Mda Yucatan

Divierto 3 Me
y
Aprendo CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO
en
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Me Divierto y Aprendo® 3 en Yucatán
Montenegro® Editores
Comité editorial Diagramación

María Elena Aguilar Zavala Ariadna Bautista Esquivel
Mercedes Aceves Zúñiga Norma Angélica Sánchez Tenorio
Autoría Diseño e ilustración de portada

Alicia Meza Osuna Olga Guardado Meza
Román Vélez Flores
Revisión editorial
Paula Colín Ochoa Ilustración
Raquel Mejía Navarro Víctor Manuel Higuera Ruiz
Edith Villavicencio Garayzar
Revisión de contenidos
Ariadna Bautista Esquivel
Elsa de la Paz Esquivel Amador
Graciela Ixchel Harmon García
María Julia Isabel Magaña Hernández
María de Jesús Romero Castro
Ana Gabriela de la Torre Ceseña
Edición © 2014
Primera reimpresión 2015
D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cámara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509
ISBN 978-607-8249-92-3
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método o sistema existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
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de recuperación de datos o copiado para uso público o Se terminó de imprimir y encuadernar
privado sin la autorización previa y por escrito del titular en el mes de marzo de 2015
en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
de los derechos respectivos.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 México, D.F.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y
explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.
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Índice
Bloque 1: Mi entidad y sus cambios
En qué entidad vivo.................................................................................................................................................................................................4
La naturaleza de mi entidad.................................................................................................................................................................................8
Quiénes viven en mi entidad............................................................................................................................................................................ 12
Las regiones de mi entidad................................................................................................................................................................................ 15
Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado.............................................................................................................................. 19
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 20
Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad......................................................................................................................... 21
Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad........................................................................................................................... 26
Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos............................................................................ 27
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?................................................................................ 28
Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.................................................................................................................. 31
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad............................................. 34
Gobierno y sociedad en los pueblos y ciudades virreinales.................................................................................................................. 38
El legado cultural del Virreinato en mi entidad.......................................................................................................................................... 41
La vida en mi entidad durante en movimiento de Independencia.................................................................................................... 42
Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX................................................................................................... 44
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato........................................................................... 46
La vida cotidiana del campo y la ciudad....................................................................................................................................................... 50
Mi entidad durante la Revolución Mexicana............................................................................................................................................... 52
El patrimonio cultural de mi entidad............................................................................................................................................................. 54
Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

El siglo XX y el presente de mi entidad......................................................................................................................................................... 56
El patrimonio natural y cultural de mi entidad........................................................................................................................................... 58
Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad........................................................................................ 58
Material recortable............................................................................................................................................................................................ 61
SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.
Indica ejercicios para

R
Significa: Resumen y Indica que hay material Indica el color que deberás Te cuento que... Indica
resolver con ayuda de tu Repaso. Son ejercicios recortable, al final del usar para iluminar las que hay información
familia y tu comunidad. que refuerzan de manera cuaderno de trabajo. diversas actividades de adicional y pistas para
general los contenidos del este cuaderno de trabajo. realizar ejercicios en este
bloque. Se refiere tanto a cuaderno de trabajo o en
contenidos del cuaderno tu libro de texto SEP.
de trabajo como del libro
de texto SEP.
Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Zacatecas.
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Bloque 1 Mi entidad y sus cambios
Mapa mundial
• En qué entidad vivo
nn
En el mapa mundial ilumina
el continente americano
como se indica.
VERDE
Continente americano
Estados Unidos de América
Océano Océano
Golfo
de México Atlántico
Belice
Guatemala
nn
Localiza tu país en el mapa
del continente americano e
ilumínalo como se indica.
ROJO
Te cuento que... un mapa

es la representación gráfica
en un plano geográfico so-
bre el cual, mediante símbo-
los diferentes, se ubican ríos,
montañas, límites, fronteras, carreteras,
poblaciones, climas, vegetación y mu-
chas otras características territoriales.
4 La Entidad donde Vivo
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Bloque 1
Algo sobre mi entidad
nn
Contesta las preguntas con las palabras del recuadro. Consulta la página 8 de tu libro de texto SEP.
Punto Put l
Triángulo invertido Punto de Unión Territorial
l
El vértice
l
El litoral
l
1. ¿Qué forma geométrica tiene el estado de Yucatán?
2. ¿Cuál sería la base que tendría el triángulo invertido?
3. ¿Qué parte del triángulo quedaría donde se juntan Campeche y Quintana Roo?
4. ¿Cómo se llama la unión entre las tres entidades?
5. ¿Qué significa la abreviatura Put?
nn
Ilumina de amarillo tu entidad. Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP.
República mexicana
Estados Unidos de América
Isla Guadalupe
Isla Cedros
Golfo de México
Arrecife Alacrán
Islas Marías
Isla Cozumel
Mar Caribe
Islas Revillagigedo
Belice
Océano Pacífico
Guatemala
Yucatán 5
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Bloque 1
Los límites de Yucatán
Te cuento que... la rosa de los vientos es una figura semejante a una estrella, cuyos
picos o puntas indican en un mapa o en una calle el norte, el sur, el este y el oeste. Si
te fijas, la rosa de los vientos tiene también picos intermedios, ellos precisan mejor la
ubicación. Podrás ver que entre el punto norte y el este se localiza el noreste, entre el
norte y el oeste se ubica el noroeste, entre el sur y el este está el sureste y entre el sur
y el oeste se encuentra el suroeste.
nn
Escribe el significado de las abreviaturas. Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP.
Noroeste
nn
Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP, y contesta las preguntas.
1. ¿Hacia qué puntos cardinales de la república mexicana se localiza Yucatán?

_______________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se le llama a la porción de tierra en la que se ubica tu estado por el hecho de estar casi totalmente
rodeada por el mar? ______________________________________________________________________
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 9 y 10 de tu libro
de texto SEP.
Los límites entre países, estados o municipios pueden ser naturales cuando se establecen con ríos,
mares, cerros o montañas.
Los límites con líneas imaginarias se establecen con monumentos en el terreno.
Los límites de nuestro estado son de tipo natural al norte y de líneas imaginarias con los estados de
Campeche y Quintana Roo.
Yucatán también tiene límite con Guatemala.

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Bloque 1
Mis vecinos
nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.
ROJO Municipio donde vives
amarillo Municipios vecinos al tuyo

Municipios
Golfo
de México
oo
aR
an
int
Qu
Ca
m
pe
ch
e
Yucatán 7
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Bloque 1
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.
población l
división l
106 l
territorio l
gobierno l
Yucatán l
municipios l
servicios l
cabecera
Los estados de la república mexicana, igual que el país, tienen una organización de su _________________ ,
y consiste en una __________________ de menor tamaño a los que se les llama ______________________ .
Éstos tienen diferentes funciones y entre ellas destaca la prestación de ____________________ que requiere
la ___________________ . ____________________ cuenta con ______________ municipios, y cada uno con
su ____________________ municipal, en donde reside el ___________________ municipal.
• La naturaleza de mi entidad
Un paisaje sin pendiente
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 14 a 16 de tu libro de texto
SEP.
Formas que tiene la superficie de la Tierra. A. Sierra

Zonas sin pendiente o con muy poca pendi-
ente. B. Cerros y lomeríos
Grandes elevaciones del terreno.

C. Llanura de acumulación
Cadena de montañas.
D. Llanura de levantamiento
Zona en las montañas con escasa pendiente,
en tierras bajas se les llama valles.
E. Llanuras
Superficie en la que se acumula arena y for-
ma las playas.
F. Meseta o altiplanicie
Porción de la superficie que emergió del mar
y se localiza al poniente de la entidad. G. Relieve
Elevaciones del terreno con menor altura
que las montañas. H. Montañas
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Bloque 1
nn
Ilumina el mapa como se indica y escribe los nombres de las localidades del estado de acuerdo a su nú-
mero en el mapa. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
Relieve
Localidades: Golfo
de México
1.
2. 3
2
3.
6 4
4.
5. 1
Mar
Caribe
o
6. Ro
Ca
m 5 ta na
pe Q uin
ch
e
ROJO Llanuras de acumulación
AMARILLO Llanuras de levantamiento
VERDE Lomeríos y cerros
El agua en Yucatán
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 16 y 17 de tu libro
de texto SEP.
1. Recurso natural que el ser humano necesita 5. Cuerpos de agua que se extienden como una
para vivir. red debajo de la tierra.
A ____ u ____ d ____ lc ____
Rí ____ ____
2. Cuerpos de agua donde se obtiene el líquido,
además de las aguas subterráneas. s ____ bt ____ r r á ____ ____ ____ s
C ____ n ____ t ____ s y ____ ag ____ ____ 6. Nombre que reciben los ríos subterráneos cuan-
do queda al descubierto una parte de ellos.
3. Cuerpos de agua que no existen en la
superficie de Yucatán. C ____ ____ o ____ ____ s
____ í _____ s 7. Nombre con el que también se conoce a los

esteros.
4. Se forman en áreas de hundimiento cuando
entra agua marina que se combina con agua R ____ _____ s
dulce.
E ____ t ____ r ____ s y l _____ g ___nas
Yucatán 9
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Bloque 1
nn
Completa la información con las letras que faltan y dibuja en el mapa los simbolos que indican los lugares
de zonas de cenotes. Consulta las páginas 15 y 17 de tu libro de texto SEP.
Yucatán y el agua
1. R í ____ Golfo 3
de México
C ____ l ____ s t ____ n
4
2. Est ____ r ____ 2
Y ____ c ____ l p ____ t ____ n
1
3. R ____ a
L ____ g ____ r t ____ s
4. L ____ g ____ n ____

oo
Caribe
R ____ s ____ d ____ aR
Mar
Ca tan
m Q uin
pe
ch
e
Zona de cenotes
¡Qué calor!
nn
Escribe el estado del tiempo que indican las ilustraciones. Consulta la página 18 de tu libro de texto SEP.
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Bloque 1
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 18
y 19 de tu libro de texto SEP.
1. No cambia de un día para otro sino que se L I A

mantiene constante por muchos años.
2. Clima de Yucatán por encontrarse en la zona más Á I O

calurosa.
Á I O
3. Clima que se presenta en el centro y sur del
estado debido a las zonas lluviosas. S Ú E O
4. Clima que se presenta en el noroeste debido

E O
a que cae menos lluvia.
5. Fenómeno meteorológico que se presenta en la

U A A E
entidad durante el verano con fuertes vientos y
lluvias torrenciales.
nn
Escribe las letras que faltan y descubre los tipos de clima de tu entidad. Ilumina el mapa como se indica.
Consulta las páginas 18 y 19 de tu libro de texto SEP.
Clima
Golfo
de México
Mar
Caribe
oo
Ca aR
m an
pe int
ch Qu
e
ROJO
1. Cá ____ i ____ ____
s ____ b ____ ú ____ ed ____
AMARILLO
2. S ____ c ____ y s ____ ____ i ____ e ____ ____
Yucatán 11
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Bloque 1
Los otros habitantes de Yucatán
nn
Contesta los enunciados y luego encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta las páginas
19 y 20 de tu libro de texto SEP.
Favorece la presencia natural de cierto tipo

de vegetación y fauna. C L I M A Z X T G V F W
S Q X B C A Z C F Q B X
Vegetación que cubre la mayor parte de la E J H K L T Y A X Z V K
entidad por su clima cálido.
L Q Z X E V H D K J Y T
Selva del oeste y una parte del sur del estado V V K T S Y X U Z T H K
en la que hay árboles que conservan sus A X T Y P B X C T P F K
hojas todo el año. Q F V T I Y X I Z T V H
P E R E N N I F O L I A
Selva predominante en la entidad cuyos
T G H J O T K O F Y X T
árboles pierden sus hojas en la época
que no llueve. Z S T Y S F Q L B H J K
Y X Z T A F J I K T V Q
Selva que crece cerca de la costa. M A N G L E S A P S H K
Vegetación acuática cuyas raíces respiran

bajo el agua y viven en esteros.
nn
Con las palabras del recuadro escribe el nombre del tipo de vegetación al que pertenecen los árboles de
las ilustraciones. Consulta las páginas 19 y 20 de tu libro de texto SEP. Ilumina las ilustraciones.
Caducifolia
Perennifolia
Acuática
Cedro
Pich Mangle
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Bloque 1
nn
Ilumina como se indica las zonas con los distintos tipos de vegetación. Consulta las páginas 19 y 20 de tu
libro de texto SEP.
Vegetación
Golfo
de México
Mar
Caribe
Roo
tana
Ca Q uin
m
pe
ch
e
AMARILLO Caducifolia
ROSA Perennifolia
nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pégalo donde corresponda. Consulta la página
20 de tu libro de texto SEP.
Mamíferos Aves Reptiles Peces y moluscos En peligro de

extinción
Yucatán 13
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Bloque 1
• Quiénes viven en mi entidad

Gente por todas partes
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 22 de tu libro de texto SEP.
información • Inegi • cuestionarios • diez
El Instituto Nacional de Estadística y Geografía ( ____________ ) realiza el Censo de Población y Vivienda

cada __________ años para lo cual aplica _____________________________ a la población. Con esta
_______________________________ el gobierno conoce mejor a las personas, sus viviendas y los servicios
que se ofrecen a la población.
nn
Escribe en el recuadro el total de la pobla-
ción de Yucatán. Consulta la sección Te cuento Te cuento que... según el Cen-
que… so de Población y Vivienda rea-
lizado por el Inegi en el año 2010,
en Yucatán, la población total de
Total de habitantes: hombres era de 963 333 y la de
mujeres, de 992 244.
___________________________
Campo y ciudad
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 26 de tu libro de texto SEP.
1. Si en Yucatán 43 personas de cada 100 viven en la capital, ¿cuántas personas de cada 100 no viven en
Mérida? _________________________________________________________________________________
2. Si en Yucatán 17 de cada 100 personas viven en zona rural, ¿qué porcentaje de la población vive en zonas
urbanas? ________________________________________________________________________________
3. Si de cada 100 personas, cuatro viven en Valladolid, ¿qué porcentaje de personas de la entidad no vive en
este lugar? ______________________________________________________________________________
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Bloque 1
En qué trabajan los yucatecos
nn
Completa el cuadro. Consulta la página 27 de tu libro de texto SEP.
Actividades ¿En qué trabajan ¿Cuántas

¿Qué hacen?
económicas las personas? personas trabajan?
Primarias. 11 de cada 100.
Ganadería.
Transforman los alimentos y las

materias primas en productos que
facilitan la vida de las personas:
muebles, alimentos y ropa.
Terciarias. Comercio.
Yucatán 15
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Bloque 1
• Las regiones de mi entidad

Regiones de mi entidad
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 135
de tu libro de texto SEP.
Así se les denomina a las zonas

E I O E
del estado que comparten
características similares.
Características que distinguen a A U A E

las regiones de Yucatán, además
de las económicas y sociales. Y U U A E
Cantidad (con letra) de regiones

naturales en que está dividido el E
estado.
L A O A
Regiones naturales de la entidad.
L A A I I E
L A I E A A A
Nombre con el que también se le

conoce a la Sierra Baja. I E I A
nn
Escribe las letras que faltan y encuentra su número en el mapa e ilumínalas como se indica. Consulta la
página 136 de tu libro de texto SEP.
Regiones naturales
Golfo
de México
ROJO
1. C ____ st ____ 1
2
VERDE
2. Pl ____ n ____ c ____ e
AZUL
3
o
Ro
Ca
na
3. S ____ err ____ B ____ j ____

m
ta
pe
in
ch
Qu
o Si ____ rr ____ t ____

e
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Bloque 1
nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 136 y 137 de tu libro de texto
SEP.
Golfo de México • Quintana Roo • Campeche • Planicie • Sierra Baja • Costa
La región Costa limita al norte con el ___________________________________ , al sur con las regiones de la
__________________________ y la _______________________________________
La región Planicie se localiza al oeste del estado de ________________________________ , al sur de la región

_______________________ y al norte de la región Sierra Baja, la cual a su vez colinda al sur con el estado de
__________________________________
nn
Realiza la ficha informativa de la región Costa. Consulta la página 137 de tu libro de texto SEP.
Región Costa
Localización: __________________________________________________________________________
Forma y orientación: ____________________________________________________________________
Vegetación: __________________________________________________________________________
Suelo: _______________________________________________________________________________
Actividades económicas: ________________________________________________________________
Puertos principales: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Protección ambiental: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Yucatán 17
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Bloque 1
nn
Dibuja en el mapa los símbolos de los elementos y características económicas de la región Costa donde
corresponda. Consulta la página 137 de tu libro de texto SEP.
Región Costa
Golfo
5
Principales puertos: de México
Quintana
Roo
1. Celestún 4
2. Sisal 3
3. Chuburna
2
4. Progreso
5. San Felipe 1
Zona agrícola
Zona ganadera
Campeche
nn
Escribe en los cuadros el nombre de los productos que se explotan por la actividad agropecuaria en la
región Planicie. Consulta la página 138 de tu libro de texto SEP.
Actividades agropecuarias de la región Planicie.

Agricultura Ganadería
Verduras y hortalizas Frutas Ganado
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Bloque 1
nn
Dibuja en el mapa los símbolos de las activi- Región Planicie
dades económicas de la región Planicie donde Golfo
corresponda. Consulta la página 138 de tu libro de México
de texto SEP.
Ganadería
Turismo
Industria
Campeche Quintana Roo
nn
Completa el esquema con la información de la región Sierrita. Consulta la página 139 de tu libro de texto
SEP.
Región Sierrita
Localización: Características del relieve:
nn
Ilumina como se indica los municipios
donde se realizan las actividades eco-
nómicas señaladas de la región Sierrita.
Región Sierrita
Golfo de México
Consulta la página 139 de tu libro de tex-

to SEP.
AMARILLO Agricultura
CAFÉ Ganadería
VERDE Explotación
o
forestal
Ro
na
Ca
ta
rOJO
in
m
Industria
Qu
pe
ch
e
AZUL Turismo
Yucatán 19
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Bloque 1
• Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado
El tiempo en nuestra historia

nn
Marca así
 la imagen de las actividades u objetos que han cambiado y así
Consulta la página 29 de tu libro de texto SEP. Ilumina las ilustraciones.
 las que permanecen.
nn
Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados verdaderos. Consulta la página 30 de tu libro de
texto SEP.
Reunir y analizar distintos testimonios que se encuentran en archivos y museos, hacer entrevistas,
entre otras actividades, son las formas en que un historiador estudia el pasado.
Todo lo que prueba lo que las personas han hecho y que ha perdurado en el tiempo se llama tes-
timonio.
A través de distintos testimonios, como los documentales, visuales o gráficos, sonoros, materiales
y orales, se puede saber cómo vivieron las personas en el pasado y cómo se relacionaron con el
ambiente
Los testimonios orales están constituidos por fotografías, pinturas y videos.
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Confirmo lo que aprendí Bloque 1
Bloque 1
R nn
Resuelve el crucigrama.
Nombre de la entidad donde vives. A. Municipios

Estados limítrofes o vecinos de Yucatán. B. Relieve
Territorios en que se divide el estado que tienen C. Cenotes
gobierno propio.
D. Yucatán
Nombre que se le da al conjunto de las distintas
formas de la superficie de la Tierra. E. Cálido
Nombre de la formación que se produce cuando se F. Campeche y
disuelve la roca y deja al descubierto partes de los ríos Quintana Roo
subterráneos.
G. Espinosa
Regiones naturales de la entidad.
H. Mujeres
Nombre de la región que ocupa mayor superficie y
donde se desarrollan actividades ganaderas, turísticas I. Planicie
e industriales.
J. Costa, planicie
Clima dominante en la mayor parte del estado. y sierra
Tipo de selva que crece cerca de la costa. K. Documentales
Sexo de las personas que conforman la población L. Primarias

mayoritaria en la entidad.
Tipo de actividades en las que se producen alimentos

y materias primas.
Testimonios del que forman parte las cartas, los

mapas, carteles y todo tipo de escritos.
R nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.
Por sus características naturales, económicas y sociales, en el estado se

distinguen las regiones Costa, Planicie y Sierra Baja.
La región Costa es una franja de terreno orientada en el extremo norte

del estado donde se realizan actividades como la pesca, el turismo y la
explotación de sal.
En la región Planicie existe una gran actividad agrícola y ganadera.
En la región Sierra Baja o Sierrita no hay actividades económicas

importantes.
Yucatán 21
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Bloque 2 Los primeros habitantes de mi entidad
• Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad
Te cuento que... hace aproximadamente 40 000 años los
primeros grupos humanos que llegaron al continente
americano lo hicieron cruzando el estrecho de Bering, cuyas
aguas en aquel entonces se encontraban congeladas. Se cree que
seguían a las manadas de animales que cazaban para alimentarse
y vestirse. Caminando hacia el sur llegaron al territorio que hoy
ocupa nuestro país hace aproximadamente 20 000 años para dispersarse en
distintos grupos.
Asia
g n
eri
eB
odh
rec
Est
América
Océano
Atlántico
nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta la sección
Te cuento que...
Océano
Pacífico
CAFÉ
Las dos porciones de tierra que separan el
estrecho de Bering.
AZUL El estrecho de Bering.
NEGRO Flechas que indiquen la ruta que siguieron

los primeros pobladores por el estrecho de
Bering hasta llegar al territorio que actual-
mente es Yucatán.
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Bloque 2
nn
1. ¿Qué testimonios de antiguos grupos humanos anteriores a los mayas encontraron los antropólogos cerca
de Chichen Itzá?__________________________________________________________________________
2. ¿Qué antigüedad se calcula que tienen las pinturas rupestres? ____________________________________
3. ¿Qué civilización continuó después de los primeros pobladores? __________________________________
Te cuento que... para referirnos a hechos lejanos en el tiempo se han establecido

unidades que se usan dependiendo de la antigüedad del hecho. Un milenio es un
conjunto de mil años. Para referirnos a los primeros grupos humanos se emplean
estas unidades. Un siglo es un conjunto de 100 años. Una década representa 10 años
y un lustro 5 años.
Los primeros habitantes

nn
Coloca las letras de los acontecimientos o referencias en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta
las páginas 39 y 40 de tu libro de texto SEP.
A. Antigüedad de los vestigios C. Presencia más antigua de grupos

arqueológicos de la localidad mayas cazadores - recolectores.
de Kaua. D. Los grupos mayas ya se habían
B. P
resencia de los primeros grupos convertido en agricultores.
humanos en el actual territorio de
Yucatán.
8 000 a. C. 7 000 a. C. 3 000 a. C. 2 000 a. C.

0 1 000 d. C.
nn
Completa los enunciados. Consulta las páginas 39 y 40 de tu libro de texto SEP.
1. Tres sitios de tu entidad con los tres vestigios arqueológicos más antiguos. __________________________
2. Grutas en las que se encontraron vestigios de los primeros habitantes. ______________________________
3. Forma de vida de los primeros pobladores al permanecer poco tiempo en cada lugar. _________________
4. Actividad que desarrollaron los primeros habitantes que los hizo sedentarios. ________________________
5. Cultura que inició con la sedentarización. ______________________________________________________
6. Años que transcurrieron desde los primeros asentamientos humanos hasta la presencia de la civilización
maya. ___________________________________________________________________________________
7. Área cultural de América que surgió con la agricultura y a la que pertenecieron los mayas. ______________
________________________________________________________________________________________
Yucatán 23
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Bloque 2
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta las páginas 40 a 42 de tu libro de texto SEP.
1. Cultivos que desarrollaron los mayas.

a) Trigo y vid. b) Manzanas y peras. c) Maíz y chile.
2. Fueron importantes almacenes de agua dulce para los mayas.
a) Esteros. b) Cenotes. c) Ríos.
3. Recursos naturales que encontraron los mayas en el territorio de Yucatán para asentarse.
a) Flora, fauna y agua. b) Cerros, lomas y cuevas. c) Pinturas, maíz y chile.
4. Los mayas hicieron viajes por Mesoamérica para realizar esta actividad.
a) Platicar. b) Comerciar. c) Divertirse.
• Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad

Sobre la agricultura y el comercio
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 44 de tu libro de texto SEP.
Actitud que tenían entre ellos los antiguos mayas. A. Labrar

Forma de propiedad de las tierras que tenían los antiguos mayas. B. Siembra
Actividad que los antiguos mayas realizaban antes de iniciar las lluvias. C. Bastón plantador
Actividad que los antiguos mayas realizaban al iniciar las lluvias. D. Ayuda mutua
Instrumento que usan para sembrar. E. Comunitaria
Marca así ✓ la ilustración que representa la planta más importante para los mayas. Consulta la página 45
nn
Planta de frijol Planta de maíz Planta de tomate
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Bloque 2
nn
Ordena del 1 al 4 las actividades que los mayas seguían para sembrar. Escribe el número 1 a la que
realizaban primero. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.
Desmontaban el terreno, es decir, retiraban vegetación nociva y todo lo que pudiera perjudicar
cultivos.
Sembraban con el bastón plantador; con él que hacían un agujero en la tierra donde colocaban
entre cinco o seis granos.
Buscaban el terreno y escogían el que tuviera mejores condiciones.
Quemaban la basura y la flora nociva del terreno.
nn
Escribe en cada ilustración el número de la palabra del recuadro que le corresponda. Consulta la página
1. Navegante
2. Agricultor
3. Cargador
4. Canoa
5. Comerciantes
6. Pescados
7. Casa
8. Cacao
9. Ceremonia
Yucatán 25
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Bloque 2
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 46 de tu libro de texto SEP.
1. Semillas que los comerciantes usaban como moneda.

a) Frijol. b) Maíz . c) Cacao.
2. Son algunos de los productos que comerciaban los mayas.
a) Miel, pescado y copal. b) Lechuga, huevos y carne. c) Legumbres, pieles y carne.
3. Tiempo que duraban sus recorridos para comerciar.
a) Años y lustros. b) Minutos y horas. c) Semanas y meses.
4. Prueba del intercambio de ideas y costumbres de los comerciantes mayas con otras culturas.
a) La representación de la serpiente.
b) La representación del elefante.
c) La representación del oso.
¿Dónde vivían los antiguos mayas?
nn
Escribe debajo de las ilustraciones el uso de las diferentes construcciones. Consulta la página 46 de tu
libro de texto SEP.
Edificios horizontales Chozas
Pirámides y templos
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 26 16/06/14 13:22

Bloque 2
nn
1. ¿Qué material usaban en la construcción de las pirámides y centros ceremoniales? ________________
2. ¿Qué materiales utilizaban en la construcción de sus chozas? ______________________________________
________________________________________________________________________________________
3. ¿Dónde habitaba la mayoría de la población maya? ___________________________________________
________________________________________________________________________________________
Organización social
nn
Escribe en cada círculo la letra que corresponda según estaban organizadas las clases sociales. Observa el
ejemplo. Consulta la página 47 de tu libro de texto SEP.
A. Agricultores y pescadores
B. Nobleza
B
C. Artesanos
D. Esclavos
Creencias y costumbres
nn
Escribe las respuestas de los enunciados en los cintillos. Consulta la página 48 de tu libro de texto SEP.
1. Seres que según los mayas crearon al ser hu-

D O E
mano a partir del maíz.
2. Sistema de conteo de los mayas basado en I E I A

grupos de veinte unidades.
3. Creían que aún después de ella la vida con- U E E

tinuaba.
Yucatán 27
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 27 16/06/14 13:22

Bloque 2
nn
Une con líneas de colores los nombres de los dioses con lo que representaban.
Consulta la página 48 de tu libro de texto SEP.
Dioses de:
Ah Puch La lluvia
Kukulkán El Sol
Ak Kín La muerte
Chak La Luna
Ixchel El viento
• Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos

La visión del mundo maya
nn
Ordena las letras y descubre las respuestas. Consulta la página 51 de tu libro de texto SEP.
Narración que cuenta el origen de El itom

un pueblo o la historia de dioses.
Narración generalmente basada en un

hecho histórico que se mezcla con seres aL yalnede
fantásticos o sorprendentes.
Dioses que según el mito de la creación

acabseB
sostenían el cielo.
nn
Completa la leyenda maya “Los primeros hombres" con las palabras del recuadro. Consulta la página 53
jaguar • madera • sentimientos • maya • aves • barro

árbol • mono • movimiento • maíz • inteligencia
Según una leyenda _____________ los dioses hicieron un hombre de _____________ , pero resultó tan
frágil que no podía mantenerse parado y se destruyó con facilidad. Entonces, hicieron el segundo hombre de
_____________________ y sobrevivió poco tiempo porque no tenía _____________________________. Des-
pués, crearon al tercer hombre, pero no pudo soportar a las ___________ que lo perseguían y al
_________________ que lo cazaba, y para huir se subió al ____________ más alto y se convirtió en
_____________ . Entonces, los dioses crearon a un ser de carne y hueso dotado de ______________________ .
Para ello usaron el ______________ e hicieron su cuerpo con una masa blanca y amarilla y pedazos de madera
para hacer rígido su ________________________ .
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 28 16/06/14 13:22

Bloque 2
nn
Elabora una historieta con la leyenda “El puújuy”; ilumina las ilustraciones. Consulta la página 54 de tu
libro de texto SEP.
Puújuy: ¿me prestas tus Se convocó a un

___________________ ? concurso, el pavo
tenía un plumaje
poco vistoso y fue
con el puújuy.
El pavo se presentó con las

plumas del puújuy y resul-
tó ganador, pero no devol-
vió las plumas.
Al no tener plumas, el
puújuy fue con otras aves
a que le dieran algunas.
Desde entonces decidió salir sólo de noche. Y busca

en el camino al pavo que le robó su plumaje.
Yucatán 29
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Bloque 2
• Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

Qué nos dejaron
nn
Contesta los enunciados y después encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta las páginas 56
a 58 de tu libro de texto SEP.
Son el punto, la raya y el caracol en el sistema de
numeración maya.
B T Q Z K H V X T Y
Objeto, construcción o resto del pasado que se E O H L F Ñ J D A M
conserva en la actualidad.
S I M B O L O S K V
Lugares de habitación de forma redonda, rectangular Z V T Y V Q X C Z E
u ovalada similares a las que hoy se encuentran en las H Q X T V Y F L T S
comunidades rurales.
C C U L T U R A L T
Trabajo que heredaban los padres a los hijos. A Q V T Y X Z S V I
S X H J T Q X I Y G
Periodo de la época prehispánica en que se crearon las A Q Z T V T K C Y I
ciudades como Uxmal y otras. S H Y F T X T O S O
Tipo de herencia o legado que dejaron los antiguos X W O F I C I O S W

mayas en costumbres, fiestas, vestimenta, lengua,
tradiciones, alimentos y formas de vida.
Alimentación, vivienda y trabajo
nn
Utiliza las palabras del recuadro para encontrar la respuesta a las adivinanzas. Consulta la página 58 de
tu libro de texto SEP.
Chile • Frijol • Aguacate
Soy de aquí, pico y Agua pasa por mi

Dentro de una vaina casa, cate de mi
pica, pica y pico, si no
voy y ni sable ni corazón, el que no
me adivinas, eres mal
espada soy. me lo adivine, será un
adivinador.
burro cabezón.
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 59
1. Lengua indígena con mayor número de hablantes. M Y
2. Instrumento musical tradicional. T N K L
3. Ceremonia tradicional. H N L P X N
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Bloque 2
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
Forma social de propiedad de las tierras de los A. Honrar a los dioses

antiguos mayas.
B. Esclavos
Instrumento agrícola para hacer un agujero y C. Nobleza

depositar ahí las semillas.
D. Kukulkán
Uso de las construcciones piramidales.
E. Barro
Clase social más alta entre los mayas. F. Comunitaria
Clase social más baja. G. Bastón plantador
H. Leyenda
Sistema de conteo maya basado en grupos de
20 unidades. I. Clásico
J. Vigesimal
Dios del viento.
Narración generalmente basada en un hecho

real que se mezcla con seres fantásticos.
Material con el que según la leyenda los dioses

hicieron al primer hombre, pero era muy frágil.
Periodo prehispánico en el que se crearon

ciudades como Uxmal.
Yucatán 31
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Bloque 3 Virreinato e Independencia en mi entidad
• La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
La Conquista
nn
1. ¿Quién fue el primer navegante español que llegó a América? ____________________________________

2. ¿En qué año llegó Colón a nuestro continente? ________________________________________________
Te cuento que... los reyes de España encargaron al navegante Cristóbal Colón que
explorara rutas más cortas a las Indias, que era el lugar donde se abastecían de espe-
cias. Colón salió por occidente en tres embarcaciones, las carabelas La Niña y La Pinta
y la nao Santa María. Pero en lugar de llegar a las Indias, Colón llegó el 12 de octubre
de 1492 al continente que años después se llamó América.
nn
Marca con flechas la ruta que siguió Cristóbal
Colón hacia América y dibuja las tres embarca-
ciones. Consulta la sección Te cuento que…
Océano
Índico
Ruta de Colón
América Europa
África
Océano Océano
Pacífico Atlántico
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Bloque 3
nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos según sucedieron. Escribe el número 1 al que
ocurrió primero. Consulta las páginas 66 a 68 de tu libro de texto SEP.
Hernán Cortés encabezó la tercera expedición a la península de Yucatán

acompañado, entre otros, por Francisco de Montejo.
Montejo intentó nuevamente conquistar el territorio yucateco

y volvió a fracasar.
Francisco Hernández de Córdoba realizó el primer viaje a la península

de Yucatán, en donde encontró grandes y ricas ciudades.
Francisco de Montejo inició la conquista en Yucatán pero fracasó

y abandonó la península.
Montejo nuevamente hizo intentos por conquistar a los pueblos mayas con ayuda de su hijo y su
sobrino y logró someter o conquistar varios poblados mayas.
En 1521 México-Tenochtitlan fue sometido por Hernán Cortés después de varias batallas, y con su
caída empezó la conquista en el territorio de lo que hoy es México.
La colonización
nn
Ilumina de color verde el recuadro de la respuesta correcta. Consulta las páginas 68 y 69 de tu libro de
texto SEP.
1. Gonzalo Guerrero es considerado el padre del:
Indigenismo Mestizaje Colonialismo
2. Dirección hacia donde huyeron los indígenas mayas para no ser sometidos por los españoles.
Norte Centro Sur
3. Logro de los españoles entre 1537 y 1547 en el noroeste de Yucatán.
Conquistar Descubrir Colonizar
4. Primeras ciudades fundadas por los españoles.
Calkiní y Peto Conkal y Motul Mérida y Valladolid
Yucatán 33
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 33 16/06/14 13:22

Bloque 3
nn
Escribe en el mapa el número o la letra que corresponda al nombre de la ciudad o pueblo colonizados.
Pueblos y ciudades de Yucatán hacia el año 1600

Golfo
de México
Ciudades
A. Mérida
B. Valladolid
Pueblos
1. Tizimín
2. Tinum
3. Tecantó
4. Dzidzantún
5. Motul
6. Conkal Quintana Roo
7. Hocobá
8. Homún
9. Calkiní Campeche
10. Peto
El Virreinato
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta
correcta. Consulta la página 70 de tu libro de texto SEP.
1. Proceso que consistió en concen- O R E C

trar en pueblos a la población
indígena de comunidades de los E U E L O
alrededores.
2. Nombre que se dio a la enseñanza

de la religión a los pueblos indíge- E A E I I Ó
nas.
3. Orden religiosa encargada de

R N S N S
evangelizar y de la construcción
de iglesias.
4. Gobernaba la Nueva España y era I R Y

nombrado por el rey de España.
5. Gobierno de Nueva España nom-

brado por el rey de España. V R R N T
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Bloque 3
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 71 de tu libro de texto SEP.
Nombre con el que fue integrado al Virreinato A. Sisal

el actual territorio de Yucatán.
Personas que atacaban y saqueaban los B. Piratas

puertos de Yucatán atemorizando a la
población. C. Mérida
Principales ciudades yucatecas durante

el Virreinato. D. Valladolid, Mérida
y Campeche
Puerto al que llegaban mercancías de
Veracruz y salían productos como maíz E. Capitanía General
y mantas de algodón. de Yucatán
Ciudad en la que vivían los españoles.
• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad
Un paisaje nuevo
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 73 y 74 de tu libro de texto SEP.
Horizontales
1. Obligación que tenía el encomendero
3
con los indígenas a su cargo, consis-
tente en enseñarles la religión católica. 1 1
2. Sistema que consistió en la entrega a
los españoles (encomenderos) de un
grupo de indígenas, quienes trabaja- 2
ban las tierras y entregaban un tributo.
3. Bienes o productos que los indígenas
estaban obligados a entregar al enco- 2
mendero.
Verticales
1. Actividad que cambió el paisaje por la 3
introducción de vacas, cabras y ovejas
en grandes extensiones de terreno.
2. Nuevo cultivo que trajeron los espa-
ñoles del que se extraía un endulzante.
Caña de...
3. Una de las ocupaciones de los indíge-
nas consistente en la construcción de
casas y edificios.
Yucatán 35
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Bloque 3
nn
Utiliza el material recortable de la página 63, pégalo donde corresponda y escribe el nombre
del cultivo o producto. Consulta las páginas 76 y 77 de tu libro de texto SEP.
Cultivo tradicional Cultivo de los Cultivo en las Producto que fue Producción en las
de los indígenas franciscanos estancias tributo haciendas
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 76 y 77 de tu
libro de texto SEP.
Hacia el año 1700 algunas estancias crecieron y se convirtieron en haciendas.
Muchos indígenas dejaron sus comunidades y llegaron a las haciendas a trabajar a cambio
de un salario.
Se talaron bosques y se eliminaron sembradíos para construir las haciendas, pero el paisaje
no cambió.
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Bloque 3
• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales

Gobernar en el Virreinato
nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 79 y 80 de tu libro de texto SEP.
El gobernador de un territorio necesita conocer los ___________________ ,

recursos naturales los ______________________________ , la __________________________ y
Campeche las actividades _____________________________ que se desarrollan en ese
población lugar.
gobernaciones Los españoles, después de la ___________________________ , organizaron
límites el territorio de la Nueva España en ________________________________ ,
Conquista y la de Yucatán se llamó Capitanía General porque el gobernador también
Quintana Roo dirigía el __________________ .
ejército Los territorios que hoy son los estados de _________________________
económicas y ________________________ formaban parte de la Capitanía General de
Yucatán.
nn
Contesta los enunciados y luego encierra con líneas de colores las respuestas en la sopa de letras.
G O B E R N A D O R
F K B Z Y P X V Q E Autoridad de Yucatán que residía en la ciudad
de Mérida.
Q A L C A L D E S G
T F L A N L X E S I Autoridad principal en cada ciudad o pueblo.
X Z K L Z T W Q V D
El cabildo de Mérida lo formaban dos de estas
C T K I Q T V J T O
autoridades.
A Q W M Z Q I D T R
B V T E B X N T Q E Autoridad en el cabildo de los pueblos
indios equivalente al alcalde de las ciudades.
I K V N T V D F X S
Gobernador
L Z Y T Q T I V T T
D K X O P X G K H K Miembros del cabildo que cumplían funciones
administrativas y de justicia entre otras cosas.
O H Z S H Y E R Y X
X T R I K Z N X V Y Los regidores de los cabildos también regulaban
Q P P A X K A V K V el abastecimiento de:
Y X F V J H X T X H
Además de abastecimiento de alimentos,
L I M P I E Z A W K los regidores vigilaban que se realizara.
X W O F Q C I O S W
Yucatán 37
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 37 16/06/14 13:22

Bloque 3
La sociedad yucateca
nn
Completa los enunciados en la pirámide social de la Nueva España. Consulta la página 81 de tu libro de
texto SEP.
1. Obtenían nombramientos directamente del rey

de España y llegaban con ellos a la Nueva España.
2. Eran los hijos de españoles nacidos en Nueva Espa-
ña y ocupaban cargos públicos de menor jerarquía
que los españoles.
3. Clases que formaban los hijos de españoles e indí- ________________ , _____________
genas, los hijos de español con mestiza y los hijos y _______________
de español con africana.
4. Fueron los propietarios originarios de la tierra, los
despojaron de ella y tuvieron que trabajar en las ha-
ciendas como campesinos, agricultores, artesanos y
servidumbre.
5. Desempeñaban las labores más difíciles y no
eran libres, se les vendía.
• El legado cultural del Virreinato en mi entidad

nn
Encuentra la respuesta con la clave de la
palabra MURCIÉLAGO. Consulta la pági- M U R C I E L A G O
na 84 de tu libro de texto SEP.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. El conjunto de actividades, tradiciones, edifi-

cios e ideas que recibimos de generaciones 3 1 6 T 1 2 7 6
anteriores, es un legado. . .
2. Cultura que surgió del contacto entre españoles,

africanos e indígenas en la época colonial. 0 5 S T 4 Z 7
3. Es una de las expresiones del legado cultural

del Virreinato en Yucatán. 0 1 S 4 3 7
4. Festividad en la que se mezcla el culto religioso

de los españoles con las creencias mayas. V 7 Q 1 5 2 4 7
5. Danza yucateca que se baila en el festival de la

vaquería. J 7 2 7 N 7
6. Duelos verbales entre el hombre y la mujer en

las festividades de la vaquería. B 9 0 B 7 S
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 38 16/06/14 13:22

Bloque 3
nn
Escribe el tipo de legado cultural al que pertenecen las ilustraciones. Usa las palabras del recua-
dro. Consulta las páginas 85 a 87 de tu libro de texto SEP.
Arquitectura • Obra literaria • Vestido • Danza • Comida
Arte religioso • Arquitectura religiosa • Fiesta
• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia

Tiempos de cambio
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 89 a 91 de tu libro
de texto SEP.
1. Movimiento social que en Yucatán fue diferente 4. Nombre que recibieron las personas que partici-
al resto del país ya que no hubo enfrentamientos paban en las tertulias de la iglesia de San Juan en
armados pero sí opiniones e ideas encontradas. Mérida.
In ____ ____ p ____ nd ____ n c ____a S ____ n _____u ____ n ___ s ___ a ____
2. Grupo de la población al que entre 1808 y 1821 5. Ciudad de España donde se promulgó la Consti-
la sociedad yucateca le reconoció sus derechos al tución que reconocía iguales derechos a america-
establecer nuevas reglas de convivencia. nos, españoles e indígenas.
I ____ d ____ ge ____ ____ ____ ád ____ ____
3. Reuniones en las que se discutían los temas políti- 6. Nombre del grupo que defendía los tributos, las
cos, particularmente sobre los indígenas y sus cofradías, la picota, el despotismo militar y de
derechos. ideas que no favorecían los derechos de los indios.
____ e ____ t ____ ____ ia ____ R ____ t ____ n ____ r ____ s
Yucatán 39
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Bloque 3
nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos conforme sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero.
En Nueva España inició la guerra de Independencia.
Se restaura la Constitución de Cádiz.
Los sanjuanistas inician las tertulias en la iglesia de San Juan.
El rey de España anula la Constitución de Cádiz, los sanjuanistas e indígenas son reprimidos
y los rutineros toman el poder.
Se consumó la Independencia de México y Yucatán proclamó su Independencia.
Se promulgó la Constitución de Cádiz en la que se establecían derechos y libertades para

los indígenas.
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Bloque 3
R nn
Nombre del navegante que llegó a América al explo- A. Francisco de Montejo

rar nuevas rutas de España a las Indias.
B. Conquista
Nombre del conquistador español que encabezó la
C. Virreinato
expedición a Yucatán en 1519.
D. Cristóbal Colón
Conquistador que en 1537 logró someter a los pue-
blos mayas y fundar nuevos pueblos. E. Encomienda
Se nombró así al acto de someter y dominar a los F. Hernán Cortés
pueblos indígenas.
G. Ganadería
Periodo de la historia del país gobernado por virreyes
designados por el rey de España. H. Mestizaje
Acción de enseñar la religión católica a los indígenas. I. Franciscanos
Orden religiosa encargada de la enseñanza de la reli- J. Evangelizar

gión católica.
Sistema que se sustentó en la entrega de grupos in-
dígenas a españoles para que trabajaran las tierras y
entregaran tributo.
Actividad económica que cambió el paisaje yucateco
debido a la crianza de animales.
Nombre con el que se conoce a la combinación de la
cultura indígena con la española.
Yucatán 41
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Bloque 4 Mi entidad de 1821 a 1920
• El acontecer en mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX
De la Independencia a la Revolución en Yucatán
nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos conforme sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero.
Campeche se separa de Yucatán y se convierte en estado.

El 20 de noviembre de 1910 inicia el movimiento armado conocido como Revolución Mexicana.
Promulgación de la Constitución Política del Estado de Yucatán.
Inicia el gobierno de Porfirio Díaz y la época histórica llamada Porfiriato.
Se crea el territorio de Quintana Roo y se separa de Yucatán.
Inicia la guerra de castas en la que los indígenas mayas se rebelaron ante las injusticias de que
fueron objeto por los gobiernos y los hacendados.
nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pega cada territorio de Yucatán en el
año que le corresponda. Consulta la página 102 de tu libro de texto SEP.
1824 1840 1858 1880 1900 1917
Golfo Golfo
de México de México
Golfo
de México
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Bloque 4
• Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato

Los frutos del progreso
nn
Ilumina de amarillo el cuadro de la respuesta correcta. Consulta las páginas 104, 105 y 106 de tu libro de
texto SEP.
1. Periodo de grandes contrastes en Yucatán que se caracterizó por la modernización en muchos aspectos,
y también por la gran explotación de peones en las haciendas.
Virreinato Colonialismo Porfiriato
2. Durante el Porfiriato muchas haciendas ganaderas se transformaron en este tipo de haciendas.
Henequeneras Cañeras Cafetaleras
3. Nombre que los mayas dan al henequén.
Sosquil Ki Sosquillar
4. Máquina que se inventó para procesar el henequén.
Desfibradora Deshiladora Tejedora
5. Actividad económica que se generó con el procesamiento del henequén.
Agricultura Artesanal Industria
nn
Escribe los nombres de las poblaciones de la zona henequenera del estado de acuerdo a su número en el
mapa. Consulta la página 105 de tu libro de texto SEP.
Zona henequenera
Golfo
de México
3 2 1.
4
5 2.
1 7
6 3.
4.
8
9 Mar 5.
Caribe
6.
7.
Campeche Quintana Roo 8.
9.
Yucatán 43
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Bloque 4
nn
Escribe en cada cintillo las palabras que faltan para completar las respuestas correctas. Consulta la página
1. Nombre que recibió la

industria henequenera por
la riqueza que generaba en O R O
la entidad.
2. Tipo de máquinas que

movían las raspadoras en la D E
industria del henequén.
3. Cultivo tradicional que

también produjeron algunas
haciendas.
V A C U N O
4. Ganado que también se
explotaba en las haciendas. Y
5. Servicios, como el telegráfo,

que promovió el auge
henequenero en la entidad.
6. Agilizaron el transporte de
personas y mercancías,
tanto en las zonas rurales
como urbanas. Y T R A N V Í A S
nn
Une los puntos y encontrarás el transporte que se introdujo en Yucatán durante el Porfiriato. Consulta la
17 18 19 20 21 22 23
13 14 16 25
12 15 24 26
11 10 9 27
8
28
6 7
5
4
29
3
30 31
2 32
34 33
1 37 36 35
39 38
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Bloque 4
nn
Escribe los nombres de las poblaciones por las que pasaba el ferrocarrril de acuerdo a la letra en el mapa
y traza con líneas de colores esas vías férreas. Consulta el mapa de la página 106 de tu libro de texto SEP.
Yucatán
Golfo
de México
A E
D
Mérida F
a b Mar
c Caribe
d
Quintana Roo
Campeche
Ruta este
Ruta sur A. Tixkokob
a. B.
b. C.
c. Tekax D.
d. E.
F.
nn
1. ¿Qué factores cambiaron el paisaje en Yucatán durante el Porfiriato? _______________________________

_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué características tenían las calles de Mérida en esa época? ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué medios de comunicación masiva se fomentaron? __________________________________________

_______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué nuevas tecnologías de comunicación se impulsaron durante el Porfiriato? ______________________

________________________________________________________________________________________
Yucatán 45
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 45 16/06/14 13:22

Bloque 4
nn
Coloca una T si el enunciado se refiere a un medio de transporte o una C si se refiere a un medio de comu-
nicación. Consulta las páginas 106 y 107 de tu libro de texto SEP.
El Espectador fue un periódico que se editaba en la época porfirista.
El ferrocarril entraba directamente a algunas haciendas henequeneras.
De Puerto Progreso salían barcos con fibras de henequén

hacia puertos nacionales, de Estados Unidos y de Europa.
El teléfono y el telégrafo fueron tecnologías nuevas

en el Porfiriato.
Los tranvías trasladaban principalmente a personas

de un lugar a otro.
• La vida cotidiana del campo y la ciudad

Los contrastes entre el campo y la ciudad
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 109 y 110 de tu libro de texto
SEP.
En 1890 era la entidad que tenía más vías de ferrocarril A. Ferrocarril

del país.
Causa de que se desarrollaran los oficios y profesiones B. Teléfono

en Yucatán.
Lugar donde se observaban mayores cambios con los C. Progreso económico

avances tecnológicos de las comunicaciones.
D. Ciudad
Transporte moderno que sirvió para viajar por necesi-
dad y también como pasatiempo.
E. Telégrafo
Tipo de comunicación rápido y moderno por el cual
se enviaban mensajes a familiares que vivían en otros
pueblos, ciudades y estados. F. Yucatán
Tipo de comunicación que resultó un acontecimiento

sorprendente para la época porque se escuchaba la voz
que se transmitía a través de un cable.
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 46 16/06/14 13:22

Bloque 4
nn
Marca con una C si el enunciado se refiere a la ciudad y una R si se refiere a la zona rural. Consulta las pá-
ginas 111 y 112 de tu libro de texto SEP.
Aparición del
La principal actividad cinematógrafo con Las haciendas se
en las haciendas era el funciones que se apropiaron de las tierras
cultivo de henequén. realizaban en algunos de los indígenas.
teatros.
Las haciendas estaban

integradas por la
casa grande, la del El teléfono fue un gran Se construyeron edificios,
administrador, la capilla, avance tecnológico que parques públicos y se
el calabozo, el granero, la benefició solamente a pavimentaron calles.
tienda de raya, la escuela unos pocos.
y otros anexos.
nn
Marca así los servicios con los que contaba la ciudad de Mérida en el Porfiriato. Consulta las páginas
112 y 113 de tu libro de texto SEP.
A
MÉRID
Yucatán 47
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 47 16/06/14 13:22

Bloque 4
• Mi entidad durante la Revolución Mexicana
Paz y revolución en Yucatán

nn
Contesta los enunciados. Consulta la página 114 de tu libro de texto SEP.
1. Periodo durante el cual en las haciendas vivía más población que en las localidades.
________________________________________________________________________________________
2. Población que había en la localidad de Abalá en 1900. __________________________________________
3. Número de habitantes que tenía la hacienda de Temozón, cercana a Abalá.

________________________________________________________________________________________
nn
Ilumina de verde cada círculo de los enunciados verdaderos. Consulta las páginas 114 y 115 de tu libro de
texto SEP.
Yucatán no fue escenario de grandes batallas revolucionarias con ejércitos de cientos de personas.
En junio de 1910, antes del levantamiento convocado por Madero, hubo noticias de alzamientos en
Valladolid.
Los alzamientos rebeldes fueron dirigidos por organizaciones leales a Porfirio Díaz.
nn
Encuentra las letras que faltan en las respuestas. Consulta las páginas 116 y 117 de tu libro de texto SEP.
1. Fueron motivo del descontento del pueblo y muy 4. Hechos que hacían que la vida no fuera tranquila
notorias antes de la Revolución. en Yucatán.
L ___ s d ___ s ___ g ___ ___ ld ___ d ___ s As ___ l ___ o ___
s ___ ci ___ l ___ s
5. Motivo por el que los sucesos revolucionarios del
2. Estaban a disposición de las familias adineradas. país casi no se conocieron en Yucatán.
Lo ___ p ___ i ___ i ___ e ___ io ___ L ___ le ___ a ___ í ___
6. Situación de la economía en Yucatán que se vivió

3. Conformaban la clase trabajadora. de 1914 a 1925.
M ___ y ___ s y me ___ t ___ z ___ s C ___ i ___ i ___
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 48 16/06/14 13:22

Bloque 4
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 117 y 118 de tu libro de texto SEP.
Salvador Alvarado • reformas • autoridad • poder político

1915 • hacendados • 7 000 • peones • Revolución
En el año ____________ , el general _________________________________ llegó a Mérida con __________

soldados e inició la organización del gobierno y con ello dio inicio a la _____________________________ en
Yucatán.
Salvador Alvarado inició una serie de ____________________ que beneficiaban a la mayoría de la población,
pero los _____________________ se opusieron a ellas porque se debilitaba su ________________________
sobre los ________________ y les quitaba ________________________ .
nn
Completa el esquema. Consulta la página 117 de tu libro de texto SEP.
Reformas que realizó

Salvador Alvarado
Favorecieron a:
Campesinos y peones Población
1. 1.
2. 2.
Trabajadores
1. Reguló las condiciones de trabajo.
2.
3.
4.
5.
Yucatán 49
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 49 16/06/14 13:22

Bloque 4
nn
Completa los cuadros. Consulta las páginas 116 a 118 de tu libro de texto SEP.
Situación que prevalecía
Antes de la Revolución Mexicana Después de la Revolución Mexicana
1. Grandes desigualdades sociales y económicas. 1.
2. 2. Impulso a la educación.
3.
3. Insurrección de campesinos.
4. Supresión de cantinas y tabernas.
4.
5.
• El patrimonio cultural de mi entidad
Nuestro patrimonio en textos e imágenes

nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro.
Consulta las páginas 120 y 121 de tu libro de texto
SEP.
cultural • identidad • arquitectura • música

generaciones • danza • costumbres • literatura
El patrimonio ________________ reúne un conjunto de expresiones que se manifiestan en

_____________________ , creencias , creaciones artísticas como la ____________________ ,
la __________________ , la _______________________ , la ___________________ , las festividades
y otras que han producido las ___________________________ anteriores, pero que las nuevas
las han adoptado porque permiten construir nuestra _________________________ .
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Bloque 4
nn
Contesta los enunciados y después encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta la página 121
1. Género musical que surgió en Yucatán a finales

