Carrera: Tramo de Formación Pedagógica

Campo: de la Fundamentación
Espacio curricular: Didáctica y Curriculum

Ciclo lectivo: Julio de 2021

Docente Titular de la cátedra: Prof. Lic. Elena Luchetti
Docente auxiliar: Prof. Pablo Candia
Alumna: Lic. González Jesica F.
Trabajo practico de acreditación final.

Materia Salud y adolescencia

Año 4to año
Modulo/problema. Módulo 1. La definición
actual de salud/enfermedad.
Modulo2. Los jóvenes y los
procesos de salud y
enfermedad.
Módulo 3. La educación
sexual integral.
Módulo 4. El derecho a la
salud.
Módulo 5. Espacio de
participación juvenil en la
promoción y prevención de la
salud.

Modulo/problema: La educación sexual integral.

La Educación Sexual Integral está establecida por la Ley Nacional 26.150.

Esta Ley Nacional lo que hace es implementar el Derecho Humano a la Educación

Sexual Integral en nuestro derecho interno. Es importante acordarse que
el Derecho a la ESI está contemplado en los Tratados de Derecho Internacional
con jerarquía constitucional que son parte de nuestro sistema jurídico y necesitaba
de una ley que lo hiciera operativo. 
La Ley 26.150 establece que todas las personas que estudian “tienen derecho a
recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de
gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires y municipal.” La ESI es obligatoria en todos los
niveles educativos y en todos los establecimientos educativos, sean estatales,
privados o religiosos. 

Los objetivos de esta educación:

 Procurar igualdad de trato y oportunidades tanto para varones como

mujeres.
 Promover actitudes responsables frente a la sexualidad.
 Realizar prevención frente a la salud general y reproductiva.
 Asegurar que los conocimientos sean confiables, actualizados, en distintos
aspectos de ESI, para ser mejor transmitidos para ser asimilados.
 Incorporar ESI, dentro de las propuestas educativas, a una educación
permanente y equilibrada de las personas.

Evaluación diagnostica:

La evaluación diagnostica es un proceso sistemático y riguroso. En el cual el

objetivo es en qué estado se encuentra el educando; y que nos sirve también para
facilitar y mejorar el aprendizaje durante el proceso educativo. Estos objetivos nos
llevan a entender, que sabe el estudiante, cual es la motivación, y las condiciones
en el que el estudiante aprende.

Esta evaluación será de grupos de participación. Se evaluará la exposición y la

participación de los mismos tanto individual como grupal. Deben de tener los
conocimientos previos, las preguntas a realizar, el material investigado utilizando
la tecnología, y otros métodos de exposición. Las preguntas a evaluar serán,
¿conocen la ley de educación sexual integral?; ¿Qué derechos y deberes nos
competen?; ¿en la actualidad se realizan estas enseñanzas dentro la escuela?
¿Desde qué curso/año se debe empezar a implementar?; ¿Qué conoce sobre
anticoncepción y cuidados sobre nuestra salud? ¿Qué enfermedades conocemos
de transmisión sexual?...

Con cada grupo que exponga su investigación se realizarán las preguntas

necesarias, si el educando no participa de la misma.

Evaluación final:

A los grupos conformados se les pedirá que confeccionen un portafolio con todo lo
visto y estudiado en la unidad 3. Que contenga todo sobre EDUCACION SEXUAL
INTEGRAL. Lo cual deberán defenderlo.

-embarazo y adolescencia

-infecciones de transmisión sexual (VHI/SIDA, Sífilis,etc…)

-violencia y maltrato.

-vulneración de derechos y abuso sexual en la adolescencia.

-discriminación y diversidad sexual.

-trata de personas.

-taller con las familias.

Fundamento.

La evaluación tiene como fin un aprendizaje; esta solo tiene sentido en función de
la enseñanza/aprendizaje. Donde exista una ida y vuelta, una fluida comunicación,
y de retroalimentar el aprendizaje.

De mi consideración, la evaluación será realizada luego de una enseñanza, la cual

deberá ser respondida con un razonamiento, para que no repita de memoria lo
estudiado. Y sabiendo que de lo explicado sea comprendido para ser asimilado
correctamente. Por otra parte en la devolución de lo estudiado y expuesto, es
importante ya que afianzan conocimientos y se enfocaran en las fallas que hayan
tenido, para sí llegar al objetivo que es lo aprendido.
Se espera que los conocimientos adquiridos en la enseñanza aprendizaje, sean
puestos en práctica en la vida cotidiana de cada alumno a lo largo de la vida y así
también que sean ellos mismos los que logren enseñar lo aprendido en la
sociedad.

Como docentes debemos evaluar al alumno en todas sus expresiones tanto

gesticulares como verbales, así como de forma global.

Prepare una Rubrica para la evaluación final.

Rubrica para evaluar portafolio y defensa de trabajo grupal/individual.

4 Aprobado. 3 Falta de 2 Falta de 1

Lo solicitado. Contenidos. contenido y Desaprobado.
orden.
CONTENIDOS. Expone lo Demuestra que Expone el tema, No comprende el
solicitado para el sabe el tema que pero necesita tema solicitado.
tema. Explicando se le ha ayuda para
con comprensión solicitado. comprenderlo.
para la
evaluación final.
COMPRENSION. Responde Responde Responde las No responde a
correctamente a correctamente preguntas con las preguntas
las preguntas las preguntas inseguridad. realizadas.
realizadas. realizadas con
algo de ayuda.
VOCABULARIO Mantiene un Mantiene un Duda sobre el No utiliza el
vocabulario vocabulario vocabulario. vocabulario
acorde. Aporta correcto. correcto, el cual
sus se nota perdido
conocimientos en el tema
sobre el tema estudiado.
estudiado.
HABLA Pronuncia con Habla con Habla con Habla con
claridad. claridad y buen claridad pero no disminución, la
tono. es correcta su pronunciación y
pronunciación y el tono no son
el tono. correctos.