 26

Propiedades de los determinantes

6. El determinante de una matriz es igual al de su traspuesta

7. Si A tiene matriz inversa, A−1, se verifica que:

26
SUMA Y RESTA DE MATRICES 27
• La suma-resta no esta definida para matrices de
diferentes tamaños.
• Dadas dos matrices A y B podemos realizar su suma o
diferencia de acuerdo a la siguiente regla. Para sumar o
restar dos matrices del mismo tamaño, se suman o
restan los elementos que se encuentren en la misma
posición, resultando otra matriz de igual tamaño, Por
ejemplo:

27
 28
Propiedades.
a) Conmutativa: A + B = B + A
b) Asociativa: A + (B + C) = (A + B) + C
c) Elemento neutro: La matriz nula del tamaño
correspondiente.
d) Elemento opuesto de A: La matriz -A, que resulta de
cambiar de signo a los elementos de A, por ejemplo:

28
PROBLEMAS Y EJERCICIOS DE 29
APLICACIÓN
• Las exportaciones, en millones de euros, de 3 países A, B,
C a otros tres X, Y, Z, en los años 2000 y 2001 vienen
dadas por las matrices:

• Calcula y expresa en forma de matriz el total de

exportaciones para el conjunto de los dos años.
• Cuántos millones ha exportado el país B al Z en total?
• Calcula el incremento de las exportaciones del año 2000
al 2001 con los datos del ejemplo anterior.
29
 30
• Calcula x, y, z en la suma:

• Calcula a, b, c para que se cumpla la igualdad:

30
PRODUCTO POR UN NÚMERO REAL 31
• Dada una matriz cualquiera A y un número real k, el
producto k·A se realiza multiplicando todos los
elementos de A por k, resultando otra matriz de igual
tamaño.

• Por ejemplo:

31
 32
Propiedades.
a) Distributiva respecto de la suma de matrices:
k·(A + B) = k·A + k·B.
b) Distributiva respecto de la suma de números:
(k + d)·A= k·A + d·A.
c) Asociativa:
k·(d·A)=(k·d)·A
d) Elemento neutro, el número 1:
1·A=A
32
 33
Ejercicios.
1) Dada A y B, halla una matriz X que verifique la
ecuación: 2 ∙ X – 4 ∙ A = B

2) Determina las matrices X y Y sabiendo que:

33
TRANSPOSICIÓN DE MATRICES 34
Transposición de matrices.
• Dada una matriz cualquiera A, se llama matriz
traspuesta de A, y se representa por At a la matriz
que resulta de intercambiar las filas y las columnas
de A.
• Por ejemplo, si A es como se describe, entonces At
seria:

34
 35
Propiedades:
a) (At)t = A, es decir, la traspuesta de la traspuesta es la
matriz inicial.
b) (A + B)t = At + Bt
c) (k ・ A)t = k ・ At

En base a esta nueva operación, podemos definir otra dos

clase de matriz: Matriz simétrica, que es aquella para la
que se cumple que At = A, por ejemplo la matriz:

35
PRODUCTO DE DOS MATRICES 36
“No todas las matrices pueden multiplicarse. Dos
matrices se pueden multiplicar cuando cumplen…
cumplen…””
• Para dos matrices A y B, en este orden, A·B A·B, es
condición indispensable que el número de columnas de
A sea igual al número de filas de B.
• Si no se cumple esta condición, el producto A·B no
puede realizarse, de modo que esta es una condición
que debemos comprobar previamente.
• La multiplicación matricial NO ES CONMUTATIVA.
AxB≠BxA

36
 37

• Condición de los limites: Dadas Aab y Bcd donde a, b,

c, d son sus limites, las matrices A y B deben cumplir la
siguiente restricción:

• Ejemplos:

37
 38

• Condición de los limites: Dadas Aab y Bcd donde a, b,

c, d son sus limites, las matrices A y B deben cumplir la
siguiente restricción:

• Ejemplos:

38
 39

• Ejemplos:

39
 40

• Ejemplos:

40
 41

• Ejemplos:

41
PROBLEMAS Y EJERCICIOS DE 42
APLICACIÓN

42
43

43
 44
Propiedades del producto matricial.

a) Asociativa:
A·(B·C) = (A·B)·C

b) Distributiva respecto de la suma:

A · (B + C) = A · B + A · C
(B + C) · A = B · A + C · A

c) Elemento neutro, la matriz identidad correspondiente, si A es m x

n:
A · In = A
Im · A = A

44
 45

d) En general el producto de matrices no es conmutativo

A·B≠B·A

“Pueden verse ejemplos en los ejercicios anteriores. Esta es

una propiedad muy importante. ”

e) El producto de dos matrices no nulas A y B puede dar lugar a

una matriz nula:

45
INVERSA DE UNA MATRIZ CUADRADA 46

46
 47

• Ejemplo:

Resolviendo el sistema anterior tenemos:

47
 48

• Dado el resultado anterior, se demuestra:

48
 49

Método de Gauss-Jordan:
1) Dada la matriz a invertir por ejemplo de una de
3x3, reescribirla con la matriz aumentada
(identidad).
2) Lograr un pivote 1 en la posición a1,1.
3) Realizar operaciones renglón con el objetivo de
hacer CEROS todos los elementos bajo el pivote
a1,1.
4) Lograr un pivote 1 en la posición a2,2.

49
 50

5) Realizar operaciones renglón con el objetivo de

hacer CEROS todos los elementos sobre y bajo el
pivote a2,2.
6) Lograr un pivote 1 en la posición a3,3.
7) Realizar operaciones renglón con el objetivo de
hacer CEROS todos los elementos sobre el
pivote a3,3.
8) Es decir, si inicialmente tenemos [M|I] luego de
realizar las operaciones anteriores
obtendremos: [I|M-1]
50
 51
• Ejemplo:

51
 52
• Ejemplo:

52
 53
Propiedades de la inversión de matrices:

La matriz inversa, si existe, es única

A-1·A = A·A-1= I
(A·B)-1 = B-1·A-1
(A-1)-1 = A
(kA)-1 = (1/k) · A-1
(At) –1 = (A-1) t

53
 54
Propiedades básicas de matrices:
• Suponiendo que todos los productos y las sumas están
definidos por las matrices indicadas A, B, C, I y 0, entonces:

54
PROBLEMAS Y EJERCICIOS DE 55
APLICACIÓN

55
56

56
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 57

• Las matrices Identidad e Inversa, pueden usarse para

resolver ecuaciones matriciales mediante el mismo
número de variables y ecuaciones.
• Si el sistema tiene menos variables que ecuaciones o
viceversa, entonces se deberá resolver por el método
de eliminación de Gauss-Jordan.
Entonces:

57
 58

Xi = A-1∙Bi
58
 59

Ejemplo:
1. Use el método de la matriz inversa para resolver los
siguientes sistemas:

59
 60

Respuesta:

60
 61

Regla de Cramer
• La regla de Cramer es un teorema en álgebra
lineal, que da la solución de un sistema lineal de
ecuaciones en términos de determinantes.
• Sin embargo, para sistemas de ecuaciones
lineales de más de tres ecuaciones su aplicación
para la resolución del mismo resulta
excesivamente costosa.
• Pero como no es necesario pivotar matrices, es
más eficiente que la eliminación gaussiana para
matrices pequeñas.
61
 62

• Si Ax=b es un sistema de ecuaciones. A es la matriz de

coeficientes del sistema, X=(x1,x2,..,xn) es el vector
columna de las incógnitas y b es el vector columna de
los términos independientes. Entonces la solución al
sistema se presenta así:

• Donde Aj es la matriz resultante de reemplazar la j-

ésima columna de A por el vector columna b. Note que
para que el sistema sea compatible determinado, el
determinante de la matriz A ha de ser no nulo.
62
 63

Regla de Cramer para DOS ecuaciones y DOS variables

• Dado el sistema:

• Entonces:

63
 64

Ejemplo:

64
 65

Regla de Cramer para TRES ecuaciones y TRES variables

• Dado el sistema:

• Entonces:

65
 66

Ejemplo:

66
PROBLEMAS Y EJERCICIOS DE 67
APLICACIÓN

67
68

68
 69

REFERENCIAS
Bibliográficas:
• Barnett, Ziegler, Byleen (200): Álgebra. McGraw-
Hill, Sexta edición. México.

Electrónicas:
• http://sauce.pntic.mec.es/~jpeo0002/Archivos/P
DF/T06.pdf

69
 Unidad Nº5

Límites y Derivadas

Noción intuitiva de límite

Una persona se contagia una enfermedad y entra en contacto con varias personas que a su
vez se contagian y estas contagian a aquellas con las que tuvieron contacto. ¿Cuánta gente se
contagiará de la enfermedad? Un inicio apropiado para responder la pregunta es recopilar datos
y al graficarlos se obtiene lo siguiente1:

Podemos observar que a medida que transcurren las semanas, el número de contagios
aumenta sin sobrepasar los 700 casos.
En símbolos, decimos que: 0 ≤ 𝑦 ≤ 700
Suponemos que tenemos el mismo conjunto de datos anterior, pero deseamos conocer
cuánta gente se contagió el miércoles de la tercera semana. Tenemos la información exacta para
el sábado de la semana 2, 50 casos, y el sábado de la semana 3, 200. ¿Qué podemos decir
acerca del miércoles de la semana 3? Si hacemos la suposición de que la tasa de infección crece
con una cierta regularidad, entonces el patrón de crecimiento debe obtenerse a partir de la
gráfica. De hecho, podemos decir que se obtiene uniendo los puntos con una curva suave, por
ejemplo, como en el gráfico de siguiente.
 Como el sábado de la semana 2 había 50 contagiados; el sábado de la semana 3 había 200
contagiados y el miércoles de la semana 3 está entre esos días, es de esperar que el número de
contagiados esté entre 50 y 200. Es más, podríamos estimar que sea 150.

Al analizar el comportamiento de las funciones para valores muy grandes o en la proximidad

de un número, hemos utilizado expresiones como: “tiende a…”, “se aproxima a …”, “se acerca a
….”. Este lenguaje informal hace referencia a una propiedad de las funciones que estudiaremos
en lo que sigue de manera específica y desde un punto de vista más formalizado, pero sin dejar
de ser intuitivos: el límite de las funciones.

Función dada a partir de su expresión algebraica

Si tenemos la función 𝑓: 𝑅 → 𝑅; (𝑥) = 𝑥2 − 3𝑥
Queremos saber cómo se comporta la función cuando x se aproxima a -1

x f(x)
por izquierda
x tiende a -1

-1,01 4,0501
f(x) tiende a 4

-1,001 4,005001
-1,0001 4,00050001
…..
-1 4
…..
f(x) tiende a 4
x tiende a -1
por derecha

-0,9999 3,99950001
-0,999 3,995001
-0,99 3,9501

Los valores de la función están próximos a 4 para valores de x suficientemente cercanos a -1.
Simbólicamente: lim (𝑥2 − 3𝑥) = 4
𝑥→−1
¿Interesa el valor de la función cuando x es igual a -1?
(−1) = 4
El valor de la función en x = - 1 coincide con el valor del límite

2−3
Si ahora analizamos la función: (𝑥) = 3𝑥
𝑥−1
El dominio está dado por: 𝑅 − {1}
¿A qué valor se acerca f(x) cuando x se aproxima a 1?

x f(x)
0,9 5,7
x se acerca a 1

0,95 5,85
por izquierda

0,99 5,97
0,995 5,985
0,999 5,997
1 No existe
1,001 6,3
x se acerca a 1

1,005 6,15
por derecha

1,01 6,03
1,05 6,015
1,1 6,003
 2−3
Simbólicamente: lim 3𝑥 =6
𝑥→1 𝑥−1

Es decir, el límite de la función f(x) cuando x tiende a 1 es igual a 6.

La función no está definida en x=1, sin embargo, cuando x toma valores cercanos a 1 la
función tiende a 6.

Definición de límite

El límite de la función f(x) cuando x tiende al número real 𝑎 es igual al número L, si al

aproximarse x a 𝑎 por la izquierda y por la derecha, siendo x ≠ 𝑎, resulta que f(x) se aproxima o
incluso es igual a L.
Escribiremos:
lim 𝑓(𝑥) = 𝐿
𝑥→𝑎

Límites laterales

Límite por derecha

lim 𝑓(𝑥)
𝑥→𝑎+
Expresa el valor al que se aproxima f(x) cuando x tiende a 𝑎 tomando valores mayores que 𝑎
(a la derecha de a).

Límite por izquierda

lim 𝑓(𝑥)
𝑥→𝑎 −
Expresa el valor al que se aproxima f(x) cuando x tiende a 𝑎 tomando valores menores que 𝑎
(a la izquierda de a).
 Para que exista el límite de una función, deben existir los laterales y dichos límites deben
coincidir.

Teorema de Unicidad de Límite

Si una función 𝑦 = (𝑥) tiene límite en un punto dado, el mismo es único.

Límites indeterminados

Cuando el resultado del límite no puede anticiparse al reemplazar la variable por el valor al
0 
cual tiende, se generan indeterminaciones del tipo " ", " ", "0.", ".". El resultado de
0 
estos límites no puede saberse de antemano: puede ser un número, ∞; −∞; o no existir. Para
calcular estos límites se realizan procedimientos algebraicos para “salvar la indeterminación”.

0
Indeterminación del tipo " "
0

Algunas posibilidades:

 factorizar numerador y denominador para luego simplificar y así eliminar la

indeterminación.

𝑥2−25 (𝑥−5)(𝑥+5)
Por ejemplo: lim = lim = 10
𝑥→5 𝑥−5 𝑥→5 (𝑥−5)

 crear un factor común multiplicando el numerador y el denominador por la expresión

conjugada de la que se presenta en uno de ellos.

Por ejemplo: lim 𝑥−3 =lim (𝑥−3) √𝑥+1+2

. = 4
𝑥→3 √𝑥+1−2 𝑥→3 √𝑥+1−2 √𝑥+1+2

Límites en el infinito

A partir de las siguientes gráficas de funciones, indicaremos el comportamiento de las mismas

cuando x va tomando valores cada vez más grandes y cuando x va tomando valores cada vez
más chicos.
 Si x crece indefinidamente, la función f(x) se acerca a 0
Si x decrece indefinidamente, la función f(x) se acerca a 0
La recta y=0 es asíntota horizontal de la función
La recta x=2 es asíntota vertical de la función

Si x crece indefinidamente, la función f(x) se acerca a -2

Si x decrece indefinidamente, la función f(x) se acerca a -2
La recta y=1 es asíntota horizontal de la función
La recta x=-2 es asíntota vertical de la función
 Si x crece indefinidamente, la función (𝑥) se acerca a 2 Si
x decrece indefinidamente, la función 𝑓(𝑥) se acerca a -2
Las rectas 𝑦 = 2 𝑒 𝑦 = −2 son asíntotas horizontales de la función

Si x crece indefinidamente, la función (𝑥) se acerca a 1 Si

x decrece indefinidamente, la función 𝑓(𝑥) se acerca a 1La
recta 𝑦 = 1 es asíntota horizontal de la función
La recta 𝑥 = 0 es asíntota vertical de la función
 Límites infinitos en el infinito

En el siguiente gráfico se observa que en la función representada, a medida que x toma valores
cada vez más grandes (o más chicos), la función toma valores mayores.

En otras palabras y en símbolos matemáticos:

(𝑥) crece cada vez más a medida que x aumenta: Esto se expresa: lim 𝑓(𝑥) = +∞
𝑥→+∞
(𝑥) crece cada vez más a medida que x disminuye: Esto se expresa: lim 𝑓(𝑥) = +∞
𝑥→−∞
 Para este nuevo ejemplo:
(𝑥) decrece cada vez más a medida que x aumenta: Esto se expresa: lim 𝑓(𝑥) = −∞
𝑥→+∞

(𝑥) decrece cada vez más a medida que x disminuye: Esto se expresa: lim 𝑓(𝑥) = −∞
𝑥→−∞

En este ejemplo:

(𝑥) crece cada vez más a medida que x aumenta: Esto se expresa: lim 𝑓(𝑥) = +∞
𝑥→+∞

(𝑥) decrece cada vez más a medida que x disminuye: Esto se expresa: lim 𝑓(𝑥) = −∞
𝑥→−∞

El límite de una función polinómica en el infinito, es igual al límite del término de mayor
exponente.
 Indeterminación ∞ de cociente de funciones polinomiales
∞

Se divide numerador y denominador por 𝑥𝑛 siendo n el mayor de los exponentes de las

funciones polinómicas. Luego se aplican las propiedades de los límites.

Ejemplos:

𝑥3+3𝑥2+𝑥4−1
lim = ∞
𝑥→+∞ 𝑥+𝑥 3−3

𝑥5 + 𝑥4 − 2 1
lim 5 =
𝑥→+∞ 4𝑥 − 3 4

8𝑥2 + 5
lim 3 =0
𝑥→+∞ 𝑥 +3

Continuidad
Las funciones pueden se clasificadas en continuas y discontinuas. Para que nos hagamos
una idea, una función continua en todo su dominio sería aquella que se puede dibujar de un sólo
trazo sin levantar el lápiz del papel.
Pero muchas de las funciones van a presentar discontinuidades, o sea, van a ser continuas
sólo en algunos “trozos” de su dominio.
Veamos las siguientes funciones:

𝑥2 − 25
𝑓: 𝑅 − {5} → 𝑅; 𝑓(𝑥) =
𝑥−5

𝑥2−25
𝑔: 𝑅 → 𝑅; (𝑥) = { 𝑥−5 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 5
6 𝑠𝑖 𝑥 = 5
 𝑥2 − 25
𝑕: 𝑅 → 𝑅; 𝑕(𝑥) = { 𝑥 − 5 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 5
10 𝑠𝑖 𝑥 = 5

Decimos que una función dada por 𝑦 = 𝑓 (𝑥) es continua en un punto de abscisa x = 𝑎 si se
cumplen las siguientes condiciones:

1) La función está definida en x = 𝑎, es decir, 𝑎 pertenece al dominio de la función.

2) Existe el límite lim f (x)

xa

3) El límite para x tendiendo a 𝑎, es igual al valor de la función en el punto: lim f (x)  f (a)
xa

Tipos de discontinuidades

Evitables: Se da cuando existe el límite de la función en 𝑥 = 𝑎. Puede no estar definida la

función en 𝑥 = 𝑎 o puede no coincidir con el valor del límite. La función puede modificarse
adoptando como f(𝑎) el valor del límite en 𝑥 = 𝑎 .
Se presenta cuando la gráfica se interrumpe en un punto donde no hay imagen, o la imagen
está desplazada del resto de la gráfica. Aquí la tendencia de la función a la izquierda y a la
derecha de 𝑥 = 𝑎 sí coincide, sin embargo, es f(𝑎) el valor que no coincide con dicha tendencia
o que ni siquiera existe.
 Esencial (inevitable): no existe el límite en 𝑥 = 𝑎.
Una discontinuidad esencial de salto finito se presenta cuando en un valor de 𝑥 = 𝑎, se
observa una separación entre dos trozos de la función. Esto es debido a que la tendencia de la
función a la izquierda del punto 𝑥 = 𝑎 es diferente de la que tiene a la derecha.
Una discontinuidad de salto infinito se presenta cuando en un punto de la curva observamos
que la tendencia a la izquierda o a la derecha (o ambas) es alejarse al infinito (+∞, -∞), entonces
nos encontramos con una discontinuidad de salto al infinito en el punto de 𝑥 = 𝑎.
 La pendiente de una curva

Tomemos un punto P sobre una curva. Queremos definir:

 pendiente de la curva en ese punto y recta tangente a la curva en ese punto.

¿La tangente a la curva en un punto, es la recta que “toca” a la curva solamente en ese punto?

Las siguientes curvas muestran la recta tangente en un punto de la curva:

¿Qué observamos en cada una de las figuras?

Para definir la pendiente de la curva en el punto P, debemos considerar lo que sucede en un

punto Q que está cerca de P. Miremos la siguiente gráfica: Tomemos un punto Q1, distinto de P,
de la curva 𝑦 = (𝑥). Los dos puntos determinan una recta con pendiente que depende de P y
Q1. Si el punto Q2 se aproxima al punto P sobre la curva, entonces cuando Q 2 llega cerca de P,
la pendiente de la recta que pasa por P y Q 2 ahora debe aproximarse a la pendiente, que no
conocemos, de la recta tangente, que tampoco conocemos, a la curva en P.

Recta tangente

Si el límite de la pendiente formada por P y Q, existe cuando Q se aproxima a P, entonces

debe ser considerado como la pendiente de la propia curva en P.
Dada una curva 𝑦 = (𝑥) y P un punto sobre esa curva. La pendiente de la curva en P es el
límite de la pendiente de las rectas entre P y otro punto Q sobre la curva, cuando Q se aproxima
a P.
Si la curva es una recta de ecuación 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏, la pendiente entre dos puntos de la misma
es m.
Por ejemplo, si la curva es 𝑦 = (𝑥) = 𝑥2, vamos a encontrar la pendiente en el punto P (2;4).
Para ello buscamos un punto “próximo” a P, por ejemplo 𝑠𝑖 𝑥 = 2,1 → (2,1) = (2,1)2 = 4, 41.
Es decir, la curva pasa por el punto (2,1; 4,41).
 La pendiente entre estos puntos será: 𝑚 = 𝑦2−𝑦1 = 4,41−4 = 4,1
𝑥2−𝑥1 2,1−2

La abscisa de un punto próximo a (2,4) puede escribirse como 2 + 𝑥, donde 𝑥 es un número
pequeño (positivo o negativo), pero distinto de cero. Entonces: (2 + 𝑥) = (2 + 𝑥)2 = 4 + 4𝑥
+ 𝑥2.

