Física III - Ucne 2020

Universidad Católica Nordestana, UCNE
San Francisco De Macorís, R.D.
Fundada el 14 de marzo de 1978

FACULTAD DE INGENIERÍA

MANUAL DE LABORATORIO ‐ FÍSICA III

Datos del Alumno

Nombre: ____________________________________________________________

Matrícula: ____________________________________________________________

Correo: ____________________________________________________________

Teléfono: ___________________________ ___________________________

Carrera: ____________________________________________________________

Profesor: ____________________________________ Grupo: ____________

Horario: ____________________________________ Aula: _____________

Manual de Laboratorio de Física III ‐ UCNE

PRESENTACIÓN

Me he de gran satisfacción poder presentar el Manual de Laboratorio de Física III.
Preparado por el profesor José Luis García Bello.
Entendemos que, con esta herramienta, seguiremos garantizando el firme compromiso
de nuestra UCNE en seguir elevando la calidad del proceso enseñanza‐aprendizaje, para
alcanzar la excelencia académica.
Pretendemos, a través de las prácticas en los laboratorios, crear futuros profesionales:
 Con cultura de trabajo en equipo
 Cuestionadores del quehacer científico
 Vanguardistas en las nuevas tecnologías
 Visionarios del porvenir
 Innovadores en las actitudes
 Emprendedores en la ocupación profesional
De manera, pues, que quisiéramos reiterar nuestro sincero agradecimiento al profesor
José Luis García Bello, por el esfuerzo tesonero y desinteresado en la elaboración de dicho
manual, que repercutirá en beneficio del estudiantado.
Miguel Martín Pantaleón Concepción, M.A.
Decano Facultad de Ingeniería
Agosto 2020
3

MANUAL DE LABORATORIO
FÍSICA III

Publicación 2019
Revisada y Actualizada
San Francisco de Macorís, R.D.

Autor:
José Luís García Bello

Edición y Actualización:
José Daniel De León Vásquez

Corrección de Estilo y Ortotipografía:
José Ysrael De León Vásquez

Redacción y Diagramación:
Juan Fermín Rosario Ureña

Diseño de Portada e Imprenta:
MAJO Arteimpresos ‐ Eficiencia & Calidad
Calle 27 de Febrero, esq. Ing. Guzmán Abreu
San Francisco De Macorís, Rep. Dom.
(809) 244‐1430 & (809) 244‐1454

4

ÍNDICE

PRÁCTICA 1 EQUILIBRIO Y CENTRO DE MASA .......................................................................................... 7
CONTROL DE EVALUACIÓN 1 ..................................................................................................................... 17
PRÁCTICA 2 MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (SISTEMA MASA‐RESORTE Y PÉNDULO) .... 21
PRÁCTICA 3 FRECUENCIA NATURAL Y DE RESONANCIA EN CUERPOS VIBRANTES ............... 31
PRÁCTICA 4 FLUIDOS Y EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES .................................................................... 45
PRÁCTICA 5 LEY DE PASCAL Y MEDICIONES DE PRESIÓN .................................................................. 55
PRÁCTICA 6 TRABAJO REALIZADO POR FLUIDOS ................................................................................. 63
PRÁCTICA 7 TEMPERATURA Y TERMÓMETROS ...................................................................................... 75
PRÁCTICA 8 LEY CERO, CALOR ESPECÍFICO Y CAPACIDAD CALORÍFICA ..................................... 85
PRÁCTICA 9 PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA ........................................................................... 95
CONTROL DE EVALUACIÓN 9 ................................................................................................................... 106
PRÁCTICA 10 GAS IDEAL Y ECUACIÓN DE ESTADO ............................................................................ 109
CONTROL DE EVALUACIÓN 10 ................................................................................................................. 115
LISTA DE REFERENCIAS .................................................................................................................................. 118
ANEXOS

5

6
Manual de Laboratorio de Física III ‐ UCNE (Práctica 1)

PRÁCTICA 1
EQUILIBRIO Y CENTRO DE MASA

* CONTENIDOS:
Suma vectorial de fuerzas, condiciones de equilibrio, aplicaciones de la primera ley
de Newton, centro de masa y centro de gravedad.

* OBJETIVOS:
1. Construir un sistema de equilibrio para medir las fuerzas involucradas.

2. Medir la fuerza resultante de las fuerzas involucradas.

3. Representar gráficamente la fuerza resultante, al sumar dos o más vectores de fuerza.

* EQUIPOS Y MATERIALES:
 Calculadora
 Tablero mecánico y soportes
 Dos ganchos
 Dinamómetro de 2.5 N y de 5 N
 Juegos de pesas calibradas
 Transportador
 Cinta métrica o regla de 30 cm
 Aro de metal de 1 in

¡INVESTIGA! Desarrolle la definición de los conceptos relacionados con el tema
y los objetivos (ver contenido del capítulo ). Para ello, utilice la siguiente página.

7

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8

* BASES TEÓRICAS

Una fuerza es una acción que modifica el estado de reposo o de movimiento de un
cuerpo. A veces dos o más fuerzas actúan de forma simultánea causando así una fuerza
resultante, quien a su vez produce un movimiento en una sola dirección, aunque estén
actuando varias fuerzas sobre el cuerpo. Es decir, la fuerza resultante (también es conocida
como fuerza neta) es la que resulta de sumar de forma vectorial, todas las fuerzas
involucradas. Si esta fuerza es cero, el cuerpo no experimentará cambio en su estado de
movimiento, y por tanto estará en equilibrio, ya sea equilibrio estático (reposo) o
equilibrio dinámico (con velocidad constante).

En los vectores que utilizamos para representar gráficamente las fuerzas, su ángulo
especifica la dirección, y su longitud representa la magnitud de la fuerza. Cuando dos o
más fuerzas actúan sobre un cuerpo, los vectores se combinan gráficamente para
determinar la fuerza resultante por medio de la suma vectorial, donde importan, tanto la
magnitud de las fuerzas como la dirección en que apuntan.

En este experimento trabajarás con un sistema de fuerzas en equilibrio, donde medirás
las fuerzas y las sumarás gráficamente para encontrar la fuerza neta o resultante. Luego
comprobarás que la resultante de fuerzas en equilibrio es cero. Si no es así, es porque
existe alguna fuerza sin medir en el sistema, y que no está siendo considerada. Esta
última, con frecuencia puede ser la fuerza de fricción.

9

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento

Armando el ensamble de laboratorio
La figura 1 demuestra el ensamble de este experimento. Observa ésta y las siguientes
figuras al armar tu equipo.

Figura 1 ‐ Armado El Sistema De Soporte

10

Parte A
1. Arma el sistema de soporte utilizando el tablero mecánico, barras de soporte,
conectores de barras, y conectores gancho. Ver detalles en la Figura 1.

2. Monta los dos conectores gancho. Uno en la barra horizontal, 3 cm del conector de
barra izquierdo. Monta el otro conector en la barra de soporte derecha, 5 cm bajo la barra
horizontal. Ver figura 1.

3. Cuelga el medidor de fuerza de 5 N del conector gancho. Cuelga en el de 2.5 N del
conector gancho en la barra de soporte. Extiende totalmente la lengüeta del medidor de
5 N. Traza una línea por el medio de la lengüeta, con lápiz y regla. Marca la letra A.
Repite esto con el medidor de 2.5 N, y marca la letra B. Ver figura 2.

Figura 2 ‐ Marcando y poniendo en cero a los medidores

4. Ajusta ambos medidores moviendo el cuadro indicador, hacia arriba o abajo. Los
medidores deben indicar cero al colgar verticalmente. Ver figura 2.

11

5. Monta el gancho en S con el aro metálico, y cuelga de éste el soporte colgante de 50 g.
Ver figura 3.

Figura 3 ‐ Ensamble con medidores y soporte colgante

6. Coloca 200 g de masa sobre el soporte colgante, para una masa colgante total de 250 g.

El sistema que armaste está en equilibrio, pues no se observa ningún movimiento. Existen
tres fuerzas sobre el aro. Estas son: 𝐹𝐴 (medidor A), 𝐹𝐵 (medidor B), y 𝐹𝑃 (soporte
colgante). Anota estas fuerzas en la tabla de datos, con el siguiente procedimiento.

Tabla de Datos
Componente Angulo Magnitud de Fuerzas
Medidor A 𝜃𝐴 = __________ 𝐹𝐴 = ____________ N
Medidor B 𝜃𝐵 = __________ 𝐹𝐵 = ____________ N
Soporte Colgante 𝜃𝑃 = 180° 𝐹𝑃 = ____________ N

12

Parte B
1. Convierte el valor de masa de los pesos colgantes de gramos a kilogramos.
1 gramo = 0.001 kilogramos
250 gramos = _______ kilogramos

2. Convierte el valor de masa de los pesos colgantes a unidades de fuerza (peso) en
Newton. Utiliza la siguiente ecuación de conversión.

𝐹 (Newton) = 𝑚𝑎𝑠𝑎(kilogramos) × 9.8 m⁄s2

La fuerza de cual hablamos es el peso de las masas colgantes. Por lo tanto, la podemos
aplicar a la ecuación de conversión de esta forma.
𝐹𝑃 = 250 kg × 9.8 m⁄s2
𝐹𝑃 = 2.45 N
Anota este valor en la tabla de datos.

3. Anota las lecturas en los medidores como 𝐹𝐴 (para el medidor A), y 𝐹𝐵 (medidor B).

4. Utiliza el transportador para medir el ángulo de cada fuerza con relación al eje vertical.
Coloca el transportador con su centro alineado con el centro del aro. Alinea la base del
transportador con la columna del soporte colgante. Ver figura 4.

Figura 4 ‐ Posición del transportador
13

5. La figura 5 detalla como leer los ángulos. Lee el ángulo A utilizando el transportador.
Anota todos los ángulos que estén a la derecha del eje vertical como ángulos positivos.
Anota los ángulos que estén a la izquierda del eje vertical como negativos. Esto
proporciona una lectura negativa para el ángulo A. mueve el transportador al lado
opuesto, y lee el ángulo B. Anota estos valores en la tabla de datos. Como el peso hala
directamente hacia abajo, el ángulo C es de 180°.

Figura 5 ‐ Angulo de Fuerza

Parce C ‐ Solución Gráfica

Ahora gráficamente sumaras las fuerzas para ver si la fuerza resultante iguala al cero.
1. Pon el centro del transportador sobre el origen del gráfico en la figura 6. Alinea la base
del transportador con el eje vertical en el gráfico. Ver figura 6.

Figura 6 ‐ Trazando el ángulo A
14

2. Localiza y marca un punto en el valor exacto del ángulo A en el gráfico. Como el ángulo
A es negativo, el transportador estará hacia la izquierda. Ver figura 6. Utilizando la regla
traza una línea desde el origen hasta este punto. Su dirección es la misma que la de 𝐹𝐴 .

3. Encuentra la longitud del vector, utilizando la escala siguiente.
Una división grande = 1 Newton

Construye regla de papel marcada con la escala del gráfico. Utilizando esta regla, marca
la longitud del vector 𝐹𝐴 en la línea, midiendo desde el origen hacia fuera. Marca el punto
final como A, dibújale una flecha. Márcalo vector 𝐹𝐴 . Ver figura 7.

Figura 7 ‐ Graficando el vector A

4. Al sumar vectores, el vector consiguiente tiene su origen en la punta del anterior. Traza
un eje vertical a través del punto A repite los pasos 2 y 3, traza el vector 𝐹𝐵 , y marca 𝐹𝐵 .
Ver figura 8.

Figura 8 ‐ Localizando el vector B
15

5. Traza un vector (𝐹𝑅 ) desde el origen del vector 𝐹𝐴 hasta el punto 𝐵. Pon una flecha en
el punto 𝐵. Este es el vector resultante de los vectores 𝐹𝐴 y 𝐹𝐵 . Ver figura 9.

Figura 9 ‐ Localizando el vector C

6. Traza el vector 𝐹𝑃 para que represente el peso colgante. Como en la Figura 9 empieza
en el origen y dirige este vector hacia abajo.

7. Mide la longitud y el ángulo del vector resultante, 𝐹𝑅 . Anota los valores abajo. La
longitud del vector 𝐹𝑅 debe igualar la del 𝐹𝑃 . El ángulo del vector 𝐹𝑃 se mide desde el
eje vertical. El ángulo del vector 𝐹𝑃 deberá ser cero grados. Sin embargo, debido a la
fricción y otros factores, quizás el tamaño del vector 𝐹𝑅 no es igual al del vector 𝐹𝑃 , y
tampoco sea el ángulo 𝐹𝑅 exactamente cero grados.

𝐹𝑅 = ________ N 𝜃𝐹𝑅 = ________

16

CONTROL DE EVALUACIÓN 1

Cuestionario

1. ¿Cuál debería haber sido tu vector resultante? ___________________________________
¿Fue el esperado? ______________________________________________________________

2. Explica cuándo una fuerza resultante no es igual a cero:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. La figura muestra ciertos vectores actuando sobre un punto, similar a tu experimento.
El vector 𝐹𝑅 es el resultante de los vectores 𝐹𝐴 y 𝐹𝐵 . Traza el vector que falta, 𝐹𝐵 .

1 división = 1 Newton

17

4. Sí el vector 𝐹𝑃 en la figura anterior representa una fuerza de 2.0 N, ¿qué fuerza
representa el vector 𝐹𝐴 ? Anotar este valor. 𝐹𝐴 = ___________ N

5. Al observar los vectores en la siguiente figura, el vector resultante puede consistirse de
la suma de los vectores 𝐹𝐴 y 𝐹𝐵 o la de los vectores 𝐹𝐶 y 𝐹𝐷 . ¿Al comparar los ángulos
𝐿𝐴 y 𝐿𝐶 , decimos que el vector (o la fuerza que representa) aumenta o disminuye al
aumentar el ángulo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

1 división = 1 Newton

18

Hoja de Apuntes

19

Hoja de Apuntes

20

PRÁCTICA 2
MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE
(SISTEMA MASA‐RESORTE Y PÉNDULO)

* CONTENIDOS:
Movimiento armónico simple (MAS), período, frecuencia, sistema masa‐resorte,
péndulo simple.

* OBJETIVOS:
1. Calcular el período y la frecuencia de un sistema masa‐resorte.

2. Calcular el período y la frecuencia de un sistema de péndulo.

3. Comparar el período medido y el calculado.

 Calculadora
 Cronómetro
 Soporte
 Resorte
 Masas de 20 g y 100 g
 Hilo


21

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
22

* BASES TEÓRICAS

Se llama Movimiento Armónico Simple M.A.S. a un movimiento de vaivén, donde el
cuerpo que se encuentra en movimiento, pasa por puntos extremos que se encuentran a
igual distancia de una posición central de equilibrio.

Un movimiento de vaivén es, por ejemplo, cuando una masa se mueve a ambos lados
de una posición central, ya sea de izquierda a derecha o desde abajo hacia arriba. En el
primer caso puede ser una masa atada a un hilo que se columpia de un lado a otro, y el
segundo caso puede ser una masa unida al extremo de un resorte que oscila de abajo
hacia arriba. Estos dos casos son ejemplos de MAS.