T R O V A X Z Q T H K
del siglo XIX y se distingue por la diversidad
armónica de guitarras y de voces. Q V T Z H K T V F Q L
T T Z V T S Q V Y V H
2. Vestimenta parecida al huipil que usaban las
E Q V H T X Z J Y X C
mujeres mestizas en el siglo XIX.
R W Q T H V X Y J Q A
3. Camisa que usaban los hombres yucatecos de N G U A Y A B E R A R
clase alta.
O Y Z Q T V H T Y Z R
4. Seudónimo con el que se le conocía P I C H E T A H K T E
al grabador y retratista Gabriel Vicente Q X J Z T N X T V K T
Gahona.
T V X U H V T J Q X E
5. Carretas de dos asientos sin ventanas que son Z Q T V A Q T H V Z L
jaladas por un caballo. X T V Y Q N X T H K A
Y K Q K T X K T Q V S
6. Nombre del pintor que realizó la obra “La
música celestial” en 1884.
Te cuento que... en el lugar que actualmente ocupa el teatro José Peón Contreras
existió otro que fue demolido; la nueva construcción inició en 1900 con un pro-
yecto arquitectónico del italiano Pío Pialentini. La obra fue terminada en 1908.
El edificio de la antigua estación de tren de Oxkutzcab fue realizado con piedra en esti-
lo arquitectónico maya en el año de 1881 y se construyó para facilitar el traslado de las
personas y las mercancías de los pueblos cercanos.
nn
Escribe en las líneas los nombres de los edificios que son parte del patrimonio cultural. Consulta las sec-
ciones Te cuento que… anterior y de la página siguiente, así como las páginas 120 a 123 de tu libro de
texto SEP.
Yucatán 51
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 51 16/06/14 13:22

Bloque 4
Te cuento que... el patrimonio cultural se divide en material

e inmaterial. El material se refiere a las expresiones que están
plasmadas en los edificios, las casas, las pinturas y todas aquellas
que tienen un objeto concreto; mientras que el patrimonio
cultural inmaterial se refiere a la música, las leyendas, las
costumbres y otras más.
El Museo de los Ferrocarriles de Yucatán se creó

para preservar la historia de este transporte que fue
tan importante en el siglo XIX y brindó gran apoyo a la
economía de la entidad. En él se encuentran documentos
firmados por Lerdo de Tejada y Porfirio Díaz.
nn
Escribe una M si el enunciado hace referencia a un patrimonio cultural material del periodo y una I si se
trata de un patrimonio inmaterial. Consulta las secciones Te cuento que… y las páginas 122 a 125 de tu
libro de texto SEP.
Hacienda henequenera de Yaxcopoil, en el municipio de Umán.
Iglesia del Carmen en Mérida que fue construida hacia 1904.
Documentos que dan cuenta de la historia del ferrocarril en la entidad y que se encuentran en el
Museo de los Ferrocarriles de Yucatán, A.C.
Las vaquerias, las leyendas del enano de ux´mal, de aluxes y de la xtabay.
Paseo Montejo, cuya primera etapa fue inaugurada en 1906.
La trova yucateca.
El terno formó parte de la vestimenta de las mujeres mestizas de Yucatán; por su parte la guayabera
era usada por los hombres de clase alta.
La pintura “La música celestial” fue creada en 1884, en la época porfirista.
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Bloque 4
Confirmo lo que aprendí

Bloque 4
R nn
Movimiento social de los peones mayas

contra los criollos y mestizos. Duró de A. Campeche
1847 a 1901.
B. Porfiriato
Fibra cuya explotación se convirtió en el
principal producto de la entidad a partir C. Ticul, Izamal y
de 1850. Motul
D. Guerra de castas
En el año de 1858 esa entidad se separa
de Yucatán. E. Trova
Periodo de grandes contrastes; por una F. Henequén

parte hubo mejora económica, pero por
otra mucha explotación de peones. G. Valladolid
H. Salvador Alvarado
Son algunos de los pueblos henequeros.
I. Antigua estación
de tren de
El auge henequero propició su desarro-
llo y modernización. Oxkutzcab
J. Comunicaciones y
Población en la que se manifestaron al- transportes
zamientos campesinos antes de que es-
tallara la Revolución en el país.
General cuya entrada a Mérida en 1915

al frente de 7 mil soldados marcó el ini-
cio de la Revolución en Yucatán.
Género musical surgido en la entidad a

fines del siglo XIX.
Es parte del patrimonio cultural material

de Yucatán.
Yucatán 53
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 53 16/06/14 13:22

Bloque 5 Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI
• El siglo XX y el presente de mi entidad
Historia reciente
nn
1. ¿Qué fenómeno natural ha causado más desastres en la entidad y ha motivado que cambiemos muchos
hábitos? ________________________________________________________________________________
2. ¿En qué año pasó el huracán “Gilberto” por Yucatán? ____________________________________________
3. ¿Cómo se llamó el otro huracán que impactó a Yucatán en los tiempos recientes? ____________________
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 131
A. Se funda el Conservatorio Yucateco y se reconstituye la Orquesta Sinfónica de Yucatán.

B. Se crea el Centro de Investigación Científica de Yucatán para aprovechar mejor los recursos
de la entidad.
C. Se crea la Universidad del Sureste, que es el antecedente de la Universidad

Autónoma de Yucatán.
D. Se hace la conexión de ferrocarril entre la península de Yucatán y el resto del país.
1922 1944 1958 1979
nn
Ordena los acontecimientos según sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero. Consulta la
La población total del estado está muy cerca de los 2 millones de habitan-
tes.
La población libanesa que ha tenido gran influencia en la comida de la

entidad, llega a 3 000 personas.
Se establece la Cartilla Nacional de Vacunación, medida que empieza a

reducir la mortalidad infantil.
El proyecto Mi Stilo apoya a artesanos textiles, diseñadores y empresarios

de la industria del vestido y joyería con base en modelos tradicionales yu-
catecos.
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 54 16/06/14 13:22

Bloque 5
nn
Clasifica los enunciados de acuerdo al tipo de actividades del recuadro; observa el ejemplo. Consulta las
páginas 131 y 132 de tu libro de texto SEP.
Arte 
Deporte 
Salud 
Población 
Transporte 
Educación
Actividad
La población libanesa es un grupo de emigrados que ha influido
en la entidad.
La Cartilla Nacional de Vacunación ayuda a que los padres lleven el

control de las vacunas de los hijos.
Con la Orquesta Sinfónica de Yucatán la gente puede escuchar

conciertos de diferentes géneros musicales.
La Universidad Autónoma de Yucatán brinda educación superior a

los jóvenes del estado.
Muchos niños, jóvenes y adultos practican el béisbol en Yucatán

porque es uno de los deportes favoritos.
Para el año 2005, la población de Yucatán creció tres veces más de

la que era hace 45 años.
El Centro de Investigación Científica ha realizado estudios para

Ciencia y tecnología
mejorar el uso de los recursos naturales del estado.
La conexión a través del ferrocarril permitió mantener comunicada

a la península de Yucatán.
nn
Marca así la imagen que corresponde a las telecomunicaciones.
Yucatán 55
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 55 16/06/14 13:22

Bloque 5
nn
Horizontales
1 4
1. Siglas de la universidad pública del estado.
1
2. Primer medio de comunicación terrestre que
se estableció entre Yucatán y el resto del país.
3. Deporte favorito de los yucatecos.
4. Medida preventiva de enfermedades, prin-
2
cipalmente infantiles, que se registra en la
Cartilla Nacional de Vacunación.
5. Nombre del fundador del Conservatorio Yu-
cateco. _ _ _ _ _ _ Ayala.
3 2
Verticales
1. Tipo de recursos que se aprovechan mejor
gracias a los estudios que realiza el Centro 3
de Investigación Científica.
4
2. Servicio público que se ha ampliado con la
construcción de nuevos hospitales.
3. Platillo que introdujeron los libaneses a Yuca-
tán, además del kipe.
5 5
4. Tipo de industria que se ha visto favorecida
con la reciente promoción de la moda del
vestido yucateco.
5. Grupo de la población que ha sido el prin-
cipal beneficiado con la Cartilla Nacional de
Vacunación.
nn
1. ¿Cómo son los cambios que ocurren en la vida cotidiana? ____________________________________

____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué cambios notamos más rápidamente? ________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. ¿En qué lapso de tiempo se dan los cambios lentos? _________________________________________
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 56 16/06/14 13:22

Bloque 5
• El patrimonio natural y cultural de mi entidad

Nuestra herencia
nn
Contesta los enunciados y después encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta las páginas 141
y 142 de tu libro de texto SEP.
P A T R I M O N I O K Herencia que dejaron los antepasados, que
Q T X L Y Z Q H K V L pueden ser aspectos naturales y culturales.
I X V T Z T K T B Z H
N J X Y Q Z P H I X K Clase de patrimonio cultural que comprende
T A N G I B L E O Y C aspectos de las relaciones cotidianas de las per-
sonas como la lengua y las creencias.
A L X F T X H Q D F A
N Q E Y H X T Z I K Q
G V T N Q K T H V J W Clase de patrimonio cultural a la que pertenecen
I T N X G S K T E X R las expresiones físicas como las construcciones.
B L A Z Q U S H R T R
L Y T G T H A P S V U Patrimonio que incluye la vegetación y la fauna.
E K U V V T Z X I Q A
Característica que deben poseer las áreas
X Z R K K P T Y D J J
naturales protegidas, relacionada con una gran
T J A H Z V X K A X E variedad de plantas y animales.
V Y L T X A Y V D Z K
Patrimonio cultural intangible de comunicación

que fue heredado por los mayas y también por
los españoles en Yucatán.
nn
Escribe las vocales que se volvieron invisibles y descubre la ubicación de las áreas naturales protegidas y
de las zonas arqueológicas. Consulta la página 143 de tu libro de texto SEP.
Áreas naturales protegidas Áreas naturales protegidas y zonas arqueológicas

