EDUC.

FISICA PREESCOLAR 2019-2020 2° Grado

PRIMER TRIMESTRE

JARDIN: “GABRIELA GRADO: 2°A-E FECHA 10-12 SEPT-2019

MISTRAL”
PROFESOR RICARDO C.P FIRMA
EJE COMPETENCIA COMPONENTE DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
CURRICULAR MOTRIZ PEDAGOGICO

UNIDADES DIDACTICAS PREESCOLAR

La exploración de los patrones básicos de movimiento que los alumnos

PRIMER hacen durante este nivel educativo se relaciona con sus procesos de
TRIMESTRE maduración y, sobre todo, con el conocimiento que tienen de sí, de sus
experiencias previas y de las posibilidades que les brindan los
contextos en que se desenvuelven.
ORIENTACION Apliquen distintas acciones para distinguir nociones básicas de
DIDACTICA organización temporal (duración y velocidad) en:
• Cantos y rondas motrices en los que deban ocupar un espacio,
llegar o salir de un lugar en un tiempo determinado y efectuar
ciertas acciones antes de, después de, etcétera.
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
APRENDIZAJES estabilidad por medio de juegos individuales y
ESPERADOS
colectivos.
ESTILOS DE DESCUBRIMIENTO GUIADO, MANDO DIRECTO, ASIGNACION
DE TAREAS
ENSEÑANZA

SESIONES POR TRIMESTRE

PRIMERA UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
DIDACTICA
SEGUNDA UNIDAD 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
DIDACTICA
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2° PREESCOLAR PRIMER TRIMESTRE
SESIÓN 1:

CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ”

I ESTACIÓN 1:
N CONOS
I SE COLOCAN CONOS EN HILERA, LOS ALUMNOS DEBERÁN DE PASARLOS GATEANDO EN ZIGZAG.
C
I ESTACIÓN 2:
A 2 BOTES
PALO DE ESCOBA
L
SE COLOCAN LOS BOTES SEPARADOS A LO ANCHO DEL PALO DE ESCOBA, ÉSTE SE COLOCA ENCIMA DE LOS BOTES.
LOS ALUMNOS DEBERÁN DE REPTAR POR DEBAJO DE LOS OBSTÁCULOS SIN TIRAR EL BASTÓN.

ESTACIÓN 3:
D LLANTAS
SE COLOCARAN LLANTAS DISPERSAS EN UNA ZONA DELIMITADA, LOS ALUMNOS DEBERÁN DE PASAR GATEANDO
E
SOBRE ELLAS SIN TOCAR EL SUELO, QUIEN LO TOQUE DEBERÁ DE REGRESAR AL INICIO DE LA ESTACIÓN.
S
A ESTACIÓN 4:
R COSTALES
R SE COLOCAN COSTALES DOBLES EN HILERA, LOS ALUMNOS DEBERÁN DE PASARLOS REPTANDO POR DEBAJO DE LA
O PRIMERA HILERA DE COSTALES Y ENCIMA DE LA SEGUNDA, SIMULANDO QUE ES UN TÚNEL.
L ACTIVIDAD 5.- MISMO JUEGO CON PROPUESTAS DEL ALUMNO.
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SESIÓN 2:

CANCION "LA TIA MONICA" TENEMOS UNA TIA, LA TIA MONICA, QUE CUANDO VA AL MERCADO; LE DICEN ULA LA,
ULA LA, ASI MUEVE SUS BRAZOS, ASI, ASI, ASI, ASI MUEVE SUS BRAZOS, ASI, ASI, ASI.

I JUEGO LOS ESPOLONES, POR PAREJAS VIENDOSE DE FRENTE Y PARADOS SOBRE UN PIE, TRATAN DE QUE EL
N COMPAÑERO PIERDA LA POSICION, ES DECIR, SE EMPUJAN PRIMERO UTILIZANDO LAS MANOS. EL DOCENTE DEBE DE
I REFORZAR EL RESPETO QUE DEBE DE EXISTIR DURANTE LA ACTIVIDAD PARA EVITAR ALGUN ALTERCADO.
C
I
EL NUMERO DE MI PELOTA, TODOS LOS ALUMNOS TIENEN UNA PELOTA EN SUS MANOS, QUE IDENTIFICAN POR
A HABERLE DIBUJADO UN NUMERO; A UNA SEÑAL DEL PROFESOR LANZAN TODAS LAS PELOTAS HACIA ARRIBA Y
L DESPUES TRATAN DE ENCONTRARLAS LO MAS RAPIDAMENTE POSIBLE.

ESTAMOS CREANDO, SE DISTRIBUYEN LAS PELOTAS POR TODA EL AREA DE TRABAJO, Y COMIENZA LA PREGUNTA
¿QUIÉN PUEDE TOCAR SUS PIES Y BOTAR AL MISMO TIEMPO? LANZAR LA PELOTA, ACOSTARSE, LEVANTARSE Y
LANZAR LA PELOTA. BOTAR, LANZAR, CONDUCIR DOS O MÁS PELOTAS AL MISMO TIEMPO, HACER MALABARES CON
D VARIAS PELOTAS, ETC.
E
S VENENO, LOS ALUMNOS SE COLOCAN SOBRE UNA LINEA A UNA DISTANCIA CONSIDERABLE. EL PROFESOR O UN
A ALUMNO TIENEN UNA PELOTA, LA CUAL SE LANZA DICIENDO EL NOMBRE DE UN ALUMNO DEL GRUPO, ESTE, A SU
R VEZ, CORRE A TOMAR LA PELOTA MIENTRAS LOS DEMAS SE DISPERSAN POR TODA EL AREA. CUANDO EL NIÑO QUE
CORRE POR LA PELOTA, LA TOMA Y GRITA “VENENO” SIGNIFICA QUE TODOS DEBEN DETENERSE Y COLOCARSE EN
R
CUCLILLAS, SIN MOVERSE. EL NIÑO QUE TIENE LA PELOTA DEBE LANZARLA PARA TOCAR A SUS COMPAÑEROS Y DE
O ESTA MANERA OBTENER UN PUNTO POR CADA ALUMNO QUE LOGRE “QUEMAR”.
L
L
O ¿QUIEN PUEDE?
SE DISPONE DE UN ARO AL CENTRO DEL CIRCULO FORMADO POR TODOS LOS ALUMNOS, EN DONDE SE VA A
COLOCAR UN NIÑO QUE VOLUNTARIAMENTE PASE PARA DEMOSTRAR ALGUNA ACTIVIDAD QUE ES CAPAZ DE HACER
Y VER QUIEN DE SUS COMPAÑEROS PUEDE IMITARLO; POR EJEMPLO, MOVER LAS OREJAS.

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SESIÓN 3:

TROTE SUAVE POR TODA LA CANCHA, A LA INDICACION HACER EQUIPOS DE ACUERDO AL NUMERO QUE SE LES
INDIQUE. JUEGO: !PAQUETES DE….!

I CANCION "EL BAILE DE MUZUMBE" EL BAILE DE MUZAMBE QUE LO BAILE QUE LO BAILE, EL BAILE DE MUZAMBE QUE
N LO BAILE QUIEN LO VE, UNA MANE, OTRA MANE, UN DEDE, OTRO DEDE, UN PIESE, OTRO PIESE Y ASI TODAS LAS
I PARTES DEL CUERPO SE VAN PONIENDO EN EL PISO Y A LA INDICACION, SALTARAN Y DIRAN ARRIBA MESIE!!!
C
I
LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA Y ATRAPARLA, PRIMERO CON MANO DER. Y LUEGO CON IZQ.
A
LANZAR LA PELOTA AL FRENTE TRATANDO DE LLEGAR A UN LUGAR DETERMINADO PRIMERO CON MANO DER. Y
L LUEGO CON MANO IZQ.

PATEAR LA PELOTA HASTA UN LUGAR DETERMINADO PRIMERO CON PIE DER. Y LUEGO CON IZQ

PATEAR LA PELOTA ALTERNANDO PIE Y TRATANDO DE ATRAPARLA SIN QUE TOQUE EL SUELO.
D
E BOTAR LA PELOTA CON MANO DER. Y LUEGO CON IZQ.
S
A CAMINANDO BOTAR LA PELOTA CON AMBAS MANOS Y ALTERNANDO DER. IZQ.
R
R TROTANDO DOMINAR LA PELOTA CON LAS MANOS ALTERNANDO DER. IZQ.
O
EN EQUIPOS DE 4 Y CON UNA CUERDA, SE ENFRENTARAN 2 CONTRA 2 Y JALARAN LA CUERDA CON UNA SOLA MANO,
L
PRIMERO CON MANO DER Y LUEGO CON IZQ,
L
O JUEGO "JALAR LA CUERDA" FORMADOS EN 2 EQUIPOS, SE ENFRENTARAN HASTA JALAR AL EQUIPO RIVAL HASTA UN
LUGAR DETERMINADO.

SENTADOS EN CÍRCULO, PLATICAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE UTILIZAR LOS DOS LADOS DE NUESTRO CUERPO EL
DERECHO Y EL IZQUIERDO, ACLARANDO QUE UNO SIEMPRE ES MÁS HABIL QUE EL OTRO.

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SESIÓN 4

CAMINATA AL REDEDOR DEL ARO, LUEGO TROTANDO, UN PIE ADENTRO, UN PIE AFUERA, SALTANDO ADENTRO Y
I AFUERA, RODAR EL ARO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.
N
I CANCION "PEDRO EL CONEJITO" PEDRO EL CONEJITO TENIA UNA MOSCA EN LA NARIZ, PEDRO EL CONEJITO TENIA
C UNA MOSCA EN LA NARIZ, LA ESPANTO LA ESPANTO Y LA MOSCA VOLO, LA ESPANTO LA ESPANTO Y LA MOSCA
I VOLO.
A
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, RODANDO EL ARO Y A LA INDICACION INTERCAMBIARLO CON UN COMPAÑERO Y
L
LUEGO CON UN COMPAÑERO QUE TENGA UN ARO DEL MISMO COLOR.

CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, LANZANDO Y ATRAPANDO EL ARO, A LA INDICACION LANZARLO E

INTERCAMBIARLO CON UN COMPAÑERO SIN QUE CAIGA AL SUELO.
D
LANZAR EL ARO RODANDO HACIA UN LUGAR DETERMINADO Y TRATAR DE LLEGAR CORRIENDO PRIMERO QUE EL
E
ARO.
S
A LANZAR EL ARO RODANDO TRATANDO DE SALTARLO ANTES DE QUE CAIGA AL SUELO, (SALTARLO DE FRENTE O DE
R LADO).
R
O LANZAR EL ARO HACIA ARRIBA TRATANDO DE ATRAPAR A UN COMPAÑERO (TRATANDO DE NO LASTIMAR A EL
COMPAÑERO).
L
L JUEGO "MAR Y TIERRA"
O CUANDO SE DICE AGUA, TODOS ESTARAN ADENTRO, Y CUANDO SE DIGA TIERRA, TODOS SALTARAN FUERA DEL ARO,
QUIEN SE EQUIVOQUE SALDRA DEL JUEGO.

JUEGO "GANANDO ARO"

TROTE LIBRE POR LA CANCHA, A LA INDICACION SE UBICARAN DENTRO DE UN ARO, QUIEN SE QUEDE SIN ARO,
SALDRA DEL JUEGO A DESCANSAR.

C SENTADOS EN GRUPO, PLATICAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HIDRATACION (TOMAR AGUA) PARA RECUPERAR
I LOS LIQUIDOS PERDIDOS POR EL SUDOR.
E
RECOMENDACIÓN: INVITAR A LOS NIÑOS A LLEVAR AGUA PARA HIDRATARCE DURANTE LA CLASE.
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SESIÓN 5:

CAMINA LIBRE POR LAS LINEAS PINTADAS EN LA CANCHA, SIN CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS Y REALIZANDO
CAMBIOS DE DIRECCION Y DE VELOCIDAD COMO LO INDIQUE EL PROFESOR.
I
N CANCION " MI CUERPO DICE SI, MI CUERPO DICE NO" MI CABEZA DICE SI, MI CABEZA DICE NO, MI CABEZA DICE SI
I DICE NO DICE HOLA QUE PASO! MIS BRAZOS DICEN SI, MIS BRAZOS DICEN NO, MIS BRAZOS DICEN SI DICEN NO
C DICEN HOLA QUE PASO! SE VAN MENCIONANDO TODAS LAS PARTES DEL CUERPO.
I
A
MI COLABORACION ES IMPORTANTE
L
PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE AYUDAR Y COLABORAR EN LAS ACTIVIDADES DIARIAS EN CASA, EJ: RECOGER
JUGUETES, TENDER CAMAS, ETC. DIBUJARLAS DE TAREA EN SU PAGINA 47 DEL LIBRO DE EDUCACION FISICA.

ORGANIZO MI DIA
PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES DIARIAS COMO EL LEVANTARCE A BAÑAR Y
D
DESAYUNAR ANTES DE IR A LA ESCUELA, HACER TAREAS ANTES DE SALIR A JUGAR EN LAS TARDES, CENAR LIGERO Y A
E
BUENA HORA PARA DESCANZAR Y ESTAR LISTO PARA LAS ACTIVIDADES AL DIA SIGUIENTE, ETC.
S
A LA BASCULA Y LA CINTA
R SE INVITARA A UN COMPAÑERO DE TERCERO Y A OTRO DE SEXTO GRADO ADEMAS DEL MTRO DE EDUCACION FISICA
R PARA MEDIRLOS Y PESARLOS, DE TAREA HARAN LO MISMO CADA UNO DE LOS ALUMNOS Y LO ANOTARAN EN LA
O PAGINA 43 DE SU LIBRO DE EDUCACION FISICA PARA QUE AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR, PODAMOS VER LAS
DIFERENCIAS EN ESTATURA Y PESO DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.
L
L
O PLATICA SOBRE LOS CAMBIOS FISICOS COMO EL PESO Y LA ESTATURA EN RELACION AL MODO DE VIDA DE LAS
PERSONAS QUE HACEN Y LOS QUE NO HACEN ACTIVIDADES FISICAS.

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SESIÓN 6

CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA CON MOVILIDAD ARTICULAR.

