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ARGENTINA
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iencias
Naturales
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Sociales
Marinángeli, Alicia
Todos los días ciencias 3 / Alicia Marinángeli. - 1.a ed . - Bahía
Blanca : Ediba, 2020. 80 p. ; 28 x 20 cm.

ISBN 978-987-47533-2-8

1. Ciencias Naturales. 2. Ciencias Sociales. 3. Educación

Primaria. I. Título. CDD 372.19

Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL, Pascual de

Rogatis 80, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina.
Impresión: IPESA Magallanes 1315. Buenos Aires.
Distribución: Argentina: para el interior del país: D.I.S.A.,Luis
Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, Tel. 011-4304-2532 /
4304-2541. Para Capital Federal: Vaccaro Hnos. Representantes
de Editoriales S.A., Av. Entre Ríos 919 1° piso (1080) C.A.B.A

IMPRESO EN ARGENTINA
Staff
Directora: Alicia Marinángeli Asistente de Dirección: Anahí
Barelli Diseño y diagramación: María Laura Pirchi Dirección
general: Adrian Balajovsky Autora de contenido: Guillermina
Martínez Administración: Claudia Traversa, Sergio Vicente
Asistente de dirección general: Darío Seijas Archivo digital:
Cecilia Bentivegna Ilustración: Alberto Amadeo, Fernando
Cerrudo, Emmanuel Chierchie, Gabriel Cortina, Mariano Martín,
Francisco Del Valle Color digital: Mónica Gil, Natalia Sofio
Comunicación y atención al cliente: Carlos Balajovsky, Maia
Balajovsky Corrección: Elisabet Álvarez, Marcelo Angeletti,
Liliana Vera Recursos humanos: Mariana Medina Recursos
multimedia: Francisco Del Valle, Aldana Meineri, Pablo Yungblut
Fotografía: Fernando Acuña, Patricia Perona Marketing y
publicidad: Favio Balajovsky, Fernando Balajovsky, Marcela
Monardez, Juan M. Meier Recepción: Consuelo Pérez
Fernández Sistemas y web: Leandro Regolf Servicio técnico:
José Celis Taller de manualidades: Valentina Di Iorio.

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revista,excepto los fotocopiables.
Esta revista solo se vende en los kioscos. No hemos
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empresa está autorizada a realizarlas.

Índice: Naturales

Ciencias Naturales Págs. 04 a 44 Bloque: Seres vivos Págs. 04 a

25 Bloque: Los materiales Págs. 26 a 33 Bloque: El mundo físico
Págs. 34 a 37 Bloque: La Tierra y el Universo Págs. 38 a 44

Índice: Sociales

Ciencias Sociales Págs. 45 a 80 Bloque: Sociedades y culturas:

 cambios y continuidades Págs. 46 a 67 Bloque: Sociedades,
culturas y
organización del espacio Págs. 68 a 80 2

Índice: Naturales
Bloque: Seres vivos
Los animales Pág. 4
La alimentación de los animales Pág. 5
Diversidad de dietas Pág. 6
Los dientes y las garras Pág. 7
Los picos de los animales Págs. 8 y 9 Hibernación Pág. 10
Migración Pág. 11
Las plantas Pág. 12
Las plantas anuales y perennes Pág. 13
La transformación de la flor en el fruto Págs. 14 y 15 El ser humano Pág. 16
La función de relación Pág. 17
El cuerpo humano Pág. 18
Los músculos y las articulaciones Pág. 19
La función de nutrición Pág. 20
Los movimientos de inspiración y espiración Pág. 21
La salud Pág. 22
Buenos hábitos… buena salud Pág. 23
Enfermedades contagiosas y no contagiosas Pág. 24
La palabra prevención Pág. 25

Bloque: Los materiales

Los materiales y el calor Pág. 26
Los cambios de estado Pág. 27
Cambios de estado en la cocina Pág. 28
Normas de seguridad Pág. 29
Materiales transformados por oxidación Pág. 30
Materiales transformados por corrosión Pág. 31
Las mezclas Pág. 32
Métodos de separación de las mezclas Pág. 33

Bloque: El mundo físico

La luz Pág. 34
La propagación de la luz Pág. 35
Transparente, translúcido y opaco Pág. 36
Los colores de la luz Pág. 37

Bloque: La Tierra y el Universo

La Tierra Pág. 38
Nuestro planeta: la Tierra Pág. 39
Los fenómenos meteorológicos Pág. 40
El tiempo atmosférico Pág. 41
El Sol y la Luna Pág. 42
Los movimientos de la Tierra Pág. 43
3
Los puntos cardinales Pág. 44
Hoy `es:..................................

Bloque: Seres vivos

Los animales

EN EL LUGAR DONDE NOSOTROS VIVIMOS, EL PLANETA TIERRA, CONVIVIMOS SERES

Los animales son seres vivos que habitan el planeta Tierra. Existe una gran diversidad.
Todos cumplen con un ciclo vital, es decir: nacen, crecen, se reproducen y mueren.
VIVOS Y ELEMENTOS SIN VIDA. ENTRE LOS SERES VIVOS ESTÁN LAS PLANTAS, LOS
ANIMALES Y LOS HUMANOS.

LAS

HORMIGAS,
COMO TODOS
LOS SERES
VIVOS,
NACEN,
CRECEN, RESPIRAN, SE
ALIMENTAN, SE REPRODUCEN,
ENVEJECEN Y MUEREN.
NACEN

CRECEN

MUEREN

SE REPRODUCEN

Escribí en los carteles la palabra correcta: nace - crece - se reproduce - muere.

 4
Hoy `es:..................................

La alimentación de los animales

TODOS LOS SERES VIVOS CUMPLEN LAS MISMAS ETAPAS DURANTE SU VIDA. ESTAS
Los animales necesitan alimentarse para poder crecer y desarrollar sus funciones vitales,
como por ejemplo: respirar, moverse y reproducirse.
ETAPAS CONSTITUYEN EL CICLO DE VIDA.
Los animales tienen diferentes dietas según sus necesidades y el lugar donde viven.
HERBÍVOROS Aquellos animales que se
Aquellos animales que alimentan de otros
Aquellos animales que
se alimentan de otros animales y de vegetales son
comen plantas, arbustos
y vegetales son animales son OMNÍVOROS
CARNÍVOROS
Respondé con oraciones completas.
¿Para qué los animales necesitan alimentarse?

¿Todos los animales se alimentan de la misma manera? ¿Por qué?

5
Hoy `es:..................................

Diversidad de dietas

Leé y escribí si son HERBÍVOROS, CARNÍVOROS u OMNÍVOROS.

EN EL LUGAR DONDE NOSOTROS VIVIMOS, EL PLANETA TIERRA, CONVIVIMOS SERES
VIVOS Y ELEMENTOS SIN VIDA. ENTRE LOS SERES VIVOS ESTÁN LAS PLANTAS, LOS
Respondé con oraciones completas.
ANIMALES Y LOS HUMANOS.
Un OSO HORMIGUERO que se alimenta exclusivamente de hormigas es un animal

LAS HORMIGAS, COMO TODOS

.
LOS SERES VIVOS, NACEN,
¿Cómo es la parte de su cuerpo que usa para
CRECEN,
RESPIRAN, SE alimentarse?
ALIMENTAN, SE REPRODUCEN,
ENVEJECEN Y MUEREN.
 Una CABRA que come pasto, árboles, frutas y una pequeña cantidad de granos es

un animal .

¿Cómo es la parte de su cuerpo que usa para

alimentarse?

Un CERDO que come frutas, insectos y animales muertos es un animal

¿Cómo es la parte de su cuerpo que usa para

alimentarse?

6
Hoy `es:..................................

Los dientes y las garras

TODOS LOS SERES VIVOS CUMPLEN LAS MISMAS ETAPAS DURANTE SU VIDA. ESTAS
Los animales utilizan diferentes partes del carnívoros tienen “patas acolchadas”, lo
cuerpo que les permite acercarse a las presas sin
ETAPAS CONSTITUYEN EL CICLO DE VIDA. ser escuchados.
para poder alimentarse.
Colmillo filoso
Los animales carnívoros tienen
y puntiagudo
desarrollados los colmillos. Sus dientes
filosos y puntiagudos son parecidos a un
tenedor. Con ellos pueden cortar y
desgarrar la carne de los animales que
cazan. Con sus muelas de bordes filosos
pueden triturar los huesos de sus presas.
Las garras que tienen en sus patas también
los ayudan a atrapar las presas. Otros
 bordes filosos

Molar de

Molar chato Los animales herbívoros

Incisivo filoso
cortan los pastos

o las hierbas con los dientes de adelante.

