Sesión 4 Comunic

I .E.
Parroquial “Santa Rosa” de Barranco

Hnas. Franciscanas Misioneras de María
Unidad N° II: “Con nuestra participación es posible un Perú diferente en el Bicentenario”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA

Primaria Comunicación IV 3° II Del 7 al 11 de
junio
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
A
 Adecúa el texto a la - Adecúa el poema a la situación comunicativa
situación considerando el propósito comunicativo, el
comunicativa. destinatario y las características más comunes de
 Organiza y este tipo textual.
desarrolla las ideas
Escribe - Escribe un poema de forma coherente y
de forma coherente
diversos y cohesionada. cohesionada.
tipos de  Utiliza - Utiliza recursos gramaticales (los posesivos) y
textos en convenciones del ortográficos (las sílabas tónicas y las sílabas átonas)
su lengua lenguaje escrito de que contribuyen a dar sentido a su poema.
materna. forma pertinente. - Revisa el uso de los recursos ortográficos empleados
• Reflexiona y evalúa en su poema y verifica si falta alguno (como las
la forma, el contenido
sílabas tónicas y las sílabas átonas), con el fin de
y el contexto del
texto escrito mejorarlo.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO RECURSOS

Vamos a escribir un poema, -
Internet
Escriben un poema, considerando el
Ppt-
propósito.
-
Libro de
Ordena las ideas en torno al tema.
actividades.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSAL
Se Gestiona información - Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
desenvuelve del entorno virtual. recursos digitales de distintos formatos según su propósito
en entornos definido cuando desarrolla el aprendizaje de las áreas
virtuales curriculares.
generados por -Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar
las TIC. copiar información de diversos programas y aplicaciones
digitales.
Gestiona su Organiza acciones -Propone por lo menos una estrategia y procedimiento

aprendizaje de estratégicas para que le permita alcanzar la meta; planteada alternativas de
manera alcanzar sus metas de cómo se organizará y elige la meta más adecuada.
autónoma. aprendizaje.
DOCENTE Mónica Allccaco – Sori Misaico – Mirthan Díaz
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
INTERCULTURAL Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural pertenencia de los estudiantes.
Justicia Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
I .E. Parroquial “Santa Rosa” de Barranco
respeto mutuo.
VALORES INSTITUCIONAL EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
RESPONSABILIDAD
Una persona
responsable
● Muestra autodisciplina
cumple con lo
acordado y con cumpliendo con sus tareas y
aquello que se le trabajos asignados.
asigne y asume las ● Es puntual y asume las Observación
consecuencias de Desarrollo actividades.
consecuencias de sus actos.
sus actos. Se Lista de cotejo Participación activa.
● Realiza sus trabajos con
compromete cuidado y esmero.
seriamente con sus
● Demuestra perseverancia y
obligaciones y
acuerdos asumidos. deseos de superación.
La responsabilidad
es la garantía del
éxito.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo: 10m
Pausa activa: Dibujando en el aire (la docente hace un dibujo en el aire y las niñas adivinarán que es lo que se dibujó). Se puede invitar a
2 niñas para que también realicen sus dibujos.
Motivación
Observan video El juego de las rimas https://www.youtube.com/watch?v=hqq8HfTrpvg
Recuperación de saberes previos

Responden ¿Para qué pueden servir las rimas?
Propósito de la sesión:
Escriben un poema, considerando el propósito.
Ordena las ideas en torno al tema.
Recuerdan nuestros acuerdos

• Estar en un ambiente libre de distracciones.
• Mantener apagado los micrófonos.
• Levantar la mano para participar.
 Tener las cámaras prendidas
DESARROLLO: Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento. Tiempo: 50m

PLANIFICACIÓN
Observan videos de poemas
Leen información sobre los poemas.
Recordamos
 Verso. Cada una de las líneas del poema.