I
N JUGAR A ¿QUIEN TOCA MAS? A UNA SEÑAL CORRER Y TOCAR LA PARTE DEL CUERPO DE SUS COMPAÑEROS Y EVITAR
I SER TOCADOS.
C
RESPIRACION: EN PAREJAS, UNO ES EL VIENTO Y SOPLA AL OTRO QUE ES EL ARBOL (ALTERNAR).
I
A
L "CARRITOS NO CHOCADORES" EN PAREJAS, LOS CARRITOS SE FORMAN COLOCANDOSE FRENTE A FRENTE,
TOMADOS DE LAS MANOS; UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA PAREJA CIERRA LOS OJOS Y SE DEJA GUIAR POR SU
COMPAÑERO. TODOS SE PUEDEN DESPLAZAR POR EL AREA EVITANDO CHOCAR CON LOS DEMAS COMPAÑEROS.
(PUEDEN ELEGIR DISTINTAS PARTES DEL CUERPO PARA SER GUIADOS Y LA VELOCIDAD PARA DESPLAZARSE PUEDE
SER RAPIDO, LENTO Y NORMAL.
D
E "NO TE RIAS QUE ES PEOR" EN PAREJAS UN ALUMNO ADOPTA UNA POSICION Y DEBE MANTENERLA; SU
S COMPAÑERO BUSCA HACER QUE EL PRIMERO PIERDA SU POSICION POR MEDIO DE CHISTES, GESTOS, MONERIA,
A ETC. PERO SIN TOCAR AL COMPAÑERO. (ALTERNAR) PUEDEN JUGAR A VER QUIEN HACE REIR EN MAS OCASIONES A
R SU COMPAÑERO.
R
CAMINAR Y MANTENER EL EQUILIBRIO EN DIFERENTES POSTURAS SOBRE UNA CUERDA EN EL PISO. CON PUNTAS,
O
TALONES, AL FRENTE, ATRÁS, DERECHA, IZQUIERDA.
L
L COLOCAR LA CUERDA EN EL PISO Y SALTAR DE DIFERENTES FORMAS SIN PISARLA, CAMINAR SOBRE ELLA EN
O CUADRUPEDIA, OJOS CERRADOS, TRES PUNTOS DE APOYO, ETC.

CON LA CUERDA SOSTENIDA DEL SHORT CORRERAN PARA EVITAR QUE LES QUITEN LA COLA, Y LA OTRA MITAD DEL
GRUPO INTENTARA PISAR LAS COLAS, QUIEN PISE MAS SERA EL GANADOR.

CANCION "UN SAPO" HABIA UN SAPO, SAPO, SAPO, QUE NADABA EN EL RIO, RIO, RIO, CON UN TRAJE VERDE,
VERDE, VERDE, Y QUE TENIA FRIO, FRIO, FRIO, SU MAMA LA SAPA, SAPA, SAPA, LE DECIA, CIA, CIA, CIA, QUE TENIA
UN AMIGO, AMIGO, AMIGO, Y ESE AMIGO ERES TU!!!

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SESIÓN 7:
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, A LA INDICACION LO HARAN EN FORMA DE AVIONES, COCHES, ANIMALITOS, ETC.
REALIZANDO LOS MOVIMIENTOS CORRESPONDIENTES A CADA FORMA.

I LAS BICICLETAS. SE RECUESTAN LOS NIÑOS EN EL SUELO Y CON SUS PIERNAS AL AIRE SIMULAN EL
N MOVIMIENTO DE PEDALEAR UNA BICICLETA. EL PROFESOR VARÍA LA VELOCIDAD DE EJECUCIÓN
I INDICÁNDOLES EL TERRENO SOBRE EL QUE VAN:
C - ¡PEDALEEN RÁPIDO PUES VAMOS DE BAJADA POR UNA MONTAÑA!
- ¡AHORA LENTO PUES VAMOS DE SUBIDA!
I
- ¿CÓMO PEDALEAS SOBRE EL PASTO?
A - Y SI VAMOS POR EL HIELO, ¿CÓMO LE HARÍAS PARA NO CAERTE?
L
JUEGOS ORGANIZADOS
“LAS MOMIAS DE GUANAJUATO”
LOS NIÑOS SON LAS MOMIAS Y PERSIGUEN A LAS NIÑAS AL RITMO DE ¡LAS MOMIAS DE GUANAJUATO, SOLO
QUIERO UN RETRATO, FLASH FLASH FLASH HAY MAMITA QUE FEAS ESTA! Y SALEN A PERSEGUIR A TODOS.
D
E
S JUEGOS ORGANIZADOS "CONOCIENDO MI CUERPO"
A FORMADOS EN PAREJAS, SE DETERMINARA UN LUGAR, Y CUANDO SE DIGA! TRONCO! PASARAN AL LUGAR
R DETERMINADO TODOS LOS EQUIPOS QUE SEAN CORAZON, PULMONES, HUESOS; CUANDO SE DIGA CABEZA!
R PASARAN LOS OJOS, BOCA, NARIZ, ETC.
O
RETO: “CORTO Y PEGO”
L JUEGO: "LAS ESTATUAS DE MARFIL" A LAS ESTATUAS DE MARFIL 1, 2, Y 3 ASI, EL QUE SE MUEVA BAILA EL TWIS CON
L SU AMIGA LA LOMBRIS 1,2 Y 3 ASI!!!
O
RETO: ¡QUE EMOCION!
CAMINANDO Y A LA INDICACION, REALIZARAN UNA SERIE DE GESTUALIZACIONES PARA EXPRESAR EMOCIONES DE
ENOJO, DOLOR, FELICIDAD, PREOCUPACION, ETC.

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SESIÓN 8:

SI PARAS TE SALVAS. ESTE ES UN JUEGO TÍPICO DE PERSECUCIÓN EN EL QUE HAY UN PERSEGUIDOR

QUE DEBE CAPTURAR AL RESTO DEL GRUPO. LA DIFERENCIA ES QUE PARA NO SER ATRAPADOS, LOS
I ALUMNOS SE DETIENEN Y SE COLOCAN EN UNA POSICIÓN ESTÁTICA, POR EJEMPLO, LEVANTANDO UNA
N PIERNA HACIA ATRÁS Y ESTIRANDO LOS BRAZOS A LOS LADOS COMO UN “AVIÓN”. SI CONSERVAN ESA
I POSICIÓN NO LO PUEDEN ATRAPAR. EL PROFESOR PROPONE LA PRIMERA POSTURA, PERO LUEGO LOS
C ALUMNOS DEBERÁN CAMBIARLA TRATANDO DE HACERLO MÁS COMPLEJO.
I
A
L
LANZAR UNA PELOTA HACIA ARRIBA, DEJARLA BOTAR DOS VECES Y ATRAPARLA.
PATEAR LA PELOTA PARA IR POR ELLA.
POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE LANZAR, RODAR, PATEAR UNA PELOTA; AUMENTAR LA DISTANCIA ENTRE LA
PAREJA.
D POR TERCIAS JUGAR A "EL GATO" UNO EN EL CENTRO TRATA DE INTERCEPTAR LA TRAYECTORIA DE LA PELOTA.
E
S CANCION "AYER FUI AL MEDICO" AYER FUI AL MEDICO, Y ME DIJO ASI, QUE MOVIERA MI(CUALQUIER PARTE DEL
A CUERPO) POR QUE YO TENGO UN TIC, YO TENGO UN TIC, TIC, TIC, YO TENGO UN TIC, TIC TIRIC, TIC YO TENGO UN
R TIC, TIC, TIC, YO TENGO UN TIC, TIC, TIRIC, TIC
R
O JUEGOS ORGANIZADOS "ESCULTURA HUMANA"
L EN PAREJAS, UNO ES ARCILLA Y EL OTRO EL ESCULTOR, ESTE TENDRA QUE FORMAR DIFERENTES ESCULTURAS CON
EL CUERPO DE SU COMPAÑERO DURANTE UN TIEMPO DETERMINADO, PARA DESPUES CAMBIAR LOS ROLES.
L
O EN PAREJAS, SE ENFRENTARAN UNO CON OTRO, TRATANDO DE TOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE LES INDIQUE
DEL COMPAÑERO INTENTANDO NO SER TOCADO POR SU RIVAL.

SENTADOS EN CIRCULO, SE LES PREGUNTARA PARA QUE NOS SIRVEN CADA UNA DE LAS DIFERENTES PARTES DE
NUESTRO CUERPO.

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SESIÓN 9:

CAMINAR ALREDEDOR DE UN ARO, ENTRAR Y SALIR EN DIFERENTES FORMAS.

I TOCAR CON PIES Y MANOS UN ARO, SIN FLEXIONAR LAS PIERNAS.

N
I LANZAR, ATRAPAR Y PASAR A TRAVES DE UN ARO.
C
GIRAR EL ARO CON CUELLO, CINTURA, MANOS, BRAZOS, ETC.
I
A
EN PAREJAS, LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE LOS AROS.
L
JUGAR A LOS COCHECITOS UTILIZANDO EL ARO COMO VOLANTE.

D
E
S
A TROTANDO LIBREMENTE POR LA CANCHA CADA QUIEN CON SU ARO, A LA INDICACION DE EQUIPOS SE FORMARAN
R EN EQUIPOS DE ACUERDO AL COLOR DE SU ARO (VISUAL).
R
O JUEGO DE PERSECUCION, "EL CAZADOR DE ANIMALES"
L UNO SERA EL CAZADOR Y LOS DEMAS ELEGIRAN EL ANIMALITO DE SU PREFERENCIA Y SE DESPLAZARAN COMO ESTE.
L EVITANDO SER ATRAPADOS.
O
RETO: VERDURAS Y FRUTAS DEL LUGAR DONDE VIVO
JUEGO "ENSALADA DE FRUTAS" FORMADOS EN EQUIPOS DE 5, SE DETERMINARA UN LUGAR, Y CUANDO SE DIGA !
ENSALADA DE ….. Y …… O ENSALADA DE FRUTAS!, PASARAN RAPIDAMENTE LOS EQUIPOS QUE REPRESENTEN ESAS
FRUTAS, GANARA EL EQUIPO QUE LLEGUE PRIMERO.

RETO: ASI PUEDO HACERLO

JUEGO "LAS TRAES" UNO PERSIGUE A LOS DEMAS, QUIEN ES TOCADO SERA QUIEN LAS TRAIGA. (PUEDE SER NIÑAS
CONTRA NIÑOS).
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SESIÓN 10:

I CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA CON MOBILIDAD ARTICULAR (CIRCULOS AL FRENTE Y ATRÁS, ARRIBA Y ABAJO CON
N LOS BRAZOS, CAMINANDO DE PUNTILLAS, TALONES, ETC., CON CAMBIOS DE VELOCIDAD (LENTO-RAPIDO).
I
C CANCION "ACEITE DE IGUANA" ESTA ES MI...(CUALQUIER PARTE DEL CUERPO) ACEITE, ACEITITO, ACEITITITITO...
I ACEITE DE IGUANA ME VOY A PONER, ACEITE DE IGUANA ME VOY A PONER Y PARA QUE? PARA MOVERLO DE AQUI
A PARA ALLA, PARA MOVERLO DE AQUI PARA ALLA.
L
"EL ROBO DEL TESORO" SE UBICARA CADA QUIEN DENTRO DE UN ARO Y PONDRAN EN EL CENTRO DEL MISMO SU
COSTALITO, A LA INDICACION INTENTARAN ROBAR EL COSTALITO DE SUS COMPAÑEROS, EVITANDO QUE SE ROBEN
EL DE CADA QUIEN, GANARA EL QUE AL FINAL TENGA MAS COSTALITOS DENTRO DE SU ARO.

D CANCION "EL ELEFANTE" MIRARAS HAYA, QUE EN EL CIELO VA, ES UN ANIMAL QUE EN BICICLETA VA, ES UN
ELEFANTE O ES QUE NO LO VES, CON TROMPA POR DELANTE Y COLA POR DETRÁS.
E
.
S EN EQUIPOS DE 6 INTEGRANTES, TRANSPORTAR EL COSTALITO DE LA FORMA EN QUE LOS ALUMNOS LO
A PROPONGAN, DESPUES DEL RECORRIDO LO LLEVARAN PARA ENTREGAR AL COMPAÑERO QUE SIGUE PARA QUE
R REALICE EL MISMO RECORRIDO, HASTA QUE TODO EL EQUIPO HAYA PASADO.
R
O REALIZAR UN TROTE LIGERO POR LA CANCHA Y LA INDICACION DEL PROFESOR, SE UBICARAN EN DIFERENTES
L POSTURAS UTILIZANDO EL COSTALITO Y SIN DEJARLO CAER AL SUELO.
L
EN EQUIPOS DE 6 INTEGRANTES, SE ORGANIZARAN PARA LANZAR SUS COSTALITOS SIMULTANEAMENTE Y SIN QUE
O CAIGUAN AL SUELO. DEJANDO QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN NUEVAS FORMAS DE REALIZAR LA ACTIVIDA.

CADA QUIEN CON UN ARO, CAMINAR ALREDEDOR DE SU ARO CON EL COSTALITO SOBRE SU CABEZA, DESPUES
PROPONER OTRAS FORMAS DE LLEVAR EL COSTALITO SIN QUE CAIGA AL SUELO.

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SESIÓN 11:

CANTAR Y JUGAR A "LA CASITA"

I YO TENGO UNA CASITA QUE ES ¡ASI! Y ¡ASI!; Y CUANDO ECHA HUMO HACE ¡ASI! Y ¡ASI! Y CUANDO QUIERO
N ENTRAR YO GOLPEO ¡ASI! Y ¡ASI!, YO LUSTRO MIS ZAPATOS ¡ASI! Y ¡ASI!
I REALIZAR LOS MOVIMIENTOS DE LA CANCION.
C CAMINAR LIBREMENTE EN DIFERENTES DIRECCIONES.
I CAMINAR AL FRENTE Y ATRAS CON PASO GALLO-GALLINA (PASO AÑADIDO); SOBRE TALONES, PUNTAS, PARTE
INTERNA Y EXTERNA DE LOS PIES.
A
TROTAR Y A UNA SEÑAL GIRE A LA DERECHA O IZQUIERDA.
L

SOPLAR UNA PLUMA DE AVE U OTROS OBJETOS LIGEROS.

D
E
S CANTAR "TENGO CABEZA QUE SE MUEVE".
TENGO CABEZA QUE SE MUEVE, QUE SE MUEVE TENGO CABEZA QUE YO MUEVO ASI, TENGO MIS BRAZOS QUE SE
A
MUEVEN, QUE SE MUEVEN, TENGO MIS BRAZOS QUE YO MUEVO ASI...
R POR PAREJAS FRENTE A FRENTE, UNO REALIZA LOS MOVIMIENTOS SEGUN LO INDICA LA CANCION Y EL OTRO LO
R IMITA.
O
L
L
O
VIAJE EN CARRETA. SE ORGANIZA AL GRUPO POR TERCIAS. CADA UNA DE ELLAS TENDRÁ UN ARO
(CARRETA) EN EL CUAL SE INTRODUCEN ACOMODÁNDOSE UNO ADELANTE Y LOS OTROS DOS ATRÁS Y
PONIÉNDOSELO A LA ALTURA DE LA CINTURA. SIN TOMARLO CON LAS MANOS, LOS NIÑOS SE DESPLAZAN
POR TODO EL ESPACIO. DE ACUERDO AL TAMAÑO DE LOS AROS, EL PROFESOR PUEDE ORGANIZARLOS POR
CUARTETAS O QUINTETAS.

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SESIÓN 12:

JUGANDO CON MI BASTÓN

I TRANSPORTAR EL BASTÓN DE DIVERSAS FORMAS TRATANDO QUE NO SE CAIGA
N LANZAR EL BASTÓN HACIA ARRIBA Y ATRAPARLO ANTES QUE CAIGA AL PISO
I PARAR EL BASTÓN EN EL PISO, SOLTARLO, DAR UNA PALMADA Y TRATAR DE ATRAPARLO ANTES DE QUE CAIGA AL
C PISO.
I COLOCAR TODOS LOS BASTONES DE FORMA CIRCULAR PARA SALTARLOS.
A
L MAR Y TIERRA
COLOCAR LOS BASTONES DE FORMA HORIZONTAL A ELLOS, LOS ALUMNOS DEFINEN DONDE ES MAR Y TIERRA.

