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Universidad tecnolgica de bolvar

Facultad de ingeniera

1er semestre
Informe #2
Presentado a:
Diana montes Grajales

Presentado por:
Julian Robles Narvaez
Mara Jos zarza
Natalia Herrera

Cartagena de indias
16/09/2015

Introduccin
La qumica es la ciencia que se basa en el estudio de la materia y sus propiedades y en la
obtencin de informacin a partir de la observacin de fenmenos.
Las medidas de peso y volumen son importantes para esta ciencia puesto que esta tambin tiene
una rama que es la encargada de la obtencin de masas y volmenes, por esto debe aprender a
usarlas. Los datos recogidos durante las prcticas serian errneos si no se formulan las
mediciones correctas, haciendo hincapi en la precisin en las cifras significativas
En este informe se plantearan todas las observaciones y anotaciones que se vieron e hicieron
durante la prctica de laboratorio, respecto a las medidas de peso y volumen realizadas con los
diferentes instrumentos y objetos, donde se cumplieron los objetivos estipulados al principio de la
prctica como el aprender a medir peso y volumen con los diferentes instrumentos y objetos y
lquidos, el aprender los conocimientos bsicos respecto al uso de la balanza analtica , la probeta,
la bureta, entre otros, y el correcto planteamiento de conceptos tales como el de precisin
,exactitud, cifras significativas.
Se desarrollaran formulacin de todos los clculos tenidos en cuenta, cual instrumento es mucho
ms preciso, se explicara detalladamente la diferencia que existe entre precisin y exactitud ya
que sabemos que gran parte de la sociedad hoy en da tiende a confundir este trmino en especial
y eso se debe a que la gente no toma muy en cuenta la importancia de medir, pueda ser que se
deba dado el caso a que no se ha creado la suficiente conciencia o ya sea otro factor como las
limitaciones de la persona , nada es seguro , pero algo si lo es y que medir hoy en da y conocer
los todas las caractersticas que conllevan al acto de medir se presentaran en este informe , la
incertidumbre , los prefijos , clculos en base a experimentaciones , conceptos de autores ,
nuestras propias observaciones y conclusiones en este presente informe.

3
Moned
a

H2
O

Erlenmey
er

Vaso

Pesar en la
balanza
analtica

Clculos,
resultados,
observaciones,
conclusiones

Objetivos

Objetivo general: Evaluar que no toda medida realizada en el laboratorio de qumica ser
siempre precisa o exacta, y adquirir la destreza para medir con los diferentes tipos de
instrumentos y determinar cul sera el ms viable para realizar mediciones.

Objetivos especfico:
o Evaluar que el grado de incertidumbre puede variar dependiendo del instrumento,
del ambiente en el que se realiza prctica o de la persona.
o Calcular la desviacin promedio la cual nos ayudara a determinar grado de
incertidumbre, para as poder tomar las cifras que ms se acerquen al valor real.
o Identificar las reglas bsicas para poder reconocer cuando una cifra es
significativa.
o Establecer la diferencia que hay entre la precisin y la exactitud.