Sus dientes incisivos son parecidos a
la hoja de un cuchillo. Los usan para
cortar hierbas duras y roer cortezas de
árboles. Con sus muelas anchas y chatas,
parecidas a un pisapapas, pueden
aplastar y masticar cortezas.
Por lo general, sus garras están poco
desarrolladas.
y masticar los
alimentos.
Los animales
Colmillo
omnívoros
puntiagudo
tienen la
dentadura Molar chato Incisivo
preparada para ancho y
cortar, triturar filoso

Respondé con oración completa.

¿Qué son y para qué sirven los colmillos en los animales?

7
Hoy `es:..................................

Los picos de los animales

Leé y observá.
EN EL LUGAR DONDE NOSOTROS VIVIMOS, EL PLANETA TIERRA, CONVIVIMOS SERES
VIVOS Y ELEMENTOS SIN VIDA. ENTRE LOS SERES VIVOS ESTÁN LAS PLANTAS, LOS
Las aves utilizan sus picos para alimentarse, para construir sus nidos, para conquistar a
ANIMALES Y LOS HUMANOS.
su pareja y para defenderse de los peligros. Por ese motivo, es tan importante y varía su
forma y tamaño en función de la especie y sus hábitos.

LAS HORMIGAS, COMO

TODOS LOS SERES VIVOS,
NACEN,
Picos cortos y SE pequeños Picos con forma de
CRECEN, RESPIRAN, Picos alargados y gancho
finos
ALIMENTAN, SE REPRODUCEN,
ENVEJECEN Y
MUEREN.
GALLINA

CÓNDOR

COLIBRÍ
Los picos cortos y pequeños, el néctar en los pétalos de
como el que tiene la las flores.
gallina o el gorrión,
sirven para recolectar
semillas y triturarlas.

GALLINA
Los picos alargados y
finos, como el que tiene el COLIBRÍ
colibrí, sirven para buscar Los picos con forma de
 gancho, como el que tienen ÁGUILA
el buitre, el cóndor, el águila
o el halcón, sirven para
atrapar a sus presas.

8
Hoy `es:..................................
ganchos
Picos aplanados
y achatados
Picos anchos,
largos con
Picos con forma de bolsa
TODOS LOS SERES VIVOS CUMPLEN LAS MISMAS ETAPAS DURANTE SU VIDA. ESTAS
ETAPAS CONSTITUYEN EL CICLO DE VIDA.

LORO
Los picos con forma de
gancho colorido y de mayor
tamaño como el que tiene el
tucán sirven para alcanzar
frutos y pelarlos. También lo
utilizan para defenderse del
ataque de otros animales.
PATO
achatados, como el que
tienen los patos, cisnes,
gansos y pingüinos, sirven
para poder conseguir las
presas sin problemas, ya
sea bajo el agua o en la
superficie.
PELÍCANO
tiene el pelícano, permiten
capturar agua y peces al
mismo tiempo. Luego van
filtrando el agua hasta solo
‘quedarse’ con la comida.

CISNE
TUCÁN Los picos anchos, largos y
Los picos aplanados y con una bolsa, como el que
Explicá con tus palabras para qué le sirve al colibrí tener un pico alargado y

fino.

9
Hoy `es:..................................

Hibernación

1) Leé el siguiente texto informativo.

Cuando llega el invierno, muchos animales se refugian en una cueva o dentro de un

árbol y duermen durante un período largo de tiempo. Durante este período los animales,
para sobrevivir, utilizan las reservas energéticas que han almacenado durante los meses
cálidos. Además su temperatura corporal y su frecuencia respiratoria se modifican. Este
proceso se llama hibernación. Cuando llega la primavera, este proceso termina. Algunos
animales que lo experimentan son:

El oso

El lagarto

La ardilla
 Algunas serpientes

2) Escribí qué adaptaciones realizan los animales durante el proceso llamado

hibernación.

• Su temperatura corporal desciende.

3) Buscá en el diccionario la palabra hibernación y escribí su significado aquí.

10
Hoy `es:..................................

Migración

1) Leé el siguiente texto informativo.

Hay animales que durante cierta época del año se trasladan de un lugar a otro por
diversos motivos, como por ejemplo:
• Alejarse de temperaturas extremas, ya sea muy frías o muy calurosas. •
Conseguir un mejor sitio para reproducirse.
• Huir de los depredadores.
• Obtener alimentos.
A este proceso se lo llama migración e implica moverse por varios días o semanas. Los
animales pequeños, como los peces, aprovechan las corrientes de agua y, en el caso de las
aves, se ayudan con los vientos.

Ballena franca austral

 Mariposa
monarca

TUCÁN

2) Marcá con una X la opción correcta.

La palabra migración CISNE
significa:

Quedarse en un lugar durante las cuatro estaciones.

Trasladarse de un lugar a otro.

Mantenerse en un refugio durante un tiempo.

3) Escribí algunos motivos por los cuales los animales migran.

11
Hoy `es:..................................

Las plantas

1) Leé con atención.

Así estaba esta planta cuando se fue:

MI ABUELA SE FUE DE
VIAJE Y ME PIDIÓ
QUE LE
CUIDARA SUS
 PLANTAS.
LE FUI MANDANDO FOTOS
DESDE EL CELULAR.

Sus hojas se empezaron a poner amarillas:

CON EL CORRER
DE LAS
SEMANAS LA PLANTA
EMPEZÓ
A PERDER
ALGUNAS HOJAS
Y OTRAS SE PUSIERON
AMARILLAS. ¿HABRÉ HECHO
ALGO MAL?

2) Respondé con oraciones completas.

¿Te parece que el nieto hizo algo mal? ¿Le faltó regarla?

¿Por qué te parece que las hojas de esa planta se comenzaron a poner amarillas y a
caerse del árbol?

12
Hoy `es:..................................

Las plantas anuales y perennes

1) Leé para aprender:

Plantas anuales Plantas perennes


• Son hierbas. No tienen un tronco leñoso.
• Germinan, crecen, florecen, dan frutos,
alcanzan su madurez y se secan a lo largo
de un año. Se siembran en primavera y
mueren en otoño.
• Deben volver a plantarse todos los años.
• Suelen tener flores.
• Suelen liberar muchas semillas para
asegurar su supervivencia.
• Viven por lo menos dos años.
• No es necesario volver a sembrarlas
todos los años.
• Suelen perder sus hojas a lo largo del
invierno pero sus raíces se mantienen. Al
llegar la primavera vuelven a rebrotar y
florecen, repitiéndose el ciclo de vida.
Algunos ejemplos son: apio, menta,
lavanda, geranio, clavel, entre otras.

Algunos ejemplos son: petunias, dalia,

crisantemo, pensamiento, entre otras.

MENTA

GERANIO

TUCÁN
PETUNIAS

CISNE

• Son plantas resistentes y con buena

capacidad para resistir climas adversos.
PENSAMIENTO
CRISANTEMO LAVANDA

2) Respondé: ¿cómo le explicarías a otra persona qué son las plantas perennes y las
plantas anuales?

13
 Hoy `es:..................................

La transformación de la flor en el fruto

1) Leé para aprender.

La flor es el órgano reproductor de la planta y está compuesta por diversas partes.

Pétalo
Los pétalos
forman la corola.

Estambres

Son la parte
masculina
de la flor y Pistilo
producen el
Es la parte femenina
polen.
de la flor. Tiene
forma de botella y
Cáliz contiene los óvulos.
Óvulo
El cáliz está Semillas
formado por
hojas verdes que Ovario
protegen la flor Estigma
llamadas sépalos.
• Los óvulos se van convirtiendo en semillas.

• La flor se transforma cuando los granos de

polen entran en su interior y se unen con el
óvulo.
• Los pétalos y otras partes de la flor se
marchitan y se caen.
ÁRBOL DE CEREZO EN FLOR
• El ovario engorda hasta que se transforma
en fruto.
Al unirse las partes masculinas y femeninas de una flor, se forman las semillas. Luego
las flores se convierten en frutos que guardan y protegen a las semillas que luego
darán origen a nuevas plantas.

14
Hoy `es:..................................
Esta es la flor del cerezo, que con el paso de los días se transforma en fruto.

Flor del cerezo

Fruto

Fruto
1) Leé y escribí la

palabra correcta: • Parte

masculina de la flor. • Parte

femenina de la flor.
CISNE
FLOR DEL FRUTO DEL
CEREZO CEREZO
Sépalos / Cáliz Óvulos

/ Semilla Ovario /
• Parte de la flor que engorda hasta que se transforma en fruto.

• Parte de la flor formada por los pétalos.

• Parte de la flor formada por sépalos.

2) Respondé: ¿cómo le explicarías a otra persona cómo se transforma una flor en un fruto?

15
Hoy `es:..................................

El ser humano

1) Leé para aprender.

