2014.

AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

C OORDIN ACI N DE E DUC A CIN F SICA F027

E SCUE LA PRI MAR IA IG NAC IO L PEZ RA YN
PLANIFICACIN DE EDUCACIN FSICA CUARTO GRADO BLOQUE I
NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: MANIFESTACION GLOBAL DE LA CORPORIEDAD.
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROCEDIMENTAL

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

APRENDIZAJES
IDENTIFICA EL SALTO Y LOS DESPLAZAMIENTOS
COMO ELEMENTOS MPLICITOS EN LA MAYORA
ESPERADOS

ADAPTA SUS HABILIDADES A LAS CIRCUNSTANCIAS

PARA IMCREMENTAR SUS POSIBILIDADES MOTRICES.

DE LOS JUEGOS Y DEPORTES QUE PRCTICA EN SU

CONTEXTO ESCOLAR Y SOCIAL.

ACTITUDINAL
ACTITUDINAL

ACTA DE MANERA PROPOSITIVA DURANTE LAS

ACTIVIDADES Y EN SU VIDA DIARIA PARA
FORTALECER SU BAGAJE MOTRIZ.

SECUENCIA DE TRABAJO 1
PROCEDIMENTAL
PROPOSITOS

CONTENIDOS

ACTITUDINAL

APRENDIZAJES
RECONOCIMIENTO DE FORMAS CREATIVAS DE MANIPULACIN QUE EL ALUMNO
ESPERADOS
DE OBJETOS Y LAS POSIBILIDADES MOTRICES QUE MANIFIESTEN DE CUANTAS MANERAS SE PUEDEN MANIPULAR OBJETOS?
SUS COMPAEROS

SESIN 1
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
MATERIALES:

INICIO

DESARROLLO

SE INICIA LA ACTIVIDAD FORMAN

FILAS UNA DE HOMBRES Y OTRA
DE
MUJERES,
SE
CAMINA
SIGUIENDO LNEAS DE LA CANCHA
MIENTRAS
SE
HACEN:
MOVIMIENTOS ARTICUARES.

CIERRE
BOLSA MGICA DE OFICIOS CON
BALN. DE UNO EN UNO, LOS
ALUMNOS VAN SACANDO UNA
TARJETA TENDR QUE
REPRESENTARLO CON GESTOS,
SONIDOS Y CON AYUDA DE SU
BALN.

JUEGOS COOPERATIVOS
PELOTA

APLICACIN:
EVALUACIN:

SEPTIEMBRE - OCTUBRE
LISTA DE COTEJO

COCODRILO. EN MITAD DE LA CANCHA DE BASQUETBOL, SE DIBUJAN DOS LNEAS PARALELAS A 2 METROS

DE DISTANCIA, A MODO DE RO. DENTRO DEL RO SE COLOCA EL ALUMNO QUE SER EL COCODRILO. EL
RESTO DE NIOS, SE COLOCAN A UN LADO DEL RO. PARA PODER PASAR AL OTRO LADO, TIENEN QUE
GRITAR COCODRILO, COCODRILO, PODEMOS PASAR? EL COCODRILO, DICE SI, Y LOS NIOS PASARN
CORRIENDO AL OTRO LADO. EL QUE ES ATRAPADO, SER EL NUEVO COCODRILO.
CON UNA PELOTA, SOY CAPAZ DE:
BOTAR LA PELOTA CON LA MANO DE DIFERENTES FORMAS, EN DESPLAZAMIENTO, ETC.
LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA DE DIFERENTES FORMAS Y ATRAPARLA, CON Y SIN BOTE.
GOLPEAR LA PELOTA CON LA PALMA DE LA MANO Y ATRAPARLA.
GOLPEAR LA PELOTA CON LA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE Y ATRAPARLA.
LANZARLA CONTRA UNA PARED Y ATRAPARLA, CON Y SIN BOTE.

EL ROBABALONES. TODOS REPARTIDOS POR LA CANCHA DE BASQUETBOL BOTANDO CADA UNO SU BALN
MENOS 3 O 4 NIOS. STOS INTENTAN ROBAR UN BALN PARA PODER BOTARLO INTENTANDO QUE YA
NO SE LO QUITEN MS.

EL RATN Y EL GATO. LOS ALUMNOS SE COLOCAN FORMANDO UN GRAN CRCULO, SALVO UNO QUE HACE
DE RATN Y OTRO QUE HACE DE GATO QUE INTENTA ATRAPARLO. A UNA SEAL, EL RATN SE DESPLAZAR
EN CARRERA ALREDEDOR DE SUS COMPAEROS, PROCURANDO NO SER TOCADO POR EL GATO, EL CUAL
BUSCAR LA FORMA DE HACERLO, PERO SIEMPRE SIGUIENDO EL MISMO CAMINO QUE SU ADVERSARIO. SI
EL RATN TOCA A ALGUNO DE SUS COMPAEROS, ESTE SE CONVIERTE AUTOMTICAMENTE EN RATN,
DEBIENDO SALIR DEL CRCULO Y CONTINUAR LA CARRERA INICIADA POR EL ANTERIOR. SI DURANTE EL
RECORRIDO, EL GATO TOCA AL RATN, CAMBIARAN LAS FUNCIONES SIN PAUSA, CAMBIANDO EL SENTIDO
DE LA CARRERA.

SESIN 2
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
MATERIALES:

JUEGOS COOPERATIVOS
PELOTA

APLICACIN:
EVALUACIN:

SEPTIEMBRE - OCTUBRE
LISTA DE COTEJO

INICIO
SE INICIA LA ACTIVIDAD FORMAN FILAS
UNA DE HOMBRES Y OTRA DE MUJERES,
SE CAMINA SIGUIENDO LNEAS DE LA
CANCHA
MIENTRAS
SE
HACEN:
MOVIMIENTOS ARTICUARES.

DESARROLLO

CIERRE
BOLSA MGICA DE ANIMALES DE UNO
EN UNO, LOS ALUMNOS VAN UNA
TARJETA CON EL DIBUJO DE UN ANIMAL.
TENDR QUE REPRESENTARLO CON
GESTOS, SONIDOS.

2. BALN QUE VEO, PATADA QUE ARREO. TODOS REPARTIDOS POR LA PISTA CONDUCIENDO CADA UNA
PELOTA INTENTAN DAR GOLPEAR LOS BALONES DE LOS DEMS SIN QUE NO SE LA DEN AL SUYO.

1.
-

CON UNA PELOTA, SOY CAPAZ DE:

CONDUCIR LA PELOTA CON EL PIE DE DIFERENTES FORMAS, EN CARRERA, ETC.
HACER TOQUES CON EL PIE.
GOLPEAR LA PELOTA CON EL PIE Y RECEPCIONARLA.
GOLPEARLA CONTRA UNA PARED DE FORMA REPETIDA.

3. EL ROBABALONES. TODOS REPARTIDOS POR LA CANCHA DE BASQUETBOL, CONDUCIENDO CADA UNO

SU PELOTA MENOS 3 O 4 NIOS. STOS INTENTAN ROBAR UNA PELOTA INTENTANDO QUE YA NO SE LO
QUITEN MS.
4. TIRO A LA BOTELLA. CADA ALUMNO CON UNA PELOTA Y UNA BOTELLA. SE TRATA DE DERRIBAR EL
BOTELLA LANZANDO CON EL PIE LA PELOTA DESDE UNA CIERTA DISTANCIA. SE HACEN GRUPOS PARA
CONSTRUIR TORRES CON EL OBJETIVO DE DERRIBARLAS Y OTRAS PROPUESTAS DE LOS ALUMNOS.
5. CADENA PARTIDA. JUEGO DE PERSECUCIN. UNO SE LA QUEDA. CUANDO ATRAPE A ALGUIEN, SE DAN
LA MANO Y CONTINAN. CUANDO VUELVAN A ATRAPAR A OTRO, LOS TRES VAN DE LA MANO. PERO AL
ATRAPAR A UN CUARTO NIO, LA CADENA SE SEPARA DOS POR UN LADO Y DOS POR OTRO LADO. AS,
HASTA QUE ESTN TODOS ATRAPADOS.