El caso de una masa atada a un hilo inextensible y de masa despreciable es el que se
conoce como sistema de péndulo. Mientras que, el caso de una masa que se encuentra unida
a un resorte es el que se le conoce como sistema de masa‐resorte.

Figura 1 ‐ Sistema de péndulo y sistema de masa‐resorte

Llamaremos una oscilación completa desde el punto A hasta el punto B, o también
desde B hasta A. Estas son las posiciones extremas A y B en ambos casos, mientras que la
posición de equilibrio es la posición C.

23

Todo movimiento de vaivén tiene un período. El período se define como el tiempo que
tarda una oscilación completa. En la mayoría de los casos ese tiempo puede ser muy breve
o demasiado largo, así que para determinar su valor de una forma práctica, se realiza una
medición indirecta con la fórmula 𝑇 = 𝑡⁄𝑛. Es decir que, el período 𝑇 es igual al tiempo
total 𝑡 que tardan un número 𝑛 de oscilaciones. Al dividir el tiempo total entre el total de
oscilaciones, entonces se sabe cuánto tarda una sola oscilación, y ese es el tiempo llamado
período, el cual en el sistema internacional se mide en segundos (s).

De igual manera, todo movimiento que vaivén tiene una frecuencia. La frecuencia se
puede definir como el inverso del período 𝑓 = 1⁄𝑇 . Pero en realidad es la medida que
indica cuántas oscilaciones se dan en un tiempo dado 𝑓 = 𝑛⁄𝑡. En el sistema internacional
la frecuencia se mide en Hertz (Hz), el cual es equivalente al inverso de un segundo 1⁄s.

Estas dos cantidades también pueden obtenerse mediante una formulación diferente
para cada sistema. Para el sistema de péndulo y de masa‐resorte respectivamente, el
período se obtiene mediante las siguientes fórmulas:

𝐿 𝑚
𝑇 = 2𝜋√ , 𝑇 = 2𝜋√
𝑔 𝑘

Como la frecuencia es el inverso, entonces se puede calcular mediante:

1 𝑔 1 𝑘
𝑓= √ , 𝑓= √
2𝜋 𝐿 2𝜋 𝑚

Aquí 𝐿 es la longitud del hilo del péndulo en metros (m), 𝑔 es la aceleración de la
gravedad en (m⁄s2 ), 𝑚 es la masa en (kg) y 𝑘 es la constante elástica del resorte en (N⁄m).

Para una mejor comprensión, puede intentar demostrar estas relaciones.

En este experimento, se han de realizar mediciones directas e indirectas para luego ser
comparadas, así que, cuando realice las mediciones en uno de los sistemas, al finalizar,
no desarme el equipo por completo, ya que luego se requerirán mediciones extras.

24

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento

A) Medidas de período y frecuencia en un péndulo simple

1. Forme un péndulo simple tal como se muestra en la figura 2 (una masa que cuelga de
un hilo de longitud constante). Póngalo a oscilar, mientras cuenta 10 oscilaciones y mide
el tiempo desde que inicia el conteo hasta que se completan las 10 oscilaciones. Con los
valores de número de oscilaciones y el tiempo total. Calcule el período 𝑇 = 𝑡⁄𝑛.

Hilo
𝐿
𝑚 𝑚
1⁄2 oscilación →
1⁄2 oscilación ←

Figura 2 ‐ Indicaciones de un péndulo simple

2. Realice el proceso tres veces y registe los valores en la tabla 1.

Tabla 1
Oscilaciones (𝑛) Tiempo (𝑡) Período (𝑇 ) Frecuencia (𝑓)
10
10
10
Valores promedios

25

B) Medidas de período y frecuencia en sistema de masa‐resorte

1. equipe el soporte con un sistema de masa‐resorte como se muestra en la figura 3.
𝑥𝑖
𝑥𝑓
𝑥 = 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
𝑚

Figura 3 ‐ Indicaciones de un sistema masa‐resorte

2. Para determinar la constante elástica del resorte, se debe despejar la misma de la
ecuación de la fuerza de restauración del resorte 𝐹𝑥 = 𝑘𝑥, donde la fuerza será
equivalente al peso (𝑚𝑔) que se le coloque al resorte. Mientras que la deformación 𝑥 será
igual a la posición final menos la posición inicial del resorte 𝑥 = 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 . Al despejar la
constante elástica se tiene que:

𝐹 𝑚𝑔 ( )×( )
𝑘= 𝑥= = = =
𝑥 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 ( )−( )

3. Para poder realizar el cálculo, use una masa de 100 g = 0.1 kg. Recuerde que la
gravedad es de aproximadamente 𝑔 = 9.81 m⁄s2 . Mida la longitud inicial y final del
resorte en metros (m). Con los valores, ya puede calcular la constante elástica.

4. Ponga el sistema a oscilar, cuente 10 oscilaciones, mida el tiempo y calcule el período
y la frecuencia. Realice el proceso tres veces y anote los valores en la tabla 2.

Tabla 2
Oscilaciones (𝑛) Tiempo (𝑡) Período (𝑇 ) Frecuencia (𝑓)
10
10
10
Valores promedios

26

C) Valores teóricos de ambos sistemas

1. Mida la longitud del hilo del péndulo y convierta a metros __________________

2. Usando el valor de la aceleración de la gravedad, calcule el período y la frecuencia
teórica que debería darse con este sistema. Utilice las fórmulas:

𝐿
𝑇 = 2𝜋√ =
𝑔

1 𝑔
𝑓= √ =
2𝜋 𝐿

3. Compare este período y frecuencia con los obtenidos en la tabla 1 de la parte A del
experimento. Saque sus conclusiones:

4. Usando el valor de la masa utilizada y la constante elástica del resorte, calcule el
período y la frecuencia teórica que debería darse con este sistema. Utilice las fórmulas:

𝑚
𝑇 = 2𝜋√ =
𝑘

1 𝑘
𝑓= √ =
2𝜋 𝑚

5. Compare este período y frecuencia con los obtenidos en la tabla 2 de la parte B del
experimento. Saque sus conclusiones:

27


1. ¿Qué es un movimiento armónico simple?

2. Si se aumenta la masa en un péndulo simple, ¿cambia el período del péndulo?

3. Si se coloca un péndulo en la Luna, ¿qué le sucede al período con relación a la Tierra?

4. A un resorte se le coloca una masa 𝑚1 , se calcula el período. Luego, se coloca una masa
𝑚2 , de manera que 𝑚1 es tres veces mayor que 𝑚2 . ¿Qué le sucederá al período con 𝑚2 ?

5. Si se coloca un sistema de masa‐resorte en la Luna, ¿qué le sucede al período con
relación al período en la Tierra?

6. Explique qué ángulo con relación a la vertical debe utilizarse en un péndulo simple
para que su movimiento sea armónico simple.
28

Hoja de Apuntes

29

Hoja de Apuntes

30

PRÁCTICA 3
FRECUENCIA NATURAL Y DE RESONANCIA
EN CUERPOS VIBRANTES

* CONTENIDOS:
Frecuencia de oscilación y frecuencia de resonancia.

* OBJETIVOS:
1. Armar un sistema para medir la frecuencia natural de un péndulo simple.

2. Medir la frecuencia natural de un péndulo simple.

3. Armar un sistema para medir la frecuencia natural de un sistema vibrante.

4. Calcular la frecuencia natural de un sistema vibrante.

 Calculadora
 Cronómetro digital
 Cinta métrica o regla
 Conjunto de pesas pequeñas
 Tablero Mecánico y soportes
 Gancho de escala y de pesas pequeñas
 Cordón de nilón
 Resorte de extensión 1.5 in
 Transportador


31

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
32

* BASES TEÓRICAS

Muchos objetos físicos vibran, algunos de los más familiares son el resorte y el péndulo.
Cuando agregamos energía a sistemas vibrantes, ellos comienzan a vibrar (u oscilar) en
la frecuencia natural del sistema.

Cuando decimos vibración, nos referimos a que el objeto estudiado se desplaza desde
una posición de descanso hasta alcanzar algún desplazamiento máximo, entonces el ciclo
se revierte y el objeto se desplaza de regreso, volviendo a pasar por la posición de
descanso hacia el otro lado y así sucesivamente. Ver Figura 1.

Figura 1 ‐ Movimiento amónico de un resorte

La vibración en la frecuencia natural continúa indefinidamente, a menos que la energía
del sistema salga o sea consumida por acciones externas al sistema. Un resorte puede usar
su energía potencial elástica para hacer trabajo, o puede ejercer fuerzas no conservativas
que puedan sacar energía del sistema. Cuando la energía sale del sistema, resulta una
vibración amortiguada. En una vibración amortiguada, el desplazamiento de descanso
del objeto disminuye con cada ciclo de vibración. Eventualmente, la vibración ha de
detenerse.

33

Entonces, ¿qué determina la frecuencia natural de oscilación? La respuesta depende del
tipo de sistema vibrante con que se está tratando. En este experimento, verás dos
sistemas: el sistema masa‐resorte y el sistema de péndulo.
El Resorte

Figura 2 ‐ Un resorte Vibrante

Un resorte se muestra en la Figura 2. Este sistema puede ajustarse para vibrar en su
frecuencia natural, o comprimiéndolo o estirándolo. Si se comprime el resorte, se llama
un resorte de compresión. Si se extiende, se llama un resorte de extensión. Cuando el
resorte vibra, su frecuencia natural es determinada por la ecuación siguiente.
𝑚
𝑇 = 2𝜋√
𝑘
Donde:
𝑇 es el período de oscilación
𝑚 es la masa enganchada al resorte
𝑘 es la constante elástica del resorte

La constante elástica del resorte es un número que describe la rigidez del resorte. En este
experimento, usted encontrará la constante elástica de un resorte vibrante.

Los resortes se usan en muchos sistemas mecánicos. Se usan frecuentemente para
controlar el movimiento periódico de dispositivos mecánicos. Los amortiguadores en
automóviles confían en un tipo de resorte. Los montajes de vibración, usados en talleres
de máquina para estabilizar máquinas de precisión, son un tipo de resorte también. Los
resortes elegidos para estas aplicaciones no vibran en su frecuencia natural. Por eso,
estabilizan la máquina en que están montados.

34

El Péndulo

La figura 3 muestra un péndulo. Usted probablemente conozca los péndulos por
haberlos visto en relojes de caja. Un péndulo simple consiste en una masa que cuelga de
una cuerda u otra materia flexible. En un péndulo simple siempre presumimos que la
cuerda no tenga masa (comúnmente una conjetura buena).

Figura 3 ‐ Un péndulo

Cuando un péndulo se desplaza horizontalmente de su posición de descanso, comienza
a oscilar en su frecuencia natural. Esta frecuencia es determinada por la siguiente
ecuación:
𝐿
𝑇 = 2𝜋√
𝑔
Donde:
𝑇 es el período de oscilación
𝐿 es la longitud del aro del péndulo
𝑔 es la aceleración debida a la gravedad

¿Para qué se usan los péndulos? Para medir tiempo en relojes viejos, también, en
aplicaciones más recientes, para detectar movimiento. En tal sistema, el péndulo se
suspende en un campo magnético. Cuando el péndulo comienza a mover, genera una
señal de voltaje. Un ejemplo de tal sistema es el sismógrafo, usado para detectar
movimiento en la superficie de la tierra (muy útil durante un terremoto).

35

* EXPERIMENTACIÓN

PROCEDIMIENTO A
Ensamble de Laboratorio del Péndulo Simple

1. Arme el ensamble de soporte con las varillas de soporte, la barra horizontal, los
conectores de varilla, el gancho, y el gancho de escala. Ver Figura 4.

Figura 4 ‐ Ensamble de soporte con péndulo

2. Ponga el gancho en el centro de la barra horizontal. Asegúrese que el gancho se apunte
directamente a usted. El conectar de varilla y el gancho de escala se usarán más tarde en
este experimento. Luego deslícelos en el gancho y apriételos.

3. Ubique la barra horizontal aproximadamente 55 cm sobre el tablero.

4. Tome un peso calibrado de 100 g del conjunto de pesas. Con el I cordón de nilón, ate
un nudo alrededor la calibración en el peso. Tome el otro fin del cordón y ubíquelo para
que el centro del peso cuelgue 20 cm debajo del fondo del gancho. Envuelva el cordón
estrechamente alrededor el gancho hasta que el cordón no deslice cuando lo libere.
Cuelgue el cordón adicional sobre el lado de la barra horizontal para que no interfiera
con el péndulo.
36

PROCEDIMIENTO B ‐ Colectar Datos del Péndulo

1. Asegúrese que el nudo sobre el peso esté exactamente sobre el centro. La distancia
desde el fondo del gancho al centro del peso deberá ser exactamente 20 cm.

Figura 5 ‐ Medir la posición de desplazamiento

2. Ubique el transportador detrás del gancho. Alinee las líneas transversales del
transportador en el punto en donde el cordón colgante se une al gancho. La cuerda deberá
cubrir el marcador de 90° en el transportador. Levante el peso (también llamado la lenteja
de péndulo) 10° mientras manteniendo la cuerda tensa. Referirse a la Figura 5.

3. Ajuste el cronómetro a cero. Simultáneamente libere el peso y comience el cronómetro.
Cuente el número de veces que el peso oscila. Cuando el peso complete diez oscilaciones
enteras (vaivenes), pare el cronómetro. Registre el intervalo de tiempo de diez
oscilaciones en la Observación 1, Tabla de Datos 1, como Ensayo 1 g a 100 g. Repita las
medidas en los Ensayos 2 y 3.

4. Alargue el cordón de péndulo a 40 cm. Repita los pasos B‐2 y B‐3.

5. Desligue el nudo que sostiene el peso calibrado. Agregue otro peso de 100 g, para hacer
el peso total de la lenteja de péndulo 200 g. Repita los pasos B‐1 hasta B‐4 con pedazos de
cordón de 20 cm y 40 cm.

6. Divida el valor del intervalo de tiempo de las 10 oscilaciones por 10. Registre este valor
nuevo como período medido (𝑇𝑚 ) en la Observación 1, Tabla de Datos 1. Haga esto con
cada valor de intervalo de tiempo de 10 Ciclos.

7. Calcule el promedio de los Períodos Medidos (𝑇𝑚 ) de cada masa. Regístrelos valores
en la Observación 1, Tabla de Datos 1.
37

PROCEDIMIENTO C
Ensamble de Laboratorio del Resorte Vibrante

1. Afloje el gancho y deslícelo del centro de la barra horizontal. Ubique el conector de
varilla con el gancho de escala en el centro de la barra horizontal y apriételo.

Figura 6 ‐ Ensamble de soporte de la parte 2

2. Quite el gancho de escala del conector de varilla. Desatornille y quite el tornillo de
retención. Ver Figura 6.

3. Deslice el lazo al final del resorte en el gancho de escala. Asegúrelo en su lugar,
atornillándolo en la cuerda del gancho de escala. Referirse a Figura 6.

4. Reemplace el gancho de escala en el conector de varilla y apriételo. Cuelga el gancho
para pesos en el lazo libre del resorte. Asegúrese que el resorte cuelga libremente y que
nada interfiera con su movimiento.