Para alimentarse, crecer, relacionarse y reproducirse, cada parte del cuerpo humano
debe cumplir una determinada función. Los aparatos y sistemas, formados por órganos
que trabajan coordinadamente, permiten realizar dichas funciones vitales. Las
funciones vitales son: la función de nutrición, la función de relación y la función de
reproducción.
 Nos nutrimos Nos

relacionamos Nos reproducimos 2) Leé y uní con

flechas según corresponda:
Esta función le permite al ser humano FUNCIÓN DE RELACIÓN
reproducir nuevos seres vivos.

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
Esta función le permite al ser humano
alimentarse, crecer y desarrollarse.

FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

Esta función le permite al ser humano

relacionarse con el entorno que lo rodea.

16
Hoy `es:..................................

La función de relación

1) Leé para aprender.

Para realizar la función de relación, los seres humanos tenemos:

• El Aparato Locomotor: los huesos y los músculos nos permiten movernos y
desplazarnos.
• Los órganos de los sentidos: nos permiten captar lo que sucede a nuestro alrededor. •
El Sistema Nervioso: el encéfalo, que contiene el cerebro, y los nervios nos permiten
sentir, mover y controlar las distintas partes de nuestro cuerpo, y razonar.

FUNCIÓN DE RELACIÓN

Nos sirve para recibir

información del exterior y dar
una respuesta adecuada.

1) Los órganos de los sentidos

reciben la información.
La niña oye el ladrido del perro.

2) El Sistema Nervioso la procesa

y ordena realizar una respuesta.
El perro te va a morder. Huye.

3) El Aparato Locomotor (huesos y

músculos) realiza la respuesta.
La niña corre.

2) Pensá y escribí otro ejemplo donde los órganos de los sentidos reciban la información
y el sistema nervioso la procese y ordene realizar una respuesta que ejecute el aparato
locomotor:

17
Hoy `es:..................................

El cuerpo humano

1) Leé para aprender.

Tu cuerpo está formado por tres partes: cabeza, tronco y extremidades.

En la cabeza se
encuentra la cara.
 En el tronco está el
cuello, la espalda, el
Las extremidades
superiores son los
brazos y las manos.

Si nos sacamos
una radiografía,
vamos a poder
observar nuestro
esqueleto, que es
el conjunto de
huesos de nuestro
cuerpo.

2) Encerrá con
rojo el nombre
de los huesos de
la cabeza, con
azul el nombre
de los huesos de
las extremidades
y con verde el
nombre de los Clavícula
huesos del tronco: Omóplato

Costillas

Columna
vertebral

Tibia
Peroné

pecho, el abdomen y
la cintura.
 Radio
Cúbito
Metacarpo
Cráneo
Pelvis
Las extremidades Húmero Fémur
inferiores son las
piernas y los pies Metatarso
18
Hoy `es:..................................

Los músculos y las articulaciones

1) Leé para aprender.

Los huesos son duros y rígidos, no se pueden doblar. Los huesos están cubiertos por
músculos que nos permiten movernos.
Los músculos son blandos y elásticos, pueden estirarse y contraerse sin romperse.
Las articulaciones son los lugares donde se unen dos o más huesos y por los que
podemos doblar nuestro cuerpo.

Hombro
Cuello

Bíceps

Codo
Pectorales

Abdominales
 Gemelos

Muñeca Rodilla

Tobillo

Músculos Articulaciones

2) Completá con la palabra correcta relacionada con las articulaciones:

• La une la mano con el brazo.

• El une el pie con la pierna.

• El une el brazo con el tronco.

19
Hoy `es:..................................

El
La función de nutrición

1) Leé para aprender.

En la función de nutrición funcionan

estos aparatos:
 aparato digestivo transporta los
transforma los alimentos nutrientes y el oxígeno
en nutrientes. por todo el cuerpo.

2) Respondé con una oración completa.

El aparato excretor
expulsa las sustancias de desecho que se
producen durante la nutrición.

El aparato respiratorio toma el oxígeno

del aire y expulsa el
dióxido de carbono.

El aparato circulatorio

¿Por qué te parece que en la función de nutrición intervienen cuatro aparatos?

20
Hoy `es:..................................

Los movimientos de inspiración y espiración

1) Observá y leé el siguiente portador informativo.

Tus pulmones son órganos que forman parte del aparato respiratorio. Ellos están
protegidos por la caja torácica, que está formada por 12 pares de costillas. Estas están
conectadas a tu columna en la espalda y rodean a los pulmones para mantenerlos
seguros. Por debajo de los pulmones está el diafragma, un músculo en forma de bóveda
que trabaja con tus pulmones para permitirte inhalar (inspirar) y exhalar (espirar) aire.

La caja
torácica
Inhalación n del aire los
del aire disminuye músculos
su tamaño y intercostales
Exhalació
se
relajan.

La caja
torácica
se expande y
los músculos
se contraen.

El diafragma se (asciende).
contrae (desciende).
El diafragma se
relaja

INHALACIÓN EXHALACIÓN

No podés ver tus pulmones, pero es fácil sentirlos cuando están en acción: poné las
manos en el pecho e inspirá muy profundamente. Sentirás cómo el pecho se hace
ligeramente más grande. Ahora exhalá el aire y sentí cómo el pecho vuelve a su
tamaño normal.

2) Uní con flechas según corresponda.

Expulsar o espirar el aire. Tomar o inspirar el aire.

INHALAR EXHALAR

21
Hoy `es:.................
................. 1) Leé

La salud

lo que dice este médico.

LA PALABRA
SALUD SIGNIFICA
"ESTADO DE
COMPLETO
BIENESTAR
FÍSICO, MENTAL Y
SOCIAL, Y NO SOLAMENTE LA
AUSENCIA DE AFECCIONES O
ENFERMEDADES".

2) Pintá el cartel correcto:

SALUDABLE SALUDABLE

POCO SALUDABLE POCO SALUDABLE

 SALUDABLE SALUDABLE

22 POCO SALUDABLE POCO SALUDABLE

Hoy `es:..................................

Buenos hábitos… buena salud

1) Observá y leé este portador de información.

Los hábitos de cada día relacionados con...

2) Utilizá la información que te brinda este

soporte para escribir un texto. TÍTULO

23
Hoy `es:..................................

Enfermedades contagiosas y no contagiosas

1) Observá las siguientes situaciones.

SITUACIÓN 1
Juli

¡¡¡HOLA!!!! ¡¡¡QUÉ LINDO VERTE!!!

YA HACE UNAS HORAS QUE ME
OPERARON DE APENDICITIS. LOS
hoy a las 12.00 hs.

Emi
Hola!!! No fuiste al cole...
Juli
Me siento mal… fui al doctor…
Emi
Uy!!! Qué te pasó? MÉDICOS ME DIJERON QUE
Juli VOY A ESTAR BIEN.
Me dijo que tengo
gastroenteritis.. que es
contagioso… por?

Emi ¡!!HOLA!!!
¡OHHH!!! ¿CÓMO TE
SENTÍS??
2) Respondé con oraciones completas.
SITUACIÓN 2

¿Qué diferencias encontrás entre la situación 1 y la situación 2?

 ¿Por qué el nene de la situación no puede ir al colegio?

¿Qué significa contagiar?

Hay diferentes clases de enfermedades. Algunas son contagiosas y otras no son

contagiosas, como la celiaquía o el asma. Las enfermedades contagiosas pueden ser
transmitidas por insectos; otras enfermedades se contagian a través del aire o por
contacto directo entre las personas. Algunas enfermedades contagiosas pueden
prevenirse con vacunas.
24
Hoy `es:..................................

La palabra prevención

1) Observá y leé este portador informativo.

La palabra prevención está presente en tu vida cuando:

 2) Completá
las siguientes oraciones.

Para mí prevenir significa

La palabra prevención está presente en mi vida cuando

25
Hoy `es:..................................
Bloque: Los materiales
Los materiales y el calor

1) Observá estas dos situaciones.

Emilia pone a calentar leche

para hacerse una chocolatada.

SITUACIÓN

SITUACIÓN
1

2) Respondé con oraciones completas.

Manuel guarda la leche en la heladera
luego de prepararse su merienda.

¿Qué va a pasar con la temperatura de la

 leche? ¿Por qué? Situación 1: AUMENTÓ

Situación 2:

3) Pintá el cartel correcto.

¿Qué pasó con

la temperatura del agua? AUMENTÓ

Colocó agua
en el freezer. DISMINUYÓ
¿Qué pasó con la
Colocó agua temperatura del agua?
en un
recipiente y
la puso a
DISMINUYÓ
calentar.

Si calentamos un material aumenta su temperatura y, si lo enfriamos, desciende. Para

que un material como el agua cambie de estado la calentamos o la enfriamos.
26
Hoy `es:..................................

Los cambios de estado

1) Leé para aprender.