Marco terico

Flix A.J. (2012) Antecedentes histricos de la medicin y sus bases legales, las tipos de
investigaciones utilizados por el autor fueron estudios histricos.
El autor ha encontrado que la curiosidad del hombre ha conducido por muchos siglos que
presumiblemente nunca terminara, por fortuna se ha seleccionado como campo de estudio una
porcin especial de la gran variedad de experiencias humanas; de la totalidad abstrado ciertos
aspectos que le parecen susceptibles de describir con exactitud. De modo tal las primeras
mediciones realizadas estuvieron relacionadas con la masa, la longitud y el tiempo.
Infiere que en efecto l hombre ha demostrado ser creativo y ha buscado maneras de dar solucin
a los problemas sobre mediciones, por tal razn ha creado centenar de herramientas que facilitan
la accin de medir, en algunos casos unas de ellas simples y otras un tanto complicadas en su
fabricacin. Adems de eso el hombre se ve envuelto en un constante cambio de su entorno y es
donde este comienza a generar preguntas a las cuales busca dar respuestas, de manera que trata de
comprender como funciona el universo donde vive, para ello cabe desatacar la importancia del
estudio de la fsica, ya que esta se manifiesta en muchas magnitudes como, masa, longitud,
tiempo, volumen, fuerza, rapidez, resistencia, temperatura entre muchas otras.
Plantea que en todo proceso mecnico, por muy simple que parezca, siempre es de vital prioridad
y altamente necesario el uso de instrumentos de medicin y control que permitan establecer
ciertas normas respectos a los parmetros de calidad o gestin de los productos originados por un
proceso. Adems de eso, llevar un orden referente al procedimiento y verificar que todos los
activos estn funcionando perfectamente, tener siempre en cuenta la toma de datos , como
cantidades de materia consumida , determinar condiciones inseguras de operacin, es bien sabido
que hoy en da el avance tecnolgico ha permitido la elaboracin de instrumentos cada vez ms
exactos y precisos, y sencillos de manipular , todo proceso tiene como principales reglas; la
primera el conocimiento de este, la segunda los diferentes tipos de medicin, la tercera la
adecuada interpretacin de las caractersticas dadas por el fabricante de cada instrumento y la
ultima la correcta instalacin de los equipos, una de sus definiciones respecto a la medida de una
forma en general y describe que medir una cantidad fsica es una operacin que consiste en
establecer la razn numrica entre la cantidad considerada y una cantidad de la misma especie
elegida como unidad de medida o patrn. Y la vez establece que la medida solo es posible si:

a) Se ha elegido un criterio que permita establecer cuando dos cantidades son de la misma
clase (homogneas).
b) Es posible decidir, entre dos cantidades de la misma clase, cual es mayor y cual es menor.
c) Se ha elegido para cada clase de cantidades una unidad de medida.
Afirma que medir significa comparar la cantidad de la magnitud que tiene el mensurado aquello
que se mide con la unidad, para conocer cuntas veces el patrn est contenido en esa
magnitudes y la vez aclara que el acto de medir contiene en si un margen de error muy bien
llamado incertidumbre.
Formula otra definicin y a su vez plantea la pregunta; Qu significa en si la accin de medir? Y
la define como comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad
conocida de las misma magnitud, que elegimos como unidad, teniendo en cuenta dos aspectos de
gran importancia: un objeto lo que se quiere medir y una unidad de medida de medida ya
establecida que en los tiempos actuales podr ser en sistema ingls, sistema internacional, o
unidad arbitraria. Al resultado de medir se le llama medida, cuando medimos algo se deber hacer
con gran cuidado, para evitar el sistema que observamos, pero siempre tener en cuenta y nunca
dejar pasar que a la accin de medir siempre existen errores, los cuales son principalmente
ocasionados por imperfecciones del instrumental o limitaciones del medidor, errores
experimentales, por eso , se deber realizar la medida de forma que la alteracin producida sea
mucho menor que el error experimental que pueda cometerse.
Menciona que es indispensable y de gran importancia que aquellos que se ven obligados a la
tarea de realizar mediciones precisas puedan coincidir en las normas de cmo expresar los
resultados ante un mundo globalizado es de gran importancia y justamente necesario conocer los
diferentes sistemas de medicin (mtrico e ingls).
Expone que el sistema mtrico es el sistema principalmente utilizando en gran parte del mundo y
en la ciencia cuya unidad de medida es el metro, lo que es pocas palabras quiere decir que en
base de mltiplos y submltiplos, se desprenden las dems unidades de medida menor a un
metro, (decmetro, centmetro, milmetro).
Una de las caractersticas ms predominantes de la medida es la utilizacin de prefijos que se
encuentran presentes en los mltiplos y submltiplos, ya que muchas veces nos encontraremos
con la tarea de expresar cantidades o muy grandes o muy pequeas, por ejemplo si tomamos la

distancia de la tierra a marte la cual es 225.300.000 km, si para conveniencia o para cumplir con
una tarea debemos expresar tal valor en metros el clculo seria 225.300.000.000 m , se infiere a
simple vista que es un valor muy grande por lo cual si queremos expresarlo de una manera
sencilla y comprensible se podra escribir tambin como 225.300 Mega metros lo cual sera
correctamente valido .
Chavarra Izos A.R (2011) Exactitud y precisin qumica, Universidad de panam.

