“Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”

QUÍMICA
Sexto

LA MEDICIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA

Presentado por:
JOSE DANIEL JAIMES GUERRERO

Presentado a:
Docente: Wolfan Enrique Gutiérrez Bermúdez

COLEGIO SANTA MARÍA GORETTI

SEDE A
QUÍMICA
6-5
BUCARAMANGA
21-04-2021

1
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
A. ACTIVIDAD DE ACERCAMIENTO

1. ¿Qué es la metrología?

Es probablemente la ciencia más antigua del mundo y el conocimiento sobre su

aplicación es una necesidad fundamental en la práctica de todas las
profesiones con sustrato científico.

Tal vez el término lo confundas equívocamente con meteorología, (parte de la

física que estudia los fenómenos de la atmósfera, la climatología, el viento, la
lluvia, los rayos, entre otros); pero no, y aunque las dos palabras están
comprometidas fonéticamente, distan bastante de su práctica, aplicación y
proceder. Sin embargo, no deja de parecer extraño que para Metrología no
exista una definición clara y completa, con la que al menos los metrólogos se
encuentren satisfechos, fuera de la clásica que la define como “Ciencia de la
Medición”. Sin duda, ello se debe a que, estando latente en prácticamente
todas las facetas de la vida diaria, casi nadie es consciente de su uso.

En un intento de definición lo más completa posible, proponemos la siguiente:

“La Metrología es la ciencia que tiene por objeto el estudio de las propiedades
medibles, las escalas de medida, los sistemas de unidades, los métodos y
técnicas de medición, así como la evolución de lo anterior, la valoración de la
calidad de las mediciones y su mejora constante, facilitando el progreso
científico, el desarrollo tecnológico, el bienestar social y la calidad de vida”. La
metrología comprende pues todos los aspectos, tanto teóricos, como prácticos,
que se refieren a las mediciones, en cualesquiera de los campos de la ciencia y
de la tecnología que tengan lugar.

2. ¿De dónde surge la idea de medir?

Desde la antigüedad medir es una necesidad vital para el hombre.

La medida surge debido a la necesidad de informar a los demás de las

actividades de caza y recolección, como, por ejemplo: a que distancia estaba la
presa, que tiempo transcurría para la recolección; hasta donde marcaban los
límites de la población.

En último lugar surgieron los sistemas de medidas, en las poblaciones con las
actividades del mercado.

2
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
Todos los sistemas de medidas de longitud derivaron de las dimensiones del
cuerpo humano (codo, pie), de sus acciones y de las acciones de los animales.

Otros sistemas como los del tiempo también derivaron del ser humano y más
concretamente de los fenómenos cíclicos que afectaban a la vida del hombre.
Los sistemas de medidas concretos, tales como las de longitud, superficie,
tuvieron una evolución muy distinta. Los de longitud derivaron de las
dimensiones que se recorrían. Sin embargo, en las medidas de capacidad hubo
un doble sistema según fuera para medir líquido o sólido, y los nombres de
ambos sistemas derivaron de los recipientes en los que eran contenidos o de
sus divisores.

Por otro lado, en las medidas superficiales y agrarias, existió un triple sistema:

Expresaba el largo y el ancho utilizando medidas de longitud. Este sistema se

utilizó para superficies pequeñas.

Expresaba la superficie mediante el tiempo que era necesario para trabajarla,

utilizado para medidas agrarias.

Expresaba la superficie basándose en la cantidad de grano que era necesario

para sembrar la tierra.

3. ¿Todo se puede medir?

Hay muchas cosas que se pueden medir, casi todos los objetos y situaciones
de la vida diaria son medibles, es decir, se pueden medir en su tamaño o
volumen, en su peso, en su extensión, en su duración o inclusive en los
equivalentes que le hayamos asignado a cada objeto o situación. Estos
equivalentes los fijamos de acuerdo a las condiciones particulares y a veces de
forma convencional sin que sea esa la norma general, sin embargo, no todas
las cosas se pueden medir con la misma magnitud.

Así, para medir el largo, ancho o alto de un objeto usamos la magnitud de la

longitud cuya unidad de medida es el metro. Para medir la cantidad de líquido
que cabe en un recipiente utilizamos la magnitud de capacidad, cuya unidad de
medida es el litro. Para medir el peso de un objeto usamos la magnitud de
masa, cuya unidad de medida es el kilo. Por último, para medir el tiempo
usamos la magnitud del tiempo, cuya unidad de medida es el segundo.

Los científicos y matemáticos aún no saben medir aspectos como el amor, la

felicidad, la amistad, el compañerismo, la honestidad, la motivación, el interés,
la atención, el amor propio, entre otros sentimientos o emociones y menos mal.
Para aspectos relacionados con las emociones y los sentimientos, es mejor así,

3
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
ya que medir permite comparar, La comparación con los demás nos perjudica,
solo deberíamos compararnos con nosotros mismos, ya que cada uno es como
es, hay que valorar, comprender y respetar a las personas como son, cada cual
según sus circunstancias.

4. ¿Qué es una magnitud?

magnitud es una medida asignada para cada uno de los objetos de un conjunto
medible, formados por objetos matemáticos. La noción de magnitud concebida
así puede abstraerse a objetos del mundo físico o propiedades físicas que son
susceptibles de ser medidos.

Las medidas de propiedades físicas usualmente son representables mediante

números reales o n-tuplas de números reales, y usualmente para ser
interpretables requieren del uso de una unidad de medida pertinente. Una
propiedad importante de muchas magnitudes es admitan grados de
comparación "más que", "igual que" o "menos que".

Una magnitud matemática usada para representar un proceso físico es el

resultado de una medición; en cambio las magnitudes matemáticas admiten
definiciones abstractas, mientras que las magnitudes físicas se miden con
instrumentos apropiados.

Una magnitud física es una cantidad medible de un sistema físico a la que se le

pueden asignar distintos valores como resultado de una medición o una
relación de medidas. Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que
tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa
propiedad que posea el objeto patrón. Por ejemplo, se considera que el patrón
principal de longitud es el metro en el Sistema Internacional de Unidades.

Existen magnitudes básicas y derivadas, que constituyen ejemplos de

magnitudes físicas: la masa, la longitud, el tiempo, la carga eléctrica, la
densidad, la temperatura, la velocidad, la aceleración y la energía. En términos
generales, es toda propiedad de los cuerpos o sistemas que puede ser medida.
De lo dicho se desprende la importancia fundamental del instrumento de
medición en la definición de la magnitud.

4
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
5. ¿Conoces el Sistema internacional de medidas?

Con exactitud no, pero sé que hay un sistema a nivel mundial.

6. ¿Las mediciones para la ciencia química, por qué son tan

importantes?

La medición ha sido de gran importancia en el campo de la química y en

distintos campos ya que permiten reunir información y organizarla para así
obtener conclusiones, están son indispensables para poder dar información
exacta en las ramas de la misma, donde se debe otorgar información confiable.

5
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
7. Observación de video. Evidencia

6
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
B. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. Observa las imágenes, coloca el nombre a cada uno de los instrumentos

de medición y responde las preguntas:

Balanza Probeta Termómetro Regla graduada

1.1. ¿Cuál de estos instrumentos utilizarías para medir el tamaño de tú

cama? ¿Por qué?

La regla graduada, porque ella es de medida en metros, esto quiere decir que mide
la captura de la longitud de la cama.

1.2. ¿Cuál de estos instrumentos utilizarías para medir 200 gramos de

carne? ¿Por qué?

La balanza, es la indicada para darme el peso de la carne, ella me indica por medio
de gramos lo que coloque encima del plato que lleva.

1.3. ¿Cuál de estos instrumentos utilizarías para medir 1 Litro de leche?

¿Por qué?

La probeta, dicho instrumento me indica el volumen de la leche, que es un líquido, la

probeta es marcada por mililitros y 1 (un) litro de leche equivale a 1000 ml.

1.4. ¿Cuál de estos instrumentos utilizarías para medir la temperatura de tu

cuerpo? ¿Por qué?

El termómetro, este instrumento puede indicarme por medio de ºC grados

centígrados, cuanto tiene mi cuerpo de temperatura, eso quiere decir, que mide la
energía que tiene mi cuerpo.

7
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
1.5. ¿Cuál de estos instrumentos te gustaría aprender a manipular? ¿Por
qué?

La Balanza, para saber cuanto peso tienen los alimentos, con el fin de hacer
la conversión y conocer el precio de ellos, también para vender y tener un
valor justo.

2. Escribe V o F en cada una de las siguientes afirmaciones según

corresponda:

a) La masa en el sistema Internacional “S.I.” se mide en gramos (V)

b) Sería lógico medir la longitud de tu lápiz en Km (F)

c) Tiene sentido decir que David pesa 1,75 m (F)

d) El primer metro se determinó con la diezmillonésima parte del

meridiano terrestre (V)

e) Para medir distancias entre ciudades es conveniente usar el cm (F)

f) Para medir la distancia entre astros se usa el “AÑO LUZ” (V)

g) Es posible convertir metros a segundos (F)

h) El prefijo “MEGA” significa un millón de veces (V)

3. Piensa:

a. Qué cuerpo tiene más masa; ¿Un Kg de hierro o un Kg de

algodón?

