PLAN PEDAGÓGICO DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN

“CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

Área de Formación: Participación en los Grupos de

Creación, Recreación, Producción (GCRP) y Proyectos
Socio Productivos (PSP)

GUÍA PEDAGÓGICA N°6

“Proyecto
Comunitario”

Docentes.
Período Académico 2021-2022
Merlys Martínez. (A-B)
Marianny Zamora. (C-D-E-F-G) II MOMENTO
PEDAGÓGICO
“Una vez que reemplaces los
pensamientos negativos por
positivos, comenzarás a obtener los
resultados positivos”.
Willie Nelson

Anaco, febrero de 2022

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
UNIDAD EDUCATIVA ROBERTO CASTILLO CARDIER
Anaco, estado Anzoátegui

PEDAGOGÍA PRODUCTIVA

Área de Formación: Participación en Grupos de Creación, Recreación, Producción (GCRP) y

Proyectos Socio Productivos (PSP)
“Proyecto Comunitario”

P.E.I.C.: Estrategias para la formación ciudadana que

fomente una cultura de paz y una actitud emprendedora
para la vida en la Unidad Educativa Roberto Castillo
Cardier.

DOCENTES DEL ÁREA DE FORMACIÓN

P.A.: Participación Protagónica de los jóvenes en los
Grupos de Creación, Recreación, Producción, Proyecto
Socio Productivo y Proyecto Comunitario para
desarrollar potencialidades y competencias.

Docente: Merlys Martínez. Sección: A-B

Correo Electrónico: profesoramerlysmartinezrcc5@gmail.com

Docente: Marianny Zamora. Sección: C-D-E-F-G

Correo Electrónico: profemariannyzamoracrp5rcc@gmail.com
• Para sólo consultas al número de teléfono: 0424-8029512. Horario: 7:30 am a 1:00
pm. días hábiles. (De lunes a viernes).
• No enviar las actividades por WhatsApp, ya que por este medio no será revisado.

II MOMENTO PEDAGÓGICO
TEMA GENERADOR
PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y
PRODUCCIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS
POTENCIALIDADES DE LOS EDUCANDOS Y LA VINCULACIÓN
EDUCACIÓN, TRABAJO Y SOCIEDAD.

EJE TEMÁTICO
VALORANDO EL TRABAJO HACIA UNA PEDAGOGÍA PRODUCTIVA PARA
CONSTRUIR Y TRANSFORMAR LA VISIÓN PLURICULTURAL DE LOS JÓVENES
Y LA VINCULACIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO Y LA SOCIEDAD.

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 PLAN DE EVALUACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIA FECHA DE
ENTREGA
Proyecto Comunitario. Ciclo. Hoja de Tarea 24-01-2022 al
Etapas. Desarrollo de la Fase 28-01-2022
I. Diagnóstico Comunitario.
Fase II del Proyecto Cuadro Resumen con el desarrollo de la
Comunitario. Programación Fase II: 07/02/2022 al
del Proyecto Comunitario.  Objetivos 11-02-2022
 Plan de Actividades
 Cronograma
 Presupuesto
Descripción, o reflexión de las ideas en
función de las interrogantes para el
Fase III del Proyecto desarrollo de la Fase III:
Comunitario. Ejecución del ¿Quiénes son los responsables de la 02-03-2022 al
Proyecto Comunitario. ejecución del proyecto comunitario? 04-03-2022
¿Cuáles son los medios para cumplir
con el plan operativo del proyecto
comunitario?
¿Cuándo se va a ejecutar el proyecto
comunitario?
Fase III del Proyecto 14-03-2022 al
Comunitario. Ejecución del Realizar el plan operativo 18-03-2022
Proyecto Comunitario.

OBJETIVO N° 5
FASE III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO

Continuando con las Fases del Proyecto Comunitario, en esta oportunidad vamos a
desarrollar la Fase III del mismo, denominado Ejecución del Proyecto o implementación de la
solución, lo cual se puede observar en el ciclo del proyecto en la siguiente figura:

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 III. IMPLEMENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO

La palabra ejecución viene del latín exsecuito, es poner en marcha las cosas, desempeñar
las tareas necesarias para cambiar algo o hacerlo posible.

Luego de tener todos los recursos disponibles, el proyecto es ejecutado, por lo cual es
fundamental cumplir a cabalidad con lo expresado en el cronograma de actividades, ya que, de
esa forma, se garantiza que los recursos disponibles permitirán completar el proyecto.

La ejecución de un proyecto implica realizar las acciones

concretas para cumplir los objetivos planteados. A veces
pareciera que un proyecto es un documento, pero no es así. El
documento en el que se plantea o diseña lo que se quiere lograr y
cómo lo haremos, es algo así como mapa del viaje. La ejecución
de las acciones que se planean en el documento es lo que hace
vivir al proyecto, es el viaje. Al realizar las acciones que se idean
para lograr el objetivo, casi siempre apertura nuevos retos e
información que hará necesario algunos cambios en el diseño y
ajustar el plan, tanto en la realidad como en el papel.

En este sentido para la implementación de la solución del proyecto comunitario será

necesario responder algunas preguntas como:

ETAPA III

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 La implementación sirve para ejecutar y mantener el proyecto en el buen camino de
acuerdo a las actividades planteadas, recursos y tiempos planificados. También es conocido
como “ejecución o realización del proyecto”.