 Estrofa. Conjunto o grupo de versos.
 Rima. Repetición de sonidos a partir de la sílaba tónica de la última palabra de cada verso.
Eligen el tema: Una persona de tu familia que sea importante para ti.
Completa el cuadro.
Propósito Lectores Registro

¿Para qué vas a ¿A quiénes les ¿Con qué
escribir? vas a escribir? lenguaje
escribirás formal
o informal?
Busca fotos o recuerda momentos que hayas compartido con el familiar que has elegido. Completa el cuadro.
Completa el esquema con los datos de tu poema.
TEXTUALIZACIÓN
Escriben el borrador de su poema.
 Título
 Palabras que riman
 Hacen un dibujo
REVISIÓN
Realizan la revisión de su producción. Corrigiendo redacción y ortografía.
CIERRE Tiempo:10 m
Metacognición:
Contesta las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Transferencia
Realiza diversas producciones empleando posesivos.
Referencias Bibliográficas:
- DCN
- Texto Comunica con Santillana 3 . Libro de texto. ____________________________

- Texto escolar Comunica con Santillana 3 . Libro de actividades Lic. Claudia Reynaga Salinas
Sub – Directora del Nivel Inicial y
Primaria
Docente 3° A Docente 3° B Docente 3° C

LISTA DE COTEJO
Lista de cotejo
Área : Comunicación Tema: Vamos a escribir un poema.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Fechas: Sem. Del 7 al 11 de junio.
empleados en su poema y verifica si falta

Revisa el uso de los recursos ortográficos
Nombres y apellidos
comunicativa considerando el propósito,
sílabas átonas), con el fin de mejorarlo.

el destinatario y las características más
contribuyen a dar sentido a su poema.

Escribe un poema de forma coherente
alguno (como las sílabas tónicas y las

posesivos) y ortográficos (las sílabas
Utiliza recursos gramaticales (los
tónicas y las sílabas átonas) que

Adecúa el poema a la situación
comunes de este tipo textual.
y cohesionada.
Nivel de logro
N.o
1.
ABAD ESTRADA, María José
2. ALATA REIMER, Tania Rosa
3. APAZA MIASHIRO, Scarlett Giuliana
4. Mikeyla
BOZA RAMOS, Caely Marcela
5. CARDENAS AGUILAR, Abril Mikaela
6. CASTRO PERALTA, Valeria Patricia
7. CORDOVA CONTRERAS, Luciana Alexandra
8. CORNEJO CERON, Micaela Nehira
9. DESPOSORIO ALEGRIA, María Valeria
10. FERNANDEZ MARIN, Luciana Del Rosario
11. GARCIA MORENO, Dhanna Lizmar
12. GARCIA MORY, Anthonella Camile
13.
GUILLEN ESPINOZA, Luana Cataleya
14. HAEUSSLER HURTADO, Almendra
15. Valentina
HUARI QUISPE, Rayza Andrea
16. LÓPEZ AUCCAPUMA Camila Estela
17. MACEDO ROBLES, Gracia Del Carmen
18. MELENDEZ MEJIA, Q'orianka Imélda
19. Dámaris
PANTIGOSO LIZARRAGA, Amira Layeska
20. PAREDES PRADA, Micaela
21. PILCO YLLAPUMA, Ashley Alessandra Delia
22. POLO AVILES, Silvana Isabella

23 RIOS ORE, Ana Ximena
24. RIVERA LEIVA, Valeria Fernanda
25. SALAZAR MERINO, Ana Rafaella
26. TASAYCO MEZA, Abigail Marcela
27. TINEO ALTAMIRANO, Kamila Luanna
28. VASQUEZ LOLI, Andrea
29. VIERA GONZALES, Daniella Fernanda

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Primaria Comunicación IV 3° II Del 7 al 11 de
junio
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
A
Escribe Incorpora vocabulario en la producción de sus textos.
diversos • Reflexiona y evalúa
tipos de la forma, el
textos en contenido y el
su lengua contexto del texto
materna. escrito
Vamos aprender palabras nuevas - Internet
- Ppt
Incorpora vocabulario en la producción de
- Libro de
sus textos
actividades

TRANSVERSAL
desenvuelve del entorno virtual. recursos digitales de distintos formatos según su propósito definido
en entornos cuando desarrolla el aprendizaje de las áreas curriculares.
virtuales -Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar copiar
información de diversos programas y aplicaciones digitales.
generados por
las TIC.
Gestiona su Organiza acciones -Propone por lo menos una estrategia y procedimiento que le
aprendizaje de estratégicas para permita alcanzar la meta; planteada alternativas de cómo se
manera alcanzar sus metas de organizará y elige la meta más adecuada.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
INTERCULTURAL
respeto mutuo.