SESIN 3
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
JUEGOS COOPERATIVOS
APLICACIN:
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
RESOLUCIN DE
MATERIALES: PELOTA
EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
PROBLEMAS.
INICIO
DESARROLLO
1. BALN QUE VEO, MANOTAZO QUE ARREO. TODOS REPARTIDOS POR LA CANCHA DE BASQUETBOL BOTANDO CADA UNO
SE
INICIA
LA
SU PELOTA INTENTAN DAR UN MANOTAZO A LAS PELOTAS DE LOS DEMS SIN QUE NO SE LO DEN AL SUYO.
ACTIVIDAD FORMAN
FILAS
UNA
DE 2. LOS GALGOS. TODOS LOS ALUMNOS DENTRO DE UNA DE LAS REAS DE BASQUTBOL. UNO SE LA QUEDA EN EL CENTRO
HOMBRES Y OTRA DE
DE LA CANCHA. AL QUE EST EN EL MEDIO SE LE PREGUNTA: HAY GALGOS? STE RESPONDE SI O NO. SI DICE NO, TODOS
MUJERES,
SE
LOS NIOS CRUZAN LA PISTA PARA LLEGAR SIN SER ATRAPADOS A LA OTRA REA. SI EL QUE SE LA QUEDA RESPONDE SI,
CAMINA SIGUIENDO
SE LE PREGUNTA: QUIN? ENTONCES DICE UN NOMBRE. EL NOMBRADO TIENE QUE SALIR Y CRUZAR LA HASTA LLEGAR A
LNEAS
DE
LA
LA OTRA REA DE LA CANCHA. CUANDO LO CONSIGUE, O SI ES ATRAPADO, SALEN EL RESTO DE NIOS PARA LLEGAR AL
CANCHA MIENTRAS
REA DE ENFRENTE. LOS ATRAPADOS, SE PONEN EN EL MEDIO PARA ATRAPAR TAMBIN, HASTA QUE TODOS SON
SE
HACEN:
ATRAPADOS.
MOVIMIENTOS
ARTICUARES.
3. EL ROBABALONES. TODOS REPARTIDOS POR LA PISTA BOTANDO CADA UNO SU PELOTA MENOS 3 O 4 NIOS. STOS
INTENTAN QUITAR UN BALN PARA PODER BOTARLO INTENTANDO QUE YA NO SE LO QUITEN MS.
CIERRE
3. POR PAREJAS, CON UNA PELOTA, SOY CAPAZ DE:
QU S HACER CON
- PASRSELA SIN BOTE.
UN BALN? EN
- PASRSELA CON BOTE.
CRCULO, POR
- PASRSELA EN CARRERA DESDE UN FONDO A OTRO FONDO DE LA PISTA.
TURNOS, SALEN AL
MEDIO Y PROPONEN
4. LA SOMBRA CON BALN. POR PAREJAS, CADA UNO CON SU PELOTA. EL COMPAERO QUE VA DELANTE SE DESPLAZA
UNA ACCIN A
BOTANDO SU PELOTA. EL OTRO IMITA SUS ACCIONES. LUEGO, CAMBIO DE ROL.
REALIZAR CON EL
BALN. EL RESTO
INTENTAR REALIZAR 5. EL ABANICO. SE FORMAN DOS EQUIPOS, FORMANDO UN SEMICRCULO, COLOCNDOSE EN EL CENTRO UN JUGADOR. EL
JUEGO CONSISTE EN EL INTERCAMBIO DE PASES LO MS RPIDAMENTE POSIBLE. EL JUGADOR CENTRAL ENVA EL PELOTA AL
ESA ACCIN
PRIMER JUGADOR DEL ABANICO, QUE SE LO DEVUELVE INMEDIATAMENTE; Y AS SUCESIVAMENTE HASTA EL LTIMO. GANA
SUGERIDA.
EL EQUIPO QUE ANTES COMPLETE EL ABANICO.

