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Cloze y relación entre párrafos

NOMBRE CURSO FECHA


4° A-B Martes, 02 de Octubre
Objetiv Utilizar estrategias de reflexión durante la lectura
o
Objetivo Relacionar dos fragmentos o párrafos de un texto determinando la idea principal de cada uno

Cloze en Textos Narrativos Tema:


de la guía:
Explicación: El cloze es un ejercicio en el cual el sujeto debe predecir una serie de palabras que han sido
omitidas de manera sistemática en un texto escrito y reemplazadas por espacios en blanco. Es un
procedimiento que obliga al lector a utilizar su bagaje cognoscitivo, su conocimiento previo del tema, las
claves sintácticas y el contexto semántico que rodea la palabra buscada.

Texto 1
Completa los espacios en blanco utilizando las palabras que aparecen al final

“Solo cuando sea derribado ____________ a mi hija", había____________ el brujo. El hachero __________
__ el tallo fino del____________ y sonrió con suficiencia. ____________ primer hachazo,
formidable, marcó ____________ el
tronco. Otro, en ____________mismo lugar, apenas profundizó ____________ herida. Bien entrada la_____
_______, el hachero cayó exhausto. ____________ hasta el
amanecer y ____________ toda la jornada siguiente. ____________ día tras día.
La ____________ se iba profundizando pero, ____________ la par, el tronco ____________. Pasó el
___________ y el árbol se____________ frondoso; la muchacha perdió ____________ y belleza. El
hachero, a
____________, alzaba los ojos al ____________. No sabía que el ____________ conjuraba los vendavales,
desviaba ____________ rayos y alejaba las ____________ que carcomen la madera.
____________muchacha encaneció y él ____________ hachando.
Ya casi no pensaba____________ ella. Poco a poco, la ____________ del todo.
El día____________ que la muchacha ____________ no le pareció____________ de los anteriores. Ahora,
____ viejo, sigue su pelea ____________ el tronco descomunal. No se le ____________ otra cosa: el
silencio del ____________ le produciría terror.
en / veces / hachó / plagas / árbol / seguía / Así / en / tendrás / olvidó / La / murió / a / Un /
engrosaba / contra / hacha / brujo / dicho / volvió / distinto / ya / Descansó / la / juventud / ocurre / los /
noche / cielo / tiempo / miró / herida / levemente / el

(1) ¿Qué pasaba con el tronco y por qué? (2) ¿Qué tipo de mundo presenta el texto? (3) ¿Qué
tipo de cuento es?
(4) Considerando el final, ¿cuál es el sentido del texto? (5) ¿Qué título le pondrías?

Texto 2

Cansadas las ranas del propio_______ y anarquía en que_________ , mandaron una delegación a
Zeus_______ que les enviara un______ . Zeus, atendiendo su_______ , les envió un grueso leño
a________ charca.
Espantadas las ranas por el_______ que hizo el leño al caer, se_______ donde mejor pudieron. Por
fin,______ que el leño no se movía más, fueron_________ a la superficie y dada la ________que
predominaba, empezaron a_______ tan grande desprecio por el________ rey, que brincaban
sobre________ y se le sentaban encima, burlándose sin descanso.
Y así, sintiéndose _______por tener de monarca a ________simple madero, volvieron donde________,
pidiéndole que les cambiara al________ , pues éste era demasiado________.
Indignado Zeus, les__________ una activa serpiente de agua que,________ a una, las atrapó y ________a
todas sin compasión.

rey / tranquilo / ruido / viendo / humilladas / saliendo / quietud / vivían / nuevo / devoró / desorden /
escondieron / para / rey / su / sentir / él / sin / un / Zeus / mandó / una / petición

¿Qué moraleja nos deja la fábula?

Texto 3
"Compañeros"
El cabo Hopkins repartía ________ cartas con la izquierda, el ________ Simmons las miraba con su
________ ojo y el sargento ________ las recogía con sus _______ sin dedos.
Han transcurrido cinco _______ desde que sufrimos el _________ a la base. Somos los únicos _________
esperando a nuestros rescatadores, ________ que eso ocurra intentaremos ________ el tiempo de la mejor
________posible… aunque comienza a ser ______ jugar al póker con ellos, no ________ ; no beben; no
discuten. Me ________ pena, lisiados y perdedores, en ________ regrese me pondré _________ repararlos.
supervivientes /aburrido / fuman / hasta / pasar / forma / dan / cuanto / a / las / soldado / solitario / días /
ataque Logan / manos

En la PSU de Lenguaje, algunas preguntas son del tipo “¿Qué relación existe entre párrafo 2 y el párrafo 5
del texto?” o “El último párrafo presenta dos ideas relacionas de la siguiente manera”. Para relacionar ambos
fragmentos necesitamos recordar qué dice cada uno, pero nuestra mente no es capaz de memorizar el
contenido palabra por palabra, y aunque pudiéramos, no sería útil. Es mejor trabajar con las ideas principales
de cada párrafo.
Texto 1
"Pinter sostiene que el diálogo que se emplea tradicionalmente en el teatro resulta ser mucho más lógico,
directo e informativo que diálogo que se oye de verdad en la vida real. Al redactar sus obras, Pinter se guía
por la convicción de que el lenguaje teatral puede y debe emplearse tanto para comunicarse como para no
comunicarse. Por eso, sus personajes a menudo se entregan a las pausas, la incoherencia, las repeticiones,
los clichés y lugares comunes que, según Pinter, caracterizan la conversación corriente."
1. En el fragmento se afirma que los diálogos de las obras de Pinter
A) constituyen una caricatura de la conversación.
B) son el resultado de la posición modernista de dicho autor.
C) están llenos de incoherencias y lugares comunes que impiden la adecuada compresión del lector.
D) reflejan las características de las conversaciones de la vida cotidiana.
E) son más entretenidos y comprensibles que los del teatro tradicional.
2. El fragmento leído está estructurado sobre dos ideas fundamentales
La primera idea sostiene que La segunda idea
A) Pinter considera el diálogo del teatro tradicional afirma que Pinter intenta reflejar en los diálogos
como artificioso. de sus obras la conversación corriente.
B) el teatro tradicional intenta ser lógico e describe el teatro de Pinter como incoherente.
informativo.
C) el teatro clásico pretende, a través de los afirma que el teatro de Pinter está definido en sí
diálogos, entregar información. como un acto de incomunicación.
D) Pinter tiene una convicción personalmente describe los fundamentos de dicha idea.
negativa sobre el teatro tradicional.
E) para los artistas tradicionales, el teatro es una establece que para el teatro moderno lo
invención artística. importante es la vida real.
Texto 2
"Desde los comienzos de la humanidad, el trabajo de las mujeres ha estado siempre cerca de la naturaleza.
En las primitivas sociedades de recolectores – cazadores, a ellas les correspondía recoger las semillas, frutos
y raíces con que alimentar a su familia y a su comunidad. La supervivencia dependía del conocimiento de la
naturaleza y de sus procesos; esta afirmación sigue siendo válida para muchas regiones del mundo actual.
Las mujeres saben intuitivamente que una sociedad que se vuelve de espaldas a la naturaleza está
condenada a desaparecer; son muchas las que piensan que las fuerzas hoy dominantes en el mundo están
olvidando las exigencias de la naturaleza."
3. En el fragmento leído, aparecen dos ideas fundamentales relacionadas de la siguiente forma:
A) La mujer ha tenido un contacto más directo con la naturaleza; por eso comprende los peligros de un
rechazo de la misma.
B) La supervivencia de la sociedad estaba en manos de las mujeres; en el mundo actual el rol lo desempeña
el hombre.
C) En épocas remotas, la mujer cumplía un papel social importante; pero en la actualidad ha pasado a un
segundo plano.
D) Desde los inicios de la humanidad, a la mujer le ha correspondido llevar el sustento para la familia, y ese
rol actualmente todavía sigue vigente.
E) En las primitivas sociedades, las mujeres eran recolectoras de semillas; en la actualidad, tienen una
intuición sobre el futuro del mundo.
Texto 3 B
A Con tu frente en mi frente,
He conservado intacto tu paisaje con tu boca en mi boca,
pero no sé hasta dónde está intacto sin ti, atados nuestros cuerpos
sin que tú le prometas horizontes de niebla, al amor que nos quema,
sin que tú le reclames su ventana de arena. deja que el viento pase
Mario Benedetti sin que pueda llevarme.
Pablo Neruda

4. Con respecto a los textos A y B, es 5. En relación con el tema del amor, ¿qué A) Sólo I
VERDADERO que diferencia(s) se plantea(n) entre el texto B) Sólo II
A) en ambos el poeta lamenta la pérdida de su A y B? C) Sólo
amada. I. En el texto A, el hablante presenta un amor III
B) se presenta la mujer como inalcanzable imposible; en el B, se presenta como posible. D) I y II
para el poeta. II. En el texto A, el hablante expresa la E) I, II y
C) ambos constituyen ejemplos de amor no ausencia del ser amado; en el B, no. III
correspondido. III. En el texto B, el hablante presenta un amor
D) en los dos el poeta idealiza el sentimiento idealizado; en el A, un amor platónico.
amoroso.
E) solo en uno de ellos se advierte el tema del
amor sensual.
Texto 4
El trabajo arqueológico desarrollado en América desde comienzos del siglo XX sugiere la idea de que las
culturas descubiertas por los europeos habían permanecido sin variaciones durante muchos siglos. Cuando se
observaban algunos cambios en ciertas regiones, eran atribuidos a la inmigración de otros pueblos.
Solo a partir de la década del 60 se prestó la debida atención a la capacidad de innovación de las culturas
prehistóricas, lográndose una comprensión más realista de la creatividad de los nativos americanos.
6. ¿Qué relación hay entre los dos párrafos del fragmento leído?
El párrafo uno El párrafo dos
A) entrega su apreciación sobre el trabajo arqueológico da cuenta de un tipo de aproximación que estima
en tierra americana más adecuada
B) informa del trabajo de los arqueólogos con las indica que desde los años 60 se comprenden bien
culturas americanas esas culturas
C) describe las culturas de los pueblos americanos explica que en los últimos años se ha descubierto
como sociedades primitivas la creatividad del nativo
D) informa sobre una conclusión de los estudios menciona el cambio de enfoque producido en los
arqueológicos en América durante la primera mitad del últimos años
siglo
E) habla de la antigüedad y conservación de las culturas se refiere al interés de los arqueólogos por
nativas estudiar esas culturas
Texto 5
Hace un mes, Alemania dio un paso pequeño para la ley pero gigante para la humanidad: el reconocimiento
de que la identidad de género no es algo intrínseco al ser humano sino que forma parte de su inteligibilidad
social. El género se muestra entonces como algo cultural y no natural, e incluso, como una convención
social.
Desde el 1° de noviembre, por ley, Alemania no requerirá identificar a los recién nacidos como femenino ni
masculino (hasta ahora las dos únicas opciones legales aunque no las únicas reales), dejando el casillero de
género en blanco para ser rellenado por los sujetxs (y no por sus progenitores) a voluntad, cuando lo
deseen y si lo desean.
7. ¿Qué relación se establece entre los dos párrafos?
El párrafo uno El párrafo dos
A) da a conocer una nueva ley en Alemania especifica en qué consiste la nueva ley
B) menciona nuevas leyes en Alemania explica las consecuencias de las nuevas leyes
C) describe una ley cuestiona esa ley
D) presenta la ley de género defiende la ley de género
E) cuestiona la nueva ley en Alemania explica en qué consiste esa ley

Texto 6 8. La función del


El artículo de Vommaro comienza citando un informe de la OMS según el cual párrafo 2 con respecto
estaríamos ante “una verdadera catástrofe epidemiológica en la que los al 1 es de:
desórdenes mentales representan el 12 por ciento de las causas de enfermedad A) Oposición
en todo el mundo” y en ese contexto es que se localizaría el incremento de la B) Complementaridad
patología depresiva. C) Consecuencia
Tal vez me equivoco pero, en lo personal, suelo desconfiar de las visiones D) Condicionalidad
apocalípticas por lo cual rápidamente pongo en cuestión la idea de una E) Temporalidad
catástrofe epidemiológica. Cuando, por ejemplo, se informa sobre el
mencionado “12 por ciento”, debemos preguntarnos cómo se ha establecido ese
porcentaje.
Texto 7
Siempre es positivo que la reflexión sobre la cultura, en este caso sobre los libros, ocupe la atención de los
medios de comunicación, incluso si esto ocurre bajo un prisma que reduce el ángulo de la mirada y reitera
una vez más la alarma apocalíptica que se viene repitiendo desde que la alta cultura dejó el aposento de los
iniciados y bajó, primero de la mano de la imprenta y, posteriormente, de los medios de comunicación
masiva al pueblo llano, al ciudadano de a pie.
En concordancia a lo declarado por UNESCO para bibliotecas públicas, éstas son espacios de tolerancia y
diversidad, en los cuales todos deben tener posibilidades de acceso a los materiales disponibles, sin censura
previa de ninguna índole. Las bibliotecas públicas no son templos sagrados al servicio de un culto
sancionado por el campo cultural; son espacios de encuentro de la comunidad al que se tiene todo el
derecho a ingresar, ya sea por la biografía de una célebre estrella o para disfrutar la colección completa de
Condorito
9. ¿Qué relación se puede establecer entre ambos párrafos?
El párrafo uno El párrafo dos
A) introduce el tema lo concluye
B) describe un problema narra una solución
C) caracteriza un problema lo desarrolla
D) presenta un argumento a favor presenta un contraargumento
E) deja entrever un problema profundiza y aclara el problema

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