FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN
ECONÓMICA Y SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de vinculacion emocional
y social articulado a la realización
disfruta de relaciones positivas y
espacio de juego, de desarrollo del
lenguaje y del aprendizaje.
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL ANEXO. 3.3
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
ZONA 4
A
NIÑOS TRAVIESOS
61520
ANA KAREN CEDEÑO URDANIGO
24-30 MESES
MARTES, 04 DE ABRIL 2023
JUEGO INTENCIONADO
Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Empezar unirse en parejas Inicio y exploración: -Canción. Participa en juegos con
para jugar y a participar en - Empezamos Saludando y dándole la bienvenida a los -Figuras (Círculo) niños y niñas menores y
juegos grupales propuesto niños y niñas con la canción de “Circulo” realizando mayores que el o ella.
por el adulto. movimientos corporales con su propio cuerpo.
Desarrollo y demostración.
•Invito a los niños/as al centro del salón y nos sentamos
cómodos les explico que durante esta semana vamos a
aprender una bonita figura que es el Circulo.
•En el piso ubico figuras del Círculo de madera de los
colores que tenga. (mucho mejor si son de los colores
amarillo, azul y rojo).
•Motivo al niño o niña a coger de 2 en 2 figura del circuló
del mismo color.
•Una vez terminado separamos las figuras del Círculo por
color.
NIVEL DE MENOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a reconozca la figura del Circulo con
ayuda.
NIVEL DE MAYOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a reconozca la figura del círculo sin

Objetivo
de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de manifestaciones del
lenguaje articulado a la realización
ejerce la libre expresión opiniones
e ideas orientadas al desarrollo de
la identidad familiar en el marco de
diversidad.
Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Destreza
Disfruta de la lectura de
cuentos narrados por el
adulto, pidiendo que le
repitan los de su mayor
agrado.
ayuda.
Cierre y evaluación:
-Motivo a los niños y niñas que señalen donde están la
figura del Círculo.
-Una vez realizada la actividad elogiamos con aplausos por
el logro obtenido.
JUEGO DE LENGUAJE
Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Inicio y explorar: Canción: Muestra interés al escuchar
Se visita el rincón de lectura . Imágenes narraciones.
Cuento
Demostración y Desarrollo:
-Invito a los niños y niñas a sentarse cómodamente
indicándole que van a escuchar un hermoso cuento
imaginario.
- Iniciamos mostrando lámina de la figura del Círculo.
-A medida que se va mostrando las imágenes se ira
relatando el cuento.
-Había una vez un círculo que se levantaba por el mañana
muy contento, por eso se quiso convertir en un sol, pero
luego empezaron aparecer las nubes y empezó a llover,
como él no quería mojarse, mejor se convirtió en un gran
globo rojo, pero como se le acercó un pajarito se puso triste
porque no dejaba de picarlo, luego decidió convertirse en
una pelota pero se sintió muy cansada porque los niños no
dejaba de rebotarla, después decidió convertirse en una
nube pero al ver que se sintió cansada se quedó dormida.
Fin
NIVEL DE MENOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a identifique la figura del círculo por
medio de las láminas y del cuento leído con ayuda.
NIVEL DE MAYOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a identifique la figura del círculo por
medio de las láminas y del cuento leído sin ayuda.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
-Para finalizar la actividad se le preguntará a los niños y
niñas si les gusto el cuento
-Felicitamos a los niños y niñas por su participación.
 JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

______________________ ______________________________
LCDA. KAREN CEDEÑO URDANIGO LCDA. ADRIANA VELEZ GARCIA
131448215-7 130704409-7

MINISTERIO DE INCLUSIÓN
ECONÓMICA Y SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de descubrimiento del
medio natural y cultural articulado
al disfruta de relaciones positivas y
espacios del juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL ANEXO No 3.3
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
ZONA 4
A
NIÑOS TRAVIESOS
61520
ANA KAREN CEDEÑO URDANIGO
24-30 MESES
LUNES, 03 DE ABRIL 2023
JUEGO INTENCIONADO
Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza
en sí mismo, así como a su proceso de socialización.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
MARTES
Identifica formas, colores, Inicio y exploración: -Canasta Distingue objetos con formas
tamaños “Circulo” -Saludos a niños y niñas diciéndole que vamos a cantar -Figura Circulo. geométricas círculo, cuadrado,
la canción de la canción del "Circulo” triángulo.
Desarrollo y demostración.
•Invito los niños/as a sentarnos cómodamente en el piso.
•Previamente ubicares figura de madera Circulo en el
área.
•Invito a los niños y niñas a observar todo lo que hay en
el área y vamos a ir reconociendo la figura del Círculo.
•En forma de tren con cuidado recorremos el área y el
patio para encontrar más objetos con características del
Círculo.
NIVEL DE MENOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/ seleccione la figura del círculo con

Objetivo
de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de manifestaciones del
lenguaje articulado a la realización
ejerce la libre expresión opiniones e
ideas orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en el marco de
diversidad
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
ayuda.
NIVEL DE MAYOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a seleccione la figura del círculo con
ayuda.
Cierre y evaluación:
-Motivo al niño o niña a colocar la figura del Circulo en
una cajita.
-Felicito a los niños y niñas con aplausos.
-Motivaremos a los niños y niñas a guardar los juguetes.
JUEGO DE LENGUAJE
Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Demostrar la comprensión Inicio y explorar: - Canción “Circulo” Genera conversaciones
del significado de frases y Cantamos la canción "Circulo” - figuras Circulo sencillas.
oraciones, respondiendo .
algunas preguntas sencillas Demostración y Desarrollo:
sobre el contenido de un -Nos sentamos cómodamente en el piso .
cuento leído por el adulto -Insentivo a los niños y niñas a nombrar todo los objetos
y figuras del Circulo que conocemos.
NIVEL DE MENOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/ nombre la figura del círculo con
ayuda.
MAYOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a nombre la figura del círculo sin
ayuda.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
-Le preguntó a cada niño o niña que me señale un objeto
de un Circulo.
-Felicito a los niños y niñas por sus logros.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE

DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL ANEXO No 3.3
ECONÓMICA Y SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: ZONA 4
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: A
Nombre CDI: NIÑOS TRAVIESOS
Código SIIMIES: 61520
Nombre de la Educadora/or: ANA KAREN CEDEÑO URDANIGO
Grupo de Edad: 24-30 MESES
Fecha: JUEVES, 06 DE ABRIL 2023
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje JUEVES
Ámbito Exploración del cuerpo y Realizar trazos a través de Inicio y exploración: Canción “Circulo” Realiza trazos y garabatea,
motricidad articulado al disfruta de garabateo controlado, -Inicio la actividad preguntando a los niños y niñas como -Hoja sosteniendo el crayón entre los
buena salud y nutrición y crece en utilizando la pinza trípode y están y saludándolos. - Crayon dedos pulgar e índice y se
entornos protectores y seguros que formato A6. apoya en dedos medio cuando
promueven relaciones positivas y dibuja.
libres de riesgo y violencia. Desarrollo y demostración.

Objetivo
de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de manifestaciones del
lenguaje articulado a la realización
ejerce la libre expresión opiniones e
ideas orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en el marco de
diversidad
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Incrementa paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de
oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Destreza
Demostrar interés por las
imágenes de los cuentos y
otros materiales impresos y
digitales.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
-Invito a los niños y niñas a sentarnos cómodamente en el
piso y le entrego al niño o niña el material que vamos a
utilizar la actividad que será una hoja con imágenes de un
Circulo “Pelota” y un crayon.
-Insentivo al niño o niña para que pinte las imágenes de
manera libremente, una vez pintado lo plasmamos en la
hoja.
NIVEL DE MENOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a pinte su dibujo con ayuda
NIVEL DE MAYOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a pinte su dibujo sin ayuda.
Cierre y evaluación:
-Preguntó al niño o niña que dibujos están plasmados en
la hoja.
-Evaluare al niño o niña si entendió la actividad.
-Para finalizar aplaudimos todos por sus logros obtenidos.
JUEGO DE LENGUAJE
Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Inicio y explorar: -Canción: “Circulo” Reconoce y nombra acciones
Motivo a los niños y niñas con la canción “Circulo” -Laminas que se presentan en lámina.
- Cinta
Demostración y Desarrollo:
- Nos sentamos cómodamente en el piso y les indico que
ponga mucha atención que vamos a comenzar la
actividad.
- Presentaré laminas impresas de la figura del Circulo.
-Las láminas presentadas las pego en la pared e incentivo
al niño y niña que nombre las imágenes presentadas.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
-Que el niño o niña señale las imágenes plasmadas en la
pared .
-Finalizamos la actividad, felicitando a los niños y niñas
por sus logros.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE

DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL ANEXO 3.3
ECONÓMICA Y SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y
motricidad articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y crece en
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas y
libres de riesgo y violencia.
ZONA 4
A
NIÑOS TRAVIESOS
61520
ANA KAREN CEDEÑO URDANIGO
24-30 MESES
MIERCOLES, 05 DE ABRIL 2023
JUEGO INTENCIONADO
Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Caminar y correr de un lugar Inicio y exploración: -Canción “Circulo” Camina, corre y salta en serie
a otro, deteniendo la -Motivo a los niños y niñas preguntándole como están. -Figura Circulo (combinando las tres acciones)
velocidad en el punto de -señalamos las imágenes de la figura del Círculo. para desplazarse en el espacio, a
llegada en superficies planas. veces rápido, otras mas lento.
Desarrollo y demostración.

Objetivo
de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de manifestaciones del
lenguaje articulado a la realización
ejerce la libre expresión opiniones e
ideas orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en el marco de
diversidad
-Motivo al niño y niña a sentarnos en un lugar cómodo, le
explico la actividad que consiste caminar sobre una línea
recta en donde los niños y niñas van a depositar las
figuras de madera del Círculo y las colocaran en una
canasta.
-Haré la demostración para que los niños observen como
realizar.
-Llamare a cada niño y niña y le entregare una figura para
que lo deposite donde corresponde.
NIVEL DE MENOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a camine sobre una línea recta y
deposite la figura del círculo con ayuda.
NIVEL DE MAYOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a camine sobre una línea recta y
deposite la figura del círculo con ayuda.
la actividad.
Cierre y evaluación:
-Motivo a los niños y niñas a guardar las figuras del
Círculo en el lugar correspondiente y todos aplaudimos
por su participación en la actividad y sus logros.
JUEGO DE LENGUAJE
Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo de juego.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Realizar movimiento al Inicio y explorar: Canción: Sigue la música, intentando
escuchar canciones -Nos sentamos en forma circular, motivo a los niños y Radio cantar y se mueve con ritmo.
intentando seguir el ritmo. niñas a realizar ejercicios corporales, por ejemplo: TV .
Aplaudir, gritar, alzar los brazos, etc. Celular
Demostración y Desarrollo:
-Motivo a los niños y niñas a ponerse de pies y
pondremos música escogida y la ponemos en la TV,
grabadora o celular.
-Incentivo a los niños y niñas a cantar y bailar al ritmo de
la música.
¡Es hora de hacer un círculo!
Hagamos un círculo grande grande
Pequeño pequeño, grande grande
Hagamos un círculo pequeño pequeño
Hola, hola, hola
Hagamos un círculo y giremos
Y giremos, y giremos
 Hagamos un círculo y giremos
Hola, hola, hola
Hagamos un círculo, arriba, arriba
Abajo, abajo, arriba, arriba
Hagamos un círculo abajo, abajo
Ahora siéntense
NIVEL DE MENOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a siga al ritmo de la música con ayuda.
NIVEL DE MAYOR COMPLEJIDAD
-Que el niño/a siga al ritmo de la música sin ayuda.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
-Felicito a todos los niños y niñas con aplausos.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

ELABORADO POR: REVISADO POR:

______________________ ______________________________
LCDA. ANA KAREN CEDEÑO LCDA. ADRIANA VELEZ GARCIA
131448215-7 130704409-7