SESIN 4
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
MATERIALES:

JUEGOS COOPERATIVOS
PELOTA

APLICACIN:
EVALUACIN:

SEPTIEMBRE - OCTUBRE
LISTA DE COTEJO

INICIO

DESARROLLO

SE INICIA LA ACTIVIDAD FORMAN FILAS UNA

DE HOMBRES Y OTRA DE MUJERES, SE
CAMINA SIGUIENDO LNEAS DE LA CANCHA
MIENTRAS SE HACEN: MOVIMIENTOS
ARTICUARES.

PALOMAS Y GAVILANES. SE SITAN EN DOS EXTREMOS DEL TERRENO AROS, QUE SERN EL
PALOMAR. EL GRUPO QUE HACE DE GAVILANES SE SITUAR EN EL CENTRO Y LOS QUE HACEN DE
PALOMAS ESTARN DENTRO DE LOS AROS. A LA VOZ DEL PROFESOR LAS PALOMAS TENDRN QUE
CAMBIAR DE PALOMAR. LOS QUE SON CAZADOS CAMBIAN DE ROL.

BALN QUE VEO, PATADA QUE ARREO. TODOS REPARTIDOS POR LA PISTA CONDUCIENDO CADA
UNO SU BALN INTENTAN DAR UNA PATADA A LOS BALONES DE LOS DEMS SIN QUE NO SE LA
DEN AL SUYO.

EL ROBABALONES. TODOS REPARTIDOS POR LA PISTA CONDUCIENDO CADA UNO SU BALN

MENOS 3 O 4 NIOS. STOS

INTENTAN QUITAR UN BALN INTENTANDO QUE YA NO SE LO QUITEN MS.

CIERRE
1, 2, 3 POLLITO INGLS CON PELOTA.
UNO NIO DE CARA A UNA PARED. LOS
DEMS CON SU PELOTA SE SITAN EN LA
LNEA DE SALIDA. EL NIO QUE ESTA EN LA
PARED, DE ESPALDAS AL RESTO DE
JUGADORES, DIR: "1, 2, 3 POLLITO
INGLS".

POR PAREJAS, CON UNA PELOTA, SOY CAPAZ DE:

- PASRSELA CON EL PIE.
- PASRSELA CON EL PIE FRENTE A UNA PARED.
- PASRSELA CON EL PIE EN CARRERA DESDE UN FONDO A OTRO FONDO DE LA PISTA.

EL RESTO AVANZAN CONDUCIENDO SU

PELOTA CON EL PIE HACIA LA PARED SIN SER
VISTOS EN SU MOVIMIENTO. SI EL NIO LOS
VE RETROCEDEN AL PRINCIPIO. GANA QUIEN
LLEGUE A LA PARED SIN SER VISTO, Y
PASAR A SER QUIEN DIGA 1, 2, 3 POLLITO
EN INGLES.

SECUENCIA DE TRABAJO 2
PROCEDIMENTAL
PROPOSITOS

CONTENIDOS

ACTITUDINAL

APRENDIZAJES
REALIZACIN DE MOVIMIENTOS CON LOS DIFERENTES QUE EL ALUMNO
ESPERADOS
SEGMENTOS CORPORALES, VALORANDO SUS DESEMPEOS CMO REALIZO CADA MOVIMIENTO Y CMO LO HACEN MIS COMPAEROS?
MOTRICES, COMPARNDOLOS CON SUS COMPAEROS Y
PROPONIENDO NUEVAS FORMAS DE EJECUCIN.

SE TE OCURRE OTRA MANERA DE HACERLO?

EN QU ME DISTINGO DE LOS DEMS?