RESPONSABILIDAD
Una persona
responsable
cumple con lo
asigne y asume las ● Es puntual y asume las Observación
consecuencias de Participan activamente.
consecuencias de sus actos.
sus actos. Se Lista de cotejo Lista de cotejo.
● Realiza sus trabajos con
seriamente con sus
obligaciones y
La responsabilidad
es la garantía del
éxito.
INICIO: Tiempo: 10 min
PAUSA ACTIVA: Observan video Arram sam sam https://www.youtube.com/watch?v=MfolYPNoO y realizan movimientos.
Motivación
Observan videos de seres vicos e inertes https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM
Recuperación de saberes previos

¿Qué sabes sobre los seres vivos?
Mencionan ejemplos.
Propósito de la sesión
Incorpora vocabulario en la producción de sus textos

DESARROLLO: Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento. Tiempo: 20min

PLANIFICACIÓN
Completa el siguiente texto con las palabras del esquema propuesto.
Pinta el marco azul si es un animal silvestre y de rojo si es domesticado.
Leen la información
 Extinto
 Protegido.
TEXTUALIZACIÓN
- Escribe una breve oración sobre cada uno de estos seres vivos. Emplea una palabra del vocabulario de la actividad 1.
- Expreso mis emociones
- ¿Qué animal te gustaría tener? Dibújalo y explica que sentirías se estuvieras junto a él
REVISIÓN
Realiza la revisión de sus producciones ortografía y caligrafía.
CIERRE Tiempo:5 min

Metacognición:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí
Transferencia: Emplea loa silabas en sus textos.
- DCN
- Libro de Santillana Comunicación 3.
-
____________________________
Lic. Claudia Reynaga Salinas
Primaria

Lista de cotejo
Área : Comunicación Tema: Aprendemos palabras nuevas
Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos
Fechas: Sem. Del 7 al 11 de junio.
Nombres y apellidos
escribiendo en forma clara y

Incorpora vocabulario en la
producción de sus textos
Expresa sus emociones
Practica las normas de

Nivel
de
logro
convivencia.
coherente.
N.o
1. ABAD ESTRADA, María José

3.
APAZA MIASHIRO, Scarlett Giuliana Mikeyla
4. BOZA RAMOS, Caely Marcela
7. CORDOVA CONTRERAS, Luciana Alexandra
8. CORNEJO CERON, Micaela Nehira
13.
14. HAEUSSLER HURTADO, Almendra Valentina
15. HUARI QUISPE, Rayza Andrea

19. Dámaris
21. PILCO YLLAPUMA, Ashley Alessandra Delia
22. POLO AVILES, Silvana Isabella

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

Primaria Comunicación IV 3° I Del 7 al 11 de
junio
 Identifica información explícita que se encuentra en
Obtiene información del diferentes partes del texto.
texto.  Deduce características implícitas de personajes y lugares.
Lee diversos
Infiere e interpreta
tipos de textos  Opina acerca del contenido.
información del texto.
escritos
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.

Identifica información que se encuentra - Internet
en el texto ,deduce características de - Ppt
Plan lector: Hello Im Zorry
personajes y opina acerca del contenido

TRANSVERSAL
desenvuelve del entorno virtual. recursos digitales de distintos formatos según su propósito definido
en entornos cuando desarrolla el aprendizaje de las áreas curriculares.
virtuales -Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar copiar
información de diversos programas y aplicaciones digitales.
generados por
las TIC.
Gestiona su Organiza acciones -Propone por lo menos una estrategia y procedimiento que le
aprendizaje de estratégicas para permita alcanzar la meta; planteada alternativas de cómo se
manera alcanzar sus metas de organizará y elige la meta más adecuada.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Respeto a la identidad
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
INTERCULTURAL
respeto mutuo.
RESPONSABILIDAD
Una persona
responsable
cumple con lo
asigne y asume las ● Es puntual y asume las
Lista de cotejo. Participan respondiendo preguntas
consecuencias de consecuencias de sus actos.
de los tres niveles de comprensión.
sus actos. Se ● Realiza sus trabajos con
seriamente con sus
obligaciones y
La responsabilidad
es la garantía del
éxito.
INICIO: Tiempo: 10 min
Pausa activa:
Baile Levantando las manos.
Motivación:
 Observan atentamente la imagen del personaje del cuento.

 Mencionan lo que se acuerdan de él.
Recuperación de saberes previos:
Recordamos la historia ¿En qué parte de historia nos quedamos?
Propósito y organización:
Identifica información que se encuentra en el texto , deduce características de personajes y opina acerca del contenido.
DESARROLLO: Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento. Tiempo: 20min

Antes de la lectura
 Analiza la imagen del texto propuesta.