Resume la gran importancia de aprender la diferencia entre exactitud y precisin en las

ciencias, y dicta que exactitud tiene ver con cuan cerca se est del valor real, mientras que
la precisin es cuan cerca estn entre si un conjunto de medidas.

Las conclusiones de los autores se relacionan de una manera muy significativa en la presente
investigacin ya que los temas que fueron abarcados como, el grado de incertidumbre el cual nos
ayud a tener en cuenta que siempre habr un error y nunca una medida ser 100% exacta pero si
habr un grado de aproximacin muy significativo. La diferencia entre exactitud y precisin, la
importancia de la medicin en el mbito industrial y el control de la calidad y como este establece
estndares que ayudan al mejoramiento del producto, y al proceso dentro de este, puede que esta
sea una de las respuestas a porque una empresa logra tener xito, Los sistemas que existen y
saber que hay muchas maneras de expresar un medicin, que todo pens empez por la medicin
de extremidades hasta llegar a la actualidad , los conceptos que fueron evolucionando a travs
del tiempo hasta llegar a lo que hoy en da es el acto de medir.

RESULTADOS Y OBSERVACIONES
Parte 1. Peso.

lectura

moneda

5.30g

5.29g

5.29g

5.29g

5.29g

promedi
o
5.29g

Desviaci
n media
0.002

resultado
5.29 0.002

vaso

101.31
g

101.31
g

101.31
g

101.32
g

101.32
g

101.31g

0.004

g
101.31 0.0

Erlenmeye
r

49.02g

49.03g

49.02g

49.02g

49.02g

49.02g

0.002

04g
49.02 0.00

Muestra
lapicero

5.40g

5.40g

5.40g

5.41g

5.40g

5.40g

0.002

2g
5.40 0.002
g

Moneda
5.30+5.29+5.29+5.29+5.29
Promedio= _________________________

5
Desviacin respecto a la media = dm = X1 X
d1 = 5.30 5.29 = 0.01
d= 5.29 5.29 = 0.0
d = 5.29 - 5.29 = 0.0
d =5.29 5.29 = 0.0
d = 5.29 5.29 = 0.0
Desviacin media:
0.01+0.0+0.0+0.0+0.0
dm = ------------------------------------ = 0.002
5

Vaso:

5.29

101.31+101.31+101.31+101.32+101.32
Promedio= ----------------------------------------------------------- = 101.31
5
Desviacin respecto a la media = dm = X1 X
d1 = 101.31 101.31 = 0.0
d = 101.31 101.31 = 0.0
d = 101.31 101.31 = 0.0
d = 101.32 101.31 = 0.01
d = 101.32 101.31 = 0.01
Desviacin media:
0.0+0.0+0.0+0.01+0.01
dm = -------------------------------------- = 0.004
5

Erlenmeyer

10

40.02+40.03+40.02+40.02+40.02
Promedio = ---------------------------------------------------- = 40.02
5
Desviacin respecto a la media = dm = X1 X
d1 = 40.02 40.02 = 0.0
d = 40.03 40.02 = 0.01
d = 40.02 40.02 = 0.0
d = 40.02 40.02 = 0.0
d = 40.02 40.02 = 0.0
Desviacin media:
0.0+0.01+0.0+0.0+0.0
dm = -------------------------------------- = 0.002
5

Muestra (lapicero) suministrado por el profesor:

11

5.40+5.40+5.40+5.41+5.40
Promedio = -------------------------------------------- = 5.40
5
Desviacin respecto a la media = dm = X1 X
d1 = 5.40 5.40 = 0.0
d = 5.40 5.40 = 0.0
d = 5.40 5.40 = 0.0
d = 5.41 5.40 = 0.01
d = 5.40 5.40 = 0.0
Desviacin media:
0.0+0.0+0.0+0.01+0.0
dm = -------------------------------------- = 0.002
5

Parte 2. Volumen.