Tienen la misma masa, ya que los dos son 1 (un) kg (kilogramo)

b. Qué cuerpo tiene más volumen; ¿Un Kg de hierro o un Kg de

algodón?

El algodón, porque el volumen de un cuerpo es la masa entre la

densidad

8
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
c. A la pregunta: “¿Cuánto tiempo tardas de tu casa al colegio?”
Tres niñas responden:

i. media hora
ii. 1.800 s
iii. 30 min

¿Cuál de las tres se demora más y por qué?

Todas tardan igual al llegar a casa, ya que media hora es igual a 30

minutos o a 1.800 segundos.

4. Observa a tu alrededor medidas usuales, cotidianas y escríbelas

a continuación:

Centímetros, metros, kilómetros, grados, kilogramos, litros, segundos,

gramos, milímetros, horas, minutos.

El médico mide tus Cuando miras la hora

signos vitales para verificas la medida del
saber en qué medida
tiempo transcurrido desde
te receta los
medicamentos la media noche hasta el
momento.

5. Completa el siguiente cuadro escribiendo el estado de

agregación (sólido, líquido o gaseoso) en que se encontraran las
sustancias A, B y C a 0ºC y a 20ºC:

Sustancias Punto de fusión Punto de ebullición 0ºC 20ºC

ºC ºC

A 18 110 Sólido Líquido

B(Wolframio) 3410 5930 Sólido Gaseoso
C (oxígeno) -218,8 -183 Líquido Gaseoso
D -5 15 Sólido Sólido y
líquido
9
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto

6. Escribe el cambio de estado que se produce en cada uno de los

siguientes casos según corresponda:

a. Los cristales de yodo pueden originar vapores de color violeta al aumentar la

temperatura. Sublimación

b. Los corredores de maratón se echan agua encima para refrescarse.

Intercambio de temperatura

c. En países como Rusia en invierno las lagunas se congelan. Sólido

d. Colombia posee el 50% de los páramos del mundo que toman el vapor de
agua en forma de neblina y lo almacenan dejándolo fluir poco a poco
originando los ríos y quebradas. Líquido

e. Una paleta de helado se derrite por la acción de calor. Líquido

10
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto

CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta el tema visto, puedo concluir que es uno de los temas más
importantes, que toda persona debe aprender, pues es algo que
cotidianamente utilizamos, en diferentes ámbitos que nos desarrollamos como
persona, pues con ello aprendemos a distinguir las diferentes medidas, en
cuanto a los objetos o instrumentos que utilizamos para ciertas medidas, nos
indican cual utilizar en diferentes circunstancias.

También es indispensable saber acerca del volumen o masa de un objeto, cosa

o elemento, pues esto nos ayuda a dimensionar como lo podemos empacar,
acomodar, pues no es lo mismo el volumen del algodón que ocupa más
espacio, pero su peso es mínimo, a tener que empacar hierro, donde de pronto
es más pequeño no ocupa mucho volumen, pero es muy pesado, en un carro
yo debo tener en cuenta eso, en cuanto también al embalaje, resistencia y
demás.

Por último, es indispensable los cambios de estado de ciertas sustancias, con

eso nos da un amplio conocimiento por qué ciertas sustancias sufren esos
cambios y debido a qué.

11
 “Somos gestores de desarrollo y mejoramiento humano”
QUÍMICA
Sexto
BIBLIOGRAFÍA

1. https://www.urnadecristal.gov.co/metrologia.

2. https://conozcamoslasmedidas2.wordpress.com/origen-de-las-
mediciones/

3. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/21003232/helvia/sitio/upload/11___magnitudes_y_unidades_del_si.pd
f

4. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/crodalf/que-
podemos-medir/

5. https://es.m.wikipedia.org/wiki/Magnitud_(matem%C3%A1tica)

6. https://es.m.wikipedia.org/wiki/Magnitud_f%C3%ADsica

7. https://es.m.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades

8. https://www.monografias.com/docs/IMPORTANCIA-DE-LA-MEDICION-
EN-LA-QUIMICA-FKXNQJGPJDU2Y

9. https://okdiario.com/curiosidades/caracteristicas-oxigeno-
700941#:~:text=El%20estado%20del%20ox%C3%ADgeno%20en,natura
l%20es%20gaseoso%20(paramagn%C3%A9tico).&text=Su%20n%C3%
BAmero%20at%C3%B3mico%20es%208,8%20grados%20celsius%20(c
ent%C3%ADgrados).

12