A. R ___ ___ L ___ g ___ rtos Golfo de
F
México A
B. Rí ___ C ___ l ___ st ___ n C
C. Dzil ___ m
Progreso
D. El P ___ lm ___ r
3
Mérida
E. L ___ gunas de Y___ l ___hau D Izamal
B 4 Valladolid
F. Arr ___ cife Al ___ cr ___ nes 1
E
2
Zonas arqueológicas Mar
5
Campeche Quintana Roo Caribe
1. Ch ___ ch ___ n Itz ___
2. ___ xm ___ l
Área natural protegida
3. ___ b k ___ l ___ m
4. M ___ y ___ p ___ n Zona arqueológica
5. L ___ lt ___ n
Yucatán 57
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 57 16/06/14 13:22

Bloque 5
¡ Cuidemos nuestra herencia !

nn
Ilumina con verde los recuadros que señalen las actitudes que debemos tener hacia el patrimonio natural
y cultural de la entidad por la riqueza que representan e ilumina de rojo aquellas que debemos evitar.
nn
Escribe en cada círculo una N si el enunciado se refiere a un sitio del patrimonio natural y una C si se refiere
a uno del patrimonio cultural. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.
Zona arqueológica de Mayapán Lagunas de Yalahau Cochinita pibil

Jarana yucateca Arrecife Alacranes Panucho
Ría Celestún
Marca así ✓ las acciones que deben realizar los habitantes de Yucatán para cuidar, preservar y conservar
nn
su patrimonio natural y cultural. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.
Colocar letreros en los sitios arqueológi- Colocar depósitos para captar la basura
cos y en las áreas naturales protegidas orgánica e inorgánica en las áreas naturales
que indiquen que está prohibido tirar ba- protegidas y en los sitios arqueológicos.
sura en el lugar.
Adquirir especies en peligro de extinción Tirar desechos orgánicos al mar para que se
porque en casa se pueden cuidar mejor. reproduzcan los corales en los arrecifes.
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Bloque 5
• Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad

Un problema de todos
nn
Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 146 y 147 de tu libro de
texto SEP.
selva • desequilibrio • económicas • ambientales • pobladores
1. Los problemas son el resultado de las alteraciones negativas ocasio-

nados por el hombre.
ocurre cuando el ser humano modifica su entorno más
2. El ambiental rápido de lo que la naturaleza puede regenerarse.
de Yucatán iniciaron la modificación del ambiente,
3. Los primeros
pero como eran pocos, no era notoria.
y el aumento de la población han incrementado los
4. Las actividades
problemas ambientales en la actualidad.
es uno de los principales problemas ambientales en
5. La pérdida de Yucatán por la introducción de la actividad ganadera.
nn
Une con flechas el problema ambiental con sus causas y conse-
cuencias; observa el ejemplo. Consulta la página 147 de tu libro
de texto SEP.
Causa Problema ambiental Consecuencia

Por el alto consumo de Contaminación Aguas de mar,
la población se genera de cuerpos de agua. lagunas y esteros
mucha basura. contaminadas.
Gran contaminación
Introducción de
del aire y suelo,
ganado, cultivos y
Exceso de basura. calles sucias y
la construcción de
rellenos sanitarios
grandes hoteles.
insuficientes.
Los desechos que Pérdida de

arrojan al mar los vegetación, fauna
hoteles y los residuos Deforestación. y de nutrientes
de combustibles de los en el suelo.
barcos.
Yucatán 59
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 59 16/06/14 13:22

Bloque 5
Pequeñas acciones que solucionan grandes problemas
nn
1. ¿Qué característica tenía la siembra de los antiguos campesinos mayas? ____________________________

_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué beneficio da al suelo la técnica de sembrar diferentes cultivos en la misma parcela? _____________
_______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué beneficio tiene para el consumo el hecho de sembrar distintos cultivos a lo largo del año? ________
_______________________________________________________________________________________
4. ¿Para qué otra actividad se pueden utilizar los alimentos, además del consumo? _____________________
________________________________________________________________________________________
nn
Marca así las acciones que realizas para cuidar el ambiente, y así  aquéllas con las que contribuyes a
alterarlos. Consulta la página 148 de tu libro de texto SEP.
Separo la basura orgánica e inorgánica en depósitos diferentes.
Compro cosas que no necesito.
Apago la luz eléctrica cuando puedo utilizar la iluminación del Sol.
Desperdicio el agua al bañarme, lavarme las manos y los dientes.
Sugiero en casa que se coloquen focos ahorradores de energía eléctrica.
Estoy atento para que en casa se desconecten los aparatos eléctricos que no se estén utilizando.
Participo con mis compañeros, familia o vecinos en la forestación o reforestación de áreas verdes.
Prefiero alimentos naturales sobre los que vienen empaquetados para no generar más residuos.
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Bloque 5
Prevención de desastres
nn
Horizontales Verticales
1. Tipo de riesgo causado por el hombre al 1. Organismo del gobierno que orienta sobre lo
que está expuesto Yucatán que trae como que se debe hacer en caso de un peligro natu-
consecuencia la pérdida de grandes super- ral y ayuda a personas afectadas en caso de
ficies de selvas y bosques. ser necesario. Protección ...
2.
Nombre que recibe aquella situación 2. Acciones que se deben tomar para disminuir
en que ocurren pérdidas humanas o de el potencial dañino de un riesgo. Medidas de...
propiedades como resultado de la falta de 3. Nombre que recibe aquella situación en la que
preparación para enfrentar los peligros. se pone en peligro la seguridad de la gente o
3. Tipo de riesgo natural al que está expuesto sus pertenencias.
Yucatán, caracterizado por lluvias y vientos
muy intensos.
2 3
Yucatán 61
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 61 16/06/14 13:22

Bloque 5
Confirmo lo que aprendí

Bloque 5
R nn
Fundador del Conservatorio Yucateco.

A. Progreso
Institución creada en 1922, que fue el antece- B. Protección Civil

dente de la Universidad Autónoma de Yuca-
tán. C. Uxmal
Nombre del huracán que causó grandes da- D. Gilberto

ños en la entidad en 1988.
E. Universidad del Suroeste
Patrimonio cultural de la entidad. F. Daniel Ayala
G. Tangible
Nombre de uno de los principales puertos de
Yucatán ubicado al norte de Mérida.
H. Valorarlos, cuidarlos y
conservarlos
Una de las consecuencias de las alteraciones
negativas ocasionados por el hombre en el I. La jarana y la cochinita pibil
medio que nos rodea.
J. Contaminación
Organismo del gobierno que orienta sobre lo
que se debe hacer en caso de un peligro na-
tural y ayuda a personas afectadas en caso de
ser necesario.
Actitudes que debemos tener ante los patri-

monios natural y cultural de la entidad.
Tipo de patrimonio cultural al que pertenecen

expresiones físicas como las construcciones.
Sitio arqueológico de Yucatán reconocido por

la Unesco como patrimonio cultural de la hu-
manidad.
MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 62 16/06/14 13:22

Bloque 5
• Material recortable
Los otros habitantes de Yucatán: página 13.
Jaguar Flamenco rosa Cocodrilo de Mero Hocofaisán

pantano
Tepezcuintle Guacamaya
Boa Pulpo Tortuga de carey
Un paisaje nuevo: página 36.
De la Independencia a la Revolución en Yucatán: página 42.
Yucatán 63
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Comité editorial Diagramación

Autoría Diseño e ilustración de portada

D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Miembro de la Cámara Nacional

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

EDV 2015_pag legal-YUC.indd 1 18/03/15 18:51

Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

Indica ejercicios para

MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 3 16/06/14 13:22

Estados Unidos de América

Te cuento que... un mapa

4 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 4 16/06/14 13:22

Algo sobre mi entidad

1. ¿Qué forma geométrica tiene el estado de Yucatán?

2. ¿Cuál sería la base que tendría el triángulo invertido?

4. ¿Cómo se llama la unión entre las tres entidades?

5. ¿Qué significa la abreviatura Put?

Estados Unidos de América

MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 5 16/06/14 13:22

Los límites de Yucatán

1. ¿Hacia qué puntos cardinales de la república mexicana se localiza Yucatán?

Los límites con líneas imaginarias se establecen con monumentos en el terreno.

Yucatán también tiene límite con Guatemala.

MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 6 16/06/14 13:22

ROJO Municipio donde vives

amarillo Municipios vecinos al tuyo

MDA_3º_EDV_YUC_2014.indd 7 16/06/14 13:22

Formas que tiene la superficie de la Tierra. A. Sierra

Grandes elevaciones del terreno.

8 La Entidad donde Vivo

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ROJO Llanuras de acumulación

AMARILLO Llanuras de levantamiento

VERDE Lomeríos y cerros

____ í _____ s 7. Nombre con el que también se conoce a los

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4. L ____ g ____ n ____

10 La Entidad donde Vivo

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1. No cambia de un día para otro sino que se L I A

2. Clima de Yucatán por encontrarse en la zona más Á I O

4. Clima que se presenta en el noroeste debido

5. Fenómeno meteorológico que se presenta en la

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Los otros habitantes de Yucatán

Favorece la presencia natural de cierto tipo

Vegetación acuática cuyas raíces respiran

12 La Entidad donde Vivo

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Mamíferos Aves Reptiles Peces y moluscos En peligro de

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• Quiénes viven en mi entidad

información • Inegi • cuestionarios • diez

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía ( ____________ ) realiza el Censo de Población y Vivienda

14 La Entidad donde Vivo

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En qué trabajan los yucatecos

í _ s 7. Nombre con el que también se conoce a los

4. L g n

2. Pl n c e

3. S err B j

o Si rr t