38

5. Agregue 450 g de masa al gancho de peso. La masa total que cuelga desde el resorte es
ahora 500 g (el gancho de peso tiene una masa de 50 g). Convierta los gramos a
kilogramos con la ecuación siguiente.
1 kg
500 g ( ) = 0.5 kg
1000 g

6. Use un metro de madera para medir la distancia entre el lazo superior y el lazo inferior
del resorte estirado. Ver Figura 7. Convierta esta distancia de centímetros a metros con la
ecuación en la Observación 3. Registre este valor como Longitud de Resorte Estirado (f)
en la Observación 2, Tabla de Datos 2.

Figura 7 ‐ Medir la longitud del resorte

39

7. Ubique el metro de madera de modo que un lado descanse al nivel del tablero.
Asegúrese que el metro de madera esté en la posición vertical. Ahora, jale el soporte del
peso para que se baje aproximadamente 2 cm desde la posición de descanso. Esta
distancia se llaman ∆𝐿. La distancia ∆𝐿 no deberá exceder 3 cm. Ver Figura 8.

Figura 8 ‐ Deformación del resorte

8. Ajuste el cronómetro a cero. A la misma vez que libere el soporte del peso, comience el
cronómetro. Cuente 20 ciclos (movimientos completos para arriba y abajo). Cuando la
masa complete 20 ciclos, pare el cronómetro. Asegúrese que el movimiento del resorte
sea estrictamente vertical. Si usted consigue un efecto de tambaleo, detenga el resorte y
vuelva a empezar desde el paso B‐6. Registre el tiempo transcurrido en la columna
marcada como intervalo de tiempo de 20 Ciclos en la Observación 2, Tabla de Datos 2 del
Ensayo 1.

9. Repita los pasos B‐7 y B‐8 dos veces más. Registre el tiempo transcurrido de los Ensayos
2 y 3 en la Observación 2, Tabla de Datos 2.

10. Agregue 500 g al gancho de peso para hacer la masa colgante total 1000 g. Repita los
pasos B‐6 hasta B‐9.
40

PROCEDIMIENTO D
Cálculos de Resorte Vibrante

1. Divida por 20 los valores del intervalo de tiempo de 20 vibraciones en la Observación
2, Tabla de Datos 2. Registre los valores nuevos en la columna marcada como período
medido (𝑇𝑚 ).

2. Encuentre el promedio del período medido (𝑇𝑚 ) de cada masa. Anótelos en la
Observación 2, Tabla de Datos 2.

3. Encuentre la constante del resorte, usando los valores de 𝐹1 y 𝐹0.5 en la Observación 2,
Tabla de Datos 2, del Diario de Estudiante y la fórmula siguiente. Registre su respuesta
en la Observación 4.
𝐹 − 𝐹0.5
𝑘= 1
𝐿1 − 𝐿0.5
Donde:
𝑘 es la constante de resorte
𝐹1 es la fuerza de la masa de 1 kg
𝐹0.5 es la fuerza de la masa de 0.5 kg
𝐿1 es el desplazamiento promedio de la masa de 1 kg
𝐿0.5 es el desplazamiento promedio de la masa de 0.5 kg

4. Encuentre el período de oscilación calculado de ambas masas, usando la ecuación
siguiente.
𝑚
𝑇 = 2𝜋√
𝑘
Registre sus resultados para 𝑇𝐶 en la Observación 2, Tabla de Datos 2.

41


PREGUNTAS
Las preguntas 1 hasta 5 pertenecen al péndulo. Use los datos de la Observación 1 de la
Tabla de Datos 1 para contestar estas preguntas.

1. ¿El cambiar la masa del péndulo cambió el período de oscilación (𝑇 )?

2. Calcule Tc usando la ecuación siguiente
ℓ
𝑇𝐶 = 2𝜋√
𝑔
Para: 𝐿 = 20 cm
𝑇𝐶 = 2𝜋√98020cm
cm
⁄s2
= ________________ s
Registre los resultados de 𝑇𝐶 con el cordón de 40 cm en la Observación 1 en la Tabla de
Datos 1 como 100 g y 200 g.

3. Compare 𝑇𝑚 y 𝑇𝐶 . Calcule su porcentaje de diferencia medido, usando la ecuación
siguiente.
𝑇𝐶 −𝑇𝑚
𝑇
× 100% = ____________ % de diferencia (de 20 cm, 100 g)
𝐶
𝑇𝐶
𝑇𝐶
𝑇𝐶

¿Cómo se comparan los valores de arriba?

42

4. Si usted tuviera un reloj de caja que estuviera funcionando rápido, ¿Cómo podría
demorarlo? (Una pista: vea la ecuación que determina el periodo de oscilación).

5. ¿El período del péndulo usado en este experimento sería más grande o más pequeña
si estuviera oscilando en la luna? (Una pista: La aceleración debido a la gravedad en la
luna es un sexto de la de la tierra).

Las preguntas 6 hasta 8 pertenecen al resorte. Use los datos de la Observación 2 de la
Tabla de Datos 2 para contestar estas preguntas.

6. ¿Cómo se comparan los valores medios (𝑇𝑚 ) y calculados (𝑇𝐶 ) de período de
oscilación? Use la ecuación siguiente.

𝑇
× 100% = ____________ % de diferencia (de 0.5 kg)
𝐶
𝑇𝐶
× 100% = ____________ % de diferencia (de 1.0 kg)
Ahora, ¿Cómo se comparan estos valores?

7. El cambiar la masa colgante, ¿Cómo cambió la frecuencia de oscilación?

8. ¿Cómo podría usted aumentar el periodo de oscilación de un resorte? Dé dos métodos.

43

Hoja de Apuntes

44

PRÁCTICA 4
FLUIDOS Y EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

* CONTENIDOS:
Fluidos, fuerza de empuje, peso real, peso aparente, densidad y volumen de fluidos.
𝐹𝐸 = 𝑤𝑅 − 𝑤𝐴
𝐹𝐸 = 𝜌𝑉𝑔

* OBJETIVOS:
1. Interpretar el principio de Arquímedes.

2. Determinar la masa, el volumen y la densidad de cuerpo regulares e irregulares.

3. Calcular el empuje que un fluido le ejerce a un cuerpo y el peso del fluido desalojado.

 Calculadora
 Balanza
 Recipiente para fluidos
 Probeta graduada de 500 cm3
 Dinamómetro de 2.0 N
 Hilo y masas de 100 g, 150 g y 200 g


45

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
46

* BASES TEÓRICAS

En primer lugar, es de suma importancia conocer qué es un fluido y sus características,
ya que es un estado de la materia que nos rodea, que está presente en nuestro diario vivir,
por tanto, conocer a fondo todo lo que podemos hacer con ellos, es de vital importancia.
Un fluido es toda aquella sustancia que puede fluir fácilmente. Tiene la característica de
que adopta la forma del recipiente que lo contiene, debido al hecho de que sus moléculas
se reacomodan con cierta facilidad. De los tres estados de la materia, dos de ellos son
fluidos, los líquidos y los gases.

Los fluidos juegan una gran posición en la Dinámica en cuanto a fuerzas se refiere.
De modo tal que, también es conveniente conocer algunas fuerzas relacionadas con los
fluidos, tales como el peso real (𝑤𝑅 peso de un objeto en el aire), peso aparente (𝑤𝐴 peso de
un objeto dentro de un fluido), fuerza de empuje (𝐹𝐸 fuerza que realiza el fluido), peso del
fluido desalojado (𝑤𝐹 peso del fluido desplazado como su nombre lo indica), entre otras.

Uno de los científicos que hizo grandes aportes en el área de la Hidrostática (rama de
la Física que estudia los fluidos), fue Arquímedes de Siracusa, un físico, ingeniero, inventor,
astrónomo y matemático griego al que, aunque se conocen pocos detalles de su vida, se
le considera uno de los científicos más importantes de la antigüedad. Dentro de sus
aportes, uno de los más destacadas en el estudio de la Hidrostática es el principio de
flotabilidad, mejor conocido como principio de Arquímedes.

El principio de Arquímedes es el principio físico que afirma que “un cuerpo sumergido en
un fluido en reposo, ya sea de forma total o parcial, experimenta un empuje vertical hacia
arriba que es igual al peso del fluido desplazado o desalojado”. Este empuje hidrostático
también se le denomina fuerza de empuje 𝐹𝐸 y en el Sistema Internacional se mide en
Newton.

Teóricamente, esta fuerza de empuje, puede expresarse como la diferencia entre el peso
real y el peso aparente de un cuerpo, según lo que indica la primera ley de Newton,
es decir:

𝐹𝐸 = 𝑤𝑅 − 𝑤𝐴

47

Donde:
𝐹𝐸 es la fuerza de empuje en N
𝑤𝑅 es el peso real en N
𝑤𝐴 es el peso aparente en N

Mientras que, según el principio de Arquímedes, esa fuerza de empuje es igual al peso
del fluido desplazado. De manera que, como el peso es igual a 𝑤 = 𝑚𝑔, y al despejar la
masa de la expresión para la densidad, se tiene 𝑚 = 𝜌𝑉 , entonces sustituyendo la última
expresión en la primera, se consigue esta 𝑤 = 𝜌𝑉𝑔, en otras palabras:

𝐹𝐸 = 𝜌𝑉𝑔

Donde:
𝐹𝐸 es la fuerza de empuje en N
𝜌 es la densidad del fluido en kg⁄m3
𝑉 es el volumen de fluido desalojado en m3
𝑔 es la gravedad en m⁄s2

En este experimento, se tendrán que realizar diferentes mediciones, en las que
principalmente se incluyen medidas de fuerza y medidas de volumen.

Para medir fuerza, se hará uso de los dinamómetros, con los cuales se podrá determinar
el peso real y peso aparente. Mientras que, para medir volumen, se hará uso de las
probetas graduadas o de las fórmulas adecuadas según la figura geométrica utilizada.

Se debe recodar que para medir el volumen en una probeta, hay que colocar un nivel
inicial de fluido, este será el volumen inicial 𝑉𝑖 . Luego al introducir el objeto a medir, el
nivel de fluido en la probeta cambia, este será el volumen final 𝑉𝑓 . Finalmente el volumen
del objeto será 𝑉 = 𝑉𝑓 − 𝑉𝑖 .

Otra forma más práctica para medir el volumen es utilizando dos probetas, donde en
una primera probeta, se coloca un volumen de fluido que esté hasta el tope más alto, ya
rebosando. Entonces, al introducir el objeto a medir, el fluido de la primera probeta, se
desalojará y deberá ser acumulado en la segunda probeta. El volumen que muestre la
segunda probeta será equivalente al volumen del objeto medido.

48

Otra de las cantidades a determinar es la masa del fluido desalojado, la cual puede ser
obtenido de manera indirecta con el valor de la densidad del fluido y su volumen
𝑚 = 𝜌𝑉 . Pero también, existe una forma directa de realizar la medición, que es buscando
la masa con una balanza. En esta segunda opción, primero debe medirse la masa del
recipiente vacío 𝑚𝑖 y luego la masa del recipiente ya con el fluido 𝑚𝑓 , así que, la masa
del fluido acumulado será 𝑚 = 𝑚𝑓 − 𝑚𝑖 .

Por lo que, para calcular el peso del fluido desalojado, podemos usar cualquiera de las
dos ecuaciones, 𝑤 = 𝑚𝑔 o 𝑤 = 𝜌𝑉𝑔. Recordando lo que establece el principio de
Arquímedes, este peso debe ser igual a la fuerza de empuje 𝐹𝐸 = 𝑤𝑅 − 𝑤𝐴 .

Por ejemplo, si un cuerpo que en el aire pesa 5 N (peso real), se sumerge en agua, su
peso cambia debido a la fuerza de empuje. Si el cuerpo desplazó un volumen de agua
que pesa 2 N, entonces la fuerza de flotación que se le ejerce al cuerpo será de 2 N, por lo
tanto, el peso del cuerpo estando sumergido será de 3 N (peso aparente).

0 0 0
5 5 1 5 1
1

4 4 2 4 2
2
3 3 3
𝑤𝐴 = 3 N
𝑤𝑅 = 5 N

𝐹𝐸 = 𝑤𝑅 − 𝑤A
𝐹𝐸 = 5 N − 3 N
𝐹𝐸 = 2 N
Fluido desalojado

𝑉 = 200 mL = 200 cm3 = 200 × 10−6 m3
𝑤𝑓 = 𝜌𝑔𝑉 = (1000 kg⁄m3 )(9.81 m⁄s2 )(200 × 10−6 m3 ) = 1.962 N ≈ 2 N

Figura 1 ‐ Ilustración Principio de Arquímedes

49

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento
1. Se procede a medir de forma directa con el dinamómetro, el peso real de las masas de
100 g, 150 g y 200 g y se anota en la tabla 1 en la columna de 𝑤𝑅 .

2. Con una balanza, se debe medir la masa inicial de la probeta que se utilizará para
recoger el fluido desalojado. Anotar este valor en la tabla 1 en la columna de 𝑚𝑖 .

3. En un recipiente lleno de agua se ha de sumergir la masa de 100 g hasta que quede
completamente dentro del agua, al mismo tiempo que se captura el agua desplazada en
la probeta previamente masada en la balanza.

4. Aún con la masa de 100 g sumergida, debe medirse el peso aparente con el
dinamómetro y anotarlo en la tabla 1 en la columna de 𝑤𝐴 .

5. Anotar en la tabla 1, la medida del volumen del fluido capturado en la probeta.

6. Con la balanza, determinar la masa de la probeta ahora incluyendo el fluido desalojado
y anotar en la tabla 1 en la columna de masa final 𝑚𝑓 .

7. Conociendo la masa inicial de la probeta de la masa final ya con el fluido, calcular masa
del agua con la fórmula 𝑚 = 𝑚𝑓 − 𝑚𝑖 y anotarla en la tabla 1.

8. Conociendo el peso real y el peso aparente, calcular la fuerza de empuje y anotarla en
la tabla 2.

9. Conociendo la masa del fluido desalojado, calcular el peso del fluido con 𝑤 = 𝑚𝑔 y
anotarlo en la tabla 2.

10. Conociendo la densidad del agua (1000 kg⁄m3 ) y el volumen de fluido desplazado
por cada masa, calcular el peso del fluido con 𝐹𝐸 = 𝜌𝑉𝑔 y anotarlo en la tabla 2.

11. Realizar los pasos para las masas de 150 g y de 200 g.
50

Tabla 1. Medidas del Proceso
Peso Peso
Peso Volumen Masa inicial Masa final Masa del agua
Masas real aparente
ideal 𝑉 𝑚𝑖 𝑚𝑓 𝑚 = 𝑚𝑓 − 𝑚𝑖
𝑤𝑅 𝑤𝐴
0.100 kg 0.98 N
0.150 kg 1.47 N
0.200 kg 1.96 N

Tabla 2. Cálculos Finales
Fuerza de empuje Peso del fluido Peso del fluido
Masas
𝐹𝐸 = 𝑤𝑅 − 𝑤𝐴 𝑤 = 𝑚𝑔 𝐹𝐸 = 𝜌𝑉𝑔
0.100 kg
0.150 kg
0.200 kg

12. Al comparar los valores de las últimas tres columnas, ¿qué se concluye?

51


1. Con los datos obtenidos en el experimento, calcule la densidad de las masas utilizadas.

2. Con una tabla de densidades, identifique de qué material están construidas las masas.

3. ¿Por qué la fuerza de flotación se ejerce hacia arriba? ¿Por qué no actúa lateralmente?

4. Un recipiente de un litro de mercurio tiene una masa de 13.6 kg y pesa 133 N, ¿cuál es
la fuerza de empuje que actúa sobre el recipiente cuando está sumergido en agua?

5. Un cuerpo sumergido en agua desplaza 45 cm3 , cuando su peso aparente es de
12,000 dinas. ¿Cuál es el peso real del cuerpo?

52

Hoja de Apuntes

53

Hoja de Apuntes

54

PRÁCTICA 5
LEY DE PASCAL Y MEDICIONES DE PRESIÓN

* CONTENIDOS:
Presión, máquinas hidráulicas, principio de pascal, tubo de Venturi.

* OBJETIVOS:
1. Medir la presión atmosférica.
2. Medir la presión con un manómetro.
3. Identificar la densidad de un fluido desconocido.
4. Aplicar el principio de Pascal para medir fuerzas.
5. Medir la presión en tubo de Venturi.

 Calculadora
 Cilindros de diferentes diámetros conectados como vasos comunicantes
 ………
 Dinamómetro


55

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
56

* BASES TEÓRICAS

Una de las cantidades físicas de gran interés en la hidrostática e hidrodinámica, es la
presión. La presión puede definirse como la fuerza que un fluido ejerce sobre un área
determinada 𝑃 = 𝐹 ⁄𝐴. Su unidad de medida en el SI es el Pascal (Pa = N⁄m2 ), en honor
al destacado físico‐matemático Blaise Pascal. Otra manera de expresar esta cantidad física
es mediante el trabajo aplicado a un determinado volumen de fluido, es decir 𝑃 = 𝑊 ⁄𝑉 .
De manera que, un Pascal también es equivalente a Pa = J⁄m3 .

Algunos tipos de presión por así decirlo son las siguientes: presión de vapor, presión
atmosférica, presión manométrica, presión barométrica, presión sonora, presión
sanguínea, presión intraocular, entre otras.

En el estudio de los fluidos, las macro‐variables que más información ofrecen sobre ese
estado de la materia, son las llamadas variables de estado (Presión, Volumen y
Temperatura). Es por tanto que la presión es una de las cantidades físicas que se relaciona
ampliamente con las diversas áreas de la Física. Así que, el estudio de la misma, ha sido
de gran utilidad para la vida cotidiana. Tanto así, que ha servido lo suficiente como para
aprender a aprovechar y enfocar las fuerzas y las energías para realizar trabajos con
menos esfuerzo humano o mecánico.

Lo mencionado, queda más claro cuando nos referimos a las máquinas hidráulicas. Las
máquinas hidráulicas, son aquellas que, mediante un mecanismo, se valen del principio
físico de Pascal para multiplicar fuerzas a costa emplear otras acciones menores en un
tiempo más prolongado. Esto es posible si se utilizan fluidos altamente incomprensibles
en un proceso adiabático (con poco intercambio de calor con el entorno). Es decir, donde
se limite grandemente los cambios en las otras dos variables de estado, el volumen y la
temperatura del fluido.

En física, el principio de Pascal, es una ley enunciada por el físico‐matemático francés
Blaise Pascal, quien estableció que la presión ejercida sobre un fluido incompresible y en
equilibrio dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con igual
intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del fluido. Esto, se puede
resumir afirmando que la presión ejercida sobre un fluido, se propaga sobre toda la
sustancia de manera uniforme. Algunas de las aplicaciones del principio de Pascal son
las prensas hidráulicas, los elevadores hidráulicos, los frenos hidráulicos, puentes
hidráulicos y los gatos hidráulicos.
57

Dentro de las aplicaciones mencionadas, la principal es la prensa hidráulica, ya que es
una máquina compleja que permite amplificar las fuerzas y constituye el fundamento de
elevadores, frenos y muchos otros dispositivos hidráulicos. La prensa hidráulica consiste,
en dos cilindros con diferentes diámetros que se encuentran comunicados entre sí, en
cuyo interior hay agua o aceite. Dos émbolos se ajustan, respectivamente, en cada uno de
los cilindros, de modo que estén en contacto con el líquido.

El funcionamiento de la prensa hidráulica radica en que cuando sobre el émbolo de
menor sección 𝐴1 se ejerce una fuerza 𝐹1 la presión 𝑃1 que se origina en el líquido, se
transmite íntegramente y de forma casi instantánea al resto del líquido. Así que, por el
principio de Pascal esta presión será exactamente igual a la presión 𝑃2 que el fluido ejerce
en la sección 𝐴2 , obteniéndose así, una fuerza 𝐹2 mayor en dicha sección, es decir:
𝑃1 = 𝑃2
𝐹1 𝐹2
=
𝐴1 𝐴2
𝐴
𝐹2 = 2 𝐹1
𝐴1
Como 𝐴2 > 𝐴1 , entonces 𝐹2 > 𝐹1

Por tanto, la relación entre la fuerza resultante del émbolo grande, comparada con la
fuerza en el émbolo pequeño, será tanto mayor cuanto mayor sea la relación entre las
áreas de los cilindros.

Otro de los estudios relacionados con la presión en los fluidos es el tubo de Venturi. Un
tubo de Venturi es un dispositivo inicialmente diseñado para medir la velocidad de un
fluido aprovechando el efecto Venturi. El efecto Venturi consiste en el fenómeno en el cual
un fluido en movimiento dentro de una tubería cerrada, disminuye su presión cuando
aumenta la velocidad al pasar por una zona de área menor. Este efecto, fue demostrado
en 1797 por el físico italiano Giovanni Battista Venturi.

En un tubo de Venturi la diferencia de presión puede medirse conociendo la diferencia
de alturas del líquido en el tubo en forma U, utilizando la siguiente expresión en conjunto
con la ecuación de continuidad:

𝑣12 𝑃1 𝑣2 𝑃
+ + ℎ1 = 2 + 2 + ℎ2
2𝑔 𝜌𝑔 2𝑔 𝜌𝑔
𝐴1 𝑣1 = 𝐴2 𝑣2

58

De manera visual, estas ecuaciones cobran sentido si te tiene un conducto como el
mostrado en la imagen:

En otros casos este efecto se utiliza para acelerar la velocidad de un fluido obligándole
a atravesar un tubo estrecho con un extremo en forma de cono. Estos modelos se utilizan
en numerosos dispositivos en los que la velocidad de un fluido es importante y
constituyen la base de aparatos como el carburador. Otros usos se encuentran en áreas
como la hidráulica, extracción de petróleo, neumática, aeronáutica, cardiología,
neumología, odontología, entre otras.

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento

1. Buscar la presión atmosférica mediante el experimento de Torricelli miniaturizado.
Usar un pie de rey para medir la altura y evitar el contacto con el mercurio. Tomar un
pequeño baño con mercurio, llenarlo a un 60%, con un tubo de ensayo de 10 cm lleno
completamente, con esto aplicar el experimento de Torricelli, medir la distancia que
existe desde el nivel del envase hasta el tubo de ensayo. El profesor le demostrará la
fórmula de 𝑃 = 𝜌𝑔ℎ.

2. Medir la presión en un manómetro de vara cerrada, con dos fluidos. Tomar el
manómetro en la parte esférica, se abre la válvula para el escape del aire, se le agrega
agua hasta que la esfera comience a llenarse, el profesor le indicará hasta dónde, luego se
agrega otro fluido, hasta que el centro de la esfera coincida al nivel donde están separados
los fluidos. Luego se medirá la altura del último fluido agregado conociendo la densidad
del mismo y se medirá la presión absoluta en el centro de la esfera 𝑃 = 𝑃0 + 𝜌𝑔ℎ.

59

3. Medir la densidad de un segundo fluido en un tubo conociendo su altura. Usando un
segundo manómetro preparado, con la presión ya calculada para el primer fluido.

4. A dos cilindros de diámetros diferentes, se le han de colocar masas diferentes a cada
uno para confirmar el principio de Pascal. El instructor, aclarará el accionar práctico y la
teoría involucrada. Dos cilindros conectados entre como vasos comunicantes, en ellos
estará un fluido líquido. Se ha de determinante que una pequeña masa puede mover
grandes masas.

5. Con un tubo de Venturi, se verificará la diferencia de presión en base a datos medidos
y calculados (velocidad 1 y 2 del fluido, área 1 y 2, presión 1 y 2) por medio de los
instrumentos de medir y también por medio del uso de la ecuación de continuidad.

60


1. Las maquinas que aplican el principio de pascal se pueden ver como máquinas que
multiplican la fuerza. Pero se sabe que la fuerza no se crea de la nada. De dónde cree
usted que sale la fuerza extra.

2. Empleando la ecuación de continuidad, calcule la velocidad de salida de un fluido que
en un punto de una tubería tiene una velocidad de 10 m⁄s, donde el radio es el doble del
radio en el punto de salida.

3. Obtenga la presión en el fondo de un cilindro “cerrado” con agua, si el mismo tiene
una altura de 2.5 m.

4. Obtenga la presión en el fondo de un cilindro “abierto” con agua, si el mismo tiene una
altura de 2.5 m.

5. Una máquina que utiliza el principio de pascal tiene un pistón con diámetro de 12 cm
y por el otro lado un pistón con diámetro de 20 cm. Diga por cuánto se ha de multiplicar
una fuerza que se aplique al pistón con el diámetro pequeño.

61

Hoja de Apuntes

62

PRÁCTICA 6
TRABAJO REALIZADO POR FLUIDOS

* CONTENIDOS:
Trabajo mecánico, trabajo de fluido, eficiencia.

* OBJETIVOS:
1. Determinar el trabajo mecánico producido sobre un pistón.

2. Determinar el trabajo producido cuando un gas es comprimido por un pistón.

3. Encontrar la eficiencia de un pistón de aire.

 Calculadora
 Cilindro de aire
 Repisa para montaje de cilindro
 Manómetro para medir presiones de 15 psi
 Juego de tuberías y adaptadores
 Plataforma de pesos
 Dinamómetro de 2.5 N
 Juegos de pesas calibradas
 Cinta métrica o regla


63

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
64

* BASES TEÓRICAS

El Trabajo es producido cuando el aire es comprimido, por un pistón en un cilindro. La
cantidad de trabajo producido sobre el gas se puede calcular usando la ecuación de
trabajo‐gas siguiente.
𝑊 = 𝑃 ∆𝑉
En la ecuación, 𝑊 es el trabajo, 𝑃 es la presión del gas comprimido y ∆𝑉 es la variación
o cambio en el volumen del gas debido a la compresión.

Figura 1 ‐ Detalle de un cilindro de aire

La figura 1 es un diagrama de un cilindro de aire. La compresión del gas se debe a una
fuerza aplicada sobre el pistón del cilindro. El gas es comprimido cando el cilindro se
desplaza. El trabajo mecánico producido sobre el pistón se expresa en la ecuación
siguiente, en el cual 𝐹 es la fuerza y 𝐷 es la distancia o desplazamiento.
𝑊 = 𝐹 ∆𝑥

En esta práctica comprimimos un gas en un cilindro, al aplicar una fuerza sobre el
pistón del cilindro. Calculamos el trabajo efectuado sobre un pistón y un gas desde tus
medidas en el laboratorio.
65

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento

PROCEDIMIENTO A
Armando el Ensamble de Laboratorio

La figura 2 demuestra el ensamble completo. Refiérete a esta, y las siguientes figuras al
armar tu equipo.

1. Monte las barras de soporte y manómetro de presión sobre el tablero, como se muestra
en la figura 2.

Figura 2 ‐ Ensamble Armado

66

2. Sujete el cilindro sobre la repisa de montaje. Remueva la tuerca grande del cilindro y
deslice el cilindro por entre el orificio en la repisa. Vuelva a colocar la tuerca y apriete.
Ver figura 3.

Figura 3 ‐ Armado la repisa de montaje con la plataforma de pesos

3. Con el medidor de fuerza mide el peso de la plataforma. Apunte el resultado en el
espacio siguiente.
PesoPlataforma = __________ N

4. Monte la plataforma sobre el pistón, atornillándolo en el extremo enroscado. Ver la
figura 4.

5. Monte el cilindro de aire, deslizándolo sobre la barra de soporte. Ajuste el tornillo de
mano en la repisa de montaje.

67

6. Con un pedazo de tubo, conecte el cilindro con el manómetro de presión. El tubo debe
ser lo más corto posible. Conecte otro pedazo de tubo corto al otro lado del manómetro.

Figura 4 ‐ Conexiones

7. Levante el pistón hasta su posición superior. Mientras lo sostiene ajuste la abrazadera
para tubos. Esto deberá sellar el sistema.

8. Verifique el sistema al empujar hacia abajo sobre el eje del pistón. El manómetro deberá
indicar presión. Suelte el eje del pistón. Deberá regresar a su posición superior, y el
manómetro indicará cero. Si hay algún problema, apriete la conexión y verifique el
sistema.

68

PROCEDIMIENTO B
Compilando datos

1. El diámetro del pistón es de 1.125 in y su peso es de 0.278 lb. Apunte estos valores en
la tabla de datos 1

Tabla de datos 1

Medida Valor
Diámetro del Pistón
𝑑 = ________________ in
Peso de la Plataforma
𝑃 = ________________ lb
Altura de Plataforma Inicial
𝐷𝑖 = _______________ cm
Área del Pistón
𝐴 = ________________ in2
Peso del Pistón 𝑤pistón = ____________ lb

2. Calcule el peso de la plataforma (en lb), usando el peso (en N) con la ecuación de
conversión siguiente.
0.225 lb
𝑃𝑒𝑠𝑜 (lb) = 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 (N) ( )
1N
Anote el peso de la plataforma, en libras, en la Tabla de Datos 1.

69

3. Levante la plataforma de peso a su posición más alta. Mida la distancia desde la parte
inferior de la plataforma hasta la parte superior de la repisa, en cm. Anote como altura
inicial de plataforma (𝐷𝑖 ), en la Tabla de Datos 1.

Tabla de Datos 2

Altura de Distancia de
Prueba Masa Sobre Presión del Fuerza sobre
Plataforma movimiento del
# Plataforma (g) gas (psi) el Pistón (lb)
𝐷plataforma (cm) Pistón
1 0
_____cm _____ft
2 500
_____cm _____ft
3 1000
_____cm _____ft

Prueba 1
 Suelte la plataforma de pesos. Su peso hará que el pistón baje levemente. Estos
comprimen el gas en el cilindro. Mida la altura nueva de la plataforma, en
centímetros, y anótela como altura de plataforma en la tabla de datos 2.
 Tome la medida del manómetro y anótala en la tabla de datos 2 bajo presión del gas.
Esta presión se mide en libras por pulgadas cuadradas (psi).