Cuando un material, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos
que ha cambiado de estado. Por ejemplo, en el caso del agua:
 Pasaje de agua líquida a Pasaje de agua líquida a
vapor de agua. hielo.
Vapor de agua
Se calienta. Estado gaseoso.
Se enfría.
Agua líquida.
Estado líquido

Pasaje de vapor de agua a

Pasaje de hielo a agua líquida.
agua líquida.

Se calienta. Se enfría.

Hielo
Estado sólido

2) Escribí sólido, líquido o gaseoso según corresponda.

En la naturaleza:

• Hay materiales que tienen volumen definido pero no forma; adquieren la del
recipiente que los contiene; no se comprimen ni tienen dureza. Estos materiales se
encuentran en estado

• Hay algunos materiales que tienen volumen, forma definida, no se pueden

comprimir (es decir, no pueden reducir su volumen) y no fluyen. Los materiales con
estas características están en estado
• Hay otros materiales que no tienen volumen definido y toman la forma del
recipiente que los contiene, es decir, si se cambia de recipiente, se expande o se
comprime, ocupa y toma la forma del nuevo recipiente. Estos materiales se
encuentran en estado

27
Hoy `es:..................................

Cambios de estado en la cocina

1) Marcá con una X la respuesta correcta.

¿Qué tengo que hacer si deseo que la
¿Qué tengo que hacer si deseo derretir leche se caliente?
manteca?

Ponerla al calor de la cocina. transforme en helado?

Ponerla al frío de la
heladera.
¿Qué tengo que hacer si deseo que
el jugo que puse en unos moldes se
Ponerla al calor de la cocina.
Ponerla al frío de la heladera.
¿Qué tengo que hacer si deseo que la
gelatina que está líquida tome su forma
para poder comerla?

Ponerla al calor de la cocina. lo siguiente:

Ponerla al calor de la cocina. Ponerla al
Ponerla al frío de la heladera.
frío de la heladera.

2) Escribí otro ejemplo en donde suceda

 Material en estado sólido Material en estado líquido Se calienta y se
transforma en…
28
Hoy `es:..................................
¿Te parece que la cocina es un lugar
peligroso? ¿Por qué?

Normas de seguridad

1) Observá lo que esta mamá le dice a su

hija. LA COCINA
ES UN LUGAR
PELIGROSO SI NO
NOS MANEJAMOS
CON CUIDADO Y
PRECAUCIÓN.
LA

COCINA…
¿PELIGROSA?

2) Respondé con oraciones completas.

¿Alguna vez escuchaste a algún adulto decir que la cocina es un lugar peligroso?
¿Tenía razón?
3) Escribí normas de seguridad para poner en práctica en la cocina.

NORMAS DE SEGURIDAD EN LA

COCINA

29
Hoy `es:..................................

Materiales transformados por oxidación

1) Observá estas situaciones y escribí las respuestas con oraciones completas.

Fabiana estaba
preparando una
ensalada de frutas y de
repente
tocaron el timbre de su
casa.
Cuando regresó a la
cocina,
encontró que la
manzana cortada
que había dejado en el
plato se
había oscurecido. ¿Por
qué creés
que sucede esto? ¿Qué explicación
podrías dar?
 La mamá de Ignacio lavó
ropa y
después la colgó en el alambre del
patio. Cuando la retiró se dio cuenta
de que estaba manchada con un
color amarillo rojizo justo donde
tuvo contacto con el alambre. ¿Cuál
habrá sido la causa?

2) Leé para aprender.

En la situación 1: la banana, la manzana y la papa, al tomar contacto con el oxígeno del

aire, sufren una transformación química llamada oxidación.

En la situación 2: el hierro reacciona químicamente con el oxígeno y el producto de esta

reacción se deposita sobre la superficie del metal, que queda cubierta por un material
polvoriento, pardo rojizo, muy áspero al tacto, al que llamamos óxido de hierro. Este
proceso también se llama oxidación.
30
Hoy `es:..................................

Materiales transformados por corrosión

1) Observá con atención estas fotografías.

Las manchas amarronadas
sobre las partes metálicas que
tiene este barco son provocadas
por la corrosión, que es
un cambio químico que se
produce en los metales cuando
reaccionan con los agentes
ambientales, como el aire y el
agua.

Los metales que sufren el proceso de corrosión pierden sus propiedades iniciales.
Aparece en ellos óxido, que los deteriora.

2) Respondé con oración completa.

¿Qué puede suceder si un caño de agua posee mucha corrosión?

31
Hoy `es:..................................

Las mezclas

1) Observá lo que ocurre en estas situaciones. Marcá con una X las respuestas correctas.
Pedro cortó lechuga, tomate y
Malena abrió un sobre de jugo y lo cebolla para hacer una ensalada.
mezcló con agua.

Se pueden ver los componentes. No Se pueden ver los componentes. No

se pueden ver los componentes. 2) Leé se pueden ver los componentes.

para aprender.

Las mezclas pueden ser homogéneas o heterogéneas. El aspecto de las mezclas

homogéneas es uniforme, no se pueden distinguir los materiales que las componen.
En cambio, en las mezclas heterogéneas se pueden identificar los materiales que las
forman.

3) Escribí homogénea o heterogénea según corresponda.

 32
Hoy `es:..................................

Métodos de separación de las mezclas

Uní con flechas según corresponda.

Permite separar líquidos de

distintas densidades. Cuando
la mezcla queda quieta, las
sustancias densas se colocan
en la parte de abajo del

TAMIZAR IMANTAR
 FILTRAR

DECANTAR
recipiente.

Permite separar materiales sólidos de diferentes

tamaños. Se usa un tamiz
que retiene y separa
aquellos materiales de
mayor tamaño.

Permite separar una mezcla que tenga materiales que

contengan hierro. Se usa un imán que atrae y separa los materiales que tienen
hierro de los otros.

Permite separar materiales sólidos de los líquidos

mediante el uso de un filtro. 33

Hoy `es:..................................
Bloque: El mundo físico
La luz

1) Leé el siguiente texto informativo.

 La luz es lo que nos permite ver los objetos que nos rodean. Percibimos la luz con el
sentido de la vista.

La luz proviene de las fuentes de luz, que pueden ser de dos tipos:

NATURALES ARTIFICIALES

2) Pensá y escribí ejemplos de fuentes de luz artificiales.

3) Escribí cierto o incierto según corresponda.

• La mayoría de los objetos que hay a nuestro alrededor tienen luz propia.

• La mayoría de los objetos que hay a nuestro alrededor no tienen luz propia.

• Los objetos que no tienen luz propia los podemos ver porque reflejan parte de

la luz que les llega.

• Los objetos que no tienen luz propia los podemos ver porque atraen la luz del

sol.

34
Hoy `es:..................................
 La propagación de la luz

1) Leé el siguiente texto informativo.

La luz viaja desde las fuentes de luz hasta los objetos que ilumina. Por eso decimos que
la luz se propaga, llega a sitios distintos de donde se produce.
La luz se propaga en línea recta y en todas las direcciones. Cada una de las líneas
rectas en las que viaja la luz se llama rayo de luz.

2) Respondé con oraciones completas.

¿Qué es un rayo de luz?

¿Qué significa que la luz se propague?

La luz se propaga… ¿en línea recta o en línea curva?

¿Sabés algo más acerca de la luz? ¿Qué?

35
Hoy `es:..................................
 Transparente, translúcido y opaco

1) Leé para aprender.

Cuando la luz llega a un objeto no luminoso, puede pasar a través de él o no. Según esto,
los objetos se clasifican en: opacos, translúcidos y transparentes.

Un material es translúcido
si deja pasar la luz, pero
no permite distinguir con
precisión los cuerpos que
se encuentran detrás de él.

Un material es opaco si no
deja pasar Ejemplo: el cristal o el agua.
la luz que le llega produciendo sombra
cuando lo iluminamos.
Un material es transparente si deja pasar la
luz que le llega y permite ver con nitidez los
objetos que se encuentran detrás de él.

2) Observá las siguientes imágenes. Escribí debajo de cada una opaco, translúcido,
transparente.
 36
Hoy `es:..................................

Los colores de la luz

1) Realizá el siguiente experimento para descubrir de qué color es la luz.

2) Escribí en primer lugar tu hipótesis.