SESIN 1
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
MATERIALES:

JUEGOS COOPERATIVOS
AROS

APLICACIN:
EVALUACIN:

SEPTIEMBRE - OCTUBRE
LISTA DE COTEJO

INICIO

DESARROLLO

SE INICIA LA ACTIVIDAD FORMAN FILAS

UNA DE HOMBRES Y OTRA DE MUJERES,
SE CAMINA SIGUIENDO LNEAS DE LA
CANCHA
MIENTRAS
SE
HACEN:
MOVIMIENTOS ARTICUARES.

1. LAS 4 ESQUINAS. SE SEALAN 4 ESQUINAS CON AROS Y EN CADA NIO CCON UN ARO.
OTRO JUGADOR SE SITUAR EN EL MEDIO. STE, INTENTAR OCUPAR UN ARO CUANDO SUS
COMPAEROS CAMBIEN DE SITIO. EL QUE SE QUEDA SIN ARO, PASA ENTONCES A OCUPAR EL LUGAR DE
JUGADOR LIBRE.
2.

PELOTA RITMICA. CADA ALUMNO CON UNA PELOTA AVANZARA CON MSICA DE FONDO,

CIERRE

DESPLAZARSE CON EL BALN POR DONDE QUIERAN, AL RITMO QUE MARQUE LA MUSICA.
EL ABANICO. SE FORMAN DOS EQUIPOS, FORMANDO UN SEMICRCULO, COLOCNDOSE EN EL CENTRO
UN JUGADOR. EL JUEGO CONSISTE EN EL INTERCAMBIO DE PASES LO MS RPIDAMENTE POSIBLE. EL
JUGADOR CENTRAL ENVA EL PELOTA AL PRIMER JUGADOR DEL ABANICO, QUE SE LO DEVUELVE
INMEDIATAMENTE; Y AS SUCESIVAMENTE HASTA EL LTIMO. GANA EL EQUIPO QUE ANTES COMPLETE
EL ABANICO.
3. PELOTA SENTADA. JUEGAN TODOS CONTRA TODOS. SE SUELTAN UNOS PELOTAS POR EL CAMPO
PREVIAMENTE MARCADO, NO DEMASIADO AMPLIO, LOS QUE CONSIGUEN LA PELOTA DEBEN INTENTAR
GOLPEAR CON EL MISMO A LOS OTROS JUGADORES LANZNDOSELO, SI LO GOLPEAN CON EL BALN, EL
GOLPEADO DEBER SENTARSE. CUALQUIER OTRO JUGADOR PUEDE HACERSE CON LA POSESIN DEL
BALN Y CONTINUAR CON EL JUEGO. LOS JUGADORES TOCADOS (QUE SE ENCONTRARN SENTADOS)
PUEDEN VOLVER A LA VIDA RECOGIENDO UNO DE LAS PELOTAS QUE PASEN POR SUS ALREDEDORES. NO
EST PERMITIDO PASARSE LA PELOTA, SALVO ENTRE LOS QUE ESTN SENTADOS.