Prueba 2
 Coloque 500 g de masa sobre la plataforma. Mida la altura de la plataforma, y anote
el valor en la tabla de datos 2.
 Lea el manómetro de presión y anote este valor en la tabla de datos 2.

Prueba 3
 Coloque 500 g más, sobre la plataforma, para un total de 1000 g. Mida la altura de la
plataforma, y anótela en la tabla de datos 2.
 Lea el manómetro de presión y anote este valor en la tabla de datos 2.
 Desarme el equipo.

70

PROCEDIMIENTO C
Cálculos

1. Calcule la distancia (∆𝐷) que se movió el pistón desde su posición inicial, en cada
prueba. Esta distancia es la diferencia entre la altura de plataforma medida y su altura
inicial.
∆𝐷 = 𝐷𝑖 − 𝐷Plataforma
Anote los valores de conversión en la tabla de datos 2.

2. Convierta cada valor de ∆𝐷 de cm a ft, use la ecuación siguiente.
0.033ft
∆𝐷(ft) = ∆𝐷(cm) ( )
1 cm
Anote los valores de conversión en la Tabla de Datos 2.

3. Encuentre el área del pistón, en pulgadas cuadradas, use la siguiente ecuación.
𝜋𝑑2
𝐴=
4
En esta ecuación 𝑑 es el diámetro del pistón en la tabla de datos 1. Anote el resultado en
la tabla de datos 1.

4. Convierta 500 g a lb, use la ecuación:
𝑃𝑒𝑠𝑜(N) = 𝑀𝑎𝑠𝑎(kg) × 9.8 m⁄s2
500 g = 0.5 kg
1000 g = 1.0 kg
0.225 lb
𝑃𝑒𝑠𝑜(lb) = 𝑃𝑒𝑠𝑜(N) ( )
1N

𝑃𝑒𝑠𝑜500 g = ___________ lb 𝑃𝑒𝑠𝑜1000 g = ___________ lb

5. Encuentre la fuerza total que actual sobre el pistón en cada prueba. Para hacerlo, debe
sumar el peso de la plataforma al peso sobre ella. Anote el resultado en la tabla de datos
2, bajo 𝐹PISTON .
𝐹PISTON = 𝑤PLATAFORMA + 𝑤PISTON + 𝑤MASA

6. Encuentre el trabajo mecánico efectuado sobre el pistón. Utilizando la ecuación
siguiente, para calcular el trabajo mecánico.
𝑊 (mecánico) = 𝐹PISTON × ∆𝐷
Anote el resultado en la tabla de datos 3, como trabajo mecánico.

71

Tabla de datos 3

Prueba Trabajo mecánico Trabajo sobre el gas Eficiencia
# (pie · lb) (pie · lb) (%)

7. Encuentre el trabajo efectuado sobre el gas en el pistón. Use la ecuación siguiente, para
calcular el trabajo efectuado sobre un gas.
𝑊 = 𝑃 ∆𝑉

En esta práctica, 𝑉 = 𝐴ℎ. Por lo tanto, volvemos a escribir la ecuación como
𝑊 = 𝑃𝐴∆𝐷

Use los valores en la tabla de datos 1 y 2, y apunte el resultado de tus cálculos en la tabla
de datos 3, en trabajo sobre gas.

72


CUESTIONARIO

1. ¿Compare el valor del trabajo mecánico con el trabajo efectuado sobre un gas?

2. Encuentre la eficiencia de esta máquina (el cilindro). El trabajo mecánico es el aplicado
(de entrada) a la máquina. El trabajo efectuado sobre un gas es el entregado (de salida)
por la máquina. Anote la respuesta en la Tabla de Datos 3.
𝑊salida
Eficiencia = × 100%
𝑊entrada

3. ¿Qué factores causarían una eficiencia menor al 100%?

4. Cuando un gas es comprimido, el trabajo efectuado surge como energía adicional en el
gas. ¿Qué medidas podrían tomarse para mostrar que el gas contiene más energía?

5. ¿Podrías usted pensar en alguna manera de recobrar la energía entregada al gas
comprimido? Explique su respuesta, y si es necesario, dibuje un diagrama.

73

Hoja de Apuntes

74

PRÁCTICA 7
TEMPERATURA Y TERMÓMETROS

* CONTENIDOS:
Conversión de temperatura, escalas de temperatura y termómetros.

* OBJETIVOS:
1. Usar un termómetro de laboratorio para medir temperaturas.

2. Calibrar un termómetro de líquido en vidrio.

3. Convertir valores de temperatura entre Celsius y Fahrenheit.

 Dos ganchos + dos ganchos en S
 Termómetro con escala
 Termómetro en blanco
 Juego de vasos picudos/de precipitados
 Vasos picudos de plástico y de vidrio
 Tenazas
 Plantilla calefactora
 Marcador
 Agua y Hielo (adquirido localmente)


75

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
76

* BASES TEÓRICAS

Calor es la energía asociada con el movimiento de moléculas en una sustancia. El calor
siempre se propaga de áreas de alta actividad molecular (áreas calientes) a áreas de baja
actividad (áreas frías). Temperatura es una medida de calor.

Un termómetro es un instrumento utilizado para medir la temperatura de un material.
Los termómetros se calibran con escalas diferentes, para permitirles medir un variado
margen de temperaturas. Dos de estos, Celsius y Fahrenheit, se comparan en la figura 1.

Figura 1 ‐ Comparación entre Fahrenheit y Celsius

La escala Celsius (℃) usa 0 grados como el punto de congelación del agua a nivel del
mar y 100 grados como el punto de ebullición. La escala Fahrenheit (℉) usa 32 grados
como el punto de congelación, del agua al nivel del mar y 212 grados como el punto de
ebullición.

Si conoces la temperatura de un material en una escala, la podrás convertir a la otra
escala, utilizando la ecuación de conversión siguiente:

De Fahrenheit a Celsius De Celsius a Fahrenheit
5
𝑇𝐶 = 9 (𝑇𝐹 − 32) 𝑇𝐹 = 95 𝑇𝐶 + 32

77

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento

En esta práctica utilizaras un termómetro Celsius para medir temperaturas. También
calibraras un termómetro en blanco. La figura 2 demuestra los termómetros que utilizaras
en este experimento.

Figura 2 ‐ Termómetros con escala y en blanco

A) Ensamble del equipo

El ensamble básico para este experimento se demuestra en la figura 1. Observa esta, y
las siguientes figuras al armar el equipo.

1. La figura 3 demuestra el ensamble de soporte que se ha de utilizar. Utilice el tablero
mecánico, barras de soporte, conectores, ganchos y ganchos en S.

Figura 3 ‐ Ensamble de Soporte
78

2. Cuelga los termómetros de los ganchos. Déjalos permanecer así mientras completas el
resto de la parte A.

3. Llena el vaso picudo con ¾ de agua. Coloca en la plantilla calefactora, y ajusta el control
de HI. Cerciora usar el vaso de vidrio para el baño de agua caliente, pues el de plástico
se derrite en la plantilla calefactora.

4. Llena el vaso de plástico con una mezcla de hielo y agua.

B) Compilando Datos

1. Con el marcador negro, marca el nivel del líquido en el termómetro en blanco. Este es
el nivel de la temperatura ambiente.

2. Anota el valor de la temperatura ambiente del termómetro con escala en la tabla de
datos 1.

Tabla de datos 1
Lectura de laboratorio con Escala Lectura Calibrada en Blanco
Medida
𝑇𝐸 (℃) 𝑇𝐵 (℃)
Temperatura Ambiente
Agua Helada 0
Agua Hirviente 100
Mezcla de Agua

3. Coloca la mezcla de agua helada sobre el tablero, baja los termómetros. Baja la barra
horizontal, para que los dos termómetros queden suspendidos en el agua helada. Ver
figura 4.

79

4. Espera que la lectura de los termómetros se estabilice. Con el marcador negro, en el
nivel de líquido del termómetro en blanco, marca 0℃.

5. Anota el valor de la lectura del termómetro de laboratorio con escala en la tabla de
datos 1.

6. Eleva la tabla horizontal, y remueve el vaso con el agua helada. Pon la plantilla
calefactora y el baño de agua hirviendo bajo los termómetros. Baja la barra horizontal
para que los dos termómetros queden suspendidos en el agua hirviente.

7. Espera que la lectura de los termómetros se estabilice, en el nivel de líquido del
termómetro en blanco, marca 100℃.

8. Anota la lectura del termómetro con escala en la tabla de datos 1.

Figura 4 ‐ Termómetro en agua helada

9. Apaga la plantilla calefactora, y remueve del tablero mecánico. Guarda el vaso con
agua caliente.

80

C) Calibración y pruebas

1. Remueve la barra, el termómetro en blanco, y ponlo sobre la mesa.

2. Utilizando la regla y el marcador, divide el área entre las marcas de 0℃ y 100℃ en diez
segmentos iguales. Cada segmento será igual a incrementos de temperatura de 10℃.
Marca estos segmentos en incrementos de 10℃ (10°, 20°, 30°, etc). Ver figura 5.

Figura 5 ‐ Calibrando el termómetro en blanco

3. Haz una marca en la mitad de cada segmento. Estos serán incrementos de 5℃. No
tienes que identificarlas. Sin embargo, las utilizaras para hacer medidas con tu recién
calibrado termómetro.

4. Localiza marca, en el termómetro que indique la temperatura ambiente. Usando tu
nueva escala, encuentra la lectura que indique la temperatura ambiente y anótala en la
tabla de datos 1.

5. Echa unos 200 ml de agua helada en un tercer vaso picudo. Rellena el vaso con agua
caliente. Revuelve la mezcla, y ponlo sobre el tablero mecánico.

6. Cuelga el termómetro calibrado en el gancho. Baja la barra para que los dos
termómetros estén suspendidos en la mezcla de agua.

7. Anota la lectura de ambos termómetros en la tabla de datos 1.

81


1. Convierte todos los valores de lectura de termómetro en la tabla de datos 1 de grados
Celsius a grados Fahrenheit. Usa la ecuación siguiente, y anota tus respuestas en la tabla
de datos 2.
9
𝑇𝐹 = 𝑇𝐶 + 32
5

Tabla de Datos 2
Lectura de laboratorio con Escala Lectura Calibrada en Blanco
Medida
𝑇𝐸 (℉) 𝑇𝐵 (℉)
Temperatura Ambiente
Agua Helada 0
Agua Hirviente 100
Mezcla de Agua

2. Compara la lectura de temperatura ambiente y la mezcla de agua de ambos
termómetros. ¿Aparenta ser, tu termómetro calibrado más exacto con temperaturas bajas
o altas? ______________________________ Explica:

3. ¿Por qué se eleva el líquido en un termómetro cuando la temperatura incrementa?

4. ¿Por qué sería una mala idea usar agua colorizada en un termómetro de laboratorio?

5. ¿Un incremento de 10℃ en la escala de Celsius sería de cuanto en la escala de
Fahrenheit?

82

Hoja de Apuntes

83

Hoja de Apuntes

84

PRÁCTICA 8
LEY CERO, CALOR ESPECÍFICO Y CAPACIDAD CALORÍFICA

* CONTENIDOS:
Termodinámica, ley cero de la termodinámica, teoría cinética de los gases, caloría,
calorímetro, inercia térmica, calor específico, capacidad calorífica.

* OBJETIVOS:
1. Aplicar de forma experimental la ley cero de la termodinámica.
2. Aplicar el concepto de caloría y kilocaloría.
3. Medir el calor específico de un metal de un metal y comparar con el tabulado.
4. Conocer el metal a través de la capacidad calorífica.

 Estufa tipo manta calefactora
 Diferentes materiales metálicos
 Termómetro
 Cronómetro
 Matraz de cocción
 Balanza


85

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
86

* BASES TEÓRICAS

La termodinámica es la rama de la Física que describe los estados de equilibrio
termodinámico de la materia a nivel macroscópico. Esta rama de la Física, trata entre otras
cosas, los procesos de transferencia de calor de la materia en cualquiera de sus fases
(sólido, líquido, gaseoso). Estudia la temperatura de los cuerpos, los cambios de fase de
la materia y las posibles variaciones que ocurren cuando se varían las variables de estado
(presión, volumen y temperatura).

La termodinámica se basa en cuatro principios fundamentales:
 El equilibrio termodinámico (o principio cero)
 El principio de conservación de la energía (primer principio)
 El aumento temporal de la entropía (segundo principio)
 La imposibilidad del cero absoluto (tercer principio)

En esta práctica trabajaremos con la ley cero de la termodinámica, las demás serán vistas
en las unidades siguientes. La ley cero de la termodinámica establece que, si un cuerpo
A se encuentra en equilibrio térmico con un cuerpo B, y este último se encuentran en
equilibrio térmico con un cuerpo C, entonces A y C también están en equilibrio; es decir,
los tres cuerpos, A, B y C, se encuentran en equilibrio térmico entre sí.

En palabras simples, el principio dice que, si se pone un objeto con cierta temperatura
en contacto con otro a una temperatura distinta, ambos intercambiarán calor hasta que
sus temperaturas se igualen. Cabe destacar que la ley cero fue la tercera ley en ser
enunciada, de manera que, para no modificar las dos primeras, las cuales ya habían sido
incluidas en ciento de literaturas, se propuso llamarle ley cero, ya que es más básicas que
las demás y por tanto debería considerarse primero.

Además del estudio macroscópico, un fenómeno que intrigó bastante a los científicos
fue el comportamiento a nivel molecular que pudiera explicar la transferencia de calor,
la temperatura y demás conceptos de que la termodinámica había explicado de manera
macroscópica. De ahí que nació una nueva rama de la Física llamada Física Estadística. La
misma da las explicaciones microscópicas sobre el comportamiento de los átomos y
moléculas que originan los cambios apreciables cuando se modifican las variables de
estado.

87

Una de las teorías principales de esta rama es la teoría cinética de los gases, una teoría
física‐química que explica el comportamiento y propiedades macroscópicas de los gases
(ley de los gases ideales), a partir de una descripción estadística de los procesos
moleculares microscópicos. La teoría cinética se desarrolló con base de los estudios de
físicos como Daniel Bernoulli en el siglo XVIII, Ludwig Boltzmann y James Clerk
Maxwell a finales del siglo XIX. De esto se concluye que, la temperatura de un gas
monoatómico es una medida relacionada con la energía cinética promedio de sus
moléculas al moverse.

Para determinar la energía involucrada en los cambios de temperatura, se analizaron
cientos de sustancias y sus resistencias o inercia al cambio de temperatura. Se denomina
inercia térmica a una propiedad intensiva de los materiales relacionada con la
conductividad térmica y la capacidad calórica volumétrica. Para lograr determinar tales
valores se utilizó un instrumento llamado el calorímetro.

El calorímetro es un instrumento que sirve para medir las cantidades de calor
suministradas o recibidas por los cuerpos. El calorímetro más utilizado es el que consiste
en el uso de un envase cerrado perfectamente aislado con agua, un dispositivo para agitar
y un termómetro. Se coloca una fuente de calor en el calorímetro, se agita el agua hasta
lograr el equilibrio, y el aumento de temperatura se comprueba con el termómetro. El
nombre del calorímetro se debe a Antoine Lavoisier.

A la capacidad que tenían los cuerpos para almacenar la energía calorífica, se le llamó
calor específico, ya que era una cantidad de calor que cada sustancia de forma
independiente podría conservar, esto relacionado a la resistencia térmica. La capacidad
calorífica específica, calor específico o capacidad térmica específica es una magnitud física que
se define como la cantidad de calor que hay que suministrar a una unidad de masa de
una sustancia para elevar su temperatura en una unidad, ya sea en Celsius o Kelvin.

En general, el valor del calor específico depende del valor de la temperatura inicial. Se le
representa con la letra 𝑐 (minúscula). De forma análoga, se define la capacidad calorífica
como la cantidad de calor que se debe suministrar a toda la masa de una sustancia para
elevar su temperatura en una unidad (kelvin o Celsius). Se la representa con la letra 𝐶
(mayúscula). Por lo tanto, el calor específico es el cociente entre la capacidad calorífica y
la masa, esto es 𝑐 = 𝐶 ⁄𝑚 donde 𝑚 es la masa de la sustancia.

88

La capacidad calorífica es equivalente a:
𝑄
𝐶=
∆𝑇

El calor específico es equivalente a:
𝑄
𝑐=
𝑚∆𝑇

Donde:
𝑄 es el calor o energía calorífica en Joule [J]
∆𝑇 es la variación de la temperatura en Kelvin o Celsius [K, ℃]
𝑚 es la masa de la sustancia en kilogramos [kg]

Tabla de Calores Específicos

Calor específico de algunas sustancias
Material J⁄kg · K Material J⁄kg · K
Agua 4190 Hierro 452

Aire 1012 Hormigón 880
Alcohol etílico 2460 Latón 380
Aluminio 897 Litio 3560
Cobre 387 Níquel 440
Estaño 210 Oro 129
Gasolina 2220 Plata 236

Es de suma importancia comprender los siguiente: en el sistema internacional el calor
se mide en Joule, pero existen otras medidas de uso cotidiano para esta cantidad. Una de
ellas es la caloría (cal), la cual es la unidad de energía térmica que equivale a la cantidad
de calor necesaria para elevar un grado centígrado la temperatura de un gramo de agua.
Una caloría equivale a 4.186 J.

89

Por otro lado, usted habrá haber escuchado mucho la frase “una dieta baja en calorías”.
En este caso, cabe destacar que no se refiere a la misma caloría. La unidad de medida del
contenido energético de los alimentos, la cual consiste en el número de calorías que un
peso determinado de alimento puede desarrollar en los tejidos, o en el trabajo físico
equivalente a ellas, en realidad se llama kilocaloría.

Por razones históricas, se utilizan ampliamente dos definiciones principales de calorías.
La caloría pequeña o caloría gramo (usualmente denotada cal) es la cantidad de calor
necesaria para elevar la temperatura de un gramo de agua en un grado Celsius (o kelvin)
y la gran caloría, caloría alimentaria o kilocaloría (Cal, Caloría o kcal), utilizada en
nutrición, es la cantidad de calor necesaria para provocar el mismo aumento en un
kilogramo de agua.

Por lo tanto, 1 kcal = 1000 cal. Por convención en la ciencia de los alimentos, la caloría
grande se llama comúnmente Caloría (Por lo regular se usa una C mayúscula para
distinguirla de la unidad más pequeña). En la mayoría de los países, las etiquetas de los
productos alimenticios industrializados indican el valor energético nutricional en
“calorías” refiriéndose a las kilocalorías.

90

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento
1. Elegir tres metales con forma de paralelepípedo similares, estarán conectados en forma
de U. Tomar la temperatura con el termómetro infrarrojo a cada cuerpo. Calentar el
bloque A, medir la temperatura, se coloca en contacto con el cuerpo B. Medir en A y C
hasta llegar al equilibrio térmico.

2. Tomar un litro de agua, tomar la temperatura inicial del agua, encender la estufa y
medir el tiempo hasta que cambia la temperatura a un grado. Ir midiendo el tiempo,
entonces concluir que en el tiempo determina la llama le agregó una kilocaloría a esa
masa de agua.

3. Se anota la masa del metal. Completar el matraz con agua, es no es necesaria medirla,
se coloca En la manta calefactora se hierve agua, habiendo introducido el metal con un
hilo de seda, de manera que el metal no toque el fondo del matraz (preferiblemente en el
centro del matraz lo mismo con el termómetro sin tomar el metal). Se enciende la manta
calefactora. Se espera hasta el punto de ebullición del agua. Mientras el agua hierve, se
mide la cantidad de agua que tendrá el calorímetro, se mide tanto el volumen como la
masa y la temperatura inicial.

Cuando el agua del matraz hierve se mide para el agua y esa será la temperatura del
metal. Se saca el metal con forma específica y se mide la temperatura, Comparar ambas
temperaturas. Explicar el porqué de esta temperatura, calcular el valor promedio y esta
será la temperatura inicial del metal para el siguiente proceso. Colocar la fórmula de la
temperatura de equilibrio, el profesor deberá demostrarla. Se introduce al calorímetro, se
agita el calorímetro para que la temperara se homogénea y se tomará la temperatura más
alta del termómetro, esta será la temperatura de equilibrio. Con estos valores a calcular
el calor específico del metal tal ___________ ya calculado.

Calcular el error entre el medido y el tabulado para el calor específico y explicar por qué
se da.

4. El profesor entregará un metal descocido, debe aplicar el mismo procedimiento
anterior y a través del calor específico obtenido, se tendrá la capacidad calorífica,
teniendo la masa calculada, y con es este valor buscar metal al que pertenece.

91


1. Describa la diferencia entre calor específico y capacidad calorífica.

2. Establezca la diferencia entre caloría y kilocaloría.

3. Una bebida de refresco de 100 g, tiene 40 Cal. Obtenga la equivalencia en Joule.

4. Según los parámetros obtenidos en el último proceso, ¿de qué tipo de material es el
metal desconocido entregado por el profesor?

5. Al intentar cambiar la temperatura de un objeto de 1.5 kg desde los 20℃ hasta los 35℃,
se empleó una energía de unos 10,125 J. Diga cuál es la capacidad calorífica del objeto.

6. Diga cuál es el calor específico del objeto del ejercicio anterior. Basado en el resultado,
utilice la tabla de calores específicos y diga qué material es.

92

Hoja de Apuntes

93

Hoja de Apuntes

94

PRÁCTICA 9
PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA

* CONTENIDOS:
1ra ley de la termodinámica, 2da ley de la termodinámica, tipos de energía, teorema
trabajo‐energía, conservación de la energía, eficiencia de una máquina, potencia eléctrica,
turbina, generador, calor específico, calor latente.

* OBJETIVOS:
1. Comprobar la 1ra ley de la termodinámica.
2. Comprobar la 2da ley de la termodinámica.
3. Analizar el principio de conservación de la energía.
4. Comprender cómo la energía se transforma de una a otra.

 Generador eléctrico
 Dos cronómetros
 Dos multímetros
 Estufa eléctrica
 Balanza
 Termómetro
 Recipiente de cocción
 Turbina eléctrica
 Lámpara led
 Calculadora


95

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
96

* BASES TEÓRICAS

En la naturaleza existen diversos tipos de energía, a las cuales le damos un uso
cotidiano. Algunas de las energías que se han de analizar en esta práctica son las
siguientes: energía eléctrica, energía térmica, energía eólica y energía luminosa. Además,
se tratará de comprender el cómo de un tipo de energía se puede obtener otro tipo,
mediante la transferencia de energía a través de una máquina.

La energía eléctrica, o energía potencial eléctrica, es aquella que involucra cantidades
eléctricas tales como el potencial eléctrico, las cargas, la corriente, la resistencia, entre
otras, y que tiene la capacidad de producir trabajo. La expresión matemática para la
energía eléctrica es 𝑈𝑒 = 𝑞𝑉 , donde 𝑈𝑒 es la energía potencial eléctrica, 𝑞 es la carga
eléctrica y 𝑉 el potencial eléctrico.

Para el presente experimento, se pretende generar energía a partir de las cargas
eléctricas en movimiento, es decir una corriente que circula por una resistencia. Es decir
que, tendremos que implementar otra expresión para obtener la energía eléctrica de una
forma práctica. Para ello, nos valdremos del teorema trabajo‐energía, que establece que, el
trabajo es equivalente a menos la variación de la energía potencial de un sistema. Esto es,
𝑊 = −∆𝑈 , donde el signo menos lo podremos obviar, sabiendo que solo indica si la
máquina realiza trabajo o si se realiza trabajo sobre ella.

Otra cantidad que debemos utilizar es la potencia eléctrica. La potencia eléctrica no
debe confundirse con el potencial eléctrico. La potencia eléctrica es el ritmo con el cual la
energía eléctrica es transferida por un circuito. Su expresión clásica es 𝒫 = 𝑊 ⁄𝑡, su
expresión eléctrica tiene tres equivalencias 𝒫 = 𝑅𝐼 2 = 𝑉𝐼 = 𝑉 2 ⁄𝑅, donde 𝒫 es la
potencia, 𝑅 es la resistencia, 𝐼 es la corriente y 𝑉 es el potencial eléctrico.

Si igualamos dos de las expresiones de la potencia, se consigue lo siguiente:
𝑊 𝑉2 𝑉 2𝑡
= ⇒ 𝑊 =
𝑡 𝑅 𝑅
Aplicando esto al teorema de trabajo energía, se tiene que 𝑈𝑒 = 𝑉 2 𝑡⁄𝑅 , donde:
𝑈𝑒 es la energía potencial eléctrica medida en Joule [J]
𝑉 es el potencial eléctrico medido en voltios [V]
𝑡 es el tiempo medido en segundos [s]
𝑅 es la resistencia eléctrica medida en ohmios [Ω]

97

Otras de las energías que hemos de utilizar es la energía térmica, la cual viene ligada al
concepto de calor. Dicho de otra forma, la energía térmica es el calor necesario para
producir un trabajo, ya sea la energía empleada en cambiar la temperatura de una
sustancia o el trabajo necesario para producir un cambio de fase de la misma.

Las expresiones relacionadas con el calor son las siguientes: 𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇 , 𝑄 = 𝑚𝐿,
donde 𝑄 es el calor o energía térmica medida en Joule, 𝑚 es la masa de la sustancia a la
cual se le aplica el cambio, ya sea de temperatura o de fase, 𝑐 es la capacidad calorífica, la
cual es una constante que depende de la sustancia en cuestión, ∆𝑇 es la diferencia entre
la temperatura inicial y final, 𝐿 es el calor latente, el cual puede ser calor latente de fusión
𝐿𝑓 o calor latente de vaporización 𝐿𝑣 , éste también es una constante que depende de la
sustancia. Para conocer los valores, puede consultarse las tablas del apéndice.

Un dato importante es que para el agua, el calor específico o capacidad calorífica es de
𝑐 = 4190 J⁄kg · K y el calor latente de vaporización es de 𝐿𝑣 = 2257 × 103 J⁄kg.

Conociendo ya algunos de los tipos de energía y cómo se calculan, es de saberse que
tales energías cumplen el principio de conservación de la energía. Este principio establece
que la energía no se crea ni se destruye, solo se transforma de una a otra mediante
diferentes mecanismos de transferencia. Una de las formas de expresar el principio de
conservación de la energía es la 1ra ley de la termodinámica.

La 1ra ley de la termodinámica establece que, el cambio en la energía interna de un cuerpo
o sustancia, es igual al calor agregado menos el trabajo que dicho cuerpo o sustancia
realiza (trabajo que sale). La expresión que denota lo descrito para la 1ra ley de la
termodinámica es ∆𝑈 = 𝑄 − 𝑊 , donde ∆𝑈 es la energía interna del cuerpo, 𝑄 es el calor
agregado sobre éste y 𝑊 es el trabajo que sale del mismo.

En secuencia con esto, la 2da ley de la termodinámica, estable que no existe en la
naturaleza, procesos por el cual la transferencia de energía pueda aprovecharse por
completo. Es decir que, si a un cuerpo se le aplica una energía, ésta no podrá convertirse
100% en trabajo. Siempre habrá un parte de la energía agregada que se disipa o que se
conserva como energía interna. En definitiva, no es posible construir una máquina
térmica que convierta todo el calor, completamente en trabajo, es decir, una máquina con
eficiencia del 100%. En esto se basa la 2da ley de la termodinámica. Este comportamiento
de las máquinas, se le llama planteamiento de Kelvin‐Planck.

98

Al saber estas características de la naturaleza, es de gran interés conocer qué porcentaje
de energía puede ser aprovechado en una máquina que se utiliza para producir un
cambio o transferencia de energía. A ese porcentaje se le conoce como eficiencia de la
máquina. Esta se calcula mediante la fracción de la energía que sale sobre la energía que
entra a un sistema o a una máquina. La expresión para la eficiencia es:
trabajo o energía que sales
𝑒= × 100%
trabajo o energía que entra

Algunas de las máquinas que se utilizarán en esta práctica para poder cambiar de un
tipo de energía a otro, son la estufa eléctrica que pasa la energía eléctrica a energía
calorífica y la turbina, que pasa la energía eólica (energía del viento) a energía eléctrica.
En el procedimiento usted podrá familiarizarse mucho mejor con estos componentes.

Cabe destacar que en el proceso en el cual la turbina transforma la energía eólica a
energía eléctrica, la ecuación vista inicialmente sobre la potencia eléctrica, resulta más
conveniente utilizar otra de las equivalencias como se describe a continuación.

𝒫 = 𝑊 ⁄𝑡 , 𝒫 = 𝑉𝐼
𝑊
= 𝑉𝐼 ⇒ 𝑊 = 𝑉𝐼𝑡
𝑡
Donde:
𝑊 es el trabajo medido en Joele [J]
𝑉 es el potencial eléctrico medido en voltios [V]
𝐼 es la corriente eléctrica medida en amperios [A]
𝑡 es el tiempo medido en segundos [s]

Figura 1 ‐ Componentes de un generador basado en turbina
99

* EXPERIMENTACIÓN

En primer lugar, se debe armar el quipo como se describe a continuación.

Figura 2 ‐ Ensamblaje

El equipo se compone de una estufa eléctrica, la cual ha de calentar cierta masa de agua
en un recipiente de cocción hermético con salida de vapor hacia la tubería que conduce
el vapor de agua producido hacia la turbina. La turbina estará enlazada a un circuito
simple con una lámpara.

100

PROCEDIMIENTO A
Proceso de medición

1. Lo primero a determinar será la masa de agua que se utilizará. Para ello, use la balanza,
mida la masa del recipiente vacío y anótela como 𝑚1 . Luego coloque una pequeña
cantidad de agua en el recipiente según sea conveniente. Consulte a su instructor.

2. Coloque el recipiente en la balanza, ahora con el agua incluida. Determine la masa y
anótela como 𝑚2 .

3. La masa del agua será igual a 𝑚2 − 𝑚1 . Anote este valor como 𝑚3 (masa del agua).

4. Antes de iniciar la ejecución del experimento, también determine el voltaje y la
resistencia de la estufa eléctrica, ya que estos datos son los que permitirán luego conocer
la energía eléctrica que se ha de agregar inicialmente al sistema. Anote el voltaje como 𝑉1
y la resistencia 𝑅 en la tabla de datos.

5. Tenga en cuenta que se deberán utilizar dos cronómetros. Prepare cada uno. Uno para
medir el tiempo desde que se inicie el proceso de calefacción de la estufa, hasta que el
termómetro marque 100℃ y el agua empiece a evaporarse. El otro debe medir el tiempo
desde que la turbina inicia su funcionamiento, hasta que se detenga el experimento. Estos
tiempos deben ser anotados también en la tabla de datos como 𝑡1 y 𝑡2 .

6. Antes de iniciar el proceso, utilizando el termómetro, mida la temperatura inicial del
agua y anote el valor en la tabla como 𝑇𝑖 . La persona que tiene el primer cronómetro,
también debe dedicarse a ir supervisando la lectura del termómetro, para percibir cuando
éste llega a la temperatura final 𝑇𝑓 = 100℃.

101

7. Conectado al circuito de la turbina, deben utilizarse los dos multímetros, uno en modo
amperímetro en serie para medir la corriente y otro en modo voltímetro en paralelo para
medir el voltaje. Dos personas deben dedicarse a tomar dichas lecturas, para luego ser
anotadas como voltaje 𝑉2 y corriente 𝐼 en la tabla de datos.

8. Con estas consideraciones, se puede proceder a iniciar el experimento. Finalice el
procedimiento cuando aún quede un poco de agua en el recipiente. Luego de finalizado
el proceso y de haber tomado todas las medidas correspondientemente mencionadas, por
último, deberá medirse la masa del agua restante en el recipiente. Para ello, espere a que
se enfríe el recipiente.

9. Coloque el recipiente frío en la balanza y mida la masa, anote este valor como 𝑚4 en la
tabla de datos.

10. Calcule la masa de agua que se evaporó. Para ello, reste la masa 𝑚2 del recipiente que
contenía el agua inicial, menos la masa 𝑚4 del recipiente que contenía el agua restante.
Anote la masa del agua evaporada como 𝑚5 = 𝑚2 − 𝑚4 en la tabla de datos.

𝑚1 𝑚2 𝑚3 = 𝑚2 − 𝑚1 𝑚4 𝑚5 = 𝑚2 − 𝑚4

Figura 3 ‐ Cálculo de las masas
102

TABLA DE DATOS

Masa del recipiente 𝑚1 = ______________
Masa del recipiente con el agua inicial 𝑚2 = ______________
Masa del agua inicial 𝑚3 = ______________
Voltaje de la estufa eléctrica 𝑉1 = ______________
Resistencia de la estufa eléctrica 𝑅 = ______________
Tiempo del proceso de calefacción 𝑡1 = ______________
Tiempo del proceso de vaporización 𝑡2 = ______________
Temperatura inicial del agua 𝑇𝑖 = ______________
Temperatura final del agua 𝑇𝑓 = ______________
Voltaje de la turbina 𝑉2 = ______________
Corriente de la turbina 𝐼 = _______________
Masa del recipiente con el agua restante 𝑚4 = ______________
Masa del agua evaporada 𝑚5 = ______________

Con los datos obtenidos, proceda a la siguiente parte del experimento, donde se han de
realizar los cálculos para así obtener las cantidades concluyentes que luego han de
compararse.

103

PROCEDIMIENTO B
Proceso de cálculo

Con los datos de voltaje, resistencia y tiempo de calefacción de la estufa eléctrica, calcule
la energía eléctrica entregada inicialmente. Use la ecuación:

𝑉 2𝑡
𝑈𝑒 = 1 1 =
𝑅

Con los datos de temperatura inicial, temperatura final y masa inicial del agua, calcule
la energía empleada en elevar la temperatura del agua. Recuerde que la capacidad
calorífica del agua es 𝐶 = 4190 J⁄kg · K.

∆𝑇 = 𝑇𝑓 − 𝑇𝑖 =

𝑄1 = 𝑚3 𝐶∆𝑇 =

Con la masa del agua evaporada, calcule la energía del cambio de fase esa porción de
agua. Recuerde que el calor latente de vaporización del agua es 𝐿𝑣 = 2257 × 103 J⁄kg.

𝑄2 = 𝑚5 𝐿𝑣 =

Sume el calor total agregado al agua.

𝑄 = 𝑄1 + 𝑄2 =

104

Calcule el trabajo que sale del generador de la turbina. Para ello, utilice los datos de
voltaje, corriente y tiempo de vaporización. Use la ecuación:

𝑊 = 𝑉2 𝐼𝑡2 =

Utilizando la ecuación de la primera ley de la termodinámica, calcule el cambio en la
energía interna del sistema.

∆𝑈 = 𝑄 − 𝑊 =

Con el calor total agregado al agua y la energía eléctrica agregada inicialmente, calcule
la eficiencia de la estufa eléctrica. Use la ecuación:

𝑄
𝑒= × 100% =
𝑈𝑒

Con el trabajo realizado por el vapor de agua y el calor latente empleado para producir
el vapor de agua, calcule la eficiencia del generador de turbina. Use la ecuación:

𝑊
𝑒= × 100% =
𝑄2

105


1. Compare la energía interna ∆𝑈 calculada con la 1ra ley de la termodinámica con la
energía térmica empleada para elevar la temperatura del agua 𝑄1 . Establezca sus
conclusiones.

2. Establezca qué porcentaje de la masa de agua inicial fue evaporada. Para ello divida la
masa evaporada entre la masa inicial del agua y multiplique por 100%.

3. Diga por qué, tanto la eficiencia de la estufa eléctrica, como la del generador de turbina,
no pueden exceder el 100%. Para responder, use el enunciado de la 2da ley de la
termodinámica.

4. Mencione una por una, cuáles fueron los cuatros tipos de transferencias de energía que
se vieron en el experimento.

5. Calcule la potencia eléctrica que ofrece la estufa eléctrica.

6. Calcule la potencia eléctrica que ofrece el generador de turbina.

106

Hoja de Apuntes

107

Hoja de Apuntes

108

PRÁCTICA 10
GAS IDEAL Y ECUACIÓN DE ESTADO

* CONTENIDOS:
Gas ideal, gas real, ecuación de estado, procesos termodinámicos, leyes de los
procesos termodinámicos, masa molar y masa de un determinado volumen de gas.

* OBJETIVOS:
1. Conocer los procesos termodinámicos y sus especificaciones.

2. Obtener el número de moles de un gas y calcular su masa.

3. Descubrir cuáles cantidades físicas influyen en la contante de los gases.

4. Determinar la constante de los gases.

 Cilindro contenedor de gas noble
 Regla
 Balanza
 Dinamómetro


109

Hoja de Apuntes

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
110

* BASES TEÓRICAS

Un gas ideal es un gas idealizado de forma teórica, el mismo cumple con el modelo
compuesto de un conjunto de partículas puntuales con desplazamiento aleatorio, que no
interactúan entre sí. En realidad, la naturaleza de los gases es complicada, ya que éstos
se encuentran llenos de miles de millones moléculas con energía cinética que pueden
colisionar y posiblemente interactuar entre ellas. Dado que es difícil describir de forma
exacta un gas real, los científicos crearon el concepto de gas ideal como una aproximación
que ayuda a modelar y predecir el comportamiento de los gases. Así que, en definitiva,
el término gas ideal se refiere a un gas hipotético compuesto de moléculas que siguen
unas cuantas reglas, algunas de ellas son:
 Las moléculas de un gas ideal no se atraen o repelen entre ellas.
 Las moléculas de un gas ideal, en sí mismas, no ocupan volumen alguno.

En la práctica, no existen gases que sean exactamente ideales, pero hay muchos que se
comportan aproximadamente de esa manera. Es decir que, aproximarlos a un gas ideal
es útil en numerosas situaciones. De hecho, para temperaturas cercanas a la temperatura
ambiente y presiones cercanas a la presión atmosférica, muchos de los gases más
comunes son prácticamente ideales. Sin embargo, Si la presión del gas es muy grande o
la temperatura es muy baja, éstos pueden tener desviaciones significativas con la ley de
los gases ideales.

Por otro lado, un gas real, en oposición al gas ideal, es aquel que presenta propiedades
que no pueden ser explicadas por completo utilizando la ley de los gases ideales. Para
entender el comportamiento de los gases reales, deben ser tomado en cuenta las
siguientes consideraciones:
 Efectos de compresibilidad
 Capacidad calorífica específica variable
 Fuerzas de Van der Waals
 Efectos termodinámicos del no‐equilibrio
 Reacciones con composición variable

En Física y Química, una ecuación de estado es una ecuación que describe el estado de
agregación de la materia como una relación matemática entre la temperatura, la presión,
el volumen, la densidad, la energía interna y posiblemente otras funciones de estado
asociadas con la materia.

111

El uso más importante de una ecuación de estado es para predecir el estado de gases.
Una de las ecuaciones de estado más simples para este propósito es la ecuación de estado
del gas ideal, que es aproximable al comportamiento de los gases a bajas presiones y
temperaturas mayores a la temperatura crítica. Sin embargo, esta ecuación pierde mucha
exactitud a altas presiones y bajas temperaturas, y no es capaz de predecir la
condensación de gas en líquido.

Es por esa razón que, existe una serie de ecuaciones de estado más precisas para los
gases y líquidos. Hasta ahora no se ha encontrado alguna ecuación de estado que prediga
correctamente el comportamiento de todas las sustancias en todas las condiciones. Pero
una de las más comunes es la ecuación de Van der Waals, una ecuación para gas real que
generaliza la ecuación de los gases ideales, haciendo entrar en consideración tanto el
volumen finito de las moléculas, como otros efectos que afectan al término de presiones.

Ecuación de estado de un gas ideal
𝑃𝑉 = 𝑛𝑅𝑇

Ecuación de estado de un gas real según Van der Waals
𝑛2 𝑎
(𝑃 + 2 ) (𝑉 − 𝑛𝑏) = 𝑛𝑅𝑇
𝑉

Donde 𝑃 es la presión, 𝑉 es el volumen del gas, 𝑛 es el número de moles, 𝑅 es la
constante de los gases, 𝑇 es la temperatura, y tanto 𝑎 como 𝑏 son constantes que dependen
de la sustancia en cuestión.

Vista la ecuación de estado de un gas ideal, la cual incluye las variables de estado
(presión, volumen, temperatura), definimos un proceso termodinámico como cualquier
cambio en el estado de un sistema. Dicho de otra forma, es la evolución de las
propiedades físicas termodinámicas relativas a dicho sistema, o sea el cambio en las
variables de estado.

Dependiendo cuál de las variables de estado se considere constante, los procesos
termodinámicos reciben ciertos nombres. A continuación, se nombran cuatro procesos:
 Isobárico: proceso que se da a presión constante (∆𝑃 = 0)
 Isocórico: proceso que se da a volumen constante (∆𝑉 = 0)
 Isotérmico: proceso que se da a temperatura constante (∆𝑇 = 0)
 Adiabático: proceso que se da sin intercambio de calor (𝑄 = 0)

112

En una gráfica presión‐volumen, éstos procesos se bosquejan de la siguiente forma:

Aplicando los procesos termodinámicos mencionados, a la ecuación de estado de los
gases ideales, se obtienen algunas conclusiones, las cuales son de gran utilidad y que se
conocen como las leyes de los procesos termodinámicos. Estas son las siguientes:

Proceso Ec. de estado Despeje Simplificación Ecuación Ley
𝑉 𝑛𝑅 𝑉 𝑉1 𝑉2
Isobárico = = const. = Ley de Charles
𝑇 𝑃 𝑇 𝑇1 𝑇2
𝑃 𝑛𝑅 𝑃 𝑃1 𝑃2
Isocórico 𝑃𝑉 = 𝑛𝑅𝑇 = = const. = Ley de Gay‐Lussac
𝑇 𝑉 𝑇 𝑇1 𝑇2
Isotérmico 𝑃𝑉 = 𝑛𝑅𝑇 𝑃𝑉 = const. 𝑃1 𝑉1 = 𝑃2 𝑉2 Ley de Boyle‐Mariotte

Una cantidad que no podemos dejar de mencionar es la masa molar (𝑀), la cual es una
propiedad física definida como la masa por unidad de cantidad de sustancia. Su unidad
de medida en el SI es kg⁄mol. Sin embargo, por razones históricas, se expresada en g⁄mol.

Para saber la masa molar de una sustancia, basta con ir a la tabla periódica e identificar
su masa en unidad de masa atómica, esta misma es la que corresponde a los g⁄mol. Otra
forma es usando la expresión 𝑀 = 𝑚⁄𝑛, donde 𝑚 es la masa total de la sustancia y 𝑛 el
número de moles.

Algunos ejemplos: el hidrógeno tiene una masa atómica de 1.001 u en la tabla periódica,
lo que equivale a 1.001 g⁄mol, el carbono tiene 12.01 u lo que es igual a 12.01 g⁄mol, etc.

113

* EXPERIMENTACIÓN

Procedimiento

1. En un cilindro con un gas noble, medir el diámetro del émbolo y masa del émbolo.

Para medir la primera presión, tomaremos la presión atmosférica. Diga por qué:

2. Al émbolo, se le aplica una fuerza de ________ N. Medir dicha fuerza con el
dinamómetro.

3. Medir la altura inicial y final del embolo para con ello saber la variación de volumen.

4. Medir la variación en la temperatura para aplicar a la ecuación de estado.

5. Despejar a 𝑅 y calcular su valor.

6. Repetir el procedimiento para otro gas y comparar la constante calculada con la
anterior. Comparar también con la constante tabulada en los anexos y explicar el porqué
de los errores en las medidas.

7. Con el volumen inicial del gas en cuestión, calcular el número de moles teniendo en
cuanta que el émbolo debe estar estable.

114


1. ¿Cuáles consideraciones deben tenerse en cuenta para obtener valores de buena
aproximación con la ecuación del gas ideal?

2. Escriba la 1ra de la termodinámica para cada uno de los procesos termodinámicos.

3. Calcule la masa molar de una molécula de agua.

4. De los cuatro procesos termodinámicos, hay dos de ellos en los que una cantidad física
se mantiene constante, tanto en uno como en el otro. ¿Cuáles son esos dos procesos?

5. Calcule el error relativo porcentual entre la constante de los gases obtenida en el
experimento y la constante de los gases establecida en las tablas del apéndice.

115

Hoja de Apuntes

116

Hoja de Apuntes

117

LISTA DE REFERENCIAS

Alvarenga, B. & Ribeiro, A. (1992). Física General ‐ Con Experimentos Sencillos (3ª ed.)
México: HARLA

Giancoli, D. (2009). FÍSICA 1 ‐ Principios con Aplicaciones (6ª ed.)
México: PEARSON EDUCACIÓN

Hewitt, P. (2007). Física Conceptual (10ª ed.)

Hidalgo, M. & Medina, J. (2008). Laboratorio de Física (1ª ed.)
Madrid: PEARSON EDUCACIÓN

Landau, L. & Lishitz, E. (1994). Mecánica Vol.1 (2ª ed.)
España: REVERTÉ S.A.

