COMUNICACIÓN ORAL.

TEXTO EXPOSITIVO ACADÉMICO

ESCUCHAR

LOS ORÍGENES DEL TOTALITARISMO

FICHA TÉCNICA: La Ola, Dennis Gansel, 2008.

TIPOLOGÍA ORAL: Exposición de ámbito académico.
SITUACIÓN COMUNICATIVA: Rainer Wenger es profesor en
un instituto de Alemania. Durante una semana debe impartir un
curso acerca de la autocracia. Sus estudiantes no parecen mostrar
especial interés por el tema, así que Rainer decide poner en marcha
un experimento: transferirá a su clase los principios y estructuras
de un régimen totalitario, creando un grupo, La Ola, fuertemente
cohesionado, que sigue ciegamente una ideología y a un líder, el
propio profesor.

1 El fragmento que acabas de ver se divide en dos secuencias. En la primera, el profesor Wenger presenta el tema
que van a tratar en clase.

a ¿Cómo lo hace? ¿Dónde lo escribe?

b A continuación provoca una tormenta de ideas. ¿Qué pregunta a la clase? Toma nota de las respuestas de Jens,
Ferdi, Lisa y Karo.
c Después de presentar el tema e interesarse por los conocimientos previos de sus estudiantes. Wenger ofrece
una definición de autocracia basándose en la etimología de la palabra. ¿Qué aporta exactamente?
d La teoría se apoya con ejemplos. ¿Cuál en concreto? La exposición oral se complementa con material escrito.
¿En qué formato se facilita?
e El último paso es aplicar los conocimientos a la realidad. ¿Qué tiene que ver la autocracia con la vida de los
estudiantes? Anota sus reacciones.
Valora la estructura expositiva de esta secuencia. ¿Es deductiva o inductiva? Justifica tu respuesta.

2 Pasemos a la segunda secuencia.

a El aula ha cambiado. Coméntalo.

b Se formulan dos preguntas: ¿Cuál es el requisito indispensable para que exista un sistema autocrático? ¿Qué
tiene toda dictadura? Anota las respuestas de los alumnos.
Roberto Bravo de la Varga, Editorial Casals, S. A

c Se pone en marcha el experimento. Comenta: 1 ¿Cómo se elige al líder?, 2 ¿Qué normas dicta?, 3 ¿Qué ocurre
con quienes las rechazan?, 4 ¿Qué efectos tiene sobre el grupo?
d ¿A qué conclusión se llega? Comprueba que está respondiendo a la cuestión que se formuló al inicio.
Valora la estructura expositiva de esta secuencia. ¿Es deductiva o inductiva? Justifica tu respuesta.

NOMBRE:

CURSO: FECHA: NOTA:

 COMUNICACIÓN ORAL.TEXTO EXPOSITIVO ACADÉMICO

HABLAR

En el ámbito académico, el discurso expositivo se utiliza para desarrollar los contenidos de un tema: presenta
ciertos hechos o explica una serie de conceptos para que un auditorio los conozca y los entienda. Estas son sus
características:

Emisor Es un especialista con conocimientos suficientes sobre el tema.

Receptor Estudiantes que deseen iniciarse en una disciplina.
Especialistas que deseen ampliar sus conocimientos o conocer las últimas investigaciones.
Situación La situación comunicativa es pública: una persona se dirige a un grupo de oyentes para tratar una cuestión
con cierto orden y rigor, en un ámbito institucional, abierto al diálogo.
Intención Cumple una función didáctica. Se construyen modelos de conocimiento que expliquen satisfactoriamente
ciertos fenómenos, atendiendo a los datos de que disponemos.
Tema Científico, técnico o humanístico.
Estructura Apertura del discurso – Introducción – Desarrollo – Conclusión
Saludo, captación del auditorio Tema y sumario Explicación y ejemplos Aplicación y discusión
Deductiva (analítica): general ➜ particular. Inductiva (sintética): particular ➜ general.
La idea principal se enuncia al principio y a Se exponen unos hechos o datos de los que se
continuación se desarrolla. desprende una conclusión.
Características Objetividad – Precisión y claridad – Universalidad
Rasgos Nivel morfosintáctico
lingüísticos • Uso del modo indicativo · Oraciones enunciativas
• Presente gnómico o atemporal. · Construcciones nominales
• Artículo con valor generalizador. · Sustantivos abstractos.
• Indeterminación de agente (pasivas, impersonales, plural de modestia).
•Estructuras con valor restrictivo (adjetivos especificativos, sintagmas preposicionales, aposiciones o
incisos).
•Estructuras explicativas (coordinadas explicativas, subordinadas de relativo explicativas, incisos,
enumeraciones).

Nivel léxico semántico

• Vocabulario denotativo. • Tecnicismos. • Definiciones.

Nivel textual
Conectores oracionales espaciales (en descripciones) o de relación lógica (explicaciones o argumentaciones).
Lenguaje no • Los gestos pueden acentuar, complementar o matizar aquello que se expresa con palabras.
verbal • La mirada permite tender puentes de comunicación con el auditorio.
• El volumen, la entonación, el ritmo y la pronunciación contribuyen a mantener la atención.
• Apoyo de gráficos o esquemas para estructurar la información que pretendemos transmitir.

1 Comenta con tus compañeros la secuencia de La Ola que

acabáis de ver, tratando de identificar los rasgos principales
Roberto Bravo de la Varga, Editorial Casals, S. A

de la exposición académica que se resumen en el cuadro

anterior.

2 Grupos de investigación. Vamos a dividir la clase en cinco

grupos. Cada uno de ellos se documentará acerca de un
sistema político: anarquía, autocracia, oligarquía, monarquía
y democracia. Con esta información preparará una breve
exposición académica oral (máx. 10 minutos) en la que se
presente el tema y se discutan los resultados con el auditorio.

NOMBRE:

CURSO: FECHA: NOTA: