Informe Psicopedagógico Pascal Vera

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INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- Datos de Identificación:
1.- Nombre: Pascal Antonella Vera Poblete.

2.- Fecha de nacimiento: 28 de Febrero del 2013.
3.- Edad cronológica: 6 años 7 meses.
4.- Colegio / Establecimiento: Santa Joaquina de Vedruna.
5.- Curso: 1º año Básico.
6.- Escolaridad: Pre-kínder y kínder.
7.- Repitencias: no presenta.
8.- Fecha de evaluación: Septiembre 2019.
9.- Evaluador: Paulina Callealta Galaz.
III.- Procedimientos Evaluativos:
 Historia clínica del desarrollo y del aprendizaje (ANAMNESIS)

Autores: Matilde Müeller, Jaime Julio.
 Batería Psicopedagógica, Evalúa 0 (versión 2.0)
Autores: Jesús García Vidal, Daniel González Manjón.
o Clasificación
o Seriación
o Copia de dibujo
o Letras y números
o Grafomotricidad
o Test Palográfico
o Palabras y frases
o Recepción auditiva y articulación
o Habilidades fonológicas
o Memoria verbal
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o Organización perceptiva
o Test de la Familia
 Prueba de precálculo "razonamiento matemático en niños de 4 a 7 años"
Autores: Neva Milicic M , Sandra Schimidt M.
o Conceptos básicos
o Percepción visual
o Correspondencia término a términos
o Números ordinales
o Reproducción de figuras y secuencias
o Cardinalidad
o Solución de problemas
IV.- Antecedentes Relevantes:

La familia de Pascal es una familia nuclear, está compuesta por su madre, padre y hermana menor.
La hermana presenta discapacidad con retraso psicomotor y problemas en el lenguaje.
Respecto a la historia Prenatal de la niña, la madre no presento dificultad en el embarazo. Por otro
lado, en relación a su historia Perinatal, la madre manifiesta que fue un embarazo por parto natural,
no presento problemas de salud, peso 3.850 kg. Durante el embarazo tuvo medicación por la
tiroides (eutirox).
La historia del desarrollo evolutivo fue acorde a su edad, no presenta problemas en el desarrollo del
lenguaje, se expresa adecuadamente, camino al año 1 mes, controlo esfínter a los 2 años, su
lateralidad se presenta diestra, la madre comenta que la menor no gateo. En relación a su habilidad
para realizar diversas actividades psicomotrices le gusta bailar.
En relación a los antecedentes patológicos presenta epilepsia, siendo medicada desde los 3 años en
donde a presentado convulsiones solo una vez en su vida, presenta problemas en la alimentación, no
come carnes ni verduras, tiene problemas del sueño, le cuesta quedarse dormida, su percepción
auditiva y visual se muestran normales.
En cuanto a la historia Psicosocial, la madre expresa que Pascal le agrada ir al colegio, sin embargo,
su rendimiento escolar no ha sido el mejor, le cuesta concentrarse en las actividades escolares, no
las termina, en casa le cuesta realizar alguna actividad escolar, debe estar siempre en constante
supervisión. Respecto a las relaciones con sus pares es sociable, no presenta problemas para
sociabilizar con sus compañeros y profesoras, es muy amistosa. La menor presenta problemas de
autocontrol, le costó mantenerse sentada durante las evaluaciones, sus actividades diarias son ver
televisión, jugar, ir al parque y pintar. La madre expresa que no le gusta que le den ordenes, le
cuesta respetar turnos, es muy ansiosa, no le agrada perder, está muy desmotivada porque no le
gusta sacarse malas notas.
La historia Educacional, la menor no presenta inconvenientes para integrarse a la escolaridad
básica, no presenta repitencias, actualmente su rendimiento es bajo, le ha costado mucho adquirir el
desarrollo de la lectoescritura. En cuando a las expectativas de los padres “que le guste más leer y
escribir, los temores es que repita de curso, acerca de su futuro es que tenga una profesión”
V.- Análisis de los resultados
Análisis Cuantitativo:
Batería Psicopedagógica Evalúa nivel 0
Nombre de la prueba Puntaje Obtenido PC Ubicación
Clasificación 16 90 Nivel alto
Seriación 42 75 Nivel alto
Organización Perceptiva 20 55 Nivel medio
Capacidades espaciales 29 50 Nivel medio
Letras y números 27 55 Nivel medio
Grafomotricidad 26 35 Nivel bajo
Palabras y frases 15 50 Nivel medio
Recepción auditiva y 99 80 Nivel alto

articulación
Habilidades fonológicas 35 15 Nivel Bajo
Memoria verbal 18 40 Nivel medio bajo
Cuestionario para entrevista infantil.

Nombre de la prueba Valoración
Área personal Positivo
Área Familiar Neutro

Área Social Neutro
Prueba de Precálculo "razonamiento matemático en niños de 4 a 7 años"
Dimensión Porcentaje Ubicación
Conceptos básicos 75 Alto
Percepción visual 60 Alto
Correspondencia 95 Alto
término a términos
Números ordinales 40 Bajo
Reproducción de figuras 100 Alto

y secuencias
Cardinalidad 70 Alto
Solución de problemas 0 Muy Bajo
Análisis Cualitativo:
1. PROCESOS PSICOAFECTIVOS
a) Dimensión Personal: en la dimensión personal Pascal es una niña muy inquieta que le gusta
jugar, le cuesta esperar turnos, presenta falta de orden y claridad, voluntariedad y deseos de
autoafirmación y organización, afán de destacar, buen dominio de sí misma, tendencia al orden y
claridad, comunicativa, facilidad para expresar sus deseos, no se deja dominar por las normas, está
en equilibrio de sus emociones, su personalidad está en estado positivo bueno, en actitud

progresiva, su desarrollo se realizara dentro de una gran armonía, dinámica y afectiva, fina
sensibilidad, Sin embargo, es una niña muy cariñosa, y con ganas de aprender, muy sociable.
b) Dimensión Familiar: De acuerdo a esta dimensión, considera a su familia “buena”, tiene

buena relación con ellos, son muy unidos, presenta un poco de celos con la hermana menor, ya que
requiere de mucha atención.
c) Dimensión Escolar: En cuanto a esta dimensión, a Pascal le gusta ir al colegio, aunque se
frustra por no poder aprender, olvida fácilmente las instrucciones, muestra poco interés en los
estudios, la madre comenta que le cuesta concentrarse en las actividades.
2. PROCESOS COGNITIVOS:
En cuanto a la memoria verbal, donde se evalúa la destreza de atender y retener la información oral,
se encuentra descendida, lo cual no es capaz de registrar y de retener la información verbal más
simple.
En relación al área del pensamiento, Pascal se presenta adecuada en las capacidades de
Clasificación y Seriación, ya que logra identificar atributos comunes a partir de una observación
analítica y sistemática de estímulos visuales, logra reconocer series con diferentes características de
un objeto, su percepción visual se muestra adecuada, ya que, logra copiar figuras geométricas que
aparecen sobre una matriz de puntos, en otra matriz de puntos que aparece en la misma página de
forma paralela, es capaz de armar un puzles sin inconvenientes.
3. LENGUAJE:
En relación a su vocabulario, en lo que respecta las capacidades lingüísticas de la estudiante se

encuentran con una puntación desfavorable, no logro nombrar de forma adecuada diferentes
imágenes al visualizarlas. Por otro lado, utiliza un léxico fluido, sin problemas para comunicarse.
En cuanto a su lenguaje comprensivo, presenta dificultad para entender las instrucciones verbales,
su memoria verbal se encuentra descendida, sin lograr atender ni retener información oral,
dificultando su memorización y aprendizaje en el proceso escolar.
Finalmente, en las habilidades conversacionales, la menor se expresa de forma normal logrando
seguir una conversación con la evaluadora.
4. PROCESOS DE LECTURA:
En cuanto a la lectura, está aún no se adquiere, se presenta en proceso de desarrollo. Pascal

presenta una adecuada discriminación auditiva, ya que, logra diferenciar palabras distintas y
semejantes, a su vez, logra reconocer de forma adecuada todas las vocales, identificándolas y
reproduciendo sus sonidos, sin embargo, presenta dificultades en las habilidades fonológicas, no
reconoce números de silabas, no logra análisis ni síntesis fonética. Por otro parte, no reconoce tipos
de textos, responde de forma inadecuada a la lectura de un texto, no completa frases ya iniciadas, no
detecta errores de frases dictadas oralmente, no evoca antónimos y sinónimos, le cuesta construir
frases a partir de una oración. Por otra parte, identifica correctamente causa-efecto, reconoce
algunas consonantes, pero confunde sonidos, aún requiere de variadas metodologías para integrar la
lectura.
5. PROCESOS DE ESCRITURA:
La escritura de Pascal se encuentra en una etapa Precaligráfica, ya que se caracteriza por presentar
una serie de rasgos que evidencian inmadurez, falta de dominio y irregularidad en el acto gráfico.
Sus movimientos de inscripción y progresión son inadecuados, realizando una escritura poco
legible. Sin embargo, Sabe escribir su nombre, vocales y números. Pinta de forma adecuada, aunque
a veces no respeta márgenes.
En la realización del acto gráfico, se observa una inadecuada postura y posiciones segmentarias al
momento de escribir, toma de forma incorrecta el lápiz, utiliza correctamente la tijera, la niña es
Diestra.
6. PROCESOS DE CÁLCULO:
a) Ámbito numérico: El nivel alcanzado en las evaluaciones es del 0 al 29.