Es decir, el punto (2+𝑥; 4+4𝑥 +𝑥 2) se encuentra sobre la curva. Si 𝑥 es positivo, la recta
que une esos puntos será:

Si 𝑥 es negativo, entonces 2 + 𝑥 es menor que 2, la recta que une esos puntos tendrá el
siguiente aspecto:

La pendiente de la recta que une los puntos (2; 4) 𝑦 (2 + 𝑥; 4 + 4𝑥 + 𝑥2) será:

4 + 4𝑥 + 𝑥2 − 4 4𝑥 + 𝑥2

𝑚=
2 + 𝑥 − 2
= = 4 + 𝑥
𝑥

Cuando el punto cuya abscisa es 2+𝑥 se acerca al punto (2;4), el número 𝑥 tiende a cero.
Cuando 𝑥 se aproxima a cero, la pendiente de la recta se aproxima a 2, que es la pendiente de
la curva en el punto (2;4) por definición.
Busquemos ahora la pendiente de la misma curva en otro punto, por ejemplo (-3;9).
Tomamos un punto cercano (−3 + 𝑥; 9 − 6𝑥 + 𝑥2)
 La pendiente será: = −6 + 𝑥
Cuando 𝑥 se aproxima a 0, la pendiente de la curva en ese punto se aproxima a -6
¿Hay una sola recta tangente a una curva?

La derivada
Siguiendo con el ejemplo de 𝑦 = (𝑥) = 𝑥2, tomamos un punto cualquiera de la curva,
(𝑥; 𝑓(𝑥)) → (𝑥; 𝑥2). Tomamos un punto cercano de abscisa x+𝑥 para 𝑥 pequeño (distinto de
cero). La ordenada de ese punto será:

(𝑥 + 𝑥) = (𝑥 + 𝑥)2 = 𝑥2 + 2𝑥𝑥 + 𝑥2

2+2𝑥𝑥+𝑥2−𝑥2 2
La pendiente de la recta será: 𝑚 = 𝑥 = 2𝑥𝑥+𝑥 = 2𝑥+𝑥
𝑥+𝑥−𝑥 𝑥

Cuando 𝑥 tiende a cero, 2x+𝑥 se aproxima a 2x.

En particular cuando x=1, la pendiente será 2. Cuando x sea 3 la pendiente será 6. Y así, a
partir de la expresión encontrada podemos decir cuánto será la pendiente para cualquier valor
de x.
En forma general para cualquier función f(x), formamos el cociente:

(𝑥+𝑥)−𝑓(𝑥)
= 𝑓(𝑥+𝑥)−𝑓(𝑥) , llamado cociente de Newton
𝑥+𝑥−𝑥 𝑥
 Este cociente es la pendiente de la recta entre los puntos (𝑥, (𝑥)) 𝑦 (𝑥 + 𝑥, 𝑓(𝑥 + 𝑥)). El límite
cuando 𝑥 se aproxima a 0, se llama derivada de f de x, y se dice que f es derivable en x. Esto
se expresa así:
𝑓(𝑥 + 𝑥) − 𝑓(𝑥)
𝑓´(𝑥) = lim
𝑥→0 𝑥
Una función f es derivable cuando lo es en todos los puntos en que está definida. Siguiendo
con la función f(x)=x2, su derivada es 2x.

Otra forma de expresar la función derivada: 𝑓´(𝑥) = 𝑑𝑓

𝑑𝑥

Interpretación geométrica de la derivada

En la figura hemos trazado una curva y una secante a la misma que pasa por los puntos P y
C.

Si dejamos fijo P y tomamos nuevas ubicaciones para C de modo que C’, C”, etc. recorran la
curva acercándose cada vez más a P, vemos que las sucesivas secantes que pasan por PC’,
PC”, etc., se aproximan a una posición límite que es la que definimos como recta tangente a la
curva en P.
En el siguiente gráfico, con el triángulo PQC, podemos determinar la pendiente de la recta
que une P y C.
 QC y

 
 tg
PQ x
y
por lo tanto, la derivada en el punto P es: f '  lim  lim tg
a
x0 x x0

pero cuando x  0, C recorre la curva acercándose a P de modo que las secantes se

aproximan a la recta tangente y si  es la inclinación de ésta última entonces 
y
f '  lim  lim tg  lim tg  tg
a
x0 x CP 

luego, la derivada en un punto se interpreta geométricamente como la pendiente de la recta

tangente en el punto considerado.

Análisis físico de la derivada

Muchas leyes de la Física, la Química, la Biología o la Economía, son funciones que

relacionan una variable “dependiente” 𝑦, con otra variable “independiente” 𝑥, que suele escribirse
de la forma 𝑦 = (𝑥). Si la variable independiente cambia de un valor inicial 𝑎, a otro 𝑥, la variable
𝑦 lo hace de (𝑎) a 𝑓(𝑥). La razón de cambio promedio de 𝑦 = (𝑥) con respecto a 𝑥 en el intervalo
[𝑎, 𝑥] es:
(𝑥)−𝑓(𝑎)
Razón de cambio promedio
𝑥−𝑎
 Con frecuencia nos interesa considerar la razón de cambio en intervalos cada vez más
pequeños. Esto lleva a definir lo que podemos llamar “razón de cambio puntual de 𝑦 = (𝑥) con
respecto a 𝑥 en el punto de abscisa 𝑎” como:
𝑓(𝑥)−𝑓(𝑎)
lim
𝑥→𝑎 𝑥−𝑎
El ejemplo más conocido, es el de un móvil que se mueve a lo largo de una recta sobre la
cual hemos elegido un origen. Sea (𝑡) la posición del móvil en el tiempo t, la razón de cambio
promedio tiene en este caso una interpretación física natural:
𝑠(𝑎 + 𝑕) − 𝑠(𝑎)
𝑕
Es la velocidad media del móvil en el intervalo de tiempo comprendido entre 𝑎 y 𝑎 + 𝑕. Parece
intuitivo que, en cada instante, el móvil se mueve con una determinada velocidad instantánea.
Pero no hay manera de medir directamente una velocidad instantánea; un instante quiere decir
una posición en la recta: la velocidad instantánea del móvil para 𝑡 = 𝑎 es la velocidad que tiene
cuando está en la posición (𝑎). La velocidad instantánea es una abstracción de una
característica física del movimiento, pero no es una magnitud que podamos observar
directamente. La definición de velocidad instantánea es la razón de cambio puntual.
𝑠(𝑎 + 𝑕) − 𝑠(𝑎)
lim
𝑎→𝑕 𝑕
Veamos un ejemplo: ¿Con qué rapidez baja el nivel del agua contenida en un depósito
cilíndrico si estamos vaciándolo a razón de 3000 litros por minuto?
Sea r el radio del cilindro y h la altura medidos en decímetros. Sea V(t) el volumen de agua,
medido en litros (dcm 3), que hay en el cilindro en el tiempo t medido en minutos. La información
que nos dan es una tasa de variación
(𝑡 + 1) − 𝑉(𝑡) = −3000 litros por minuto
En este tipo de situación la tasa de variación se interpreta como una derivada:
𝑉 `(𝑡) = − 3000.
Observamos que (𝑡 + 𝑡0) − 𝑉(𝑡) 𝑉`(𝑡0). El signo negativo de la derivada es obligado ya
que el volumen disminuye con el tiempo. Como el radio es constante pero la altura del agua
depende del tiempo, tenemos:
(𝑡)= r2 h(t)
y deducimos:
𝑉 `(𝑡) = − 3000 =  r2 h(t)
Por lo tanto:
𝑕(𝑡) = −3000 decímetros por minuto
𝜋 𝑟2

Lo que realmente hemos calculado es:

(𝑡 + 1) − 𝑉(𝑡) = r2 h(t+1)-h(t)  h(t+1)-h(t) =V(t+1)−V(t) =−3000
 r2 𝜋 𝑟2

que es la tasa de variación de la altura en un intervalo de 1 minuto. Pero, en esta situación se

identifica la tasa de variación con una derivada, lo cual es una aproximación.
Reglas de derivación

 Sea 𝑓 (𝑥) = 𝑐 , donde 𝑐  𝑅;

𝑓´(𝑥) = 0

“La derivada de la función constante es cero”

 Sea 𝑓 (𝑥) = 𝑢 (𝑥)  𝑣 (𝑥), donde 𝑢 = 𝑢 (𝑥) 𝑦 𝑣 = 𝑣 (𝑥) de dos funciones

derivables
𝑓´(𝑥) = 𝑢´ ± 𝑣´

“La derivada de una suma o diferencia de funciones derivables es la suma o diferencia de sus
derivadas. Esta regla se puede extender fácilmente a un número finito de funciones.”

 Derivada de la función potencial

(𝑥) = 𝑥𝑛 𝑓`(𝑥) = 𝑛𝑥𝑛−1 con 𝑛 𝑅

 Derivada del producto de funciones

Sea 𝑓 (𝑥) = 𝑢 (𝑥) . 𝑣 (𝑥) donde 𝑢 = 𝑢 (𝑥) 𝑦 𝑣 = 𝑣 (𝑥) de dos funciones derivables.

𝑓´(𝑥) = (𝑢 . 𝑣)´ = 𝑢’ . 𝑣 + 𝑢 . 𝑣’
“La derivada del producto de funciones es la derivada de la primera función por la segunda
sin derivar, más la primera sin derivar por la derivada de la segunda”

 Derivada del producto de una constante por una función

(𝑘. 𝑓 (𝑥))´ = ( 𝑘 )´. 𝑓 (𝑥) + 𝑘 ( (𝑥))´ = 0 . 𝑓 (𝑥) + 𝑘 𝑓´ (𝑥) = 𝑘 𝑓´(𝑥)

“La derivada de una constante por una función es igual a la constante por la derivada de la
función.”

 Derivada del cociente de dos funciones derivables (con denominador no nulo)

Sea 𝑓 (𝑥) = 𝑢 (𝑥) / 𝑣 (𝑥) donde 𝑢 = 𝑢 (𝑥) 𝑦 𝑣 = 𝑣 (𝑥) de dos funciones derivables.
𝑢´. 𝑣 − 𝑢. 𝑣´
𝑓´(𝑥) =
𝑣2
“La derivada del cociente de funciones es la derivada de la primera por la segunda sin derivar,
menos la primera sin derivar por la derivada de la segunda; todo sobre la segunda elevada al
cuadrado”
 Derivada de la función logarítmica

1
(𝑥) = log𝑎 ; 𝑓´(𝑥) =
𝑥 𝑙𝑛 𝑎

 Derivada de la función exponencial

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 𝑓´(𝑥) = 𝑎𝑥 . 𝑙𝑛𝑎

 Derivada de la función compuesta

Una función compuesta es aquella en donde la variable independiente no es x, sino que es

otra función.

Expresamos en general:

 
y  f g x  donde 𝑦 = 𝑓 ( 𝑢 ) y 𝑢 = 𝑔(𝑥) son funciones derivables.

y'  f 'u  g'x   f 'u  u'

Tabla de derivadas

Funciones elementales Funciones compuestas

𝒇(𝒙) 𝒇´(𝒙) 𝒇(𝒖) 𝒄𝒐𝒏 𝒖 = 𝒖(𝒙) 𝒇´(𝒙) = 𝒇´(𝒖). 𝒖´(𝒙)
Estadística

Concepto de estadística

Podemos comenzar por lo que nos dice el Diccionario de la Lengua Española (2019): «Estudio de los datos
cuantitativos de la población, de los recursos naturales e industriales, del tráfico o de cualquiera otra manifestación de las
sociedades humanas». En otra acepción, explicaque es la «Rama de la matemática que utiliza grandes conjuntos de
datos numéricos para obtener inferencias basadas en el cálculo de probabilidades».

No obstante lo expuesto, no resulta simple obtener una única definición de «estadística» que conforme a todos sus
adherentes. En la infinidadde libros dedicados a la materia, existen decenas de definiciones, y algo semejante sucede con
otros términos relativos a esta disciplina, los que se irán incorporando paulatinamente al vocabulario del curso.

En resumen, y adoptando una definición propia, la estadística debe ser interpretada simplemente como una de las
mejores herramientas paratomar decisiones en condiciones de incertidumbre. Es un conjunto deinstrumentos que se
utilizan para recopilar, presentar y caracterizar lainformación, para brindar soporte al análisis de datos y al proceso de

toma de decisiones. La estadística nos permite predecir fenómenos con mayor grado de exactitud.

Fuentes estadísticas

Las fuentes estadísticas son las que nos proveen los datos necesariospara que podamos procesarlos y obtener
información útil. Diversos organismos brindan datos estadísticos, como, por ejemplo:

INDEC (Instituto Nacional de Estadística y Censos).

Direcciones provinciales de estadística.

BCRA (Banco Central de la República Argentina).

ONU (Organización de las Naciones Unidas).

OMS (Organización Mundial de la Salud).

FMI (Fondo Monetario Internacional).

BM (Banco Mundial).

BID (Banco Interamericano de Desarrollo).

Además, es necesario destacar que nosotros mismos podemos ser recolectores y creadores de datos a través de
nuestras investigaciones, pero también es cierto que resulta más costoso y lleva mayor tiempo realizarlo.

Población o universo y muestra

En estadística, a menudo, hablamos de población y de muestra. Supongamos que necesitamos realizar un

estudio sobre la proporciónde personas entre 30 y 45 años de edad que habitan en la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires (CABA). Para hacerlo, podríamos interrogar a todas las personas de esa franja etaria (población o universo), pero
esto resulta sumamente complicado, en primer lugar, porque no sabríamos dónde encontrarlos a todos y, en
segundo lugar, por el alto costo económico y el tiempo que demandaría dicho relevamiento. Por lo tanto, debemos
encontrar una manera que, sin ser exacta, nosaproxime en mayor grado a la realidad de lo que está ocurriendo y así
buscaremos a algunas personas (no a todas). Este relevamiento parcial es lo que llamamos muestra.
La población constituye el universo bajo estudio, es decir, el conjunto deelementos con ciertas características comunes, y
puede presentarse de dos maneras:

Población finita: se trata de una población cuyo número de elementos es numerable. Por ejemplo: la población
de unmunicipio.

Población infinita: se trata de una población cuyo número de elementos no se puede determinar por ser
excesivamente grande.Por ejemplo: la cantidad de estrellas en el universo.

En estadística, frecuentemente, se recurre a muestras, es decir, se analizauna parte de la población, del universo bajo
estudio. En nuestro caso, la muestra estaría conformada por las personas que seleccionamos al azar para hacerles las
preguntas, en tanto que la población serían todas laspersonas entre 30 y 45 años de edad de la CABA.

Lo importante en una muestra es que sea representativa, es decir que losresultados que podamos obtener, luego de analizar
los datos recogidos, sean representativos de la población.

Esquemáticamente, quedaría de la siguiente manera:

MUESTR

Cabe destacar que, generalmente, se simboliza con «n» el tamaño de la

muestra y con «N», el tamaño de la población.

Componentes del muestreo

Marco de la muestra: es el registro de todos los ítems de la población

(1, 2,…, n) de la que se extrae la muestra.

Unidad de la muestra: es el elemento al que habrá que dirigirse para

obtener los datos de interés.

Clases de muestras

Básicamente, el muestreo puede realizarse de dos formas: probabilística o no probabilística.

Muestreo probabilístico o al azar: los elementos de la muestrase escogen por métodos estadísticos basados en la
teoría de laprobabilidad, de forma que se pueda determinar la probabilidad

de que un elemento pertenezca a la muestra. Es el muestreo másusado y más científico.

Con este muestreo:

Se puede realizar inferencia estadística.

Se puede detectar el error.

Se da la representatividad.

Se pueden establecer intervalos de confianza.

A su vez, el muestreo probabilístico puede realizarse de dos maneras:

Con reposición o reemplazo: al seleccionar las sucesivas unidades muestrales, las anteriores y ya seleccionadas vuelven
a formar parte de la población de la que se extrae la muestra.Es decir que un mismo elemento puede ser seleccionado
másde una vez.

Sin reposición o reemplazo: una vez que una unidad de muestraes seleccionada, ya no puede volver a serlo, debido a que
quedafuera de la población sobre la cual se extrae la muestra.

Muestreo no probabilístico: no es posible fijar la probabilidad de selección de cada individuo o ítem ni el nivel de
confianza,al no tener los elementos de la población una probabilidad deelección definida.

ERRORES EN LA INVESTIGACIÓN

Hay dos tipos de error que se pueden cometer a la hora de realizar una

investigación:

Error aleatorio: es imputable al azar y se lo puede controlar. El tamaño de la muestra está relacionado con el error
aleatorio, ytanto es así que, si deseamos disminuir el error aleatorio, debemosaumentar el tamaño de la muestra y, por el
contrario, si queremosdisminuir la muestra, ya sea por razones económicas o de tiempo, debemos tener presente que el
margen de error a la hora de estimar será mayor.

Error sistemático o ajeno al muestreo: es ajeno al azar y, porlo tanto, no es controlable, ya que depende de
factores no estadísticos, como, por ejemplo, la elección de técnicas de investigación incoherentes, preguntas mal
redactadas, ejecución

incorrecta de los análisis.

Estimadores y parámetros

Un estimador es una medida resumen que se calcula para describiruna característica de una población con base en los datos
extraídosde la muestra. Se utiliza para aproximarse al verdadero valor de losparámetros poblacionales.

Un parámetro es una medida resumen que se calcula para describir

una característica de una población.

Divisiones de la estadística

La estadística suele dividirse en dos grandes campos:

Estadística descriptiva: se trata de la parte de la estadística quese encarga de describir los datos de un fenómeno ya
ocurrido ycuyo comportamiento conocemos.
Estadística inferencial:

se trata de la parte de la estadística que permite obtener, a partir de los resultados provenientesde la estadística
descriptiva y con cierto grado de confianza, conclusiones generales.

El método estadístico

El método por el cual se procesan los datos abarca las siguientes etapas:

Recolección de datos: es la etapa inicial. Estos datos brindan información sobre las características de los individuos
observados.

Agrupamiento de datos y gráficos: los datos recogidos en la etapa 1 deben ser convenientemente ordenados y
agrupados,es decir, dispuestos en tablas o gráficos para facilitar su lectura, de modo que se puede tener una rápida
interpretación de loshechos.

Medición de datos y análisis: aquí comienza a actuar la matemática.Se observa si los datos tienden a centrarse en torno de
algunosvalores denominados parámetros de posición (media, mediana, moda). Luego, se analiza la dispersión de esos
valores respectode esos parámetros de posición y surgen así los parámetros dedispersión (desviación media, varianza,
desvío estándar).

Inferencia estadística: mientras la estadística descriptiva trabaja con todos los individuos de la población, la estadística
inferenciallo hace con muestras, subconjuntos formados por algunos individuos de la población. A partir del estudio de
la muestra sepretende inferir aspectos relevantes de toda la población. Cómo se selecciona la muestra, cómo se realiza la
inferencia y qué gradode confianza se puede tener en ella son aspectos fundamentales de la estadística inferencial, para
cuyo estudio se requiere un altonivel de conocimientos de estadística, probabilidad y matemática. La inferencia estadística
puede permitir, en algunos casos, predecir el comportamiento futuro de la población observada.

Datos y variables

En el proceso de observación se registra para cada elemento una característica y esta constituye un dato. Una
variable es cualquier característica que varía de una unidad a otra.

Por ejemplo: si se quiere conocer la nota que obtuvieron los participantesde un curso de estadística dictado por el INAP y
se le pregunta a un participante por su calificación y responde 7, ese es un dato. A su vez,la variable será la nota del
curso, que puede asumir valores desde el 0hasta el 10.

Unidades estadísticas

Debe entenderse por unidades estadísticas al «objeto de un estudio estadístico». Son aquellas sobre las cuales se
realizan las observaciones omediciones, o que responden las consultas que se realizan. Por ejemplo:

Las personas: en un censo de población, en una encuesta de opinión, etc.

Las empresas: en un censo económico, en una encuesta sobre el sistema de riesgos de trabajo, en un estudio sobre
insumos deproducción, etc.

Los países: en un estudio sobre exportaciones agropecuarias, enuna encuesta sobre la natalidad de la población, etc.

Variables estadísticas
Se define como variable estadística a «todo aquello pasible de tomar

valores diferentes de unidad en unidad».