LOS CABALLITOS
D
CADA ALUMNO CON UN PALO DE ESCOBA Y ARRIBA DE ÉSTE DEBERÁ CORRER POR TODA LA CANCHA, AL SILBATAZO
E DEBERÁ DETENERSE, BAJAR DE CABALLO Y TOCAR EL SUELO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.
S
A DRAGONES COLUDOS
R LOS ALUMNOS SE COLOCAN UNA CUERDA COMO “COLITA” DE TAL MANERA QUE UN EXTREMO VAYA
R ARRASTRANDO POR EL SUELO. A LA SEÑAL DE INICIO DEL JUEGO, TODOS SE DESPLAZARÁN POR EL PATIO COMO
O DESEEN EVITANDO PISAR LAS COLAS DE LOS OTROS DRAGONES.
L
L
O

.
DÓNDE ESTÁ
UTILIZANDO LA MISMA CUERDA, CADA ALUMNO LA ESCONDE ENTRE SU ROPA. ALGÚN ALUMNO PREVIAMENTE
DESIGNADO, SERÁ QUIEN TRATE DE ENCONTRAR ALGUNAS CUERDAS, ASÍ QUE DEBERÁ CUBRIRSE LOS OJOS PARA
C QUE EL GRUPO PUEDA ESCONDERLAS. CUANDO TODOS ESTÉN LISTOS BUSCARÁ LAS CUERDAS TRATANDO DE
I HALLAR LAS MÁS POSIBLES.
E
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SESIÓN 13:

EQUILIBRIO
CAMINAR LIBREMENTE SOBRE LINEAS SIN CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS.
I TRANSPORTAR UN COSTALITO EN LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.
N JUGAR A INTEGRAR EQUIPOS POR COLORES DE ROPA, SEXO, ESTATURA, PESO, ETC.
I INTEGRAR EQUIPOS DE CINCO A OCHO ELEMENTOS Y CON SUS COSTALITOS FORMAR UN PUENTE Y PASAR SOBRE
C EL.
SALTAR EL COSTALITO DE DIFERENTES FORMAS:
I
- PIES JUNTOS
A - PIE DERECHO
L - PIE IZQUIERDO, ETC.

JUGAR A "LAS ESTATUAS DE MARFIL"

A LAS ESTATUAS DE MARFIL, UNA, DOS Y TRES ASI EL QUE SE MUEVA BAILA EL ROCK, SALSA, ETC. (EL QUE
D
PROPONGA EL ALUMNO).
E
S LANZAR Y CACHAR EL COSTALITO EN FORMA INDIVIDUAL Y POR PAREJAS.
A TRANSPORTAR EL COSTALITO EN CUADRUPEDIA (CUATRO PUNTOS DE APOYO), COMO CANGREJO PIES Y MANOS,
R ETC.
R
O CARRERA DE RELEVOS CON LOS COSTALITOS
L INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS A OCHO ALUMNOS, EL PRIMERO DE CADA HILERA CORRE A UNA LINEA DETERMINADA Y
REGRESA A ENTREGAR EL COSTALITO. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO.
L
O
MANTENER EN EL AIRE CON SOPLIDOS UNA PLUMA DE AVE.

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SESIÓN 14:

JUGAR A SALUDAR CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANOS, NARIZ, HOMBROS, RODILLAS, ETC.).
IMITAR EL VUELO DE LAS AVES (SUBIR Y BAJAR A DIFERENTES NIVELES EL CUERPO).
JUGAR A LOS GIGANTES Y ENANOS.
I
N
I
C
I
A
L
JUGAR A "QUITALE LA COLA AL BURRO".
CADA NIÑO SE COLOCA UN PAÑUELO ATRAS, DETENIDO POR EL SHORT, A UNA SEÑAL TRATARA DE QUITAR EL
MAYOR NUMERO DE PAÑUELOS, SIN DEJAR QUE LE QUITEN EL SUYO, GANA QUIEN REUNA MAS PAÑUELOS.
RECUPERESE CON EJERCICIOS RESPIRATORIOS Y POSTULARES.
D
E
S
A
R
R
CANTAR "BUSCO UN LUGARCITO" A DIFERENTES VELOCIDADES, DIRIGIRSE HACIA DISTINTAS DIRECCIONES.
O
BUSCO UN LUGARCITO CHIQUITITO PARA MI, SIN MOLESTAR A NADIE, VOY A QUEDARME AQUI.
L
COLOCAR EL PAÑUELO EN EL PISO Y UBICARSE EN RELACION A ESTE (AL FRENTE, ATRAS, ARRIBA, ABAJO, DERECHA E
L IZQUIERDA).
O LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIN DEJARLO CAER.
LANZAR EL PAÑUELO CERCA Y LEJOS DE EL.

TROTAR CON EL PAÑUELO EN LA MANO DERECHA Y A UNA SEÑAL TOCAR EL OBJETO QUE INDIQUE EL PROFESOR
(PARED, ARBOL, PISO, POSTE, ZAPATOS, ETC.) ALTERNANDO MANO.
POR PAREJAS FRENTE A FRENTE LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIMULTANEAMENTE

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2° PREESCOLAR PRIMER TRIMESTRE

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SESIÓN 15:

CANTAR "LA FOCA RAMONA"

LA FOCA RAMONA TRABAJA EN UN CIRCO, TIENE UNA PELOTA MUY GRANDE Y REDONDA, PRIMERO SE AGACHA, LA
I AVIENTA HACIA ARRIBA, SE SIENTA, SALUDA Y COME PESCADO.
N REALIZAR LA MIMICA DE ACUERDO A LA CANCION.
I
C POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA PASAR UNA PELOTA POR ARRIBA, DERECHA E IZQUIERDA.
I
A
BOTAR LA PELOTA CON LA MANO DERECHA E IZQUIERDA POR TODA EL AREA.
L
LANZAR LA PELOTA Y ATRAPARLA DESPUES DE UN BOTE.

D DESLIZAR O RODAR EL CUERPO ARRIBA DE LA PELOTA EN POSICION BOCA ABAJO O BOCA ARRIBA.
E
S JUGAR A "EL PATIO DE MI CASA" HACIENDO LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LA CANCION
EL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE LAVA, SE SECA COMO TODOS LOS DEMAS, AGACHENSE Y VUELVANSE
A
AGACHAR, LOS NIÑOS BONITOS SE VUELVEN AGACHAR, CHOCOLATE MOLINILLO ESTIRAR, ESTIRAR QUE EL
R DEMONIO VA A PASAR.
R LANZAR UNA PELOTA HACIA ARRIBA, DEJARLA BOTAR DOS VECES Y ATRAPARLA.
O PATEAR LA PELOTA PARA IR POR ELLA.
L POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE LANZAR, RODAR, PATEAR UNA PELOTA; AUMENTAR LA DISTANCIA ENTRE LA
L PAREJA.
POR TERCIAS JUGAR A "EL GATO" UNO EN EL CENTRO TRATA DE INTERCEPTAR LA TRAYECTORIA DE LA PELOTA.
O

INSPIRAR PROFUNDAMENTE Y AL ESPIRAR GRITAR UNA VOCAL.

OTRO EJERCICIO RESPIRATORIO PROPUESTO POR EL PROFES

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SESIÓN 16:

"LOS ANIMALES DE LA JUNGLA" REALIZAR LOS MOVIMIENTOS DEL ANIMAL DE SU PREFERENCIA, CAMBIANDO LA
VELOCIDAD Y LA DIFICULTAD DE LOS MOVIMIENTOS.

I "DESCUBRIR AL INTRUSO" SE DESIGNA A UN ALUMNO Y SE RETIRA DEL GRUPO, LOS DEMAS SE PONEN DE ACUERDO
N PARA REALIZAR UN GESTO Y SOLO UNO LO HARA DE FORMA DIFERENTE. EL QUE SE RETIRO TENDRA QUE ADIVINAR
I EL GESTO DEL GRUPO Y QUIEN ES EL INTRUSO. (ALTERNAR).
C
RESPIRACION: INHALAR DURANTE 2 SEGUNDOS Y EXHALAR LENTAMENTE DURANTE TRES SEGUNDOS
I
A
"HABLA SIN HABLAR" SE DA LA CONSIGNA DE NO HABLAR, SE EXPLICA QUE VAN A BUSCAR DISTINTAS FORMAS DE
L COMUNICARSE SIN HABLAR, SE COLOCAN POR PAREJAS Y TRATAN CON GESTOS Y MOVIMIENTOS LO QUE HICIERON
EL DIA ANTERIOR. POSTERIORMENTE, CREAN UN MENSAJE PARA DECIRSELO A LOS DEMAS CON LAS MANOS; CON
GESTOS DEBEN COMUNICAR ESTADOS DE ANIMO Y, POR ULTIMO, CON LA MIRADA INTENTAN DAR UN MENSAJE AL
OTRO COMPAÑERO. (PUEDES UTILIZAR EL MEMORAMA DE VALORES QUE DA LA SEV).
D ¿QUE COSA PODEMOS HACER JUNTOS" EN PAREJAS, PEDIR QUE REALICEN ACTIVIDADES QUE PUEDAN HACER
E JUNTOS, PROPONER SITUACIONES IMAGINARIAS COMO: NADAR, SALTAR OBSTACULOS, CORRER, COCINAR, DORMIR,
S ETC. QUE JUEGUEN A SU JUEGO FAVORITO, ETC.
A
R DESIGNAR TRES PAREJAS, LOS CUALES INTENTARAN TOCAR AL MAYOR NUMERO DE COMPAÑEROS, AL COMPAÑERO
R QUE LOGREN TOCAR, SE UNIRA A LA PAREJA QUE LO TOCO Y AUMENTARAN LA TELARAÑA HASTA QUE NO QUEDE
NINGUN COMPAÑERO SIN UNIRSE A UNA TELARAÑA.
O
L
EN DOS EQUIPOS, UNO DE PESCADORES Y OTRO DE PECES; LOS PESCADORES ESCOGEN UN NUMERO EN SECRETO Y
L FORMAN UN CIRCULO TOMADOS DE LAS MANOS Y CON LOS BRAZOS EN ALTO. LOS PECES ENTRAN Y SALEN DEL
O CIRCULO QUE FORMAN LOS PESCADORES, MIENTRAS ESTOS CUENTAN EN VOZ ALTA. CUANDO LOS PESCADORES
LLEGAN AL NUMERO QUE ELIGIERON BAJAN LOS BRAZOS Y CUENTAN TODOS LOS PECES QUE QUEDARON EN EL
CIRCULO. INTERCAMBIAR ROLES.

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SESIÓN 17:

IMITAR LOS MOVIMIENTOS DEL ELEFANTE, JIRAFA, RANA, PAJAROS, VIBORA, ETC.
REALIZAR PASOS DE "GIGANTE" Y "ENANO".
I
N EJECUTAR PASOS CON RUIDO O SILENCIO AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR.
I
C ELABORAR DOS PELOTAS DE PAPEL PERIODICO (UNA GRANDE Y OTRA PEQUEÑA) .
I RODAR LA PELOTA GRANDE POR TODO EL CUERPO CON LA MANO DERECHA E IZQUIERDA (HACER LO MISMO CON
A LA PELOTA PEQUEÑA).
L
CORRER LIBREMENTE, LANZAR Y ATRAPAR UNA PELOTA. (ALTERNAR LA PELOTA).
DISTRIBUIR LAS PELOTAS EN EL AREA DE TRABAJO, CORRER SIN TOCARLAS Y A UNA SEÑAL TOCAR UNA DE ELLAS
CON LA MANO Y CONTINUAR LA CARRERA.

D LANZAR HACIA ARRIBA LA PELOTA GRANDE CON UNA MANO Y ATRAPARLA CON AMBAS (LA MISMA ACCION CON
E LA PELOTA PEQUEÑA).
CAMINAR GOLPEANDO LA PELOTA SIN DEJARLA CAER. (ALTERNAR PELOTA).
S
POR PAREJAS A UNA DISTANCIA DE DOS METROS, UNO DE ESPALDA LANZA UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS Y EL
A OTRO INTENTA ATRAPARLA (ALTERNAR EL EJERCICIO).
R EJECUTAR EL EJERCICIO ANTERIOR CON LA PELOTA PEQUEÑA.
R CONDUCIR LA PELOTA GRANDE CON LOS PIES, HACER LO MISMO CON LA PELOTA PEQUEÑA.
O QUE EL ALUMNO PROPONGA DIFERENTES FORMAS DE LANZAR LA PELOTA CON SU COMPAÑERO.
L
L TROTAR Y A UNA SEÑAL, DETENERSE Y TOCAR EL SUELO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (CABEZA, PALMA,
PIE, ETC.).
O
CAMINAR CON LA PELOTA GRANDE SOBRE LA CABEZA.

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SESIÓN 18:

CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA REALIZANDO SALTOS CON PIES JUNTOS Y UN PIE ALTERNANDO.

I SALTOS DE CABALLITO DE UN EXTREMO AL OTRO DE LA CANCHA Y ALTERNANDO PIE.

N
I CANCION "EL PIOJO JUANCHO" TODOS SALTANDO, QUE HAY VIENE EL PIOJO JUANCHO, QUE HORROR! QUE
C HACEMOS? SACAMOS EL MATA PIOJOS, SACUDIMOS EL MATA PIOJOS, LO USAMOS EN EL COMPAÑERO, LE
RASCAMOS LA …… (CUALQUIER PARTE DEL CUERPO).
I
A
L
DIBUJANDO EN LA ESPALDA
EN PAREJAS UNO DIBUJARA CON SU DEDO INDICE EN LA ESPALDA DEL OTRO, LOS DIBUJOS SERAN LOS PROPUESTOS
EN LA PAG. 60 DEL LIBRO DE EDUC. FIS. ALTERNANDO LOS ROLES.

SIENTO TUS CORAZONADAS

D
PEDIR QUE SIENTAN LOS LATIDOS DE SU CORAZON EN REPOSO, DESPUES, REALIZAR EL JUEGO DE "LOS
E
ENCANTADOS" Y VOLVER A SENTIR EL LATIDO DE SU CORAZON PARA IDENTIFICAR LA DIFERENCIA DE ESTE, CUANDO
S ESTA EN REPOSO Y DESPUES DE HACER UNA ACTIVIDAD FISICA. (COMENTAR EN PLENARIA LA DIFERENCIA).
A
R PIEDRAS Y PLUMAS
R AL SILBATAZO REALIZARAN EJERCICIOS RAPIDOS O LIGEROS Y AL APLAUSO, REALIZAR EJERCICIOS LENTOS O
O PESADOS, CUANDO HAYAN IDENTIFICADO CUALES SON UNOS Y CUALES SON OTROS, AUMENTAR LA REALIZACION
DE EJERCICIOS ALTERNANDO RAPIDOS Y LENTOS O PESADOS Y LIGEROS.
L
L
JUEGOS ORGANIZADOS
O "CONEJO A SU CONEJERA"
SE DIVIDE AL GRUPO EN DOS EQUIPOS UNO SON LOS CONEJOS Y EL OTRO LAS CONEJERAS, LAS CONEJERAS SE
QUEDAN EN UN LUGAR DETERMINADO Y LOS CONEJOS CORRERAN LIBREMENTE POR LA CANCHA, A LA INDICACION
DEL PROFESOR SE UBICARAN DEBAJO DE LAS PIERNAS DE LAS CONEJERAS. DESPUES CAMBIAR ROLES.