b) Numeración: logra reconocer los números del 0 al 10 identificando su grafía y su nombre,
identifica nociones espaciales como: grande, mediana y pequeña, alto-bajo, ancho-angosto,
Reconoce figuras geométricas. Su conteo espontaneo fue hasta el 29, y su correspondencia hasta el
10, reconoce izquierda y derecha, sin embargo, no identifica tipos de líneas, ni ordinalidad.
c) Componentes Simbólicos: no reconoce el concepto se suma, ni de manera concreta, pictórica y
simbólica.
VI.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA:
Se concluye que Pascal presenta un trastorno específico en el aprendizaje (TEA) producto de su

descendida, memoria verbal, Grafomotricidad y la lectoescritura, presenta mucha confusión en
algunas consonantes, requiere mayor metodología, se sugiere apoyo Psicopedagógico 1 vez por
semana con la finalidad de mejorar las áreas descendidas y potenciar las áreas adecuadas, requiere
de constante apoyo y supervisión, ya que la mayoría de las áreas evaluadas se encuentran al límite.
Requiere apoyo en el colegio integrándola a PIE (proyecto de integración), se le otorga evaluación
diferenciada (requiere mayores periodos tiempo en la realización de las actividades y pruebas,
sentarla lo más adelante posible, repetirle las instrucciones.) se deriva al neurólogo, oftalmólogo y
nutricionista.
VllI. SUGERENCIAS
PADRES:
 Se sugiere apoyo Psicopedagógico 1 vez por semana, para ayudar a nivelar todas las áreas
descendidas.
 Distribuir tiempos de juegos, tareas, televisión, etc. Priorizando una hora al día después de
clases, realizando sus tareas, trabajos o pruebas, teniendo una rutina de estudio.
 Otorgar un lugar de la casa, para que la menor realice sus tareas diarias. (sin ruidos, ni
distracciones para ella).
 Trabajar con lecturas de su interés, logrando potenciar sus capacidades lingüísticas.
 Realizar diariamente actividades para estimular la Atención y la Memoria con memorices,
rompecabezas, laberintos, sopa de letras, diferencias, etc.
 Potenciar sus logros, con palabras positivas en cada actividad o tarea realizada.
 Disminuir el uso de dispositivos tecnológicos, sobre todo en la noche.
 Acostarse temprano, alimentarse adecuadamente, sobre todo durante las mañanas, sin
saltarse el desayuno.
 Observar la forma cómo estudia su hija, de tal forma que se pueda
poner solución a cualquier problema a tiempo, e incluso ofrecerle ayuda o apoyo
en determinado momento.
 Elaborar entre las dos un horario (organizar el tiempo). Al principio será difícil de
cumplir, pero poco a poco se hará parte de una costumbre y las horas
o tiempo de estudio se harán menos pesadas cada vez.
 Es conveniente valorar los buenos resultados y el esfuerzo, pero también la menor necesita
ánimo cuando los resultados no son lo esperado. Se trata de valorar el proceso y no solo el
producto.
 La relajación ayuda a memorizar, la tensión es un obstáculo.
 La repetición es un factor importante en el estudio.
 Lo agradable se recuerda mejor. Intenta que el estudio sea agradable y motivador.
 La organización y clasificación facilitan el recuerdo.
 No acumular demasiada materia para última hora.
 Estudiar de forma activa mejora la concentración y la memoria.
 Se debe comprender antes de memorizar.
 Es más fácil memorizar cuando se está descansado.
 Utilizar varios sentidos para el aprendizaje.
 Trabajar la memoria verbal a través de memorización de rimas, poemas y canciones.
 Potenciar sus logros, con palabras positivas en cada actividad o tarea realizada.
 Realizar actividades recreativas los fines de semana.
COLEGIO:
 Respetar su ritmo de aprendizaje en las diferentes asignaturas.
 Integrarle en proyecto de integración (PIE), o apoyo Psicopedagógico del establecimiento.
 Potenciar sus logros, avances y metas con palabras de aliento por parte del docente.
 Otorgar mayores períodos de tiempo en las actividades que la menor lo requiera.
 Se sugiere realizar preguntas cortas y precisas de forma oral y escrita.
 Realizar actividades en parejas, ya que ayudan mucho al aprendizaje de la menor, así
también, en su autoconfianza.
 Se sugiere que la menor utilice los primeros puestos en la sala de clases, para mejorar y
potenciar su concentración.
 Revisar a diario sus cuadernos.
__________________ ___________________
PAULINA CALLEALTA GALAZ ALICIA CALLEALTA

GALAZ
15.786.118-2 17.680.091-7
Coordinadora Centro Crescere Directora y coordinadora
Psicopedagoga Profesora Educación General
Básica
Profesora Educación General Básica Licenciada en Educación
Licenciada en Educación Psicopedagoga
R. N° 139.681
Certificado Evaluación Diferenciada
A través del presente certificado se solicita evaluación diferenciada en todas las
asignaturas para la alumna Pascal Antonella Vera Poblete por presentar trastornos del
aprendizaje, encontrándose actualmente sin tratamiento Psicopedagógico.
El siguiente certificado se emite con fecha de 04 de Octubre del 2019 para ser presentado
en el colegio Santa Joaquina de Vedruna y hacerlo efectivo durante el presente año.

__________________ ___________________
PAULINA CALLEALTA GALAZ ALICIA CALLEALTA

GALAZ
15.786.118-2 17.680.091-7
Coordinadora Centro Crescere Directora y coordinadora
Psicopedagoga Profesora Educación General
Básica
Profesora Educación General Básica Licenciada en Educación
Licenciada en Educación Psicopedagoga
R. N° 139.681
_____________________________________
CENTRO PSICOPEDAGÓGICO
CRESCERE CONSULTORES
Santiago, 04 Octubre del 2019.

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I.- Datos de Identificación:

1.- Nombre: Pascal Antonella Vera Poblete.

III.- Procedimientos Evaluativos:

 Historia clínica del desarrollo y del aprendizaje (ANAMNESIS)

IV.- Antecedentes Relevantes:

V.- Análisis de los resultados

Nombre de la prueba Puntaje Obtenido PC Ubicación

Clasificación 16 90 Nivel alto

Seriación 42 75 Nivel alto

Organización Perceptiva 20 55 Nivel medio

Capacidades espaciales 29 50 Nivel medio

Letras y números 27 55 Nivel medio

Grafomotricidad 26 35 Nivel bajo

Palabras y frases 15 50 Nivel medio

Recepción auditiva y 99 80 Nivel alto

Habilidades fonológicas 35 15 Nivel Bajo

Memoria verbal 18 40 Nivel medio bajo

Cuestionario para entrevista infantil.

Área personal Positivo

Área Familiar Neutro

Área Social Neutro

Prueba de Precálculo "razonamiento matemático en niños de 4 a 7 años"

Dimensión Porcentaje Ubicación

Números ordinales 40 Bajo

Reproducción de figuras 100 Alto

Solución de problemas 0 Muy Bajo

en equilibrio de sus emociones, su personalidad está en estado positivo bueno, en actitud

b) Dimensión Familiar: De acuerdo a esta dimensión, considera a su familia “buena”, tiene

En relación a su vocabulario, en lo que respecta las capacidades lingüísticas de la estudiante se

En cuanto a la lectura, está aún no se adquiere, se presenta en proceso de desarrollo. Pascal

a) Ámbito numérico: El nivel alcanzado en las evaluaciones es del 0 al 29.

VI.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA:

Se concluye que Pascal presenta un trastorno específico en el aprendizaje (TEA) producto de su

PAULINA CALLEALTA GALAZ ALICIA CALLEALTA

Certificado Evaluación Diferenciada

A través del presente certificado se solicita evaluación diferenciada en todas las

aprendizaje, encontrándose actualmente sin tratamiento Psicopedagógico.

en el colegio Santa Joaquina de Vedruna y hacerlo efectivo durante el presente año.

PAULINA CALLEALTA GALAZ ALICIA CALLEALTA

Santiago, 04 Octubre del 2019.

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