Mi hipótesis es

Materiales que se necesitan:

• Disco compacto.
• Linterna.
• 1 cuadrado de cartulina negra de 10 x
10 cm.
• Unas tijeras.
• Cinta adhesiva.
• Un lápiz con punta afilada.
• Un estuche de lápices de colores.
Pasos a seguir:
1. Realizá un círculo con la cartulina negra con un orificio de 0,5 cm de diámetro
exactamente en el centro (con ayuda de un lápiz con buena punta) y pegalo en el frente
de la linterna. Al encenderla se debe ver un haz de luz.
2. Colocá el disco compacto en su estuche con la cara que no tiene leyendas ni dibujos
hacia el frente.
3. Pedí a un compañero que apunte la luz de la linterna de manera que se proyecte
sobre el disco compacto. Para observar el espectro de luz que se forma, debe darle la
espalda a la linterna, pero sin interponerse en la trayectoria del rayo luminoso. 4. La
imagen de la linterna debe verse reflejada en el disco compacto al moverlo
lentamente de un lado a otro, de manera que la imagen quede a un lado; en el lado
opuesto se observará un arreglo de colores, se trata del espectro de luz blanca
proveniente de la linterna.
El experimento saldrá mejor si se trabaja a oscuras, y la linterna es la única fuente de
luz presente.

3) Escribí tus conclusiones.

Llegué a la siguiente conclusión

37
Hoy `es:..................................
Bloque: La Tierra y el Universo
La Tierra

1) Leé para aprender.

La Tierra es un planeta que forma parte del Sistema Solar.

El Sistema Solar está formado por:

PLANETAS
SATÉLITES, NATURAL
COMO DE LA TIERRA.
LA LUNA. LA
LUNA
ES EL ÚNICO
SATÉLITE
 OTROS
ASTROS,
COMO
ASTEROIDES
Y COMETAS.

PLANETAS
ENANOS, COMO
POR EJEMPLO
PLUTÓN.

2) Respondé con una oración completa.

EL SOL, QUE ES UNA ESTRELLA Y ESTÁ
EN EL CENTRO DEL SISTEMA

SOLAR.

Si Mercurio es el planeta más cercano al Sol, ¿qué lugar ocupa la Tierra?

38
Hoy `es:..................................
 MOMENTO ES EL
ÚNICO PLANETA QUE POSEE
LAS CONDICIONES NECESARIAS
PARA QUE EXISTA VIDA, COMO
ES LA

1) Leé para aprender.

LA TIERRA ES EL PLANETA EN EL

PRESENCIA DE AGUA Y
OXÍGENO.

QUE
VIVIMOS.
Nuestro planeta: la Tierra

HASTA EL

2) Marcá con una X las afirmaciones correctas.

La Luna es un planeta.

La Tierra es el planeta más lejano al Sol.

En la Tierra hay presencia de oxígeno y agua.

El Sol es una estrella.

Plutón es un planeta enano.

3) Los chicos siguieron investigando acerca de la Tierra. Leé lo que encontraron.

ACHATADA EN
¿Cómo es la Tierra? LOS
LA TIERRA ESTÁ POLOS.
LEVEMENTE
ENSANCHADA
EN
EL ECUADOR Y
 LA SUPERFICIE DE LA TIERRA ESTÁ FORMAN LOS CONTINENTES.
CUBIERTA EN SU
MAYORÍA POR AGUA. TAMBIÉN TIENE
SECTORES
DE TIERRA
QUE

39
Hoy `es:..................................

Los fenómenos meteorológicos

1) Leé para aprender.

La atmósfera

Es la capa más externa de la Tierra.

¿Qué es?
• Es una capa de aire que rodea la Tierra.

Está formada por:

• Un conjunto de gases (oxígeno, dióxido
de carbono, nitrógeno...), gotas de
agua
y de polvo.

¿Para qué sirve?

• Como tiene oxígeno sirve para
que
puedan vivir los seres vivos.
• Detiene los rayos solares que nos
perjudican.
• Evita que la Tierra se caliente
demasiado.
• Mueve las nubes repartiendo el agua de
la lluvia.

En ella suceden fenómenos meteorológicos que son cambios que se producen en la

atmósfera. Algunos de ellos son:
 2) Explicá con tus palabras qué es un fenómeno meteorológico.

40
Hoy `es:..................................

El tiempo atmosférico

1) Observá que les sucede a estas personas.

MIRÉ EN INTERNET QUE 2) Respondé con oraciones completas.

HOY VA A LLOVER. VOY A ¿Para qué les sirve a estas personas saber
LLEVAR EL PARAGUAS.

cómo estará el tiempo? ¿Qué es el

pronóstico del tiempo?

¿Para qué te sirve a vos conocer el

SEGÚN EL
pronóstico del tiempo? 3) Leé para PRONÓSTICO SERÁN DÍAS DE
MUCHO VIENTO.

aprender.

EL TIEMPO ATMOSFÉRICO ES EL
ESTADO DEL CIELO Y DEL AIRE EN UN
MOMENTO CONCRETO Y EN UN
LUGAR DETERMINADO.

41
Hoy `es:..................................
 SOL

EL Sol y la Luna

1) Mirá con atención el siguiente gráfico.

LUNA

MOVIMIENTO TERRESTRE
MOVIMIENTO LUNAR
 2) Pensá y escribí cómo explicarías vos los movimientos que hacen la Tierra y la Luna.

3) Completá las siguientes oraciones.

La Tierra gira

La Luna gira
42
Hoy `es:..................................

Los movimientos de la Tierra

1) Leé y observá con mucha atención.

llama movimiento de
La Tierra gira alrededor de rotación.
su eje. Origina el día y la
noche. Este movimiento La Tierra gira alrededor del
dura 24 horas, un día. Se Sol. Origina las cuatro
estaciones.
Este movimiento dura 365
días, un año. Se llama
movimiento de traslación. INVIERNO
DÍA

NOCHE
ROTACIÓN

SOL
OTOÑO

VERANO

PRIMAVERA

2) Explicá con tus palabras cómo se producen el día y la noche.

 43
Hoy `es:..................................

Los puntos cardinales

1) Leé para aprender y practicá la técnica para localizar los puntos cardinales.

Los principales puntos cardinales son cuatro: el

norte, que se representa con la letra N; el sur,
que se representa con la letra S; el este, que
se representa con la letra E y el oeste, que se
representa con la letra O.

Si conocemos uno de los puntos cardinales, es

fácil deducir dónde están los demás.
Los puntos cardinales nos sirven para
orientarnos. Para localizarlos, durante el día,
podemos fijarnos en la posición del Sol. Para
ello, debés recordar que el Sol nace por el este
y se esconde por el oeste.

La técnica
para
localizar los
puntos
cardinales
es:
Extender los
brazos
en cruz y
señalar,
con el brazo
derecho, por
dónde
sale el sol, y
con
 el izquierdo, por
dónde desaparece.
El brazo derecho
te indica el ESTE,
y el izquierdo el
OESTE. Delante está
el NORTE y atrás el
SUR.

44
Índice: Sociales

Bloque: Sociedades y culturas:

cambios y continuidades
Los pueblos originarios Pág. 46
Los pueblos originarios: cazadores y recolectores Pág. 47
Los pueblos cazadores y recolectores en nuestro país Págs. 48 y 49 Los
pueblos originarios: agricultores Pág. 50
Una leyenda con pictogramas: La sombra del ombú Pág. 51
Los pueblos sedentarios en nuestro país Págs. 52 y 53 Los pueblos
originarios en la actualidad Pág. 54
Los derechos de los pueblos originarios Pág. 55
Migraciones hacia la Argentina Pág. 56
Imigrantes de otras épocas Pág. 57
Inmigración: antes y ahora Pág. 58
Diversidad cultural Pág. 59
¡Estos son tus derechos! Págs. 60 y 61 Los derechos de los niños Pág. 62
Vivimos en sociedad Pág. 63
Nuestro país: la República Argentina Pág. 64
Las autoridades de nuestro país Pág. 65
Las autoridades provinciales Pág. 66
Las autoridades locales Pág. 67

Bloque: Sociedades, culturas y

organización del espacio
El trabajo de las personas Pág. 68
El trabajo: urbano o rural Pág. 69
El circuito productivo Págs. 70 y 71 Las actividades primarias Pág. 72
Las actividades secundarias Pág. 73
Las actividades terciarias Pág. 74
La relación entre las actividades Pág. 75
Los eslabones de una cadena productiva Pág. 76
La vida cotidiana de las personas Pág. 77
Paisajes urbanos y rurales Pág. 78
Problemas ambientales Pág. 79
¡Encontremos una solución! Pág. 80

45
Hoy `es:..................................
Bloque: Sociedades y culturas:
cambios y continuidades
Los pueblos originarios

1) Leé para aprender.

Los primeros pobladores del territorio actual de la República Argentina fueron

diversos pueblos originarios que poseían costumbres y modos de vivir que los
identificaban y los hacían únicos.

2) Escribí un listado contando cómo vos te imaginás que vivían los pueblos
originarios en el territorio que hoy llamamos República Argentina.
46
Hoy `es:..................................

Los pueblos originarios: cazadores y recolectores

1) Leé con atención.