12

1. Volumen de agua en el tubo de ensayo _____________mil R/: 23.7 ml

2. Volumen de agua en el vaso de precipitado _____________mil R/: 50 0.8ml
3. comentarios y observaciones de los literales b, c, d y e
R/:
B) Al transferir 50 ml del vaso a la probeta podemos observar que el volumen no es el mismo, la
probeta tiene un margen de error de 0.8 as que no se sabe a ciencia cierta su volumen en la
probeta sera una cifra de incertidumbre, de paso nos damos cuenta de que el instrumento ms
adecuado para hacer mediciones es la probeta.
R=50 0.8ml
C) Al transferir el lquido de la probeta (50ml) al matraz aforado de 50ml, vemos que este no es
el mismo volumen pues esperbamos obtener los mismos 50ml, esto sucede porque la probeta es
un instrumento menos preciso que el matraz. La probeta tiene un margen de error de 0.8
mientras que el del matraz aforado es de 0.06.
R=50 0.06ml
D) Luego de medir 25ml de agua en la bureta y lo transferimos a una probeta, el volumen que
registramos es de 32,8, esto se debe a que la probeta tiene un margen de error de 0.8 mientras
que el de la bureta es de 0.08 haciendo el de la probeta mucho mayor.
R=32.8 0.8ml
E) Al transferir 10ml de agua de una pipeta hacia una probeta observamos que su nuevo volumen
es de 10,5ml. Margen de error de la pipeta 0.8 y de la probeta 0.8.
R=10.5 0.8ml

METODOLOGIA

13

Al iniciar la prctica de laboratorio la profesora Diana Montes empez hablndonos sobre el

tratamiento de datos, la exactitud, la precisin y las cifras de incertidumbre, tambin nos habl de
la balanza y como usarla. Luego comenzamos con la prctica.
Para esta prctica utilizamos los siguientes materiales.
Materiales:
-Balanza
- Probeta graduada de 100 mil
-Vaso de 100 mil
-Tubo de ensayo
-Vaso de 250 mil
-Bureta de 25 mil
-Erlenmeyer de 50 mil
-Baln aforado de 100 mil
-Erlenmeyer de 100 mil
-Moneda

Parte 1: PESO
Lo que hicimos fue pesar 5 veces los siguientes objetos:
-una moneda
-un vaso precipitado
-un Erlenmeyer
-un lapicero, suministrado por la profesora
Verificamos que los objetos estn secos. Luego pesamos cada uno de estos en una balanza
analtica con mucho cuidado e bamos escribiendo cada uno de los resultados y observaciones
para cada objeto pesado.

Parte 2: VOLUMEN

14

Par esta parte de la prctica utilizamos los materiales para medir volumen, adems un vaso
precipitado y un tubo de ensayo.
1. Lo primero que hicimos fue llenar un tubo de ensayo completamente de agua, luego lo
pasamos a una probeta de 50ml.
2. Llenamos un vaso precipitado de 250ml hasta 50ml y lo transferimos a la probeta otra
vez, vimos los resultados e hicimos las respectivas anotaciones.
3. Transferimos el lquido de la probeta (50ml) a un matraz aforado de 50 ml, observamos y
anotamos el resultado.
4. Transferimos el volumen del matraz aforado de 50ml a un vaso precipitado para que fuera
ms fcil pasarlo a la pipeta. La pipeta la llenamos hasta 10ml y ese volumen lo
transferimos a la probeta, observamos y anotamos los resultados obtenidos.
5. Por ultimo utilizamos la bureta, pero para usar la bureta se le debe hacer primero un
curado. El curado se hace cuando el objeto no est seco y lo deseamos utilizar. Lo que
hicimos fue llenar completamente la bureta y luego con una bomba de succin o un
succionador retiramos el agua dejndola totalmente vaca y lista para usar.
Ahora s, volviendo al procedimiento, llenamos la bureta (25ml) y luego la vaciamos en
un biker y lo transferimos a una probeta, observamos y anotamos el volumen obtenido.

PREGUNTAS Y EJERCICIOS

15

1. Cul es la diferencia entre una pipeta graduada y una bureta?

R/ aunque suelen estar graduadas de la misma forma la bureta tiene mayor precisin que la
pipeta graduada ya que la bureta esta graduada con pequeas subdivisiones que brindan medidas
que se acercan al valor real del volumen de un lquido con mayor exactitud.
2. Realice las siguientes operaciones y exprese el resultado en el nmero adecuado de cifras
significativas.
a) (4x10) (3x10) = 12x10
b) 24.7439 24.863 = -0.119
c) 2.0 x 3615
______

= 7230

0.0614
d) 309 + 0.00048 +32.41 = 341,41
e) (3 x 103) (2 x 10-2) (12 x 10-5) = 72x10
f) 4 x 102 + 5.1 x 103 + 8.2 x 104 = 854.3x10

3. Exprese con dos cifras significativas los siguientes nmeros:

a) 0.000332 =33

d) 0.245= 24

b) 0.327 = 32

e) 0.0022 = 22

c) 0.405 = 40

f) 0.4005 = 40

4. Determinar el nmero de cifras significativas de:

a) 650.0 = 2

b) 0.0022 = 2

c) 0.12020 = 4

d) 0.4005 = 4

16

5. Al pesar varias veces un Erlenmeyer se obtuvieron los siguientes resultados:

49.63; 49.84; 50.25; 49.68; 50.13; 50.40 g.
Determine:
a) La media aritmtica
b) La desviacin media y su resultado con la incertidumbre correspondiente.

R/ a) media= x = 49.63+ 49.84+ 50.25+ 49.68+ 50.13+ 50.40

__________________________________
6
X=49.99
Desviacin con respecto a la media = d = X - X
Media(X)= 49.99
d = 49.63 49.99= -0.36
d = 49.84 49.99 = -0.15
d = 50.25 49.99 = 0.26
d = 49.68 49.99 = -0.31
d = 50.13 49.99 = 0.14
d = 50.40 49.99 = 0.41
b) dm = 0.36+0.15+0.26+0.31+0.14+0.41
___________________________
6
dm = 0.27
El resultado es:
R= 49.99 0,27

49.99 es el valor promedio y 0.27 la desviacin media

Conclusin

17

Para constatar al final de este informe se puede concluir que el medir las caractersticas de algo
un factor muy importante cuando tienes un fin en especial ya que si no se obtienen las medidas
precisas y exactas no se podr controlar y si no se puede controlar mucho menos se podra
mejorar. Se ve reflejada la gran importancia de la medicin, tambin como otros factores a
destacar, al realizar este informe ayuda preparar a los estudiantes por las siguientes razones,
primero desarrolla la habilidad de redactar, segundo ayuda a tener una base sobre que se debe de
hacer en un proyecto de investigacin ya sea en la materia de qumica o en cualquier otra rea,
tercero ayudarnos a desarrollar habilidades como observar, plantear una hiptesis, formular
clculos y resultados y a partir de ah plantear un teora que en el mejor de los casos pueda llegar
a volverse una ley, tambin para tener en cuenta se comprendi el uso de los instrumentos de
laboratorio, algunos ms precisos que otros a la hora de medir volumen, se aplicaron
conocimientos previos como el de cifras significativas y se aprendieron nuevos conceptos.

Referencias

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Flix A.J (2012) Antecedentes histricos de la medicin y sus bases legales, Universidad
de Carabobo, Facultad de ciencias de la educacin.
Recuperado
de:
http://jorgealdanabarinas.blogspot.com.co/2012/10/universidaddecarabobo-facultad-de.html,

Chavarra Izos A.R. (2011) Exactitud y precisin en qumica, Universidad de panam,

facultad de medicina.
Recuperado
de:
http://exactitudyprecision.blogspot.com.co/2011/06/exactitud-yprecision-quimica.html,

Berthier A.E (2004) Materiales para el taller y elaboracin de proyectos, investigacin

documental y marco terico.
Recuperado de: https://docs.google.com/document/d/1QPXQb8gh4iuqV3lSH8NbYoUVQrOG0xRGAUnNRcYRPM/edit,

Morado Raymundo (1995) Reflexiones sobre cmo desarrollar y argumentar tesis,

UNAM.
Recuperado de: http://www.filosoficas.unam.mx/~morado/Papers/reglas.htm

Sez Ruiz.S.J, vila L.F (2001) Incertidumbre de la medicin: teora y prctica 1era
edicin, Maracay estado de Aragua.
Recuperado de: http://www.lysconsultores.com/descargar/imtp.pdf,