SESIN 2
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
JUEGOS COOPERATIVOS
APLICACIN:
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
RESOLUCIN DE
MATERIALES:
EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
PROBLEMAS.
INICIO
DESARROLLO
SE INICIA LA ACTIVIDAD
FORMAN FILAS UNA DE
1. CAZAMARIPOSAS. UNO LA QUEDA CON UN ARO EN LA MANO, DEBE ATRAPAR A LOS DEMS CON EL ARO POR
HOMBRES Y OTRA DE
LA CABEZA, SI ATRAPA A ALGUIEN SE LIBRA Y LA QUEDA EL OTRO.
MUJERES, SE CAMINA
SIGUIENDO LNEAS DE LA
2. LAS VIDAS. TODOS LOS JUGADORES SE COLOCAN EN EL CENTRO DE LA CANCHA DE BASQUETBOL, SALVO DOS
CANCHA MIENTRAS SE HACEN:
NIOS, QUE SE PONEN EN LOS EXTREMOS O FONDOS DE LA CANCHA. STOS, LANZANDO CON LA MANO POR
MOVIMIENTOS ARTICUARES
TURNOS, INTENTARN DAR A LOS NIOS QUE ESTN EN EL MEDIO. AL QUE DEN, SE ELIMINA. SI UN NIO
CONSIGUE COGER AL VUELO LA PELOTA, CONSIGUE UNA VIDA, QUE PUEDE UTILIZAR PARA SALVAR A ALGN
CIERRE
NIO ELIMINADO, O BIEN, QUEDRSELA. EL LTIMO NIO EN SER ELIMINADO, GANA.
SIAMESES DE PELOTA. POR
PAREJAS, TRASLADARSE
3. PELOTA SENTADA. JUEGAN TODOS CONTRA TODOS. SE SUELTAN UNAS PELOTAS POR EL CAMPO PREVIAMENTE
LLEVANDO UNA PELOTA
MARCADO, NO DEMASIADO AMPLIO, LOS QUE CONSIGUEN EL BALN DEBEN INTENTAR GOLPEAR CON EL
SUJETNDOLA CON LA MISMA
MISMO A LOS OTROS JUGADORES LANZNDOSELO, SI LO GOLPEAN CON EL BALN, EL GOLPEADO DEBER
PARTE DEL CUERPO: FRENTE
SENTARSE. CUALQUIER OTRO JUGADOR PUEDE HACERSE CON LA POSESIN DE LA PELOTA Y CONTINUAR CON
CON FRENTE, ESPALDA CON
EL JUEGO. LOS JUGADORES TOCADOS (QUE SE ENCONTRARN SENTADOS) PUEDEN VOLVER A LA VIDA
ESPALDA, ETC.
RECOGIENDO UNO DE LOS BALONES QUE PASEN POR SUS ALREDEDORES. NO EST PERMITIDO PASARSE LA
PELOTA, SALVO ENTRE LOS QUE ESTN SENTADOS.

SESIN 3
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
JUEGOS COOPERATIVOS
APLICACIN:
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
RESOLUCIN DE
MATERIALES:
AROS
EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
PROBLEMAS.
INICIO
DESARROLLO
SE INICIA LA ACTIVIDAD
FORMAN FILAS UNA DE
1. CESTA DE FRUTAS. AROS AMARILLOS, ROJOS Y VERDES EN CRCULO CON UN NIO DENTRO MENOS UNO EN EL
HOMBRES Y OTRA DE
MEDIO. QUE COMIENZA EL JUEGO. LOS NIOS QUE ESTN DENTRO DE LOS AROS AMARILLOS SON LIMONES, LOS QUE
MUJERES, SE CAMINA
ESTN DENTRO DE LOS AROS ROJOS SON FRESAS, Y LOS QUE ESTN DENTRO DE AROS VERDES SON KIWIS. CUANDO
SIGUIENDO LNEAS DE LA
EL NIO QUE EST EN EL MEDIO DIGA LIMONES, CAMBIAN DE SITIO LOS NIOS QUE SON LIMONES. IGUAL CUANDO
CANCHA MIENTRAS SE
SE DIGA FRESAS O KIWIS. AL DECIR CESTA DE FRUTAS, TODOS CAMBIAN DEL SITIO. EL DEL MEDIO APROVECHAR
HACEN: MOVIMIENTOS
PARA GANAR UN LUGAR.
ARTICUARES
2. PELOTA TOCADA. EQUIPOS DE 6 U 8 JUGADORES DENTRO DE AROS FORMANDO UN GRAN CRCULO. DENTRO DEL
CIERRE
CRCULO SE SITAN 2 O 3 ALUMNOS. LOS DE FUERA SE PASAN LA PELOTA ENTRE ELLOS. LOS DE DENTRO INTENTAN
CRCULO DE APLAUSOS
QUITARLA. EL QUE LO CONSIGUE, PASA A UN ARO.
CON BALN. EN
CRCULO, SENTADOS,
3. BOMBA. SE PONEN EN CRCULO Y UNO EN MEDIO. LOS JUGADORES DEL CRCULO SE PASAN LA PELOTA. MIENTRAS, EL
UNO SALE AL MEDIO
DEL MEDIO VA CONTANDO HASTA 10 Y SACA UN BRAZO; 20, Y SACA EL OTRO; 30, Y LEVANTA UN BRAZO; 40, Y
PARA REALIZAR UNA
LEVANTA EL OTRO BRAZO... AL LLEGAR A 50 DA UNA PALMADA Y DICE "BOMBA"... QUIEN TENGA EL BALN EN LAS
ACCIN CON SU BALN Y
MANOS SE SIENTA CON LAS PIERNAS ESTIRADAS Y EL JUGADOR QUE EST A SU LADO TIENE QUE SALTAR POR ENCIMA
LOS DEMS LE
DE L... AS TODOS HASTA QUE QUEDE UNO, QUE ES EL QUE SE COLOCA EN MEDIO. Y VUELTA A EMPEZAR.
APLAUDEN.

SESIN 4
METODO DE
ENSEANZA:

MANDO DIRECTO Y
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
MATERIALES:

JUEGOS COOPERATIVOS
AROS Y CUERDAS

APLICACIN:
EVALUACIN:

SEPTIEMBRE - OCTUBRE
LISTA DE COTEJO

INICIO

DESARROLLO

SE INICIA LA ACTIVIDAD FORMAN FILAS

UNA DE HOMBRES Y OTRA DE MUJERES,
SE CAMINA SIGUIENDO LNEAS DE LA
CANCHA MIENTRAS SE HACEN:
MOVIMIENTOS ARTICUARES

1.

EL RODEO. UN GRUPO DE 3 O 4 ALUMNOS CON ARO SON LOS COWBOYS. LOS DEMS SON POTROS
SALVAJES. A LA SEAL LOS COWBOYS INTENTAN ATRAPAR A LOS POTROS CON EL ARO. LOS POTROS
ATRAPADOS SON CONDUCIDOS A LA BASE

2.

PELOTA CAZADORA. DOS SE LA QUEDAN CON UNA PELOTA Y TRATARAN DE DAR A LOS DEMS
PASNDOSELA. CON LA PELOTA NO PUEDEN CORRER. A LOS QUE VAN DANDO SE INTEGRAN EN EL
EQUIPO QUE ATRAPA. GANA EL LTIMO EN SER ATRAPADO.

3.

PELOTA SENTADA. JUEGAN TODOS CONTRA TODOS. SE SUELTAN LAS PELOTAS POR LA CANCHA
PREVIAMENTE MARCADO, NO DEMASIADO AMPLIO, LOS QUE CONSIGUEN LA PELOTA DEBEN
INTENTAR GOLPEAR CON EL MISMO A LOS OTROS JUGADORES LANZNDOSELO, SI LO GOLPEAN CON
EL BALN, EL GOLPEADO DEBER SENTARSE. CUALQUIER OTRO JUGADOR PUEDE HACERSE CON LA
POSESIN DEL BALN Y CONTINUAR CON EL JUEGO. LOS JUGADORES TOCADOS (QUE SE
ENCONTRARN SENTADOS) PUEDEN VOLVER AL JUEGO, RECOGIENDO UN PELOTA QUE PASEN POR
SUS ALREDEDORES. NO EST PERMITIDO PASARSE LA PELOTA, SALVO ENTRE LOS QUE ESTN
SENTADOS.

CIERRE
CRCULO DE APLAUSOS CON BALN. EN
CRCULO, SENTADOS, UNO SALE AL
MEDIO PARA REALIZAR UNA ACCIN
CON SU BALN Y LOS DEMS LE
APLAUDEN.

ELABORO

____________________________________
PROFR. FELIPE SIRAEL TALAVERA GMEZ
PROMOTOR DE EDUCACIN FSICA

REVISO

AUTORIZO

___________________________________________
PROFRA. MARIA DE LA LUZ CAMACHO BECERRIL
ASESOR METODOLOGICO

______________________________________
PROFR. MIGUEL ANGEL RAMIREZ AVILA
COORDINADOR DE REA DE EDUCACIN FSICA F027