Santiago, 22 de marzo de 2022

Para:
Cuerpo Académico de pregrado de la Universidad Alberto Hurtado

Presente
Estimado Cuerpo Académico.

Como representantes estudiantiles integrados por la Consejería Académica Estudiantil y la Federación de Estudiantes,
presentamos la siguiente carta en conjunto la cual busca contextualizar a cada uno(a) de ustedes frente a la situación de
paralización en desarrollo.

Lo primero es aclarar que el carácter indefinido de la paralización, está sujeta a ratificación semanal de acuerdo al
avance de las negociaciones que sostiene la Federación de Estudiantes y Consejería Académica Estudiantil con las autoridades
institucionales, en tanto como se detallará, son problemáticas que sólo pueden ser abordadas a nivel cent ral. Lo anterior implica
que, de acuerdo a la voluntad política de la universidad en reconocer, trabajar y subsanar las dificultades, es que las carreras
deliberarán sobre la paralización. Desde esta perspectiva abogamos por su empatía y comprensión en este proceso, en el cual
buscamos una igualdad de condiciones y garantías mínimas para que nuestro proceso de formación sea desarrollado en óptimas
condiciones, abogando por el interés general por sobre el particular, por lo que empatizamos con todas(os/es) l es estudiantes
de nuestra universidad.

La paralización contempla una serie de elementos, desde un ámbito académico, de infraestructura, seguridad,
servicios generales, sanitarios, alimentación entre otros. Tanto la Federación de Estudiantes como la Consej ería Académica
Estudiantil, han venido trabajando desde el segundo semestre del año 2021 con diversas áreas de la universidad, con el objetivo
de asegurar un retorno a la presencialidad en las mejores condiciones posibles. Lo anterior implicó la proyección que el inicio
de clases 2022 debía iniciarse bajo una nueva mirada, que posicionara el ámbito de la salu d mental, la corresponsabilidad, y
acceso a una educación de calidad, en un ámbito de emergencia sanitaria, y con 2 años que han impactado a cada estud iante de
forma multidimensional. Ante esto existió consenso con la ex Vicerrectoría Académica, y se definió una agenda de trabajo que
apuntaba a hacerse cargo de los puntos anteriores1. Sin embargo, esta autoridad es desvinculada de la universidad durante
diciembre de 2021, hito que marca el quiebre de la mesa de trabajo que veía todas las propuestas de cara al 2022 en conjunto
con el Consejero Académico Estudiantil, y que fue imposible de reponer durante enero del presente año. Esto truncó toda
posibilidad, a pesar de los esfuerzos, de consolidar una estrategia en términos académicos que permitiese afrontar el retorno
a la presencialidad, agudizado porque a la fecha de hoy, la universidad continúa sin una Vicerrectoría Académica, a lo cual se
sumó que la Directora de Docencia Universitaria, es nombrada Decana de la Facultad de Educación a comienzos del 2022, por lo
cual retomar el trabajo previo fue imposible, ya que ella debió responder a dos cargos de manera provisoria.

En la misma línea, durante octubre y noviembre del 2021, se hizo llegar una serie de insumos tanto al Centro de
Desarrollo Personal, al área de Participación Estudiantil - Bienestar Estudiantil - Programa Contigo Creciendo, Dirección de
Docencia y ex Vicerrectoría Académica. Estos, buscaban abordar la situación de salud mental2 con una perspectiva de su estado
e impacto de cara al inicio de las clases presenciales, la experiencia académica y de vida universitaria de estudiantes madres,
padres, gestantes, cuidadoras(es) y trabajadoras(es) 3, y junto con sus respectivas propuestas4, último ámbito al que se sumó
las propuestas entregadas por Bienestar Estudiantil de la UAH. Sin embargo, a la fecha no se ha logrado avanzar en esta materia,

1
Enlace a las actas de las 2 reuniones sostenidas en el marco de la mesa de trabajo.
2
Enlace a los resultados de las encuetas realizadas en el ámbito de salud mental.
3
Enlace al informe entregado.
4
Enlace al documento de propuestas entregado.

1|P á g i n a
sin tener respuestas ante las propuestas, ni medidas de acción o una estrategia de abordaje, a pesar de la problematización
desde hace más de 5 meses, tanto por la propia universidad como de Consejería Académica Estudiantil.

Paralelamente, la Federación de Estudiantes sostuvo diversas reuniones con la Unidad de Participación Estudiantil,
con el objetivo de abordar temas de infraestructura, sanitarios, beneficios estudiantiles, entre otras necesidades que apuntaban
a propiciar un correcto inicio de clases presenciales, según la realidad de las(os/es) estudiantes de nuestra universidad. A
pesar de estos esfuerzos, los avances no fueron significativos, a pesar del compromiso de ambas partes. Así entonces, desde
marzo del 2022, se buscó nuevamente retomar el trabajo en la última recta antes del inicio de clases, pero no fue posible
consolidar medidas que dieran respuesta a las respectivas necesidades previamente discutidas. Adicionalmente, se comenzó a
visibilizar una serie de problemas a medida que comenzó el semestre, l os cuales fueron retratados por estudiantes y
representantes, lo cual llevó a un escenario en donde, ya habiendo agotado mediante el di álogo las instancias para trabajar con
la universidad, se llegó a un punto en donde era significativamente difícil dar respuesta tanto a las necesidades previas como
las nuevas. Ejemplo de lo anterior es como al 20 de marzo más de 433 estudiantes no disponen de a lo menos 1 día de almuerzo
a la semana, debido a la eliminación del antiguo bloque de almuerzo.

Todo lo anterior se acrecentó aún ante la visible falta de coordinación institucional que se vive al interior de la
universidad, lo cual llevó a un escenario de precaria planificación del inicio de las clases, sin haber escuchado las necesidades
y problemáticas del estudiantado. Hoy, los problemas expuestos, y adjuntos al siguiente enlace5, han sido reconocidos como tales
por las autoridades con las cuales la Federación de Estudiantes y Consejería Académica Estudiantil trabajan, por lo cual exis te
un espacio en el cual se está buscando resolver todos estos problemas a la brevedad posible. Sin embargo, una de las mayores
preocupaciones, se verá en la forma en que los acuerdos y las medidas adoptadas serán implementadas, entendido esto como
el compromiso que tendrán las diferentes facultades y carreras a la hora de reconocer todo el trabajo como legítimo y con
disposición a cumplir y respetar.

Como representantes comprendemos las implicancias académicas de una paralización. Sin embargo, la formación es
integral, donde participan múltiples actores los cuales en su conjunto permiten la realización de este proceso de formación, por
lo cual cuando uno de estos no dispone de las condiciones mínimas que aseguren su participación, es que el proceso completo
deja de funcionar correctamente. Es por esto que, como representantes de la Facultad, les planteamos la situación actual que
se está desarrollando en la universidad, y esperamos que como comunidad la podamos resolver a la brevedad posible, y así
retomar en las mejores condiciones posibles para toda(os/es) les estudiantes, su año académico 202 2.

Firman:

5
Documento que reúne las principales problemáticas en discusión, actualizado al 19 de marzo.

2 |P á g i n a