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SESIÓN 19:

COLOCAR UNA CUERDA EN EL PISO Y CAMINAR SOBRE ELLA CON PUNTAS Y TALONES, HACIA ADELANTE, ATRAS Y
LATERAL.
I CAMINAR SOBRE LA CUERDA CON LOS OJOS CERRADOS.
N OTRA QUE INVENTE EL ALUMNO.
I CANTAR "DOÑA CIGÜEÑA" Y DESPLAZARSE ALREDEDOR DE SU CUERDA (DE COJITO).
C DOÑA CIGÜEÑA PICO COLORADO, UNA PATITA SE HA QUEBRADO; POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO, CON
I UN PIE EN EL SUELO Y EL OTRO LEVANTADO.
A
L
CAMINAR TENSANDO DE DIFERENTES FORMAS LA CUERDA.
POR PAREJAS REALIZAR VIBORITAS (UNO HACE VIBORITAS CON LA CUERDA Y EL OTRO SALTA EVITANDO TOCARLA).
SALTAR LA CUERDA.

D
E JUGAR A "UNO, DOS, TRES CALABAZA"
SE COLOCA A UN ALUMNO DE ESPALDA AL GRUPO A UNOS VEINTE METROS, EL DIRIGENTE DA MEDIA VUELTA AL
S
TIEMPO QUE DICE UNO, DOS, TRES CALABAZA; EL GRUPO AVANZA HACIA EL, MIENTRAS ESTE NO LOS MIRE, AL
A HACERLO SE DETENDRAN COMO ESTATUAS, EL PRIMERO QUE TOQUE AL DIRIGENTE LO SUPLE.
R INTEGRAR EQUIPOS Y JUGAR A REALIZAR FIGURAS GEOMETRICAS CON LAS CUERDAS.
R
O
L JUGAR A "LLEVANDO AL DIABLITO COJO".
L POR PAREJAS UNO ATRAS DE OTRO, EL DE ADELANTE LEVANTA UNA PIERNA, EL DE ATRAS LE TOMA POR EL EMPEINE
Y LO PASEA POR EL PATIO (ALTERNAR).
O

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SESIÓN 20:

DE PASEO POR LOS AROS. SE DISPERSAN LOS AROS POR TODO EL PATIO, MIENTRAS EL PROFESOR
I HACE GIRAR UN ARO EN SU BRAZO, LOS NIÑOS Y NIÑAS VAN SALTANDO DE ARO EN ARO, PERO CUANDO
N EL PROFESOR DETIENE EL ARO Y LO COLOCA ARRIBA DE SU CABEZA, (CONSIGNA VISUAL) LOS NIÑOS SE
I UBICAN DENTRO DE UN ARO.
C EL PROFESOR PUEDE IR ELIMINANDO LOS AROS, DE TAL MANERA QUE LOS NIÑOS BUSQUEN
I ALTERNATIVAS PARA QUE TODOS QUEPAN EN LOS AROS QUE QUEDAN.
A
L

LA LLUVIA. TODOS LOS ALUMNOS SE UBICAN SENTADOS EN CÍRCULO. EN EL CENTRO ESTÁN DOS NIÑOS
O NIÑAS CON LOS OJOS TAPADOS; UNA ES LA “LLUVIA” Y LA OTRA LA “MARIPOSA”. EL OBJETIVO DEL
JUEGO ES QUE LA LLUVIA ATRAPE A LA MARIPOSA.
D
LOS NIÑOS QUE ESTÁN SENTADOS EN EL CÍRCULO LES AYUDARÁN DE LA SIGUIENTE FORMA: CUANDO LA
E LLUVIA ESTÁ LEJOS DE LA MARIPOSA, LOS NIÑOS GOLPEAN LENTAMENTE CON SUS PIES EL PISO,
S CUANDO LA LLUVIA SE ACERCA A LA MARIPOSA GOLPEAN RÁPIDAMENTE EL PISO PARA HACERLE SABER
A A LA MARIPOSA QUE LA LLUVIA ESTÁ CERCA.
R
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O
L
L
O EL PERRO Y EL GATO. EL GRUPO SE COLOCA SENTADO FORMANDO UN CÍRCULO, CON DOS NIÑOS
PREVIAMENTE ELEGIDOS EN EL CENTRO: UNO ES “EL PERRO” Y OTRO “EL GATO”. LOS DOS SE COLOCAN
EN CUADRUPEDIA CON LOS OJOS VENDADOS. EL QUE HACE DE GATO SE DESPLAZA POR TODO EL
CÍRCULO DICIENDO “MIAU” Y EL QUE HACE DE PERRO LO PERSIGUE INTENTANDO ATRAPARLO Y DICIENDO
“GUAU”. AMBOS SE DEBEN GUIAR POR EL SONIDO DEL OTRO. EL GRUPO DEBE COLABORAR PARA EVITAR
QUE SE SALGAN DEL CÍRCULO. CUANDO EL PERRO ATRAPA AL GATO, SE ELIGE A OTRA PAREJA.

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SESIÓN 21:

CANCION "¡HAY!" IMAGINANDO QUE SE TE SUBE UNA PULGA EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO Y DESPUES SE
DICE HAY, HAYAYAY, HAYAYAYAY, HAYAYAYAYAY!!!

I CORRER LIBREMENTE POR LA CANCHA GALOPANDO MONTADO EN SU BASTON.

N
I CORRER LIBREMENTE EN EQUIPOS DE TRES Y LUEGO DE SEIS GALOPANDO MONTADOS EN SUS BASTONES.
C
RESPIRACION: INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR SU NOMBRE
I
A
CAMINANDO LIBREMENTE POR LA CANCHA, GOLPEANDO EL PISO CON EL BASTON AL RITMO QUE MARQUE EL
L PROFESOR.

EN PAREJAS, UTILIZAR SUS BASTONES UNO DE CADA LADO Y DESPLAZARCE REALIZANDO DIFERENTES
MOVIMIENTOS.
D COLOCAR EL BASTON EN EL PISO: SALTARLO EN ZIG-ZAG CON PIES JUNTOS, PIES IZQUIERDO, PIE DERECHO, ETC. QUE
E LOS ALUMNOS PROPONGAN OTRAS FORMAS.
S
A DESPLAZARCE APOYANDOSE EN EL BASTON Y REALIZANDO PEQUEÑOS SALTOS AL FRENTE DE UN LUGAR A OTRO
R CON CUIDADO PARA NO SUFRIR ALGUN TIPO DE ACCIDENTE.
R
EN DOS HILERAS DE ALUMNOS UBICADOS FRENTE A FRENTE, TOMAR LOS BASTONES DE LOS EXTREMOS PARA
O
FORMAR UN TUNEL, POR PAREJAS PASAR A TRAVES DE EL ( GATEANDO, REPTANDO, ETC.) UNA VARIANTE PUEDE
L SER QUE SALTEN LOS BASTONES CON MUCHO CUIDADO PARA HACER MAS DIVERTIDA LA ACTIVIDAD.
L
O
CON AROS EN FORMA DE TEJO O DE AVION, SALTARAN VARIAS VECES, DESPUES DEJAR QUE ELLOS PROPONGAN
NUEVAS FORMAS DE SALTAR Y CON LOS AROS UBICADOS DE LA FORMA QUE ELLOS PREFIERAN.