Clasificación de variables

Las variables que estudiamos en estadística pueden ser de dos tipos:

Las variables cuantitativas son aquellas cuyos valores pueden

expresarse como cantidades numéricas. Estas, a su vez, pueden ser:

Discretas: están relacionadas con números enteros y se asocian a procesos de conteo. Por ejemplo: la cantidad de
trámites realizados por una oficina de ANSES durante un día determinado
 Continuas: están vinculadas con los números reales o con procesos de medición. Por ejemplo: el monto total de
salariospagados por un organismo en un mes determinado.

Las variables cualitativas son aquellas que pueden clasificarse,

pero no medirse. Estas, a su vez, pueden ser:

Nominales: aquellas cuyos resultados no expresan dimensiónni orden entre las variables. Por ejemplo: estado civil,
rama deactividad económica, rubro principal de exportaciones, etc.

Ordinales: aquellas cuyos resultados expresan dimensión u orden entre las variables. Por ejemplo: nivel de
educación alcanzado, tamaño, nivel de riesgo país, etc.

La medición

Medir es asignar un valor numérico o un símbolo a un fenómeno observado mediante la utilización de ciertas
técnicas o métodos. Haycasos en que esto no reviste mayor dificultad, como cuando se mide lacantidad de habitantes
o de viviendas en una población. El problema surge cuando se quiere expresar numéricamente actitudes, opiniones,
ideales o sentimientos de un determinado grupo social.

Escalas de medición

Según las operaciones matemáticas que se pueden realizar con los valores asignados a los fenómenos observados, es
posible distinguir cuatro niveles o escalas de medición: nominal, ordinal, por intervalos o proporciones y por razón.

Esto permite, a su vez, clasificar los datos sociales.

Escala nominal

Es el nivel más bajo de medición y consiste en nombrar con lenguajecomún los objetos con el único fin de
clasificarlos. Por ejemplo, se describe una población en un determinado momento histórico: había2000 habitantes en
una superficie de 5 km2, 150 casas, 1 iglesia, 1 plaza,2 escuelas, etc. En este caso, se inspeccionan los objetos físicos, se les
adjudican nombres y se suma el número existente de cada clase.

Una clasificación nominal tiene las siguientes características: el orden en que aparece la información no implica jerarquía
de importancia. Puedeaparecer primero la cantidad de iglesias o el número de habitantes, loque no significa que un dato
sea más importante que otro. Las categoríasbajo las cuales se ordenan los conceptos son excluyentes. Un objeto no puede
pertenecer a dos categorías: no se podría hablar de casas, iglesiase inmuebles, porque tanto las casas como las iglesias
entrarían en lacategoría de inmuebles. Todo individuo del ámbito analizado debe caer bajo alguno de los conceptos de
la investigación. No puede haber unelemento que no responda a ninguna categoría.

Escala ordinal

Podemos establecer un orden entre las distintas categorías; indicar, por ejemplo, que una categoría está formada por
partes que son másgrandes, más antiguas, más importantes que las partes comprendidasen otras.

Si se puede establecer una relación de orden entre las categorías, decimosque la escala de medición es ordinal. Esta escala
tiene un nivel superior al nominal. Por ejemplo, si tomamos una población y establecemos tres categorías por niveles
salariales, clase alta, clase media y clase baja, podemos tener el siguiente detalle:
Clase alta: 15.000 personas Clase media: 50.000 personasClase baja: 70.000 personas

Primero, hay una clasificación nominal (contar cuántos ganan un determinado salario y agruparlos en clases) y, segundo,
una clasificación ordinal que establece una jerarquía en la que ordenamos las personas declase alta, las de la clase media y las
de la clase baja.

Así como vimos que en la clasificación nominal no importa el orden, en la ordinal este es fundamental.

Escala por intervalos o proporciones

Cuando se tienen datos históricos en forma ordinal, a veces, también es posible clasificarlos por intervalos o proporciones.
Esto se puede hacersi, además del orden, se conoce el tamaño de los intervalos entre ellos, como, por ejemplo, las cifras
electorales, la composición de una cámara,las estadísticas de población.

Analicemos el siguiente caso de la conformación de la Honorable Cámarade Diputados de la Nación en 2020:

Juntos por el Cambio: 119Frente de Todos: 109 Consenso Federal: 7

Frente Cívico por Santiago: 7

Córdoba Federal: 4

Unidad Justicialista: 3

Partido Renovador de la Concordia: 3

Frente de Izquierda: 2

Juntos Somos Río Negro: 1 Movimiento Popular Neuquino: 1Somos Mendoza: 1

Esto permite determinar qué partido político, coalición o alianza tienemás legisladores, pero además saber cuántos más.
Tenemos una unidadfija —número de legisladores— para medir la fuerza de los partidos políticos. Cuando existe la
posibilidad de que esa unidad de medida tenga un punto cero —caso del partido sin legisladores—, se tiene una
proporción. Cuando no existe el punto cero para la unidad de medida, losdatos son intervalos y no existe una escala de
proporciones. Un ejemploes la medición de la riqueza, ya que es arbitrario establecer el punto cero,es decir, no tener riqueza.

Gran parte de los datos sociales son proporciones. Si bien hemos hecho la distinción entre intervalos y proporción,
muchas veces, se los utilizaindistintamente en la práctica.

Escala por razón

La escala por razón es la más rica en cuanto a la información que proporciona, porque además de poseer todas las
propiedades de las escalas anteriores —igualdad-desigualdad (escala nominal), orden (escala ordinal) y distancia
(escala por intervalo)—, tiene la ventaja detener un cero absoluto que indica carencia absoluta del atributo medido.

Esta es la escala más habitual para medir propiedades físicas, como elpeso, la altura, el volumen, pero es difícil encontrar
variables psicológicas

que puedan medirse con esta escala. Por eso, podemos afirmar que elque mide 180 cm es el «doble» de alto que el
que mide 90 cm, peronunca que un CI de 180 es el doble de otro CI de 90, a menos que lavariable inteligencia la
podamos medir con escala por razón, en la queel punto cero represente al que carece «absolutamente» de inteligencia.

En consecuencia, la escala por razón incorpora las características del sistema numérico de las escalas anteriores y les
añade la propia, que esla igualdad de razones. Al tener un origen de escala absoluto, la únicatransformación admisible
para la escala por razón es del tipo: g(x) = bx siendo b > 0. Esta transformación supone simplemente un cambio en la unidad
de medida de la escala, preservando siempre su origen.

Los datos de escala por razón se definen como un tipo de datos cuantitativos que se caracterizan por un punto de cero
absoluto, lo quesignifica que no hay ningún valor numérico negativo. Los números secomparan en múltiplos uno. Los
datos de escala por razón tienen todaslas propiedades de los datos de la escala de intervalo, por ejemplo, losdatos deben
tener valores numéricos, la distancia entre los dos puntos esigual, etc.; sin embargo, a diferencia de los datos de intervalo en
la que elcero es arbitrario, en los datos de una escala por razón, el cero es absoluto.

Un excelente ejemplo de los datos de escala por razón es la mediciónde alturas. La altura puede medirse en
centímetros, metros, pulgadaso pies. No es posible tener una altura negativa. Los datos de escala por razón pueden ser
multiplicados y divididos, esta es una de las principalesdiferencias entre los datos de escala por razón y los datos de escala
deintervalo, los cuales solo pueden ser sumados y restados1.

que puedan medirse con esta escala. Por eso, podemos afirmar que el que mide 180 cm es
el «doble» de alto que el que mide 90 cm, pero nunca que un CI de 180 es el doble de
otro CI de 90, a menos que la variable inteligencia la podamos medir con escala por razón,
en la queel punto cero represente al que carece «absolutamente» de inteligencia.

En consecuencia, la escala por razón incorpora las características del sistema numérico de
las escalas anteriores y les añade la propia, que es la igualdad de razones. Al tener un origen
de escala absoluto, la únicatransformación admisible para la escala por razón es del tipo: g(x)
= bx siendo b > 0. Esta transformación supone simplemente un cambio en la unidad de
medida de la escala, preservando siempre su origen.

Los datos de escala por razón se definen como un tipo de datos cuantitativos que se
caracterizan por un punto de cero absoluto, lo que significa que no hay ningún valor
numérico negativo. Los números se comparan en múltiplos uno. Los datos de escala por
razón tienen todas las propiedades de los datos de la escala de intervalo, por ejemplo, los
datos deben tener valores numéricos, la distancia entre los dos puntos es igual, etc.; sin
embargo, a diferencia de los datos de intervalo en la que el cero es arbitrario, en los datos de una
escala por razón, el cero es absoluto.

Un excelente ejemplo de los datos de escala por razón es la medición de alturas. La altura
puede medirse en centímetros, metros, pulgadas o pies. No es posible tener una altura
negativa. Los datos de escala por razón pueden ser multiplicados y divididos, esta es una de las
principales diferencias entre los datos de escala por razón y los datos de escala de intervalo,
los cuales solo pueden ser sumados y restados1.

El agrupamiento de datos
Por último, podemos mencionar que una vez que tenemos los datos, estos pueden
agruparse según las necesidades de la investigación. Si, por ejemplo, tenemos un listado
de profesiones en un determinado período histórico: granjeros, abogados, ingenieros,
almaceneros, libreros, militares, cada uno con sus respectivas cantidades, podemos agrupar
dichas profesiones en una cantidad menor de clases: militares, profesionales, comerciantes y
trabajadores rurales.

De esta manera, estamos agrupando los datos y si bien perdemos precisión, resulta más
fácil manipular la información. Este es el tema queveremos en el siguiente capítulo.
 Distribución de frecuencias
El cuadro de frecuencias tiene como finalidad presentar de manera ordenada los valores
que toman las diferentes características, de forma que permitan al lector tener una visión de
conjunto. Los datos se clasifican y ordenan de acuerdo con ciertas características cualitativas
o
cuantitativas, indicándose el número de veces que se repite el valor de
la variable o atributo.

En el caso de atributos o aspectos cualitativos, se indica el número de veces que el valor del
atributo se repite y es lo que se denomina «frecuencia de ocurrencia». En términos de la
proporción que esta frecuencia de ocurrencia representa en el número total observado, se la
conoce con el nombre de «frecuencia relativa de ocurrencia» (Biondolillo, 2017).

Es importante destacar, en el caso de atributos, que la característica puede ser analizada, en parte,
mediante el cálculo de razones o porcentajes y, aligual que las variables cuantitativas, se puede
representar gráficamente (Biondolillo, 2017).