Algunos de ellos cazaban y recolectaban frutos y

raíces para sobrevivir. Eran nómades porque se
trasladaban de un lugar a otra en busca de alimentos.
Se agrupaban y se desplazaban por el territorio. En
un
principio cazaban grandes animales como el milodonte
y luego, al extinguirse, buscaban animales autóctonos.

Recolectaban frutos que les proporcionaba la naturaleza, tales como frutos silvestres,
raíces, larvas, huevos y crustáceos.
Para cazar y pescar
animales del lugar donde
se encontraban usaban
estas herramientas:

AGUJA DE HUESO se trasladaban a otro sitio. refugiarse en las épocas de

Por lo general estaban frío.
hechas con ramas y pieles de
Las viviendas que construían animales. También buscaban 2) Respondé con oraciones
eran precarias porque las que fueran livianas para
desarmaban o las completas. ¿Qué significa que
poder transportarlas.
abandonaban cada vez que Solían buscar cuevas para
eran “nómades”?

¿Cómo eran sus viviendas?

HACHA
VIVIENDA TEHUELCHE
CUCHILLO

VIVIENDA
ONA CUEVA

RUCA MAPUCHE

47
Hoy `es:..................................

Los pueblos cazadores y recolectores en nuestro país

1) Leé para aprender.

Los tehuelches eran cazadores –

recolectores y habitaban la Patagonia
argentina. Tenían un jefe que era el
cazador y el guerrero más fuerte. Se
organizaban en agrupaciones de unos
cien tehuelches emparentados entre
sí. Cazaban principalmente guanacos
porque de este animal extraían carne,
huesos para construir utensilios
cotidianos y piel con la que fabricaban
sus toldos y sus mantos (los llamaban
quillangos) para cubrirse del frío. También
buscaban a otros animales como los
zorrinos, los ciervos, entre otros.
TEHUELCHES
 Cuando estaban cerca de la costa atlántica o de ríos, pescaban. También recolectaban
semillas, frutos y raíces.

ONAS
La zona de los canales fueguinos eran
navegada por los yámanas, pueblo
originario que construía canoas ahuecando
los árboles del lugar. En cada canoa viajaba
una familia y prendían una pequeña fogata
para calentarse.

Otro grupo cazador y recolector YÁMANAS

fueron los onas, también llamados
selk´man. Recorrieron el actual
territorio de Tierra del Fuego.
Cazaban animales marinos como
focas, lobos marinos y pingüinos.
Recolectaban frutos y hongos del
lugar.

48
 tobas y los mocovíes fueron cazadores y
Hoy
recolectores.

`es:..................................

PUELCHES

PEHUENCHES

MOCOVÍES

Los puelches y los pehuenches

también eran nómades y recorrían
la zona de la cordillera de los Andes,
en lo que en la actualidad son las
provincias de Mendoza y Neuquén.
Ellos, además de cazar animales del
lugar, recolectaban los frutos de la
araucaria, árbol autóctono.

También los querandíes, los wichis o

matacos, los
 GUERRERO

WICHIS

2) Escribí Tehuelche, Ona, Yámanas o

Puelches según corresponda.
QUERANDÍ

MATACO

Recorrieron el actual territorio de Tierra del Fuego, cazando animales marinos.

Construían canoas ahuecando los árboles del lugar.

Recolectaban los frutos de la araucaria, árbol autóctono del lugar donde vivían.

Cazaban principalmente guanacos porque de este animal extraían carne, huesos y

piel.
49
Hoy `es:..................................

Los pueblos originarios: agricultores

 1) Leé con atención.

Los primeros pueblos originarios que comenzaron a cultivar la tierra fueron aquellos
que habitan el Noroeste y el sector de Cuyo de nuestro actual territorio. Ellos
comprendieron que debían permanecer en un mismo lugar si deseaban recolectar los
frutos de lo que sembraban, por lo tanto su modo de vivir pasó a ser sedentario. También
comenzaron a criar y a domesticar animales del lugar, como la llama.

Se instalaron en tierras fértiles

cerca de lagos, lagunas o ríos ya
que necesitaban del agua para
sus cultivos y para la cría de los
animales.

Para desarrollar sus tareas

comenzaron a utilizar nuevas
herramientas como lo fueron los
cuchillos, los molinos de piedra, más
tarde el arado. También
lanzas, ondas, cuerdas, ¿Qué significa que eran “sedentarios”?
machetes, hachas, martillos de
madera y piedra y utensilios Sus viviendas estaban hechas de
domésticos. material más sólido, como barro o
paja y se agrupaban en pequeñas
2) Respondé con oraciones completas. comunidades.

¿Qué diferencia existió entre las viviendas de los nómades y de los sedentarios?

50
Hoy `es:..................................

Una leyenda con pictogramas: La sombra del Ombú

1) Leé atentamente.

CUEVA 2) Respondé:
El pueblo de esta leyenda ¿era sedentario o nómade? ¿Cómo te diste cuenta?

51
Hoy `es:..................................

Los pueblos sedentarios en nuestro país

1) Leé para aprender.

Los diaguitas, los omaguacas, los atacamas y los calchaquíes fueron pueblos
 agricultores. Se instalaron en el noroeste del actual territorio argentino. Construyeron
sus viviendas con piedras, en las laderas de los cerros, en donde vivían varias familias.
El conjunto de viviendas formaban los pucarás. De esta manera se protegían de sus
enemigos.

DIAGUITAS
La cría de llamas era una actividad muy
relevante. Aprovechaban la carne, el cuero
y la lana. También las utilizaban para
transportar productos.
Otra de las actividades que desarrollaron
fue la agricultura. Construyeron terrazas
de cultivos en los cerros y aprovechaban el
agua que bajaba de los terrenos altos. Sus
PUCARÁS porotos, el zapallo, la quinoa, el maíz, entre
otros.

En la actual Mesopotamia argentina

también habitaban pueblos originarios
agricultores como los guaraníes. Los
guaraníes utilizaron el método de
quema y roza. Consistía en quemar o
talar el sector de la selva que más tarde
iban a cultivar.
Sus principales cultivos fueron el maíz,
el maní, la batata, la mandioca, el
zapallo, los porotos, la yerba mate, el
tabaco, entre otros.
principales cultivos eran la papa, los GUARANÍES
52
Hoy En las actuales provincias de Córdoba,
`es:.................................. Santiago del Estero y San Luis vivía otro
pueblo agricultor: los comechingones. Ellos
construían sus viviendas cavando pozos en
la tierra que luego techaban con palos,
cueros y ramas. Estas cazas pozo los
resguardaban de las altas y de las bajas
Generalmente se instalaban en las cercanías
temperaturas. En las paredes realizaron
de los
pinturas rupestres (mediante ellas podemos
ríos para aprovechar sus recursos. Sus
hoy conocer características del modo de
viviendas eran circulares, fabricadas con
vivir de este pueblo originario).
troncos, hojas grandes y barro. Las llamaban
malocas.
COMECHINGONES
Los huarpes también fueron un pueblo
originario agricultor que se instaló en el
oeste de nuestro actual territorio
argentino. HUARPES

2) Escribí Diaguitas, Guaraníes o

Comechingones según corresponda.

MALOCA

Aprovechaban la carne, el cuero y la lana de la llama.

Construyeron terrazas de cultivos en los cerros.

CUEVA
Construían sus viviendas cavando pozos en la tierra que luego techaban con palos,
cueros y ramas.

Utilizaron el método de quema y roza para poder cultivar en los terrenos que
habitaban.
53
Hoy `es:..................................
 Los pueblos originarios en la actualidad

1) Observá la siguiente foto. Leé la información.

En la actualidad viven, en nuestro país, descendientes de los pueblos originarios. Ellos

preservan costumbres y tradiciones de sus antepasados como así también sus lenguas.

Existe una festividad que honra a la Madre Tierra (Pachamama) y que ha sido
transmitida de generación en generación. Consideran sagrado al mes de agosto.
Durante este período de tiempo se le agradece y se le pide por el crecimiento de las
cosechas, la multiplicación del ganado, el cuidado de los animales silvestres y la
bendición de los artesanos.
También, los pueblos originarios, creen que durante agosto “sale la Madre Tierra a
controlar sus animales, castigar a quienes no han sabido cuidarlos y premiar a quienes
lo han hecho bien”.
Por este motivo, también en la festividad, hay ofrendas y rituales que se cumplen. Son
todos diferentes de acuerdo con la provincia en la que estemos ubicados.

2) Respondé con oraciones completas.

¿Quién es la Pachamama?

¿Te parece importante cuidar la Tierra? ¿Por qué?

54
Hoy `es:..................................
 Los derechos de los pueblos originarios

1) Leé y observá con atención.

ORIGINARIOS? LLEGADA DE LOS
YO ESCUCHÉ QUE LOS
MI MAMÁ DICE QUE
¿SABÍAN QUE LA PUEBLOS ORIGINARIOS
ELLOS HABITARON
CONSTITUCIÓN NOS DEJARON UN
NUESTRO TERRITORIO
NACIONAL HABLA DE IMPORTANTE
DESDE ANTES DE LA
LOS PUEBLOS

CONQUISTADORE CULTURAL.
S.
LEGADO

2) Buscá en la Constitución Nacional el artículo 75, inciso 17. Leelo y escribí lo que dice
aquí:

3) Respondé:
CUEVA
¿Qué significa que “los pueblos originarios nos dejaron un importante legado cultural”?

55
LLEGÓ DE VENEZUELA,
Hoy PAÍS DONDE NACIÓ.
`es:..............................
.... ¡HOLA!
CONMIGO?

Migraciones hacia la
Argentina

1) Leé y observá.

LES QUIERO PRESENTAR

A CARLOS EDUARDO.
HACE MUY POQUITO

¿QUERÉS SENTARTE
 Muchas personas que han nacido en otros
países deciden, por diversas causas, instalarse en nuestro país. A esas personas se
las llama inmigrantes porque han “migrado” de su país de origen.
En la actualidad, la Argentina recibe personas de países como Paraguay, Venezuela,
Bolivia, Chile, entre otros. También eligen nuestro país familias provenientes de China
y Japón.

2) Escribí con tus palabras qué significa ser inmigrante.

Ser inmigrante es

3) Respondé:

¿Por qué te parece que las personas eligen nuestro país para venir a vivir?

56
Hoy `es:..................................

Inmigrantes de otras épocas

1) Observá estas imágenes.

 En la Argentina hubo importantes corrientes migratorias en diferentes momentos.
Hace algunos años, personas y familias de Europa viajaban hacia nuestro país. Los
viajes eran en barco y generalmente pasaban por muchas dificultades.
La población que llegaba se asentó preferentemente en la zona del litoral y en las
grandes ciudades. Solo pequeños grupos se trasladaron al centro y al oeste del país.

2) Luego de observar y de leer, respondé con oraciones completas.

¿Cómo habrá sido dejar su país y venir a la Argentina?

¿Por qué te parece que se instalaban en las grandes ciudades o en aquellas que tenían
CUEVA
puerto?

57
Hoy
Viajan largos días en barco.
`es:..................................
Durante el viaje suelen enfermarse o pasar
hambre.

Utilizan otros medios de transporte como el

avión, colectivos, trenes para llegar a
Inmigración: antes y ahora destino.

1) Marcá con una X la opción correcta. Puede Buscan un lugar en donde no haya guerras
haber más de una.
para vivir. Buscan un lugar en donde tratan de desarrollarlos en el nuevo lugar
donde se instalan.
puedan trabajar.
2) Respondé.
Dejan sus familias, sus amigos y sus
parientes para
comenzar una nueva vida en otro país.

Llegan a la Argentina convencidos de que

aquí encontrarán un mejor lugar para vivir.

Deben comenzar a construir su vida en otro

país que posee otras costumbres.
ANTES AHORA
Traen sus costumbres y sus modos de vivir y
inmigrante? ¿Cómo se
llama?

¿En qué lugar nació?

SÍ NO

¿Conocés alguna persona

¿Por qué eligió la República Argentina para

vivir? ¿Cuánto tiempo hace que vive en la

 Argentina?

58
Hoy `es:..................................

Diversidad cultural

1) Leé y observá.

¿Qué es la cultura?

Los modos de vida.

Los derechos.
Las creencias.
IDENTIDAD
JUSTICIA

Las tradiciones.
Los valores.

ALEGRÍA
AMOR PAZDEMOCRACIA
En la Argentina viven muchos inmigrantes y han llegado desde diferentes lugares del
mundo y en diferentes épocas, antes y ahora. Sus costumbres, su modo de vivir y sus
creencias nos enriquecen como sociedad.

2) Respondé: ¿en qué cosas te das cuenta de que en la Argentina hay diversidad cultural?

3) Escribí tres acciones que favorecen el respeto hacia otras culturas. CUEVA
1.

2.

3.
59
Hoy `es:..................................

¡Estos son tus derechos!

1) Escuchá leer o leé solo/a tus derechos, según la Convención sobre los Derechos del
Niño presentes en la Constitución de la Nación Argentina.

Todos los
niños tenemos los
mismos
derechos.
No importa
nuestra raza,
religión, sexo,
idioma ni las
opiniones
políticas de
nuestra familia.
¡ESTOS SON
NUESTROS
Tenemos DERECHOS!
¡RESPETALOS!
derecho a
estudiar y
a jugar.

Tenemos
Tenemos derecho a
derecho un nombre y
a no ser a una
abandonados ni
maltratados por los
adultos, y a no
trabajar mientras
seamos chicos.

nacionalidad.
 Tenemos
derecho a la
alimentación, a la Tenemos
vivienda y a la derecho
salud. a crecer
protegidos por los
adultos y
las leyes
de nuestro país.

60
Hoy
`es:.................................
.

Tenemos derecho a recibir ayuda y

socorro cuando hay problemas graves.

Tenemos derecho al amor de nuestros

padres, de nuestra familia y de la
comunidad.
Tenemos derecho a vivir en un mundo derechos especiales; necesitamos ayuda de
solidario y tolerante que defienda la los grandes y de los chicos para crecer
amistad y la paz. mejor.

CUEVA

Los niños con discapacidades tenemos

61
Hoy `es:..................................

Los derechos de los niños

1) Mirá estas situaciones y pintá el cartel correcto de acuerdo con si se cumple o no con
los derechos del niño.
HOY FALTO A LA
ESCUELA PORQUE
VOY A 5.º TRABAJAR
GRADO A DE Y YO ME QUEDO
LA CUIDANDO A MIS
ESCUELA N° HERMANOS.
32. SE CUMPLE NO SE CUMPLE

SE CUMPLE NO SE CUMPLE
MI MAMÁ
TIENE
QUE

YO NO ME
QUIERO
VACUNAR.
 ME LLAMO
AMPARO
Y NACÍ EN
MONTE
SI TE VACUNÁS HERMOSO,
PREVENÍS PROVINCIA
ENFERMEDADES. EN EL CLUB NO ME DE BUENOS
DEJARON SER PARTE AIRES.
VIVÍAMOS EN LO DE MI MI PAÍS ES LA
ABUELA PERO SE LE DEL EQUIPO DE FÚTBOL ARGENTINA.
PORQUE VIVO MUY
INUNDÓ LA CASA.
LEJOS.
AHORA VIVIMOS EN LA SE CUMPLE NO SE CUMPLE
CALLE.

SE CUMPLE NO SE CUMPLE

SOY

DISMINUIDO ME ENCANTARÍA
VISUAL. USO BASTÓN JUGAR CON MIS
VERDE Y VOY A UNA AMIGOS PERO MI
ESCUELA DONDE MAMÁ ME DICE QUE
MIS MAESTROS ME YA SOY GRANDE.
AYUDAN A APRENDER.

SE CUMPLE NO SE CUMPLE SE CUMPLE NO SE CUMPLE

62
SE CUMPLE NO SE CUMPLE

SE CUMPLE NO SE CUMPLE
Hoy
`es:..................................
Vivimos en sociedad
1) Leé y observá.

Las personas
se organizan
en sociedades.

La convivencia sociedad
se organiza resuelve
con acuerdos problemas
y leyes. pero también provoca
conflictos.

2) Pensá y completá este cuadro. La ley

fundamental es la Constitución, que
contiene los derechos y las
obligaciones de un país.

La vida en

Un problema de la sociedad… Una manera de solucionarlo

pacíficamente.
 63
Hoy `es:..................................

Nuestro país: la República Argentina

1) Este es el mapa de la República Argentina, nuestro país. Localizá la provincia donde

vivís.
 Nuestro país tiene 23 provincias y 1 ciudad autónoma. Cada provincia tiene
departamentos o partidos. En ellos hay ciudades o pueblos y también espacios rurales
donde viven y desarrollan sus actividades las personas.
Las provincias están divididas en partidos o departamentos para una mejor organización
administrativa y territorial. A su vez en cada partido hay municipios formados por
barrios. Cada partido tiene una ciudad cabecera donde residen las autoridades
municipales.

64
República Argentina
Hoy tiene su oficina en
`es:.................................. este edificio que se
llama Casa Rosada.

Las autoridades de nuestro país

1) Leé con atención.

El Presidente de la
Su principal trabajo es buscar la manera para
que todos los argentinos podamos vivir y Es elegido por el pueblo cuando va a votar
disfrutar de un mejor país cada día. en las elecciones y gana por mayoría.

