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MINISTERIO DEINCLUSION ECONOMICA Y SOCIAL
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS CNH
1. DATOS DE IDENTIFICACION
FECHA:23 de marzo del 2020 Semana #4: 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020 GRUPO DE EDAD:0 -3 MESES
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: COMITÉ DEL PUEBLO 1 CNH-MT EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS:FAMILIA MUY COMPROMETIDA CON SU HIJA
OBJETIVO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE AMBITO DEL CONTENIDO DEL INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLO Y DESARROLLO
APRENDIZAJE
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con Manifestación del lenguaje Emite sonidos sencillos Se expresa con gorjeos y
un manejo de vocabulario y pronunciación creciente,así verbal y no verbal diferentes sonidos.
como la estructuración progresiva de oraciones para
comunicarse facilitando su interacción los otros
2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

FASE PREVIA Alfombra lúdica
Adecuación de ambientes: Interno – Externo: En el espacio interno o externo ubicamos la alfombra lúdica con Caja Lúdica
material didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas. Tonalidades diversas
PRIMER MOMENTO DE ORIENTACION Preguntas Generadoras
Con las familias ¿Qué actividad realizó con su
1. Evaluar la actividad anterior: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan niña o niño?
trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta generadora.
¿Para que realizo la actividad?
2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño: Que actividad va a realizar con su
¿Cómo lo realizó?
niño y niño: AGUU AGUU
¿Qué materiales utilizó?
Como van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño:
¿Cuál es la importancia para el
 La familia ubica al niño en posición boca arriba en un espacio amplio, limpio y seguro en la alfombrita lúdica.
desarrollo integral del niño o
 La familia familia se coloca frente al niño/a
niña?
 La familia comienza a hablarle al pequeño diciendo y repitiendo en tonalidades diversas (aaaaa, aguuu, Demostración
mamama)
 La familia repite varias veces la actividad para que el niño/a se exprese
 La familia observa como el niño/a expresa sonidos cuando la familia le habla y le felicita por el logro.
3. Niveles de complejidad: Mayor o menor complejidad

4. Que material va a utilizar en la ejecución de la actividad con su niña y niño: Sonidos realizados por la familia
5. Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño: Fomenta la articulación de palabras, el
desarrollo del oído, la diversión
6. Verificación de lo comprendido por las familias sobre la nueva actividad: Preguntas generadoras
SEGUNDO MOMENTO DE LA EJECUCION Materiales:
1.- Nivel de ayuda para las familias: *Orientar simplemente la actividad.*Recordar la solución de actividades
anteriores semejantes.*Realizar conjuntamente la actividad, dejando que la termine la niña o niño solo.*Demostrar *Menor complejidad
cómo se resuelve o realiza la actividad.
2. Niveles de complejidad para la niña o niño: *Mayor complejidad
Menor complejidad
1.- La familia mientras conversa realiza caricias para que se exprese con gorjeos.
Mayor complejidad
1.- La familia juega a esconderse detrás de una tela y aparece para que el niño/a exprese con sonido o gorgeos tela
TERCER MOMENTO DE CONTROL Preguntas Generadoras

1.Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña y niño: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice niña o niño?
el trabalenguas de tres tristes tigres tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta ¿Para que realizo la actividad?
generadora. ¿Cómo lo realizó?
2.- Replica de actividades: CANTANDO AL BEBE: La familia buscara una canción infantil para poder motivar a que los ¿Qué materiales utilizó?
niños emitan sonidos o traten de decir o emitir sonidos. ¿Cuál es la importancia para el
3.Otras orientaciones: Porque se nos pegan los comportamientos de otros. desarrollo integral del niño o
4.Actividades de Folletería: Pregunta a la familia sobre la temática y lectura. niña?
FECHA:23-03-2020 Semana #4: 23 al 27 de marzo 2020 GRUPO DE EDAD:3 a 6 meses
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: COMITE DEL PUEBLO 1 CNH-MT EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO
MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS:FAMILIAS RESPONSABLES CON LAS ACTIVIDADES A REALIZAR SEMANALMENTE.
OBJETIVO DEL DESARROLLO Y AMBITO DEL DESARROLLO Y CONTENIDO DEL DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Comprender el significado de MANIFESTACION DE Realiza movimientos gestuales Reacciona con sonidos y
palabras ,frasesy oraciones que LENGUAJE Y COMUNICASION demostrando su estado de ánimo. movimientos ante los diversos
permitan la expresión de sus ideas y ritmos y melodías de la música.
deseos a los demás.

material didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas. Canción

1. Evaluar la actividad anterior: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice el trabalenguas de tres tristes tigres niña o niño?
tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta generadora. ¿Para que realizo la actividad?
2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño: ¿Cómo lo realizó?
Que actividad va a realizar con su niño y niño: MI CARITA DEMUESTRA ¿Qué materiales utilizó?
Como van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño: ¿Cuál es la importancia para el
-La familia coloca al niño sobre la alfombra lúdica en posición semi sentado desarrollo integral del niño o
-La familia se coloca frente al niño/a en la misma posición niña?
La familia entona la canción la hormiguita. Demostración
-La familia entona la canción animadamente y hace los gestos de la canción. Movimientos corporales
-La familia realiza varias veces la acción para que el niño observe y reaccione con sonidos y movimientos
La familia observa como el niño/a reacciona con sonidos y movimientos cuando escucha diversos ritmos y le
felicita por el logro.
4. Que material va a utilizar en la ejecución de la actividad con su niña y niño: Canción
Mi carita redondita tiene ojos y
5. Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño: desarrolla lenguaje, audición,
nariz y también una boquita
visión ,concentración, atención, vínculo afectivo.
para cantar y reír. Con mis ojos
veo todo con mi nariz hago
¡achís!, con mi boca como, como
ricos copos de maíz.
anteriores semejantes.*Realizar conjuntamente la actividad, dejando que la termine la niña o niño *Menor complejidad
solo.*Demostrar cómo se resuelve o realiza la actividad.
Menor complejidad
1.-La familia canta con movimientos exagerados y con tono de voz alto para que reaccione con sonidos y
movimientos.
Mayor complejidad
1.- La familia motiva al niño a que tate de hacer el achis de la canción
1.Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña y niño: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora niña o niño?
dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta ¿Para que realizo la actividad?
generadora. ¿Cómo lo realizó?
2.- Replica de actividades: MIS MUECAS Y YO La familia le canta canciones que tenga otros movimientos y ¿Qué materiales utilizó?
gestos. ¿Cuál es la importancia para el
3.Otras orientaciones:Porque se nos pegan los comportamientos de otros. desarrollo integral del niño o
4.Actividades de Folletería: Pregunta a la familia sobre la temática y lectura. niña?
FECHA: 23/03/2020 Semana # 4: 23 al 27 de Marzo del 2020 GRUPO DE EDAD: 6 a 9 meses
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: COMITE DEL PUEBLO 1 CNH-MT EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO
MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS:
Comprender el significado de palabras ANIFESTACION DEL LENGUAJE Utiliza gestos, sonidos Hace muecas
frases, y oraciones que permitan la VERBAL Y NO VERBAL onomatopéyicos, objetos y
expresión de sus ideas y deseos a los juguetes, para transmitir sus
demás. emociones y gustos

material didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas. nariz de payaso
PRIMER MOMENTO DE ORIENTACION
Con las familias
1. Evaluar la actividad anterior:TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice el trabalenguas de tres tristes tigres Preguntas Generadoras
tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta generadora. ¿Qué actividad realizó con su niña
2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño: o niño?
Que actividad va a realizar con su niño y niño: “Mi pequeño mimo” ¿Para que realizo la actividad?
Como van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño: ¿Cómo lo realizó?
 La familia ubica al niño en la alfombra lúdica sentado frente a ella ¿Qué materiales utilizó?
 La familia le dice al niño vamos a jugar al “mimo” mira como hago yo ¿Cuál es la importancia para el
 La familia realiza el gesto de arrugar la nariz varias veces desarrollo integral del niño o niña?
 La familia le dice ahora vamos hacer otra mueca mira como saco la lengua varias veces Demostración
 La familia le dice ahora tu vas hacer las muecas arruga la nariz incentivando para que el niño lo
haga, luego saca la lengua para que el niño lo realice
La familia observa como el niño/a realiza muecas arruga la nariz y saca la lengua y le felicita por el
logro
4. Que material va a utilizar en la ejecución de la actividad con su niña y niño: diversas muecas, nariz de
payaso
5. Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño: desarrolla la imitación, el
lenguaje de gestos, la atención, lenguaje.
Menor complejidad
1.- La familia incentiva al niño/a para que realice una sola mueca (sacar la lengua)
Mayor complejidad
1.- La familia enseña al niño a realizar otra mueca (hacer ojitos)
Con las familias ¿Qué actividad realizó con su niña
1.Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña y niño: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora o niño?
dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la ¿Para que realizo la actividad?
pregunta generadora. ¿Cómo lo realizó?
2.- Replica de actividades: Gestitos, la familia enseña todo tipo de gestos como lanzar besitos, sacar la lengua, ¿Qué materiales utilizó?
hacer, emitir todo tipo de sonidos. ¿Cuál es la importancia para el
3.Otras orientaciones:Porque se nos pegan los comportamientos de otros. desarrollo integral del niño o niña?
4.Actividades de Folletería: Pregunta a la familia sobre la temática y lectura.
FECHA: 23/03/2020 Semana #4: del 23 al 27 de marzo del 2020 GRUPO DE EDAD:9-12 meses
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: COMITE DEL PUEBLO 1 CNH-MT EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS: FAMILIAS DEDICADAS Y COMPOMETIDAS
Comprender el significado de palabras, Manifestación del lenguaje Baila y emite sonidos al escuchar Imita movimientos rítmicos
frases y oraciones que permitan la verbal y no verbal canciones, melodías y ritmos para acompañar la música..
expresión de sus ideas y deseos a los sonoros.
demás

material didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas. canción
Con las familias
1. Evaluar la actividad anterior: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan
trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta generadora Preguntas Generadoras
2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño: ¿Qué actividad realizó con su
Que actividad va a realizar con su niño y niño: Cantando me divierto niña o niño?
Como van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño: ¿Para que realizo la actividad?
*-La familia coloca al niño/a sentado sobre la alfombra lúdica. ¿Cómo lo realizó?
*-La familia se ubica frente al niño/a, y le dice hoy vamos a cantar la canción (Soy una taza) ¿Qué materiales utilizó?
*-La familia empieza a cantar y realiza los movimientos para que el niño los imite y siga el ritmo ( taza, tetera, ¿Cuál es la importancia para el
cuchara y tenedor) desarrollo integral del niño o
La familia canta varias veces niña?
*-La familia observa como el niño imita movimiento para acompañar la música y le felicita por el logro. Demostración
3. Niveles de complejidad: Mayor o menor complejidad Soy una taza, una tetera
4. Que material va a utilizar en la ejecución de la actividad con su niña y niño: Canción Una cuchara , un tenedor
5. Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño: audición, apego, desarrollo del
lenguaje
solo.*Demostrar cómo se resuelve o realiza la actividad. Soy una taza, una tetera
2. Niveles de complejidad para la niña o niño:
Menor complejidad
1.-La familia solo le enseña los 2 primeros movimientos
Mayor complejidad *Mayor complejidad
1.- La familia enseña la otra parte de la canción para que el niño siga el ritmo Un plato hondo , un plato
llano , un cuchillito y un
tenedor.