Siguiendo con el ejemplo del curso de INAP, agruparemos las notas de los participantes en
frecuencias.

donde:
xi: valores que toma la variable.
fi: frecuencia absoluta. Indica las veces que se repite.
fr: frecuencia relativa. Indica la distribución porcentual. Resulta de dividir la frecuencia absoluta
de cada intervalo por el total de casos (total de fi). El total de fr debe sumar 1.
Fa: frecuencia absoluta acumulada. Surge de sumar la frecuencia absoluta de cada caso
con la frecuencia absoluta del caso siguiente. Elresultado del último caso debe coincidir con el
total de los casos.
Fra: frecuencia relativa acumulada. Resulta de dividir la frecuencia absoluta acumulada de
cada caso por la frecuencia acumulada del último caso (que coincide con el total de casos).

Intervalos de clase
Para estudiar un hecho en el que la amplitud de la población o muestra es grande, se definen
los intervalos de clase, que son subconjuntos del conjunto de valores que puede tomar la
variable. Estas clases puedentener una amplitud constante o variable.

Siguiendo con el ejemplo del curso de INAP, podríamos dividir las notas en intervalos de clase:

donde:

xi: marca de clase (valor medio del intervalo). Se calcula sumando el límite inferior y el
límite superior y, luego, dividirlo por dos.
fi: frecuencia absoluta (veces que se repite).
fr: frecuencia relativa. Indica la distribución porcentual. Resulta de dividir la frecuencia absoluta
de cada intervalo por el total de casos (total de fi). El total de fr debe sumar 1.
Fa: frecuencia absoluta acumulada. Surge de sumar la frecuencia absoluta de cada caso
con la frecuencia absoluta del caso siguiente. Elresultado del último caso debe coincidir con el
total de los casos.
Fra: frecuencia relativa acumulada. Resulta de dividir la frecuencia absoluta acumulada de
cada caso por la frecuencia acumulada del último caso (que coincide con el total de casos).

Se puede observar que las clases tienen una amplitud constante de 2 puntos. Los
extremos son 2, 4, 6, etc. y las marcas de clase o punto medio del intervalo (xi ), 1,5, 3,5,
etc., las cuales se calculan sumando el límite inferior y el límite superior del intervalo y, luego,
dividirlo por dos.

Se llama «límites del intervalo» a los valores extremos de dicho intervalo. Por ejemplo, dado el
intervalo 1-2, diremos que 1 es el límite inferior (Linf.) y que 2 es el límite o extremo superior
(Lsup.).

Los criterios a seguir para elegir la amplitud y el número de intervalos de clase son los
siguientes:

 en cuanto a la amplitud de cada clase, en general, se eligen clases con amplitud

constante, por simplicidad. Para calcular la amplitud del intervalo (c), se realiza la
siguiente operación
c= rango / m

donde:
m= cantidad de clases

 en cuanto al número de clases a adoptar, dependerá de la precisión de las medidas

que se pretende alcanzar, la finalidad del estudio, el grado de variabilidad de los
datos, la necesidad de efectuar comparaciones, entre otros criterios. Es común la
utilización de la fórmula de Sturges para obtener la cantidad de intervalos de clase
(m):

m=1+3,3*log (n)

Con respecto a la agrupación de los datos en clases o intervalos, hay que decir que lleva
implícito un cierto error en el cálculo posterior de las distintas medidas de la distribución, y
cuanto mayor sea la amplitud de los intervalos elegidos, este error será mayor. Pero si esta
amplitud es muy pequeña y, por consiguiente, el número de intervalos es muy grande, entonces,
la serie estadística pierde claridad y los cálculos resultan más engorrosos. Por lo tanto, se debe
tender al máximo equilibrio entre estos dos efectos contrarios:

 mayor número de clases implica menos claridad, pero más exactitud y precisión;
 menos clases y más amplias significa ganar en claridad de exposición y facilidad de
cálculo, en detrimento de exactitud y precisión a conseguir en los cálculos.

Con esa información, construir un cuadro de intervalos con 10 clases de igual distancia entre
el valor mínimo y el valor máximo de cada clase.Luego, agregarle las siguientes columnas:
intervalo de clase, marca de clase, frecuencia absoluta, frecuencia relativa absoluta,
frecuenciaacumulada, frecuencia relativa acumulada.
Elaboración de gráficos

Formas de presentación
La presentación de las informaciones obtenidas se puede realizar de varias maneras:

 textual (en forma de texto).

 cuadros (como analizamos en el capítulo 2).
 gráficos.

En un informe textual complementado con cuadros, estos sirven de ayuda al lector

para entender o ampliar lo que dice el texto. Sin embargo, la utilización de texto y
cuadros no es suficiente para la presentación de un buen informe, ya que la lectura del
texto implicará un tiempo precioso para comprender el contenido. Ahora bien, si el lector
se remite a los cuadros, encontrará cifras que, en algunos casos, no le aclaran lo
suficiente y, en otros, no le dicen mucho sobre el problema estudiado, de ahí que sea
necesario que el informe vaya acompañado de gráficos, no como sustituto de las formas
anteriores de presentación, sino como la mejor manera de visualizar la información
contenida en los cuadros y en el texto.
De todas las representaciones de datos estadísticos, los gráficos muestran en forma extensiva y
con la necesaria profundidad las características del fenómeno en estudio.

El gráfico es una representación de datos ilustrada, construida principalmente mediante la

asignación de valores a un conjunto de líneas horizontales y verticales llamadas «ejes».

Generalmente, los gráficos usan como sostén un sistema de ejes

cartesianos X e Y, donde se presentan dos variables asociadas. En el eje
«Y», se colocan las frecuencias que presentan los distintos valores de lavariable X, que se
representa sobre el eje de abscisas o «X».

Reglas en la elaboración de gráficos

La forma del gráfico depende, en gran medida, del gusto de la persona que lo elabora; sin
embargo, hay ciertos principios generales que se deben tener en cuenta en el logro de un
buen gráfico:

 El mejor gráfico es el más simple. Las líneas y símbolos usados deben ser los
estrictamente indispensables para una mejor visualización de la información.
 Si hay más de dos gráficos, deben estar numerados.
 Todo gráfico debe llevar un título que aclare el contenido. Debe responder a los
interrogantes: qué, cómo, cuándo y dónde.
 El título debe ser colocado en la parte superior.
 Las líneas que llevan escalas deben dibujarse más gruesas que las demás coordenadas; a
su vez, las líneas que representan los datos o la variable deben ser más gruesas que las
escalas.
  La línea vertical, denominada ordenada, se utiliza para representar
la frecuencia.
 Las características cualitativas y cuantitativas van en la línea
horizontal o abscisa.
 La lectura de la escala del eje horizontal se hace de izquierda a derecha y
la lectura del eje vertical se realiza desde abajo hacia arriba.
 En todo gráfico se debe explicar la fuente de donde fueron
obtenidos los datos; además, aclarar las escalas, leyendas, notas y
convenciones que ayuden a identificar las características
presentadas.
 Los gráficos deben ser lo bastante sencillos para procurar una
idea clara y ser comprensibles sin la ayuda de las descripciones
del texto.
 Los datos numéricos sobre los que se basa el gráfico deben presentarse
en cuadro adjunto, si no son incluidos en el mismo gráfico.
 Los gráficos deben seguir y nunca preceder la exposición del texto.
 Cuando los valores representados en un gráfico son elevados
y varían poco, se pierde un gran espacio por debajo de la curva,
siendo preciso adoptar una escala bastante pequeña que desdibuja
las variaciones. Por ello, es aconsejable interrumpir el cuadriculado
mediante un corte horizontal o vertical según el eje en cuestión.
Cuando el gráfico presenta más de una variable, debe hacerse unamuy clara diferenciación por
medio de leyendas, notas o signos convencionales.

Tipos de gráficos
Hay numerosos tipos de gráficos, pero veremos detenidamente los más
usuales.

Gráfico de frecuencias
Se utiliza para la representación de la variable discreta. En el eje
horizontal, se colocan los valores que toma la variable xi y, en el eje
vertical, las frecuencias absolutas o relativas. También se puede hacer
la representación de la variable utilizando las frecuencias absolutas o
relativas acumuladas; por tal razón, se denominan «diagramas de
frecuencias acumuladas». En este caso, se observará que las líneas
que representan la variable van en sentido horizontal, a diferencia del
caso anterior cuyas barras son verticales. Los gráficos elaborados con
frecuencias absolutas son exactamente iguales a aquellos elaborados
 con frecuencias relativas, y se diferencian únicamente en los valores de
las escalas correspondientes a las frecuencias.

Gráfico 1. Notas de participantes curso INAP

Histograma
Está formado por un conjunto de rectángulos, cada uno de ellos levantado
en cada intervalo, de manera que la base será igual a la amplitud del
intervalo (c) y la altura estará dada por la frecuencia absoluta o relativa.
Se utiliza para la representación de la variable continua. Si elaboramos el
histograma teniendo en cuenta las frecuencias relativas, será un gráfico
de gran utilidad al comparar dos distribuciones.
Gráfico 2. Notas de participantes curso INAP

12

10

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10

Nota
 Polígonos de frecuencias
Con la misma información utilizada para la elaboración del histograma,
se puede dibujar el polígono de frecuencia. Primero, se establecen los
puntos medios en la parte superior de cada rectángulo y, luego, se unen
dichos puntos mediante una línea que se prolonga desde el primer y
último intervalo hasta el eje de abscisas y hasta el punto medio del
intervalo anterior y posterior a los de la variable en estudio.
Gráfico 3. Notas de participantes curso INAP

12

10

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10

Nota

Gráfico de barras
Es uno de los gráficos más utilizados por su sencillez y por la facilidad que
ofrece para representar las características cuantitativas y cualitativas.
Pueden ser verticales u horizontales.

Verticales
Gráfico 4. Notas de participantes curso INAP
 Horizontales

Gráfico 5. Notas de participantes curso INAP

Gráfico circular
Se utiliza con mucha frecuencia para representar características
cualitativas y sirve para hacer notar las diferencias en las proporciones o
porcentajes en que está dada la distribución. Este tipo de
comparación es relativamente efectivo siempre que los segmentos
sean lo suficientemente grandes para permitir comparaciones. El
proceso que se sigue en la confección del gráfico circular o de pastel
consiste en subdividir los 360 grados de la circunferencia
proporcionalmente al porcentaje de cada una de las clases que ha
tomado la característica.

Gráfico 6. Notas de participantes curso INAP

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Diagramas de líneas
Aunque es otro de los gráficos muy utilizados, es el que presenta
mayores dificultades en la visualización de los datos, lo que da lugar,
algunas veces, a conclusiones erróneas debido a la mala confección de
las escalas de los ejes.
Gráfico 7. Notas de participantes curso INAP

Práctica

Con base en el cuadro creado en la práctica 3 de la unidad 2, realizar:

a) Gráfico de frecuencias simples.

b) Histograma de frecuencias simples.
 TEMA 2. CÁLCULO DE
PROBABILIDADES

2.1. Introducción

2.2. Conceptos básicos

2.2.1. Espacio muestral. Sucesos
2.2.2. Operaciones con sucesos

2.3. Concepto de Probabilidad. Propiedades

2.3.1. Definición clásica de la Probabilidad
2.3.2. Diagramas de árbol
2.3.3. Definición axiomática de la
Probabilidad
2.3.4. Propiedades de la Probabilidad

2.4. Probabilidad condicionada. Independencia de

Sucesos
2.4.1. Probabilidad condicionada
2.4.2. Independencia de sucesos

2.5. Teorema de la probabilidad total. Teorema de

Bayes
2.5.1. Teorema de la probabilidad total
2.5.2. Teorema de Bayes

55
 TEMA 2. CÁLCULO DE
PROBABILIDADES

 2.1 Introducción

 La probabilidad refleja las expectativas de que un

suceso determinado ocurra

 Fenómeno determinista: Se conoce con certeza el

resultado del experimento

 Fenómeno aleatorio: No se puede predecir el

resultado del experimento

 La probabilidad de un suceso es un número

comprendido entre 0 y 1 (ambos incluidos)

56
  2.2. Conceptos básicos

� 2.2.1. Espacio muestral. Sucesos

 Suceso elemental: Cada uno de los posibles

resultados, que no se pueden descomponer en otros más
simples, de un experimento aleatorio

 Espacio muestral, E: Conjunto de los sucesos

elementales

 Suceso: Subconjunto del espacio muestral

 Suceso seguro: Es el suceso formado por todos los

sucesos elementales

 Suceso imposible,  : Es el suceso que no contiene

ningún suceso elemental

57
 � 2.2.2. Operaciones con sucesos

a f
c
b e
d
A g
B

A = {a, b, c, d} , B = {c, d, e, f, g}

 Unión de sucesos

 A  B: Todos los sucesos elementales de A ó B

A  B = {a, b, c, d, e, f, g}

A∪B

58
 a f
c
b e
d
A g
B

A = {a, b, c, d} , B = {c, d, e, f, g}

 Intersección de sucesos

 A  B: Sucesos elementales que pertenecen

simultáneamente a A y a B
A  B = {c, d}

A∩B

59
  Diferencia de sucesos

 A – B: Sucesos elementales que pertenecen al suceso

A pero no al B
A = {a, b, c, d} ; B = {c, d, e, f, g}
A – B = {a, b}

a f
c
b e
d
A g
B

♦ Ejemplo: Se están utilizando 7 árboles, numerados del 1

al 7, para un experimento.

 Definir el Espacio muestral: E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}

E
1 2
A 3 7 B
5
4 6

 Sean A y B los sucesos: A = {1,3, 5}, B = {2, 3, 7}

Obtener los sucesos: A  B, A  B, A – B
A  B = {1, 2, 3, 5, 7}; A  B = {3}; A – B = {1, 5}

60
  Sucesos Complementarios

 AC : Es el suceso formado por todos los sucesos de E

que no están en A

AC = E  A
E = {a, b, c, d, e}, A = {b, c}, AC = {a, d, e}

E
a A
d
b c
e
AC

♦ Ejemplo: A : “Tener el grupo sanguíneo O”

AC : “Tener el grupo sanguíneo A, B, ó AB”

 EC = o , oC = E

61
  Sucesos Incompatibles

 Los sucesos A y B son incompatibles o mutuamente

excluyentes si no pueden ocurrir simultáneamente
A = {a, b}, B = {d, e}

E
a
d
b c
e
A B

♦ Ejemplo: A : “Ser un reptil”, B : “Ser un león”

62
  Propiedades de la unión de sucesos

 Asociativa: A  (B  C) = (A  B)  C
 Conmutativa: A  B = B  A
AA=A, A  AC = E

 Propiedades de la intersección de sucesos

 Asociativa: A  (B  C) = (A  B)  C
 Conmutativa: A  B = B  A
AA=A, A  AC = 

63
  Propiedades conjuntas de la unión e
intersección de sucesos

 Distributiva: A  (B  C) = (A  B)  (A
 C)
A  (B  C) = (A  B)  (A 
C)
♦ Ejemplo

E B
d
b
c e f
a
g
A
C

♦ A = {a, b, c}, B = {b, c, d, e}, C = {c, e, f, g}

A  (B  C) = {a, b, c}  {b, c, d, e, f, g} = {b, c}

(A  B)  (A  C) = {b, c}  {c} = {b, c}

64
 2.3. Concepto de Probabilidad. Propiedades

� 2. 3.1. Definición clásica de la probabilidad

�� Espacio
Espacio muestral
muestral equiprobable:
equiprobable: “Todos los
los sucesos
sucesos
elementales
elementales tienen igual probabilidad de ocurrir”
tienen igual

En estas condiciones se define la probabilidad del suceso

A como:

Nº Casos Favorables al Suceso A

P A 
C F

Nº Total de Casos Posibles C P

65
 ♦ Ejemplo

 En una pareja, cada uno de sus miembros posee genes

para ojos castaños y azules. Teniendo en cuenta que cada
uno tiene la misma probabilidad de aportar un gen para
ojos castaños que para ojos azules y que el gen para ojos
castaños es dominante, obtener la probabilidad de que un
hijo nacido de esta pareja tenga los ojos castaños.

 Solución

Gen de la madre Gen del padre

E = {C C, C A, A C, A A}

Casos favorables = {C C, C A, A C}
Casos posibles = {C C, C A, A C, A A}

CF 3
P Ojos Castaños   
CP 4

66
 � 2. 3.2. Diagramas de árbol

�� El diagrama de
de árbol
árbolesesun
unmétodo
métodopara
paraobtener
obtenerloslos
resultados
resultados posibles
posibles de un experimento cuando éste se
produce
produce en
en unas
unas pocas
pocas etapas.
etapas.
�� Cada paso
paso del
del experimento
experimentoseserepresenta
representacomo
comouna
una
ramificación
ramificación del
del árbol.

Trayectorias
A AAA
A
B AAB
A
A ABA
B
B ABB

A BAA
A
B BAB
B
A BBA
B
B BBB

67
 ♦ Ejemplo

 “Una mujer es portadora de hemofilia. Aunque la mujer

no tenga la enfermedad, puede transmitirla a sus 3 hijos.
Obtener las trayectorias para este experimento mediante un
diagrama de árbol”.

Primer Segundo Tercer Trayectoria

hijo hijo hijo
S SSS
S
N SSN 

S
S S N S 
N
N SNN

S NS S 
S
N NSN
N
S NNS
N
N N N N 
Suponiendo que es igualmente probable que se trasmita o no
la enfermedad.
Obtener las probabilidades de los siguientes sucesos:
1.- Ningún hijo tenga la enfermedad, (suceso A)
2.- Dos hijos tengan la enfermedad, (suceso B)
CF 1 CF 3
P( A )   P(B )  
CP 8 CP 8

68
 � 2.3.3. Definición axiomática de la probabilidad

 Álgebra de sucesos,  : “Es el conjunto de todos los

sucesos del Espacio Muestral”
 Axiomas de la probabilidad
Consideremos una aplicación, P, del álgebra de
sucesos en el conjunto de los números reales.

P
 R
P
A   , A P(A)R

 Esta aplicación es una probabilidad si verifica los

tres axiomas siguientes:
 Axioma 1
A  , 0 P(A)
 Axioma 2
P(E)=1

 Axioma 3
Sean A1, A2, ... ,An, sucesos mutuamente incompatibles,
Ai  Aj =  para i  j. Entonces se verifica
P ( A1  A2  ...  An ) =
P ( A1 ) + P ( A2 ) + ... +P ( An )

69
 ♦ Ejemplo

 Tres caballos, A, B, y C están siendo tratados con tres

métodos experimentales distintos para aumentar la
velocidad con la que pueden correr. Después del
tratamiento intervienen en una carrera. El caballo C tiene
doble probabilidad de ganar que B, y B doble que A.
Calcular las probabilidades de que gane cada uno.

Solución

E = { A, B, C } P(A)=k P ( B ) = 2k P ( C ) = 4k

Ax. 3 Ax. 2

P (A ∪ B ∪ C) = P (A) + P (B) + P (C) = P (E) = 1 =

= k + 2k + 4k = 7k =1  k  1 7

P ( A ) =1 7 P(B)=2 7 P(C)=4 7

70
 Si suponemos que el espacio muestral es
equiprobable, la definición axiomática de la
probabilidad coincide con la definición clásica

 En el ejemplo anterior, supongamos que los tres

caballos tienen la misma probabilidad de ganar

Solución:

E = { A, B, C } P(A)=P(B)=P(C)=k
Ax. 3 Ax. 2

P (A ∪ B ∪ C) = P (A) + P (B) + P (C) = P (E) = 1 =

= k + k + k = 3k = 1  k  1 3

P(A)=P(B)=P(C)= 1 3

71
 � 2.3.4. Propiedades de la probabilidad

 1.  A   , P ( AC ) = 1 - P ( A )

 Ejemplo. Se sabe que la probabilidad de curar la

leucemia infantil es de 1 / 3. Por lo tanto, la probabilidad
de que no se cure la enfermedad será de 1  1 / 3 = 2 / 3

 2. P()=0

 Ejemplo. Consideramos el experimento de lanzar un

dado. La probabilidad de obtener 9 en una cara es igual a
cero

 3. Si A  B  P  A   P  B 

E
 

 Ejemplo. En el experimento anterior, sea A el suceso

obtener un numero mayor que 4, y B obtener un número
mayor que 2
CF 2 CF 4
P(A)   , P ( B )  
CP 6 CP 6

72
  4. P ( A – B ) = P ( A ) – P ( A ∩ B )

A–B A∩B
 

 Ejemplo. “En el experimento anterior, sea A el suceso

obtener un numero menor que 5 y B el suceso obtener un
numero par”

A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4, 6}, A - B = {1, 3}, A  B = {2, 4}

4 2 2
P A B   P A P A ∩ B   
6 6 6

 5. P (A  B ) = P ( A ) + P ( B ) – P ( A  B )

A∪B

73
 Ejemplo. En una población el 4% de las personas son
daltónicas, el 18% hipertensas y el 0.5% daltónicas e
hipertensas. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona
sea daltónica ó hipertensa?
  { Daltónico }, B = { Hipertenso }
4
P  A   , P  B   18 , P  A ∩ B   0.5
100 100 100

P (A  B ) = P ( A ) + P ( B ) – P ( A  B ) =

4 18 0.5  0.215
  
100 100 100

 6.- P ( A  B  C ) = P ( A ) + P ( B ) + P ( C )
–
–P(AB)–P(AC)–P(BC)+
+P(ABC)

E
B

A∩B B∩C
A∩B∩C
A C
A∩C

74
 Ejemplo. En un parque natural se detectan tres plagas. El
25% de los árboles tienen la enfermedad A, el 20% la B y el
30% la C. El 12% la A y la B, el 10% la A y la C, el 11% la
B y la C y el 5% tienen las tres enfermedades. Calcular las
probabilidades siguientes:
1. Un árbol tenga alguna de las enfermedades
2. Un árbol tenga la enfermedad A pero no la B
3. Un árbol tenga la enfermedad B y C pero no la A

P ( A ) = 0.25; P ( B ) = 0.2; P ( C ) = 0.3;

P ( A  B ) = 0.12; P ( A  C ) = 0.1;
P ( B  C ) = 0.11; P(ABC)=
0.05;
1. P ( A  B  C ) = P ( A ) + P ( B ) + P ( C ) – P ( A 
B)
–P(AC)–P(BC)+P(ABC)=
= 0.25 + 0,2 + 0.3 – 0.12 – 0,1 – 0.11 + 0.05 = 0.47
B
E
ABC

A C

75
 P ( A ) = 0.25; P ( B ) = 0.2; P ( C ) = 0.3;
P ( A  B ) = 0.12; P ( A  C ) = 0.1;
P ( B  C ) = 0.11; P(ABC)=
0.05;
2. Un árbol tenga la enfermedad A pero no la B

P ( A – B ) = P ( A ) – P ( A ∩ B ) = 0.25 – 0.12 = 0.13

B
E
(B∩C)–A

A–B
A C

3.- Un árbol tenga la enfermedad B y C pero no la A

P (( B  C ) – A ) = P ( B  C ) – P ( A  B  C ) =
= 0.11 – 0.05 = 0.06

76
  2.4. Probabilidad condicionada.
Independencia de Sucesos

� 2.4.1. Probabilidad condicionada

 “Probabilidad de que ocurra el suceso A, condicionado

a que el suceso B haya ocurrido ya”

 Sean dos sucesos A y B  , con P ( B )  0

P  A∩ B
P A / B 
P  B 
 Si P ( A )  0
P  A∩ B
P  B / A  
P  A 

( A / B )C = ( AC / B )  P ( AC / B ) = 1 – P ( A / B )

P( A  B ) = P (A ) P ( B / A) = P ( B ) P (A / B )

 P ( A1  A2  A3 ) = P ( A1 ) P ( A2 / A1 ) P (A3 / A1  A2

77
 Ejemplo. Una familia tiene tres hijos. Construir un
diagrama de árbol y calcular las siguientes probabilidades:
1. El primer hijo sea niña, A, ()
2. Exactamente dos sean niñas, B, ()
3. Se cumplan ambas condiciones
4. Exactamente dos sean niñas, si el primero es niña

1º 2º 3º Trayectoria
hijo hijo hijo

M MMM 
M
H MMH  
M
M MHM  
H
H MHH 

M HMM 
M
H HMH
H
M HHM
H
H HHH

P ( A ) = 4 / 8, P ( B ) = 3 / 8, P(AB)=2/8

P  A ∩ B  28 1
P  B / A    
P  A  4 2
8

78
 � 2.4.2. Independencia de sucesos

 El suceso A es independiente del suceso B si y sólo si

se verifica:
P(A/B) = P(A)
Si P ( A / B ) ≠ P ( A ) el suceso A es dependiente de B

 La independencia es una propiedad recíproca

El suceso A es independiente del suceso B

El suceso B es independiente del suceso A

 Dos sucesos son independientes sii

P(AB)=P(A)P(B)

 Si los sucesos A y B son independientes, se verifica:

 Los sucesos A y BC son independientes
 Los sucesos AC y B son independientes
 Los sucesos A C y BC son independientes

 Decimos que n sucesos son independientes si se verifica:

P ( A1  A2  ...  An ) = P ( A1 ) P ( A2 )...P ( An )

79
 Ejemplo. Se analizan muestras de agua para detectar
plomo y mercurio. El 38% de las muestras presentan niveles
tóxicos de plomo o mercurio, el 32% de plomo y el 10% de
ambos metales.
a. ¿Son independientes los sucesos: “Nivel tóxico de
plomo” y “Nivél tóxico de mercurio”
b. Calcular las probabilidades de que una muestra tenga:
1. Niveles tóxicos de mercurio si tiene niveles tóxicos de
plomo
2. Niveles tóxicos solamente de plomo
A : ”Nivel tóxico plomo”, B: “Nivel tóxico mercurio”
P ( A  B ) = 0.38; P ( A ) = 0.32; P ( A  B ) = 0.10

A–B A∩B B–A

A
A∪B B

a.
P (A  B ) = P ( A ) + P ( B ) – P ( A  B ) 
P ( B ) = P (A  B ) – P ( A ) + P ( A  B ) =
= 0.38 – 0.32 + 0.10 = 0.16
P ( A ) P ( B ) = 0.32 x 0.16 = 0.051  0.10 = P ( A  B )
 Los sucesos A y B no son independientes
b 1.
P ( B / A ) = P ( A ∩ B ) / P ( A ) = 0.10 / 0.32 = 0.3125
b 2.
P ( A – B ) = P ( A ) – P ( A  B ) = 0.32 – 0.10 =
0.22
80
 Ejemplo. “Se están estudiando tres mutaciones no
relacionadas, A, B y C, en un grupo de monos. La
probabilidad de tener la mutación A es 0.13, la B es 0.11 y la
C es 0.14. Calcular las probabilidades:
1. Un mono no tenga ninguna de las mutaciones
2. Un mono tenga alguna de las mutaciones
3. Un mono tenga la mutación A y C, pero no la B
P ( A ) = 0.13; P ( B ) = 0.11; P ( C ) = 0.14
Los sucesos A, B y C son independientes
1.
P ( AC  BC  CC ) = P ( AC ) P ( BC ) P ( CC ) =
= (1 – P ( A )) (1 – P ( B )) (1 – P ( C )) =
= 0.87 x 0.89 x 0.86 = 0.665898

2.
P ( A  B  C ) = P ( A ) + P ( B ) + P ( C ) – P ( A 
B) – P ( A  C ) – P ( B  C ) + P ( A  B  C ) =
= 0.13 + 0.11 + 0.14 – 0.13 x 0.11 – 0.13 x 0.14 –
0.11 x 0.14 + 0.13 x 0.11 x 0.14 = 0.334102

� P ( A  B  C ) = 1 – P ( AC  BC  CC ) = 1  0.66589

3.
P ( A  BC  C ) = P ( A ) P ( BC ) P ( C ) =
= P ( A ) (1 – P ( B )) P ( C ) =
= 0.13 x 0.89 x 0.14 = 0.016198

81
  2.5. Teorema de la probabilidad total.
Teorema de Bayes

� 2.5.1. Teorema de la probabilidad total

 Sean los sucesos A1, A2, ... ,An, que verifican:

Ai ∩ A j   si i  j
A1 ∪ A2 ∪ .... ∪ An  E
 Los sucesos Ai, para i = 1, … , n son incompatibles dos a
dos y exhaustivos
 Sea un suceso B, con P ( B )  0

 Se conocen: P ( Ai ) y P ( B / Ai ), i  1,..., n

An An B
A2  B
A1  B
A2
A1

 En las condiciones anteriores, este teorema nos

proporciona la probabilidad total de que ocurra el suceso B:

n
P( B)   P(A i) P( B / A i )
i1

82
 � 2.5.2. Teorema Bayes

 Sean los sucesos A1, A2,...,An, que verifican:

Ai ∩ A j   si i  j
A1 ∪ A2 ∪ ... ∪ An  E
 Los sucesos Ai, para i = 1, … ,n, son incompatibles dos a
dos y exhaustivos
 Sea un suceso B, con P ( B )  0

 Se conocen: P ( Ai ) y P ( B / Ai ), i  1,..., n

 El Teorema de Bayes nos expresa la probabilidad de

que ocurra un suceso determinado, Aj , condicionado a
que el suceso B ya ha ocurrido


P Aj ∩ B     
P Aj P B / Aj
 
P Aj / B  
P(B )    
ni1 P Ai P B / Ai

 Las probabilidades P ( Aj ) se designan probabilidades a

“priori”, o probabilidades de las causas. Las
probabilidades P ( Aj / B ) se designan probabilidades a
“posteriori”, si el suceso B ya ha ocurrido, probabilidad
de que sea debido a la causa

83
 Ejemplo. Una empresa farmacéutica tiene tres
delegaciones, Madrid, Barcelona y Granada. De un
determinado fármaco se produce el 45% en la delegación
de Madrid, el 30% en Barcelona, y el 25% en Granada. Del
total de los fármacos, son defectuosos el 5% de los
producidos en Madrid, el 3% en Barcelona y el 4% en
Granada. Calcular:
1. Probabilidad de que un fármaco sea defectuoso
2. Si un fármaco es defectuoso, ¿cuál es la probabilidad de
que haya sido producido por la delegación de Granada?
A1 : “Producido Madrid”, A2 : “Producido Barcelona”
A3 : “Producido Granada”, B : “Defectuoso”
P ( A1 ) = 0.45; P ( A2 ) = 0.30; P ( A3 ) = 0.25
P (B / A1 ) = 0.05; P (B / A2 ) = 0.03; P (B / A3 ) = 0.04

A1
A3 A1 ∩ B
A ∩B
3
A2 ∩ B
A2

1. 
P(B)  P( A1)P(B / A1)  P( A2 )P(B / A2 )  P( A3 )P(B / A3)
 0.45  0.05  0.30  0.03  0.25  0.04  0.0415
2. P( A3)P(B / A3) 0.25  0.04
P( A3 / B)    0.241
P(B) 0.0415

84
  Ejemplo. En una población el 51% de las personas son
mujeres, el 18% tienen la tensión alta y el 10% ambas
cosas. Obtener:
1. Probabilidad de que una persona tenga la tensión alta si
es mujer
2. Probabilidad de ser hombre si se tiene la tensión alta
3. Probabilidad de ser mujer si no se tiene la tensión alta

A : “Ser Mujer”, B : “Tener la tensión alta”

P ( A ) = 0.51; P ( B ) = 0.18; P ( A  B ) = 0.10

P  A ∩ B 0.10

1. P  B /A     0.19
P A


0.51

2.  
P A C / B  1 – P  A / B  1 0.555  0.445
P  A ∩ B 0.10
P  A / B 
  0.555
P B


0.18

3. 
P A /B C
 

P A ∩ BC
 0.4131  0.5037
  0.82


P BC

P  A ∩ B   P  A   P  B / A   P  A   1–P  B / A  
C C

 0.51  ( 1– 0.19 )  0.4131

85