CANCION "MEMO EL PAYASO" SOY MEMO EL PAYASO, ME MIRO EN EL ESPEJO, Y ME HACE GESTOS, Y ME HACE
GESTOS, PONE CARA DE ENOJADO, Y DE CONTENTO, ESTA LLORANDO, ESTA SONRIENDO, SE ACOMA LA NARIZ ABRE
LOS OJOS, Y LOS CIERRA, SE ACOMA LAS PESTAÑAS Y LAS CEJAS, Y LAS MUEVE, SE QUEDA SIN MOVIMIENTO Y SE
SIENTA.
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SESIÓN 22:

"PISANDO LINEAS" DESPLAZARSE HACIA ADELANTE, ATRÁS, SOBRE UNA PIERNA, SALTANDO O CORRIENDO, CUANDO
SE ENCUENTREN SE PONDRAN DE ACUERDO PARA PASAR SIN QUE NINGUNO DE LOS DOS SALGA DE LA LINEA, EJ:
I QUE UNO ABRA EL COMPAS Y EL OTRO GATE, ETC.
N
I POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA PASAR UNA PELOTA POR ARRIBA, DERECHA E IZQUIERDA, ETC.
C BOTAR LA PELOTA CON LA MANO DERECHA E IZQUIERDA POR TODA EL AREA.
I
LANZAR LA PELOTA Y ATRAPARLA DESPUES DE UN BOTE, DE DOS Y AUMENTAR LA DIFICULTAD.
A
L
CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, RODANDO EL ARO CON MANO DERECHA Y LUEGO CON IZQUIERDA.

CAMINATA LIBRE POR LA CANCHA, LANZANDO Y ATRAPANDO EL ARO CON MANO DERECHA Y LUEGO CON
IZQUIERDA.
D
E
LANZAR EL ARO RODANDO TRATANDO DE LLEGAR A UN LUGAR DETERMINADO, CON MANO DERECHA Y LUEGO CON
S IZQUIERDA.
A
R LANZAR EL ARO RODANDO TRATANDO DE SALTARLO ANTES DE QUE CAIGA AL SUELO, (SALTARLO DE FRENTE O DE
R LADO).
O
LANZAR EL ARO HACIA ARRIBA, Y TRATAR DE METERCE EN EL ANTES DE QUE CAIGA AL SUELO.
L
L JUEGO "MAR Y TIERRA"
O CADA NIÑO DENTRO DE UN ARO, CUANDO SE DIGA TIERRA! DEBERAN ESTAR DENTRO DEL ARO Y CUANDO SE DIGA
MAR! TENDRAN QUE SALTAR FUERA DEL ARO, QUIEN SE EQUIVOQUE PERDERA.

JUEGO "GANANDO ARO"

TROTE LIBRE POR LA CANCHA, A LA INDICACION SE UBICARAN DENTRO DE UN ARO, QUIEN SE QUEDE SIN ARO,
SALDRA DEL JUEGO A DESCANZAR.
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SESIÓN 23:

LANZANDO Y ATRAPANDO
I LOS ALUMNOS SE ENCUENTRAN DISPERSOS POR LA CANCHA CADA UNO CON UNA PELOTA EN SU MANO. A LA
N SEÑAL DEL PROFESOR DEBERÁN DE LANZAR LA PELOTA Y TRATAR DE ATRAPARLA CON LAS DOS MANOS.
I
C
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A
L
ATRAPANDO CON DIFICULTAD
ANTES DE ATRAPAR DAR UN APLAUSO
LANZAR, APLAUDIR DEJAR BOTAR LA PELOTA Y ATRAPARLA.
PELOTAS EN PAREJA
D
SE DIVIDE EL GRUPO EN PAREJAS Y SE COLOCAN FRENTE A FRENTE A UNA DISTANCIA APROXIMADA DE DOS
E METROS. A LA SEÑAL COMIENZAN A LANZAR Y ATRAPAR LA PELOTA ENTRE LOS DOS COMPAÑEROS TRATANDO DE
S QUE SE CAIGA EL MENOR NÚMERO DE VECES.
A
R
R LANZANDO CON MI CUERPO:
O LANZAR IMPULSÁNDOSE DESDE ATRÁS DE LA CABEZA.
L LANZAR LA PELOTA DESDE EL PECHO.
LANZAR LA PELOTA INTENTANDO QUE DE UN BOTE ANTES DE LA RECEPCIÓN.
L
O
EL TÚNEL
SE COLOCARAN POR PAREJAS UNO ENFRENTE A OTRO PERO DÁNDOSE LA ESPALDA A UNA DISTANCIA DE 3 METROS.
ABRIRÁN LAS PIERNAS Y LANZARAN LA PELOTA RODANDO POR EN MEDIO DE ÉSTAS PARA HACERLA LLEGAR A SU
COMPAÑERO.

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SESIÓN 24:

I LA CACERIA: LA ACTIVIDAD CONSISTE EN QUE LOS ALUMNOS DEBERÁN CAMBIAR DE AROS ALA SEÑAL POR NINGÚN
N MOTIVO LOS AROS SE MOVERÁN DE LUGAR Y EL ALUMNO QUE SEA TOCADO POR LA PELOTA SERÁ EL CAZADOR
I
C
I PASEAR LA PELOTA: EL GRUPO SENTADO EN CÍRCULO. SE PASA UNA PELOTA PEQUEÑA (9-10 CMS) DE UNA PALMA
A DE LA MANO A OTRA. PARA APRENDER EL JUEGO SE PUEDEN UTILIZAR LAS DOS MANOS JUNTAS, PERO DESPUÉS DE
L UNOS ENSAYOS CADA PERSONA UTILIZARÁ UNA SOLA MANO (PALMAS ARRIBA). EL OBJETIVO ES PASAR LA PELOTA
LO MÁS RÁPIDO POSIBLE. SE PUEDEN UTILIZAR VARIAS PELOTAS EN VARIAS PARTES DEL CÍRCULO. DESPUÉS SE
PUEDE DIVIDIR EL GRUPO EN PAREJAS QUIENES NO SON VECINAS EN EL CÍRCULO. CADA PAREJA DISPONE DE UNA
PELOTA. TODAS LAS PAREJAS PASAN LA PELOTA ENTRE ELLAS AL MISMO TIEMPO Y CON LA MISMA REGLA (UTILIZAR
ÚNICAMENTE LA PALMA DE UNA MANO CADA QUIEN). VAN VOLANDO MUCHAS PELOTAS A LA VEZ, PROVOCANDO
D UN MONTÓN DE SITUACIONES GRACIOSAS.
E
S
A
VACIANDO LA CAJA: SE DISPONE DE DOS CUBOS UNO A CADA LADO. UNO LLENO DE PELOTAS Y EL OTRO VACÍO. A
R
UNA SEÑAL LOS ALUMNOS EMPIEZAN A VACIAR EL CUBO VELOZMENTE, PASANDO LAS PELOTAS QUE CONTIENE DE
R UNOS A OTROS, PARA LLENAR EL OTRO CUBO. SE PUEDE INTENTAR LANZANDO O INTEGRANDO ALGUN PATRÓN DE
O MOVIMIENTO.
L
L
O

MUSARAÑA: EL GRUPO SE DIVIDE EN CUATRO SUBGRUPOS, ENFRENTADOS UNO CON EL OTRO, EL DOCENTE SE
UBICA CERCA DE LOS SUBGRUPOS. A LA ORDEN DEL SILBATO, SALE UN INTEGRANTE DEL GRUPO, A ÉSTOS SE LES
ASIGNA UNA PALABRA, QUE SE LES DICE EN EL OÍDO, LUEGO CADA INTEGRANTE SALE CORRIENDO A SU GRUPO EL
CUAL TENDRÁ QUE REPRESENTAR LA PALABRA CON LAS INDICACIONES DADAS (SIN HABLAR, CON LOS OJOS
CERRADOS... CON LAS MANOS)
C
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