Como su trabajo es mucho, lo ayudan los

ministros. 2) Respondé: ¿cómo se llama el

actual presidente de los argentinos?

65
Hoy `es:..................................

Las autoridades provinciales

 1) Leé para aprender.

Cada provincia tiene un gobernador.

Trabaja
en su oficina que está ubicada en la
capital de
cada provincia.

El gobernador es elegido por el pueblo

cada cuatro años, cuando se realizan
las
elecciones, y gana por mayoría de
votos.

Su principal trabajo es administrar con

orden y justicia la provincia para que
todos sus habitantes puedan vivir bien.

Como su trabajo es mucho, lo ayuda

el vicegobernador y los ministros.

2) Completá la siguiente ficha informativa.

• Nombre de tu provincia:

• Nombre del departamento o del partido donde vivís:

• Nombre del barrio donde vivís:

• Nombre de la calle donde está tu casa:

66
Hoy
`es:..................................
Las autoridades locales
1) Leé para aprender.

Cada ciudad o pueblo tiene

un intendente. Trabaja en
un edificio que se llama
municipalidad.

El intendente es
elegido por el pueblo cada cuatro años,
cuando se realizan las elecciones, y gana
por mayoría de votos.

Su principal
trabajo es
administrar con
orden y justicia la
ciudad para que
todos sus vecinos
puedan vivir bien. Como su trabajo es mucho, lo ayudan los
concejales.
2) Respondé: ¿cómo se llama el intendente del lugar donde vivís?

67
Hoy `es:..................................
Bloque: Sociedades, culturas
y organización del espacio
El trabajo de las personas

1) Leé y observá con atención.

¿Por qué es importante que los adultos trabajen?

Porque es su derecho. Porque así obtienen el dinero para comprar lo que

necesitan.

¡QUÉ
HERMOSA!
útiles y valorados.

2) Conversá con tus compañeros y

respondé.
Porque en los trabajos conocen gente y
hacen nuevos amigos.

Porque el trabajo los hace sentirse

 ¿Se te ocurren otras ideas de por qué es importante que los adultos trabajen?

Uno de los derechos de los niños es que NO pueden trabajar, ¿lo podés explicar con tus
palabras?

68
Hoy `es:..................................

El trabajo: urbano o rural

1) Observá las siguientes imágenes y escribí urbano o rural según corresponda.

 69
Hoy `es:..................................

El circuito productivo

1) Leé y observá con mucha atención. Narrá oralmente el circuito.

Muchos de los productos que consumís todos los días transitaron por un largo camino
hasta llegar hasta allí. A ese camino se lo conoce con el nombre de circuito productivo.
El circuito productivo del tomate comienza cuando:

1. El agricultor prepara la tierra y las las plantas. Las cuida. Las fortalece
tomateras para sembrar el tomate. eliminando las plagas.
Coloca tutores.
2. Organiza un sistema para regar
 maduro, es la época de tomates son trasladados en
recolección y cosecha. El camiones o camionetas
70 tomate recogido se pone en hasta fábricas que los lavan
3. El trabajo no se detiene. cajones. y los seleccionan.
Cuando el tomate está 4. Algunos cajones de
Hoy `es:..................................

5. Algunos tomates se trituran, se procesados son empaquetados y

procesan y se envasan en latas o
botellas. El producto son las salsas
de tomate. De una forma similar
también se hace kétchup.
6. A continuación, los tomates
puestos en camiones para ser
distribuidos en los distintos negocios
o supermercados.
 7. Otros tomates son 8. En las verdulerías las
colocados en cajones y personas pueden comprar
llevados a ferias, donde los tomates frescos. Hay de
verduleros van a comprarlos muchas clases: redondo, 71
para venderlos en sus perita, cherry, platense, entre
verdulerías. otros.
Hoy `es:..................................

Las actividades primarias

1) Leé para aprender.

Las actividades productivas son aquellas relacionadas con la extracción u obtención

de recursos naturales, denominados también materia prima, indispensables para la
fabricación de variados productos. Por ejemplo:
cultiva el tomate. Para elaborar ketchup,
De los sectores Se extrae tomate, que mermeladas, salsas,
agrícolas donde se es la materia prima. entre otras cosas.

Todos los trabajos relacionados con la extracción de recursos naturales que se

transforman en materias primas reciben el nombre de actividades primarias o de
extracción.
Mediante estas actividades se obtienen recursos directamente de la naturaleza.

1) Encerrá aquellas actividades primarias y explicá oralmente por qué las seleccionaste.
 72

Hoy `es:..................................

Las actividades secundarias

1) Leé para aprender.

Al transformarse la Estos procesos son
La materia prima se materia prima pasa a desarrollados en las
transforma a través de ser un nuevo producto. industrias.
diferentes procesos.

A este tipo de actividad se las llama actividades secundarias o de transformación.

2) Escribí qué tipo de transformaciones ocurrieron en esta situación.

Juan tiene una carpintería. Recibió madera y luego de

unos días entregó un juego de sillas.

73
Hoy `es:..................................

Las actividades terciarias

1) Leé para aprender.

Las actividades terciarias o de

servicio
son aquellas que nos brindan
un
servicio.
También son las encargadas
 de
distribuir los bienes producidos por las
actividades primarias y secundarias.

2) Leé y uní con flechas según corresponda.

¡ME GUSTARÍA
APRENDER A
JUGAR FÚTBOL!

NECESITO
TOMATES PARA
LA ENSALADA.

NECESITO
CARGAR NAFTA.

¡TENGO QUE
CUIDAR A MI BEBÉ
EN LA PANZA!

EL MOTOR DE
MI AUTO SE
ROMPIÓ.
74
Hoy `es:..................................

La relación entre las actividades

1) Observá con atención.

SOY CHOFER DE UN CAMIÓN.
TRANSPORTO CAJONES DE
 FRUTAS Y VERDURAS.

Soy
pastelera.
Fabrico
y vendo
postres y
tortas.

TENGO un
campo de
monte. crío
vacas ANgus.

SOY VERDULERa. VENDO

FRUTAS Y VERDURAS EN
MI VERDULERÍA.

2) Respondé:
¿De qué manera están relacionadas estas personas?

75
Hoy `es:..................................
 Los eslabones de una cadena productiva

1) Leé para aprender.

Algunos trabajos se relacionan o se complementan. Las personas que ofrecen servicios

muchas veces dependen de las que fabrican o venden productos, y estas necesitan a
quienes producen la materia prima, y al revés también.
Se dice que son eslabones de una cadena productiva o de un circuito productivo.

2) Marcá con una X los eslabones que pertenecen a un mismo

circuito productivo.
MASA
TENGO UNA PIZZERÍA.
SOY

COLECTIVERO. TRABAJO EN UN

MOLINO
HARINERO.

HAGO LA
PARA LAS PIZZAS EN REPARTO PIZZA EN
FABRICO REMERAS. UNA PIZZERÍA. MI MOTO.
76
Hoy `es:..................................

La vida cotidiana de las personas

1) Leé, pensá y respondé.

ME LLAMO SANTI. VIVO EN

EL
CAMPO CON MI
FAMILIA. MI
PAPÁ ES GANADERO.
MI MAMÁ
LO AYUDA CON LAS
COMPRAS Y
LAS VENTAS DEL
GANADO.

¿Cómo te parece que va a la escuela Santi?

ME LLAMO MALE. VIVO EN

UNA GRAN CIUDAD. MI PAPÁ
TRABAJA EN UN COMERCIO Y
MI MAMÁ ES PROFESORA DE
 LA UNIVERSIDAD.
¿Cómo te parece que va a la escuela Male?

77
INDUSTRIALES, CULTURALES, ENTRE
Hoy OTRAS.
`es:..................................
PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO

LAS
Paisajes urbanos y rurales
CONSTRUCCIONES
1) Pintá el cartel correcto para cada ESTÁN MUY CERCA
afirmación. UNAS DE LAS OTRAS,
HAY PRESENCIA DE
INSTITUCIONES Y
NEGOCIOS.
SE PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO
CARACTERIZAN
POR TENER
MENOS
POBLACIÓN. LAS
CONSTRUCCIONES
ESTÁN MÁS
SEPARADAS UNAS
DE OTRAS.

SE UTILIZA EL SUELO PARA

DESARROLLAR ACTIVIDADES
RECREATIVAS, EDUCATIVAS,
COMERCIALES, RESIDENCIALES,

PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO

SE UTILIZA EL
SUELO PARA
 EL CULTIVO DE
DIFERENTES
ESPECIES, MINERALES.
PARA LA CRÍA SE
DE CARACTERIZAN
ANIMALES, PARA POR TENER
LA EXTRACCIÓN MAYOR
DE ROCAS Y POBLACIÓN.

PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO

78