1.Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña y niño: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora niña o niño?
dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta ¿Para que realizo la actividad?
generadora ¿Cómo lo realizó?
2.- Replica de actividades: cantando lindas canciones. Enseñar diferentes canciones el pato Renato, Mariposita ¿Qué materiales utilizó?
para que sigan el movimiento ¿Cuál es la importancia para el
3. Otras orientaciones: Porque se nos pegan los comportamientos de otros. desarrollo integral del niño o
4. Actividades de Folletería: Pregunta a la familia sobre la temática y lectura. niña?
FECHA: 23 / 03 / 2020 Semana #4: 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020 GRUPO DE EDAD: 12 – 18 MESES
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: COMITE DEL PUEBLO 1 CNH-MT EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS: Las familias se entusiastas con cada una de las actividades que se realiza cada semana, las
ejecutan con esmero.
Incrementar paulatinamente el uso del Manifestación del lenguaje Imita movimientos con la lengua, Realiza movimientos de lengua,
lenguaje oral con un manejo de verbal y no verbal labios, mejillas labios, mejillas.
vocabulario y pronunciación creciente,
así como la estructuración progresiva
de oraciones para comunicarse
facilitando su interacción con los otros

material didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas. Canción, espacio lúdico,
mermelada….
PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN Preguntas Generadoras
Con las familias: ¿Qué actividad realizó con su niña o
1. Evaluar la actividad anterior: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice el trabalenguas de tres tristes tigres niño?
tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta generadora ¿Para que realizo la actividad?
2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño? ¿Cómo lo realizó?
¿Qué actividad va a realizar con su niño y niño?: MI LENGUA SALTARINA ¿Qué materiales utilizó?
¿Cómo van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño? ¿Cuál es la importancia para el
*La Familia ubica al niño o niña en un lugar amplio, cómodo y seguro en posición sentando. desarrollo integral del niño o niña?
* La familia se ubica frente al niño niña en la misma posición. Demostración
*La familia cariñosamente dice a su niño o niña mi amor hoy vamos a jugar a mi lengua saltarina.
* La familia entonando la canción “saltarina” hará ver al niño o niña la lengua.
* La familia motiva al niño o niña a realizar los movimientos con su lengua. Sacar y mover su lengua
*La familia felicita el logro con palabras cariñosas a su niño o niña.
4. Que material va a utilizar en la ejecución de la actividad con su niña y niño: canción, espacio lúdico,
mermelada.
5. Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño: estimulación del lenguaje,
ejercitación de musculo facial.
6.Verificación de lo comprendido por las familias sobre la nueva actividad Preguntas generadoras
Menor complejidad
Mermelada o manjar
1.- La familia motivara al niño o niña a que lance besos al aire
Mayor complejidad
1.- La familia coloca al niño niña, mermelada o manjar alrededor de su boca e invita que con su lengua pruebe.
Con las familias ¿Qué actividad realizó con su niña o
1.Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña y niño: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora niño?
dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la ¿Para que realizo la actividad?
pregunta generadora ¿Cómo lo realizó?
2.- Replica de actividades: CARITAS LOCAS (la familia ánima a realizar caras sonrientes caras tristes, sacar y ¿Qué materiales utilizó?
meter la lengua). ¿Cuál es la importancia para el
3. Otras orientaciones: Porque se nos pegan los comportamientos de otros. desarrollo integral del niño o niña?
4. Actividades de Folletería: Pregunta a la familia sobre la temática y lectura.
FECHA: 22/03/2020 Semana #4: del 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020 GRUPO DE EDAD: 18 a 24 años
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: PEQUEÑOS GIGANTES CNH-MT EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS: FAMILIAS COMPROMETIDAS CON EL SERVICIO
Disfrutas de las imágenes y gráficos como Manifestación de lenguaje verbal Identifica láminas con dibujos como Reconoce y nombra acciones que
medio de expresión no verbal para la y no verbal. lavarse las manos, peinarse, cepillarse los se presentan en láminas.
comunicación de ideas y pensamientos. dientes.

Adecuación de ambientes: Interno – Externo: En el espacio interno o externo ubicamos la alfombra lúdica con material Caja Lúdica
didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas. Pictograma

Con las niñas y niños: MI PRIMER PICTOGRAMA La familia de apoyo se ubica en forma semi circular y presenta pictogramas ¿Qué actividad realizó con su niña
de aseo personal, le ira indicando y mencionando lo q está haciendo en cada imagen. o niño?
Con las familias ¿Para que realizo la actividad?
1. Evaluar la actividad anterior: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan ¿Cómo lo realizó?
trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta generadora. ¿Qué materiales utilizó?
2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño: ¿Cuál es la importancia para el
Que actividad va a realizar con su niño y niño: JUGANDO APRENDO desarrollo integral del niño o niña?
Como van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño: Demostración
 La familia junto al NN se ubicará en un espacio amplio, limpio, y seguro.
 La familia indica tarjetas con imágenes de aseo personal (peinilla, cepillo de dientes, pasta, jabón, toalla)
 La familia dice ¿que necesito para peinarme? el niño ubica en las tarjetas la peinilla y dice la acción y le pasa a la
familia.
 La familia continua con las preguntas de acuerdo a la imagen q tenga. (peinilla, cepillo de dientes, pasta, jabón,
toalla)
 El niño reconoce y nombra la acción en las tarjetas y lo felicitan por su logro.
4. Que material va a utilizar en la ejecución de la actividad con su niña y niño: tarjetas de peinilla, cepillo de dientes, pasta,
jabón, toalla
5. Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño: autonomía, fomenta al lenguaje, motiva a la
lectura, hábitos, afectivo.

1.- Nivel de ayuda para las familias: *Orientar simplemente la actividad.*Recordar la solución de actividades anteriores
semejantes.*Realizar conjuntamente la actividad, dejando que la termine la niña o niño solo.*Demostrar cómo se resuelve o *Menor complejidad
realiza la actividad. *Mayor complejidad
Menor complejidad
1. La familia indica la tarjeta con la imagen y dice para que sirve
2. Mayor complejidad
1. el NN dice el nombre de cada imagen de la tarjeta presentada (jabón) etc.

Con los niña y niños: pintando con crayones la familia de apoyo orienta a colorear la imagen de (jabón, toalla, peinilla, ¿Qué actividad realizó con su niña
cepillo de dientes y pasta) o niño?
Con las familias: ¿Para que realizo la actividad?
1. Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña y niño: ROSA PREGUNTONA la educadora presenta un rosa ¿Cómo lo realizó?
elaborado en cartón y cada pétalo tendrá la pregunta generadora para que la familia responda. ¿Qué materiales utilizó?
2.- Replica de actividades: ACCIONES DIVERTIDAS: en casa antes de irse al baño pide al niño q le pase la toalla, antes de ¿Cuál es la importancia para el
peinarse pide que le pase la peinilla. desarrollo integral del niño o niña?
3. Otras orientaciones: Porque se nos pegan los comportamientos de otros.
4. Actividades de Folletería: Pregunta a la familia sobre la temática y lectura.
POEMA DE 2 A 3 AÑOS
MAMITA QUERIDA
QUE LINDA ESTAS,
CON TU BELLA SONRISA
QUE CADA DIA ME DAS.
CANCION DE 2 A 3 AÑOS
LOS CHANCHITOS DESOBEDIENTES

LOS CHANCHITOS DESOBEDIENTES
SIN PERMISO DE SU MAMA,
SE COGIERON DE LAS MANOS
Y SALIERON A PASEAR, Y QUE PASO
NO LO SE…. VINO EL LOBO Y SE LOS COMIO.
CANCION DON CARACOL

DON CARACOL,
ES UN SEÑOR,
QUE SIEMPRE SALEEE
CUANDO HACE SOL.
CARACOL CARACOL,
SALE YA DEL CAPARAZON,
CARACOL CARACOL,
SAL CUANDO NO HAYA SOL.
FECHA: 23/03/2020 Semana #4: 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020 GRUPO DE EDAD: 2 a 3 años
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: CARCELÈN CNH-MT EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS: Las familias participan activamente en las consejerías con sus niños y niñas
Repetir y completar canciones, poesía y Manifestación de lenguaje verbal Realiza expresiones verbales y de Repite canciones, cortas con
rimas sencillas y no verbal movimientos que acompañen el ritmo de movimientos y ritmo
canciones, melodías rimas y poesías
sencilla

material didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas.
Con las niñas y niños: Mi linda canción: la familia encargada invita a los niños y niñas a formar un círculo. La familia canta ¿Qué actividad realizó con su niña
expresivamente “Los chanchitos desobedientes” con movimientos exagerado de acuerdo a la letra de la canción y motiva a o niño?
los niños y niñas cuando el lobo se los come.
Con las familias
1. Evaluar la actividad anterior: TRABALENGUA PREGUNTON la educadora dice el trabalenguas de tres tristes tigres tragan ¿Cómo lo realizó?
trigo en un trigal, luego pide a la familia que repita y responda a la pregunta generadora. ¿Qué materiales utilizó?
2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño: ¿Cuál es la importancia para el
Que actividad va a realizar con su niño y niño: MI PEQUEÑO CANTANTE desarrollo integral del niño o
Como van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño: niña?
 L a familia ubica cómodamente en la alfombra lúdica al niño -niña en posición sentado Demostración
 La familia presenta al niño una canción “MAMITA QUERIDA”, la canción debe estar escrita en un papelote
 La familia canta la canción al niño-niña moviendo los brazos, vocalizando exageradamente y mostrando un rostro
expresivo.
 La familia le dice al niño-niña mi amor vamos a repetir la letra de la canción con alegría y moviendo los brazos, el
niño y niña repite la canción dedicándole a su madre y la familia felicita por su logro con un bravo, bravísimo
4. Que material va a utilizar en la ejecución de la actividad con su niña y niño: caja lúdica, alfombra lúdica, poema, canción,
papelotes e imágenes
5. Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño:

1.- Nivel de ayuda para las familias: *Orientar simplemente la actividad.*Recordar la solución de actividades anteriores
semejantes.*Realizar conjuntamente la actividad, dejando que la termine la niña o niño solo.*Demostrar cómo se resuelve o *Menor complejidad
realiza la actividad.
Menor complejidad *Mayor complejidad
1. La familia motiva al niño y niña a repetir frases cariñosas “Mami te quiero mucho” “Gracias por cuidarme”
Mayor complejidad
1. El niño -niña memoriza la canción “Mamá querida” y repite dedicándole a toda la familia
Con los niña y niños: MI CANTANTE FAVORITO: La familia encargada invita a los niños -niñas a sentarse en forma circular y a ¿Qué actividad realizó con su niña
colocar sus dedos índices sobre la cabeza formando dos antenas y los motiva a cantar con ritmo y movimientos la canción o niño?
“DON CARACOL” la familia canta y realiza diferentes ritmos en cada estrofa de la canción
Con las familias
1.Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña y niño: ROSA PREGUNTONAla educadora presenta una rosa ¿Cómo lo realizó?
elaborado en cartón y cada pétalo tendrá la pregunta generadora para que la familia responda. ¿Qué materiales utilizó?
2.- Replica de actividades: La familia puede reforzar con su niño-niña a repetir y nombrar los personajes de cuentos, ¿Cuál es la importancia para el
canciones, rimas, frases, poesías, trabalenguas, de dimensión corto desarrollo integral del niño o
3.Otras orientaciones:Porque se nos pegan los comportamientos de otros. niña?
FECHA: Semana #4: 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020 GRUPO DE EDAD: MUJER GESTANTE
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCION: COMITE DEL PUEBLO 1 CNH- EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: JUAN PABLO
MTPEQUEÑOS GIGANTES CNH- MT MOLINA
CARACTERIZACION DE LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS:NO TENGO MUJERES GESTANTES

material didáctico para que los niños y niñas desarrollen mediante el juego libre sus destrezas.
Con las familias:
Técnicas de estimulación prenatal: técnicas auditivas

Las técnicas de estimulación prenatal favorecen el desarrollo sensorial, motor y social del
niño, según quienes afirman su validez. Estas técnicas de estimulación prenatal están
basadas en la creencia de que es posible favorecer el desarrollo sensorial, motor y social del
bebé ya desde el útero, dirigiéndole al feto diferentes estímulos dependiendo del mes de
gestación. Estos estímulos aumentarían el volumen de conexiones neuronales del niño,
produciéndose avances en las áreas antes descritas. No obstante, quienes defienden estás
técnicas afirman que no se trata de lograr por encima de todo un alto cociente intelectual,
sino una mejor relación entre los padres y el bebé, y en hacer de éste una persona segura
por sentirse querida ya desde antes de nacer.
Las técnicas auditivas se pueden comenzar a poner en práctica desde la semana 14, es

decir, al comienzo del segundo trimestre de embarazo, pues es en este momento cuando se
termina de desarrollar el aparato auditivo del feto, que comenzará entonces a captar
sonidos provenientes en su mayoría del cuerpo de la madre. Avanzando en las semanas
16, 17 y siguientes el niño comenzará a escuchar también sonidos del exterior.
Es necesario tener en cuenta que los sonidos que se perciben desde dentro del útero son
diferentes a como los oímos nosotros, debido a que éstos deben atravesar la pared
abdominal de la madre y llegar al feto a través del líquido amniótico. Así, los primeros
sonidos en llegar al bebé serán los latidos del corazón de la madre, sus ruidos respiratorios,
los intestinales y su voz.
En esto último reside la importancia de hablar al niño durante la gestación: tras nacer
reconocerá la voz de sus padres y esto le hará sentir tranquilo y seguro. Así buenas técnicas
de estimulación prenatal auditiva serán hablar al niño de forma clara y suave, cantarle, leerle
cuentos y, también, ponerle música suave, rítmica y con melodías sencillas.
TERCER MOMENTO DE CONTROL
1.Otras orientaciones:Porque se nos pegan los comportamientos de otros.
Canción de 12 – 18 meses
LA SALTARINA
Yo tengo en mi boca una lengua saltarina
que salta que se asoma y saluda a su vecina
salta así: (sonido de la lengua) salta
así:._(sonido con la lengua)
otra vez . salta así:.(sonido con la lengua)
Mi amiga algunas veces es algo copuchenta
sale de la boca y después comenta.
Sale así: (sacar la lengua)
Sale así, (sacar la lengua), más afuera (sacar la
lengua hacia arriba), por ahí.
Le gusta visitar a su amiga la nariz ella sale y
luego sube... y conversan de París….
3 – 6 meses
Mi carita redondita tiene
ojos y nariz y también una
boquita para cantar y reír.
Con mis ojos veo todo con
mi nariz hago ¡achís!, con
mi boca como, como ricos
copos de maíz.

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MINISTERIO DEINCLUSION ECONOMICA Y SOCIAL

SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

3. Niveles de complejidad: Mayor o menor complejidad

TERCER MOMENTO DE CONTROL Preguntas Generadoras

2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACION Preguntas Generadoras

2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

TERCER MOMENTO DE CONTROL Preguntas Generadoras

2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACION Preguntas Generadoras

SEGUNDO MOMENTO DE LA EJECUCION Materiales:

TERCER MOMENTO DE CONTROL Preguntas Generadoras

LOS CHANCHITOS DESOBEDIENTES

CANCION DON CARACOL

2. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

SEGUNDO MOMENTO DE LA EJECUCION Materiales:

1. ACTIVIDADES LUDICAS 3. RECURSOS

Técnicas de estimulación prenatal: técnicas auditivas

Las técnicas auditivas se pueden comenzar a poner en práctica desde la semana 14, es

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