Se puede planificar muy bien, pero si no se ejecutan las actividades en el tiempo que se
definió en el cronograma se pueden obtener desviaciones en los resultados esperados. Por ende,
para una buena ejecución se requiere de la supervisión, lo que significa la vigilancia de la marcha
del proyecto según se esté llevando a cabo. En este sentido, es importante definir un responsable
o bien un comité que garantice la implementación.

Dicha

supervisión se puede realizar de las siguientes formas:

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 Los informes verbales y escritos son los medios que ayudan a todos los implicados a estar
informados de la ejecución del proyecto.

En resumen, para esta etapa o fase III del Proyecto

Comunitario la ejecución de un proyecto implica realizar las
acciones concretas para cumplir los objetivos planteados,
donde es fundamental tomar en cuenta la opinión y la
ETAPA I voluntad de todos los miembros del equipo.

ETAPA II La fase de ejecución del proyecto es una de las fases más

relevantes. Esta no es más que hacer realidad lo que está
escrito en el papel y, con el seguimiento, observar qué sucede
ETAPA III para corregirlo en caso necesario.

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Recomendación:

Si desean ampliar la información, les invito a investigar las ideas expuestas en la Guía
Pedagógica.

Revisa las siguientes fuentes:

 https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/104/97
 https://www.mindmeister.com/es/891528580/planeaci-n-de-proyectos-comunitarios
 https://es.slideshare.net/lesma27/elaboracion-proyectos-comunitarios
 http://es.slideshare.net/juanruffino/qu-es-un-proyecto-comunitario
 http://www.ucv.ve/estructura/facultades/facultad-de-humanidades-y-educacion/servicio-
comunitario/acerca-del-servicio-comunitario/que-es-el-servicio-comunitario.html

ACTIVIDAD N°3
REFLEXIÓN A TRAVÉS DE PREGUNTAS
Fecha pautada del 02/03/2022 al 04/03/2022

Descripción, o reflexión de las ideas en función de algunas

preguntas/ interrogantes para el desarrollo de la Fase III del
Proyecto Comunitario.

Las preguntas pueden potenciar el aprendizaje significativo

en las relaciones de aprendizaje. De acuerdo con los planteamientos
de Ausubel (2009), el aprendizaje significativo hace referencia a la
creación de significados que permiten al estudiante dar valor a su
entorno y a las experiencias vividas por él en el entorno que los
rodea. Ahora bien, partiendo de lo expuesto en la Guía
Pedagógica N°6 y continuando con lo desarrollado por de las
fases anteriores, deberán realizar una reflexión a través de algunas preguntas,
las cuales son:

 ¿Quiénes son los responsables de la ejecución?

 ¿Cuáles son los medios para cumplir con el plan operativo?
 ¿Cuándo se va a ejecutar el proyecto?

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 Identificar y definir 5 palabras que le llamen la atención al equipo de trabajo de esta
Guía Pedagógica.

 Actividad en Equipo. Cabe destacar  Recuerden que las respuestas deben

que es el mismo equipo conformado estar bien sustentadas, ya que la
en la Actividad 1. (Máximo cinco actividad es en equipo y deben
estudiantes de la misma sección para participar todos.
el desarrollo del proyecto
comunitario).

ASPECTOS GENERALES A CONSIDERAR PARA EL DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD

 Enviar a los correos indicados, de acuerdo a los docentes de la sección

correspondiente.
 Las actividades deben ser entregadas según las opciones siguientes:
 Por medios digitales. A través de los correos electrónicos ya
indicados. Los cuales deben estar identificados con los datos de los
educandos.
o Nombres y Apellidos.
o Número de Lista.
o Año y Sección.
o Fecha.

 En físico. Los días que corresponda, en las Instalaciones de la Unidad Educativa

Roberto Castillo Cardier. Deben estar identificados con los datos de los educandos.
o Nombres y Apellidos.
o Número de Lista.
o Año y Sección.
o Fecha.

 La actividad a desarrollar es manuscrita o transcrita en

computadora.
 Es válido ampliar la temática de la guía pedagógica, si
desean pueden investigar otras fuentes para el desarrollo de
la actividad.
 Cuidar con atención la ortografía y la legibilidad en la escritura, para así evaluar
exitosamente su actividad.
 Deben tener mucho cuidado con la estética, presentación e identificación de la actividad.
 La actividad es en equipo. Máximo cinco (5) estudiantes.

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 ASPECTOS A EVALUAR

 REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA. Legibilidad, se comprenden las ideas, uso adecuado de las

reglas ortográficas (Uso de mayúsculas, acentuación de palabras), vocabulario variado, pulcritud.

 REFLEXIÓN. Presentación precisa, coherente y completa de la temática que resalta, donde se

describe, explica, justifica o argumenta cada interrogante que se mencionan para desarrollar la
Fase III del Proyecto Comunitario.

 IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE PALABRAS. Identificar y definir cinco palabras que

les llame la atención al equipo de trabajo de esta guía pedagógica.

ESCALA DE ESTIMACIÓN CUALITATIVA

MOMENTO PEDAGÓGICO: II

(A) Excelente. El estudiante logró un desempeño destacado en la actividad asignada,

cumpliendo de manera excelente con todos los aspectos a evaluar.
(B) Bueno. El estudiante demostró un desempeño satisfactorio en la realización de la
actividad.
(C) Regular. El estudiante mostró un desempeño suficiente en los aspectos y puntos a
desarrollar en la actividad, tiendo algunas debilidades, en el desarrollo del contenido,
(debilidades entre 3 y 2 más aspectos a evaluar)
(D) Deficiente. El estudiante mostró un desempeño elemental en la actividad asignada,
teniendo varias debilidades (más de 3 aspectos a evaluar).