Moncada G. (1993). Física I ‐ Conceptos Básicos (2ª ed.)
México: McGRAW‐HILL

Resnick, R. & Halliday, D. (1982). Física (1ª ed.)
México: CECSA

Serway, R. & Jewett, J. (2008). Física para Ciencias e Ingeniería Vol.1 (7ª ed.)
México: CENGAGE LEARNING

Wilson, J., Bufa, A. & Lou, B. (2007). Física (6ª ed.)

Young, H. & Freedman, R. (2009). Sears ∙ Zemansky ∙ Física Universitaria Vol.1 (12ª ed.)
118

Anexos

119

Tabla I Alfabeto Griego

Mayúscula Minúscula Nombre Mayúscula Minúscula Nombre
Α 𝛼 Alpha Ν 𝜈 Nu
Β 𝛽 Beta Ξ 𝜉 Xi
Γ 𝛾 Gamma Ο 𝜊 Omicron
Δ 𝛿 Delta Π 𝜋 ; 𝜛 Pi
Ε 𝜖 ; 𝜀 Epsilon Ρ 𝜌 ; 𝜚 Rho
Ζ 𝜁 Zeta Σ 𝜎 ; 𝜍 Sigma
Η 𝜂 Eta Τ 𝜏 Tau
Θ 𝜃 ; 𝜗 Theta Υ 𝜐 Upsilon
Ι 𝜄 Iota Φ 𝜙 ; 𝜑 Phi
Κ 𝜅 Kappa Χ 𝜒 Chi
Λ 𝜆 Lambda Ψ 𝜓 Psi
Μ 𝜇 Mu Ω 𝜔 Omega

Tabla II Notación Científica, Prefijos y Abreviaturas

Expresión aritmética Notación científica Prefijo Abreviatura
1 000 000 000 000 000 000 1018 exa E
1 000 000 000 000 000 1015 peta P
1 000 000 000 000 1012 tera T
1 000 000 000 109 giga G
1 000 000 106 mega M
1 000 103 kilo k
100 102 hecto h
10 101 deca da
1 100 ‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐
0.1 10−1 deci d
0.01 10−2 centi c
0.001 10−3 mili m
0.000 001 10−6 micro μ
0.000 000 001 10−9 nano n
0.000 000 000 001 10−12 pico p
0.000 000 000 000 001 10−15 femto f
0.000 000 000 000 000 001 10−18 atto a

120

Tabla III Unidades de las Cantidades Físicas

Unidad en términos
Cantidad Símbolo Unidad SI Abreviatura
de unidades SI
Longitud 𝑙 1 metro 1 m 1 m
Posición 𝑥, 𝑦 1 metro 1 m 1 m
Área 𝐴 1 metro cuadrado 1 m2 1 m2
Volumen 𝑉 1 metro cúbico 1 m3 1 m3
Tiempo 𝑡 1 segundo 1 s 1 s
Velocidad 𝑣⃗ 1 metro/segundo 1 m/s 1 m s−1
Aceleración 𝑎 1 metro/ segundo cuadrado 1 m/s2 1 m s−2
Fuerza 𝐹 1 Newton 1 N 1 kg m s−2
Trabajo 𝑊 1 Joule 1 J (= 1 Nm) 1 kg m2 s−2
Energía 𝐸 1 Joule 1 J 1 kg m2 s−2
Energía cinética 𝐸𝑐 1 Joule 1 J 1 kg m2 s−2
Energía potencial 𝐸𝑃 1 Joule 1 J 1 kg m2 s−2
Ángulo 𝜃, 𝜑 1 radián 1 rad
Velocidad angular 𝜔 1 radián/segundo 1 rad/s 1 s−1
Frecuencia 𝜐 1 Hertz 1 Hz 1 s−1
Aceleración angular 𝛼 1 rad/segundo cuadrado 1 rad/s2 1 s−2
Período 𝛵 1 segundo 1 s 1 s
Potencia 𝛲 1 Watt 1 W (= 1 J/s) 1 kg m2 s−3
Densidad 𝜌 1 kilogramo/metro cúbico 1 kg/m3 1 kg m−3
Momento lineal 𝑝⃗ 1 kilogramo metro/segundo 1 kg m/s 1 kg m s−1
Presión 𝑝 1 Newton/metro cuadrado 1 N/m2 1 kg m−1 s−2
Temperatura 𝑇 1 grado Kelvin 1 K 1 K
Calor 𝑄 1 Joule 1 J 1 kg m2 s−2
Longitud de onda 𝜆 1 metro 1 m 1 m
Corriente eléctrica 𝑖 1 Ampère 1 A 1 A
Carga eléctrica 𝑞 1 Coulomb 1 C 1 As
Potencial V 1 Volt 1 V (= 1 J/C) 1 kg m2 s−3 A−1
Voltaje 𝑉 1 Volt 1 V (= 1 J/C) 1 kg m2 s−3 A−1
Resistencia 𝑅 1 Ohm 1 Ω (= 1 V/A) 1 kg m2 s−3 A−2
Capacitancia 𝐶 1 Farad 1 F (= 1 C/V) 1 kg−1 m−2 s4 A2
Campo eléctrico 𝐸⃗ 1 Newton/Coulomb 1 N/C 1 kg m s−1 A−1
Campo magnético ⃗⃗⃗ ⃗
𝐵 1 Tesla 1 T 1 kg s−2 A−1

121

Tabla IV Constantes Físicas
Cantidad Símbolo Valor
Rapidez de la luz 𝑐 299 792 458 m⁄s
Carga elemental 𝑒 1.602 176 634 × 10−19 C
Constante de gravitación 𝐺 6.674 30 × 10−11 N · m2 ⁄kg
Constante de Planck ℎ 6.626 070 15 × 10−34 J · s
Constante de Boltzmann 𝑘𝐵 1.380 649 × 10−23 J⁄K
Número de Avogadro 𝑁𝐴 6.022 140 76 × 1023 partículas/mol
Contante de los gases 𝑅 8.314 462 618 J⁄mol · K
Masa del electrón 𝑚𝑒 9.109 383 701 5 × 10−31 kg
Masa del protón 𝑚𝑝 1.672 621 923 69 × 10−27 kg
Masa del neutrón 𝑚𝑛 1.674 927 498 04 × 10−27 kg
Permeabilidad del vacío 𝜇0 4𝜋⁄107 H⁄m
Permitividad del vacío 𝜀0 1⁄𝜇0 𝑐2 F⁄m
Constante de Coulomb 𝜅 1⁄4𝜋𝜀0 N · m2 ⁄C2

Tabla V Datos Terrestres
Aceleración gravitacional a nivel del mar 9.806 65 m/s2

Masa de la Tierra 5.98 × 1024 kg

Radio de la Tierra 6.37 × 106 m

Presión atmosférica normal a nivel del mar 1.013 25 × 105 Pa (760 mm Hg)

Tabla VI Datos Astronómicos
Distancia del centro de la Tierra al centro de la Luna 3.844 × 105 m
Período de la Luna 27.32 días (2.360 × 104 s)
Masa de la Luna 7.35 × 1022 kg
Radio de la Luna 1.738 × 106 m
Aceleración gravitacional en la superficie lunar 1.62 m/s2
Distancia del centro de la Tierra al centro del Sol 1.496 × 1011 m (promedio)
Masa del Sol 1.99 × 1030 kg
Radio del Sol 6.960 × 108 m
Período de la Tierra 3.156 × 107 s

122

Tabla VII Fórmulas Útiles

Operaciones Aritméticas Funciones de Ángulos Importantes
𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 𝜃 rad sen 𝜃 cos 𝜃 tan 𝜃
𝑎+𝑐 𝑎 𝑐
𝑏 = 𝑏 + 𝑏 0° 0 0 1
√ √
0
𝑎 𝑐 𝑎𝑑+𝑏𝑐
𝑏 + 𝑑 = 𝑏𝑑
30° 𝜋/6 1/2 3/2 3/3
√ √
𝑎⁄𝑏 45° 𝜋/4 2/2 1
𝑐⁄𝑑 = 𝑎𝑏 × 𝑑𝑐 = 𝑎𝑑
𝑏𝑐 √
2/2
√
60° 𝜋/3 3/2 1/2 3
90° 𝜋/2 1 0 −
Exponentes y Radicales
𝑥𝑚 𝑥𝑛 = 𝑥𝑚+𝑛 𝑥𝑚 𝑚−𝑛

𝑥𝑛 = 𝑥
𝑚 𝑛 𝑚𝑛
(𝑥 ) = 𝑥 𝑥 = 𝑥1𝑛
−𝑛 Identidades Trigonométricas
𝑛 𝑛 sen 𝜃 = 1⁄csc 𝜃
(𝑥𝑦)𝑛 = 𝑥𝑛 𝑦𝑛 (𝑥𝑦) = 𝑥𝑦𝑛
√ √ √ cos 𝜃 = 1⁄sec 𝜃
𝑥1⁄𝑛 = 𝑛 𝑥 𝑥𝑚⁄𝑛 = 𝑛 𝑥𝑚 = ( 𝑛 𝑥)𝑛 tan 𝜃 = 1⁄cot 𝜃
√ √𝑛
√ 𝑛 𝑥
√
𝑛
𝑥
𝑛
𝑥𝑦 = 𝑥 𝑦
𝑛
√ 𝑦 =
√
𝑛
𝑥
tan 𝜃 = sen 𝜃⁄cos 𝜃
sen2 𝜃 + cos2 𝜃 = 1

1 + tan2 𝜃 = sec2 𝜃

1 + cot2 𝜃 = csc2 𝜃
Fórmula Cuadrática sen(−𝜃) = − sen 𝜃
Si 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, entonces cos(−𝜃) = cos 𝜃
√
2
𝑥 = −𝑏± 2𝑎𝑏 −4𝑎𝑐
tan(−𝜃) = − tan 𝜃

Fórmulas Geométricas Ley de los Senos y Cosenos
sen 𝐴 sen 𝐵 sen 𝐶
Triángulo: 𝐴 = 12 𝑏ℎ 𝑎 = 𝑏 = 𝑐
Círculo: 𝐴 = 𝜋𝑟2 ; 𝐶 = 2𝜋𝑟 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴
Sector Circular: 𝐴 = 12 𝑟2 𝜃 ; 𝑠 = 𝑟𝜃 𝑏2 = 𝑎2 + 𝑐2 − 2𝑎𝑐 cos 𝐵
Esfera: 𝐴 = 4𝜋𝑟2 ; 𝑉 = 43 𝜋𝑟3 𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏2 − 2𝑎𝑏 cos 𝐶

Cilindro: 𝐴 = 2𝜋𝑟ℎ ; 𝑉 = 𝜋𝑟2 ℎ
√
Cono: 𝐴 = 𝜋𝑟 𝑟2 + ℎ2 ; 𝑉 = 13 𝜋𝑟2 ℎ
Fórmulas de Suma y Resta

sen(𝑥 ± 𝑦) = sen 𝑥 cos 𝑦 ± cos 𝑥 sen 𝑦
cos(𝑥 ± 𝑦) = cos 𝑥 cos 𝑦 ∓ sen 𝑥 sen 𝑦
Fórmula de Líneas tan 𝑥±tan 𝑦
tan(𝑥 ± 𝑦) = 1∓tan 𝑥 tan 𝑦
Distancia entre 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 )

𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2

Punto medio de ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑃1 𝑃2
𝑥1 +𝑥2 𝑦1 +𝑦2 Fórmulas de Ángulo Doble
𝑃𝑚 = ( 2 , 2 )
sen 2𝑥 = 2 sen 𝑥 cos 𝑥
Pendiente entre 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) cos 2𝑥 = cos2 𝑥 − sen2 𝑥
𝑚 = 𝑥𝑦2 −𝑦
−𝑥
1 2 tan 𝑥
tan 2𝑥 = 1−tan 2 𝑥
2 1

123

Tabla VIII Factores de Conversión de Unidades

124

Tabla IX Tablas de Interés

Velocidad del sonido
a temperatura ambiente (𝟐𝟎 ℃)

Medio Velocidad (𝐦⁄𝐬)
Gases Densidades de sustancias
Dióxido de carbono 270 Densidad media
Aire 344 Sustancia
𝝆(𝐤𝐠⁄𝐦𝟑 )
Hidrógeno 1330 Solidos
Líquidos Madera (común) 0.3  0.9 × 103
Alcohol 1213 Hielo 0.917 × 103
Mercurio 1451 Hueso 1.7  2.0 × 103
Agua 1482 Concreto 2.3 × 103
Sólidos Vidrio común 2.4  2.8 × 103
Concreto 4750 Granito 2.7 × 103
Hierro 5950 Aluminio 2.7 × 103
Aluminio 6420 Hierro y acero 7.8 × 103
Cobre 8.9 × 103
Calores de fusión y evaporización Plata 10.5 × 103
Sustancia 𝐿𝑓 (J⁄kg) 𝐿𝑣 (J⁄kg) Plomo 11.3 × 103
Agua 334 × 103 2257 × 103 Oro 19.3 × 103
Cobre 134 × 103 5069 × 103 Líquidos
Hidrogeno 58.6 × 103 452 × 103 Gasolina 0.68 × 103
Mercurio 11.8 × 103 272 × 103 Alcohol etílico 0.79 × 103
Oro 64.5 × 103 1578 × 103 Agua (4°C) 1.0 × 103
Oxigeno 13.8 × 103 213 × 103 Agua de mar 1.025 × 103
Plata 88.3 × 103 2336 × 103 Sangre plasma 1.03 × 103
Plomo 24.5 × 103 871 × 103 Sangre íntegra 1.03 × 103
Mercurio 13.6 × 103
Calor específico de algunas sustancias Gases
Material J⁄kg · K Material J⁄kg · K Helio 0.179
Agua 4190 Hierro 452 Vapor de agua (100°C) 0.598
Aire 1012 Hormigón 880 Aire 1.29
Alcohol etílico 2460 Latón 380 Dióxido de carbono 1.98
Aluminio 897 Litio 3560
Cobre 387 Níquel 440
Estaño 210 Oro 129
Gasolina 2220 Plata 236

Notas de Diagramación:
Tenga en cuenta que, en Física, las variables o cantidades físicas se muestran en una notación cursiva ya
sean cantidades que contengan letras o símbolos asignados en mayúsculas o minúsculas. Ejemplo:
𝑔, 𝐾, 𝑘, 𝐿, 𝑚, 𝑊 son respectivamente gravedad, energía cinética, contante de proporcionalidad o elástica,
calor latente, masa y trabajo. Sin embargo, cuando se utiliza una notación sin cursiva se está refiriendo a
unidades de medidas. Ejemplo: g, K, k, L, m, W son respectivamente gramo, Kelvin, kilo, litro, metro y watt.
125

Física III - Ucne 2020

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Física III - Ucne 2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

0.100 kg 0.98 N

0.150 kg 1.47 N

0.200 kg 1.96 N

Material J⁄kg · K Material J⁄kg · K

Agua 4190 Hierro 452

Isotérmico 𝑃𝑉 = 𝑛𝑅𝑇 𝑃𝑉 = const. 𝑃1 𝑉1 = 𝑃2 𝑉2 Ley de Boyle‐Mariotte

También podría gustarte