 Infiere el contenido del texto
Durante la lectura
 Realiza la lectura silenciosa en cadena.

 Observan imágenes e infieren situaciones.
 Identifica palabras de dudoso significado.
Después de la lectura:
 Responde las preguntas de niveles de comprensión.

 Desarrollan preguntas en el cuaderno.
CIERRE Tiempo:5 min

Metacognición:
- ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí

Transferencia. Practica la lectura oral .
- DCN
____________________________
Lic. Claudia Reynaga Salinas
- Plan lector: Hello I’m Zorry.
Primaria

Lista de cotejo
Área : Comunicación Tema: Plan lector
Competencia: Lee diversos textos escritos en lengua materna.
Fechas: Sem. Del 7 al 11 de junio
Nombres y apellidos
Infiere el contenido del texto
Responde preguntas de los

tres niveles de compresión.
Lee con una pronunciación
Practica las normas de
Nivel
de
convivencia.
logro
adecuada,
N.o
1.
ABAD ESTRADA, María José
3. APAZA MIASHIRO, Scarlett Giuliana
4. Mikeyla
BOZA RAMOS, Caely Marcela
7. CORDOVA CONTRERAS, Luciana
8. Alexandra
CORNEJO CERON, Micaela Nehira

13.
14. HAEUSSLER HURTADO, Almendra
15. Valentina
HUARI QUISPE, Rayza Andrea
19. Dámaris
21. PILCO YLLAPUMA, Ashley Alessandra
22. Delia
POLO AVILES, Silvana Isabella

Sesión 4 Comunic

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I .E.

Parroquial “Santa Rosa” de Barranco

Unidad N° II: “Con nuestra participación es posible un Perú diferente en el Bicentenario”

NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA

PROPÓSITO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO RECURSOS

Gestiona su Organiza acciones -Propone por lo menos una estrategia y procedimiento

Recuperación de saberes previos

Recuerdan nuestros acuerdos

DESARROLLO: Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento. Tiempo: 50m

Observan videos de poemas

Leen información sobre los poemas.

 Verso. Cada una de las líneas del poema.

Propósito Lectores Registro

Completa el esquema con los datos de tu poema.

Escriben el borrador de su poema.

Realizan la revisión de su producción. Corrigiendo redacción y ortografía.

Contesta las siguientes preguntas:

- Texto Comunica con Santillana 3 . Libro de texto. ____________________________

Docente 3° A Docente 3° B Docente 3° C

empleados en su poema y verifica si falta

comunicativa considerando el propósito,

sílabas átonas), con el fin de mejorarlo.

contribuyen a dar sentido a su poema.

alguno (como las sílabas tónicas y las

tónicas y las sílabas átonas) que

comunes de este tipo textual.

22. POLO AVILES, Silvana Isabella

Unidad N° II: “Con nuestra participación es posible un Perú diferente en el Bicentenario”

NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

VALORES INSTITUCIONAL EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Recuperación de saberes previos

Recuerdan nuestros acuerdos

DESARROLLO: Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento. Tiempo: 20min

Completa el siguiente texto con las palabras del esquema propuesto.

Pinta el marco azul si es un animal silvestre y de rojo si es domesticado.

Realiza la revisión de sus producciones ortografía y caligrafía.

CIERRE Tiempo:5 min

Contesta las siguientes preguntas:

Transferencia: Emplea loa silabas en sus textos.

Docente 3° A Docente 3° B Docente 3° C

escribiendo en forma clara y

Expresa sus emociones

Practica las normas de

2. ALATA REIMER, Tania Rosa

16. LÓPEZ AUCCAPUMA Camila Estela

Unidad N° II: “Con nuestra participación es posible un Perú diferente en el Bicentenario”

NIVEL ÁREA CICLO GRADO BIMESTRE FECHA

PROPÓSITO DE LA SESIÓN CAMPO TEMÁTICO RECURSOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

Baile Levantando las manos.

 Observan atentamente la imagen del personaje del cuento.

Recuperación de saberes previos:

Recordamos la historia ¿En qué parte de historia nos quedamos?

DESARROLLO: Construcción de los aprendizajes. Monitoreo y acompañamiento. Tiempo: 20min

 Analiza la imagen del texto propuesta.

 Infiere el contenido del texto

 Realiza la lectura silenciosa en cadena.

 Responde las preguntas de niveles de comprensión.

CIERRE Tiempo:5 min

Contesta las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí